Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни с использованием УМК «Все цвета, кроме черного»

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни с использованием УМК «Все цвета, кроме черного»

 Профилактика вредных привычек, к числу которых относятся употребление табака, алкоголя, использование психоактивных веществ, является одной из важных задач совместной работы школы и родителей. Однако такая работа чаще всего ведется эпизодически, фрагментарно (в виде лекций, бесед), что не дает положительного эффекта, а порой и подогревает интерес детей к этим проблемам.

В Институте возрастной физиологии РАО в 2002 году был разработан учебно-методический комплект (УМК) «Все цвета, кроме черного», который позволяет организовать системную, длительную и эффективную работу по профилактике вредных привычек.

Специальные исследования показывают, что причина приобщения к алкоголю, использования психоактивных веществ в большинстве случаев является следствием проблем социальной адаптации ребенка, неумением оценивать свое состояние, поведение, поступки; анализировать поступки и поведение других людей; отсутствие сформированной ценности здоровья и здорового образа жизни.

Важнейшая задача родителей и педагогов – обучить детей простейшим способам общения, развить умение строить свои отношения с окружающими в разных ситуациях, оценивать ситуации, которые могут быть опасны для здоровья, и противостоять негативному давлению со стороны окружающих.

Работа с комплектом позволит Вашему ребенку получить необходимые знания и навыки, которые помогут предупредить формирование вредных привычек.

Нужна ли ранняя профилактика курения, употребления алкоголя для младших школьников? Какой должна быть профилактическая работа с ребятами младшего школьного возраста?

К сожалению, у 5-6–летнего ребенка уже есть первые представления о конкретных одурманивающих веществах. Взрослые могут считать, что их дети об алкоголе, никотине и тем более о наркотиках «ничего не знают», но это не так. «У нас в семье никто не пьет, не курит, поэтому нашему ребенку ничего не грозит», -  рассуждают порой папы и мамы. Нередко и педагоги «благополучных» школ убеждены, что их воспитанники ограждены от вредных влияний. Но так ли это на самом деле? Вряд ли можно защитить детей от  подобного рода информации сегодня – они видят, как курят и выпивают взрослые на улице, наблюдают подобные сцены на экране телевизора, слышат разговоры взрослых, видят курящих и выпивающих (пусть по праздникам) родных. И далеко не всегда оценки и выводы, которые делают дети, можно считать негативными, имеющими антинаркогенный характер, зачастую бывает, что дети воспринимают это как норму поведения.

Профилактическая работа должна начинаться задолго до того, как возникнет реальная опасность первого опыта или реального знакомства ребенка с одурманивающими веществами, чтобы сформировать у него устойчивое негативное восприятие самого факта употребления этих веществ. Но такая работа не может вестись «в лоб». Именно поэтому при создании комплекта были разработаны принципы организации профилактической работы.

- Принцип возрастного соответствия означает, что используемые формы и методы обучения соответствуют психологическим особенностям детей младшего школьного возраста.

- Принцип опережающего воздействия – формирование устойчивости к негативному воздействию среды должно осуществляться заблаговременно, предваряя реальное приобщение ребенка к одурманивающим веществам.

- Принцип информационной безопасности – детям предоставляется только тот объем информации, которым они реально могут воспользоваться в жизни и который полностью исключает сведения, способные спровоцировать интерес детей к одурманивающим веществам.

- Принцип альтернативности означает, что основная задача ранней профилактики не столько предотвращение реальных проб одурманивающих веществ, сколько формирование у ребенка полезных навыков поведения и установок, обеспечивающих ему эффективную социальную адаптацию. Важно показать, как можно сделать свою жизнь интересной и счастливой без помощи каких-либо химических веществ. 

- Принцип научной обоснованности – содержание комплекта базируется на данных исследований в области возрастной психологии, физиологии и педагогики.

Как организовать профилактику вредных привычек

Профилактика вредных привычек для детей младшего школьного возраста – это не обсуждение вредности и отдаленных печальных последствий курения, алкоголя и наркомании, не запугивание их страшными бедами, а прежде всего помощь в освоении навыков эффективной социальной  адаптации – умения общаться, строить свои отношения со взрослыми и сверстниками, в развитии способности оценивать свое эмоциональное состояние и управлять им. Особое значение имеет формирование у детей культуры здоровья  - понимания ценности здоровья и здорового образа жизни. Только сформированность и осознание личностной ценности здоровья позволят ребенку понять, почему и чем для него опасно знакомство с одурманивающими веществами.

Деятельность, связанная с укреплением здоровья и профилактикой его нарушений, не воспринимается ребенком 6 – 8 лет как актуальная, значимая. Поэтому опорной точкой в формировании культуры здоровья у детей младшего школьного возраста может быть только создание игровых ситуаций. В игре дети могут смоделировать различные ситуации, при этом оценка своего состояния и поведения осуществляется подспудно (для ребенка важна сама игра) но, когда возникнет необходимость сделать выбор, он поступит правильно – он уже знает, как надо поступить.

Именно организация игр-тренингов (которые представлены в тетрадях во множестве вариантов) окажет целенаправленное воздействие на детей.  Через игру у ребенка формируются важные установки, поэтому желательные для освоения поведенческие схемы, включенные в содержание игры, становятся ее правилами. Ребенок выполняет их не потому, что это «нужно, полезно», а потому что это интересно. Так, в процессе игры дети постепенно освоят заложенные поведенческие схемы, которые затем превращаются в полезные навыки. Это определило содержание и структуру занятий и заданий в тетрадях, а также форму работы, которая предложена в учебно-методическом комплекте «Все цвета, кроме черного».

Комплект состоит из методического пособия для учителя, брошюры для родителей и рабочих тетрадей для учащихся 2, 3 и 4 классов: «Учусь понимать себя» (2 класс), «Учусь понимать других» (3 класс), «Учусь общаться» (4 класс).

В рабочих тетрадях, кроме необходимых и доступных детям знаний, предлагаются разнообразные задания, выполнение которых позволит ребенку лучше усвоить материал каждой темы. Названия тетрадей отражают задачи, которые предстоит решить педагогам и детям на занятиях. Сами уроки представляют собой наблюдения, ведение дневника, а также ролевые игры.

Все задания в рабочих тетрадях выстроены так, чтобы дать возможность ребенку увидеть и понять мир других людей, непохожий на его собственный. В конце каждого занятия необходимо подвести итоги, сделать выводы, попросить ребенка высказать свои впечатления. Это способствует закреплению полученных знаний и навыков и более осознанному их применению в жизни.

Если Ваш ребенок будет заниматься по тетрадям серии «Все цвета, кроме черного» в школе, Вы сможете помочь ему выполнять задания, анализировать его состояние, режим, привычки и т.п. Это даст Вам возможность реализовать положительный опыт ребенка, полученный в школе  и в отношениях с домашними, направить его в желаемое русло. В то же время, следует понимать, что профилактическая работа потребует от взрослого отказа от собственных вредных привычек, заставит их более внимательно относиться и к собственному здоровью. Самый действенный и эффективный способ влияния на ребенка – воспитание личным примером.

Важно, что систематические занятия, проводимые с использованием УМК «Все цвета, кроме черного»:

• дают детям необходимые навыки общения со сверстниками и взрослыми;
• показывают важность невербальных и вербальных средств общения;
• учат управлять своим поведением в различных ситуациях, избегая конфликтов с окружающими, а также находить выход из конфликтных ситуаций в случае их возникновения;
• помогают детям оценить свой режим с точки зрения соответствия требованиям здорового образа жизни и корректировать несоответствия;    
• позволяют понять, почему необходимо заботиться о своем здоровье, соблюдать правила здорового и безопасного образа жизни.

Одной из важных задач комплекта является формирование у ребенка умения отстаивать свое мнение и говорить «нет» в критических ситуациях, даже когда он подвергается негативному давлению со стороны сверстников или взрослых.

Знания, умения и навыки, полученные детьми в ходе работы по первым трем частям УМК «Все цвета, кроме черного», позволят осознанно выбирать линию поведения в различных ситуациях, научат не следовать бездумно чужому примеру и не повторять чужие ошибки.

Участие родителей в выполнении заданий в рабочих тетрадях позволит сохранить и укрепить взаимодействие с детьми, создаст условия для бесед с ребенком по проблемам, которые могут возникнуть в обыденной жизни.