Рабочая программа внеурочной деятельности "Грамотеи"

Краснодарский край, муниципальное образование город Армавир

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение –

средняя общеобразовательная школа №8

Программа внеурочной деятельности

(научно-познавательное направление)

Объединение: Клуб путешественников «Грамотеи»

   Уровень образования (класс) основное общее, 5 класс      

   Количество часов 34 (1 час в неделю)

   Учитель   Юрина Татьяна Александровна

2015-2016 уч. год

 Девиз: «Мы сохраним тебя, русская речь,

великое   русское слово!»

I.       Пояснительная записка

        Программа курса предназначена для обучающихся 5 класса.  Русский язык — язык русского народа, он служит ему средством общения во всех сферах жизни, хранения и передачи информации, связи поколений русских людей. Русский язык отличается богатством словаря, словообразовательных и грамматических средств, располагает огромными возможностями изобразительно-выразительных средств, стилистическим разнообразием. Программа курса рассчитана на расширение представлений обучающихся о русском языке. Занятия позволяют ребенку наблюдать над лексической стороной слова, что дает возможность увидеть, как живет слово.  Стандарт основного общего образования по русскому языку предполагает:

·       «освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании, стилистических ресурсах,  основных нормах русского литературного языка;

·       обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств»;

·        формирование различных умений и навыков и как результат – способность учащихся применять полученные знания, приобретенные умения и навыки на практике, т.е. в зависимости от сферы и ситуации общения.

Обладание такими  способностями – показатель общей языковой культуры человека.

Одной из составляющих языковой культуры является речевая грамотность. Ее формирование, образование –  процесс длительный  и  сложный,  требует  значительного  труда  и    времени.

            К тому же русский язык своим содержанием малопривлекателен  для детей, что также не способствует ее прочному усвоению. Речевая грамотность учащихся, а точнее, их безграмотность – актуальная проблема в обучении языку в современной школе. Поэтому  предлагаемый курс призван  способствовать формированию культуры речи обучающихся.

Неослабный и возрастающий интерес к языку и повышенные требования к форме речи знаменуют собой новый этап в культурном развитии общества. Все более укрепляется в сознании современников то, что речь – показатель их общей культуры, что владение культурой речи  составляет необходимый компонент образованности.

  «Снижение» и огрубение речи в наши дни связано с недостаточностью языковой и общей культуры, снижением уровня интеллигентности говорящих и пишущих, низким уровнем языковой и речевой компетенции.

             Язык называют одним из самых удивительных орудий в руках человечества. Однако пользоваться им нужно умело, изучив все его особенности и секреты.

II. Цели и задачи.

     Основная цель – повысить уровень культуры речи учащихся, сформировать у них необходимые практические навыки по овладению нормами русского языка.  Формировать умения и навыки связного изложения мыслей в устной и письменной речи.

     Программа направлена на достижение следующих задач:

·       вырабатывать навыки отбора и употребления языковых средств в процессе речевого общения;

·       помочь учащимся сформировать сознательное отношение к их использованию в речевой практике в соответствии с коммуникативными задачами;

·       знать  и применять  правил языкового поведения в конкретных ситуациях;

·       пользоваться  нормативными словарями, справочной литературой, интернетом для сбора, оформления и подготовки информации для сообщения.

       В процессе обучения на основе данной программы учащиеся должны глубже осмыслить функции языка как средства выражения понятий, мыслей и средства общения между людьми, углубить знания о стилистическом расслоении современного русского языка, о качествах литературной речи, о нормах и наиболее выразительных средствах русского литературного языка.     Анализируя речевые погрешности, причины их появления, данная программа знакомит учащихся с элементами и качествами правильной речи, предлагает более осмысленно относиться к правильному выбору слов, их форм и построению синтаксических конструкций.

            На занятиях объединения  учащимся предоставляется возможность выступать с устными  сообщениями по различным темам, пользоваться словарями-справочниками, вести работу по устранению речевых ошибок, готовить выступления агитбригады. Выпускать памятки, буклеты, газеты.

III.Особенности программы

В программе реализован коммуникативно - деятельностный подход, который в этой программе осуществляется прежде всего через само название объединения «Клуб путешественников», а так же через такие формы работы: как конкурсы, выступления агитбригады,  игры, викторины и др. Место проведения занятий — учебный кабинет, библиотека, музей, КДЦ. Клуб путешественников отправляется в путешествие по «Стране русского языка».

Изучение русского языка в игровой форме приведет к повышению уровня языковой и речевой компетентности учащихся. Занятия носят занимательный характер, используются увлекательные формы и методы работы. Опора на чувственное восприятие учебного материала. Многообразие используемых видов деятельности и разумное, целесообразное их чередование во время занятия. Обеспечение высокого уровня самостоятельности и активности учащихся на каждом занятии ( присутствие элемента соревнования,  развитие индивидуальных лингвистических интересов и склонностей уч-ся, а также  развитие  их творческих способностей).  Учащиеся приобретут  при изучении программы языковую и речевую  компетенции.

Актуальность  данной программы обусловлена тем, что содержание курса нацелено на изучение русского языка в игровой форме и возможность просвещения масс учащихся руками самих учащихся. Это должно способствовать совершенствованию устной и письменной речи школьников.

Основные формы организации занятий:

-беседы,

-выступления агитбригады,

-самостоятельная работа учащихся,

-сообщения,

-доклады,

-буклеты,

-газета,

-путевой дневник.

- увлекательные путешествия в слово, основанные на использовании разнообразного занимательного материала,

– индивидуальная и групповая поисково-исследовательская деятельность, ориентирующая учащихся на самостоятельный поиск и обобщение разнообразного лексического материала,

– занятия, на которых учащиеся выполняют индивидуальные задания, выступают с сообщениями,

– викторины на лучшего знатока русского слова,

– конкурсы, на которых учащиеся защищают свои творческие работы.

IV. Описание места курса в учебном плане

На изучение данного курса в 5 классах в  школьном плане внеурочной деятельности отведен

 1 час в неделю (34 часов в год).

V. Планируемые результаты

Личностные результаты:

·        понимание русского языка как основной национально-культурной ценности русского народа;

·        уважительное отношение к русскому языку;

·        стремление к речевому самосовершенствованию;

·        достаточный объем словарного запаса для выражения мыслей и  чувств в процессе речевого общения;

·        умение осознавать и выражать  свои эмоции;

·        умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

·        любовь и уважение к России, языку, культуре;

·        интерес к ведению диалога с автором текста;

·        интерес к изучению языка;

·        осознание ответственности за произнесённое слово.

Метапредметные  результаты  (формирование универсальных учебных действий (УУД)):

Регулятивные УУД:

·        самостоятельно формулировать тему и цели занятия;

·        составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

·        работать по плану, сверяя свои действия с целью;

·        корректировать свою деятельность;

·        в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями;

·        способность извлекать информацию из различных источников;

Познавательные УУД:

·        извлекать информацию, представленную в разных формах;

·        перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую;

·        пользоваться словарями, справочниками, интернет-ресурсами;

·        осуществлять анализ и синтез;

·        строить рассуждения;

Коммуникативные УУД:

·        оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

·        адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

·        владеть монологической и диалогической формами речи;

·        высказывать и обосновывать свою точку зрения;

·        слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

·        договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

·        умение задавать вопросы;

·        адекватное восприятие и понимание информации;

·        способность правильно излагать свои мысли;

·        способность участвовать в речевом общении;

Предметные результаты

• знать нормы литературного языка;
• правильно подбирать лексические понятия;
• работать с предложенным текстом;
• сохранять стиль речи до конца высказывания;
• грамматически правильно выстраивать свою речь;
• усиливать эмоциональность речи за счет использования средств выразительности;

·        уметь воспроизводить прочитанный и прослушанный текст;

·        произносить звуки речи в соответствии с нормами языка;

·        воспринимать на слух высказывания, выделять на слух тему текста, ключевые слова;

·        создавать связные устные высказывания на грамматическую и иную тему;

• работать над благозвучием собственной речи;
• составлять собственное выступление с учетом предъявляемых требований.

VI. Система форм контроля знаний обучаемых и критерии оценки

Для контроля уровня достижений обучающихся используются:

• наблюдение за активностью на занятиях;
• результаты выполнения предложенных заданий;
• создание путевых дневников;
• выступление перед учащимися;
• выпуск буклетов, газеты.

Для проведения итоговой аттестации по результатам изучения курса используется зачетная работа: подготовка и публичное выступление учащихся, соответствующее требованиям.

VII. Содержание курса

Раздел 1: Введение. Знакомство.  Презентация программы Клуба путешественников «Грамотеи»   на классных часах в 5 классах. Заполнение анкеты. Знакомство с картой путешествий клуба «Грамотеи». Игра «Наш прекрасный русский язык»  с использованием  интерактивного тренажера.

Подготовка сообщения для выступления (работа с информацией).

Выступление с сообщением «Как появилась устная и письменная речь»

Создание  путевого дневника.

Раздел 1: Пещера Открытий. Как люди научились говорить и писать. Значение речи и письма в развитии человеческой культуры. Занимательные творческие игры: «Рисованное слово», «По алфавиту», загадки, ребусы, криптограммы.

«Идем в гости». Посещение школьной библиотеки. «Конкурс грамотеев»  на базе библиотеки.

Написание сценария, распределение ролей, репетиция выступления агитбригады.

Агитбригада  «Мы – за, мы – против!» 5 класс.

Выпуск буклета «Запоминалка для школьников»

Заполнение  путевого дневника.

Раздел 2:  Улица Алфавита. История букв русского алфавита. Конкурс смекалистых с использованием интерактивного тренажера.

Подготовка сообщения для выступления (работа с информацией).

Выступление с сообщением «Как появился русский алфавит».

Раздел 3: Сквер Знатоков языка.       Игра-путешествие  «В гостях у русского языка».

Выпуск буклета «Слова вежливости в нашей речи»

Написание сценария, распределение ролей, репетиция выступления агитбригады.

Агитбригада «Язык мой – друг мой!»

Заполнение  путевого дневника.

Раздел 4: Озеро Забавных превращений слов.        Игры   в слова с целью развития чутья к языку: анаграммы,      гр   пиктограммы, логогрифы, палиндромы.  Использование        интерактивного тренажера.

«Идем в гости». Посещение центральной детской библиотеки имени Зои Космодемьянской. Игра «Пасьянс».

Подготовка сообщения для выступления (работа с информацией).

Выступление с сообщением «Язык – есть!»

Раздел 5: Аллея Сокровищ русского языка.  Многозначность – одно из проявлений словарного богатства языка. Слова-тезки. Одно и то же, но по-разному. Слова с противоположным значением. Игры: «Аукцион многозначных слов», «Лото», «Третий лишний», «Антонимы-характеристики». Использование интерактивного тренажера.

Агитационные листовки «За чистоту русского языка!»

Заполнение  путевого дневника.

Раздел 6: Музей слова. «Почему их так называют?» (Происхождение слов.) Старые и новые слова. Слова-пришельцы. Анализ текстов. Загадки, кроссворды, ребусы.

Выступление с сообщением «Речевые штампы, слова—сорняки, холостые вводные обороты —  “словесное топтание” на месте».

Пл  Раздел 7: Площадь Достижений.        Обобщающее занятие «Кто говорит-сеет, кто слушает-        собирает».

Выпуск газеты «Алфавит»

Заполнение  путевого дневника.

Завершение путешествия. Праздник Русского языка.         Выставка и презентация путевых  дневников.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ 

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №8

Г. Армавир

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ

Клуб путешественников «Грамотеи»

Класс    5

Учитель  Юрина Татьяна Александровна

Количество часов: всего 34  часов; в неделю 1 час;

на 2015 – 2016 учебный год

№	дата		Тема учебного занятия	Всего часов		Содержание деятельности		ИКТ
	план	факт
						Теоретическая часть/ формы	Практическая часть/формы
1 четверть
1			Раздел 1: Введение. Знакомство.  Презентация программы Клуба путешественников «Грамотеи»   на классных часах в 5 классах. Заполнение анкеты. Знакомство с картой путешествий клуба «Грамотеи». Игра «Наш прекрасный русский язык»  с использованием  интерактивного тренажера.		1	0,5 /беседа/	0,5 /работа в группах/	-Использование для презентации клуба  Microsoft Office PowerPoint, -электронная обработка анкет в Microsoft Office Excel, -создание странички клуба в http://vk.com/ - Интерактивный тренажер http://school-collection.edu.ru/ http://sv.ucoz.ru/ http://www.alleng.ru/ http://metodisty.ru
2			Подготовка сообщения для выступления (работа с информацией).		1		1/работа в группах/	Использование Microsoft Office PowerPoint http://www.razumniki.ru/
3			Выступление с сообщением «Как появилась устная и письменная речь»		1		1/выступление/	Использование Microsoft Office PowerPoint
4			Создание  путевого дневника.		1		1/индивидуальная творческая работа/	Использование Microsoft Office PowerPoint
5			Раздел 1: Пещера Открытий. Как люди научились говорить и писать. Значение речи и письма в развитии человеческой культуры. Занимательные творческие игры: «Рисованное слово», «По алфавиту», загадки, ребусы, криптограммы.		1	0,5 /беседа/	0,5 /работа в группах/	Использование Microsoft Office PowerPoint
6			«Идем в гости». Посещение школьной библиотеки.  «Конкурс грамотеев»  на базе библиотеки.		1		1/экскурсия, игра/
7-8			Написание сценария, распределение ролей, репетиция выступления агитбригады.		2		2/КТД/	Microsoft Office Word
9			Агитбригада  «Мы – за, мы – против!» 5 класс.		1		1/выступление/	Использование Microsoft Office PowerPoint
10			Выпуск буклета «Запоминалка для школьников»		1		1/КТД/	Microsoft Office Publisher
11			Заполнение  путевого дневника.		1		1/индивидуальная творческая работа/
12			Раздел 2:  Улица Алфавита. История букв русского алфавита. Конкурс смекалистых с использованием интерактивного тренажера «Фразеологический алфавит»		1	0,5 /беседа/	0,5 /работа в группах/	-Использование Microsoft Office PowerPoint - Интерактивный тренажер http://school-collection.edu.ru/ http://sv.ucoz.ru/ http://www.alleng.ru/ http://metodisty.ru
13			Подготовка сообщения для выступления (работа с информацией).		1		1/индивидуальная творческая работа/	Использование Microsoft Office PowerPoint http://www.razumniki.ru/
14			Выступление с сообщением «Как появился русский алфавит».		1		1/выступление/	Использование Microsoft Office PowerPoint
15			Раздел 3: Сквер Знатоков языка.       Игра-путешествие  «В гостях у русского языка».		1		1/игра/	Использование Microsoft Office PowerPoint
16			Выпуск буклета «Слова вежливости в нашей речи»		1		1/КТД/	Microsoft Office Publisher
17-18			Написание сценария, распределение ролей, репетиция выступления агитбригады.		2		2/КТД/	Microsoft Office Word
19			Заполнение  путевого дневника.		1		1/индивидуальная творческая работа/
20			Раздел 4: Озеро Забавных превращений слов.        Игры   в слова с целью развития чутья к языку: анаграммы,  пиктограммы, логогрифы, палиндромы.		1		1 /игра/	-Интерактивный тренажер http://school-collection.edu.ru/ http://sv.ucoz.ru/ http://www.alleng.ru/ http://metodisty.ru
21			«Идем в гости». Посещение детской  библиотеки имени Куприна. Игра «Пасьянс».		1		1/экскурсия, игра/	Использование Microsoft Office PowerPoint
22			Подготовка сообщения для выступления (работа с информацией).		1		1/индивидуальная творческая работа/	Использование Microsoft Office PowerPoint http://www.razumniki.ru/
23			Выступление с сообщением «Язык – есть!»		1		1/выступление/	Использование Microsoft Office PowerPoint
24			Раздел 5: Аллея Сокровищ русского языка.  Многозначность – одно из проявлений словарного богатства языка. Слова-тезки. Одно и то же, но по-разному. Слова с противоположным значением. Игры: «Аукцион многозначных слов», «Лото», «Третий лишний», «Антонимы-характеристики». Использование интерактивного тренажера.		1	0,5 /беседа/	0,5 /работа в группах/	- Интерактивный тренажер http://school-collection.edu.ru/ http://sv.ucoz.ru/ http://www.alleng.ru/ http://metodisty.ru
25			«Идем в гости». Посещение кружка  «русская словесность» в библиотеке  имени Зои Космодемьянской. Игра «Самый умный»		1		1/экскурсия, игра/	Использование Microsoft Office PowerPoint
26			Выпуск агитационных листовок «За чистоту русского языка!»		1		1/индивидуальная творческая работа/	Microsoft Office Publisher
27			Заполнение  путевого дневника.		1		1/индивидуальная творческая работа/
28			Раздел 6: Музей слова. «Почему их так называют?» (Происхождение слов.) Старые и новые слова. Слова-пришельцы. Анализ текстов. Загадки, кроссворды, ребусы.		1	0,5 /беседа/	0,5/работа в группах/	Использование Microsoft Office PowerPoint
29			Выступление с сообщением «Речевые штампы, слова—сорняки, холостые вводные обороты —  “словесное топтание” на месте».		1		1/выступление/	Использование Microsoft Office PowerPoint http://www.razumniki.ru/
30			«Идем в гости». Посещение краеведческого  музея		1		1/экскурсия/
31			Пл  Раздел 7: Площадь Достижений.        Обобщающее занятие «Кто говорит-сеет, кто слушает-        собирает».		1	0,5 /беседа/	0,5 /КТД/	Использование Microsoft Office PowerPoint
32			Выпуск газеты «Алфавит»		1		1/КТД/	Microsoft Office Word
33			Заполнение  путевого дневника.		1		1/индивидуальная творческая работа/
34			Завершение путешествия. Праздник Русского языка.         Выставка и презентация путевых  дневников.		1		1/КТД/Выставка/
			И             ИТОГО		35	3	32

Список литературы:

1.                  Арсирий А. Т., Дмитриева Г. М. Материалы по занимательной грамматике русского языка. – М., 1963.

2.                  Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Культура и искусство речи. Ростов-на-Дону, 1998

3.                  Головин Б.Н. Как говорить правильно. Заметки о культуре русской речи. М.,1998

4.                  4. Горшков А. И. История русского литературного языка. – М.: Высш. шк., 1969.

5.                  Граник Г.Г. Секреты орфографии: Кн. для уч-ся 5-7 кл. / Г.Г. Граник, С.М. Бондаренко,
Л.А. Концевая. - М.: Просвещение, 1991.

6.                  Иванов В. В., Потиха 3. А. Исторический комментарий к занятиям по русскому языку в средней школе. – М.: Просвещение, 1985.

7.                  Иванова В. А., Потиха 3. А., Розенталъ Д. Э. Занимательно о русском языке. – М.: Просвещение, 1990.

8.                  Лазаренко Г.П. Уроки русского языка в 5 классе: поиски и находки: Учеб.-метод. пособие. – М.: Дрофа, 2004.

9.                  Львов В.В. Обучение нормам произношения и ударения в средней школе. М.,1989

10. Москвин В.П. Стилистика русского языка. Волгоград, 2000

11.   Панов М. В. Занимательная орфография. – М.: Просвещение, 1984.

12.   Подгаецкая И. М. Воспитание у учащихся интереса к изучению русского языка. – М.: Просвещение, 1985.

13.   Сергеев Ф.П. О культуре русской речи. Волгоград, 1999

14.   Сергеев Ф.П. Речевые ошибки и их предупреждение. Волгоград, 2002

15.   Скворцов Л.И. Экология слова, или поговорим о культуре русской речи. М., 1996

16.   Формановская Н.И. Речевой этикет и культура общения. М., 1989

17.   Шустина И.В. Кроссворды для школьников. Русский язык.- Ярославль: «Академия развития»,1997.