Дополнительная
общеразвивающая программа «Флористика»
Структура программы
1.
Титульный
лист
2.
Паспорт
программы
3.
Пояснительная
записка
4.
Учебный
план
5.
Содержание
учебного плана
6.
Календарный
учебный график
7.
Методическое
обеспечение дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы
8.
Список
литературы
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Дополнительная
общеразвивающая программа «Флористика» разработана в соответствии:
- Федеральным законом от 29 декабря 2012 года №
273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Приказом Министерства просвещения Российской
Федерации от 09 ноября
2018 года № 196 «Об утверждении порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам»;
- Распоряжением Правительства Российской
Федерации от 24 апреля 2015 года № 729-р «Концепция развития дополнительного
образования детей»;
- Распоряжением Правительства Российской
Федерации от 29 мая 2015 года № 996-р «Стратегия развития воспитания в
Российской Федерации на период до 2025 года»;
- Уставом учреждения.
Общая характеристика курса
Организация внеурочной
деятельности «Флористика» осуществляется в соответствии с целями и задачами
основной образовательной программы МКОУ «Средняя школа №12» и в соответствии с
требованиями ФГОС нового поколения.
Цветы
восхищали людей с древности, в их честь слагались стихотворные строки. Именно
восхищение цветами положило начало зарождению науки флористики.
Флористика относится к ряду тех занятий, в которых требуется творческий взгляд
на окружающий мир, видение прекрасного в обычном, хорошее настроение и умение
дарить добро. Если выбрать правильный метод преподавания, дети усвоят целый ряд
новых знаний, навыков, укрепят зрительную память, научаться замечать, ценить
то, что их окружает. В результате они будут пытаться воплотить и свое
собственное видение.
Много
лет работая в школе я вижу, с каким интересом дети занимаются изготовлением
различных поделок. И хочется дать им больше возможности для фантазии и
творчества. Эти возможности и помогает реализовать программа дополнительного
образования «Флористика». Я стараюсь воспитывать чувствительную душу ребенка
так, чтобы он видел необычное в обычном. Моя задача привлечь детей к работе
так, чтобы им постоянно хотелось находиться в чудесной природной мастерской,
удивляться и восхищаться ее красотой.
Дополнительная общеразвивающая программа
«Флористика»
имеет художественную направленность.
Отличительной
особенностью программы является то, что она направлена на развитие творческих
способностей, воспитание любви к прекрасному, овладение методикой
флористических композиций. У учащихся появляется
возможность пройти путь творческого процесса от идеи до воплощения её в
материале, а также научиться бережному обращению с природой.
Новизна данной программы
заключается в том, что в процесс включена проектная
деятельность с использованием компьютерных технологий. По тематической направленности
интегрирована. Процесс образования осуществляется по нескольким
направлениям деятельности. В ней сочетается изучение различных разделов флористики, биологии и
экологии.
Актуальность дополнительной общеразвивающей программы «Флористика» определяется
воспитанием у обучающихся художественного вкуса,
формированием у них творческих умений при работе с природными материалами,
осознанием ими чувства прекрасного. Растения,
цветы и созданные из них художественные композиции вызывают у детей восхищение
и радостные эмоции, желание самим создавать красоту. Занятия флористикой
воспитывают художественный вкус, чувство любви и подлинного уважения к окружающей
природе, рождают желание оберегать и сохранять ее, формируют личность. А формирование личности и художественно-эстетической
культуры, - отмечают многие писатели, педагоги, деятели культуры (Д. Б.
Кабалевский, А. С. Макаренко, Б. М. Неменский, В. А. Сухомлинский, Л. Н.
Толстой, К. Л. Ушинский), - особенно важно в младшем возрасте, поскольку именно
в этом возрасте закладываются все основы всего будущего развития человечества.
Именно в этом возрасте активизируется самостоятельность мышления, развивается
познавательный интерес детей и любознательность.
Цель программы: развитие
творческих способностей обучающихся.
Задачи программы:
Обучающие
- формировать основные знания в области
художественной флористики;
- познакомить с народными традициями, историей
развития художественной флористики;
-обучить алгоритму написания и создания картин;
- научить
правильно собирать, сушить и хранить природный материал;
Развивающие
- развивать творческие способности
обучающихся через выполнение творческих заданий разного уровня;
-
развивать воображение, художественный вкус;
Воспитательные:
-
научить видеть красоту родного края;
-
воспитывать бережное отношение к природе;
- воспитывать аккуратность, терпение,
усидчивость.
Программа
рассчитана на 3 года
обучения по 34 часа в год (1 час в неделю в каждом классе,
при 35 учебных неделях). В программе учитывается связь с другими учебными предметами (окружающий
мир, технология, биология, экология).
Образовательная деятельность по данной
программе осуществляется на русском языке, в соответствии с частью 1 статьей 14
Федеральный закон «Об образовании в
Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29
декабря 2012 года.
Формы и методы организации занятий:
- групповая (используется на практических
занятиях, экскурсиях, в самостоятельной работе детей).
- индивидуальная (используется при
подготовке и выполнении творческих работ).
- коллективная (используется на общих
занятиях).
Приемы и методы обучения:
Качество усвоения содержания программы
определяется выбором методов обучения и воспитания. На занятиях используются
следующие методы
обучения:
- репродуктивный
- объяснительно-иллюстративный
- проблемный
- поисковый
- эвристический
Методы воспитания:
1. Общие методы воспитания:
(Рассказ на этическую тему, пример,
этическая беседа).
2. Методы организации деятельности и
формирование опыта поведения:
(Игра, поручение, упражнение, коллективная
творческая деятельность).
3. Методы стимулирования:
(Поощрение, одобрение, награждение)
Ожидаемые результаты
По окончании программы «Флористика»
обучающие знают:
- Что такое флористика, ее место в системе
декоративных искусств;
- Виды цветочных композиций;
- Основные инструменты и материалы
художника-флориста;
- Направления флористики.
умеют:
- Работать с инструментами и
приспособлениями при создании флористической композиции;
- Работать с инструментами и приборами при
изготовлении искусственных
цветов из ткани;
- Анализировать задания и планировать
последовательность их выполнения;
- Аккуратно изготавливать изделие по
готовому и по авторскому замыслу;
- Самостоятельно разрабатывать эскизы для композиций
и панно;
- Коллективно трудиться над поставленной
задачей;
- Воспринимать прекрасное в жизни и
искусстве.
владеют:
- Терминологией;
- Навыками изготовления изделия по
авторскому замыслу;
- Навыками составления композиции на
заданную тему;
- Владеют современными техниками при
создании настольной и настенной
композиции, коллажа;
- Логическим и абстрактным мышлением.
Формы подведения итогов реализации
программы
Технические и
творческие навыки детей можно выявить только в
процессе практической работы. Для
получения устойчивого навыка в работе
ребенку требуется многократное повторение
конкретного действия при
внимательном и терпеливом руководстве
педагога.
Формами начальной
диагностики являются собеседование с ребенком и
наблюдение за работой (отслеживается
уровень подготовки).
В соответствии с
требованиями программы проводится промежуточная
аттестация, которая включает в себя
наблюдения за практической работой
обучающихся во время занятий. В конце
каждой учебной четверти проводится выставка детских работ с обсуждением.
Учебный план 1 года обучения
1
этап
|
№
п/п
|
Наименование
темы
|
Количество
часов
|
|
всего
|
теория
|
практика
|
|
1.
|
Вводное
занятие. Что такое флористика. Правила техники безопасности
|
1
|
1
|
-
|
|
2.
|
Раздел
«Разноцветные поделки из природных материалов»
|
4
|
1,5
|
2,5
|
|
2.1
|
Панно
из засушенных цветов «Рыбка»
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
2.2
|
Декоративная
работа «Цветок»
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
2.3
|
Декоративная
работа «Месяц»
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
2.6
|
Панно
«Мои фантазии»
|
1
|
-
|
1
|
|
3
|
Раздел «Дизайнерское оформление»
|
6
|
2,5
|
3,5
|
|
3.1
|
Флористические
открытки
|
2
|
1
|
1
|
|
3.3
|
Декоративный
подсолнух
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
3.4
|
Декоративная
работа «Зонтик»
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
3.5
|
Декоративное
панно из семян и зерен
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
3.6
|
Самостоятельная
работа по замыслу
|
1
|
-
|
1
|
|
4
|
Раздел
«Аппликация»
|
6
|
3
|
3
|
|
4.1
|
Аппликация
из засушенных цветов и листьев
|
2
|
1
|
1
|
|
4.2
|
Панно
«Цветочная поляна»
|
2
|
1
|
1
|
|
4.3
|
Панно
«Морское дно»
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
4.5
|
Поделка
«Бабочки»
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
5
|
Раздел
«Новогоднее оформление декоративных работ»
|
4
|
2
|
2
|
|
5.1
|
«Рождественские
птицы»
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
5.2
|
Елочная
игрушка «Ангел»
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
5.3
|
Флористические
открытки «Ангел» и «Елочка»
|
2
|
1
|
1
|
|
6
|
Раздел
«Царство растений»
|
5
|
2,5
|
2,5
|
|
6.1
|
Уход
за растениями. Рыхление. Полив. Черенкование.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
6.2
|
Влияние
света на растение. Дифенбахия
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
6.3
|
Вода
– это жизнь. Манстера
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
6.4
|
Значение
воздуха. Дыхание корней и листьев. Кротон
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
6.5
|
Почва
– источник питания. Папоротники
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
7
|
Раздел
«Праздничное оформление»
|
3
|
1,5
|
1,5
|
|
7.1
|
«День
Святого Валентина». Флористические открытки.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
7.2
|
8 Марта! Флористическая открытка.
Самостоятельная работа
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
7.3
|
Оформление
праздничной декоративной коробки
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
8
|
Раздел
«Растения»
|
3
|
1,5
|
1,5
|
|
8.1
|
Размножение
растений. Черенкование
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
8.2
|
Подготовка
почвы и посадочного материала
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
8.3
|
Пересадка
растений
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
9
|
Раздел
«Эксклюзивные вещицы» своими руками
|
3
|
1
|
2
|
|
9.1
|
Изготовление
декоративной записной книжки
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
9.2
|
Изготовление
искусственных цветов
|
2
|
0,5
|
1,5
|
|
|
Итого:
|
35
|
16,5
|
18,5
|
|
|
|
|
|
|
|
Содержание образовательной программы
первого года обучения
Раздел № 1. Вводное занятие (1 ч)
Экскурсия по кабинету; беседа о флористике, как о направлении;
демонстрация композиций и работ; игра «Знакомство».
Ознакомление с планами на учебный год, расписанием
занятий. Правила поведения в объединении.
Раздел № 2. «Разноцветные поделки из природного материала» (4 ч)
Теоретическая
часть
Материалы и
инструменты, необходимые для работы. Правила техники безопасности при работе с
колющими и режущими инструментами. Развивать у детей интерес к красоте флористического
материала, его формам и линиям. Использовать в работе: грибы, семена, ветки,
шишки, камешки, бусины. Развивать мелкую моторику пальчиков.
Практическая часть
Каждый ребенок самостоятельно пробует вырезать шаблоны
из разных видов бумаги, картона. На ощупь с закрытыми глазами попытаться
определить вид бумаги (картон, гофрированная бумага, бархатная бумага). Учиться
делать эскизы своих придуманных работ. Уметь излагать свои замыслы. Учиться
вырезать различные шаблоны из картона и разных видов бумаги, склеивать детали,
заклеивать различными материалами.
Раздел 3. «Дизайнерское оформление» (6 ч)
Теоретическая
часть
Развивать у
детей умение выбирать природный материал по цветовой гамме, смысловому значению
и в соответствии с назначением композиции.
Уравновешенность композиции. Знакомство со способами
декорирования. Освоение его возможностей.
Практическая часть
Изготовление
несложных дизайнерских работ на основе полученных знаний. Новые авторские идеи,
обсуждение с выявлением лучших работ.
Раздел 4. «Аппликация» (6 ч)
Теоретическая часть
Привить детям ощущение содружества и сотворчества с
природой, трогая и рассматривая природные материалы. Вызвать у детей чувство
доброты к окружающему миру. Учимся выбирать фон для аппликации.
Практическая часть
Точно соблюдаем
очередность выполнения работы. Сизофлор. Окантовка.
Природные материалы: листья, семена, шишки, косточки ореховая
скорлупа, ягоды, плоды, апельсин, лимон, желудь, каштан, травы, ракушки,
камушки, тополиный пух, перья, кора, солома, физалис, мох, сизаль и т.д. С
помощью поочередного наклеивания мате риалов создаем послойное изображение.
Раздел 5. «Новогоднее оформление декоративных работ» (4
ч)
Теоретическая
часть
История
возникновения праздников «Новый год» и «Рождество». Знакомство с различными
видами Новогоднего оформления. Знакомство с работами по иллюстрациям, по
фотографиям. Эскиз планируемой работы, подбор аксессуаров по цветовой гамме.
Практическая часть
Изготовление основы и заготовки работы. Изготовление
несложных Рождественских аксессуаров: вязаночки дров, миниатюрные подарочки,
украшенные декорированные свечи и т.д. Поэтапная сборка Новогоднего украшения.
Раздел 6. «Царство растений» (5 ч)
Теоретическая часть
Знакомство с новыми видами растений: Узамбарская
фиалка, папоротник, дефенбахия, монстера, кротон.
Практическая часть
Черенкование
растений. Укоренение черенков. Уход за растениями. Рыхление. Полив.
Раздел 7. «Праздничное оформление» (3 ч)
Теоретическая часть
Знакомство с видами праздничного оформления.
Изготовление различных элементов оформления. Изготовление дополнительных
элементов оформления, их крепление и размещение.
Практическая часть
Самостоятельный
выбор сувениров в любой технике. Изготовление деталей, крепление, цветовое
решение. Поэтапная сборка изделий, оформление готовых изделий.
Раздел 8 . «Растения» (3 ч)
Теоретическая часть
Рассказ «Все о растениях». Викторина «Кто назовет больше
комнатных растений».
Практическая часть
Размножаем растения с помощью черенкования и делением
корня. Пересаживаем растения.
Раздел 9. «Эксклюзивные вещицы» своими руками (3 ч)
Теоретическая
часть
История возникновения сувениров, эксклюзивных вещей.
Знакомство с видами сувениров. Традиции вручения сувениров к празднику. Как
дарит вещицы сделанные своими руками.
Практическая часть
Каждый ребенок предлагает сам сделать что-то необычное
и интересное. Подбирает цветовое решение, нужные аксессуары. Изготовление
искусственных декоративных цветов: из ткани, из бересты, бумаги.
К
концу первого года обучения обучающиеся знают: -
основы техники безопасности и правила противопожарной защиты;
- требования организации рабочего места; - различные виды
природных материалов;
-основные флористические понятия;
- цветовидение;
- название и назначение природных материалов, их использование и
применение;
- название и назначение инструментов, приемы и правила
пользования ими.
умеют:
- правильно организовывать
свое рабочее место;
- соблюдать привила
безопасности труда и личной гигиены при работе с различными
материалами и инструментами;
- следовать устным инструкциям;
- пользоваться простейшими инструментами ручного труда;
- применить на практике все виды креплений природного материала;
- аккуратно изготавливать композицию или работу по образцу.
владеют:
- созданием простейших
работ (настольных композиций, панно, аппликации, изготовлением простейших цветов
из ткани);
- навыками коллективного творчества.
Учебный план 2-ого года
обучения
2 этап
|
№
|
Наименование темы
|
Количество часов
|
|
всего
|
теор
ия
|
прак
тика
|
|
1
|
Вводное занятие.
Правила техники безопасности
|
1
|
1
|
-
|
|
2
|
Раздел «Флористика».
|
8
|
4
|
4
|
|
2.1
|
Рабочее место. История возникновения направления.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
2.2
|
Искусство вручать и принимать цветы.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
2.3
|
Искусственные цветы. Ткань. Инструменты. Выкройка.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
2.4
|
Стиль.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
2.5
|
Цветочные сочетания.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
2.6
|
Выполнение композиции с добавлением искусственных
цветов.
|
2
|
1
|
1
|
|
2.7
|
Принципы дизайна.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
3
|
Раздел «Растения в доме».
|
7
|
3
|
4
|
|
3.1
|
Растения в условиях квартир.
|
2
|
1
|
1
|
|
3.2
|
Выбор растения и условия его содержания.
|
2
|
1
|
1
|
|
3.3
|
Уход за комнатными растениями и их размножение.
|
3
|
1
|
2
|
|
4
|
Раздел «Декоративные подарочные работы».
|
14
|
5,5
|
8,5
|
|
4.1
|
День Святого Валентина. Изготовление флористических валентинок.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
4.2
|
Декоративные открытки к 23 февраля.
|
2
|
1
|
1
|
|
4.3
|
Настольные композиции к 8 Марта.
|
2
|
1
|
1
|
|
4.4
|
Цветочные композиции для дома.
|
2
|
1
|
1
|
|
4.5
|
Цветочные композиции для особых случаев.
|
2
|
1
|
1
|
|
4.6
|
Изготовление искусственных цветов.
|
5
|
1
|
4
|
|
5
|
Раздел «Работа с природным материалом».
|
5
|
2
|
3
|
|
5.1
|
Панно из засушенных цветов и листьев.
|
2
|
1
|
1
|
|
5.2
|
Коллаж.
|
3
|
1
|
2
|
|
|
Итого:
|
35
|
15,5
|
19,5
|
Содержание
образовательной программы второго года обучения
Раздел 1. Вводное занятие (1 ч)
Ознакомление
с планами на учебный год и расписанием занятий. Правила поведения в детском
учреждении, объединении. Правила противопожарной защиты. Прохождение
инструктажа по технике безопасности. Проведение анкетирования на начало
учебного года.
Раздел 2. Флористика (8 ч)
Теоретическая
часть
Рассказ об истории возникновения направления. Как должно
выглядеть рабочее место флориста. Способы изготовления цветов из ткани. Основные
и вспомогательные материалы. Знакомство с инструментами и шаблонами для
изготовления искусственных цветов. Правила создания композиции. Основные
приемы. Подготовка цветов и крепление. Продление жизни цветов. Естественность
формы. Как зрительно увеличить цветы. «Зелень-это важно!». Знакомство с
цветочным этикетом. Способы заготовки сухоцветов: срезка, сушка, обработка,
хранение. Развивать у детей умение выбирать природный материал по цветовой
гамме. Смысловому значению в соответствии с назначением композиции.
Практическая часть
Учимся выбирать стиль,
форму и цвет при создании композиции. Подготовка ткани к работе: обработка в
желатине, подкрашивание, утюжка. Изготовление шаблонов из картона для
изготовления цветов из ткани. Раскройка выкроек ткани при помощи ножниц.
Обработка выкроек инструментами на основе паяльника. Сборка изделий: ромашки,
фиалки, васильки, колокольчики.
Раздел 3. «Растения в доме» (7 ч)
Теоретическая часть
Выбор растения. Выбор контейнера. Состав почвы.
Практическая часть
Учимся правильно пересаживать растение. Правильное размещение
растений, их полив.
Раздел 4. «Декоративные подарочные работы» (14 ч)
Теоретическая
часть
История возникновения праздника Дня святого Валентина.
Ход создания работы округлой композиции, размещение их в интерьере.
Односторонние композиции и композиции кругового осмотра. Индивидуальность
композиций и их особенность. Высокие и низкие композиции. Настенные панно.
Практическая часть
Изготовление сложных цветов из ткани: лилии, нарцисса,
розы, искусственной зелени. Изготовление валентинок с использованием пенопласта
как основы. Прорисовка эскизов праздничного панно. Изготовление панно к
празднику 8 марта. Размещение аксессуаров и украшение работ.
Раздел 5. «Работа с природным материалом» (5 ч)
Теоретическая часть
Развивать у детей
умение выбирать природный материал по цветовой гамме, смысловому значению,
текстурой в соответствии с назначением композиции.
Практическая часть
Разобрать способы крепления: флористической губки,
пластилина, пенопласта, проволоки, лески, клея. Создание уравновешенности
композиции. Работа с основой панно. Береста. Способы ее обработки.
Последовательность составления панно. Работа с гербарием. Прорисовка эскизов.
Аппликации.
К концу второго года обучения обучающиеся знают:
-
правила создания цветочных
композиций;
-
принципы дизайна;
-
технику обработки ткани для
изготовления цветов; - технику сбора цветов из ткани;
-
терминологию по изученным
темам.
Умеют:
-
соблюдать правила безопасности
труда и личной гигиены при работе с различными видами материалов
и инструментов;
-
- применять на практике все виды крепления держателей;
-
применять на практике
поэтапную сборку композиции;
-
собирать композицию по образцу
и своему замыслу;
-
правильно подбирать сосуд и
аксессуары к определенной композиции
-
в зависимости от интерьера.
Владеют:
-
владеют терминологией по
изученным темам;
-
навыками коллективного
творчества;
-
навыками коммуникативного
общения в группе;
-
процессом изготовления
усложненных цветов из ткани;
-
процессом создания
флористической композиции.
Учебный план 3-го года обучения
3 этап
|
№
|
Наименование темы
|
Количество часов
|
|
всего
|
теор
ия
|
прак
тика
|
|
1
|
Техника безопасности. Вводное занятие. История создания
коллажа.
|
1
|
1
|
-
|
|
2
|
Раздел «Материалы и инструменты».
|
6
|
1,5
|
4,5
|
|
2.1
|
Материалы для композиций.
|
2
|
0,5
|
1,5
|
|
2.2
|
Материалы для основы и фона.
|
2
|
0,5
|
1,5
|
|
2.3
|
Инструменты.
|
2
|
0,5
|
1,5
|
|
3
|
Раздел «Стили коллажей и композиция».
|
7
|
2
|
5
|
|
3.1
|
Основные стили коллажей.
|
2
|
1
|
1
|
|
3.2
|
Что такое композиция.
|
2
|
0,5
|
1,5
|
|
3.3
|
Цветочные сочетания.
|
2
|
0,5
|
1,5
|
|
4
|
Раздел «Техника создания коллажей».
|
10
|
3,5
|
8,5
|
|
4.1
|
Советы по организации работы.
|
1
|
0,5
|
1,5
|
|
4.2
|
Виды основ коллажей.
|
2
|
1
|
1
|
|
4.3
|
Создание простого фона.
|
2
|
0,5
|
1,5
|
|
4.4
|
Создание сложного фона.
|
2
|
0,5
|
1,5
|
|
4.5
|
Расстановка акцентов.
|
2
|
0,5
|
1,5
|
|
4.6
|
Школа мастерства.
|
2
|
0,5
|
1,5
|
|
5
|
Раздел «Паспарту и рамы».
|
7
|
2
|
5
|
|
5.1
|
Выбор паспарту и рамы.
|
2
|
0,5
|
1,5
|
|
5.2
|
Изготовление паспарту.
|
2
|
0,5
|
1,5
|
|
5.3
|
Оформление коллажей.
|
3
|
1
|
2
|
|
6
|
Раздел « Коллаж в интерьере».
|
4
|
1
|
3
|
|
6.1
|
Особенности размещения коллажа в интерьере.
|
2
|
0,5
|
1,5
|
|
6.2
|
Коллажи к праздникам.
|
2
|
0,5
|
1,5
|
|
|
Итого:
|
35
|
11
|
24
|
|
|
|
|
|
|
Содержание образовательной программы третьего года
обучения
Раздел 1. Вводное занятие (1 ч)
Повторение правил техники противопожарной защиты Ознакомление с
планами на новый учебный год, расписанием занятий. Заполнение анкеты.
История коллажа.
Раздел 2. Материалы и инструменты (6 ч)
Теоретическая часть
Что надо знать о заготовке растений. Готовый материал
растительного происхождения. Как выбирать материал для флористического
коллажа. Хранение флористического материала. Материалы нерастительного
происхождения. Материалы для основы и фона. Набор инструментов.
Вспомогательные средства. Технология изготовления искусственного цветка из
ткани.
Практическая часть
Заготовка флористического материала. Высушивание растений
естественным воздушным методом, высушивание под прессом, в песке, соли, в
микроволновой печи. Обработка глицерином, скелетизирование листьев. Подбор
крупных резных листьев, коры деревьев, стеблей, злаков, декоративных
растений. Подготовка ткани, способом обработки в желатине. Изготовление
искусственных цветов.
Раздел 3. Стили коллажей и композиция (7
ч)
Теоретическая часть
Основные стили коллажей. Что такое композиция. Центр композиции.
Правило золотого сечения. Перспектива. Объемность. Линия горизонта, пропорции.
Форма элементов, равновесие, динамичность. Симметрия и ассиметрия. Цветовые
сочетания (цвет в коллаже, цветовой круг, теплые и холодные цвета).
Дополнительные цвета, контраст в коллаже. Создание цветовой гармонии.
Практическая часть
Учимся различать коллаж по стилям: пейзажный стиль, вегетотивный,
декоративный, формолинейный. Производим подбор флористического
материала. Работаем над созданием коллажей по каждому стилю.
Раздел 4. Техника создания коллажей (10
ч)
Теоретическая часть
Советы по организации работы. Виды основ коллажей: коллаж на
холсте, на ткани, на батике, на бумаге, коллаж без фона. Что такое простой фон,
сложный фон. Создание простого и сложного фонов. Расстановка декоративных
акцентов. Школа мастерства. Схемы создания коллажей.
Практическая часть
Создание простого фона гуашевыми красками (метод оттиска, метод
разбрызгивания). Создание фона акварельными красками (по «мокрому», по
«сухому»). Создание фона акриловыми, масляными красками. Создание фона пастелью
и при помощи спрея. Создание сложного фона при помощи шпатлевки. Учимся
создавать фон при помощи строительной смеси и растительного материала, при
помощи гипса, при помощи художественных паст, при помощи воска. Работа с разными
декоративными материалами, изготовление декоративных материалов (из кожи,
искусственной замши и меха). Использование ажурных тканей, рисунка на стекле.
Коллажи на открытках, каркасах.
Раздел 5. Паспарту и рамы (7 ч)
Теоретическая часть
Что такое паспарту. Ширина полей и форма паспарту. Цвет паспарту.
Что надо для работы чтобы изготовить паспарту. Что такое рама и багет. Порядок
оформления коллажа.
Практическая часть
Как изготовить паспарту. Симметричное паспорт, ассиметричное
паспарту. Учимся оформлять коллажи. Коллажи «несколько окон», мини-коллажи
(открытки), коллажи без стекла, коллажи со стеклом.
Раздел 6. Коллаж в интерьере (4 ч)
Теоретическая часть
Особенности размещения коллажа в интерьере. Выбор цветовой гаммы и
стиля коллажа. Коллажи вертикальные и горизонтальные. Выбор размера коллажа.
Мебель и аксессуары (столик, поднос, старая лампа).
Практическая часть
Изготовление коллажей к праздникам.
К концу третьего года
обучения обучающиеся знают:
- правила техники безопасности, требования к организации рабочего
места;
- терминологию по пройденным темам;
- все виды материалов и инструментов для создания флористического
коллажа и композиции;
- стили коллажей и цветочные сочетания;
- как правильно выбрать и изготовить пас парту;
- как правильно расставить акценты и оформить коллаж;
- этапы работы над созданием коллажа.
Умеют:
- использовать в работе знания по технике безопасности;
- работать с инструментами для изготовления цветов;
- применять на практике свои знания по техникам создания работ;
- самостоятельно делать зарисовки, эскизы придумываемых работ;
-самостоятельно подбирать растительный материал и расставлять
аксессуары;
-аккуратно относится к своей работой и ухаживать за ней;
-совместно трудиться над поставленной педагогом задачей;
-получать удовольствие от проделанной работы.
Владеют:
-терминологией;
-техниками создания композиции и коллажа;
-умением правильно выбрать цветовую гамму коллажа;
-техникой изготовления паспарту и рамы;
-логическим и абстрактным мышлением;
-навыками коммуникативного общения в объединении;
-навыками коллективного творчества.
Педагогический мониторинг
Для успешной реализации программы происходит непрерывное
систематическое отслеживание результатов деятельности ребенка.
Проводится мониторинг образовательных результатов, эффективности воспитательных
воздействий: входной, текущий, итоговый.
Индивидуальная карточка
учета
результатов обучения по дополнительной образовательной программе
«Флористика»
(в
баллах, соответствующих степени выраженности измеряемого качества)
Методическое обеспечение дополнительной
образовательной программы
Основной формой обучения является учебное занятие. В проведении
занятий используются формы индивидуальной работы и коллективного творчества.
Занятия носят в основном практический характер. На сообщение теоретических
сведений отводится не более 20 % учебного времени. Теоретические сведения
связаны с практической работой . Для достижения результатов работы требуется
большая вариативность подходов и постоянного творчества.
Нормативно-правовая база:
- Федеральный закон от 29 декабря 2012 года №
273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
-
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09 ноября
2018
года № 196 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
-
Распоряжение Правительства Российской Федерации от 24 апреля 2015 года № 729-р
«Концепция развития дополнительного образования детей»;
-
Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 года № 996-р
«Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»;
-
Устав учреждения.
Материально-техническая база:
Тулбоксы,
ноутбуки, 3-D принтер, интерактивный комплекс в комплекте, доска
магнитно-маркерная, 3-D ручки,
мольберты, парты, стулья, столы металлические, шкаф для хранения учебных
пособий и дидактических материалов.
Список используемой литературы
1.
Задворная, Т. А. Аранжировка
цветов [Текст] / Т. А. Задворная. - М.: Искусство, 1994. - 145 с.
2.
Зайцев, А. Н. Учение о цвете и
живописи [Текст] / А. Н. Зайцев - М.: Академия развития, 1985. – 178 с.
3.
Миловский, А. К. Песнь
Жар-птицы [Текст] / А. К. Миловский - М.: Искусство, 1987.
– 64 с.
4.
Некрылова, А. В. Круглый год
[Текст] / А. В. Некрылова - М.: Просвещение, 1991. – 193 с.
5.
Новикова, Е. А. Вдохновение
[Текст] / Е. А. Новикова - М.: Искусство, 1994. – 133 с.
6.
Николаенко, Н. С. Икэбана
[Текст] / Н. С. Николаенко - М.: «Кладезь»1988. – 75 с.
7.
Пропп, В. И. Русские аграрные
праздники [Текст] / В. И. Пропп - М.: Просвещение,1963. – 157 с.
8.
Саркисова, Л. К. Искусство
букета [Текст] / Л. К. Саркисова - М.: Искусство, 1970. – 176 с.
9.
Субботина, Т. А. Все хотят
быть счастливыми [Текст] / Т. А. Субботина - М.: Просвещение, 1991. – 112 с.
10.
Черней, Е. Г. Цветы и фантазия
[Текст] / Е. Г. Черней - М.: Искусство, 1987. – 234 с.
Список
рекомендуемой литературы для детей
1.
Зайцев, А. Н. Учение о цвете и
живописи [Текст] / А. Н. Зайцев - М.: Академия развития, 1985. – 134 с.
2.
Николаенко, Н. С. Икэбана
[Текст] / Н. С. Николаенко - М.: «Кладезь»1988. – 75 с.
3.
Черней, Е. Г. Цветы и
фантазия [Текст] Е. Г. Черней - М.: Искусство, 1987. – 234 с.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.