Программа краткосрочного курса "Ступени развития"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Куединская средняя общеобразовательная школа № 1 – Базовая школа»

  Утверждаю____________

                       зам. директора по УВР      

                       ___________________________

           «_____»__________20____г.

.

Программа краткосрочного курса

«Ступени развития»

Разработчик:

Молчанова В.В.,

педагог-психолог

п. Куеда

Пояснительная записка

Программа краткосрочного курса  «Ступени развития» разработана для обучающихся 6  класса. Курс призван помочь обучающимся понять, как осуществляются мыслительные операции человека, от чего они зависят, как можно улучшить мышление, память, воображение, речь, стать более успешным в обучении.

Цель: развитие когнитивных функций обучающихся.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

1.     Познакомить обучающихся с особенностями мыслительной деятельности человека.

2.     Создать условия для ознакомления обучающихся со способами и приемами интеллектуального развития.

3.     Способствовать развитию психических процессов обучающихся: памяти, мышления, воображения, восприятия и речи.

4.     Формировать потребность в саморазвитии.

5.     Развивать универсальные учебные действия обучающихся.

Ожидаемый результат:

1.     Обучающиеся знают, как работает мозг, основы психических процессов человека, способы и приемы развития интеллектуальных способностей.

2.     Сформирована потребность обучающихся в саморазвитии.

3.     Развиваются универсальные учебные действия обучающихся.

Способствовать полноценной реализации поставленных задач будет практико-ориентированный характер  занятий курса, в проектировании которых будут учитываться требования системно-деятельностного подхода.

Формируемые УУД:

1.     Личностные:

- самоопределение (адекватное самовосприятие, личностное  самоопределение, адекватное понимание причин успешности и неуспешности в обучении);

- этическое оценивание (адекватное оценивание себя, самооценка, адекватное оценивание других).

- смыслообразование (развитие познавательной мотивации, развитие потребности к саморазвитию)

                2. Регулятивные:

                    - саморегуляция эмоциональных и функциональных состояний (контроль эмоциональных проявлений, волевая регуляция эмоциональных проявлений, мобилизация сил для преодоления препятствий)

                   - целеполагание, контроль учебной деятельности (планирование саморазвития, контроль, оценка и рефлексия своей деятельности)

                    - самоорганизация учебного труда (самостоятельность, реакция на ошибку)

               3. Познавательные: логические, общеучебные (поиск информации, структурирование информации, осмысленное чтение, формирование понятий, анализ информации, сравнение, классификация, формулирование проблем).

4. Коммуникативные:

- сотрудничество с педагогом, выполнение работы в группе, участие в диалоге, точное выражение своих мыслей, внимательность к речи одноклассников, конструктивное преодоление конфликтных ситуаций.

           Продолжительность курса: 8 часов

Занятия проводятся 1 раз в неделю.

 Материально-техническое оснащение: кабинет, компьютер, проектор, принтер, канцелярские принадлежности.

Тематическое планирование

№	Наименование темы	Коли-чество часов	Содержание занятия	Ожидаемый результат
1	Умственная деятельность человека	1	Просмотр видео на тему «Как работает наш мозг».  Обсуждение. Рефлексия собственной умственной деятельности учащимися.	Обучающиеся ознакомлены с информацией об особенностях работы мозга, осуществлена саморефлексия интеллектуальной деятельности.
2	Память. Учусь запоминать	1	Просмотр видео на тему «Как развить свою память?».  Выполнение  развивающих упражнений, направленных на развитие памяти. Освоение приемов запоминания.	Обучающиеся освоили основные приемы запоминания.
3	Мышление. Логика. Последовательность	2	Мини-сообщение на тему «Мышление и логика». Турнир «Лучший мыслитель» (решение анаграмм,  ребусов, логических задач).	Обучающиеся отработали навык решения логических задач.
4	Воображение и фантазия	1	Мини-сообщение «Зачем нам воображение и как оно работает?». Разработка карты желаний «Сочиняй мечты»	Обучающиеся понимают значение воображения в учебной деятельности, знают приемы развития воображения.
5	Особенности  и развитие восприятия	1	Просмотр презентации на тему «Особенности и способы развития восприятия человека». Обсуждение. Оценка уровня развития восприятия обучающимися.	Обучающиеся знакомы с особенностями восприятия и способами его развития, знают особенности своего восприятия.
6	Речь	1	Выполнение упражнений, направленных на развитие речи обучающихся («Метафоры», «Пословицы», «Поиск смысла» и т.д.)	Обучающиеся ознакомлены с некоторыми приемами развития речи.
7	Как развивать свой ум?	1	Совместное составление кластера на тему «Как развить свой ум?». Составление  плана по развитию своих интеллектуальных способностей обучающимися.	Обучающиеся осознали необходимость непрерывного интеллектуального саморазвития, составили план по развитию своего интеллекта.
Всего: 8 часов

Список литературы педагога:

1.                Акимова М.К. Козлова В.Т. Диагностика умственного развития детей. СПб.: Питер, 2006

2.                Возняк. И.В., Узянова И.М., Лебедева С.В. Система психологического сопровождения образовательного процесса в условиях введения ФГОС. Волгоград: Учитель, 2014

3.                Дубровина И.В., Данилова Е.Е., Прихожан А.М. Психология. М.: Академия, 2001

4.                Основы психологического консультирования и психологической коррекции. Хухлаева О.В. М.: Академия, 2001

5.                Личностное портфолио старшеклассника. Учебно-методическое пособие / З.М. Молчанова, А.А. Тимченко, Т.В. Черникова; под ред. Т.В. Черниковой, - 4-е издание, М.:Планета, 2011

Список литературы, рекомендуемый  обучающимся:

1. Жариков Е. Крушельницкий Е. «Для тебя и о тебе»,  Москва, 1991

2. Нуар М., Круазиль Б. Зубочистка для мозгов. Минск: 2007

3. http://nperov.ru/razum/kak-razvit-intellekt/