Программа элективного курса по русскому языку для 9 класса "Говорим правильно и красиво"

Программа

элективного курса по русскому языку

 «Говорим правильно и красиво»

                                                                  для обучающихся 9-х классов.

                                                                                  17 часов

                                                                                                                                                                                                                                                     учитель русского языка и             

                                                                                                                                                                                                                                                     литературы МОУ «СОШ№1»

                                                                                                                                                                                                                                                     г.Нефтеюганска

                                                                                                                                                                                                                     Барбазюк О.Р.

Пояснительная записка.

Перед учителем-словесником стоит задача не только совершенствовать из года в год орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся, но и расширять словарный запас, всячески повышать культуру речи школьников.

  Основные задачи курса «Говорим правильно и красиво »:

- совершенствовать речевую культуру;

-  воспитывать культурно-ценностное отношение к русской речи;

- способствовать полному и осознанному владению системой норм русского литературного языка.

В процессе обучения на основе данной программы учащиеся должны глубже осмыслить функции языка как средства выражения понятий, мыслей и средствах общения между людьми, углубить знания о стилистическом расслоении со- временного русского языка, о качествах литературной речи, о нормах и наиболее выразительных средствах русского литературного языка. Анализируя речевые погрешности, причины их появления, данная программа знакомит учащихся с элементами и качествами правильной речи, предлагает более осмысленно относиться к правильному выбору слов, их |форм и построению синтаксических конструкций.

Программа состоит из четырех разделов:

1.     «Основы культуры речи»;

2.     «Всегда ли понятна и выразительна ваша речь?»;

3.     «Точность словоупотребления»;

4.     «Язык и культура общения сегодня».

На изучение каждой темы рекомендуется по 1 часу в неделю.

Содержательной основой занятий по данному курсу является обобщение ранее приобретенных учащимися знаний и умений по русскому языку с более глубоким осмыслением речевой деятельности, культуры их речи, обогащением речи изобразительно-выразительными средствами.

Данный курс поможет учащимся избежать нежелательных отклонений от литературной нормы.

Содержание элективного курса по русскому языку

 «Говорим правильно и красиво».

1.     Основы культуры речи.

а) Что такое культура речи. Основные качества речи.

б) Нормы произношения.

в) Ударение в словах.

г) Грамматические нормы и наблюдающиеся отклонения от них.

Понятие культуры речи, ее социальные аспекты, качества хорошей речи (правильность, точность,

выразительность,   уместность  употребления  языковых  средств).   Произношение   безударных   гласных,   согласных, произношение    заимствованных    слов.    Особенности    русского    ударения,    вариативность    ударений.    Формы самостоятельных частей речи, искажение форм различных частей речи, построение словосочетаний и предложений. Требования к знаниям: знать основные компоненты культуры речи (владение языковой, литературной нормой). Требования к умениям: владеть навыками и умениями произносительной культуры речи, уметь правильно образовывать формы слов, правильно строить предложения, создавать тексты в письменной и устной форме.

2.     Всегда ли понятна и выразительна ваша речь?

а) Слова ограниченного и неограниченного употребления.

б) Многозначные термины и иностранные слова.

в) Неиссякаемый источник – фразеология.

г) Что делает речь яркой и образной.

Профессионализмы, диалектная лексика, жаргонизмы, терминологическая лексика. Неправильное использование, непонимание значений иностранных слов. Основные способы толкования терминов. Стилистическая функция фразеологизмов, их способность немногими словами сказать многое. Выразительные возможности лексических образных средств языка (метафоры, сравнительные обороты, риторические вопросы, градации, метонимия, синекдоха, аллегория, эпитеты).  Приёмы стилистического синтаксиса (антитеза, инверсия, повтор).

Требования к знаниям: знать лексические и фразеологические единицы, знать точный смысл иноязычных слов и многозначных терминов, какие образные средства языка делают нашу речь красивей и выразительней.

Требования к умениям: владеть нормами словоупотребления, правильно определять лексическое значение слова; уметь вводить в свою речь иностранные слова, зная соответствующие пояснения их значений, использовать в речи эмоционально-экспрессивные, выразительные элементы, различные изобразительные средства.

3.  Точность словоупотребления.

а) нарушение лексической сочетаемости слов;

б) плеоназм и тавтология (речевая избыточность);

в) правильный выбор синонимов;

г) речевые штампы, слова-сорняки, холостые вводные обороты - «словесное топтание» на месте;

д) о ляпсусах в нашей речи.

Смысловая несовместимость слов. Употребление в одном предложении однокоренных слов. Два типа значений слов—свободное и фразеологически связанное. Ошибки в словах с фразеологически связанным значением, Психологические и лингвистические причины штампов, слов-сорняков и т.п., борьба с ними. Причины словесной небрежности.

Требования к знаниям: знать особенности лексической сочетаемости слов, т.е. их способность соединяться друг с другом; знать, что засоряет, огрубляет нашу речь.

Требования к умениям: соблюдать нормы лексической сочетаемости; уметь пользоваться средствами родного языка, не прибегая к речевой избыточности, словам-сорнякам, речевым штампам.

4.  Язык и культура общения сегодня.

а) Речевой этикет.

б) Этикет деловой речи.

Универсальные слова-обращения, пригодные и в быту, и в условиях официального общения; язык объявлений и инструкций. Формулы приветствия и прощания, извинения, этикет телефонных разговоров. Выражение стандартных ситуаций в деловом общении.

Требования к знаниям: знать систему устойчивых формул общения, предписываемых обществом для речевого контакта собеседников.

Требования к умениям: уметь общаться с людьми, управлять своим голосом, вести разговор, обращаться к     незнакомому человеку.

                                                                            Учебный план.

Наименование разделов и тем	Количество часов
	теоретические		практические
Основы культуры речи
Что такое культура речи. Основные качества речи.		1
Нормы произношения.		0,5	0,5
Ударение в словах.		0,5	0,5
Грамматические нормы и наблюдающиеся отклонения от них.		1	1
Всегда ли понятна и выразительна ваша речь
Слова ограниченного и неограниченного употребления.		0,5	0,5
Многозначные термины и иностранные слова.		0,5	0,5
Неиссякаемый источник - фразеология.		0,5	0,5
Что делает речь яркой и образной.		1	1
Точность словоупотребления
Нарушение лексической сочетаемости слов.		0,5
Плеоназм и тавтология (речевая избыточность).		0,5	0,5
Правильный выбор синонимов.		0,5	0,5
Речевые штампы, слова-сорняки, холостые вводные обороты - «словесное топтание» на месте.		0,5	0,5
О ляпсусах в нашей речи.		0,5	0,5
Язык и культура общения сегодня
Речевой  этикет.		0,5	0,5
Этикет деловой речи.		0,5	0,5
ИТОГО	9		8

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

Тема занятия      Раздел 1. Основы культуры речи Тема 1.    Что такое культура речи. Основные качества речи. Тема 2. Нормы произношения. Тема 3.    Ударение в словах. Тема 4. Грамматические нормы и наблюдающиеся отклонения от них.	Кол-во часов      4 1 1 1 1	Форма организа-ции Лекция. Презентация. Коллективная, индивидуальная. Парная, индивидуальная	Форма контроля Вопросы для само-проверки. Тесты	Знать и  уметь по теме      Знать: определение понятия  «культура речи», составляющие аспекты культуры речи, основные орфоэпические, грамматические нормы.      Уметь: грамотно выражать свои мысли, строить аргументированное высказывание и защищать свою позицию, различать орфоэпические, лексические, грамматические нормы.	Основные методы и приемы Беседа, презентация, проблемная ситуация; работа  со словарями (орфоэпическим, толковым); составление конспекта учебной статьи; анализ текста; пополнение банка примеров нарушения орфоэпических норм русского литературного языка	Литература «Школьный орфоэпический словарь»  «Толковый словарь русского языка» С.И.Ожегов А.Г.Петрякова. «Культура речи.. Прак- тикум.»	Речевые термины Культура речи, орфоэпия, орфоэпические нормы, граммати-ческие нормы
Раздел 2. Всегда   ли   понятна и выразительна  ваша речь? Тема 1. Слова   ограниченного и неограниченного употребления. Тема 2. Многозначные  термины и иностранные слова. Тема 3. Неиссякаемый источник –фразеология. Тема 4. Что делает речь яркой и образной.	5 1 1 1 2	Лекция. Практикум. Семинар. Коллектив-ная. Индивиду- альная. Групповая.	Вопросы Для само--проверки. Тесты	Знать: лексические       и фразеологические единицы,      знать точный       смысл иноязычных слов и    многозначных терминов,    какие образные средства      языка делают нашу речь красивей             и  выразительней. Уметь:     владеть нормами слово- употребления, правильно определять лексическое значение    слова; уметь          умело вводить   в   свою речь иностранные слова, зная соответствующие пояснения их значения, использовать в речи различные изобразительные средства.	Выступления обучающихся с докладами; проблемная ситуация; работа  со словарями (иностранных слов, фразеологическим, толковым); составление плана учебной статьи; составление таблицы; анализ текста; пополнение банка примеров нарушения норм русского литературного языка.	«Школьный фразеологи ческий словарь» «Школьный словарь иностран- ных слов» «Словарь живого великого языка»  В. И.Даль А.Г.Петря- кова. «Культура речи..Прак- тикум.»	Конкрет- ная и  отвлечен- ная  лексика паронимы, речевой штамп
Раздел 3.   Точность словоупотребления Темa  1. Нарушение лексической сочетаемости слов. Темa2. Плеоназм   и   тавтология (речевая избыточность). Темa 3. Правильный       выбор синонимов. Тема 4.                                     Речевые штампы, слова-сорняки,     холостые вводные       обороты –«словесное топтание» на месте.                                               Тема 5.                                    О ляпсусах в нашей речи.	5 1 1 1 1 1	Лекция. Практикум. Коллектив­ная. Индивиду­альная, групповая Парная Коллектив-ная	Вопросы для самопровер- ки. Тесты	Знать: особенности лексической сочетаемости слов, т.е их способность соединяться друг с   другом;   знать, что засоряет, огрубляет     нашу речь.         Уметь: соблюдать нормы лексической сочетаемости; пользоваться средствами родного языка, не прибегая к речевой избыточности, словам-сорнякам, речевым штампам.	Анализ текста, сочинение- миниатюра на лингвистическую тему, редактирование искаженного текста, пополнение банка примеров нарушения норм русского литературного языка, редактирование школьных  сочинений.	А.Г.Петрякова «Культура речи. Практикум.» И.Б.Голуб Д.Э.Розен- таль «Занима­тельная стилис­тика».	Лексичес­кая сочетаемость слов, плеоназм, тавто­логия синоним ляпсус

Раздел 4.  Язык и культура общения сегодня. Тема 1. Речевой этикет. Тема 2. Этикет деловой речи.

2 1      1

Лекция. Практикум Групповая. Парная.

Вопросы для само-проверки, решение проблемной ситуации, творческая работа

Знать: систему устойчивых формул общения, предписываемых обществом для речевого контакта собеседников.     Уметь: общаться с  людьми, управлять   своим голосом,       вести разговор, обращаться к незнакомому человеку.

Выступления обучающихся с сообщениями,  ролевая игра, презен-тация.

«Речь и  этикет» В.Е.Гольдин. А.Г.Петрякова. «Культура речи. Практикум.» И.Б.Голуб Д.Э.Розенталь «Занима­тельная стилис­тика».

Этикет Деловой этикет

                                                                                  Литература:        

1.Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Культура и искусство речи//Ростов-на-Дону, 1998.

2.   Скворцов Л.И. Экология слова, или поговорим о культуре русской речи//М, 1996.

3.   Головин Б.Н. Как говорить правильно. Заметки о культуре русской речи//М., 1988.

4.    Формановская Н.И. Речевой этикет и культура общения//М., 1989.

5.   Сергеев Ф.П. О культуре русской речи//Волгоград, 1999.

6.    Сергеев Ф.П. Речевые ошибки и их предупреждение//Волгоград, 2002.

7.    Москвин В.П. Стилистика русского языка//Волгоград, 2000.

8.    Львов В.В. Обучение нормам произношения и ударения в средней школе//М., 1989.