Программа кружка "Гимнастика для ума"

«Утверждаю»                                                               «Согласовано»                                                    

Заведующая областным                                             Старший методист

методическим  кабинетом                                         Алакольского районного 

__________А. Кабдулова                                           методического кабинета

«   »_______2017 г.                                                      __________К. Калияева

                                                                                       «    »________2017 г.                                                                                                                 

Алматинская область

Алакольский район

КГУ «Средняя школа имени Ушинского с дошкольным миницентром»

Авторская программа                                                                   кружок «Гимнастика для ума»                                                                                     для учащихся 5-9 классов

                                             Разработал:  педагог – психолог   Токпаев Р.Ш.

с. Лепсинск

Структура программы

1. Введение………………………………………………………………………4

2. Пояснительная записка……………………………………………………….5

3. Программа кружка «Гимнастика для ума»………………………………….6

4. Тематический план…………………………………………………………....7

5. Литература…………………………………………………………………….8

3

Введение

       Головоломки, задачи и интеллектуальные  игры могут доставить массу удовольствия. Успешное решение трудной задачки, потребовавшее немалых умственных усилий, приносит чувство удовлетворения большинству детей и взрослых, независимо от того, отличаются они особой одаренностью или нет.

И далеко не только в том, чтобы продемонстрировать окружающим или доказать самому себе, насколько вы сообразительны и находчивы. Главное – ваш мозг учится работать эффективнее. Чем больше опыта вы приобретаете в решении различных задач, тем легче с ними справляетесь, и тем проще вам проанализировать проблемы, возникающие на жизненном пути.

Цели кружка:

1. Положительное изменение в интеллектуальном развитии подростка.

2. Развитие познавательных способностей.

                                                Задачи кружка:

1.Поддерживать высокий уровень интереса и познавательной активности                    у подростка.                                                                                                                                    2. Развитие логического мышления, внимания, смысловой памяти.

4

                                                                                                                           Пояснительная записка

                                                                   «Не удары молота каменотеса,

                                                                         А нежная пляска воды с песней,

                                                               Оттачивают валуны до совершенства»

      Глобальные социально – экономические преобразования в казахстанском обществе выявили потребность в людях творческих, активных, неординарно мыслящих, способных нестандартно решать поставленные задачи и на основе критического анализа ситуации формулировать новые перспективные задачи. Создание условий, обеспечивающих выявление и развитие интеллектуально одаренных детей, реализацию их потенциальных возможностей, является одной из приоритетных задач 12- летнего обучения.

     К концу подросткового возраста  (к 15 годам)  завершается развитие интеллектуальных способностей человека. Если  по каким – либо причинам  с ребенком не проводились  занятия, направленные на развитие памяти, мышления, восприятия, внимания в дошкольном и младшем школьном возрасте, то это еще не поздно сделать в подростковом возрасте.

    Тесты и упражнения рассчитаны на детей 10 – 15 лет и позволяют с достаточной точностью не только определить уровень IQ, но и оценить способности ребенка к математике, его логическое мышление, речевые и визуально – пространственные навыки.                                                                        Способности развиваются в деятельности и для развития способностей нужна высокая познавательная активность подростков, причем не  всякая деятельность развивает способности, а только эмоционально приятная.

Постоянно тренируя «мышцы» интеллекта, заставляя «интеллектуальную мускулатуру» работать с полной отдачей, мы будем легко находить решения в любых жизненных ситуациях.

5

Программа кружка «Гимнастика для ума»

I. «Мускулатура нашего мозга».

II. Речевые способности.

III. Математические способности.

IV. Память.

V. Гибкость мышления.

VI. Пять шагов к вершинам интеллекта.

VII. Тест №1.

VIII. Словесные аналогии.

IX. Числовые задачи.

Х. Арифметические задачи.

ХI. Пространственные задачи.

XII. Тест №2.

XIII. Логические задачи.

1. Логическое мышление.                                                                                                2.  Решение логических задач других типов.                                                                                                                         ХIV. «Почему мы допускаем ошибки в рассуждениях».

XV. Правила поиска решения.

XVI. Как решаются задачи со словами.

1. Закономерности между словами.

2. Взаимоотношения между значениями слов.

XVII. Задачи на сопоставление слов.

1. Наиболее распространенные принципы сопоставления слов по назначению.

2. Буквенный состав.

XVIII. Тест №3.

XIX. Как решать математические задачи.

ХХ. Задачи на восприятие формы и пространства.

1. Нахождение основной закономерности в изменениях фигур.

2. Нахождение решения в задачах на восприятие формы и пространства.

XI. Сообразительность.

XII. Тест №4.

XIII. Внимание и наблюдательность.

XIV. Поиск закономерностей.

XV. Тест №5.

XVI. Занимательное черчение.

XVII. Как развивать свои умственные способности.

XVIII. От игры к знаниям.

XIX. Умение анализировать проблемы, которые поставила перед нами жизнь.

6

Тематический план

№	Тема	Количество часов
1	«Мускулатура нашего мозга»	1
2	Речевые способности	1
3	Математические способности	1
4	Память	1
5	Гибкость мышления	1
6	Пять шагов к вершинам интеллекта	1
7	Тест №1	1
8	Словесные аналогии	1
9	Числовые задачи	1
10	Арифметические задачи	1
11	Пространственные задачи	1
12	Тест№2	1
13	Логические задачи	2
14	«Почему мы   допускаем ошибки в рассуждениях»	1
15	Правила поиска решения	1
16	Как решаются задачи со словами	2
17	Задачи на сопоставление слов	2
18	Тест №3	1
18	Решение задач с буквами и цифрами	2
19	Как решать математические задачи	1
20	Задачи на восприятие формы и пространства	2
21	Сообразительность	1
22	Тест №4	1
23	Внимание и наблюдательность	1
24	Поиск закономерностей	1
25	Тест №5	1
26	Занимательное черчение	1
27	Как развивать свои умственные способности	1
28	От игры к знаниям	1
29	Умение анализировать проблемы, которые поставила перед нами жизнь	1
Итого		34

7

Литература

1.Л. Брайт. Развиваем интеллект. «Питер Пресс», С-Петербург, 1994г.

2.М.В. Гамезо, И.А. Домашенко. Атлас по психологии. Москва, «Просвещение»,1986г.

3.Е.М. Минскин. От игры к знаниям. Москва, «Просвещение», 1987г.

4.И.А Воротников. Занимательное черчение. Москва, «Просвещение»,1990г.

5.Г. Айзенк, Д. Эванс. Тесты для выявления талантов, для детей 10 – 15 лет. Москва, «ЭКСМО», 2007г.

6.Г.Айзенк. Супер тесты. Москва, «ЭКСМО», 2007г.

7.Профессиональное самоопределение, часть I. ЦАО «Достижение молодых». Алматы, 2008г.

8. Л.С.Гвалия, В.И. Курмашева и др. Технологии работы школьного психолога по развитию детских способностей и одарённости. Кокшетау, «Келешек-2030», 2010г.

9. Р.С. Немов. Психология, книга 3, психодиагностика. Москва, «ВЛАДОС», 2005г.

10. Е.И. Рогов. Настольная книга практического психолога, книга 2, коррекционные приемы и упражнения. Москва, «ВЛАДОС-ПРЕСС», 2006г.

11. Е.И. Игнатьев. В царстве смекалки. Москва. «Наука», 2009г.

8