Программа индивидуального развития воспитанника с ТМНР

Индивидуальная программа обучения

Имя, фамилия ребёнка: Степан Г.

Дата рождения: 2007 г.

Группа 1      F 71.07, ОНР I уровень

Показатели самостоятельности воспитанника

Действие выполняется взрослым (ребёнок пассивен)	!
Действие выполняется ребёнком:
- со значительной помощью взрослого	пп
- с частичной помощью взрослого	п
- по последовательной инструкции(по изображению или вербально)	и
- по подражанию или по образцу	о
- самостоятельно	с

Предметы, задачи и содержание обучения	2015 - 2016
	1ч	2ч	3ч	4ч
Физическая культура
- построения и перестроения	п	п	п	п
- общеразвивающие и корригирующие упражнения	п	п	п	п
- прикладные упражнения
- ходьба и бег	о	о	о	о
- прыжки	о	о	о	о
- равновесие	о	о	о	о
- лазание и перелезание	пп	пп	пп	пп
- броски, ловля, метание	пп	пп	пп	пп
- передача предметов и переноска груза	о	о	о	о
Познавательное развитие
1. Сенсорное развитие
- продолжить учить соотносить действия, изображённые на картинках, с реальными действиями	о	о	о	о
- воссоздавать целостное изображение предмета	о	о	о	о
- дорисовывать недостающие части или детали рисунка	пп	пп	пп	пп
- формировать ориентировку в схеме (слева/права)	пп	пп	п	п
- ориентирование в пространстве (левая/правая сторона)	п	п	п	п
- качество поверхности	пп	пп	п	п
-группировать предметы, выделяя существенный признак	п	п	п	п
- формировать представления о признаках, характерных для предметов или объектов	о	о	о	о
2. Формирование мышления
- устанавливать отношения между словом и образом (находить по словесному описанию)	о	о	о	о
- учить определять последовательность событий, употребляя слова сначала, потом	о	о	о	о
- выделять связи между персонажами и объектами, изображёнными на картинках	о	о	о	о
- упражнять задания на классификацию картинок	о	о	о	о
- выполнять упражнения на исключение «четвёртый лишней» картинки	о	о	о	о
- задания на формирование количественные представлений	о	о	о	о
- задания на формирование умений устанавливать причинно-следственные связи и зависимости	о	о	о	о
3. Формирование математических представлений
- счёт в пределах одного- десяти;	о	о	о	о
- сравнение групп множеств	о	о	о	о
- преобразование количества, производимого учителем: поставили - больше; убрали- меньше	о	о	о	о
- пересчёт предметов	о	с	с	с
- счёт монет 5 коп., 10 коп., 1(2, 5, 10) руб.	о	о	о	о
- решение примеров с использованием калькулятора	о	о	о	о
- рисование геометрических фигур по опорным точкам	пп	пп	п	п
-черчение прямой линии по линейке	о	о	о	о
- определение сторон (верх, них, право, лево)	о	о	о	о
- сравнение полосок по ширине с использованием приемов приложения и наложения	о	о	о	о
- выделение длины предметов	о	о	о	о
- сравнение лёгких и тяжёлых предметов, мало отличающихся по весу	с	с	с	с
- временные представления (части суток)	о	о	о	о
- называние дней недели с опорой на наглядность	о	о	о	о
4. Ознакомление с окружающим
- формирование представлений о вариативности выделяемых признаков для осуществления классификации сериации
овощи, фрукты	о	о	о	о
дикие и домашние птицы	п	п	п	п
деревья и кустарники	пп	пп	п	п
времена года	о	о	о	о
Насекомые	п	п	п	п
цветы и ягоды	п	п	п	п
- времена года, их последовательность	о	о	о	о
- время суток	пп	пп	п	п
- дни недели	п	п	п	п
- учить называть свой адрес	п	п	п	п
- знакомить с поведением и образом жизни животных и птиц осенью, зимой, весной, летом	п	п	п	п
5. Развитие речи и коммуникативных способностей
- выполнять упражнения на подвижность органов артикуляции	пп	пп	пп	пп
- использование в речи этикетных выражений и жестов-заменителей («спасибо», «пожалуйста», «извините» и др.)	о	о	о	о
- выполнять поручения по словесному заданию педагога	о	с	с	с
- выполнять действия с разными глаголами и составлять фразы по картинке	о	о	о	о
- продолжить учить составлению  и рассказыванию по серии сюжетных картинок	о	о	о	о
- продолжить разучивать стихи, загадки, песни	о	о	о	о
- продолжить воспитывать культуру речи в повседневном общении	о	о	о	о
6. Обучение грамоте
- проведение пальчиковой гимнастики	п	п	п	п
- шнурование предметов	пп	пп	пп	пп
- развитие ориентировки на листке в клетку и линейку	пп	пп	п	п
- штриховка предметов	пп	пп	пп	п
- дорисовывание предметов	пп	пп	пп	п
- упражнять в послоговом проговаривании слов в сопровождении ритмическими движениями(хлопки, шаги)	пп	пп	п	п
- запоминание целостных образов слов	о	о	о	о
- соотнесение слов с предметами, которые они называют	о	о	о	о
- печатание (написание) букв, слогов и слов по обводке	пп	пп	пп	пп
- печатание (написание) букв, слогов и слов по образцу	пп	пп	пп	пп
- запись своего имени, фамилии	пп	пп	пп	пп
7. Чтение
- образование и чтение закрытых и открытых двухбуквенных слогов	пп	пп	пп	пп
- чтение слоговых таблиц	пп	пп	пп	пп
- чтение предложений из двух-трёх слов сопряжено с педагогом, хором, самостоятельно	пп	пп	пп	пп
- запись своей фамилии, адреса	пп	пп	пп	пп
8. Обучение игре
- учить передавать эмоциональное состояние героев в процессе игры (радость, печаль, тревога, страх, удивление)	пп	пп	пп	пп
- играть в коллективе сверстников	п	п	п	п
- рассматривание картинок, на которых изображены различные ситуации в магазине	о	о	о	о
- дидактические игры на классификацию, выделение лишнего   ( из 3-х)	о	о	о	о
- участвовать в коллективной драматизации знакомых сказок	о	о	о	о
Изобразительная деятельность
- рисование линий, точек, точками в контуре	пп	пп	пп	пп
- штриховка	пп	пп	пп	пп
- рисование узора из геометрических, растительных форм	пп	пп	пп	пп
- дополнение заданного сюжета собственными рисунками	пп	пп	пп	пп
- рисование по замыслу	пп	пп	пп	пп
- лепка  раскатывание вращательными движениями	пп	пп	п	п
- вытягивание небольших деталей	пп	пп	пп	пп
- аппликация  вырезание по контуру из бумаги	пп	пп	пп	пп
- вырезание симметричных форм из бумаги сложенной вдвое	пп	пп	пп	пп
- составление узора из геометрических или растительных форм	пп	пп	п	п
Трудовое воспитание
1 Культурно-гигиенические навыки
- обучение пользованию ножом	пп	пп	пп	пп
- опрятность приёма пищи, пользованием салфеткой	о	о	о	о
- умение выражать благодарность после приёма пищи, уборка посуды	с	с	с	с
2 Гигиенические умения
- последовательность утренних и вечерних процедур: туалет, мытьё рук, мытьё ног и т. д.	пп	пп	пп	пп
- пользование туалетными принадлежностями: бумагой, жидким(твёрдым) мылом, пастой, салфеткой, губкой, полотенцем, расчёской, зеркалом.	пп	пп	пп	пп
- выражение благодарности за оказываемые виды помощи	с	с	с	с
- последовательность одевания и раздевания	с	с	с	с
- знание места хранения разных видов одежды	с	с	с	с
- навыки общения с пуговицами, шнурками	пп	пп	пп	пп
- выбор одежды по сезону
- оказание помощи сверстнику в одевании (раздевании)	пп	пп	п	п
- умение контролировать опрятность своего внешнего вида с помощью зеркала	пп	пп	п	п
- умение контролировать опрятность своего внешнего вида с помощью инструкций педагога	пп	пп	п	п
3 Уборка помещений и территории
- определение необходимого инвентаря к работе	пп	пп	п	п
- подготовка инвентаря к работе	пп	пп	пп	пп
- приёмы работы с различным инвентарём (ведром, метлой, шваброй, лопатой, граблями, лопатой для уборки снега, веником, мусорным   совком, распылителем  для цветов)	пп	пп	пп	пп
- соблюдение правил техники безопасности при обращении  с инструментами	пп	пп	пп	пп
- уход и хранение инвентаря	пп	пп	пп	пп
- сгребание скошенной травы	пп			пп
- работа со снеговой лопатой		пп	п
- подметание мусора, заметание его в совок	пп	пп	пп	пп
- высыпание мусора в совок	пп	пп	п	п
- смачивание, отжимание тряпки	пп	пп	п	п
- наполнение ёмкости для мытья пола(ведро, таз) водой	пп	пп	п	п
- выливание грязной воды в указанное место	пп	пп	п	п
4 Домоводство
- учит пользоваться бытовыми приборами: электрическая плита, утюг, пылесос, чайник, СВЧ.	пп	пп	пп	пп
- правильно обращаться с продуктами: различать; бережно обращаться; хранить	пп	пп	пп	пп
- правильно обращаться с посудой: знать назначение; мыть; чистить; хранить; накрывать на стол	о	о	о	о
- формировать практические действия необходимые для ухода за комнатными растениями и животными из животного уголка	пп	пп	п	п
- выполнять обязанности дежурного по группе	пп	пп	п	п