Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
«Куединская средняя
общеобразовательная школа № 1 – Базовая школа»
Утверждаю____________
зам. директора по УВР
___________________________
«_____»__________20____г.
Программа краткосрочного курса
«Ступени развития»
Разработчик:
Молчанова В.В.,
педагог-психолог
п. Куеда
Пояснительная записка
Программа
краткосрочного курса «Ступени развития» разработана для обучающихся 6 класса.
Курс призван помочь обучающимся понять, как осуществляются мыслительные
операции человека, от чего они зависят, как можно улучшить мышление, память,
воображение, речь, стать более успешным в обучении.
Цель: развитие когнитивных
функций обучающихся.
Для достижения
поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1. Познакомить обучающихся с особенностями
мыслительной деятельности человека.
2. Создать условия для
ознакомления обучающихся со способами и приемами интеллектуального развития.
3. Способствовать развитию
психических процессов обучающихся: памяти, мышления, воображения, восприятия и
речи.
4. Формировать потребность в
саморазвитии.
5. Развивать универсальные
учебные действия обучающихся.
Ожидаемый
результат:
1. Обучающиеся знают, как
работает мозг, основы психических процессов человека, способы и приемы развития
интеллектуальных способностей.
2.
Сформирована
потребность обучающихся в саморазвитии.
3. Развиваются универсальные
учебные действия обучающихся.
Способствовать полноценной реализации поставленных задач будет
практико-ориентированный характер занятий курса, в проектировании которых
будут учитываться требования системно-деятельностного подхода.
Формируемые УУД:
1.
Личностные:
- самоопределение
(адекватное самовосприятие, личностное самоопределение, адекватное понимание
причин успешности и неуспешности в обучении);
- этическое
оценивание (адекватное оценивание себя, самооценка, адекватное оценивание
других).
-
смыслообразование (развитие познавательной мотивации, развитие потребности к
саморазвитию)
2.
Регулятивные:
- саморегуляция эмоциональных и функциональных
состояний (контроль эмоциональных проявлений, волевая регуляция эмоциональных
проявлений, мобилизация сил для преодоления препятствий)
- целеполагание, контроль учебной деятельности
(планирование саморазвития, контроль, оценка и рефлексия своей деятельности)
- самоорганизация учебного труда (самостоятельность,
реакция на ошибку)
3. Познавательные: логические, общеучебные (поиск
информации, структурирование информации, осмысленное чтение, формирование
понятий, анализ информации, сравнение, классификация, формулирование проблем).
4.
Коммуникативные:
- сотрудничество
с педагогом, выполнение работы в группе, участие в диалоге, точное выражение
своих мыслей, внимательность к речи одноклассников, конструктивное преодоление
конфликтных ситуаций.
Продолжительность курса: 8
часов
Занятия
проводятся 1 раз в неделю.
Материально-техническое
оснащение: кабинет,
компьютер, проектор, принтер, канцелярские принадлежности.
Тематическое планирование
№
|
Наименование темы
|
Коли-чество часов
|
Содержание занятия
|
Ожидаемый результат
|
1
|
Умственная
деятельность человека
|
1
|
Просмотр видео на
тему «Как работает наш мозг». Обсуждение. Рефлексия собственной умственной
деятельности учащимися.
|
Обучающиеся
ознакомлены с информацией об особенностях работы мозга, осуществлена
саморефлексия интеллектуальной деятельности.
|
2
|
Память. Учусь
запоминать
|
1
|
Просмотр видео на
тему «Как развить свою память?». Выполнение развивающих упражнений,
направленных на развитие памяти. Освоение приемов запоминания.
|
Обучающиеся освоили
основные приемы запоминания.
|
3
|
Мышление. Логика. Последовательность
|
2
|
Мини-сообщение на
тему «Мышление и логика». Турнир «Лучший мыслитель» (решение анаграмм,
ребусов, логических задач).
|
Обучающиеся
отработали навык решения логических задач.
|
4
|
Воображение и
фантазия
|
1
|
Мини-сообщение
«Зачем нам воображение и как оно работает?». Разработка карты желаний
«Сочиняй мечты»
|
Обучающиеся
понимают значение воображения в учебной деятельности, знают приемы развития
воображения.
|
5
|
Особенности и
развитие восприятия
|
1
|
Просмотр
презентации на тему «Особенности и способы развития восприятия человека».
Обсуждение. Оценка уровня развития восприятия обучающимися.
|
Обучающиеся знакомы
с особенностями восприятия и способами его развития, знают особенности своего
восприятия.
|
6
|
Речь
|
1
|
Выполнение упражнений,
направленных на развитие речи обучающихся («Метафоры», «Пословицы», «Поиск
смысла» и т.д.)
|
Обучающиеся
ознакомлены с некоторыми приемами развития речи.
|
7
|
Как развивать свой
ум?
|
1
|
Совместное
составление кластера на тему «Как развить свой ум?». Составление плана по
развитию своих интеллектуальных способностей обучающимися.
|
Обучающиеся
осознали необходимость непрерывного интеллектуального саморазвития, составили
план по развитию своего интеллекта.
|
Всего: 8 часов
|
Список
литературы педагога:
1.
Акимова
М.К. Козлова В.Т. Диагностика умственного развития детей. СПб.: Питер, 2006
2.
Возняк.
И.В., Узянова И.М., Лебедева С.В. Система психологического сопровождения
образовательного процесса в условиях введения ФГОС. Волгоград: Учитель, 2014
3.
Дубровина
И.В., Данилова Е.Е., Прихожан А.М. Психология. М.: Академия, 2001
4.
Основы
психологического консультирования и психологической коррекции. Хухлаева О.В.
М.: Академия, 2001
5.
Личностное
портфолио старшеклассника. Учебно-методическое пособие / З.М. Молчанова, А.А.
Тимченко, Т.В. Черникова; под ред. Т.В. Черниковой, - 4-е издание, М.:Планета,
2011
Список
литературы, рекомендуемый обучающимся:
1. Жариков Е. Крушельницкий Е. «Для
тебя и о тебе», Москва, 1991
2. Нуар М., Круазиль Б. Зубочистка
для мозгов. Минск: 2007
3. http://nperov.ru/razum/kak-razvit-intellekt/
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.