Программа формирования экологической культуры,
здорового и безопасного образа жизни обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) (вариант 1)
Программа формирования
экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни в соответствии с
определением Стандарта — комплексная программа формирования у обучающихся
знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение
и укрепление физического и психологического здоровья как одной из ценностных
составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребёнка.
Программа формирования
экологической культуры разрабатывается на основе системно-деятельностного и
культурно-исторического подходов, с учётом этнических,
социально-экономических, природно-территориальных и иных особенностей региона,
запросов семей и других субъектов образовательного процесса и подразумевает
конкретизацию задач, содержания, условий, планируемых результатов, а также форм
ее реализации, взаимодействия с семьёй, учреждениями дополнительного
образования и другими общественными организациями.
Наиболее эффективным путём
формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни
обучающихся является направляемая и организуемая взрослыми самостоятельная
работа школьников, способствующая активной и успешной социализации ребёнка в
образовательном учреждении, развивающая способность понимать своё состояние,
знать способы и варианты рациональной организации режима дня и двигательной
активности, питания, правил личной гигиены.
Одним из компонентов
формирования экологической куль
туры, здорового и безопасного образа жизни обучающихся является
просветительская работа с их родителями (законными представителями),
привлечение родителей (законных представителей) к совместной работе с детьми, к
разработке программы школы по охране здоровья обучающихся.
Цели и задачи программы
Основная цель
настоящей программы – сохранениеи укрепление физического, психологического и
социального здоровья обучающихся младшего школьного возраста как одной из
ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному
развитию ребёнка, достижению планируемых результатов освоения основной
образовательной программы начального общего образования.
Задачи программы:
сформировать представления об
основах экологической культуры на примере экологически сообразного поведения в
быту и природе, безопасного для человека и окружающей среды;
сформировать представление о
позитивных и негативных факторах, влияющих на здоровье, в том числе о влиянии
на здоровье позитивных и негативных эмоций, получаемых от общения с
компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;
сформировать познавательный
интерес и бережное отношение к природе;
научить школьников выполнять
правила личной гигиены и развить готовность на их основе самостоятельно
поддерживать своё здоровье;
сформировать представление о
правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;
сформировать представление о
рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности,
научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;
Этапы организации
работы образовательного учреждения по реализации программы
Работа образовательного
учреждения по реализации программы формирования экологической культуры,
здорового и безопасного образа жизни может быть реализована в два этапа.
Первый этап — анализ состояния и планирование работы
образовательного учреждения по данному направлению, в том числе по:
-организации режима дня
детей, их нагрузкам, питанию, физкультурнооздоровительной работе,
сформированности элементарных навыков гигиены, рационального питания и
профилактике вредных привычек;
-организации проводимой и
необходимой для реализации программы просветительской работы образовательного
учреждения с обучающимися и родителями (законными представителями);
-выделению приоритетов в
работе образовательного учреждения с учётом результатов проведённого анализа, а
также возрастных особенностей обучающихся на ступени начального общего
образования.
Второй этап — организация просветительской, учебно-воспитательной
и методической работы образовательного учреждения по данному направлению.
1. Просветительская, учебно-воспитательная
работа с обучающимися, направленная на формирование экологической культуры,
здорового и безопасного образа жизни, включает:
-внедрение в систему работы
образовательного учреждения дополнительных образовательных курсов, которые
направлены на формирование экологической культуры обучающихся, ценности
здоровья и здорового образа жизни и могут реализовываться во внеурочной
деятельности либо включаться в учебный процесс (курс ЗОЖ);
-лекции, беседы, консультации
по проблемам экологического просвещения, сохранения и укрепления здоровья
обучающихся, профилактике вредных привычек;
-проведение дней здоровья,
конкурсов, экологических троп, праздников и других активных мероприятий,
направленных на экологическое просвещение, пропаганду здорового образа жизни;
2. Просветительская и
методическая работа с педагогами, специалистами и родителями (законными
представителями), направленная на повышение квалификации работников
образовательного учреждения и повышение уровня знаний родителей (законных представителей)
по проблемам охраны и укрепления здоровья детей, включает:
-проведение соответствующих
лекций, консультаций, семинаров, круглых столов, родительских собраний,
педагогических советов по данной проблеме;
-привлечение педагогов,
медицинских работников, психологов и родителей (законных представителей) к
совместной работе по проведению природоохранных, оздоровительных мероприятий и
спортивных соревнований.
Основные направления,
формы и методы реализации программы
Основными источниками
содержания выступают экологические образы в традициях и творчестве разных
народов, художественной литературе, искусстве, а также элементы научного
знания.
Формируемые ценности:
природа, здоровье, экологическая культура, экологически безопасное поведение.
Основные формы организации
внеурочной деятельности: развивающие ситуации игрового и учебного типа.
Системная работа на
ступени начального общего образования по формированию экологической культуры,
здорового и безопасного образа жизни может быть организована по следующим
направлениям:
создание экологически
безопасной, здоровьесберегающей инфраструктуры образовательного учреждения;
организация физкультурно-оздоровительной
работы;
реализация дополнительных
образовательных курсов;
организация работы с
родителями (законными представителями).
Экологически безопасная,
здоровьесберегающая инфраструктура образовательного учреждения включает:
соответствие состояния и
содержания здания и помещений образовательного учреждения экологическим
требованиям, санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности,
требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся;
наличие и необходимое
оснащение помещений для питания обучающихся, а также для хранения и
приготовления пищи;
организацию качественного
горячего питания обучающихся, в том числе горячих завтраков;
оснащённость кабинетов,
физкультурного зала, спортплощадок необходимым игровым и спортивным
оборудованием и инвентарём;
наличие помещений для
медицинского персонала;
наличие необходимого (в
расчёте на количество обучающихся) и квалифицированного состава специалистов,
обеспечивающих оздоровительную работу с обучающимися (логопеды, учителя
физической культуры, психологи, медицинские работники).
Организация физкультурно-оздоровительной
работы, направленная на
обеспечение рациональной организации двигательного режима, нормального
физического развития и двигательной подготовленности, повышение адаптивных
возможностей организма, сохранение и укрепление здоровья обучающихся и
формирование культуры здоровья, включает:
полноценную и эффективную
работу с обучающимися всех групп здоровья (на уроках физкультуры, в секциях и
т. п.);
рациональную организацию
уроков физической культуры и занятий активно-двигательного характера;
организацию занятий по
лечебной физкультуре;
организацию часа активных
движений (динамической паузы) между 3м и 4м уроками;
организацию динамических
перемен, физкультминуток на уроках, способствующих эмоциональной разгрузке и
повышению двигательной активности;
организацию работы спортивных
секций и создание условий для их эффективного функционирования;
регулярное проведение
спортивно-оздоровительных мероприятий (дней спорта, соревнований, олимпиад,
походов и т. п.).
Работа с родителями
(законными представителями)
включает:
лекции, семинары,
консультации, курсы по различным вопросам роста и развития ребёнка, его
здоровья, факторам, положительно и отрицательно влияющим на здоровье детей, и
т. п.;
Эффективность реализации
этого направления зависит от деятельности администрации образовательного учреждения,
всех педагогов.
Критерии и показатели
эффективности деятельности образовательного учреждения.
Мониторинг реализации
Программы включает:
аналитические данные об
уровне представлений обучающихся о проблемах охраны окружающей среды, своём
здоровье, правильном питании, влиянии психотропных веществ на здоровье
человека, правилах поведения в школе и вне школы, в том числе на транспорте;
Реализация программы формирования
экологической культуры
и здорового образа жизни в урочной деятельности.
Программа реализуется на межпредметной
основе путем интеграции в содержание базовых учебных предметов разделов и тем,
способствующих формированию у обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) основ экологической культуры, установки на
здоровый и безопасный образ жизни. Ведущая роль принадлежит таким учебным
предметам как «Физическая культура», «Мир природы и человека»,
«Природоведение», «Биология», «Основы социальной жизни», «География», а также
«Ручной труд» и «Профильный труд».
Реализация
программы формирования экологической культуры
и здорового образа
жизни во внеурочной деятельности
Формирование экологической культуры,
здорового и безопасного образа жизни осуществляется во внеурочной деятельности
во всех направлениях (социальном, духовно-нравственном,
спортивно-оздоровительном, общекультурном). Приоритетными могут рассматриваться
спортивно-оздоровительное и духовно-нравственное направления (особенно в части
экологической составляющей).
Спортивно-оздоровительная
деятельность является важнейшим направлением внеурочной деятельности
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), основная
цель которой создание условий, способствующих гармоничному физическому,
нравственному и социальному развитию личности обучающегося с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) средствами физической культуры,
формированию культуры здорового и безопасного образа жизни.
Планируемые
результаты освоения программы формирования экологической культуры, здорового и
безопасного образа жизни
Важнейшие
личностные результаты:
ценностное отношение к природе; бережное отношение к
живым организмам, способность сочувствовать природе и её обитателям;
потребность в занятиях физической культурой и спортом;
негативное отношение к факторам риска здоровью
(сниженная двигательная активность, курение, алкоголь, наркотики и другие
психоактивные вещества, инфекционные заболевания);
эмоционально-ценностное
отношение к окружающей среде, осознание необходимости ее охраны;
ценностное
отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;
элементарные
представления об окружающем мире в совокупности его природных и социальных
компонентов;
установка на здоровый образ жизни и реализация ее в
реальном поведении и поступках;
стремление заботиться о своем
здоровье;
готовность противостоять вовлечению в табакокурение,
употребление алкоголя, наркотических и сильнодействующих веществ;
готовность
самостоятельно поддерживать свое здоровье на основе использования навыков
личной гигиены;
овладение умениями взаимодействия с людьми,
работать в коллективе с выполнением различных социальных ролей;
овладение умениями ориентироваться
в окружающем мире, выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и
поступках, принимать решения.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.