Программа клубного объединения "Учимся общаться"

Программа клубного объединения

«Учимся общаться»

1.     Пояснительная записка.

Этическая беседа – беседа учителя с детским коллективом на темы нравственности – занимает большое место в учебно – воспитательном процессе. Во время беседы учащиеся не только получают информацию о сущности и содержании тех или иных норм  и принципов морали, но в ее процессе между участниками происходит обмен собственными мнениями и суждениями.

У детей существуют и ложные представления о нормах морали. Они могут отнести, например, к истинному товариществу круговую поруку, не различают честность  и ябедничество, не всегда улавливают разницу между проявлением уважения к другому человеку. Одна из причин этих явлений заключается в том, что у детей нет достаточно целенаправленных наблюдений, знаний, необходимых для доступных им обобщений.

Разрозненные, подчас противоречивые факты должны быть объединены  в сознании ребенка и стать основой для формирования нравственных представлений и понятий. Решение этой задачи происходит в процессе систематических, заранее запланированных этических бесед.

Очень важно, чтобы беседа происходила не только между учителем и «сильными» учениками, но и со всем коллективом класса. В беседе создаются условия для проявления активности и самостоятельности учащихся, для высказывания своих взглядов и суждений.

 Этическая беседа на каждую тему должна быть построена так, чтобы знания одного ребенка дополняли бы знания другого. Один сам пережил какое - то событие, другой узнал о переживаниях людей из книжек, третий видел, как относятся взрослые и дети к каким – то событиям.  Таким образом, суждения, переживания одного являются продолжением знаний, чувств другого.

В этической беседе должна осуществляться познавательная деятельность, поэтому очень важно суметь поставить перед детьми общую цель – узнать и понять, какие нравственные нормы и требования существуют в обществе, научиться всегда и везде следовать им, независимо от того, есть ли контроль взрослых, или его нет. Поэтому содержание и проведение этических бесед предполагает использование методов и приемов, направленных на пробуждение активности каждого ребенка, предоставление ему самостоятельности, развитие умение вычленять из всех жизненных факторов нравственную сторону,  умение их оценивать по нравственному критерию.

Беседы в 1 – 3 классах по таким направлениям: «Моя малая Родина», «О товариществе и дружбе», «О честности и умении держать слово», «О сознательной дисциплине и  культуре поведения», «О непримиримости к равнодушию и злу». Каждое направление раскрывается в конкретных темах бесед, с постепенно усложняющимся содержанием от 1 к 3 классу. Усвоенные этические беседы (понятия) позволяют младшему школьнику выводить конкретные  правила поведения. Эти правила, сформулированные самими детьми в процессе беседы, предписывают поведение,  определяют, как надо  вести себя, с их помощью оценивается поведение свое и других людей, определяется, что хорошо и что плохо в поступках. Вначале, в 1 классе, эти правила точно указывают, как надо вести себя в той или иной ситуации. Например, что надо делать, чтобы быть хорошим товарищем: поделись тем, что необходимо твоему соседу по парте; работай так, чтобы не мешать другому. В дальнейшем появляется обобщенные формы предписания сумей сам заметить, где и кому нужна твоя помощь.

Продолжительность программы: данная программа рассчитана на четыре года обучения. Объем программы 432 часа – 108 часов в год, занятия проводятся один раз в неделю по 3 часа со всей группой и по 1 часу 30 минут с подгруппой.

Материалы ко всем беседам располагаются по единому плану:

1.     Вопросы для обсуждения с детьми.

2.     Цель занятия.

3.     Проведение беседы.

4.     Иллюстративный материал для использования в работе с детьми.

Обучение основывается на следующих принципах:

·        Личностно ориентированного подхода (обращение к субъектному опыту обучающегося, то есть к опыту его собственной жизнедеятельности; признание самобытности и уникальности каждого ребенка);

·        Природосообразности (учитывается возраст обучающегося, а также уровень его интеллектуальной подготовки, предполагающей выполнение заданий различной степени сложности);

·        Свободы выбора решений и самостоятельности в их реализации;

·        Сотрудничества и ответственности;

·        Сознательного усвоения обучающимися учебного материала;

·        Систематичности, последовательности и наглядности обучения.

В процессе обучения используются следующие методы.

·        Методы формирования сознания: рассказ, объяснение, беседа, дискуссия. Основной метод – метод проблемного обучения, позволяющий путем создания проблемных ситуаций, с помощью информационных вопросов и гибкого их обсуждения повысить заинтересованность учащихся в тематике занятий

·        Методы стимулирования и мотивации деятельности: соревнование, ситуация переживания успеха, поощрение.

·        Методы организации деятельности: упражнение, иллюстрация и демонстрация, игра, драматизация (разыгрывание различных ситуаций), педагогическое требование, воспитывающие ситуации.

·        Методы контроля педагогического процесса: наблюдение, методы специальной диагностики, письменный контроль, опрос.

Программа предусматривает использование следующих форм работы обучающихся: фронтальная, работа в малых группах, работа в парах, индивидуальная работа.

В процессе обучения предусматриваются следующие формы занятий: типовое занятие (сочетающее в себе объяснение и практическое упражнение), экскурсия, игровое занятие, самостоятельная работа.

Виды контроля:

·        Вводный, который проводится перед началом работы и предназначен для закрепления знаний, умений и навыков по пройденным темам;

·        Текущий, проводится в ходе учебного занятия и закрепляет знания по данной теме;

·        Рубежный, который проводится после завершения изучения каждого модуля;

·        Итоговый, проводится после завершения всей учебной программы.

Возраст обучающихся – 7- 11 лет, время обучения в начальной школе.

         Место проведения: детский сад, ДДТ, школа.

         Состав группы постоянный, набор детей свободный. Количество обучающихся в группе от 15 до 25, в подгруппе от 8 до 12человек.

Цель: Узнать и понять какие нравственные нормы и требования существуют в обществе.

Задачи:

·        Обучение собранности, умению принимать решения в критических ситуациях;

·        Привитие любви к работе с книгами и другими источниками знаний;

·        Формирование нравственного сознания.

2.       Учебно – тематический план.

1 год обучения.

№ п/п	Название темы	Количество часов
		всего	теория	сам - ая работа	практика
1	Вводное занятие	3	1	1	1
2	Моя малая Родина	6	3,5	1	1,5
3	О добросовестном отношении к учению и труду	6	3,5	1	1,5
4	Что такое справедливость	6	3,5	1	1,5
5	О заботливом отношении к людям	6	3,5	1	1,5
6	О правдивости и честности человека	6	3,5	1	1,5
7	Будь всегда опрятным, аккуратным и организованным	6	3,5	1	1,5
8	Будь непримиримым к грубости и черствости	6	3,5	1	1,5
9	О коллективизме	6	3,5	1	1,5
10	Взаимопомощь взаимоподдержка ребят	6	3,5	1	1,5
11	Игровая форма	60	30	10	20

2 год обучения.

№ п/п	Название темы	Количество часов
		всего	теория	сам - ая работа	практика
1	Вводное занятие	3	1	1	1
2	Любить Родину значит быть ей полезным	6	3,5	1	1,5
3	Старайся быть справедливым в словах и поступках	6	3,5	1	1,5
4	Скромный не хвастает добрыми делами и поступками	6	3,5	1	1,5
5	О бескорыстии в дружбе	6	3,5	1	1,5
6	Бережно относись к школьному имуществу	6	3,5	1	1,5
7	Верность слову и обещаниям	6	3,5	1	1,5
8	Слова вежливости	6	3,5	1	1,5
9	Не будь равнодушным	6	3,5	1	1,5
10	Каждый за всех, все за одного – основное правило коллективизма	6	3,5	1	1,5
11	Игровая форма	60	30	10	20

3 год обучения.

№ п/п	Название темы	Количество часов
		всего	теория	сам - ая работа	практика
1	Вводное занятие	3	1	1	1
2	Братская дружба народов	6	3,5	1	1,5
3	Умей трудиться в коллективе	6	3,5	1	1,5
4	Соблюдай нормы справедливости в коллективе	6	3,5	1	1,5
5	Об отзывчивости человека	6	3,5	1	1,5
6	Сопереживание в радости и горе товарищам	6	3,5	1	1,5
7	Честен тот, кто работает на совесть	6	3,5	1	1,5
8	Правила, обязательные для всех	6	3,5	1	1,5
9	Твоя готовность выступать против лжи, нечестности	6	3,5	1	1,5
10	Личная ответственность за общие дела коллектива	6	3,5	1	1,5
11	Игровая форма	60	30	10	20

3.  Содержание деятельности.

1 год обучения.

Тема: «Моя малая Родина».

Вопросы для обсуждения с детьми:

1.     Любовь к родному краю, бережное отношение к природным богатствам, зеленым насаждениям, животным, птицам.

2.     Участие в благоустройстве, озеленении своего двора, улицы.

Цель занятия: учить детей определять, какую посильную помощь каждый из них может принести школе, селу.

Д/з: нарисовать рисунок «Село мое родное».

Тема: «О добросовестном отношении к учению и труду».

Вопросы для обсуждения с детьми:

1.     Добросовестное, прилежное отношение каждого школьника к учению, общественно – полезному, обслуживающему труду.

2.     Умение преодолевать трудности в учении и труде.

Цель: дети должны уяснить общественное значение труда, понять какую пользу приносит труд людей разных профессий.

Тема: «Что такое справедливость».

Вопросы для обсуждения с детьми:

1.     Справедливое распределение общественных поручений, заданий между всеми ребятами, поровну, по силам каждому.

2.     Выполнение интересных и неинтересных, легких и трудных, приятных и неприятных дел по очереди.

3.     Исправление допущенной несправедливости.

Цель: раскрыть смысл справедливости как распределение «поровну» и «по силам».

Тема: «О заботливом отношении к людям».

Вопросы для обсуждения с детьми:

1.     Уважительное и заботливое отношение к младшим, старшим  и сверстникам, родителям и родным.

2.     Проявление особого внимания и проявления чуткости к ветеранам войны и инвалидам труда.

3.     Недопустимость черствости, бездушия к людям, жадности.

Цель: дать понять детям, что на все хорошее, что для них делается людьми,  нужно отвечать тоже добром, проявлять внимание, чуткость ко всем людям.

Тема: «Взаимопомощь и взаимная поддержка ребят».

Вопросы для обсуждения с детьми:

1.     Взаимная помощь в учении и труде.

2.     Стремление передать товарищу свои знания, умения.

3.     недопустимость ябедничества.

Цель: показать детям, что при неумении следует научить товарища тому, что сам умеешь делать.

Тема: «О правдивости и честности человека».

Вопросы для обсуждения с детьми:

1.     Честный человек не обманывает товарищей, родных и взрослых.

2.     Не скрывает своих ошибок, неправильных поступков и чистосердечно признается в них.

3.     Не берет чужого, не присваивает найденную вещь.

Цель: помочь детям уточнить и осознать важность в жизни человека этого ценного нравственного качества.

Тема: «Будь всегда опрятным, аккуратным и организованным».

Вопросы для обсуждения с детьми:

1.     Соблюдение правил личной гигиены и внешнего вида.

2.     Обязательное выполнение правил для учащихся.

3.     Стремление к аккуратности и организованности, дисциплинированности.

4.     Непримиримость к нарушениям правил чистоты, порядка, организованности и дисциплины.

Цель: необходимо связывать конкретные правила культурного поведения с воспитанием у детей гуманного отношения к людям, уважение к личности человека.

Тема: «Будь непримиримым к грубости и черствости».

Вопросы для обсуждения с детьми:

1.     Осуждение неуважительного отношения к младшим, сверстникам и взрослым.

2.     Недопустимость кличек и прозвищ.

3.     Осуждение бездушного и жестокого отношения к животным.

Цель: подвести детей к самостоятельным выводам, которые нужно запомнить.

Тема: «Будьте взаимно вежливы»

Вопросы для обсуждения с детьми:

1.     Знание правил вежливости и деликатности.

2.     Проявление вежливости и приветливости к людям.

3.     Умение пользоваться вежливыми словами.

Цель: подвести детей к мысли, что вежливое, внимательное и доброжелательное отношение к другим людям проявляется и в поступках, и в словах, а также в тоне разговора с ним.

Тема: «Не будь равнодушным».

Вопросы для обсуждения с детьми:

1.     Умение заметить, где нужна твоя помощь.

2.     Непримиримость к лени, безделию.

Цель: обсудить с детьми, могут ли они самостоятельно прийти на помощь человеку, есть ли у них стремление проявить инициативу в организации полезных и добрых дел для своего коллектива и окружающих людей.

2 год обучения.

Тема: «Любить Родину значит быть ей полезным».

Вопросы для обсуждения с детьми:

1.     Представления о трудовых достижениях людей, чувство гордости за самоотверженный труд.

2.     Посильное участие ребят в труде взрослых.

3.     Защита Родины – священный долг каждого гражданина.

Цель: уметь привести примеры добросовестного самоотверженного отношения людей к труду, бережное отношение к собственности.

Д/з: узнать о труде своих родителей, бабушек, дедушек, попросить их показать семейные реликвии, отражающие этот труд.

Тема: «Бережное отношение к школьному и общественному имуществу»

Вопросы для обсуждения с детьми:

1.     Бережное отношение к результатам труда человека, к школьному имуществу, одежде своей и товарищей.

2.     Участие каждого ребенка в работе по сохранности школьного имущества, учебников, книг.

Цель: дети должны сами определить, где и когда нужно проявлять бережливость.

Тема: «Старайтесь быть справедливым в словах и поступках».

Вопросы для обсуждения с детьми:

1.     Проявление объективности и беспристрастности в оценках поступков товарищей и своих собственных.

2.     Недопустимость оговоров товарищей.

3.     Умение защитить товарища от несправедливой оценки его поступков, выполнение трудовых и общественных поручений.

Цель: научить детей выступить в защиту того, кто в какой – то момент недостаточно правильно понять или другими людьми, или коллективом.

Тема: «Скромный не хвастает добрыми делами и поступками».

Вопросы для обсуждения с детьми:

1.     Скромный не хвастает своими успехами в учении, и труде, не считает, что он все знает.

2.     Добрые дела и поступки совершает не напоказ.

3.     Стремиться преодолеть проявления хвастливости, самоуверенности.

Цель: на конкретных примерах показать детям, что некоторые люди в общении с товарищами стараются подчеркнуть свое превосходство над другими.

Тема: «О бескорыстии в дружбе».

Вопросы для обсуждения с детьми:

1.     Бескорыстная забота о товарищах.

2.     Радость от совместной работы с товарищами, общение с ними, обсуждение прочитанных книг, от взаимного обогащения знаниями и умениями.

3.     Преодоление отрицательных явлений в дружбе – корысти, эгоизме.

Цель: учить умению общаться друг с другом, прислушиваться к тому, что говорит друг.

Тема: «Верность слову обещаниям».

Вопросы для обсуждения с детьми:

1.     Честный человек умеет сдержать свое слово, выполнить обещание.

2.     Не обещай  не обдумав, может ли выполнить обещанное товарищу, родным, коллективу.

3.     Выполняет данное обещание, общественное поручение точно в срок и доводит дело до конца.

Цель: побуждать детей к стремлению обязательно выполнять данное слово, научиться осуществлять свои обещания и порученные коллективом обязанности.

3 год обучения.

Тема: «Братская дружба народов»

Вопросы для обсуждения с детьми:

1.     Наша Родина – многонациональное государство.

2.     Представление о жизни и делах ребят разной национальности.

3.     Бескорыстная помощь народам и детям других стран.

Цель: рассказать о том, что существует 15 республик. В каждой национальной республике живут люди одной национальности. Например, в Белорусской – белорусы, в Казахской – казахи. У каждого народа свой язык, свои обычаи, свои танцы, песни, национальные костюмы.

Тема: «Умей трудиться  в коллективе».

Вопросы для обсуждения с детьми:

1.     Умение работать сообща, коллективно распределяя работу так, чтобы каждый знал, что он будет делать.

2.     Выполнение своей доли общей работы старательно и в срок.

3.     Проявление в труде организованности и умения помочь товарищу.

Цель: в основу такой беседы должны быть положены факты из жизни самих детей их общественно полезной деятельности. Материал для беседы получается, в результате целенаправленных наблюдений за характером возникающих взаимоотношений между детьми во время работы на уроках труда.

Тема: Соблюдай нормы справедливости в коллективе».

Вопросы для обсуждения с детьми:

1.     Уважительное отношение к мнению товарища, коллектива, справедливая его оценка.

2.     Умение открыто выступить против несправедливого мнения, поступка товарища, коллектива.

3.     Настойчивость в защите своего мнения, если уверен в его справедливости, правильности.

4.     Недопустимость упрямства  в отношении своего несправедливого мнения, оценки.

Цель: подвести учащихся к мысли о том, что за справедливость, правду, добро нужно бороться,  что необходимо отстаивать правильное мнение даже в том случае, если окажешься в меньшинстве.

Тема: «Об отзывчивости человека».

Вопросы для обсуждения с детьми:

1.     Стремление легко отзываться на чужие нужды.

2.     Умение замечать, кому нужна помощь, без подсказки взрослых.

3.     Осуждение безучастного отношения к человеку, равнодушие.

Цель: акцентировать внимание детей на том, что рядом с ними живут люди, которые  нуждаются  в их заботе, отзывчивости, что добрые дела и поступки приносят радость окружающим. Отзывчивость нужно проявлять не только к родным и близким, к взрослым, но и сверстникам, соученикам, друзьям и товарищам.

4 год обучения.

Сезонные праздники.

№ п/п	Название.	Часы.
1	Праздник «Золотая осень»	6
2	Праздник «С днем рождения!»	6
3	Праздник «Народного костюма»	6
4	Праздник «Эти удивительные животные»	6
5	Праздник «Обучение грамоте»	6
6	Праздник «Зимние посиделки»	6
7	Праздник «Новый год»	6
8	Праздник «Мы за чаем не скучаем»	6
9	Тематическое занятие «Откуда мы родом»	6
10	Праздник к 23 февраля	3
11	Тематическое занятие «Без книги жить нельзя на свете»	6
12	Праздник «Мои увлечения и достижения»	6
13	Да здравствуют каникулы.	6
14	Праздник «Как обидно, что день рождения только раз в году»	6
15	Чудаки всех стран, объединяйтесь.	6
16	Праздник к 8 Марта «Коса – девичья краса!»	6
17	«В гостях у сказки»	6
18	Прощание с начальной школой.	6
19	Итоговая аттестация.	3
20	Итоговое представление клуба.	6

В процессе занятий используются  различные методы обучения и воспитания.

Методы организации деятельности.

·        Упражнение;

·        Создание воспитывающих ситуаций.

     Методы стимулирования.

·        Соревнование;

·        Поощрение.

     Методы формирования сознания личности.

·        Беседы;

·        Мини – доклады;

·        Пример.

    Методы контроля, самоконтроля и самооценки деятельности.

·        Педагогической наблюдение;

·        Выполнение поручений.

    В программе учтены следующие принципы отбора содержания.

·        Целенаправленность;

·        Связь с жизнью;

·        Доступность, учет возрастных  особенностей детей.

4.     Ожидаемые результаты и механизмы их достижения.

	Ожидаемые результаты.	Механизм достижения.
Первый год обучения	Знать: Правила культурного поведения, воспитание гуманного отношения к людям, уважение к личности человека. Уметь: Делать самостоятельные выводы, которые нужно запомнить.	Беседы, сочинения, игры, работа с книгой.
Второй год обучения.	Знать: Правила вежливости  и деликатности. Труд своих родителей, бабушек, дедушек и т.д. Уметь: Осуществлять свои обещания и порученные коллективом обязанности. Умение общаться друг с другом, прислушиваться к тому, что говорит друг. Умение приводить примеры.	Беседы, выполнение творческих упражнений, работа с книгой, игры.
Третий год обучения.	Знать: Повседневное соблюдение «Правил для учащихся». Выполнять творческие задания, требующие творческого применения знаний. Работать с книгой, как и источником знаний. Освоение детьми технологий коллективного обсуждения и принятия общего решения.	Беседы, выполнение творческих упражнений, работа с книгой, игры.

5.     Условия реализации программы.

По данной программе занимаются 17 детей. Формы занятий групповые, по подгруппам и индивидуальные. Для реализации данной программы есть специальная литература, ни каких специальных технических средств не нужно.