Принята
на педагогическом совете
протокол
заседания от 27.09.2016 № 11
Утверждаю
––––––––––––––––
Л.Н.Носкова
приказом заведующего
от .09. 2016 года № 124
|
Программа
кружка
по
продуктивной деятельности
«Умелые
ручки»
в
средней группе
Разработала
воспитатель:
Глухова
Н.В.
р.п.Ардатов
2016 год
Структура программы
дополнительного образования
1. Пояснительная записка.
2. Содержание педагогической
работы с детьми.
3.
Перспективно-тематическое планирование.
4. Система мониторинга
освоения детьми программы.
5. Используемая
литература.
Пояснительная
записка.
АКТУАЛЬНОСТЬ. В наши
дни вопрос развития творческих способностей детей стоит особенно остро.
Вероятно, это связано с тем,что дети стали больше проводить времени с
компьютером и другими средствами технического прогресса. Всё меньше внимания
уделяется родителями занятиям со своим ребёнком рисованием, лепкой, аппликацией
и ручным трудом. Дети от природы наделены яркими способностями. И задача взрослых:
и педагогов, и родителей - заинтересовать ребёнка художественной деятельностью,
пробудить желание к созданию различных поделок, развить важнейшие психические процессы:
воображение, мышление и др., помочь овладеть простыми ручными операциями,
подготовить ребёнка к обучению в школе.
Развитие
интеллектуальных и мыслительных процессов необходимо начинать с развития движения
рук, а в частности с развития движений в пальцах кисти. Это связано с тем, что
развитию кисти руки принадлежит важная роль в формировании головного мозга, его
познавательных способностей, становлению речи. Значит, чтобы развивался ребенок
и его мозг, необходимо тренировать руки. «Источники творческих способностей и
дарования детей - на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут
тончайшие нити - ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами:
чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок», - так говорил В. А.
Сухомлинский.
Говоря о
способностях, Т. С. Комарова выделила следующие свойства личности человека,
определяющие его способность к деятельности: восприятие и формирующиеся на этой
основе представления, воображение, ручная умелость, эмоционально –
положительное отношение к деятельности. Все эти качества личности ребенка мы
можем развивать в процессе с разными материалами.
Ребёнок узнаёт мир с
помощью манипуляций, то есть действий с различными предметами, которые
позволяют ему узнать и изучить их свойства, при этом, познавая и свои
творческие способности, изменить то, к чему прикасается. Совершенствование
личности ребёнка предполагает развитие у него разнообразных способностей,
умений, навыков, которые развиваются в продуктивной художественной деятельности.
Программа
рассчитана для детей среднего дошкольного возраста(4-5лет)
Это обусловлено тем,
что в данный возраст характеризуется значительным ростом физических
возможностей, особенно активным развитием мелких мышц кистей рук, изменением
психологической позиции и ощущением дошкольниками "взрослости”, желанием
проявить свою индивидуальность и творческие способности.
Настоящая программа
представляет курс по развитию творческих способностей посредством продуктивной
деятельности. Программа составлена на основе обязательного минимума содержания
данной темы для ДОУ
с применением
источников, приведённых в списке литературы.
Новизна программы -
развивающее обучение, построение работы в соответствии с конкретным педагогическим
замыслом, интеграция разнообразных видов детской деятельности, творческая
организация образовательной деятельности ребёнка, использование
информационно-коммуникативных технологий.
Программа
составлена с учётом интеграции образовательных областей:
«Познавательное
развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое
развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое
развитие».
Цель программы:
развивать познавательных, творческих и художественных способностей детей в
процессе продуктивной деятельности через активизацию мелкой моторики пальцев и
кистей рук.
Задачи:
Создавать условия для
развития творческой активности детей.
Формировать умения
передавать простейшие образы предметов, явлений окружающего мира посредством
объемной аппликации, лепки, художественного труда.
Познакомить с
нетрадиционной техникой выполнения творческих работ.
Знакомить детей с
различными материалами, их свойствами и способами преобразования.
Развивать речевую
функцию детей через активизацию мелкой моторики пальцев и кистей рук.
Развивать тактильные
ощущения и мелкую моторику пальцев и кистей рук.
Воспитывать желание
участвовать в создании индивидуальных и коллективных работ.
Развивать чувство
коллективизма, коммуникабельности.
Воспитывать у детей
интерес к продуктивным видам деятельности, формируя образное представление у
детей, воспитывая и развивая их творческие способности.
Программа кружка рассчитана для детей среднего дошкольного возраста(4-5
лет)
-Занятия кружка проводятся 1 раз в неделю,
длительностью 20 минут.
-Занятия проводятся во
второй половине дня.
-Организация занятий
детского творчества позволяет учитывать индивидуальные особенности детей, уровень овладения навыками,
что повлияет на выполнение ожидаемого результата.
-Занятия проходят в
форме игры, для обыгрывания сюжета используется художественное слово, персонажи
(игрушки).
Перспективно-тематическое
планирование.
Сентябрь
Мониторинг
Знакомство детей с
работой кружка "Умелые ручки"
Формирование
мотивации к различным видам продуктивной деятельности.
Развивать сенсорные
способности детей. Формировать художественный вкус.
1.«Яблочко». (Мозаичная
аппликация) .
Приклеивать маленькие
квадратики цветной бумаги в круговую, соблюдая расстояние между ними.
2. "Созрели
яблочки в саду". (Пластилинография)
Формировать умение
оттягивать детали от целого куска, прижимать и примазывать их к бумаге.
Воспитывать аккуратность.
Октябрь.
1."Грибочки для
белочки". (Мятая бумага).
Познакомить с приёмом
смятия бумаги для получения нужной формы.
2."Осенний
листочек".(Пластилинография).
Создавать
выразительный образ посредством передачи объема и цвета. Закреплять умения и
навыки работы с пластилином: раскатывание, сплющивание, размазывание
используемого материала на основе, разглаживание готовой поверхности.
3."Осенний
лес".(Обрывная аппликация). Коллективная работа.
Расширять знания
детей о приметах осени; продолжать учить отрывать от листа бумаги маленькие
кусочки, наносить на них клей, приклеивать их в нужном
месте картинки.
4."Золотая
осень".(Пластилиновая мозаика).
Развивать умение
оттягивать детали от целого куска, формировать шарики прижимать и примазывать
их к бумаге. Воспитывать аккуратность.
Ноябрь.
1."Веточка
рябины".(Мятая бумага).
Развивать умение
скатывать маленькие кусочки бумаги в плотный комочек и составлять из них гроздь
рябины.
2."Грибок".
(Пластилинография).
Формировать умение
примазывать пластилин к бумаге, не выходя за контуры рисунка. Использовать в
работе пластилин 2-х разных цветов.
3."Бусы для
мамы". Техника работы с мятой бумагой
Формировать умение
скатывать небольшие шарики из мягкой салфетки при помощи воды и нанизывать их
на нитку. Л. А. Садилова "Поделки из мятой бумаги "
4."Цветы для
бабушки".(Бумажная пластика).
Склеивать лепестки из
полосок бумаги.
Декабрь.
1. "Здравствуй,
зимушка - зима". Коллективная работа. (Обрывная аппликация)
Закреплять умения
детей аккуратно разрывать бумагу на кусочки различного размера и формы,
аккуратно приклеивать на основу (на крону деревьев, на землю, пространственное
освоение листа, развитие воображения.
2. "Наш весёлый
снеговик" (Мятая бумага).
Формировать умение
скатывать из бумаги шарики разной величины, соединять их с помощью клея.
Воспитывать аккуратность в работе.
3. "Новогодние
шары так прекрасны и важны"
Создавать лепную
картину с выпуклым изображением, побуждать самостоятельно придумать узор для
своего шарика
4. "Ёлочка -
красавица".(Торцевание салфетками).
Познакомить с новой
техникой работы с салфетками.
Январь
1. "Зимняя
сказка". Коллективная работа.
Создавать картину
заснеженных деревьев. используя вату, соль. пенопласт.
2.«Зайчик». (Аппликация
из ваты) .
Изображать по силуэту
зайчика из ваты, дополняя пейзаж деталями из цветной бумаги.
3." Забавные зайчата".(Бумажная
пластика,
Познакомить с новым
способом склеивания игрушки из колец разной величины.
Февраль.
1."Снегири на
ветках". (Пластилиновая мозаика).
Развивать умение
оттягивать детали от целого куска, формировать шарики прижимать и примазывать их
к бумаге.
2. "Лисичка и
волк". (Оригами).
Познакомить детей с
новым видом художественного труда. Складывать лист бумаги по диагонали, вдоль и
поперёк.
3."Валентинки".(Торцевание
салфетками).
Выполнять объёмную
аппликацию приёмом торцевания.
4. "Подарок
папе".(Бумажная пластика + шерстяные нитки)
Составлять работу из
набора заготовок, располагая каждый из элементов в соответствии с его местом и
назначением.
Март.
1."Мимоза для
любимой мамочки". (Мятая бумага).
Выполнять объёмную
аппликацию приёмом торцевания.
2."Вот какой у
нас букет".(Пластилинография).
Соединять концы
столбика, скатанного между ладонями, в виде кольца и присоединять их к кругу.
3."Красивый узор
на блюдце".(Бумажная пластика).
Склеивать лепестки из
полосок бумаги.
4."Свети, свети,
солнышко" (Пластилинография).
Примазывать пластилин
к бумаге, не выходя за контуры круга, раскатывать тонкие жгутики - лучики.
Апрель.
1."Веточка
вербы" (Мятая бумага + вата)
Развивать умение
скатывать маленькие кусочки бумаги в плотный комочек, отрывать от ваты кусочки,
аккуратно приклеивать на картон.
2."Пасхальные
яйца"
Украшать яйца,
используя разнообразные приёмы и материал по своему желанию.
3. "Цыплята в
траве". Коллективная работа. (Мятая бумага).
Формировать умение
скатывать из бумаги шарики разной величины, соединять их с помощью клея.
4. "Золотая
рыбка".(Бумажная пластика).
Развивать умение
складывать бумагу гармошкой. Закреплять навык склеивания из полосок.
Май.
1."Вот что я
умею!" По замыслу детей.
Самостоятельно
задумывать сюжет поделки, использовать знакомые навыки и приёмы при её
создании.
2 "Яблони в
цвету".Коллективная работа. (Аппликация из салфеток) .
3.
"Сирень"". (Торцевание салфетками).
Выполнять объёмную
аппликацию приёмом торцевания.
4. "Мир похож на
цветной луг". Коллективная работа детей.
(Пластилинография).
Формировать умение
примазывать пластилин к бумаге, не выходя за контуры рисунка. Использовать в
работе пластилин 3-х разных цветов.
Отражать в
изобразительной деятельности природные особенности растения:
оригинальную форму и расцветку лепестков
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.