Программа и календарно-тематическое планирование по обществознанию (7 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

основная школа г. Лысково

«Рассмотрено»  на заседании                                                 «Согласовано»                                                              Утверждено приказом

методического объединения                                                  зам. директора                                                               от «30» августа 2018 г. №__

учителей гуманитарного цикла                                             ___________С.А. Тесакова                                           директор основной школы г. Лысково

Протокол №1от «29» августа 2018 г.                                                                                                                             __________Е.В. Зяблова

___________Е.И. Козырева

Рабочая программа по предмету

«Обществознание» 7 класс

ФГОС ООО

Автор-составитель:

учитель истории и обществознания

Романычева Е.И.

2018 г.

1.      Планируемые результаты освоения учебного курса

7 класс.

Выпускник научится:

·         Понимать связи между людьми в обществе, чтобы правильно ориентироваться в нём;

·         Добывать и критически оценивать информацию о способах познания мира; об особенностях разных мировоззрений; о проблеме поиска смысла жизни; об этических понятиях «долг», «совесть» и др.; о структуре и правилах социальных отношений; о структуре общества (различать деление по возрасту, профессиональной принадлежности, национальному признаку, принадлежности к различным социальным институтам и др.); о правилах социальных отношений внутри и между частями общества;

·         о структуре прав человека и о защите их с помощью законов, о правах и ответственности несовершеннолетних; о способах изменения политической системы.

·         Систематизировать всю получаемую информацию (выделять главное, обобщать, группировать, сравнивать) и представлять её в виде устного и письменного текста, схемы, таблицы и т.д.

Выпускник получит возможность научиться:

·         занимать свою позицию в обществе, чтобы строить взаимоотношения с людьми, в том числе с теми, кто придерживается иных взглядов и ценностей.

·         определять и корректно формулировать своё отношение к различным типам мировоззрения, иным способам доказательства истины, общепринятым нравственным нормам и ценностям, выражаемым в понятиях «долг», «совесть», «милосердие»; отстаивать свою точку зрения при обсуждении проблем свободы совести, нравственного выбора между долгом и эгоизмом и т.д.

·         определять и выражать своё отношение к делению общества на группы и слои, к сложившимся правилам социальных взаимоотношений, к справедливости устройства разных экономических систем.

·         определять и выражать своё отношение к идее прав человека, в возможности граждан влиять на власть, к революциям и реформам как способам изменения общества.

·         формулировать и обосновывать свою точку зрения о возможности защиты прав ребёнка и прав человека в условиях существующей политической системы.

2.      Содержание учебного курса

7 класс

Человек в обществе

Введение

Для чего и как молодому человеку следует изучать общество, общественные отношения и проблемы управления обществом?

Общество и его структура

Человек как часть природы и общества. Общество как форма жизни людей. Потребности человека и общество. Основные области общественной жизни и их взаимосвязь. Общественные отношения. Виды обществ. Понятие социального. Строение общества. Социальная группа. Виды социальных групп. Вертикальная структура общества. Социальный слой, социальная лестница. Проблема общественного неравенства. Средний класс. Многообразие народов. Этнические различия. Этническая ситуация в современной России. Межнациональные отношения. Мигранты и социальная напряжённость. Дискриминация. Национализм. Шовинизм. Профессии, профессиональные группы. Роль различных профессий в жизни общества. Образование и профессиональная компетентность. Выбор профессии. Виды религий. Мировые религии. Религиозные организации России. Роль религии в жизни современного общества. Взаимоотношения людей разного вероисповедания. Религия, атеизм, гуманизм. Семья и брак. Виды семей. Роль семьи в жизни человека. Роль семьи в жизни современного общества. Проблемы создания и сохранения семьи. Классный коллектив как малая группа. Взаимодействия в классном коллективе.

Человек в обществе

Статус человека в обществе. Виды статусов. Влияние статуса на человека. Социальная роль. Виды социальных ролей. Половозрастные роли в современном обществе. Социальные роли подростков. Социальная роль и поведение. Ролевой конфликт. Возможности и способы изменения человеком своего социального положения. Социальная мобильность. Виды социальной мобильности. Социальные лифты. Социальная мобильность в современной России. Этапы развития группы. Коллектив. Роли в группах. Лидер. Типы лидерства. Взаимоотношения в группе. Особенности подросткового возраста. Тендерные особенности воспитания и подросткового поведения. Групповое поведение. Человек и толпа. Формирование образа Я. «Я», «мы», «они». Сущность общения. Способы общения. Восприятие людей и общение.

Типы человеческих взаимоотношений: сотрудничество, соперничество, индивидуализм, дружба, любовь. Сущность конфликта. Причины конфликтов. Участники конфликта. Социальный конфликт. Способы разрешения конфликта. Роль конфликтов в жизни человека и развитии общества. Социальные нормы. Виды социальных норм. Социальный контроль. Виды социального контроля. Социализация. Нарушение норм. Роль социальных норм в жизни общества. Свобода и ответственность личности.

Общество и государство

Государство как политическая организация общества. Признаки государства. Легитимность власти. Политика. Основные направления государственной политики. Формы организации государственной власти: формы правления, формы государственного устройства, политические режимы. Формирование органов власти в демократическом государстве. Избирательные системы. Разделение властей. Государственная власть в субъектах Российской Федерации. Местное самоуправление. Политические партии и движения, их роль в современной жизни. Политические лидеры. Политический экстремизм и его последствия. Пацифизм. Политическая культура. Причины социальных конфликтов. Виды социальных конфликтов. Социальные конфликты и общественное развитие. Революция и эволюция — пути общественного развития. Средства массовой информации. Влияние СМИ на повседневную политическую жизнь. Влияние СМИ на общественное сознание. Коммуникация. Манипулирование сознанием. Гражданин. Права и обязанности граждан России. Государственная власть и граждане. Текущие задачи развития России.

Современное общество

Общественный прогресс и его результаты в начале XXI века. Достижения в науке, культуре, производстве. Информационное общество. Противоречия общественного развития. Глобальные проблемы человечества и пути их решения. Проблемы перенаселения. Проблемы ресурсов. Экологические проблемы. Проблема бедности. Кризис духовности и нравственности. Угроза термоядерной войны. Опасность локальных военных конфликтов и угроза международного терроризма. Международная безопасность. Национальная безопасность России. Необходимость преодоления разрыва в уровне развития стран. Необходимость борьбы с голодом, нищетой, эпидемиями и неграмотностью. Предотвращение загрязнения окружающей среды и борьба с его последствиями. Обеспечение человечества необходимыми ресурсами. Взаимосвязь народов в современном глобальном мире. Влияние глобализации на культуру. Глобальные противоречия в современном мире. Глобальный характер угрозы терроризма. Виртуальная реальность. Многообразие и глобализация. Интернет в политической и экономической сферах жизни.

Заключение. Роль человека в современном обществе. Значение индивидуальной и коллективной деятельности человека в развитии общества.

3.      ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

7 класс

№ п/п	Название раздела, главы, темы	Количество часов
1	Глава 1. Общество и его структура	9
2	Глава 2. Человек в обществе	9
3	Глава 3. Общество и государство	7
4	Глава 4. Современное общество	7
5	Итоговое повторение	2
	Итого	34

Тематическое планирование по обществознанию 7 класс

№ п/п	Дата	Коррек- тировка	Тема урока	Планируемые результаты
				Личностные		Предметные			Метапредметные
Глава 1. Общество и его структура (9 часов)
1			Что такое общество? (1 ч.)	Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.		Умение, опираясь на свой опыт и опыт предков, определить свою мировоззренческую, гражданскую позицию, Определять и объяснять свои оценки явлений, событий.			Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, определять способы действий, устанавливать аналогии, классифицировать. Умение использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей.
2			Социальная структура общества (1 ч.)	Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества.		Умение объяснять что такое социальная структура общества, приводить примеры социальных явлений, делать выводы, анализировать.			Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации.
3			Мы – дети разных народов  (1 ч.)	Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, гражданской позиции.		Определять и объяснять свои оценки явлений, событий. Толерантно определять свое отношение к иным позициям.			Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, строить логическое рассуждение и делать выводы. Умение организовывать учебное сотрудничество.
4-5			В мире религий (2 ч.)	Формирование осознанного, уважительного и отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, гражданской позиции, религии, традициям, ценностям народов мира; готовности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.		Умение оценивать свои и чужие поступки, опираясь на выращенную человечеством систему нравственных ценностей.			Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять понятия, создавать обобщения, использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей.
6			Профессиональные группы. Выбор профессии (1 ч.)	Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию.		Определять и объяснять свои оценки явлений, событий. Толерантно определять свое отношение к иным позициям.			Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности её решения; устанавливать аналогии, классифицировать; использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации.
7			Ваша семья (1 ч.)	Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах.		Умение использовать личный опыт и опыт ближайшего окружения для понимания проблем семьи, её роли в жизни общества.			Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности её решения, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать. Владение устной и письменной речью.
8			Ваш школьный класс (1 ч.)	Освоение социальных норм, правил поведения и форм социальной жизни в группах и сообществах.		Умение использовать личный опыт и опыт ближайшего социального окружения для решения жизненных и познавательных задач.			Умение оценивать свои учебные достижения, поведение, черты своей личности с учётом мнения других людей. Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.
9			Повторно-обобщающий урок «Общество и его структура» (1 ч.)	Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.		Учить использовать изученные понятия для анализа социального развития современной России; применение полученных знаний для анализа личного социального опыта.			Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы. Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей.
Глава 2. Человек в обществе (9 часов)
10			Наши статусы (1 ч.)	Формирование уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, гражданской позиции, религии, традициям, ценностям народов мира.		Учить оценивать личное социальное положение. Анализировать социальные ситуации на основе изученного материала.			Умение самостоятельно определять цели своего обучения, формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей деятельности. Умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.
11			Какие роли мы играем? (1 ч.)	Формирование уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, гражданской позиции.		Умение оценивать свои и чужие поступки, опираясь систему нравственных ценностей. Определять свои оценки явлений, событий.			Умение определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с ситуацией; определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать. Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации.
12			Как мы переходим в другие группы? (1 ч.)	Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества.		Умение объяснять связь видов социальной мобильности и применять полученные знания для определения собственной позиции в общественной жизни.			Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,  организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе.
13			Взаимоотношения и роли в группах (1 ч.)	Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества.		Умение анализировать явления социальной жизни на основе материала учебника и других источников.			Умение определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией, работать индивидуально и в группе.
14			Групповое поведение (1 ч.)	Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества.		Умение оценивать свои и чужие поступки, опираясь систему нравственных ценностей.			Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение
15			«Я», «мы», «они» (1 ч.)	Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.		Умение давать аргументированную оценку социальным явлениям. Умение применять различные модели преодоления конфликта.			Умение осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией, организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать в группе.
16			«Давай помиримся!» (1 ч.)	Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе разных видов деятельности.		Умение толерантно взаимодействовать с теми, кто сделал такой же или другой выбор. Определять и объяснять свои оценки явлений, событий.			Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.
17			Нормы поведения (1 ч.)	Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества.		Умение оценивать свои и чужие поступки, опираясь на систему нравственных ценностей.			Умение планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Планирование и регуляция своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.
18			Повторно-обобщающий урок «Человек в обществе»  (1 ч.)	Формирование целостного мировоззрения, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.		Умение, определить свою гражданскую позицию, толерантно взаимодействовать.			Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей деятельности; оопределять понятия, создавать обобщения, классифицировать.
Глава 3. Общество и государство (7 часов)
19			Зачем обществу государство? (1 ч.)	Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества.		Умение определить свою мировоззренческую, гражданскую позицию, толерантно взаимодействовать.		Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; создавать и применять модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Умение формулировать и отстаивать своё мнение; владение устной и письменной речью.
20			Как устроены государства?  (1 ч.)	Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества.		Умение определить свою мировоззренческую, гражданскую позицию.		Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей.
21			Государственная власть в демократических странах (1 ч.)	Формирование уважительного и доброжелательного отношения к другим, мировоззрению, культуре, языку, гражданской позиции, религии, традициям, ценностям народов мира.		При оценке явлений выявлять гуманистические нравственные ценности.		Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, выбирать эффективные способы решения учебных и познавательных задач; определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, делать выводы.
22			Политика и политические партии (1 ч.)	Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной деятельности.		Умение определить свою мировоззренческую, гражданскую позицию.		Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; определять понятия, создавать обобщения, аналогии, классифицировать. Планирование и регуляция своей деятельности; владение устной и письменной речью.
23			Социальные конфликты и политическое развитие (1 ч.)	Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.		Определять и объяснять свои оценки явлений, событий. Толерантно определять свое отношение к иным позициям.		Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора; умение устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение.
24			Я – гражданин России (1 ч.)	Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества.		Умение извлекать информацию из юридических источников. Умение определять свою мировоззренческую, гражданскую позицию.		Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, выбирать эффективные способы решения задач; устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, делать выводы. Умение использовать речевые средства для выражения своих чувств, мыслей и потребностей.
25			Повторно-обобщающий урок «Общество и государство» (1 ч.)	Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.		Умение оценивать свои и чужие поступки, опираясь на систему нравственных ценностей.		Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы. Планирование и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.
Глава 4. Современное общество (7 часов)
26			Информационное общество (1 ч.)		Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества.		Умение определить свою мировоззренческую, гражданскую позицию.	Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей.
27			Лучше ли сейчас, чем раньше? (1 ч.)		Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.		При оценке явлений выявлять гуманистические нравственные ценности. Определять и объяснять свои оценки явлений, событий.	Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать эффективные способы решения учебных и познавательных задач; создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; формулировать и отстаивать своё мнение; планирования и регуляции своей деятельности.
28			Международные отношения и национальная безопасность (1 ч.)		Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.		При оценке явлений выявлять гуманистические нравственные ценности.	Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать эффективные способы решения учебных и познавательных задач; формулировать и отстаивать своё мнение; планирования и регуляции своей деятельности.
29			Глобальные проблемы современности (1 ч.)		Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.		При оценке явлений выявлять гуманистические нравственные ценности.	Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Смысловое чтение; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность; работать индивидуально и в группе.
30			Пути решения глобальных проблем современности (1 ч.)		Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебно-исследовательской деятельности.		Определять и объяснять свои оценки явлений, событий. Толерантно определять свое отношение к иным позициям.	Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей.
31			Повторно-обобщающий урок «Современное общество» (1 ч.)		Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.		Умение оценивать свои и чужие поступки, опираясь на систему нравственных ценностей.	Умение самостоятельно определять цели своего обучения, формулировать новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы; устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение. Планирование и регуляция своей деятельности; владение устной и письменной речью.
32			Промежуточная аттестация. (1 ч.)		Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.		Умение оценивать свои и чужие поступки, опираясь на систему нравственных ценностей.	Умение самостоятельно определять цели обучения, формулировать новые задачи; устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы. Планирование и регуляция своей деятельности; владение устной и письменной речью.
33-34			Итоговое повторение (2 ч.)		Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.		Умение оценивать свои и чужие поступки, опираясь на систему нравственных ценностей.	Умение самостоятельно определять цели обучения, формулировать новые задачи; устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы. Планирование и регуляция своей деятельности; владение устной и письменной речью.