Программа изостудии в начальной школе

	муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Новосибирска "Средняя общеобразовательная школа № 212" (МАОУ СОШ № 212)
	ИНН 5404040047, ОКПО 03753415 630032, город Новосибирск, микрорайон Горский, 71;  тел./факс [phone], http://школа212.рф, e-mail: [e-mail]

Кафедра ______междисциплинарная___________________________________________________

 ^{(наименование кафедры)}

Рег. № ___________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА, ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

[Изостудии «АКВАРЕЛЬКА» Программа составлена в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего / среднего общего образования

Срок освоения: [1 год]

Новосибирск [2019-2020]

Рабочая программа учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) разработана

[Огневой Татьяной Александровной, учителя изобразительного искусства, высшей квалификационной категории)

Рассмотрено и одобрено на заседании кафедры

[наименование кафедры]

(протокол от «___» _____________ 20___ г. №___).

Заведующий кафедрой,

[ученая степень, ученое звание, должность, квалификационная категория]

Рабочая программа учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) прошла экспертизу Центра информационных технологий

Руководитель ЦИТ

[И.О. Фамилия]

СОГЛАСОВАНО:

Заместитель директора по УВР                                                                               [И.О. Фамилия]

Пояснительная записка

     Рабочая программа изостудии «Акварелька» для внеурочной деятельности начального общего образования разработана на основе:

 нормативных документов:

1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 03.08.2018) "Об образовании в Российской Федерации"

2.Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

3 авторской программы Б.М.Неменского «Изобразительное искусство» в 1-4 классах, утвержденной МО РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.

Предметные результаты изучения учебного предмета «искусство» должны

обеспечить:

1) сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;

2) сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности; потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

3) овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

4) овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.).

 В.А.Сухомлинский писал, что «ребенок по своей природе – пытливый исследователь, открыватель мира. Так пусть перед ним открывается чудесный мир в живых красках, ярких и трепетных звуках, в сказке и игре, в собственном творчестве, в стремлении делать добро людям. Через сказку, фантазию, игру, через неповторимое детское творчество – верная дорога к сердцу ребенка».

 Цель работы студии:

•     Создание условий для формирования восприятия художественной картины мира средствами изобразительной деятельности.

•     Создание условий для развития своеобразия, творческой активности и индивидуальности детей.

Задачи: 1. Приобщение к духовному, эмоциональному опыту, заложенному в искусстве народов земли, через собственное творчество и создание художественных образов.

2.Развитие художественно-образного мышления.

3. Овладение профессиональным мастерством изодеятельности.

Актуальность.

            Программа вводит ребенка в удивительный мир творчества, дает возможность поверить в себя, в свои способности, предусматривает развитие изобразительных художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности. Настоящая программа дополнительного образования представляет программу с нравственно - творческой доминантой. Так же одно из основных направлений работы изостудии «Акварелька» школы №212 является - здоровьесбережение: психическое и физическое. И занятия художественным творчеством, предоставляют уникальную возможность психологического общения, что является самостоятельной сферой человеческой жизни.  Доминирующее значение имеет направленность программы на развитие эмоционально-ценностного отношения ребенка к миру. Овладение основами художественного языка, получение опыта эмоционально-ценностного, эстетического восприятия мира и художественно-творческой деятельности помогут младшим школьникам при освоении смежных дисциплин, а в дальнейшем станут основой отношения растущего человека к себе, окружающим людям, природе, науке, искусству и культуре в целом.

Личностные, метапредметные и предметные результаты

Личностные результаты:

 1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических демократических ценностных ориентаций;

 2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органическом единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

 4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

7) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

8) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

9) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; 3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

 4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

Предметные результаты:

1) сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;

2) сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности; потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

3) овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

 4) овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, декоративно-прикладной деятельности, художественном конструировании), знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства)

Прогнозируемый результат обучения в изостудии «Акварелька»:

1. Создание условий для развития своеобразия и творческой индивидуальности детей, формирования восприятия картины мира средствами изобразительной деятельности.

2. Снятие нервно-психологических перегрузок, восстановление положительного эмоционально - энергетического тонуса детей.

3.Развитие своих наблюдательных и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости на эстетические явления в природе и деятельности человека.

4. Развитие фантазии, воображения, овладение углубленной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.

 5.Создание детьми учебных и творческих работ.

Обучающиеся изостудии 1 года обучения научатся:

               Дети смогут овладеть языком изобразительного искусства:

• иметь чёткое представление о жанрах живописи и их особенностях (натюрморт, пейзаж, анималистический жанр, батальная живопись, портрет, бытовой жанр, историческая живопись);

• понимать и уметь объяснять, что такое цветовая гамма, цветовой круг, штриховка, тон, растушёвка, блик, рамка-видоискатель, соотношение целого и его частей, соразмерность частей человеческого лица, мимика, стиль.

       Дети научатся эмоционально воспринимать и оценивать произведения искусства:

• чувствовать и уметь описывать, в чём состоит образный характер

различных произведений;

• уметь рассказывать о том, какая цветовая гамма используется в различных картинах и как она влияет на настроение, переданное в них.

3.Ученики научатся различать в чём особенности различных видов изобразительной деятельности и овладеют навыками:

• рисования цветными карандашами;

• рисования простым карандашом (передача объёма предмета с помощью светотени);

• выполнения растительного орнамента (хохломская роспись);

• овладения различными приёмами работы акварельными красками (техникой отпечатка);

• работой гуашевыми красками.

          Углублять понятие о некоторых видах изобразительного искусства:

• живопись (натюрморт, пейзаж, бытовая живопись);

• графика (иллюстрация);

          Дети научатся эмоционально воспринимать и оценивать произведения искусства:

• чувствовать и уметь описать, в чём состоит образный характер

различных произведений;

• рассказывать о том, какие изобразительные средства

используются в различных картинах и как они влияют на настроение, переданное в картине.

6. Дети смогут овладеть понятиями об изобразительных средствах живописи и графики:

• композиция, рисунок, цвет для живописи;

• композиция, рисунок, линия, пятно, точка, штрих для графики.

 6. Участие в выставках школы и конкурсах разного ранга.

Обучающиеся изостудии 2 года обучения научатся:

·         основным средствам композиции (высота горизонта, точка зрения, контрасты тени и света, цветовые отношения, выделение главного центра);

·         простейшим сведениям о наглядной перспективе, линии горизонта, точке схода и т.д.;

·         начальным сведениям о светотени (свет, тень, полутень, блик, рефлекс, собственная и падающая тени), о зависимости освещения предмета от силы и удаленности источника освещения;

·          делении цветового круга на группу «холодных» и «теплых» цветов, промежуточный зеленый, на хроматические и ахроматические цвета;

·         особенностям работы акварельными и гуашевыми красками, а также назначение палитры.

·         высказывать простейшие суждения о картинах и предметах декоративно-прикладного искусства;

·         стремлению верно и выразительно передавать в рисунке простейшую форму, основные пропорции, общее строение и цвет предметов;

·         использовать формат листа в соответствии с задачей и сюжетом;

·         использовать навыки компоновки;

·         применять приемы рисования кистью, пользоваться палитрой, использовать художественную выразительность материалов, уметь ровно и аккуратно закрасить поверхность в пределах намеченного контура;

·         менять направление штриха, линии, мазка согласно форме;

Обучающиеся смогут овладеть:

·         знаниями основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

·         умением эстетически оценивать явления природы, событий окружающего мира;

·         применению художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ самостоятельно;

·         способностью узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

·         умением обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах.

 Программа рассчитана на 36 часов, 1 час в неделю.

По плану задания адаптированы к возрасту детей 7-10лет и построены с учетом их интересов, возможностей и предпочтений. Задания короткие п длительные по времени, способствующие творческой активности детей при воплощении ими собственных творческих замыслов, развитию детской одаренности.  Форма занятий определена как свободное студийное творчество под руководством педагога.

 Формы деятельности: индивидуальная; групповая. Основная форма общения - диалог. Подведение итогов проходит в форме коллективного обсуждения, индивидуальных консультаций, бесед, просмотров, персональных и коллективных выставок в лицее, участия в конкурсах.

Основные подходы, используемые в процессе обучения изобразительному искусству:

•культурологический подход, предполагающий организацию целостного образовательного пространства;

•системно-деятельный подход, позволяющий установить уровень целостности образовательной системы через введение в систему метапредмета – искусство, как общего вида деятельности, который осуществляется на разных этапах и объединяет познающего субъекта и объекта познания.

Содержание

Изобразительное творчество занятий изостудии «Акварелька» находит разнообразные формы выражения: это и работа в области живописи с использованием таких материалов, как гуашь, акварель, акриловые краски, пастель; и работа в области графики с применением таких художественных материалов как карандаш, тушь, цветные карандаши, гелевые ручки и т.д. На практике дети могут попробовать себя в каждом из видов изобразительной деятельности и овладении профессиональными знаниями.

На занятиях живописи - это цвет и колорит, фактура и форма; графики – точка и линия, плоскость и пространство. В построении композиции – пропорции, движение, статика и динамика, линейная и воздушная перспектива. По мере усложнения задач, как в композиционной деятельности, так и при работе с натурой подводят к следующим понятиям: композиционный ритм, цельность, пластика, выразительность. Задания, предлагаемые, направлены на развитие положительных эмоций, чувств, гармонии души.

Примерный тематический план.

1год обучения.

№	Тема	Количество часов
1.	Осенняя фантазия Цветоведение	2	витраж
2.	Линия, пятно	4	Живопись, графика
3.	Любимые игрушки	2	Цветная графика
4.	Монотипия. бабочка	1	живопись
5.	Монотипия. цветок	1	живопись
6.	Осенний листок	2	живопись
7.	Цветные пятна	1	живопись
8	Зимушка - зима	1	живопись
9.	Белый и черный цвета	1	живопись
10	Моя любимая сказка	1	живопись
11	Автопортрет	2	живопись
12	Композиция из букв, фигур, линий.	2	Цв. графика
13	Космические иллюзии	2	Цв. графика
14	Весеннее солнышко	2	живопись
15	Птицы-  жаворонки	3	По выбору
16	Живопись и настроение	4	пастель
17	Полевые цветы, одуванчики	1	Пастель
	итого	33

Примерный тематический план.

2год обучения.

№	Тема	Количество часов
1.	Осенняя фантазия Цветоведение	2	витраж
2.	Линия, пятно	4	Живопись, графика
3.	Какого цвета море?	2	Цветная графика
4.	Кляксография	1	живопись
5.	Монотипия	1	живопись
6.	Натюрморт с осенними листьями	2	живопись
7.	Цветные пятна	1	живопись
8	Зимний пейзаж	1	живопись
9.	Какого цвета небо?	1	живопись
10	Моя любимая кошка	1	живопись
11	Портрет мамы	2	живопись
12	Композиция из букв, фигур, линий.	2	Цв. графика
13	Космические иллюзии	2	Цв. графика
14	Весна. Образ.	2	живопись
15	Птицы- вестники весны	2	По выбору
16	Живопись и настроение	3	пастель
17	Полевые цветы, ромашки	2	Пастель
	итого	34