Программа факультативного курса "От текста к творчеству"

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа» п. Аджером

Согласована Зам. Директора по УР ________ Михайлова Т.Н. «___» _______ 2019 г.

Утверждена Директор ____________Казакова Г.И. «___» _________2019 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ФАКУЛЬТАТИВНОГО КУРСА

«От текста к творчеству»

Автор-составитель:Кулакова Н.М.

учитель русского языка и литературы

Срок реализации -  1 год

Для обучающихся – 10 класса

Аджером, 2019

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа факультатива составлена на основе Федерального компонента государственных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования по русскому языку базового и профильного уровней (2004 г.) в соответствии с программами по русскому языку:  А.И. Власенков «Программа по русскому языку для 10-11 классов общеобразовательных учреждений», М., Просвещение, 2004 г.
На завершающем этапе среднего образования появляется возможность сблизить преподавание русского языка и литературы. Опорой, ключевой единицей курса русского языка становится текст. Для анализа используются публицистические, научные и художественные тексты. Анализ художественного текста предполагает выход на широкий литературный контекст: проблематика анализируемого произведения (фрагмента) включается в литературные связи текста (реминисценции, проблемные вопросы и т.п.), подбираемые публицистические и научные тексты имеют литературоведческую тематику (авторские критические статьи, фрагменты рецензий на учебники по литературе и пр.).

При таком подходе учебно-тренировочные задания для подготовки к ЕГЭ способствуют развитию традиций школьного сочинения на литературные темы, создают на занятиях развивающую речевую среду, что благоприятно влияет на совершенствование грамотности и языковой интуиции, без чего невозможен процесс формирования речевой, коммуникативной и лингвистической компетенции выпускника.

Факультативный курс «От текста к слову» адресован учащимся 10 класса и рассчитан на 36 часов. Факультативный курс обучения сочинению тесно связан с программой по развитию связной устной и письменной речи.

Цель программы:  Педагогическая поддержка мировоззренческого самоопределения школьников средствами элективного курса.

Формирование личности с устойчивым мировоззрением, дающим опору в современной кризисной реальности; способной принимать ответственность за себя, свою семью, Родину, мир; занимающейся развитием, самосовершенствованием на протяжении всей жизни.                                                         

Формирование осмысленного принятия традиционных ценностных понятий, таких как духовность, нравственность, Родина, творчество.

Основные задачи – вооружить обучающихся речевыми умениями, необходимыми для формирования социально активной личности, пробудить интерес к самостоятельному литературному творчеству, развить литературно-творческие способности у обучающихся.

Образовательные задачи решаются в тесной связи с воспитательными. Сочинение по литературе способствует эстетическому воспитанию школьника: развивает эстетическое восприятие, вкус, умение давать эстетические оценки явлениям жизни и искусства.

Сочинение на литературную тему не только дает образование, воспитывает, но и развивает.

В процессе анализа литературного материала совершенствуются познавательные силы обучающихся, особенно логическое мышление и научно-литературная речь, что имеет значение для овладения всеми школьными учебными предметами. Вместе с тем работа над сочинением способствует развитию образного мышления и образной речи, потому что логическое и образное мышление, как и соответствующий им вид речи, постоянно переплетаются.

Изучение теории сочинения должно сочетаться с практической работой над сочинением.

Литературный материал усваивается прочнее, если его изучать при помощи сочинений различных видов. Одновременно закрепляются знания по теории сочинения. Этими же целями вызвана необходимость проводить, помимо обучающих и контрольных, тренировочные сочинения и практические занятия, направленные на разбор и анализ уже готовых сочинений.

Виды занятий

- лекция учителя;  - анализ текстов;  - составление алгоритмов;  - работа с тестами;

- написание рецензий, эссе

Программа курса содержит лекционный и практический (творческий) разделы.

Лекционный раздел предполагает анализ ключевых понятий, связанных с текстоведением, необходимых для ответов на ряд вопросов ЕГЭ, например: основные языковые средства художественной выразительности (эпитет, сравнение, метафора, гипербола, олицетворение и др.), наиболее распространенные фигуры речи (анафора, антитеза, градация, оксюморон и т.д.).

Затем учащиеся приступают к практическому (творческому) разделу курса. Тексты для комплексного анализа взяты из дидактических материалов ЕГЭ по русскому языку.

Цель занятий-практикумов – овладение навыками речевого анализа текста.

На занятиях-практикумах возможно использование как групповых, так и парных и индивидуальных форм работы с учащимися. Разнообразие форм работы должно помочь выявлению сильных и слабых сторон речеведческого анализа текста и уровня грамотности каждого учащегося. Творческие задания предполагают обучение умению анализировать темы, составлять различного вида планы, выбирать эпиграфы, прорабатывать варианты вступления и заключения, работать с ключевыми словами, отбирать необходимые цитаты. Результаты работы – написание небольшого сочинения-рассуждения в жанре рецензии или эссе, подготовка сообщения к урокам русского языка, составление тезисов, конспекта, написание аннотации, выступление на уроках.

Методическое обеспечение программы. 

При разработке занятий учтены практическая направленность, единство обучения и воспитания, рассмотрены особенности комплексного анализа текста, предложены образцы сочинений различного жанра, рекомендации, памятки, упражнения по стилистике и орфографии (с использованием ИКТ); использованы варианты дифференцированных заданий.

Предусмотрены разнообразные формы организации групповой и индивидуальной учебной деятельности: наблюдения над текстом, ответы на вопросы, разного типа беседы, анализ текста-образца, написание сочинений.

Содержание программы факультативного курса:

1. Текст как речевое произведение. Теоретические сведения и языковой анализ  (13 часов)

1.1. Ключевые понятия текста. Признаки текста.

1.2. Средства и способы связи предложений в тексте. Лексические, морфологические и синтаксические средства связи предложений в тексте. Семантические и ассоциативные связи частей. Цепная (последовательная) и параллельная связи.

1.3. Типы речи: описание, повествование и рассуждение.

1.4. Стили речи.   Характеристика функциональных стилей:    а) сфера применения;      б) основные функции;      в) ведущие стилевые черты;      г) языковые особенности;      д) специфические формы (жанры).

1.5. Средства выразительности в тексте. Выразительные средства фонетики. Выразительные средства лексики и фразеологии. Тропы. Стилистически окрашенная лексика и лексика ограниченного употребления. Выразительные средства морфологии и словообразования. Выразительные средства синтаксиса.

2. Сочинение-рассуждение по прочитанному тексту

2.1. Основные требования к выполнению задания ЕГЭ по анализу текста.

2.2. Анализ и информационная переработка исходного текста.

2.3. Рецензия и эссе как вид творческой работы

3. Сочинение-рассуждение по прочитанному тексту (практика).

3.1. Композиция (план) сочинения (по тексту Д.Гранина).

3.2. Выявление проблемы текста. Типы комментирования проблемы (по текстам А.Ф. Лосева, В. Иванова)

3.3. Комментирование проблемы и выявление авторской позиции. Концепционный и текстуальный комментарий ( по текстам В. Харченко, С. Соловейчик)

3.4. Аргументация собственной позиции. Построение рассуждения. Тезис. Аргументы. Вывод.

3.5. Виды аргументов. Поддерживающая и опровергающая аргументация.

3.6. Анализ образцов рецензий и эссе.

3.7. Написание сочинения-рассуждения по тексту публицистического стиля.

Развернутое тематическое планирование по факультативному курсу «От текста к слову»  Класс 10 

№ п/п	Темы курса	Общее кол-во часов	Из них:		Основные формы образовательного процесса
			урочная деят-ть (70% от общего кол-ва часов)	практика (30%)	Урочная деятельность				Практическая                               деятельность
					уроки	Диагностика			пра/раб.	с/р	проект	иссл/раб
						к/р,контр.тестиров.	тест	зач ет
1	Занятия 1полугодия	16	10	5	15	1			5
2	Занятия 2 полугодия	20	14	5	19	1			5		-
	Всего	36	28	8	34	2			10

Календарно - тематическое планирование  факультативного курса«От текста к слову»

Класс 10

№ заня тия	Время провед	Тема занятия	Содержание
1		Нормативная база ЕГЭ. Структура и содержание.	Нормативные и методические документы по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации в форме ЕГЭ по русскому языку. Кодификатор. Демонстрационная версия ЕГЭ 2020 года от ФИПИ. Критерии и нормы оценки. Работа с нормативными документами
2		Основные требования к сочинению.	Демонстрационная версия ЕГЭ 2020 года от ФИПИ. Критерии и нормы оценки. Работа с нормативными документами
3		Практикум. Анализ прозаического произведения.	Ключевые понятия текста. Признаки текста. Типы речи: описание, повествование и рассуждение. Стили речи.   Характеристика функциональных стилей.      Ведущие стилевые черты. Специфические формы (жанры). Выразительные средства лексики и фразеологии. Тропы. Стилистически окрашенная лексика и лексика ограниченного употребления. Выразительные средства морфологии и словообразования. Выразительные средства синтаксиса. Анализ исходного текста.
4		Практикум. Анализ лирического произведения.	Средства и способы связи предложений в тексте. Лексические, морфологические и синтаксические средства связи предложений в тексте. Семантические и ассоциативные связи частей. Средства выразительности в тексте. Выразительные средства фонетики. Выразительные средства лексики. Анализ исходного текста.
5		Тема и основная мысль сочинения.	Ключевые понятия текста. Признаки текста. Средства и способы связи предложений в тексте. Лексические, морфологические и синтаксические средства связи предложений в тексте.  Анализ образцов рецензий и эссе.
6		Тема и жанр сочинения.	Композиция (план) сочинения. Эссе как вид творческой работы. Выявление проблемы текста.
7		Практикум. Собирание и систематизация материала для сочинения.	Собирание и систематизация материала для сочинения.
8		Виды сочинений.	Виды сочинений. Композиция (план) сочинения.  Анализ образцов сочинений.
9		Эссе. Характерные особенности жанра.	Эссе как вид творческой работы. Аргументация собственной позиции. Построение рассуждения.
10		Практикум. Написание эссе.	Написание эссе.
11		Технология написания сочинения. Вступление.	Композиция (план) сочинения. Виды сочинений.   Виды вступлений. Семантические и ассоциативные связи частей. Цепная (последовательная) и параллельная связи.
12		Практикум. Виды вступления.	Виды вступления. Анализ образцов рецензий и эссе.
13		Заключение, виды.	Виды заключения сочинений. Анализ образцов рецензий и эссе.
14		Практикум. Контроль знаний. По  теме: вступление и заключение сочинения.	Самостоятельное написание вступительной части и заключения сочинения.
15		Индивидуальная характеристика героев.	Индивидуальная характеристика героев. Выразительные средства лексики и фразеологии. Тропы. Стилистически окрашенная лексика и лексика ограниченного употребления. Анализ и информационная переработка исходного текста.
16		Индивидуальная характеристика героев.	Индивидуальная характеристика героев. Концепционный и текстуальный комментарий.
17		Сравнительная характеристика героев.	Сравнительная характеристика героев. Выявление проблемы текста.
18		Групповая характеристика героев.	Групповая характеристика героев. Типы комментирования проблемы
19		Групповая характеристика героев.	Групповая характеристика героев. Комментирование проблемы и выявление авторской позиции. Концепционный и текстуальный комментарий
20		Общий анализ литературного произведения.	Анализ и информационная переработка исходного текста. Средства выразительности в тексте. Выразительные средства фонетики. Выразительные средства лексики и фразеологии. Тропы. Стилистически окрашенная лексика и лексика ограниченного употребления. Выразительные средства морфологии и словообразования. Выразительные средства синтаксиса.
21		Практикум. Анализ литературного произведения.	Самостоятельный анализ литературного произведения.
22		Анализ нескольких литературных произведений.	Анализ и информационная переработка исходного текста. Комментирование проблемы и выявление авторской позиции.
23		Практикум. Анализ нескольких литературных произведений.	Самостоятельный анализ нескольких литературных произведений. Аргументация собственной позиции. Построение рассуждения. Тезис. Аргументы. Вывод.
24		Анализ эпизода литературного произведения.	Анализ эпизода литературного произведения. Анализ и информационная переработка исходного текста.
25		Анализ эпизода литературного произведения.	Комментирование проблемы и выявление авторской позиции. Концепционный и текстуальный комментарий. Аргументация собственной позиции.
26		Практикум. Анализ эпизода литературного произведения.	Анализ и информационная переработка исходного текста.
27		Практикум. Анализ эпизода литературного произведения.	Анализ и информационная переработка исходного текста.
28		Образ автора.	Комментирование проблемы и выявление авторской позиции.
29		Выражение авторской позиции.	Комментирование проблемы и выявление авторской позиции. Концепционный и текстуальный комментарий.
30		Проблемно - обобщающий анализ литературного произведения.	Проблемно - обобщающий анализ литературного произведения. Виды аргументов. Поддерживающая и опровергающая аргументация.
31		Цитирование. Способы цитирования.	Цитирование. Способы цитирования. Аргументация собственной позиции. Построение рассуждения. Тезис. Аргументы. Вывод.
32		Практикум. Написание сочинения.	Самостоятельное написание сочинения.
33		Анализ сочинения. Критерии оценок.	Анализ сочинения. Критерии оценок. Аргументация собственной позиции. Построение рассуждения. Тезис. Аргументы. Вывод.
34		Практикум. Классификация речевых и грамматических ошибок.	Классификация речевых и грамматических ошибок. Демонстрационная версия ЕГЭ 2020 года от ФИПИ. Критерии и нормы оценки.
35		Промежуточная аттестация	Написание сочинения-рассуждения по тексту публицистического стиля.
36		Практикум.  Редактирование.	Критерии и нормы оценки.

Список литературы.

1. ЕГЭ. Русский язык: типовые экзаменационные варианты: 36 вариантов/ под. ред. И.П.Цыбулько. – М. : Издательство «Национальное образование», 2019. – (ЕГЭ ФИПИ – школе).

2.  Власенков А.И. Русская словесность 5–11-е классы. М.: Просвещение,2000.

3. Егораева Г.Т. Русский язык. Учебно-методическое пособие. М.: Экзамен, 2006.

4. Егораева Г.Т. ЕГЭ. Практикум по русскому языку: подготовка к выполнению части 3 (С). – М.: Издательство «Экзамен», 2011.

5 . Русский язык. Сочинение на ЕГЭ. Курс интенсивной подготовки: учебно – методическое пособие/ Н.А.Сенина, А.Г.Нарушевич – Изд. 5- е – Ростов н/Д: Легион, 2013.

6. Золотарева И.В., Дмитриева Л.П., Егорова Н.В.    Поурочные разработки по русскому языку: М. : ВАКО, 2006.   11 класс.

7. https://4ege.ru/russkiy/58233-demoversiya-ege-2020-po-russkomu-yazyku.html