ПРОГРАММА интегрированного элективного курса «Биология - Валеология» ИСКУССТВО БЫТЬ ЗДОРОВЫМ.

Муниципальное  автономное общеобразовательное учреждение гимназия № 29 г.Томска

ул. Новосибирская, д.39, Томск, 634049, тел./ факс директор(382 2) 67 86 91; заместители(382 2) 67 54 80;

e-mail:[e-mail]  ОКПО 36286650, ИНН/КПП 7020014830/701701001

ПРОГРАММА

 интегрированного  элективного курса  «Биология - Валеология»

ИСКУССТВО БЫТЬ ЗДОРОВЫМ.

Ӏ. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

            На образование как целостную государственную структуру,  обеспечивающую социальное развитие личности, ложится задача сохранения физического, психического и нравственного здоровья подрастающего поколения.

            Программа курса «Искусство быть здоровым» признана расширить знания о здоровье подрастающего поколения, и возникла как потребность сохранения здоровья человека, включает комплекс наук, таких как генетика, гигиена, анатомия, физиология, физическая культура, экология, химия.

            Содержание курса отличается от базового глубиной, использованием дополнительного материала, а также практическими занятиями, направленными на укрепление здоровья обучающихся. Курс предусматривает работу обучающихся с дополнительной литературой, способствует  совершенствованию навыков самостоятельной деятельности.

            Всемирная организация  здравоохранения (ВОЗ) определяет здоровье как состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие основных прав человека. Каждый человек имеет право на информацию о тех факторах, которые определяют его здоровье или факторами риска. Права тесно связаны с ответственностью. Ответственный человек понимает необходимость следования нормам и правилам, запретам и предписанием, связанные с отношением к своему здоровью и здоровью окружающих.

            Изучение этого курса поможет проверить целесообразность выбора профиля дальнейшего обучения и выбора профессии. Курс опирается на знания и умения, полученные учащимися при изучении анатомии. Заболеваемость инфекционными болезнями в последние годы остаётся на высоком уровне и заметна тенденция к её росту, чему способствует  низкий социальный уровень общества, ухудшение экологической обстановки,  иногда недоступность приобретения медикаментов и антибиотиков.

            Всем известны сообщения  о росте и распространении таких тяжёлых инфекционных заболеваниях,  как дифтерия, герпетическая инфекция, гепатит и др.  В процессе обучения учащиеся получают информацию по основам медицины; профилактика инфекционных заболеваний в школе; общие нормы санитарной гигиены; уход за новорожденными детьми; прогрессирующие заболевания к. ХХ – н. ХХӀ века (заболевания ССС, онкология, аллергия…), профилактика нарушений опорно-двигательной системы. Влияние на здоровье средств массовой информации.

            Программа «Искусство быть здоровым» имеет исключительно просветительскую цель, и надеюсь, что занятия  по данному курсу помогут обучающимся познакомится с наиболее  часто встречающимися инфекционными болезнями и по возможности предупредить их.

            Данный элективный курс предусматривает 16 учебных часов, которые включают в себя лекционно-семинарские и практические занятия. В конце элективного курса предусмотрена итоговая конференция «Трудно ли быть здоровым?»

Цели курса:

1. Пропаганда здорового образа жизни,  формирование ценностного отношения  к собственному здоровью по средствам  углубления знаний по анатомии и физиологии человека;
2. Создание условий для формирования и развития у учащихся  умения самостоятельно приобретать  и применять знания, описывать результаты наблюдений,  выдвигать гипотезы, делать выводы, обсуждать результаты эксперимента, участвовать в дискуссии.
3. Сформировать умение, навыки и санитарно-гигиенические требования в труде, быту. Освоение приёмов ПМП.
4. Научить устанавливать диагноз по конкретным симптомам.
5. Объяснить  влияние антропогенных и природных факторов на здоровье.

Задачи курса:

1. Воспитательные: воспитывать в обучающихся потребность быть здоровым;
2. Образовательные: научить ухаживать за своим телом, избегать болезней, повысить иммунитет, оказывать ПМП;
3. Развивающие: выработать убеждение учащихся в негативном воздействии на организм таких веществ как табачный дым, алкоголь, наркотики. Анализировать и оценивать образ жизни (своего, семьи), составлять индивидуальные программы укрепления здоровья.

ӀӀ. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.

Теоретический курс.

Тема 1.  Вводное занятие.

Знакомство с историей возникновения науки. Проводятся тренинги: «Кто я? Кто ты?», «Право на здоровье»; составление собственной формулы здоровья.

Тема 2.  Физиологическое строение новорожденного организма.

Развитие детского организма от 0 до 3 лет. Физиологическое строение детского организма. Уход за новорожденными детьми.

Тема 3. Инфекционные болезни. Профилактика инфекционных болезней в школе. Рост и распространение инфекционных заболеваний – дифтерия, гепатит, менингит, коклюш, корь, краснуха, туберкулёз и псевдотуберкулёз. Профилактика, симптомы, лечение.

Тема 4.  Прогрессирующие заболевания к. ХХ – н. ХХӀ в.

Здоровье ССС, онкология, аллергия, СПИД.

Тема 5. Питание и здоровье. Основы правильного питания. Определения норм питания. Составление схем раздельного питания. Меры профилактики отравлений растениями, грибами на местных примерах.

Тема 6. Гигиена организма человека. Уход за волосами, ногтями, кожей, глазами. Профилактика грибковых и простудных заболеваний. Коррекция глаз.

Тема 7.  Опорно – двигательная система. Профилактика нарушений ОДС, значение физических упражнений для правильного формирование скелета и мышц.

Тема 8.  Влияние на здоровье средств массовой информации.

Практический курс.

Тема 1.  Вводное занятие.

Знакомство с историей возникновения науки. Проводятся тренинги: «Кто я? Кто ты?», «Право на здоровье»; составление собственной формулы здоровья.

Тема 3. Инфекционные болезни. Профилактика инфекционных болезней в школе. Рост и распространение инфекционных заболеваний – дифтерия, гепатит, менингит, коклюш, корь, краснуха, туберкулёз и псевдотуберкулёз. Профилактика, симптомы, лечение.

Тема 4.  Прогрессирующие заболевания к. ХХ – н. ХХӀ в.

Здоровье ССС, онкология, аллергия, СПИД.

Тема 6. Гигиена организма человека. Уход за волосами, ногтями, кожей, глазами. Профилактика грибковых и простудных заболеваний. Коррекция глаз.

Тема 7.  Опорно – двигательная система. Профилактика нарушений ОДС, значение физических упражнений для правильного формирование скелета и мышц.

ӀӀӀ. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.

Теоретический курс.

№ п/п	Наименование раздела, темы.	Количество часов
1.	Вводное занятие.	1
2.	Физиологическое строение новорожденного организма.	1
	Вирусные и инфекционные болезни. Профилактика болезней в школе.	4
3.	Вирусные заболевания.	1
4.	Дифтерия и дизентерия.	1
5.	Коклюш. Корь. Краснуха.	1
6.	Туберкулёз и псевдотуберкулёз.	1
	Прогрессирующие заболевания к. ХХ – н. ХХӀ в.	3
7.	Здоровье сердечно-сосудистой системы.	1
8.	Онкологические заболевания.	1
9.	Венерические заболевания (кожные заболевания, аллергические пробы, болезни передающиеся половым путём).	1
	Питание и здоровье.	2
10.	Основы правильного питания.	1
11.	Желудочно-кишечные заболевания. Меры профилактики.	1
	Гигиена организма человека.	2
12.	Гигиена кожи. Профилактика грибковых заболеваний.	1
13.	Нарушение зрения учащихся – проблема современной школы. Гимнастика для глаз.	1
	Опорно – двигательная система.	1
14.	Профилактика нарушений ОДС, значение физических упражнений для правильного формирование скелета и мышц.	1
15.	Влияние на здоровье средств массовой информации.	1
16.	Итоговая конференция «Трудно ли быть здоровым?»	1
	Итого:	16

Практический курс.

№ п/п	Наименование раздела, темы.	Количество часов
1.	Вводное занятие. Тренинги: «Кто я? Кто ты?», «Право на здоровье»; составление собственной формулы здоровья.	1
2.	Физиологическое строение новорожденного организма.	1
	Вирусные и инфекционные болезни. Профилактика болезней в школе.	4
3.	Вирусные заболевания.	1
4.	Дифтерия и дизентерия.	1
5.	Коклюш. Корь. Краснуха.	1
6.	Туберкулёз и псевдотуберкулёз.	1
	Прогрессирующие заболевания к. ХХ – н. ХХӀ в.	3
7.	Здоровье сердечно-сосудистой системы.	1
8.	Онкологические заболевания.	1
9.	Венерические заболевания (кожные заболевания, аллергические пробы, болезни передающиеся половым путём). СПИД.	1
	Питание и здоровье.	2
10.	Основы правильного питания.	1
11.	Желудочно-кишечные заболевания. Меры профилактики.	1
	Гигиена организма человека.	2
12.	Гигиена кожи. Профилактика грибковых заболеваний.	1
13	Нарушение зрения учащихся – проблема современной школы. Гимнастика для глаз.	1
	Опорно – двигательная система.	1
14.	Профилактика нарушений ОДС, значение физических упражнений для правильного формирование скелета и мышц.	1
	Итого:	14

Результаты обучения.

Обучающиеся должны знать:

• Физиологическое строение новорожденного организма. Уход за новорожденными детьми.
• Классификацию инфекционных заболеваний.
• Правила проведения лечебных процедур.
• Симптомы инфекционных заболеваний (а также СПИД, аллергия, венерические заболевания).
• Профилактику инфекционных заболеваний.
• Основы правильного питания. Определение норм питания.
• Профилактику нарушения ОДС, значение физических упражнений для правильного формирование скелета и мышц.

Обучающиеся должны уметь:

• Практически применять знания в жизни.
• Ухаживать за больными и новорожденными детьми.
• Оказывать доврачебную помощь.
• Применять средства личной гигиены.
• Правильно устанавливать диагноз заболевания.

ӀV. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.

            Практические занятия проводятся в группах (2-3 человека).  Обучающиеся выбирают заболевания для поиска информации и оформляют её в выразительной, компактной форме,  в виде исследовательской работы ЗОЖ (стендовый доклад, презентация и т.д.). На  уроке каждая группа представляет  свой проект в течении нескольких минут. Во время  обсуждения проекта отвечают разные члены группы представляющие данный проект.

            В ходе работы проводятся экскурсии, практические работы. предполагается проведение социологического исследования среди местного населения. После освоение теоретической и практической частей курса обучающейся получает зачет. Динамика интереса прослеживается при помощи анкетирования на первом и последнем занятиях, при собеседовании после окончания изученного курса.

V. ЛИТЕРАТУРА.

1. Владимирова А.Г. Инфекционные болезни. – В.: Учитель – 2, 2001.
2. Заикина Е.А.  Валеологический аспект в работе учителя.  – З.: Биология в школе №1, 2006.
3. Бердикова П.Н. Элективный курс для учащихся.  – Я.: Биология в школе №16, 2006.
4. Зверев И.Д. Книга для чтения по физиологии и гигиене.  – М.: Просвещение, с. 240, 1989
5. Ким А.И. Анатомия человека. – М.: Росмэн, 1999
6. Полунина Т.А. Вопросы образования. Вып.4 – Берёзова, с. 20, 1998
7. Покровский В.И. Популярная медицинская энциклопедия. – М.: Советская энциклопедия, 1991
8. Боровин В.А., Лежек О. Природа и человек. 2003, № 5, с. 40; № 6 с. 30.
9. Воронин Л.Г., Маш Р.Д.  Книга для учителя. М.: Просвещение, 1983