Программа 1 класс Я- исследователь

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Тумановская средняя общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза К.И. Молоненкова Вяземского района Смоленской области

                           Программа

 исследовательской деятельности                                                                                  « Я- исследователь».

                                Учитель начальных классов Серова С. В.  

                                     2016-2017 учебный год        

                           ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА

В настоящее время во всех сферах общественной жизни востребованы люди

адаптированные, творческие, активные и инициативные. Современный человек должен уметь наблюдать, анализировать, отвечать за принятые решения. Человек, который самостоятельно умеет определять перспективу, наметить план действий и осуществить его, оценить и проанализировать, что удалось, а что нет, обладает проектным типом мышления. Введение проектной деятельности в начальной школе очень актуально в наши дни. В основе организации проектной деятельности учащихся лежит метод учебного проекта- это одна из личностно ориентированных технологий, способ организации самостоятельной деятельности школьников, направленный на решение задачи учебного проекта.

ФГОС нового поколения требует использование в образовательном процессе технологий деятельностного типа, методы проектно-исследовательской деятельности определены как одно из условий реализации основной образовательной программы начального общего образования. Современные развивающие программы начального образования включают проектную деятельность в содержание различных курсов и внеурочной деятельности. В соответствии с требованиями нового стандарта по окончании начальной школы предполагается оценивание сформированности у школьников универсальных учебных действий. Работа над проектами- это способ формирования общих УУД:

·        организационных

·        интеллектуальных

·        оценочных

·        коммуникативных.

Работа над проектом позволяет:

·        обрести ученикам ощущение успешности, с одной стороны, независящее от успеваемости и , с другой стороны, не на пути асоциального поведения

·        научиться применять знания

·        организовать сотрудничество с родителями на регулярной основе.

Проектная деятельность ребёнка интенсивно может развиваться в сфере дополнительного образования на внеклассных и внеурочных занятиях.

Она позволяет привлекать к работе разные категории участников образовательного процесса ( учащихся, родителей, учителей ), создаёт условия для работы с семьёй, общения детей и взрослых, их самовыражения самоутверждения, развития творческих способностей, предоставляет возможность для отдыха и удовлетворения своих потребностей.

Программа «Я-исследователь»- интеллектуальной направленности. Основные принципы реализации программы- научность, доступность, добровольность, субъективность, деятельностный личностный подходы, преемственность, результативность, партнёрство, творчество и успех.

Цель программы:

- развить познавательные интересы учащихся, интеллектуальные, творческие и коммуникативные способности;

- формировать умение планировать свою деятельность;

- учить ученика моделировать (представлять способ действия в виде схемы-модели, выделяя всё существенное и главное);

- проявлять инициативу при поиске способов решения задачи;

- вступать в коммуникацию (взаимодействия при решении поставленных задач);

- учить учащихся умению ставить цель, организовать её достижение, выполняя различные социальные роли в группе и коллективе.

Актуальность программы обусловлена её методологической значимостью.

Знания и умения, необходимые для организации проектной и исследовательской деятельности, в будущем станут основой для организации научно-исследовательской деятельности в колледжах, институтах и т.д.

Программа позволяет реализовать актуальные в наше время личностно-ориентированный, деятельностный подход к ученику начальной школы.

Планируемые результаты исследовательской деятельности

1. Сформированность у детей способности переносить известные способы действий (знания и умения ) в новую практическую ситуацию.

2. Наличие умений к сотрудничеству, взаимодействию внутри малой группы; динамики в становлении ученического коллектива как учебного сообщества.

3. Наличие способностей к самостоятельной учебно- практической деятельности, умению ставить задачи, искать пути их решения, оценивать процесс проектирования.

4. Сформированность желания и основы умения учиться.

5. Начало формирования умений владения разными коммуникативными способностями, включая публичные.

6. Повышения творческого потенциала учащихся.

Программа рассчитана на 33 часа в год ( 1 занятие в неделю). Внеаудиторно проводится 17 часов, аудиторно 16 часов.

Содержание программы.

Введение (1 ч.).

Чем мы будем заниматься на занятиях исследовательской деятельности. Понятие «проект», «исследование».

Учимся делать проекты.(3 ч.)

Понятие «проблема». Как и где человек проводит исследование в быту? Только человек исследует мир или животные тоже умеют это делать? Что такое научное исследование? Где и как люди используют разные научные исследования? Что может быть источником информации.

Мы исследователи.(27 ч.)

Научное объяснение изменения окраски листвы деревьев и кустарников осенью. Знакомство с понятием «гербарий». Составление гербария. Подбор произведений русских поэтов и писателей об осени. Понятие «презентация». Научное объяснение появления облаков. Виды облаков. Фотографирование и зарисовка облаков. Знакомство с понятием «устное народное творчество». Зимующие птицы. Коллективное составление стенгазеты «Зимующие птицы». Животный и растительный мир родного края.

Заключение.(1ч.)

Чему научились за год? Что было наиболее интересным ? Моя лучшая работа.

Календарно – тематическое планирование для 1 класса

№ п/п	Наименование темы	Кол-во часов	Дата, место проведения
Введение ( 1 час )
1.	Что такое проект	1	школьный парк
Учимся делать проекты (3 часа )
2.	Что такое проблема	1	парк
3.	Как мы познаём мир	1	парк
4.	Источники информации	1	парк

Мы исследователи ( 27 часов )
5.	Изменение окраски листвы осенью.	1	парк
6.	Составление гербария.	1	класс
7.	Произведения русских поэтов и писателей о красотах осенней природы.	1	библиотека
8-9.	Создание альбома произведений об осенней природе с иллюстрациями. Презентация проекта об изменении окраски листвы осенью.	2	класс актовый зал
10.	Как появляются облака.	1	парк
11.	Какие бывают облака. Зарисовки. Фото.	1	парк
12	Загадки и песенки об облаках.	1	класс
13	Презентация проекта « Облака»	1	актовый зал
14	Как появились сказки.	1	парк
15	Устное народное творчество.	1	класс
16	Подбор произведений устного народного творчества.	1	библиотека
17-18	Моя любимая сказка.	2	класс
19	Создание альбома «Моя любимая сказка»	1	класс
20	Презентация проекта «Сказка».	1	класс
21	Какие птицы зимуют с нами?	1	парк
22-23	Зимующие птицы.	2	класс
24-25	Создание стенгазеты о зимующих птицах.	2	класс
26	Презентация проекта «Зимующие птицы».	1	актовый зал
27	Животный и растительный мир родного края.	1	парк
28-31	Животный и растительный мир родного края.	4	класс
Заключение (1 час )
32-33	Моя лучшая работа.	2	актовый зал

                                 Методическое обеспечение

1. Натуральные живые пособия-растения, животные,насекомые.

2. Гербарии.

3. Географические карты.

4. Компьютер.

5. Медиапроектор.

6. Средства фиксации окружающего мира.

                                  Список литературы

1. Развитие исследовательской деятельности учащихся: методический сборник.-М.: «Народное образование», 2010

2.Проектные технологии на уроках и во внеурочной деятельности.-М.:

«Народное образование».-2000№7

                                   Электронные ресурсы

1. « Внеурочная деятельность школьников» автор Д.В.Григорьева, П.В. Степанова. http//standart.edu.ru/(09.03.11)

2.Проектная деятельность в начальной школе.

http//pedsovet.org/component/option,com mtree/task,viewlink/link id,24968/Itemid,118/http//www.nachalka.com/proekty(09.03.11)