ГОСУДАРСТВЕННОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ГОРОДА СЕВАСТОПОЛЯ
”СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №59”
«
ОБСУЖДЕНО » « СОГЛАСОВАНО»
на
заседании ШМО Зам. директора УВР
______/
/ _______/ /
Протокол
№_____ от
«____
» августа 2015 г. «___» августа2015 г
|
« УТВЕРЖДАЮ »
Директор школы
________/Л. А. Дундук/
Приказ №____от
«____ » августа 2015 г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
элективного курса
по биологии
для 10 класса
Срок реализации
программы:
на 2015/2016
учебный год
Уровень: базовый
Рабочая программа составлена на основе примерной программы
элективного курса по биологии для 10-11 классов «Избранные
вопросы биологии ».
Составитель: Сидякина
Ольга Анатольевна, учитель биологии,
первая
квалификационная категория
Рассмотрена
на заседании педагогического совета
Протокол
№ ____ от « » августа 2015 г.
Севастополь
2015
Пояснительная
записка
Рабочая
программа по биологии (элективный курс)
10
класс, 1 час в неделю, итого 34 часа
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа
по биологии (элективный курс) составлена на основании следующих нормативно -
правовых документов:
Федеральному закону Российской Федерации
от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской
Федерации";
Федеральному государственному
образовательному стандарту основного общего образования, утвержденный приказом
Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 № 1897;
Основной образовательная программа
основного общего образования образовательного учреждения;
Рабочая программа реализуется в учебниках
для 10 класса под редакцией Д.К. Беляев, П.М.
Бородин, Н.Н. Воронцов и др.; под ред. Д.К. Беляева, Г.М. Дымшица. – М.:
Просвещение, 2014 год.
Постановление Главного
государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189
«Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к
условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (с
изменениями ).
Актуальность программы.
Проблема подготовки учащихся к
сдаче экзамена в форме ЕГЭ, поступающих в учебные заведения, связанные с
биологией, весьма актуальна. Выпускникам необходимо повторить и
систематизировать материал по биологии за весь школьный курс. В рамках уроков –
это сложно. Данный элективный курс предназначен для учащихся 10-11 классов и
рассчитан на 68 часов (1 час в неделю).
Курс включает основные
сведения по ботанике, зоологии, анатомии и физиологии человека, общей биологии.
Программа составлена в соответствии с программой по биологии для поступающих в
вузы и новыми Государственными стандартами биологического образования РФ. Она
предназначена для повторения и систематизации знаний.
Ожидаемый результат:
Формирование целостного представления о живом организме.
Углубление основ биологических знаний и умений.
Улучшение навыков работы с тестами ЕГЭ.
Продолжение работы по формированию знаний о сохранении здоровья
человека.
Улучшение навыков самоконтроля.
Формы контроля:
Текущий контроль (оценка активности при обсуждении проблемных
вопросов, результатов выполнения домашнего задания);
Тематический контроль (оценка результатов тематического
тестирования);
Итоговый контроль (оценка результатов выполнения различных
вариантов КИМов)
Оценка работ проводится по 5-ти балльной шкале с учетом объема,
качества, уровня сложности выполненных работ.
Раздел 1. Организация учебного процесса
Цель программы : упрочить и углубить имеющиеся знания и подготовиться к сдаче ЕГЭ.
Задачи:
Обучающие:
Повышать качество биологических знаний.
Воспитательные:
Формировать способности к самостоятельному процессу познания и
мониторингу знаний.
Формировать умения работать в коллективе.
Развивающие:
Развивать интеллектуальные и психоэмоциональные черты личности.
Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей.
Воспитание культуры труда при использовании компьютерных
технологий, ответственному отношению к своему здоровью.
Требования к уровню освоения
содержания дисциплины
№
|
Раздел
|
Кол-во
часов
|
Форма проведения
занятия
|
1
|
Биология – наука о живой природе.
Методы научного познания.
|
1
|
Теоретическое занятие.
|
2
|
Клетка как биологическая система.
|
8
|
Теоретические и практические занятия.
|
3
|
Организм как биологическая система.
|
17
|
Теоретические и практические занятия.
|
4
|
Система и многообразие организмов.
|
20
|
Теоретические и практические занятия.
|
5
|
Организм человека и его здоровье.
|
10
|
Теоретические и практические занятия.
|
6
|
Эволюция живой природы.
|
5
|
Теоретические занятия.
|
7
|
Экосистемы и присущие им закономерности.
|
3
|
Теоретические и практические занятия.
|
8
|
Работа с контрольно-измерительными заданиями.
|
5
|
Работа контрольно-измерительными материалами и тренировочными
заданиями.
|
В результате изучения данного курса ученик
должен
Знать: анатомические, физиологические особенности организма, понимать
место человека в природе, взаимодействия между живыми организмами,
экологические знания, законы наследования признаков, основы селекции,
закономерности эволюции.
Уметь: соблюдать правила гигиены, сохранять свое здоровье, работать с
наглядным материалом, с техническими средствами обучения, с микроскопом, решать
биологические задачи, работать с материалами ЕГЭ.
Раздел 2.
Содержание дисциплины
Учебный план. Тематический
план.
№
|
Темы.
|
Кол-во
часов
|
Кол-во
лекций,
семинаров
|
Экскурсии,
практич.
занятия
|
1
|
Раздел 1. Биология – наука о живой природе. Методы научного
познания.
|
1
|
|
|
ӀӀ
|
Раздел 2.
|
8
|
|
|
1
|
Клеточная теория. Строение клетки.
|
1
|
1
|
1
|
2
|
Многообразие клеток (клетки грибов, растений и животных).
|
1
|
1
|
1
|
3
|
Химический состав клетки.
|
2
|
2
|
|
4
|
Энергетический обмен в клетке.
|
1
|
1
|
|
5
|
Фотосинтез и хемосинтез.
|
1
|
1
|
|
6
|
Пластический обмен. Биосинтез белков.
|
1
|
1
|
|
7
|
Жизненный цикл клетки. Митоз. Мейоз.
|
1
|
1
|
|
ӀӀӀ
|
Организм как биологическая система.
|
17
|
|
|
8
|
Вирусы – неклеточные формы жизни.
|
1
|
1
|
|
9
|
.виды бесполого размножения организмов.
|
1
|
|
|
10
|
Особенности полового размножения. Онтогенез.
|
1
|
|
|
11
|
Эмбриональное развитие организма
|
1
|
|
|
12
|
Генетика – наука о наследовании признаков. Моногибридное
скрещивание.
|
1
|
|
|
13
|
Решение задач.
|
1
|
|
1
|
14
|
Дигибридное скрещивание.
|
1
|
1
|
|
15
|
Решение задач по генетике.
|
1
|
|
1
|
16
|
Сцепленное наследование. Работы Т. Моргана.
|
1
|
1
|
|
17
|
Генотип как целостная система. Взаимодействие генов.
|
1
|
|
1
|
18
|
Решение задач по генетике.
|
1
|
|
1
|
19
|
Наследование генов сцепленных с полом.
|
1
|
1
|
|
20
|
Решение задач по генетике.
|
1
|
|
1
|
21
|
Закономерности изменчивости. Модификационная изменчивость.
|
1
|
1
|
|
22
|
Наследственная изменчивость.
|
1
|
1
|
|
23
|
Методы изучения наследственности человека. Наследственные
болезни и их профилактика.
|
1
|
|
1
|
26
|
Селекция, ее методы и перспективы развития. Биотехнология.
|
1
|
1
|
|
ӀV
|
Система и многообразие организмов.
|
20
|
|
|
27
|
Царство растений. Растительные ткани и органы.
|
1
|
1
|
|
28
|
Жизнедеятельность растительного организма.
|
1
|
1
|
|
29
|
Классификация организмов. Бактерии
|
1
|
1
|
|
30
|
Грибы и лишайники
|
1
|
1
|
|
31
|
Водоросли. Мхи.
|
1
|
1
|
|
32
|
Папоротники.
|
|
1
|
1
|
33
|
Голосеменные.
|
1
|
1
|
|
34
|
Покрытосеменные растения. Семейства Однодольных растений.
|
1
|
1
|
1
|
35
|
Семейства Двудольных растений. Значение растений.
|
1
|
1
|
1
|
36
|
Царство животные. Основные признаки, классификация.
Одноклеточные животные.
|
1
|
1
|
1
|
37
|
Тип Кишечнополостные.
|
1
|
1
|
|
38
|
Типы Плоские, Круглые и Кольчатые черви.
|
1
|
1
|
|
39
|
Тип Моллюски.
|
1
|
1
|
1
|
40
|
Тип Членистоногие (ракообразные и паукообразные)
|
1
|
1
|
1
|
41
|
Тип Членистоногие (насекомые)
|
1
|
1
|
1
|
42
|
Тип Хордовые. Класс Рыбы.
|
1
|
1
|
1
|
43
|
Тип Хордовые. Класс Земноводные.
|
1
|
1
|
|
44
|
Тип Хордовые. Класс Пресмыкающиеся.
|
1
|
1
|
|
45
|
Тип Хордовые. Класс Птицы.
|
1
|
1
|
1
|
46
|
Тип Хордовые. Класс Млекопитающие.
Контрольно-обобщающее занятие.
|
1
|
1
|
1
|
V
|
Организм человека и его здоровье.
|
7
|
|
|
47
|
Место человека в органическом мире. Ткани. Опорно-двигательная
система.
|
1
|
1
|
1
|
48
|
Кровообращение и лимфообращение.
|
1
|
1
|
|
49
|
Пищеварительная система. Обмен веществ.
|
1
|
1
|
|
51
|
Дыхательная и половая системы.
|
1
|
1
|
|
52
|
Нервная система.
|
1
|
1
|
|
53
|
Эндокринная система
|
1
|
1
|
|
54
|
Анализаторы.
|
1
|
1
|
|
55
|
Высшая нервная деятельность.
|
1
|
1
|
1
|
56
|
Контрольно-обобщающее занятие
|
1
|
|
1
|
VӀ
|
Эволюция живой природы.
|
5
|
|
|
57
|
Вид, его критерии. Характеристика популяции.
|
1
|
1
|
|
58
|
Развитие эволюционной теории. Основные факторы эволюции.
|
1
|
1
|
|
59
|
Микроэволюция. Способы видообразования. Дивергенция,
конвергенция, параллелизм.
|
1
|
1
|
|
60
|
Макроэволюция.
|
1
|
1
|
1
|
61
|
Происхождение человека.
|
1
|
1
|
|
VӀӀ
|
Экосистемы и присущие им закономерности.
|
3
|
|
|
62
|
Биогеоценоз, его структура.
|
1
|
1
|
1
|
63
|
Саморазвитие и смена экосистем. Влияние деятельности человека.
Агроценозы.
|
1
|
1
|
|
64
|
Биосфера. Проблема устойчивого развития биосферы.
|
1
|
1
|
1
|
VӀӀӀ
|
Работа с контрольно-измерительными заданиями.
|
5
|
|
|
65
|
Работа с тестами.
|
1
|
|
|
66
|
Работа с тестами.
|
1
|
|
|
67
|
Работа с тестами.
|
1
|
|
|
68
|
Работа с тестами.
|
1
|
|
|
Содержание отдельных тем учебной дисциплины.
Тема 1. Биология – наука о живой природе. Методы научного
познания.
Основные понятия: термины,
законы биологии, выдающиеся ученые-биологи.
Методы проведения занятия: лекция, беседа, тестирование
Форма организации занятия: фронтальная, групповая
Межпредметная связь:
биология, медицина, экология
Техническое оснащение занятия: ИКТ
Тема 2. Клетка как биологическая система.
Клеточная теория, ее развитие и роль в формировании современной
естественнонаучной картины мира. Многообразие клеток. Прокариоты и эукариоты.
Химическая организация клетки. Метаболизм. Пластический и энергетический обмен.
Жизненный цикл клетки. Митоз. Мейоз.
Основные понятия: плазматическая
мембрана, клеточная стенка, кариоплазма, хромосомы, кристы, тилакоиды,
нуклеоид, пластиды, эндоплазматическая сеть, митохондрии, аминокислоты,
нуклеотиды, полисахариды, моносахариды, липиды, кроссинговер, биваленты,
редукционное деление, веретено деления.
Практическая работа:
педагогическая мастерская, исследовательская работа
Методы проведения занятия: беседа, педагогическая мастерская, викторина, участие в
конференциях.
Форма организации занятия: групповая, индивидуальная
Контрольные задания:
тестирование
Межпредметная связь:
информатика, биология, медицина, физика
Техническое оснащение: ИКТ,
микроскоп
Тема 3. Организм как биологическая система.
Вирусы – неклеточные формы жизни. Заболевание СПИД. Меры
профилактики. Размножение организмов (половое и бесполое). Оплодотворение и его
виды. Использование полового и бесполого размножения в практической
деятельности человека. Эмбриональное и постэмбриональное развитие. Причины
нарушения развития организма. Генетика как наука, ее методы. Законы Г. Менделя,
Т. Моргана. Наследование признаков, сцепленных с полом. Методы изучения
наследственности человека. Взаимодействие генов. Виды наследственной
изменчивости, ее причины. Мутагены. Селекция , ее задачи, методы и практическое
значение. Биотехнология, ее направления. Этические аспекты клонирования.
Основные понятия: вирион,
ВИЧ, инкубационный период, аутотомия, гермафродитизм, партеногенез, почкование,
вегетативное размножение, зигота, бластула, гаструла, ген, доминирование,
рецессивность, аллель, моно- и дигибридное скрещивание, сцепленное
наследование, мутации, полиплоидия, анеуплоидия, клеточная и генная инженерия,
клонирование.
Практическая работа: выпуск
школьной газеты, тестирование, решение биологических задач
Методы проведения занятия: беседа, лекция, ролевые игры
Форма организации занятия: индивидуальная, групповая
Контрольные задания:
тестирование, создание презентаций
Межпредметная связь:
информатика, биология, сельское хозяйство, медицина
Техническое оснащение
занятия: ИКТ, кинофильмы
Тема 4. Система и
многообразие организмов.
Систематика. Основные группы организмов.
Бактерии, особенности строения и жизнедеятельности, роль в природе и жизни
человека. Грибы, особенности строения и жизнедеятельности. Особенности
лишайников как симбиотических организмов. Царство Растения, их клеточное
строение, ткани. Строение и жизнедеятельность растений. Классификация растений.
Водоросли, их строение, разнообразие и роль в природе. Мхи,
папоротникообразные, голосеменные, их строение, разнообразие и роль в природе.
Покрытосеменные растения. Однодольные и двудольные, их основные семейства.
Царство животных, основные признаки и классификация. Особенности строения и
жизнедеятельности Простейших, их многообразие и значение. Характеристика
Кишечнополостных, Плоских, Круглых и Кольчатых червей, Моллюсков,
Членистоногих, Хордовых. Особенности их строения жизнедеятельности,
многообразие и значение.
Основные понятия: таксон,
прокариоты, низшие и высшие растения, вегетативные и генеративные органы, типы
корневых систем, типы жилкования, флоэма, ксилема, камбий, устьица, чечевички,
слоевище, мицелий, плодовое тело, ризоиды, радиальная симметрия, целом,
кутикула.
Практическая работа: тестирование,
лабораторные работы.
Методы проведения занятия: беседа, педагогическая
мастерская, викторина, участие в конференциях.
Форма организации занятия: групповая,
индивидуальная.
Контрольные задания: тестирование.
Межпредметная связь: информатика,
биология, медицина, сельское хозяйство.
Техническое оснащение: ИКТ, микроскопы.
Тема 5. Организм человека
и его здоровье.
Предмет изучения анатомии, физиологии и гигиены
человека. Ткани. Опорно-двигательная система, ее строение и функционирование.
Первая помощь при повреждении скелета. Строение и работа дыхательной системы.
Газообмен в легких и тканях. Первая помощь утопленнику. Заболевания органов
дыхания. Мочевыделительная система и кожа. Их строение, работа и гигиена.
Кровь и кровообращение. Эндокринная,
пищеварительная, нервная системы, органы чувств. Строение, функционирование и
профилактика заболеваний. Высшая нервная деятельность. Особенности психики
человека. Рефлекторная теория поведения. Врожденные и приобретенные формы
поведения. Природа и значение сна. Виды памяти и способы ее укрепления.
Значение речи, сознания, мышления. Половая система человека.
Основные понятия: ПДК, нейрон,
остеон, остеобласты, остеоциты, остеокласты, миофибриллы, миозин, актин,
атлант, эпистрофей, нефрон, эпидермис, дерма, кориум, меланин, иммунитет,
фагоцитоз, антитела, агглютинация, фибриноген, перистальтика, гормоны, систола,
диастола, анализаторы, рефлекс.
Практическая работа: выпуск школьной
газеты, тестирование, лабораторные работы, создание презентаций.
Методы проведения занятия: беседа, лекции,
ролевые игры.
Форма организации занятия: групповая,
индивидуальная.
Контрольные задания: тестирование.
Межпредметные связи: биология,
медицина, информатика, психология.
Техническое оснащение
занятия: ИКТ, кинофильмы.
Тема 6. Эволюция живой
природы.
Вид, его критерии. Популяция – структурная
единица вида и элементарная единица эволюции. История эволюционных идей. Учение
Ч. Дарвина. Синтетическая история эволюции. Микроэволюция. Способы
видообразования. Макроэволюция. Направления и пути эволюции. Гипотезы
возникновения жизни на Земле. Эволюция органического мира. Происхождение
человека.
Основные понятия: популяционные
волны, дивергенция, конвергенция, параллелизм, биологический прогресс и
регресс, ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация, коацерваты, биосоциальная
природа человека.
Практическая работа: тестирование,
создание презентаций.
Методы проведения занятия: лекция, беседа,
тренинги, ролевые игры.
Форма организации занятия: групповая,
индивидуальная.
Контрольные задания: тестирование.
Межпредметная связь: информатика,
экология.
Техническое оснащение
занятия: ИКТ, видеофильмы.
Тема 7. Экосистемы и
присущие им закономерности.
Среда обитания, экологические факторы.
Биогеоценоз, его компоненты и структура. Трофические уровни. Круговорот веществ
и превращения энергии. Смена экосистем. Разнообразие экосистем. Биосфера, ее
компоненты. Проблемы устойчивого развития биосферы.
Основные понятия: аэробионты,
гидробионты, террабионты, эндобионты, биотические, абиотические и антропогенные
факторы, биоценоз, биотоп, цепь питания, сеть питания, экологическая пирамида,
сукцессия первичная и вторичная, агроценоз.
Практическая работа: тестирование,
подготовка презентаций, исследовательская работа.
Методы проведения занятия: лекция, беседа,
тренинги, ролевые игры.
Форма организации занятия: групповая,
индивидуальная.
Контрольные задания: тестирование.
Межпредметная связь: информатика,
экология.
Техническое оснащение: ИКТ,
видеофильмы.
Раздел 3.
Информационное обеспечение учебной дисциплины.
Материально-техническое
обеспечение реализации программы.
Программы – Microsoft Windows (Word, Power Point, Paint), Adobe
Photoshop, Adobe PREMIERE PRO 2.07. Microsoft FrontPage 2003, создание анимации –
Xara Webstyle 4.0.
Технические средства: мультимедийный
проектор, телевизор, компьютер, СD-диски, видеокамера, фотоаппарат, микроскопы.
Оборудование: плакаты,
картины, микропрепараты, муляжи, чучела, слайды, коллекции, гербарии.
Рекомендуемая литература.
Воронина Г.А., Калинова Г.С. Биология. Типовые
тестовые задания.- М. «Экзамен» 2012.
Готовимся к единому государственному экзамену.
Биология. Растения. Грибы. Лишайники. Фросин В.Н., Сивоглазов В.И.- М. «Дрофа»
2005
Готовимся к единому государственному экзамену.
Биология. Животные. Фросин В.Н., Сивоглазов В.И.- М. «Дрофа» 2004.
Готовимся к единому государственному экзамену.
Биология. Человек. Фросин В.Н., Сивоглазов В.И.- М. «Дрофа» 2004.
Готовимся к единому государственному экзамену.
Биология. Общая биология. Фросин В.Н., Сивоглазов В.И.- М. «Дрофа» 2003.
Чебышев Н.В., Гузикова Г.С. и др. Биология.
Новейший справочник.-М. «Махаон» 2007
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.