Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение «Червоновская средняя
общеобразовательная школа – детский сад» Нижнегорского района Республики Крым
|
РАССМОТРЕНО
на заседании психолого-медико-педагогического консилиума
Протокол от «___» ___________2018г. № ____
Председатель ___________
|
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по учебно - воспитательной работе
__________ «___»_______________ 2018г.
СОГЛАСОВАНО
С
изменениями ___________ «___»_____________201___г. ___________
«___»_____________201___г.
|
УТВЕРЖДЕНО
Приказом директора МБОУ
«Червоновская СОШДС»
__________ № ___от «___» ______________2018г.
УТВЕРЖДЕНО
С
изменениями ___________ «___»_____________201___г. ___________
«___»_____________201___г.
|
Программа коррекционно-развивающих
занятий
«Развиваем познавательные процессы»
для обучающегося 1 класса
(обучение
по адаптированной основной общеобразовательной программе, вариант 7.2 ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ с учётом
психофизических особенностей и индивидуальных возможностей здоровья ребёнка,
обучение на дому)
Уровень образования: начальное
общее образование
Срок реализации программы: 1 год
(2018/2019 учебный год)
Программа составлена на основе: Примерной адаптированной
основной общеобразовательной программы начального общего образования обучающихся
с задержкой психического развития, одобренной решением федерального
учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 22
декабря 2015 г. № 4/15)
Составитель
программы:
Педагог-психолог
Денищич
Н.В.
МБОУ
«Червоновская СОШДС»
с. Червоное, 2018
г.
Программа коррекционно-развивающих занятий
разработана на основе:
1. Федерального государственного
образовательного стандарта;
2. Федерального закона от 29 декабря
2012 года № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";
3. Приказа Министерства образования
и науки РФ от 06 октября 2009 года № 373, зарегистрирован в Министерстве
юстиции РФ 01 февраля 2011 года № 19644 «Об утверждении и введении в действие
федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования»;
4. Приказа Министерства образования и
науки Российской Федерации от 31.12.2015 №1576 «О внесении изменений в
федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 06.10.2009г. №373»;
5. Приказа Министерства образования и
науки Российской Федерации от 19 декабря 2014 г. № 1598 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
6. Устава Муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения «Червоновская средняя общеобразовательная школа
– детский сад» Нижнегорского района Республики Крым;
7. Примерной адаптированной основной
общеобразовательной программе начального общего образования обучающихся с
задержкой психического развития (вариант 7.2);
8. Заключения ТПМПК.
1.
Планируемые
результаты программы
Данная программа состоит из серии специально
организованных коррекционно-развивающих занятий, составленных с учётом уровня
развития ребенка, его возрастных и индивидуальных особенностей.
На основе проведенной общей психодиагностики
индивидуальных качеств личности и определению уровня познавательных
способностей отмечено, что у данного ребенка познавательные процессы не
сформированы. Наблюдается рассеянное и неустойчивое внимание, отмечаются
большие трудности в концентрации. Низкий объём памяти, словарный запас не
соответствует возрастному уровню развития. Низкий уровень развития мышления. Не
может пересказать текст, правильно установить причинно-следственную связь.
Работоспособность низкая. Эмоционально-волевая сфера характеризуется не
способностью к волевым усилиям, эмоциональной лабильностью. Запас общих
представлений и социально-бытовая ориентация весьма ограничена.
Пространственно-временные представления не сформированы.
В специально организованной
предметно-развивающей среде стимулируются познавательные интересы ребенка,
закрепляются навыки, полученные на коррекционно-развивающих занятиях.
Цель программы: развитие и коррекция познавательных процессов
(памяти, внимания, восприятия, мышления, воображения, мелкой моторики).
Задачи программы: формирование положительной учебной мотивации, снятие
эмоционального напряжения, развитие памяти, развитие внимания, развитие
восприятия, развитие мышления, мелкой моторики.
Предмет психокоррекции:
познавательные процессы.
Объём программы рассчитан на 29 часов,
один час в неделю. Продолжительность одного занятия – 30-35 минут.
Форма работы – индивидуальная
Используемые методы работы: психогимнастика,
игры и упражнения, направленные на развитие познавательных процессов.
Материальное обеспечение:
Шариковая ручка
Простой карандаш
Цветные карандаши
Наглядные пособия
Ожидаемые результаты:
- положительная динамика личностного развития обучающегося;
- положительная динамика в развитии когнетивной сферы;
- эффективное социальное взаимодействие здоровых детей
с обучающимся с ОВЗ, выраженная в совместном участии в различных мероприятиях,
толерантном отношении друг к другу.
2.
Содержание
программы
(29 аудиторных часа)
Развитие восприятия. Развитие
слуховых, осязательных ощущений. Формирование и развитие пространственных
представлений. Развитие умения ориентироваться в пространстве листа. Развитие
фонематического слуха. Развитие восприятия времени, речи, формы, цвета,
движения. Формирование навыков правильного и точного восприятия предметов и
явлений. Тренировочные упражнения и дидактические игры по развитию восприятия
и наблюдательности.
Развитие памяти. Диагностика
памяти. Развитие зрительной, слуховой, образной, смысловой памяти.
Тренировочные упражнения по развитию точности и быстроты запоминания,
увеличению объёма памяти, качества воспроизведения материала.
Развитие внимания. Диагностика
произвольного внимания. Тренировочные упражнения на развитие способности
переключать, распределять внимание, увеличение объёма устойчивости,
концентрации внимания.
Развитие мышления.
Формирование умения находить и выделять признаки разных предметов, явлений,
узнавать предмет по его признакам, давать описание предметов, явлений в
соответствии с их признаками. Формирование умения выделять главное и
существенное, умение сравнивать предметы, выделять черты сходства и различия,
выявлять закономерности. Формирование основных мыслительных операций: анализа,
синтеза, сравнения, классификации, обобщения, умения выделять главное и
существенное на основе развивающих заданий и упражнений, путем решения
логических задач и проведения дидактических игр.
Развитие речи. Развитие устойчивой речи,
умение описывать то, что было обнаружено с помощью органов чувств. Обогащение
и активизация словаря учащихся. Развитие умения составлять загадки, небольшие
рассказы - описания, сочинять сказки. Формирование умения давать несложные
определения понятиям.
Система оценки достижения обучающегося с ЗПР:
В соответствии с требованиями ФГОС
результаты образования включают:
·
Предметные
результаты (знания и умения, опыт творческой деятельности);
·
Метапредметные
результаты (способы деятельности, освоенные на базе одного или нескольких
предметов, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении
проблем в реальных жизненных ситуациях);
·
Личностные
результаты. Формой оценки личностных результатов учащейся может быть оценка
индивидуального прогресса личностного развития учащейся. Эта задача может быть
решена в процессе систематического наблюдения за ходом психического развития
ребенка на основе представлений о нормативном содержании и возрастной периодизации
развития в форме возрастно-психологического консультирования. Такая оценка
осуществляется только по запросу родителей (или по запросу педагогов и при
согласии родителей) и проводится психологом, имеющим специальную
профессиональную подготовку в области возрастной психологии.
3.
Тематическое
планирование
|
№ занятия
|
Содержание программного материала
|
Количество
часов
|
|
1
|
Знакомство с ребенком. Снятие эмоционального напряжения.
|
1
|
|
2
|
Развития памяти, внимания, мелкой моторики.
|
1
|
|
3
|
Развитие слуховой памяти, мышления, мелкой моторики.
|
2
|
|
4
|
Развитие концентрации внимания.
|
5
|
|
5
|
Развитие внимания, мышления, мелкой моторики.
|
3
|
|
6
|
Развитие зрительной памяти, мышления, мелкой моторики.
|
3
|
|
7
|
Развитие мышления, мелкой моторики.
|
6
|
|
8
|
Развитие воображения, мелкой моторики.
|
4
|
|
9
|
Развитие слуховой и зрительной памяти, мелкой моторики.
|
2
|
|
10
|
Развитие внимания и слуховой памяти.
|
1
|
|
11
|
Заключительное занятие.
|
1
|
|
|
Итого:
|
29
|
4. Календарно –
тематическое планирование
|
№ занятия
|
Тема занятия
|
Кол-во часов
|
Дата
|
|
план
|
факт
|
план
|
факт
|
|
1
|
|
Занятие
№ 1 Знакомство с ребенком. Снятие эмоционального напряжения.
|
1
|
04.10
|
|
|
2
|
|
Занятие
№ 2 Развития памяти, внимания, мелкой моторики.
|
1
|
11.10
|
|
|
3
|
|
Занятие
№ 3 Развитие слуховой памяти, мышления, мелкой моторики.
|
1
|
18.10
|
|
|
4
|
|
Занятие
№ 4 Развитие
слуховой памяти, мышления, мелкой моторики.
|
1
|
25.10
|
|
|
5
|
|
Занятие
№ 5 Развитие
концентрации внимания.
|
1
|
08.11
|
|
|
6
|
|
Занятие
№ 6 Развитие
концентрации внимания.
|
1
|
15.11
|
|
|
7
|
|
Занятие
№ 7 Развитие
концентрации внимания.
|
1
|
22.11
|
|
|
8
|
|
Занятие
№ 8 Развитие
концентрации внимания.
|
1
|
29.11
|
|
|
9
|
|
Занятие
№ 9 Развитие
концентрации внимания.
|
1
|
06.12
|
|
|
10
|
|
Занятие
№ 10 Развитие
внимания, мышления, мелкой моторики.
|
1
|
13.12
|
|
|
11
|
|
Занятие
№ 11 Развитие
внимания, мышления, мелкой моторики.
|
1
|
20.12
|
|
|
12
|
|
Занятие
№ 12 Развитие
внимания, мышления, мелкой моторики.
|
1
|
27.12
|
|
|
13
|
|
Занятие
№ 13 Развитие
зрительной памяти, мышления, мелкой моторики.
|
1
|
10.01
|
|
|
14
|
|
Занятие
№ 14 Развитие
зрительной памяти, мышления, мелкой моторики.
|
1
|
17.01
|
|
|
15
|
|
Занятие
№ 15 Развитие
зрительной памяти, мышления, мелкой моторики.
|
1
|
24.01
|
|
|
16
|
|
Занятие
№ 16 Развитие
мышления, мелкой моторики.
|
1
|
31.01
|
|
|
17
|
|
Занятие
№ 17 Развитие
мышления, мелкой моторики.
|
1
|
07.02
|
|
|
18
|
|
Занятие
№ 18 Развитие
мышления, мелкой моторики.
|
1
|
14.02
|
|
|
19
|
|
Занятие
№ 19 Развитие
мышления, мелкой моторики.
|
1
|
28.02
|
|
|
20
|
|
Занятие
№ 20 Развитие
мышления, мелкой моторики.
|
1
|
07.03
|
|
|
21
|
|
Занятие
№ 21 Развитие
мышления, мелкой моторики.
|
1
|
14.03
|
|
|
22
|
|
Занятие
№ 22 Развитие
воображения, мелкой моторики.
|
1
|
21.03
|
|
|
23
|
|
Занятие
№ 23 Развитие
воображения, мелкой моторики.
|
1
|
04.04
|
|
|
24
|
|
Занятие
№ 24 Развитие
воображения, мелкой моторики.
|
1
|
11.04
|
|
|
25
|
|
Занятие
№ 25 Развитие
воображения, мелкой моторики.
|
1
|
18.04
|
|
|
26
|
|
Занятие
№ 26 Развитие
слуховой и зрительной памяти, мелкой моторики.
|
1
|
25.04
|
|
|
27
|
|
Занятие
№ 27 Развитие
слуховой и зрительной памяти, мелкой моторики.
|
1
|
16.05
|
|
|
28
|
|
Занятие
№ 28 Развитие
внимания и слуховой памяти.
|
1
|
23.05
|
|
|
29
|
|
Занятие
№ 29 Заключительное
занятие.
|
1
|
24.05
|
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.