1. Пояснительная
записка
1.1. Нормативно-правовое
и учебно-методическое обеспечение образовательного процесса.
Рабочая программа
разработана на основе программы «Твоя профессиональная карьера. 8-9 классы /
под ред. С.Н. Чистяковой. – М.: Просвещение, 2006», рассчитана на использование
учебника: учебник для 8-9 классов общеобразовательных учреждений / [Лернер
П.С., Михальченко Г.Ф., Прудило А.В. и др.]; под ред. С.Н.Чистяковой. – 5-е
изд. – М.: Просвещение, 2010.
Программа предусматривает создание условий для всестороннего и гармоничного
развития личности учащихся, правильного выбора ими профессии, профильного
обучения, развитие способности к профессиональной адаптации в современных
условиях
1.2
Цели, задачи преподавания учебного предмета, курса.
Цель курса:
- актуализировать процесс
профессионального самоопределения учащихся за счет специальной организации их
деятельности, включающей получение знаний о себе, о мире профессионального
труда, и их соотнесения в процессе самодиагностики.
- развить у
учащихся способности к профессиональной адаптации в современных
социально-экономических условиях.
Задачи курса:
-повысить уровень
психологической компетенции учащихся за счет вооружения их соответствующими
знаниями и умениями, расширения границ самовосприятия, пробуждения потребности
в самосовершенствовании;
-сформировать
положительное отношение к самому себе, осознание своей индивидуальности,
уверенности в своих силах применительно к реализации себя в будущей профессии;
-ознакомить со спецификой
профессиональной деятельности и новыми формами организации труда в условиях
рыночных отношений и конкуренции кадров;
- обеспечить
возможность соотносить свои склонности и способности с требованиями
профессиональной деятельности.
2. Общая характеристика
учебного предмета, курса
2.1 Роль и
значимость предмета, курса.
Профессиональное
самоопределение личности - сложный и длительный процесс, охватывающий
значительный период жизни. Его эффективность, как правило определяется степенью
согласованности психологических возможностей человека с содержанием и
требованиями профессиональной деятельности а также сформированностью у
личности способности адаптироваться к изменяющимся социально-экономическим
условиям в связи с устройством своей профессиональной карьеры. Подростковый и
ранний юношеский возраст отличается ростом самопознания, возрастающим интересом
к собственному «я». Учет этого обстоятельства оказывается принципиально важным
в плане организации профессиональной ориентации школьников, поскольку
способность к осознанному и уверенному выбору профессии в этом возрасте
связана с формированием такого психологического качества как «Образ Я». Кроме
того, новообразованием данного возраста является профессиональное
самоопределение. Помочь
учащимся ориентироваться в сложном мире труда призван элективный курс «Твоя
профессиональная карьера».
2.2 Преемственность
при изучении данного курса. Курс «Твоя профессиональная карьера»
изучается в 8-х классах основной школы по 1 часу в неделю, что составляет 34
часа. Курс твоя профессиональная карьера структурируется на основе теорий: профессиональное
самоопределение, личность и профессии, анализ профессий.
2.3 Акценты в осуществлении связи обучения по
предмету с практикой и актуальными проблемами современности.
Изучение курса
«Твоя профессиональная карьера» предусматривает проведение практических
занятий, на которых широко используются развивающие психодиагностики,
активизирующие игры, тренинги, в ходе которых учащиеся не только многое узнают
о своих индивидуальных особенностях, но и учатся соотносить свои возможности и
желания с требованиями выбираемой профессии. В процессе преподавания курса
могут использоваться разнообразные формы организации занятий и методов
обучения: комбинированный урок, конференция, индивидуальные и групповые беседы,
и т.д.
2.4 Особенности построения курса по конкретному
учебно-методическому комплекту.
Учебник
для 8-9 классов общеобразовательных учреждений / [Лернер П.С., Михальченко
Г.Ф., Прудило А.В. и др.]; под ред. С.Н.Чистяковой. – 5-е изд. – М.:
Просвещение, 2010.
3. Место учебного предмета, курса в
учебном плане
3.1.
Описание места учебного предмета в учебном плане.
Рабочая программа курса
«Твоя профессиональная карьера» рассчитана на 1 час в неделю, что составляет 35часов
на текущий учебный 2015/2016 год, исходя их учебного годового календарного
графика в 35 учебных недель.
4.
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета, курса
4.1.
Описание важности учебного курса
Профессиональное
самоопределение личности - сложный и длительный процесс, охватывающий
значительный период жизни. Его эффективность, как правило определяется степенью
согласованности психологических возможностей человека с содержанием и
требованиями профессиональной деятельности а также сформированностью у
личности способности адаптироваться к изменяющимся социально-экономическим
условиям в связи с устройством своей профессиональной карьеры.
Изучение курса «Твоя
профессиональная карьера» позволит учащихся актуализировать процесс
профессионального самоопределения за счет специальной организации их
деятельности, включающей получение знаний о себе, о мире профессионального
труда, и их соотнесения в процессе самодиагностики. Позволит развить
у учащихся способности к профессиональной адаптации в современных
социально-экономических условиях.
4.2. Ценностные ориентиры учебного
предмета
Главной
целью образовательной области курса «ТПК» является подготовка учащихся к
самостоятельной трудовой жизни в современном информационном постиндустриальном
обществе; развитие и воспитание широко образованной, культурной, творческой и
инициативной личности.
По окончании курса «ТПК»
в основной школе учащиеся; - получат адекватную систему представлений учащихся
о себе, рынке труда, рынке образовательных услуг.
-. получат навыки рефлексии, в том
числе навыков анализа своих интересов, способностей, возможностей, своего
личного и профессионального опыта.
- овладеют технологией принятия
решения в ситуации профессионального опыта.
- активная личностная позиция
учащихся в ситуации выбора, уверенность в собственных шагах по построению
образовательно- профессионального проекта.
-
научатся ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные
интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять
жизненные и профессиональные планы;
- научатся находить необходимую информацию в различных источниках;
- научатся построению планов профессионального образования и трудоустройства.
- понимания ценности материальной культуры для жизни и развития человека;
- планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и условий;
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
4.3. Особенности обучающихся.
Курс «Твоя
профессиональная карьера» рассчитан для изучения в 8-х классах. Подростковый и
ранний юношеский возраст отличается ростом самопознания, возрастающим интересом
к собственному «я». Учет этого обстоятельства оказывается принципиально важным
в плане организации профессиональной ориентации школьников, поскольку
способность к осознанному и уверенному выбору профессии в этом возрасте
связана с формированием такого психологического качества как «Образ Я». Кроме
того, новообразованием данного возраста является профессиональное
самоопределение. Помочь
учащимся ориентироваться в сложном мире труда призван элективный курс «Твоя
профессиональная карьера».
5.
Содержание
учебного курса, предмета
5.1.
Наименование
разделов учебной программы.
- Раздел 1. Профессиональное самоопределение-1ч.
- Раздел
2. Личность и профессия. 19 ч.
- Раздел
3. Анализ профессий. 15.ч
5.2 Межпредметные связи.
Межпредметные связи прослеживаются в интеграции элективного курса «Твоя
профессиональная карьера» практически со всеми предметами школьного
образования. Поддерживание межпредметных связей помогает всестороннему
развитию ученика.
5.3 Особенности организации учебного процесса.
Учебный процесс организован классно-урочной системой обучения. Каждый класс
работает по единому годовому плану и программе, что позволяет четко упорядочить
весь учебно- воспитательный процесс. Учащиеся взаимодействуют между собой в
процессе коллективного обсуждения творческих работ, коллективного поиска
решения поставленных задач.
Кроме того, на
практических занятиях широко используются развивающие психодиагностики,
активизирующие игры, тренинги, в ходе которых учащиеся не только многое узнают
о своих индивидуальных особенностях, но и учатся соотносить свои возможности и
желания с требованиями выбираемой профессии.
6.
Требования к уровню подготовки учащихся
Учащиеся должны
знать: значение
профессионального самоопределения, требования к составлению личного
профессионального плана; правила выбора профессии; понятие о
профессиях и профессиональной деятельности; понятие об интересах, мотивах и
ценностях профессионального труда, а также психофизиологических ресурсах
личности в связи с выбором профессии; понятие о темпераменте, ведущих
отношениях личности, эмоционально-волевой сфере, интеллектуальных способностях,
стилях общения; значение творческого потенциала человека, карьеры.
Учащиеся
должны иметь представления: о смысле и
значении труда в жизни человека и общества; о современных формах и методах
организации труда; о сущности хозяйственного механизма в условиях рыночных
отношений; о предпринимательстве; о рынке труда.
Учащиеся должны
уметь:
соотносить свои индивидуальные особенности с требованиями конкретной профессии;
составлять личный профессиональный план и мобильно изменять его; использовать
приемы совершенствования в учебной и трудовой деятельности; анализировать
профессиограммы, информацию о профессиях по общим признакам профессиональной
деятельности, а также о современных формах и методах хозяйствования в условиях
рынка; использовать сведения о путях получения профессионального образования.
Умение
ставить и решать определенные типа коммуникативных задач: определять цели
коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации
партнера (партнеров), выбирать адекватные стратегии коммуникации, быть готовым
к осмысленному изменению собственного речевого поведения (Петровская Л.А.,
1982). В коммуникативную компетентность, соответственно, входит способность
устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми,
удовлетворительное владение определенными нормами общения, поведения, что в
свою очередь, предполагает усвоение этно- и социально-психологических эталонов,
стандартов, стереотипов поведения, овладение «техникой» общения (правилами
вежливости и другими нормами поведения) (Кабардов).
Формы
контроля.
1.
Диагностика знаний, умений, навыков учащихся в
результате текущего, промежуточного, итогового контроля.
2.
Презентации проектов учащихся,
3.
Деловые игры.
4.
Анкетирование.
Ожидаемые
результаты:
1.
Адекватная система представлений учащихся о себе, рынке труда, рынке образовательных
услуг.
2. Наличие у учащихся навыков
рефлексии, в том числе навыков анализа своих интересов, способностей,
возможностей, своего личного и профессионального опыта.
3. Владение учащимися технологией
принятия решения в ситуации профессионального опыта.
4. Активная личностная позиция
учащихся в ситуации выбора, уверенность в собственных шагах по построению
образовательно- профессионального проекта.
9. УМК
1. Твоя профессиональная
карьера: учеб. для 8-9 кл. общеобразовательных учреждений/ М.С. Гуткин, П.С.
Лернер, Г.Ф. Михальченко и др.; Под ред. С.Н. Чистяковой, Т.И. Шалавиной.- М.:
Просвещение, 2010.
2. Климов Е.А. Как
выбирать профессию?//Библиография.- М.,2005, №6
3. Прощицкая
Е.Н. Выбирайте профессию. – М., 1991г.
4. Коломинский
Я.Л. Человек: психология. – М., 1986г.
5. Сахаров В.Ф.,
Сазонов А.Д. Профессиональная ориентация школьников. – М., 1982г.
6. Симоненко В.Д.
Профессиональная ориентация учащихся в процессе трудового обучения. – М.,
1985г.
7. Овчарова Р.В.
справочная книга школьного психолога. – М., «Просвещение»; «Учебная литература»
. 1996г.
10.Газ. «Школьный
психолог» 1999г№ 16 «Перекресток»
11. Газ. «Школьный
психолог» 2000г №40(окт.) « Профессиональный пасьянс»;
« Формула – 5»
10. Газ. «Школьный
психолог» 2000г №42 с.8 профконсультационная игра
12. Игры :
обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В. Петрусинского – М., 1994г.
13.Пряжников Н.С.
Профессиональное самоопределение: теория и практика: учеб. пособие для студ.
высш. учеб. заведений. - М.: Издательский центр "Академия", 2008.
14.Павлова Т.Л.
Профориентация старшеклассников: Диагностика и развитие профессиональной
зрелости. - М.: ТЦ Сфера, 2006.
15.Романова Е.С.
99 популярных профессий: психологический анализ и профессиограммы: Питер, 2009.
16. Практическая
психология образования. Под ред. И. В. Дубровиной – М., 1997г. стр.445
17. Самоукин А.И.,
Самоукина Н.В. Выбор профессии: путь к успеху . Изд. ООО «Феникс +» 2000г.
18. Твоя
профессиональная карьера учебник под ред. С.Н. Чистяковой, Т.И. Шалавиной. М.
«Просвещение» 2000г.
19.Твоя
профессиональная карьера методика преподавания курса Под ред. . С.Н.
Чистяковой, Т.И. Шалавиной. М. «Просвещение» 2000г.
20. Махаева О.А.,
Григорьева Е.Е. Я выбираю профессию Москва УЦ «Перспектива» 2000г
21. А.П.
Чернявская Психологическое консультирование по профессиональной ориентации.
22.Резапкина
Г.В. Я и моя профессия Москва «Генезис» 2000г.
Сайты:
- vashpsixolog.ru/areer-oriented-high...
- proekt-pro.ru
- moeobrazovanie.ru/proforientacija_s...
- «Профориентация,
образование, занятость – www.acareer.ru -
сайт, на котором содержится большой банк описания профессий, информация о
вузах и особенностях поступления. Можно принять участие в форуме по
обсуждению общих вопросов профориентации и поступления.
- «Профессиограммы,
краткий словарь профессий» http://trud.admtyumen.ru – на
официальном сайте департамента труда и занятости населения Тюменской
области, в разделе «Консультации специалистов – обучение». Словарь
профессий, составленный с учетом востребованности специалистов данных
профессий на современном рынке труда.
- «Профессии»
- www.ucheba.ru/prof –
раздел сайта «Учеба. ру». Здесь представлено более 600 описаний наиболее
востребованных на сегодняшний день профессий, рассортированных по
разделам. Кроме того, «Учеба. ру» – крупнейший портал, посвященный
обучению и образованию.
- E-xecutive.
ru: справочник профессий –www.e-xecutive.ru/professions –
раздел сайта содержит как общие описания профессий, так и специфические
описания позиций для таких областей профессиональной деятельности, как
«Реклама и РR», «Клиентские отношения», «Администрирование», «Работа с
персоналом», «Маркетинг и продажи».
- "Открытый
урок" - образовательный проект -
информация для учащихся и молодых специалистов: выбор профессии,
построение карьеры и др. Каталог учреждений профобразования и предприятий
Самарской области. Видеоконференции.
- Сайт
http://www.profvibor.ru/node/2
предложит каталог профессий. Задача данного проекта сориентировать в мире
профессий, помочь определить дальнейший жизненный путь.
- Список
профессий представлен на сайтах http://www.postupil63.ru/
и http://vse-professii.ru/
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.