Программа кружка " В мире профессий!"

Пояснительная записка

Проблема выбора профессии стоит перед подрастающим поколением всегда, а сейчас она становится особо актуальной в связи с изменениями, происходящими в нашем обществе. Концепция модернизации образования предусматривает профильное обучение на старшей ступени общеобразовательной школы, целью которого является самоопределение учащихся, формирование адекватного представления о своих возможностях. То есть, профильное образование – это углубление знаний, склонностей, совершенствование ранее полученных навыков через создание системы специализированной подготовки в старших классах. На наш взгляд, эта подготовка должна идти на протяжении всей жизни, со своими особенностями. В рамках глобальных процессов интеграции, казахстанская молодежь стала участницей интенсивного образовательного, информационного  и культурного взаимообмена. У современных казахстанских детей и  молодежи появились новые позитивные тренды: повышение мотивов к получению престижного образования, социальная активность, стремление к овладению новыми профессиями и ИКТ, коммуникативность, активизация межкультурного общения. Наблюдается повышение интереса к  истории своей страны, культуре и традициям, духовному наследию своего народа, на основе которых происходит рост национального самосознания. Идет процесс формирования нового казахстанского патриотизма, гражданственности, гуманистически ориентированного мировооззрения.

Теперь главная задача - наполнение образования новым качеством и содержанием. Именно на это ориентирует новая Государственная программа и цели, поставленные в Послании Президента страны «Построим будущее вместе».

Согласно Концепции 12-летнего среднего образования РК «Основным условием, обеспечивающим функционально-деятельностный характер обучения на уровне общего среднего образования, является его профилизация… Профильное обучение предполагает возможность учета особенностей индивидуальных образовательных траекторий старшеклассников. Особое место отводится творческим работам, в результате которых ученик видит продукцию в изучаемых областях и выбранных профилях – научные и учебные проекты, поисково-исследовательские и компьютерные разработки» [КОНЦЕПЦИЯ 12-ЛЕТНЕГО СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН http://roo-mugalzhar.kz/index.php/ru/2-raznoe/10-aza-stan-respublikasynda-12-zhyldy-zhalpy-orta-bilim-beru].

Как подчеркнуто в Послании Главы государства Н.А.Назарбаева народу Казахстана  «Казахстанский путь – 2050: «Единая цель, единые интересы, единое будущее», за 22 года суверенного развития созданы главные ценности, которые объединяют всех казахстанцев и составляют фундамент будущего нашей страны. В Послании перечислены эти ценности: Независимость Казахстана и Астана; национальное единство, мир и согласие в нашем обществе; светское общество и высокая духовность; экономический рост на основе индустриализации и инноваций; Общество Всеобщего Труда; общность истории, культуры и языка; национальная безопасность и глобальное участие нашей страны в решении общемировых и региональных проблем [ПОСЛАНИЕ ПРЕЗИДЕНТА РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН — ЛИДЕРА НАЦИИ Н. А. НАЗАРБАЕВАНАРОДУ КАЗАХСТАНА. СТРАТЕГИЯ «КАЗАХСТАН-2050» http://bibliotekar.kz/istorija-kazahstana-za-9-klass-hrestomat/poslanie-prezidenta-respubliki-kazahstan.html].

Президент также поставил задачу формировать активных, образованных и здоровых граждан, дать новые импульсы развитию казахстанской культуры. Патриотичная, образованная, обладающая здоровьем, ответственная и энергичная, успешно работающая в условиях инновационной экономики, владеющая казахским, русским и английским языками, впитавшая ценности и культуру казахстанского народа, толерантная, узнаваемая и уважаемая в мире – такой видится казахстанская молодежь 2020 года.

Концептуальные основы воспитания ориентированы на повышение воспитательного потенциала системы образования, обновление методологии, содержания и структуры воспитания на общенациональной идее «Мәңгілік ел», общественных требований, ценностей семейного воспитания и баланса личного интереса и цели личности, а также интегрированности учебного и воспитательного процессов.

Существует много программ по предпрофильной и профильной подготовке учащихся 8 – 11 классов, но всё же подросток не успевает сделать осознанный выбор. В связи с этим необходимо определить роль и место профориентационной работы в начальной школе. Чтобы ребёнок осознанно сделал свой выбор во взрослой жизни, его надо познакомить с максимальным количеством профессий, начиная с ближнего окружения, т. е с профессиями людей, хорошо знакомых, чей труд дети наблюдают изо дня в день.

Ученики 1 – 4 классов ещё далеки от выбора профессии, но правильно проведённая с ними профориентационная работа должна стать основой, на которой в дальнейшем будут развиваться профессиональные интересы и намерения школьников в старших классах. Поэтому профориентационная работа с младшими школьниками имеет специфический характер и отличается от работы со средними и старшими классами. Особенность профориентационной работы в первую очередь, заключается в том, что при работе с младшими классами целью является подготовка основы для выбора профессии. Детей нужно постепенно вводить в мир профессий. Соответственно, профориентационная работа в младших классах заключается в проведении профессионального просветительства.

Перед педагогами начальной школы стоит задача: создание условий для формирования у младших школьников единой картины о мире труда, профессий, воспитания творческой активности, способности ориентироваться в многообразии трудовой деятельности человека. Все это определяет современное направление профориентации в школе: создание условий для самопознания, самореализации умственного и физического потенциала в трудовой деятельности, подхода к себе, как к субъекту труда, выражающемуся впоследствии в профессиональной мобильности личности.

Перед младшими школьниками не стоит проблема выбора профессии. Но, поскольку профессиональное самоопределение взаимосвязано с развитием личности на всех возрастных этапах, то младший школьный возраст можно рассматривать как подготовительный, закладывающий основы для профессионального самоопределения в будущем.

Цель программы: подготовить основу для предпрофильной ориентации младших школьников путём создания максимально разнообразных впечатлений о мире профессий.

Задачи:

формирование единой картины о мире труда и разнообразии профессий;

обогащение представлений о различных сторонах профессий;

развитие интеллектуальных и творческих способностей, творческой активности, и способности ориентироваться в многообразии трудовой деятельности человека.

Программа состоит из четырёх частей:

профессии, связанные с природой (8 часов)

профессии наших мам (8 часов)

профессии наших пап (9 часов)

профессии, связанные с путешествиями (9 часов)

Занятия проводятся один раз в неделю в течение учебного года.

Содержание и структура занятий в начальных классах определяется возрастными особенностями младших школьников. Наиболее распространённым методом профориентации в младших классах является беседа. Важно, чтобы она была логично связана с учебным материалом и проходила при активном участии детей. Для этого ученикам можно предварительно дать несложные задания, которые отвечают теме беседы. Профориентационная беседа не является каким-то отдельным методом, она используется в сочетании с другими методами профориентации. Например, при проведении беседы по конкретной профессии желательно использовать наглядные методы (телевидение, кинофильмы, презентации) и практические (игры, тренинговые задания).

Важная роль в профориентационной работе принадлежит внеклассным мероприятиям. Правильно организованные мероприятия развивают способности детей, их творческую активность. В процессе внеклассной профориентационной работы происходит расширение, углубление, закрепление основных профориентационных идей; выбор содержания профориентационной внеклассной работы направлен на создание возможностей для проявления самостоятельности и творчества учеников в разных сферах деятельности (познавательной, трудовой, художественной, общественной, и др.) Все формы внеклассной работы способствуют активному применению знаний имеющихся, у учеников, и стимулируют усвоение новых понятий, умений и навыков, необходимых для будущей предпрофильной ориентации.

Критерии успешности прохождения программы

Высокий уровень - умение самостоятельно подготовить развернутое описание профессии, определить способности, которые необходимы данной профессии, и подобрать задания для проверки этих способностей.

Средний уровень - умение подготовить с помощью родителей развернутое описание профессии, но недостаточно точно определяет способности, которые необходимы для данной профессии. Ему нужна помощь в подборе заданий для проверки этих способностей.

Низкий уровень - умение подготовить краткое описание профессии, но не определяет способности, которые необходимы для данной профессии.

Формы контроля

Рефлексия по каждому занятию в форме вербального проговаривания, письменного выражения своего отношения к теме.

По итогам курса обучающиеся выполняют самостоятельную работу — творческое эссе по теме: «Кем и каким я хочу стать».

Предполагаемый результат

Учащиеся должны:

владеть информацией о разнообразии мира профессий в сфере

«Человек - природа», «Человек - человек», «Человек - техника»;

владеть специальной терминологией;

понимать значимость труда людей в жизни человека и общества;

выделять иерархию понятий, вычленять более широкие и более узкие понятия, находить связи между родовыми и видовыми понятиями;

объективно оценивать свои собственные силы, возможности, выделять и опираться на свои позитивные качества;

устанавливать внутренние взаимосвязи между наблюдаемыми предметами и явлениями, сравнивать ситуации, явления, предметы между собой;

самостоятельно добывать новую информацию при помощи дополнительной литературы;

устанавливать отношения в трудовых группах;

организовывать свою работу и работу товарищей;

самостоятельно подготовить развёрнутое описание профессии, определить способности, которые необходимы людям данной профессии.

Учебно-тематический план

1 раздел: «Профессии, связанные с природой»

Цель: Формирование начальных знаний, умений и навыков о труде и

культуре труда.

Задачи:

- познакомить с трудом окружающих людей и их профессиями;

- воспитывать уважение к людям разных профессий;

- дать понятие о значении труда в жизни человека и раскрыть важность и

необходимость труда для общества;

-дать понятие о значении труда в сфере «Человек – природа».

2 раздел: «Профессии наших мам»

Цель: Знакомство с трудом окружающих людей, углублять их представления о разных профессиях.

Задачи:

- расширить круг представлений о труде взрослых;

- дать понятие о значении труда в сфере «Человек-человек»;

-научить устанавливать межличностные отношения в трудовых группах, осваивать различные умения и навыки специфической трудовой деятельности;

- вырабатывать начальные навыки организации своей работы и работы товарищей;

дать почувствовать силу и красоту человеческого труда.

3 раздел: «Профессии наших пап»

Цель: Развитие общетрудовых знаний, умений и навыков.

Задачи:

- дать понятие о значении труда в сфере «Человек – техника»;

- расширить знания о производственной деятельности людей и о технике;

- научить проявлять активность и инициативу в поисках полезных дел;

- воспитывать чувство ответственности за качество выполняемой работы;

- вырабатывать ответственность к выполнению общественных обязанностей.

4 раздел: «Профессии, связанные с путешествиями»

Цель: Обобщение и углубление представления о труде и мире профессий.

Задачи:

- обобщить знания о значении труда человека;

- расширять и углублять представления о различных профессиях;

- закладывать основы нравственных представлений, моральных норм и правил поведения;

- воспитывать потребность быть полезным людям;

-

воспитывать нравственные и трудовые основы выбора учащимися жизненного пути.

Календарно-тематическое планирование для 3 классов

(всего 34 часа, 1 раз в неделю)

№ п\п	Наименование разделов и тем	Всего часов
1 раздел: «Профессии, связанные с природой»		34 ч.
1	Путешествие в мир профессий сельского хозяйства	1
2	У бабушки в деревне	1
3	Ловись рыбка	1
4	Труженики леса	1
5	Хлеб – всему голова	1
6	Профессия овощевод	1
7	Знакомьтесь, агроном	1
8	Профессия цветовод	1
2 раздел: «Профессии наших мам»
9	В магазине	1
10	В библиотеке	1
11	Весёлая портняжка	1
12	Расти здоровым	1
13	Я в учителя пойду	1
14	Кухонный переполох	1
15	Причёски такие разные	1
16	Кем быть?	1
3 раздел: «Профессии наших пап»
17	Ах, эти числа!	1
18	Строим дом	1
19	У кого мастерок, у кого молоток	1
20	Весёлый мастерок	1
21	Профессия водитель	1
22	Осторожно, огонь	1
23	Я б в спасатели пошёл пусть меня научат	1
24	Профессия шахтёр	1
25	Все профессии нужны, все профессии важны	1
4 раздел: «Профессии, связанные с путешествиями»
26	Куда уходят поезда	1
27	Высоко в облаках	1
28	Космическое путешествие	1
29	Морское путешествие	1
30	На арене цирка	1
31	Кем быть? Каким быть?	1
32	Профессиоведческий турнир	1
33	Путешествие по городу мастеров	1
34	Профессии наших родителей	1

Краткое описание содержания раздела, урока.

Профессии, связанные с природой:

1. Путешествие в мир профессий сельского хозяйства. 1ч Вводное занятие. Введение понятия профессия. Профориентационные игры. 2. У бабушки в деревне. 1ч. Профессии ветеринар, зооинженер, пчеловод, коневод, зоолог. Игра: «По зоопарку», просмотр мультфильма «Айболит» 3. Ловись рыбка. 1ч. Профессия рыболов. Введение понятий рыболовная сеть, рыболовная снасть, айсберг, маяк. Игры: «Подлёдный лов», «Рассказ рыбака», «Кашалот» 4. Труженики леса. 1ч.             Профессии лесник, лесничий, лесовод. Введение понятия кокарда. Игры: «Что изменилось», «Назови растение», «Угадай-ка» 5. Хлеб – всему голова. 1ч Профессии хлебороб, комбайнёр, тракторист, мельник. Игры: «Угадай хлеб», «Испеки хлеб», «Путаница»    6. Профессия овощевод. 1ч. Профессия овощевод Игры:«Разложи вслепую», «Увернись» 7. Знакомьтесь. Агроном. 1ч Профессия агроном. Игры: «рассказ по кругу», «Кто использует в работе». 8. Профессия цветовод. 1ч. Профессия цветовод. Игры: «Анаграммы», «Склеенные слова», «Из семени в цветок», «Добрые слова».

Профессии наших мам:

1. В магазине 1ч. Профессии продавец, кассир, товаровед. Игры: «Умей промолчать», «Магазин» 2. В библиотеке 1ч. Профессия библиотекарь. Введение понятий стеллаж, каталог, формуляр, аннотация. Игры: «Угадай-ка», «Что изменилось». 3. Портной. 1ч. Профессии портной, швея, закройщик, модельер. Введение понятий: специализация, лекало, выкройка, заказчик. 4. Расти здоровым .1ч. Профессия врач. Игры: «Неоконченные предложения», «Учимся оказывать первую медицинскую помощь», «Вызов врача» 5. Я в учителя пойду.1ч. Профессия учитель. Разыгрывание ситуаций из школьной жизни. 6. Кухонный переполох.1ч Профессия повар. Введение понятий: поварня, кухонная утварь, шумовка, мутовка, ступка, дуршлаг. Игры «Из чего готовят борщ», «Ох, и крутится мама на кухне», «Как у матушки на кухне». 7. Такие разные причёски.1ч. Профессии парикмахер, стилист, визажист, косметолог. Введение понятий: парик, пробор, прядь, чёлка, локон, кудри. Практическая работа: эскиз причёски. 8. Кем быть?1ч. Конкурсная программа по теме: «Профессии наших мам»

Профессии наших пап:

1. Ах, эти числа. 1ч Профессия программист. Выполнение вычислительных заданий. 2. Строим дом. 1ч Профессии столяр, стекольщик, штукатур, маляр, машинист, крановщик, стропальщик. Введение понятий: бульдозер, панелевоз, бетономешалка 3.У кого мастерок, у кого молоток. 1ч Рабочие инструменты. Игры: «Назови мастера». Разгадывание кроссвордов. 4. Весёлый мастерок. 1ч Профессии скульптор, конструктор, архитектор. Введение понятий: конструкция, скульптура, древесина. 5. Профессия водитель. 1ч Профессия водитель. Игры: «Глазомер», «Неуловимый шнур», «Самый внимательный». 6. Осторожно огонь. 1ч Профессия пожарного. Введение понятия: огнетушитель. Игры: «В дыму», «Вызов по телефону пожарной команды» 7. Я б в спасатели пошёл, пусть меня научат. 1ч Профессия спасатель, оперативный дежурный. 8. Профессия шахтёр. 1ч Профессия шахтёр. Введение понятий: угольный пласт, шахта, вахта. 9. Все профессии нужны, все профессии важны. 1ч Конкурсная программа по теме: «Профессии наших пап»

Профессии, связанные с путешествиями

1. Куда уходят поезда. 1ч. Профессии машинист, проводник. Введение понятий рельсы, шпалы, электровоз, семафор. Просмотр фильма «Железный конь» Викторина. Игры: «Что изменилось», «Не пропусти свою букву», «Кассир», «Проводник» 2. Высоко в облаках. 1ч. Профессии авиации: диспетчер, кассир, радист, токарь, пилот, стюардесса. Введение понятия авиация. Игры: «Летает - не летает», «Приведи самолёт в порт» 3. Космическое путешествие.1ч. Профессия космонавт. Введение понятий скафандр, инвентаризация Конкурсная программа. 4. Морское путешествие.1ч. Профессии: матрос, рулевой моторист, судовой электромеханик, судоводитель. Введение понятий: гирокомпас, трап, штурвал, рубка, шлюз, адмиралтейство. Игротека. 5. На арене цирка.1ч. Профессии: клоун, канатоходец, акробат, фокусник, дрессировщик. Театрализация. «На арене цирка» 6. Кем быть? Каким быть?1ч. Игровая программа. Введение понятий должность, профессия. Игры: «Профессия или должность», «В моём доме живут», «Собери пословицу», «Подскажи профессию» 7. Профессиоведческий турнир.1ч. Конкурсная программа. Профессии агроном, маляр, штукатур, режиссёр. Конкурсы: «Третий лишний», «Что ни шаг, то профессия», «Конкурс пантомимы» 8. Путешествие по городу мастеров.1ч. Конкурсная программа по теме: «Профессии такие разные» Творческое эссе по теме: «Кем и каким я хочу стать» 9. Профессии наших родителей. 1ч Итоговое занятие. Круглый стол.

1 раздел

«Профессии, связанные с природой»

Занятие № 1

Тема: Путешествие в мир профессий сельского хозяйства.

Цель: Подготовка учащихся к профориентации.

Задачи:

-расширять и конкретизировать представления детей о профессиях;

- узнавать и называть людей разных профессий; - развивать интерес к профессиям сельского хозяйства - познакомить с особенностями некоторых профессий;

- учить детей классифицировать профессии, делать простейшие выводы.

Трехьязычие: ауыл шаруашылығы - agriculture -сельскоехозяйство; жер – earth – земля.

Ресурсы:

Иллюстрации. Рисунок 1. [https://go.mail.ru/search_images?rf=e.mail.ru&sbmt=1512112648230&fm=1&q=+%D0%B0%D1%83%D0%BB+%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8#urlhash=3631075156266693592 ]

Небольшой словарик профессий [http://www.zarabotu.ru/phpBB4/index.php?showtopic=96].  

Загадки о профессиях [ http://yrokityt.at.ua/publ/zagadki_o_professijakh/17-1-0-986].

Кроссворд.Рисунок.2. [.https://go.mail.ru/search_images?rf=e.mail.ru&sbmt= #urlhash=6649426197638671427].

Ход занятия:

1. Орг. момент.

Психологическая речевая настройка (дети встают в круг, берутся за руки вместе с учителем).

-Добрый день добрый час как я рада видеть вас

-Друг на друга посмотрели и тихонечко все сели.

2. Подведение к теме занятия.

-Сегодня мы с вами поговорим о том, что является очень важным в жизни человека

- Я задумалась над темой нашего занятия и вспомнила стихотворение «Моя мечта.»

Хочет стать кораблик быстрым кораблем,

Рыжий жеребенок смелым скакуном.

Ручеек мечтает стать большой рекой,

а тропа дорогой звонкой и прямой.

Я мечтаю тоже

Кем я хочу стать…

100 профессий разных я могу назвать.

Кем я в жизни стану?

Стать могу врачом, или капитаном или скрипачом.

Устремиться к звездам - космос изучать,

Я могу хорошим агрономом стать.

- Ребята вам понравилось это стихотворение? А у вас есть своя мечта?

- Кто-нибудь из вас задумывался о том, как сложится ваша жизнь? Готов ли кто-то из вас уже сейчас сказать, кем бы вы хотели стать в будущем?

3. Работа по теме занятия

-Конечно, это трудная задача, и чтобы её как-то облегчить, я предлагаю вам разгадать кроссворд и выяснить тему нашего занятия вы готовы? Внимание! Слушаем внимательно и отгадываем загадки.

Вопросы к кроссворду по горизонтали: (рисунок 1)

1. Ты учишь буквы складывать, считать,

Цветы растить и бабочек ловить,

На всё смотреть и всё запоминать,

И всё родное, родину любить.

5. В театре работает,

Одежду бережёт,

Он гладит и штопает,

Блёстки крепит, шьёт.

Актёру примеряет

Пиджак, например,

Его профессия …

11. Он не лётчик, не пилот,

Он ведёт не самолёт,

А огромную ракету.

Дети, кто, скажите это?

12. Скажи, кто так вкусно

Готовит щи капустные,

Пахучие котлеты,

Салаты, винегреты,

Все завтраки, обеды?

13. Кто у постели больного сидит?

И как лечиться, он всем говорит;

Кто болен - он капли предложит принять,

Тому, кто здоров, - разрешит погулять.

15. Его работы ждёт земля,

Едва рассвет лучи зажжёт.

Весной расчешет он поля,

Наступит осень - пострижёт.

19. Он на мостике стоит

И в бинокль морской глядит,

Не страшит девятый вал –

Крепко держит он штурвал.

Он на судне - царь и пан.

Кто же это?

20. Кто пасет овец и коз,

Там, где луг травой зарос.

21. Встаём мы очень рано,

Ведь наша забота - всех отвозить по утрам на работу.

22. Он науку изучил.

Землю - словно приручил,

Знает он, когда сажать,

Сеять как и убирать.

Знает всё в краю родном

И зовётся ...

23. Кто учит детишек читать и писать,

Природу любить, стариков уважать?

Вопросы кроссворду по вертикали:

7. Наведёт стеклянный глаз,

Щёлкнет раз - и помним вас.

2. У этой волшебницы,

Этой художницы,

Не кисти и краски,

А гребень и ножницы.

Она обладает

Таинственной силой:

К кому прикоснётся,

Тот станет красивый.

8. Доктор, но не для детей,

А для птиц и для зверей.

У него особый дар,

Этот врач - …

10. У меня есть карандаш,

Разноцветная гуашь,

Акварель, палитра, кисть

И бумаги плотный лист,

А еще - мольберт-треножник,

Потому что я …

3. Он в автобусе сидит

И внимательно следит,

Чтоб у всех билеты были,

Чтоб купить их не забыли.

4. На работе день-деньской

Он командует рукой.

Поднимает та рука

Сто пудов под облака.

6. С огнём бороться мы должны,

С водою мы напарники.

Мы очень людям всем нужны,

Ответь скорее, кто же мы?

14. Кто скафандр надевает

И на глубину ныряет?

Кто в ботинках со свинцом

Ходит там по дну пешком?

16. Ты, как рядовой в пехоте,

Служишь рядовым в Морфлоте.

Боцман приказал? Скорее

Лезь по лесенке на рею.

И не трусь, не вешай нос!

Ты в тельняшке! Ты - …

17. Мы землю глубоко копаем,

И в глубине земли

Мы людям уголь добываем,

Чтоб дом топить могли.

12. Ночью, в полдень, на рассвете

Службу он несет в секрете,

На тропе, на берегу,

Преграждая путь врагу.

18. Ведет он классно самолет,

Безопасен с ним полет,

Настоящий ас …

9. Я работаю в театре.

Просто тётя я в антракте.

А на сцене - то царица,

То бабуля, то лисица.

Знает Коля и Лариса,

Что в театре я …

Ответы на кроссворд

(по горизонтали)

1. Воспитатель

5. Костюмер

11. Космонавт

12. Повар

13. Доктор

15. Фермер

19. Капитан

20. Пастух

21. Водитель

22. Агроном

23. Учитель

Ответы на кроссворд

(по вертикали)

7. Фотограф

2. Парикмахер

8. Ветеринар

10. Художник

3. Кондуктор

4. Крановщик

6. Пожарный

14. Водолаз

16. Матрос

17. Шахтер

12. Пограничник

18. Пилот

9. Актриса

Рисунок 2. Кроссворд по теме «Путешествие в мир профессий сельского хозяйства.»

- Итак, разговор у нас с вами пойдет о профессиях и тема сегодняшнего занятия: " Мир профессий ".

-Что же такое профессия как вы думаете? (ответы детей).

-ПРОФЕССИЯ-это основное занятие человека или род трудовой деятельности, требующий специальных теоретических знаний и практических навыков, опыта.

Для того, чтобы правильно выбрать себе профессию нужно:

1. Определить, каковы ваши профессиональные интересы и склонности, мечты о профессии т.е., что я «ХОЧУ».

2. Оценить, каковы ваши профессионально-важные качества: способности, состояние здоровья, характер, темперамент и т. п. Или проще сказать - это наше «МОГУ».

3. Узнать какие профессии пользуются спросом у работодателей на рынке труда, иначе говоря, каково сегодня «НАДО».

Выводится формула правильного выбора профессии: ХОЧУ+МОГУ+НАДО (рисуется рисунок).

Например, если ваши мечты, т. е., что я «Хочу» соответствуют вашим способностям, состоянию здоровья или характеру, т. е что я «Могу», а также ваша выбранная профессия пользуется спросом на рынке труда, т. е «Надо», то эта золотая середина говорит о том, что вы правильно выбрали ту или иную профессию. Об этом мы с вами будем говорить в старших классах, но вам советую сейчас задуматься над этим и работать над собой, развивать необходимые качества.

-А какие профессии вы знаете? Я помогу вам вспомнить, какие бывают профессии, а вы правильно попытайтесь их назвать (просмотр слайдов)

-Посмотрите, сколько профессий вы назвали! Молодцы!

А чтобы не путаться в таком огромном количестве, Е.А. Климов предложил квалификацию профессий по предмету труда, т. е. с чем взаимодействует человек в процессе трудовой деятельности и разделил их на 5 категорий. Сегодня мы с вами будем учиться квалифицировать эти профессии (показываю на доске 5 категорий)

Первая категория: ЧЕЛОВЕК - ПРИРОДА.В этой группе человек тесно связан с природой. К ней относятся такие профессии, как плодовод, зоотехник, животновод, доярка, ветеринар. Когда будете выбирать эти профессии важно, как вы относитесь к природе, заботитесь ли вы о растениях и животных.

Вторая категория: ЧЕЛОВЕК - ТЕХНИКА. Главный предмет труда - технические объекты (материалы машины механизмы). Как вы думаете, какие профессии сюда относятся (ткач, швея, шофер, столяр, слесарь и др.) Сюда же относятся профессии по ремонту машин и зданий, по сборке электрооборудования производству металлов - механик, электрик, металлург.

Третья категория: ЧЕЛОВЕК - ИСКУССТВО. Профессии этой группы связаны с изобразительной деятельностью, музыкальной литературной, художественной, сценической. А какие профессии будут относиться сюда? (артист, композитор, писатель застройщик, пианист, режиссер и др.)

Четвертая категория: ЧЕЛОВЕК - ЧЕЛОВЕК. Перечислите, какие профессии относятся сюда? (учитель, воспитатель, продавец, врач парикмахер и др.) Какими качествами должны обладать люди, занятые в этих профессиях? Устойчивое хорошее настроение в общении с людьми, находить общий язык с разными людьми.

Пятая категория: ЧЕЛОВЕК - ЗНАКОВАЯ СИСТЕМА -это программисты, компьютерщики, экономисты, научные работники, бухгалтера и т.д.

Сейчас я буду читать стихотворения, а вы будете называть, к какой категории относится эта профессия (учимся классифицировать).

1. Я до солнышка встаю, корм коровам раздаю, а когда их подою, молоком вас напою. Не стесняйтесь, приходите, пейте сколько захотите! Угощайтесь, я – доярка (Человек - природа).

2. Правлю я стальным конем, землю я пашу на нем. Возле дома острым плугом поднимаю чернозем. У ракит в лучах сверкая, дико плещется вода, а за мной идет без края черной лентой борозда. Сею я траву кошу, сено к фермам подвожу. Конь стальной мой смазан, чист, знает дело. Тракторист. (Человек - техника)

З. Он не спит допоздна, сидит за столом у окна. Думает, сочиняет, зачеркивает и снова начинает. Вот сказка, где умные мышки, читают мышиные книжки. Другая о том, как горилла, смогла победить крокодила. И как возвели удальцы молодцы, в двенадцати городах дворцы. Писатель. (Человек - искусство).

4. Я хожу в халате белом, занимаюсь важным делом. Простудились если детки, я даю глотать таблетки, ставлю градусники им, помогаю всем больным, а при случаях тяжелых, даже делаю уколы. Тут уж терпи, не плач, говорит вам это… Врач (Человек - человек).

-Скажите, а какими качествами должен обладать человек, который собирается стать врачом?

Он должен любить людей и быть добрым, потому что дело врача - облегчить страдания больных и спасти от смерти.

-А нужно ли врачу быть смелым? Зачем? (Врачу нужно быть смелым, ему первому приходится идти туда, где есть эпидемия).

5. ШОФЕР. Кто желает рассказать о шофере?

6. ШВЕЯ. Есть желающие рассказать о профессии швеи?

4. Физминутка.

Улыбайтесь, смейтесь веселей, скоро мы с вами отправимся в путешествие в мир профессий.

Задание

1. Кто так говорит?

-Сейчас я буду произносить фразу, а вы должны вспомнить и сказать человек какой профессии так говорит. Задание понятно? Слушайте.

-Кому добавки? (Повар)

-Какой зуб вас беспокоит? (Стоматолог)

-Большое спасибо за покупку! (Продавец.)

-Вам посылка - распишитесь (Почтальон

-В мою сеть попало много рыбы. (Рыбак).

-Тема сегодняшнего урока - полезные ископаемые (Учитель)

-Присаживайтесь. Как будем стричься? (Парикмахер)

Работа в группе

3акончите известную русскую пословицу: «Терпенье и труд всё…»

А. Разотрут. В. Перетрут.

Б. Оботрут. Г. Притрут.

Откуда не вытащишь рыбку без труда?

А. Из аквариума. В. Из морозилки.

Б. Из пруда. Г. Из пеликана.

Как заканчивается пословица: «Землю красит солнце, а человека.»?

А. Парикмахер. В. Гримёр.

Б. Маникюрша. Г. Труд.

А сейчас, работаем в парах. Одна пословица на двоих.  Кто справился с заданием поднимаем руки. Слова для подсказки: КУЗНЕЦ, ПЛОТНИК, ПОРТНОЙ, ТРАКТОРИСТ, ВРАЧ, ДОЯРКА, ПОВАР.

-Пришло время заглянуть в наш сундучок  и узнать много новых слов на разных языках. А какие это слова, вы сейчас узнаете!

Трехьязычие: ауыл шаруашылығы - agriculture –сельское хозяйство; жер – earth – земля.

3. Вставьте пропущенную профессию в русские пословицы

Не молот железо куёт, а (кузнец), что молотом бьёт

Без топора не (плотник), без иглы не (портной).

Каков (тракторист) таков и трактор.

У (врача) лечись, а у умного учись.

У хорошей (доярки) корова маслом доится.

(Повар) с голода не умрёт.

-Вот и справились со всеми заданиями. Поздравляю вас!

4. Мы отправляемся в город, где живут профессии.

-Я буду показывать букву, а вы называть слово, которое начинается на эту букву.

А - аптекарь, Б - бочар, В - валяльщик, Г-гончар,

Д – дробильщик; Е - ефрейтор, он военный,

Ж - жестянщик-простачок,

3- закройщик-старичок,

И - историк бородатый,

К-красильщик франтоватый, Л-лудильщик,

М - маляр, Н - носильщик,

О - овчар, П - писатель,

Р-радист, С-сапожник, Т-турист,

У- бесстрашный укротитель,

Ф - чудак фотолюбитель,

X - художник-баталист,

Ц - известный цимбалист,

Ч- чудесный часовщик,

Ш - шофер, большой шутник,

Щ - щенок его Букетик,

Э - электрик-энергетик,

 Ю - юрист

Я- ямщик, а дальше я, это все мои друзья.

-Вот сколько новых друзей вы приобрели и новых профессий в волшебном городе и вспомнили еще что? - АЛФАВИТ.

 На память вам остались волшебные буквы. Вы можете теперь в любое время отправится в этот волшебный город. Наше путешествие продолжается, мы отправляемся в город Веселых мастеров.

Жители этого города предлагают вам попробовать свои силы в разных профессиях. Объявляется конкурс.

Конкурс

Желающие есть? Лучшими будут те, кто первым справится с заданием.

Конкурс «Забьем и вытащим» для будущих плотников.

Конкурс «Будущие повара»

Для желающих стать в будущем поварами предлагается попробовать свои силы в приготовлении самых простейших блюд. Подведение итогов конкурса.

5.Подведение итогов.

О чем мы сегодня с вами говорили? К каким категориям их можно отнести? Вы получили информацию о мире профессий? Изучили формулу правильного выбора профессии? Каждый человек должен избрать ту профессию, которая соответствует его природным способностям и наклонностям, тогда он будет работать, как говорится, не за страх, а за совесть. Любимому делу человек отдаёт все силы, всю энергию, все знания, и тогда это дело будет выполняться лучше, отдача будет больше. Мне хочется, чтобы вы сегодня унесли с собой одну мысль: какую бы человек ни выбрал профессию, он должен выполнять свою работу добросовестно, с любовью, ведь хорошая работа приносит людям радость.

Анкетирование учащихся «Кем я хочу стать»

1. Кем ты хочешь быть?

2. С кем ты посоветуешься в выборе профессии?

3. Твое любимое занятие в свободное время.

4. Хотел бы ты заниматься индивидуальной трудовой деятельностью?

5. Где бы ты хотел жить и работать в деревне или в городе?

Закончить наше занятие хочется такими словами:

Профессий много на земле.

 И каждая - важна.

 Решай, мой друг, кем быть тебе.

 Ведь жизнь у нас одна.

Занятие №2

Тема: У бабушки в деревне.

Цель: Продолжение знакомства учащихся с профессиями, связанными с природой.

Задачи:

- расширять и углублять знания о профессии ветеринар, пчеловод, доярка и т.д, об их обязанностях, занятиях;

- вызвать интерес к труду животноводов, показав, как он интересен, полезен и почётен;

- воспитывать желание быть помощником взрослых.

Трехьязычие: ауыл - country- деревня; әже- babushka – бабушка, қойшы – shepherd – пастух.

Ресурсы:

Иллюстрации:

Рисунок № 3. [ https://go.mail.ru/search_ =детские+картинки+в+деревне#urlhash] ;

Рисунок № 4. [https://go.mail.ru/search_images?8&rf=e.mail.ru&fm=1&frm=alqs#urlhash=5782849093858666103]

Небольшой словарик профессий [http://www.zarabotu.ru/phpBB4/index.php?showtopic=96].

Загадки о профессиях

[ http://yrokityt.at.ua/publ/zagadki_o_professijakh/17-1-0-986].

Мультфильм. Доктор Айболит [http://onlinemultfilmy.ru/doktor-ajbolit/].

Ход занятия:

1. Орг. момент.

2. Актуализация знаний.

Учитель загадывает загадку:

Голодная мычит, сытая жует,

Всем ребятам молоко дает (корова)

- Ребята, скажите, пожалуйста, кто же это? (Корова)

- Как, одним словом можно назвать это животное? (Домашнее).

- Как зовут детенышей коровы?

- Как вы думаете, почему их так называют домашние?

- Кто ухаживает за коровами? Доят их? Кормят? Чистят за ними?

- Для чего человеку корова? (Она даёт мясо и молоко).

-Скажите, пожалуйста, а сколько коров может держать хозяин?

- У кого есть дома коровы с телятами? Как вы помогаете ухаживать за животными своим родителям?

3. Работа по теме занятия.

- Ребята сегодня я вам расскажу, где очень много коров и телят? Может кто-то догадался?

- В деревне, на ферме. Там за коровами ухаживают доярки. Как называют много коров? (Стадо).

-  Весной, летом и осенью коров пасет на пастбище пастух, он прогоняет их рано утром, когда вы еще спите, и пригоняет на ферму вечером и целый день они едят …кто мне подскажет? (траву)

Рано, рано по утру

Пастушок туру ру - ру,

А коровки в лад ему

Затянули му – му - му.

Ты, Буренушка, ступай,

В чистом поле погуляй.

А вернешься вечерком,

Нас напоишь молочком

- Кто из вас знает клички коровушек и теляток? (дети называют).

- А как вы думаете, кто же доит коров на молочной ферме? (доярки).

- У каждой доярки свои коровы, у них у всех есть клички :Буренка, Зорька, Рыжуха, Пеструшка. Доярки называют их ласково, как вы думаете почему?

- Животные тоже любят заботу и ласку.

- Доярки надевают белые халаты, косынки и резиновые сапоги, это специальная одежда. А что дают коровы, когда их доят? (молоко).

- В любое время года коров доит доярка. Затем шофёр на машине везёт молоко на молочный завод, где из него делают разные продукты.

- Какие молочные продукты, ребята, вы знаете? (Творог, сметану, кефир, йогурт, сыр, масло ...)

- А можно ли чем - то заменить корову?

- Есть ли машина, которая производит молоко? Нет, поэтому, чтобы накормить всех этими продуктами, нужно очень большое количество коров.

- Для того, чтобы домашние животные приносили пользу, за ними необходимо ухаживать. Но как? Давайте вспомним.

 - Во - первых, кормить.

- Как это делают летом? Летом это сделать проще. Коров пасут на лугу.

- Кто это делает? (Пастух).

- Кто из домашних животных ему помогает? (Собака).

- Какое время года наступает после лета? (Осень). А после осени? (Зима).

Травы нет. Снег. Чем же питаться домашним животным? Дикие животные к зиме готовятся сами. Сами запасают себе пищу и укрепляют своё жилище. Домашние животные этого сделать не могут.

- Кто заботится о них? (Люди).

- Как? Люди летом косят и сушат траву на зиму, заготавливают сено.

4. Физминутка.

Дети встают в круг для малоподвижной игры «Потрудились - отдохнем».

Движения выполняются в соответствии с текстом.

Потрудились – отдохнем.

Встанем, глубоко вздохнём.

Руки в стороны, вперед,

Влево, вправо, поворот.

Наклониться, прямо встать,

Руки вниз и вверх поднять.

Руки плавно опустили,

Всем улыбки подарили!

-Пришло время заглянуть в наш сундучок и узнать много новых слов на разных языках. А какие это слова, вы сейчас узнаете!

Трехьязычие: ауыл - country- деревня; әже- babushka – бабушка, қойшы – shepherd – пастух.

-А теперь мы с вами познакомимся с людьми других профессий, которые тоже трудятся на фермах и заботятся о животных, чтобы они были здоровые и давали больше молока. Ведь чем больше надоят молока наши операторы, тем богаче будетхозяйство. Скажите, кто же главный хозяин на ферме? (Ответы детей.)

-В каждой ферме свой хозяин, который отвечает за порядок, её успешную работу, за животных.

 Животновод заботится о том, чтобы животные давали больше молока, мяса, чтобы животные были здоровы, содержались в чистоте, чтобы для них всегда было вдоволь питательного корма.

Пчеловод - специалист по разведению пчел, их содержанию и получению продуктов пчеловодства. Пчеловодство – это сельскохозяйственная отрасль. Помимо мёда пчеловоды получают от пчёл воск, маточное молочко, пергу, пчелиный яд и т.д. Кроме того, собирая нектар с цветов культурных растений, пчелы их опыляют и этим повышают урожайность.

Пчеловод разводит пчел, ухаживает за ними, формирует новые пчелиные семьи, собирает мёд и пр. Обеспечивает зимовку пчёл, ремонтирует ульи и пасечный инвентарь.

Для работы пчеловод использует защитную одежду (предохраняет от укусов пчёл), дымарь, пчеловодный нож (для распечатывания сот), медогонку (ручная или моторная центрифуга для откачки мёда) и др.

Пчеловодством занимаются на всех континентах, кроме Антарктиды. Самым древним способом пчеловодства было бортничество, при котором дикие пчёлы селились в естественных или специально подготовленных дуплах (борть – дупло дерева). Позже появилось пасечное пчеловодство, в котором уже использовались неразборные ульи (колоды, дуплянки).

Место, где располагаются ульи, называется пасекой. Пасеки бывают стационарными и кочевыми (ульи переносят с одного медоносного участка на другой).

 Пчеловод может работать индивидуально (на небольшой пасеке) или в крупном пчеловодческом хозяйстве.

Работа пчеловода невозможна без интереса к живой природе, наблюдательности, способности к концентрации внимания. Очень важна склонность к ручному труду, хорошая координация движений, хорошая зрительная память. Ограничения в подвижности кистей рук и снижение зрения в этой работе нежелательны.

Пчеловод должен знать физиологию пчел и основы племенного пчеловодства, правила содержания пчёл и методы борьбы с болезнями, технологию сбора и переработки продуктов пчеловодства, виды медоносных растений и пр. Уметь осматривать пчелиные семьи, определять качество сотов, количество пчёл и мёда в гнезде, наличие матки и расплода всех возрастов, составлять медовый баланс пасеки и пр.

Часто пчеловоды осваивают свою профессию прямо на рабочем месте. В том числе и на собственной домашней пасеке, которая может начинаться с одного улья.

Коневод-кормление, пастьба, чистка лошадей, тренировка молодняка, проведение профилактических мероприятий, оказание первой помощи заболевшим животным.

Должен знать: основы анатомии и физиологии лошадей, правила и нормы кормления, поения, чистки лошадей, правила управления лошадью с седлом и в экипаже, правила санитарного содержания, правила первой ветеринарной помощи животным.

Профессионально важные качества коневода: физическая выносливость; внимание; координация движений; эмоциональная устойчивость; любовь к животным.

Квалификационные требования: обучение в коневодческих хозяйствах. Медицинские противопоказания: дефекты зрения и слуха; нарушение функций опорно-двигательного аппарата; сердечно-сосудистые заболевания; болезни, связанные с потерей сознания.

-А ещё на ферме есть человек, которого вы, наверное, все знаете это - врач, который лечит коров, свиней и других животных. А называется эта профессия - ветеринарный врач. Если корова, лошадь или телёнок заболели, их лечат, как людей: делают уколы, дают таблетки, порошки и даже ставят капельницы. Чтобы животные на фермах не болели, им всем делают прививки, берут кровь на анализы, чтобы определить болезнь. Им также дают витамины, чтобы росли большими и здоровыми.

Чтобы коровы не бодались, им подпиливают рога, а лошадям, чтобы не поранили ноги и не трескались копыта, подковывают их. Как видите, ветеринарный врач заботится о здоровье всех животных на наших фермах.

-Так же в сельском хозяйстве есть человек, профессия которого вам знакома- агроном. Много хлопот и забот у агронома: он отвечает за все фермы в хозяйстве, заботится о кормах и их достатке на фермы. Ему надо подумать о витаминах и добавках в корм каждому животному, рассчитать, сколько килограммов муки, свёклы, силоса, сена и других кормов надо каждой бурёнке, телёнку. А на следующий год позаботиться, чтобы животные всегда получали зелёные корма, свежие и сочные, побольше заготовить силоса на зиму, побеспокоиться о новых машинах и тракторах для уборки коровников и для подвоза кормов.

- Ну вот, дети, сегодня вы узнали о новых профессиях людей, которые работают в животноводстве. Кто назовёт их? А кто из вас хочет быть ветеринарным врачом, агрономом, животноводом? (Дети отвечают, а учитель предлагает им обосновать свои ответы.)

- Ребята, а сейчас предлагаю вашему вниманию мультфильм.А как он называется, вы мне скажите, отгадав загадку:

Лечит он мышей и крыс,

Крокодилов, зайцев, лис,

Перевязывает ранки

Африканской обезьянке.

И любой нам подтвердит:

Это доктор? (Айболит)

Просмотр мультфильма «Доктор Айболит» [http://onlinemultfilmy.ru/doktor-ajbolit/].

-Молодцы, ребята! Видно, что вы любите свой родной край, свою деревню. И я верю, что вы будете хорошо учиться, а после школы, став взрослыми, выберете по душе любимую профессию. Чтобы трудиться, интересно жить и своим трудом продолжать славные традиции старших поколений.

 

Занятие №3

Тема: Ловись рыбка.

Цели: Знакомство учащихся с профессией рыболов.

Задачи:

- рассказать детям о Всемирном дне рыболовства, познакомить с многообразием рыб, средой обитания;

- обогатить, активизировать словарь детей: рыболовная сеть, снасть;

- развивать память, творческое воображение, логическое мышление;

- развивать ловкость, быстроту действий.

Трехьязычие: балық аула - fishing – рыбалка; рыбак – fisherman - рыбак.

Ресурсы: иллюстрации:

Рисунок № 5.[ http://allforchildren.ru/paint/prof

http://youpainter.ru/ru/gallery/tags/12313]

Загадки о рыбах [http://razdeti.ru/semeinaja-biblioteka/detskie-zagadki/zagadki-o-rybah-s-otvetami.]

Небольшой словарик профессий [http://www.zarabotu.ru/phpBB4/index.php?showtopic=96].  

Загадки о профессиях [ http://yrokityt.at.ua/publ/zagadki_o_professijakh/17-1-0-986].

Строение рыбы. Рисунок № 6. [https://go.mail.ru/search_images?fm=1&q=B9&frm=web#urlhash=5960153950115453750].

Ход занятия:

1. Организационный момент.

2. Работа по теме занятия.

Наш урок хотелось бы начать с загадок.

Отгадывание загадок по теме.

В воде она живет.

Нет клюва,

А клюет. (Рыба)

Колюч, да не еж.

Кто это? (Ерш)

На дне, где тихо и темно,

Лежит усатое бревно. (Сом)

Опасней всех она в реке,

Хитра, прожорлива, сильна,

Притом — такая злюка!

Конечно, это…   Щука

Сидят рыбаки,

Стерегут поплавки.

Рыбак Корней

Поймал трех… окуней

В реке большая драка:

Поссорились два …рака

С утра сижу я на реке,

Подъёмный кран держу в руке.

Поймал я рыбу на крючок

И вытащить едва ли смог.

Улов богатый!

Я мастак!

А зовут меня…(Рыбак)

Мы уезжаем с речки, жалко.

Эх, хороша была (рыбалка)

Ребята, а где рыбки живут? (в воде)

Значит, рыбы – это, какие животные? (водные)

Рассмотрим рисунок (рисунок № 6 ) и назовем части тела рыбы

- Рыбы прекрасно приспособлены для жизни в воде. У них есть плавники и хвост, которые помогают им плавать. Спинной плавник не дает ей опрокинуться на бок. Грудные и брюшные плавники работают, как руль: с их помощью рыба поворачивается влево и вправо, погружается и всплывает. Хвост толкает рыбу вперед. Дышат рыбы при помощи жабр.

- Чем покрыто тело у большинства рыб?

Тело почти всех рыб покрыто чешуей. Рыбья чешуя растет всю жизнь, нарастая колечками. Летом рыба быстро растет – колечко на чешуе широкое. А зимой почти не растет – и колечко получается узкое. По колечкам, широким и узким, можно сосчитать, сколько рыбе зим и лет.

-Ребята, а кто скажет, как и чем рыбаки ловят рыбу?

Для ловли рыбы в пруду и в реке используют удочки и спиннинги, а вот для рыбалки на море, часто используют сети, их называют тралами (так как море очень глубокое и поймать рыбу там не так просто, как в реке). Рассматривание картинок с изображением снастей (огромное множество приспособлений для ловли рыбы) и различных рыболовных принадлежностей.

-Пришло время заглянуть в наш сундучок и узнать много новых слов на разных языках. А какие это слова, вы сейчас узнаете!

Трехьязычие: балық аула - fishing – рыбалка; рыбак – fisherman – рыбак.

Игра «Рыбалка». Используем в игре набор рыбака: рыбки и удочки с магнитиками. Выбираем по 2-3 участника и предлагаем на скорость наловить рыбок, плавающих в имитируемом водоеме (таз с водой).

Во время игры прослушивание песни на стихи А. Барто «Любитель –рыболов»

С утра сидит на озере любитель - рыболов,

Сидит, мурлычет песенку,

А песенка без слов:

«Тра - ля- ля,

Тра - ля- ля,

Тра - ля- ля». И т. д.

Игра «На рыбалке»

Нам в первую очередь надо выбрать двух ведущих на роль «Рыбаков». Остальные участники игры - «рыбки». «Рыбаки» должны ловить «рыбу», взявшись за руки. «Рыбка» считается пойманной только в том случае, если «рыбакам» удается окружить ее, сомкнув вокруг нее руки.

Рыбак, или рыболов — человек, занимающийся рыболовством. Деятельность в качестве рыбака является одной из наиболее древних занятий человечества, уходящим в эпоху охоты и собирательства.

Так как рыбаки на протяжении тысячелетий во многих странах вносили существенный вклад в снабжение населения пищей, упоминания о них вошли во многие литературные произведения.

Профессия рыбака относится к самым древнейшим. Ещё со времён первобытнообщинного строя рыбаки пользовались почётом и стояли наравне с воинами и охотниками. Однако, эта профессия не являлась повсеместной, а была обусловлена наличием водоёмов в той или иной местности.

В наше время эта профессия, так же, пользуется почётом, к тому же постоянно растёт количество рыбаков — любителей во всех местностях, где есть, хоть малейшие, водоёмы. Профессия рыбак, или как она звучит официально: рыбак прибрежного лова, рыбак морского лова занимается рыболовством, почти так же, как и тысячи лет назад. То есть, на судне выходит в море, закидывает сети, которые потом подымает вместе с рыбой. Принцип рыболовства и сейчас такой же, изменились, разве что, приспособления, суда, оснащение. Сегодня промысел рыбы ведётся на таких судах: сейнерах, ведущих лов при помощи невода, который поднимается грузовой стрелой, траулерах, закидывающих тралы, буксируемые судном, дрифтерах, помышляющих рыбу при помощи плоской сети. Ранним утром рыболовецкие суда выходят на место лова и спускают тралы, неводы, сети. Затем, пойманная рыба укладывается в ящики, и доставляются на землю для дальнейшей транспортировки и переработки. Некоторые рыболовецкие суда сами являются мини-заводами по переработке рыбы. Выловленную рыбу могут паковать в ящики, замораживать, солить. Существуют плавучие рыбоконсервные заводы с замкнутым технологическим процессом, которые перерабатывают только что пойманную рыбу на консервы.

Требования: Профессия рыбак требует от человека много физических сил, выносливости, терпеливости. Работает рыбак ненормированный рабочий день, его график зависит, в основном, от погодных условий. Если в путину погода благоприятствует лову, то рыбаки выходят рыбачить в выходные дни, в праздники, и могут пробыть в море несколько суток.

Образование: (обучение профессии) Обучиться этой профессии можно в мореходных училищах и техникумах на базе среднего образования. Кроме этого, в училище приобретаются такие морские профессии: судоводитель, судовой механик, вахтенный штурман, шкипер, механик. По сути, все те, кто ходит на рыболовецких судах, являются рыбаками.

Игра «Рассказ рыбака»

5. Итог занятия

Занятие № 4

Тема: Труженики леса.

Цель: Знакомство учащихся с профессией лесник. Расширение представления детей о труде взрослых.

Задачи:

- развивать наблюдательность, умение находить ответы на вопросы в процессе образовательной деятельности;

- сравнивать, анализировать и делать выводы; рассказывать о результатах своей деятельности;

- воспитывать уважение к труду, интерес к природе, умение бережно расходовать всё, что даёт природа;

- воспитывать уважительное отношение к лесной жизни, по которым живут обитатели леса;

- воспитывать культуру поведения в лесу.

Трехьязычие: орманның еңбеккерлері – workers of the forest – труженики леса; тоғайшы - forest ranger – лесник.

Активизация словаря:

1. Осуществлять словарную работу, расширяя и уточняя знания детей об окружающем.

2. Обогащать речевой словарь существительными, обозначающими профессии, растения, животных, птиц; наречиями, обозначающими взаимоотношение к труду, характеризующими настроение человека, его отдых.

Ресурсы:

Иллюстрации с изображением лесника. Рисунок № 7 [https://go.mail.ru/search_images?qBA&rf=e.mail.ru&fm=1&frm=alqs#urlhash=9057963712977089278]

Где живут дикие животные. Рисунок № 8 [https://go.mail.ru/search_images?rf=e.mail.ru&sbmt=1512117850489&fm=1&qB5#urlhash=3072211116578822330.]

Небольшой словарик профессий [http://www.zarabotu.ru/phpBB4/index.php?showtopic=96].  

Загадки о профессиях [ http://yrokityt.at.ua/publ/zagadki_o_professijakh/17-1-0-986].

Шаблон изготовления зайчика. Рисунок № 9 [https://yandex.kz/images/search?img_url=https%3A%2F%2Fds02.infourok.ru%2Fuploads%2Fex%2F1290%2F0005a457-b39ed6cd%2Fhello_html_m7762c7d9. jpg&p=2&text =1&pos=117&rpt=simage&lr=].

Ход занятия:

1.Орг. момент.

Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг,

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

- Я улыбнусь вам, и вы улыбнетесь, друг другу, чтобы у нас с вами было весь день хорошее настроение.

2. Сообщение темы занятия.

-Ребята сегодня я хочу познакомить вас с одной интересной профессией. Вы сами отгадаете, что эта за профессия.

(Из мешочка нужно достать буквы и сложить их в нужном порядке и тогда узнаете, о ком пойдет речь). Л Е С Н И К

-Кто такой лесник?

-Лесник – это человек, который следит за лесом, чтобы никто не обижал зверей в лесу, не бросал мусор, не ломал деревья, не рвал цветы, не разжигал костры, следит за вырубкой леса.

- Как вы думаете, где живет лесник?

- Как называется его домик? (сторожка)

- Ребята, от какого слова образовалось слово ЛЕСНИК?

- Предлагаю отправиться в гости к леснику и подробнее узнать о его профессии!

-Ну что, ребята, вы согласны отправиться в гости к леснику?

- А кто же покажет нам дорогу к леснику? Нужно собрать разрезные картинки. (Дети собирают картинки, на картинке изображен заяц).

- Дорогу нам покажет зайчик. Давайте его попросим.

Заяц, заяц – расскажи,

Заяц-заяц, покажи,

Как найти дорожку

К леснику в сторожку.

Заяц (игрушка) Конечно, покажу.

-Начнем наше путешествие? Но как нам попасть в лес?

Дидактическая игра «Подбери слово к зайцу»

(Дети по очереди называют слова, например: пушистый, белый, быстрый, серый, трусливый, лопоухий и т. д.)

- Молодцы, а если у зайца длинные уши, то он какой? (длинноухий)

- А если длинные ноги? (длинноногий).

- Быстрые ноги? (быстроногий)

- А можно сказать про зайца – длиннохвостый? (обоснованные ответы детей)

- Значит он какой? Короткохвостый или говорят куцый (попросить ребят повторить слово «куцый» и дать ему разъяснение).

- А что заяц ест? Значит он какой? (травоядный).

- А каких еще травоядных животных вы знаете? Назовите.

- Хорошо. Отправляемся в путешествие.

- Ребята, давайте встанем друг за другом и пойдём по тропинке, надо идти очень осторожно, не толкаясь и каждый идущий сзади внимательно смотрит на идущего впереди, чтобы не потеряться.

Беседа о правилах поведения в лесу.

-Вот мы и пришли в лес. Как красиво!

- Ребята, вы знаете, что такое лес? (варианты ответов детей) Лес – это дом, жилище животных, насекомых и растений. Мы в этом жилище – гости. А как следует вести себя гостям? Правильно аккуратно! Ничего не ломая, не нарушая покоя лесных зверей. Прислушайтесь. Что вы слышите? (слушание пения птиц и звуков леса). А как себя нужно вести в лесу? (не шуметь, не кричать, не пугать лесных обитателей, не мусорить, не разводить костер, не разорять жилища животных, не ломать веток, не вытаптывать траву, не трогать животных и насекомых, это может быть опасным и т. д.)

Дидактическая игра «Узнай дерево по веткам» (гербарий)

-Какие деревья растут в лесу? (береза, дуб, рябина, клен, сосна)

 (ветки березы, дуба, рябины, клена, сосны )

-Вот эта ветка, с какого дерева? Почему вы так решили?(по цвету, по форме листьев)

Дидактическая игра «Кто, где живет?» (Рисунок № 8.)

-Молодцы. А тем временем мы забрались уже далеко в лес.

- И вот мы видим что-то очень интересное и необычное. Что это? (Это чей-то домик) (показ дупла белочки)

-Значит, кто-то в нем живет. Кто? (животное)

-В лесу живут дикие животные или домашние? А чем они отличаются?

-Дикие животные сами строят себе домики, или занимают чужие, брошенные домики.

-Это дупло. Его кто сделал? (дятел) А кто может в нем жить? (белка, норка, куница)

- Это логово. Кто в нем живет? (волк)

-Это дом медведя. Как он называется?

-А это что? (нора). Кто в ней может жить? (лиса, барсук, енот, змея)

-Как называется домик зайца? Такого названия нет, потому что у зайца нет домика.

Физминутка.

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все прямо встали,

Ножками потопали, ручками похлопали,

Покружились, повертелись,

Глазки крепко закрываем, открываем,

И опять вперед шагаем!

-А где же живет лесник? (фотография сторожки  

и лесника)- А вот и хозяин сторожки.

-Пришло время заглянуть в наш сундучок и узнать много новых слов на разных языках. А какие это слова, вы сейчас узнаете!

Трехьязычие: орманның еңбеккерлері – workers of the forest-труженики леса;  тоғайшы - forest ranger – лесник.

Рассказ о работе лесника

Лесником называют лесного сторожа, он охраняет лес. Лесовод – хозяин леса, который ему доверило государство. Этот хозяин должен хорошо знать свой лесной участок. На такое изучение территории уходят многие годы. Поэтому лесник должен быть местным жителем, хорошо знакомым с окрестностями. Хороший лесник знает свой лес до мельчайших подробностей, и любые изменения в лесном квартале не ускользнут из его внимания. Он тотчас определит, где без разрешения пасли скот или пропали деревья, появились признаки надвигающейся болезни леса (например, нашествие гусениц или болезнь животных). Лесник ведет большую работу по предупреждению лесных пожаров. Ведь любой костер, не потушенная спичка, брошенный окурок становятся причиной гибели лесов в огне. Справиться с лесным пожаром очень сложно, иногда невозможно. Поэтому так важна работа по предупреждению пожаров.

Лесник — друг всем животным и растениям леса. Добросовестность, профессиональная честность, трудолюбие – это те прекрасные традиции, которые веками складывались в лесном хозяйстве страны.

Профессия лесника предполагает любовь к природе и чувство ответственности за неё, принципиальность и смелость, без которых невозможна борьба с браконьерами. Лесник должен быть лёгким на подъём, выносливым человеком, готовым к физическим нагрузкам и ручному труду. Ему часто доводится проходить большие расстояния, работать пилой, лопатой и пр. инструментами. Леснику необходима хорошая память, в том числе зрительная, умение планировать своё время, распределять внимание. Болезни опорно-двигательного аппарата, аллергия на растения, значительное снижение зрения и слуха являются противопоказаниями.

Знания и навыки Леснику нужны знания в области ботаники, зоологии, экологии, природопользования. Он должен хорошо ориентироваться на местности, уметь читать и составлять карты, владеть методами ведения лесного хозяйства.

Лесни́к — работник государственной лесной охраны, штатный сотрудник лесничества. За лесником закрепляется лесной обход, ему выдаётся паспорт участка, форменное обмундирование и кокарда- (от фр. cocardes, «петушиные перья») — бант, лента, сложенная петлями и сборками, собранная кружком тесьма и прочее, позднее жестяной значок на форменной фуражке. Может выдаваться охотничье оружие. На должность лесника принимаются лица, прошедшие подготовку в лесной школе, колледже, техникуме или на специальных курсах. Лесник непосредственно подчиняется мастеру леса.

Профессию лесника можно получить, окончив лесохозяйственный техникум или колледж по специальности «Лесное и лесопарковое хозяйство». Также можно пройти обучение на специальных курсах.

3. Заключительная часть

Понравилось вам наше путешествие? Что больше всего вам понравилось? А с какой профессией мы познакомились сегодня? Кто такой лесник? Теперь вы точно знаете, что это нужная и благородная профессия. На память мы с вами изготовим из бумаги зайчика, который будет напоминать нам о профессии лесника (Рисунок № 9)

Если в лес пришел гулять,

 Ветки дуба не ломай,

Свежим воздухом дышать.

Никогда не забывай,

Бегай, прыгай и играй,

Мусор с травки убирать,

Только чур не забывай, зря цветы не надо рвать

Что в лесу нельзя шуметь,

Из рогатки не стрелять.

Даже очень громко петь.

Ты пришёл не убивать!

Испугаются зверюшки, убегут с лесной опушки.

- Я думаю, мы сегодня хорошо поработали. Вы – молодцы! Настоящие путешественники. Мне было очень приятно совершить вместе с вами это путешествие. До новых встреч!

Занятие №5

Тема: Хлеб - всему голова.

Цель: Знакомство учащихся с профессиями, связанными с природой. Закрепление знания о долгом пути хлеба от зернышка до каравая на стол.

Задачи:

- воспитывать уважение к труду взрослых, бережное отношение к хлебу.

Трехьязычие: нан – bread – хлеб; егінші – farmer- хлебороб;  тракторист - tractor driver – тракторист.

Обогащение словаря: почва, сеялка, высев, мельница, культура, агроном, хлебороб, комбайнер, тракторист, мельник.

Ресурсы: иллюстрации:

Уборка хлеба.Рисунок № 10. [https://go.mail.ru/search_images?sbmt=1512118548279&fm=1&q =7174126662537434999 ]

Загадки про хлеб [http://zagadochki.ru/zagadki-pro-hleb-s-otvetami.htm.]

Небольшой словарик профессий [http://www.zarabotu.ru/phpBB4/index.php?showtopic=96].  

Загадки о профессиях [ http://yrokityt.at.ua/publ/zagadki_o_professijakh/17-1-0-986].

Машины села [https://yandex.kz/images/search?p=2&text.jpeg&pos=150&rpt=simage&lr=164].

Песни о хлебе [http://muz-color.ru/?

Ход занятия:

1. Орг. момент.

2. Сообщение темы.

Загадки:

Весь из золота отлит,

На соломинке стоит. (колос)

В долг зерно возьмем –

Каравай вернем. (хлебное поле)

Сама длинна, худа, всю ветром шатает,

А весь мир питает. (пшеница)

Отгадать легко и быстро:

Мягкий, пышный и душистый,

Он и черный, он и белый,

А бывает подгорелый. (хлеб)

Вы знаете, как называется профессия человека, который выращивает хлеб? (хлебороб, агроном)

-Сегодня я хочу вам рассказать о нескольких профессиях. Агроном ухаживает за землей, выращивает хлеб, планирует будущий урожай. Выращивать хлеб — это тяжелый труд. В этом процессе участвует много людей и техники. Давайте сейчас вместе с вами и проследим путь маленького зернышка до кусочка хлеба на вашем столе.

-С чего начинается работа в поле? (ответы детей) Весной, как только сошел снег, в поле начинается работа. Люди, работающие в полях, встают с первыми лучами солнца. Начинается вспашка, ведь зернышку нужна мягкая земелька или, на языке агрономов, почва. Выходят в поле трактора с плугами. Как называется профессия людей, работающих на тракторе? (тракторист) Агроном тщательно следит за тем, чтобы процесс вспашки земли был правильным. Когда землю подготовили – выходят сеялки. Это сложный механизм. Задача агронома: настроить сеялку на высев культуры, так как для каждой культуры настройки разные. Сеялки подцепляются к трактору.

И вот, через 16 дней появляются всходы. (с помощью иллюстраций показать весь цикл от всходов до спелого колоса). В августе начинается уборка урожая. (демонстрация иллюстрации)

- Пришло время заглянуть в наш сундучок и узнать много новых слов на разных языках. А какие это слова, вы сейчас узнаете!

Трехьязычие: нан – bread – хлеб; егінші – farmer- хлебороб; тракторист - tractor driver – тракторист.

Собираем в августе

Урожай плодов,

Много людям радости

После всех трудов.

Солнце над просторными

Нивами стоит,

А колосья зернами

Спелыми дрожит.

-Тогда в поле выходят комбайны. Как называю человека, который работает на комбайне? (комбайнер). Задача агронома – настроить комбайн, отрегулировать его на уборку.

Два месяца агрономы, трактористы, комбайнеры, машинисты работают в полную силу - и днем и ночью, чтобы успеть до холодной погоды, до того, как пойдут дожди. Зерно с поля увозят и закладывают на хранение в склад. В каждом складе лежит разная культура, и у каждой из этих культур свое назначение.

-Агроном создаёт условия для жизни растений, регулирует водный, светотепловой и питательный режимы. Он регулирует поступление воды в почву в связи с периодом развития растений, следит за сроками проведения работ (в зависимости от вида культур.). Он также проводит расчёты потребности в удобрениях на основе химических анализов почвы, планирует их приобретения для хозяйства, определяет дозы и сроки, способы внесения удобрения в почву.

Под руководством агронома ведётся размножение новых сортов, определяется всхожесть и другие посевные качества семян, ведётся подготовка их к посеву (очистка, обеззараживание, сортировка). Им определяются способы и глубины посевов, норма высева семян. Он осуществляет контроль за качеством всех посевных работ. Агроном определяет сроки и очерёдность уборки урожая. В период хранения ведёт наблюдение за состоянием зерна, регулирует температурный режим. Во время проведения всех видов работ. Агроному приходиться рекомендовать применение тех или иных орудий, сельскохозяйственных машин, тракторов, комбайнов. Поэтому агроном должен знать всю основную сельскохозяйственную технику. Он занимается изучением различных болезней и вредителей сельскохозяйственных культур, внедрением новых способов борьбы с ними.

Комбайн – это сложная зерноуборочная машина (показ иллюстрации), работающая исключительно на уборке хлебов. Комбайн косит хлеб, обмолачивает его, ссыпает зерно сначала в особый бункер, а затем в подъезжавшую автомашину (показ иллюстрации), собирает солому в копны и расставляет эти копны по полю. Самоходный комбайн не напрасно называют «кораблём полей». Наверху расположена площадка управления агрегатом. Она и придаёт комбайну сходство с кораблём – ни дать, ни взять капитанский мостик. Площадка расположена так отнюдь не для романтического вида машины. Комбайнёру нужно хорошо видеть посевы, которые он убирает. Чем они гуще, тем осторожнее ведёт он комбайн.

-Обслуживают комбайн два человека – комбайнёр и его помощник (показ иллюстрации). Помощник сидит рядом с комбайнёром и работает только тогда, когда потребуется его помощь – что-нибудь смазать, очистить машину от половы, забивающейся повсюду, или подменить комбайнёра на несколько минут. Особенно нужна его помощь тогда, когда случится что-либо непредвиденное, например, соскочит с шестерён роликовая цепь и нужно срочно ликвидировать аварию. Ведь каждая остановка машины обходится хозяйству очень дорого.

-Во время уборки комбайнёры становятся настоящими героями села. В их руках судьба урожая. Во время уборочной страды рабочий день комбайнёра длится 15 – 17 часов.

-За последние десятилетия семья комбайнов значительно выросла. Есть комбайны, убирающие кукурузу и немедленно перемалывающие её в зелёную массу. Эту массу можно сразу использовать как высококалорийный корм для скота или закладывать на хранение в силосные ямы. Есть комбайны, убирающие подсолнух, картофель, хлопок. Конструкторы создали комбайны для уборки чайного листа, свёклы, даже помидоров.

Словом, комбайн решает одну из самых важных и самых трудных сельскохозяйственных проблем – проблему уборки урожая. Без комбайнов на уборке всегда не хватало бы рабочих рук.

-Вы знаете, что производят из пшеницы? (муку, а из муки делают макароны, печенье, пряники)

-А для чего нужен овес? (корм для скота – коровам, лошадям и т. д.; из него делают крупу, стряпают печенье, вкусные овсяные хлопья)

-Какой хлеб пекут из ржи? (хлеб называется ржаной, он темный, поэтому его часто называют черный)

-Итак, после того как работы в поле закончились – начинается обработка зерна. Его нужно просушить, для того чтобы зерно в зиму, во время хранения, не испортилось. Затем зерно попадает на сортировку – там убираются сорные растения, легкий мусор (ости, зерна других культур).

-Только после того как зерно пройдет все этапы очистки, зернышки попадают на мельницу, где они превращаются в белую, пушистую муку. (показ иллюстраций мельницы водяной, ветреной, элеватора).Какие из этих мельниц пришли к нам из прошлого? Как называются современные мельницы? С мельниц мука попадает в пекарни, откуда уже выходит мягкий, пушистый с хрустящей корочкой хлеб.

Мельник — ремесленная профессия, связанная с эксплуатацией мельницы, производством муки, приправ, растительных масел и других продуктов.

Мельник - владелец мельницы или работающий на ней, мукомол.

Как возникла технология размола зерна, в общих чертах известно: зерно растирали между двумя камнями, дробили пестом в ступах. Приготовление муки и крупы в количестве, необходимом для одной семьи, было вполне по силам самой семье, но с развитием государства количество кормящих становилось значительно меньше чем едоков. Товарное производство муки возникло в Древнем Египте.

Появилась потребность в повышении производительности труда - появились мельницы. Ручные, затем приводимые в движение рабочим скотом, затем водяные и ветряные. Появились профессионалы - мельники.

Мельник по роду работы был и механиком, и гидротехником, и плотником, и торговцем. Чтобы работать на мельнице, а тем более найти место для постройки новой и возвести ее, ему нужно было обладать немалыми знаниями, передававшимися по наследству. Он молол муку порой для нескольких деревень.

- Все без исключения профессии сельских работников важны и почётны. Пожалуй, нет ни одной такой, о которой можно было бы отозваться как о второстепенной. Но одной из самых важных называют профессию тракториста (Показ иллюстраций). Трактор участвует почти во всех сельскохозяйственных работах. Во время весенней распутицы, зимою, когда дороги заносят глубокие снега, трактор иной раз остаётся единственным транспортным средством. Его «впрягают» в специальные тракторные сани или тележку, похожую на автоприцеп, и трактор перевозит грузы, доставляет врача к больному, выручает застрявшие во время бездорожья автомашины. Круглый год для трактора и его тракториста находится работа.

Весной и осенью трактор – пахарь. Он впрягается в плуг и ведёт вспашку для посева.После окончания пахоты тракторист принимается за боронование полей. Работа сравнительно несложная, но крайне важная для получения высокого урожая. Боронование способствует правильному задержанию влаги в почве, размельчает крупные комки, «заставляет» работать каждый комочек земли.

А потом трактор «впрягается» в многорядные сеялки. Сыплется в борозды отборное семенное зерно, присыпается удобрением. И через несколько дней поле покрывается зелёным шелком всходов.

Участвует трактор и в прополке посевов. Иначе пропадёт весь труд – сорняки задушат молодые, слабые ещё всходы, отберут у них и влагу, и свет, и питательные вещества. Такая механизированная прополка называется культивацией.

Нелёгкая эта работа и очень ответственная. Требует она особой добросовестности, особенного внимания. Чуть – чуть зазевался тракторист, чуточку вильнул трактор в сторону – и пропало дело. Ножи культиватора пойдут не по сорнякам, а по посевам. И тогда уже ничем дело не поправишь. Простоит земля впустую, и погибнет вложенный в неё труд.

Не обходится без тракториста и молочнотоварная ферма. (Показ иллюстраций) Подвозка кормов на тракторных тележках, различные другие транспортные работы – всюду нужен тракторист, повсюду он незаменимый человек. А заготовка сена?! Вручную уже редко где косят – долго, дорого и невыгодно. А механизированную косилку передвигает по лугу опять – таки трактор. (Показ иллюстраций). Вот таков он- труд тракториста, ответственный и важный.

-Главное, что нужно, чтобы работать на земле – это любить землю и всё, что на ней растёт. Ну и, конечно, нетрудно догадаться, что в наши дни работникам сельского хозяйства помогают машины. Тракторы, сеялки, комбайны, поливочные машины. Поэтому без инженеров в сельском хозяйстве не обойтись, так же, как и без учёных.

Практическая игра «Испеки хлеб»

Итог занятия.

-Ребята, а кто из вас знает поговорки про хлеб?

Пословицы: «Хлеб – всему голова», «И обе не обед – коли хлеба нет», «Кто в поле не трудился, у того хлеб не уродился», «Покуда есть хлеб и вода – все не беда!».

А как вы думаете, почему говорят: «Хлеб – всему голова»?

Сегодня вы узнали, какой длинный путь у маленького зернышка, как много людей трудятся, чтобы вырастить хлеб. Ведь часто этому мешает погода. Ребята, а как может мешать погода? (сильные дожди, заморозки, ветряные бури). Поэтому труд других людей нужно уважать. Берегите хлеб и помните, что он дается нелегким трудом.

Песня. [http://muz-color.ru/?s [

Занятие №6

Тема: Профессия овощевод.

Цели: Обобщение и уточнение знания учащихся о профессии овощевода;

Задачи:

- учить различать и называть семена разных овощей;

- подвести детей к пониманию условий, необходимых для успешного выращивания и развития растений;

- познакомить детей со способами посева семян в зависимости от их величины: по одному в лунку, по одному в бороздку, «щепотью»;

- воспитывать интерес к жизни растений, любви   к природе.

Словарная работа: семена, рассада, вырастить растение, почва, лунка, бороздка, щепотка, проросли семена, росток.

Трехьязычие: овощевод - vegetable-grower – овощевод; көкөністерді асыраламыз – we will truck – вырастим овощи.

Оборудование:

коробочки с землёй, лейки с водой, семена овощей, палочки для работы, с отметкой глубины посадки, указатели овощей, клеёнки. Фартучки для детей; иллюстрации овощей, свежие овощи в корзинке.

Ресурсы:

иллюстрации с изображением овощевода. Рисунок № 11. [https://yandex.kz/images/search?p=1&text=71&rpt=simage&lr=164]

загадки про овощи [http://ped-kopilka.ru/blogs/blog52793/kartoteka-zagadok-pro-ovoschi-i-frukty.html.]

Небольшой словарик профессий [http://www.zarabotu.ru/phpBB4/index.php?showtopic=96].  

Загадки о профессиях [ http://yrokityt.at.ua/publ/zagadki_o_professijakh/17-1-0-986].

Путь роста растения [https://go.mail.ru/search_images?sbmt=1512120865136&fm=1&q].

Строение растений[ http://picsuk.ru/stroenie-rastenii-1-klass/ ].

Ход занятия:

1. Организационный момент.

2. Сообщение темы.

-Сегодня мы продолжим игру в профессии.

Будьте внимательны - загадки:

За кудрявый хохолок лису из норки поволок.

На ощупь гладкая, а на вкус – как сахар сладкая (морковь).

Как надела сто рубах,

Захрустела на зубах (капуста).

Прежде чем его мы съели,

Все наплакаться успели (лук).

Вверху зелено, внизу красно,

В землю вросло (свекла).

Щеки розовые, нос белый,

В темноте сижу день целый (редиска).

Сочные да крупные, вот такие круглые.

Летом зеленеют, к осени краснеют (помидоры).

На грядке длинный и зеленый,

А в бочке – желтый и соленый (огурец).

- Молодцы, ребятишки, отгадали все загадки!

- Ребята, какие растения мы называем культурными?

- Культурные растения – это те растения, которые выращивает человек.

- Правильно! Плоды этих растений можно кушать сырыми, или готовить из них различные блюда. Ребята, какие культурные растения вы знаете?

- А с сорняками что делать?

- Сорняки вырывают с корнем.

- Дети, как называется человек, который выращивает овощи? (Овощевод)

- Кем мы сегодня будем? (Овощеводами)

- Овощеводы что делают? (Выращивают овощи.)

Игра «Волшебный мешочек» (дети на ощупь называют название овоща и кладут в корзинку)

-Юные огородники, хочется узнать ваше мнение о пользе овощей.

(Овощи - это еда, витамины, полезные соки, вкусные салаты, щи, солянка, это здоровье, красота, сила, хорошее зрение, белые зубы.)

Словесная игра «Противоположности».

Учитель начинает предложение, а учащиеся его продолжают:

- помидор красный, а огурец …(зеленый);

- огурец овальный, а помидор …(круглый);

- морковь сладкая, а перец …(горький);

- огурец шершавый, а баклажан …(гладкий) и т. д.

- Пришло время заглянуть в наш сундучок и узнать много новых слов на разных языках. А какие это слова, вы сейчас узнаете!

Трехьязычие: овощевод - vegetable-grower – овощевод; көкөністерді асыраламыз – we will truck – вырастим овощи.

 Игровая ситуация: «Вырастим овощи»

Учитель выставляет картинки с изображением овощей на грядке.

- Сейчас я вам расскажу, как появляются на грядках вкусные овощи. Овощеводы берут вот такой огурец или помидор, кладут их на грядку, засыпают землей, проходит время и на грядке вырастает много-много новых огурцов и помидор.

- Почему вы на меня так смотрите? Я что-то не так говорю или делаю? (Это не правда, так не бывает).

- А как появляются овощи? (Люди сажают семена в землю, поливают их, ухаживают за ними).

- Где же берут семена? (Семена покупают в магазине в пакетиках).

- Правильно, семена есть у всех растений.

- Так что же получается: вот этот хрустящий огурец был сначала чем? (Семечком.)

Показ иллюстраций овощей и фруктов с наклеенными к ним семенами.

- Посмотрите и скажите, на что похожи семена растений?

(Семена похожи на горошины, точки, овалы, шарики.)

- Действительно, семена отличаются друг от друга формой, цветом, размером.

- Представьте, что семена всех растений стали одинаковыми.

Как думаете, обрадовались бы огородники? (Нет, расстроились бы.) Почему?

Правильно, они не знали бы, какие овощи им нужно сеять. Или бы вырастили на всех грядках одно и то же.

5. Физминутка «Росточек»

Сначала буду маленьким

К коленочкам прижмусь.

Потом я вырасту большой,

До солнца дотянусь.

Чтение стихотворения: О. Бундур «В огороде».

По таинственным законам, непонятным до сих пор,

Огурец растет зеленым, рядом - красный помидор.

Баклажаны синие рядом с желтой дынею.

А земля – черным - черна, а земля для всех одна.

- Как овощеводы называют землю ласково? (Земля-матушка, земля-кормилица)

- Сейчас закройте глаза и сосчитайте до пяти.

Игра «Расскажи, что было сначала, что потом?»

- У меня 3 картинки.

Давайте разложим по ходу действия, что зачем происходит?

На первой картинке: (Нарисовано семечко в земле).

Что вы видите на второй картинке? (Нарисован росток).

- Кто знает, что на третьей? (Растение.) Вы узнали это растение? (Это огурец.)

- Кто правильно ответит на вопрос: «Что надо для жизни растений?» (Вода, почва, свет, тепло.)

Практическая часть.

- Не пора ли нам заняться посевом семян? У нас будет 4 рабочих команды.

У каждой команды есть коробочка с землёй, она будет грядкой, мы посадим семена и будем наблюдать за их ростом.

Показ посева семян и схем посадки с пояснениями:

- Для крупных семян делаем лунки поглубже. Как думаете, чем можно сделать лунку? (Палочкой, карандашом.) Выберите подходящий предмет.

- Сколько семечек кладем в лунку? (Одно, двум будет тесно расти.)

-В эту баночку мы посадим лук.

- Для средних семян делаем бороздку неглубоко и разложим горох по одному, цепочкой.

- А вот совсем мелкие семена удобно разложить по одному? (Нет.)

- Как мы поступим? (Посеем в бороздку щепоткой.)

- Семена посадили, что делаем дальше? (Засыпаем землёй, поливаем.)

- А, чтобы семена проросли быстрее, нужно накрыть плёнкой, поставить в тёплое место на свет.

- Ребята, посмотрите какие у вас на столе семена, подумайте каким вы способом их будете сеять и приступайте к самостоятельной работе.

- Ребята, ученые выяснили, что растениям нужно как можно больше света, чтобы они быстрее росли. Вы верите этому? Как узнать, правда ли это?

Проведем эксперимент: одни растения поставим на солнечное место, а другие где меньше света на северную сторону, и сравним результаты. Один раз в неделю мы будем измерять растения, и делать рисунки в альбоме наблюдения за нашими растениями.

Итог:

- Что вам больше понравилось: играть или сажать семена растений?

- В какие профессии хотелось бы поиграть ещё?

- Всем спасибо, идём мыть руки с мылом!

Занятие №7

Тема: Знакомьтесь – агроном.

Цель: Расширение кругозора и знаний учащихся о профессиях работников сельского хозяйства (агроном)

Задачи:

- формировать знания о процессе создания хлеба;

- формировать уважительное отношение к хлебу и людям, его производящим.

Трехьязычие: агроном - agriculturist – агроном; тыңайтқыш - fertilizer-удобрение.

Оборудование и демонстрационный материал: дидактический материал из пособия «Профессии» (агроном), набор игрушек, машины.

Предварительная работа: чтение литературы о труде агронома, колхозника, рассматривание иллюстраций в художественной литературе, беседы о прочитанном.

Словарная работа: агроном, плуг, борона, удобрение.

Ресурсы:

Иллюстрации с изображением агронома. Рисунок № 13. [https://yandex.kz/images/search?text 11.jpg&pos=4&rpt=simage]

Презентация «Агроном» [http://www.myshared.ru/slide/1017396.]

Документальный фильм «Агроном» [https://yandex.kz/video/search?filmId]

Небольшой словарик профессий [http://www.zarabotu.ru/phpBB4/index.php?showtopic=96].  

Загадки о профессиях [ http://yrokityt.at.ua/publ/zagadki_o_professijakh/17-1-0-986].

Путь роста растения [https://go.mail.ru/search_images?sbmt=1512120865136&fm=1&q].

Строение растений[ http://picsuk.ru/stroenie-rastenii-1-klass/ ].

Ход занятия:

1. Орг. момент.

2. Введение в тему.

-Ребята, скажите, пожалуйста, без чего человек не может прожить? (без воздуха, пищи, воды).

-Некоторые продукты питания люди добывают в лесу или в море. Но уже в незапамятные времена люди не просто охотились на животных и собирали полезные растения, а научились специально разводить некоторые из них. Называется такое занятие – сельским хозяйством. Работникам сельского хозяйства нужно много знать о растениях и животных, уметь правильно их выращивать и ухаживать за ними. Главное, что нужно, чтобы работать на земле – это любить землю и всё, что на ней растёт. Ну и, конечно, нетрудно догадаться, что в наши дни работникам сельского хозяйства помогают машины. Тракторы, сеялки, комбайны, поливочные машины. Поэтому без инженеров в сельском хозяйстве не обойтись, так же, как и без учёных.

- Пришло время заглянуть в наш сундучок и узнать много новых слов на разных языках. А какие это слова, вы сейчас узнаете!

Трехьязычие: агроном - agriculturist – агроном; тыңайтқыш - fertilizer-удобрение.

- Сегодня мы познакомимся с одной из главных профессий на селе – агрономом. Агроном создаёт условия для жизни растений, регулирует водный, светотепловой и питательный режимы. Он регулирует поступление воды в почву, в связи с периодом развития растений следит за сроками проведения работ (в зависимости от вида культур.). Он также проводит расчёты потребности в удобрениях на основе химических анализов почвы, планирует их приобретения для хозяйства, определяет дозы и сроки, способы внесения удобрения в почву.

- Под руководством агронома ведётся размножение новых сортов, определяется всхожесть и другие посевные качества семян, ведётся подготовка их к посеву (очистка, обеззараживание, сортировка). Им определяются способы и глубины посевов, норма высева семян. Он осуществляет контроль за качеством всех посевных работ. Агроном определяет сроки и очерёдность уборки урожая. В период хранения ведёт наблюдение за состоянием зерна, регулирует температурный режим. Во время проведения всех видов работ. Агроному приходиться рекомендовать применение тех или иных орудий, сельскохозяйственных машин, тракторов, комбайнов. Поэтому агроном должен знать всю основную сельскохозяйственную технику. Он занимается изучением различных болезней и вредителей сельскохозяйственных культур, внедрением новых способов борьбы с ними.

-Не простое это дело – хороший урожай получить. О нём надо думать уже зимой: снег на полях задерживать, семена к посеву заранее подготовить. Весной агроном ходит в поле каждый день, проверяет почву. Хорошо ли прогрелась земля? Не пересохла ли? Время для сева нужно очень точно выбрать. Недаром в народе говорят, что весенний день целый год кормит!

И летом у агронома много забот. Вовремя нужно организовать борьбу с сорняками. Управившись с сорняками, следи, когда урожай поспеет. Поспел урожай, - агроном вызывает машины для его уборки. (Показать иллюстрации, какие машины).

Просмотр презентации «Агроном» [http://www.myshared.ru/slide/1017396.]

Убрали урожай, опустели поля. И снова у агронома забота – готовиться к следующей весне.

Просмотр документального фильма «Агроном» [https://yandex.kz/video/search?filmId]

Подведение итогов:

- Что вам больше понравилось?

- В какие профессии хотелось бы поиграть ещё?

- Всем спасибо. До новых встреч!

Занятие №8

Тема: Профессия цветовод.

Цель: Формирование и расширение представления учащихся о профессии цветовод, о его функциях посредствам продуктивной деятельности «Посади цветок»

Задачи:

– развивать связную речь, тонкую и общую моторику, творческое воображение посредством составления распространённых предложений, беседы «Части цветка» («Коммуникация»);

- пополнять активный словарь ребёнка (подснежник, колокольчик, мать-и-мачеха, ландыш, ромашка, одуванчик, цветовод, семечко)

- развивать слуховое восприятие посредством слушания звуков природы;

- воспитывать бережное отношение к природе.

Трехьязычие: гүлді посади – plant a flower – посади цветок, гүлдер

- flowers –цветы.

Материалы: альбом с частями цветов, разрезные картинки, мяч, наглядность с изображением количества цветов, наглядность с изображением профессии цветовод, стаканчики с землёй, семена цветов, влажные салфетки.

Ресурсы:

Иллюстрации с изображением цветовода. Рисунок № 14. [https://go.mail.ru/search_images?sbmt=1512121704260&fm=1&qB4#urlhash=8748524967744129510]

разрезные карточки с цветами [https://go.mail.ru/search_images?sbmt=8#urlhash=8501780387425108307.]

Небольшой словарик профессий [http://www.zarabotu.ru/phpBB4/index.php?showtopic=96].  

Кроссворд «Цветы». Рисунок № 15. [https://go.mail.ru/search_images?sbmt=1512122511704&fm=1&q8B#urlhash=1684682679348616039].

Путь роста растения [https://go.mail.ru/search_images?sbmt=1512120865136&fm=1&q].

Части цветка [https://go.mail.ru/search_images?sbmt=1512121803321&fm=1&qB0#urlhash=8690726709513664944].

Ход занятия:

1. Орг. момент

2. Актуализация знаний

Дидактическая игра «Что бывает весной?».

Дети составляют предложения о весне.

Дидактическая игра «Разрезные картинки».

Дети (каждый индивидуально) собирают разрезные картинки, называя собранный цветок.

Беседа «Части цветка»

- Из каких частей состоит цветок?

3. Работа по теме урока

Решение проблемной ситуации «Где взять цветы?»

Ситуативный разговор «Кто сажает цветы?»

Дети знакомятся с профессией «цветовод»

-Заниматься выращиванием декоративных растений люди начали очень давно. Древнегреческие садовники круглый год выращивали розы, ландыши, маки. Любимыми цветами египтян, судя по записям в древних папирусах, были лилия, мирта, резеда и лотос. В Древней Руси своими цветниками славились монастырские сады, сады князей и бояр. Их называли «райгородами».

-Цветоводство– это выращивание цветочных культур, отрасль растениеводства. Цветоводы занимаются выведением и выращиванием красивоцветущих и других растений в целях создания букетов, оранжерей, зеленых насаждений открытого грунта и для украшения жилых и производственных помещений. Они стараются создавать растения, цветки которых имеют более привлекательный внешний вид и лучше сохраняются после того, как их срежут.

Цветоводы отбирают ценные в декоративном отношении сорта, разрабатывают техники размножения и выращивания травянистых цветочных и декоративно-лиственных растений.

Цветоводы-селекционеры работают в основном в лабораториях, а специалисты по промышленному цветоводству больше времени проводят в теплицах и на открытом грунте.Цветовод должен приступать к выращиванию определенных культур по строгому графику, потому что большинство из цветов требуется к определенным срокам. В этом ему пригодятся знания в области агрономии. Он разрабатывает способы профилактики и борьбы с вредителями растений, болезнями и другими бедствиями. Цветоводы создают всё новые и новые виды растений: теневыносливые, засухоустойчивые и др. Все декоративные комнатные растения были выведены на основе дикорастущих благодаря стараниям цветоводов.

Цветовод подготавливает почву и посадочный материал к посеву. Причем он применяет разные способы в зависимости от сорта растения. Цветовод знает разные способы полива и прополки декоративных растений, правила выкапывания и погрузки цветов. Он регулярно проводит инспекцию своих цветов и растений с целью выявления признаков заболеваний.

Игра "4-й лишний"(картинки с цветами и грибом)

-Что лишнее? Почему? А какие ещё вы знаете цветы? А кто их выращивает?

- Пришло время заглянуть в наш сундучок и узнать много новых слов на разных языках. А какие это слова, вы сейчас узнаете!

Трехьязычие: гүлді посади – plant a flower - посади цветок, гүлдер - flowers –цветы.

Продуктивная деятельность «Посади цветок».

(Дети сажают семечко в стаканчик с землёй и ставят их ближе к свету для дальнейшего наблюдения.)

Затем детям раздать семена. 1 ряд-календула,2 ряд-хризантема,3 ряд-васильки. Дети подходят к столу и сажают семена в нужный лоток.

-А что нужно, чтобы наши цветочки росли (Дети называют, появляется схема ухаживания за растениями).

Итог:

- Каждая профессия нужна, приносит и пользу, и радость людям.

- Что вам больше понравилось: играть или сажать семена растений?

- В какие профессии хотелось бы поиграть ещё?

- Всем спасибо, идём мыть руки с мылом!

2 раздел

«Профессии наших мам»

Занятие №9

Тема: В магазине.

Цель: Формирование у учащихся представления о труде взрослых, расширять знания о профессии работников социальной сферы, о содержании и значимости труда для жителей города.

Задачи:

- развивать мышление, речь детей.

Воспитывать уважение к труду взрослых.

Трехьязычие: дукен – shop - магазин; сатушы – salesman - продавец; алушы- customer - покупатель.

Ресурсы:

Иллюстрации с изображением продавца. Рисунок № 16 [https://go.mail.ru/search_images?sbmt=1512122733255&fm=1&q =884a47392097b4d2&hasnavig=0&sbmt=1512122733255#urlhash=5969624949787764206]

Разрезные карточки для игры в магазин [http://pochemu4ka.ru/load/atributy_dlja_igr/detjam_o_professijakh_professija_quot_prodavec_quot/42-1-0-1212.]

Небольшой словарик профессий [http://www.zarabotu.ru/phpBB4/index.php?showtopic=96].  

Презентация «Виды магазинов» [https://infourok.ru/prezentaciya-po-sbo-na-temu-vidi-magazinov-i-ih-naznachenie-klass-942456.html].

Ход занятия:

1. Орг. момент.

-За руки возьмемся, друг к другу прикоснемся.

Мы дружные ребята, мы вместе хоть куда.

2. Сообщение темы.

-Ребята, сегодня будет интересное занятие, которым предлагаю заняться всем вместе.

-Ребята, вокруг расположены дома:

Дома бывают разные:

Зелёные и красные,

Высокие и низкие,

Далёкие и близкие,

Панельные, кирпичные,

Вроде бы обычные.

Дошкольные, лечебные,

Торговые, учебные,

Театры и жилые-

Красивые такие!

Полезные, прекрасные-

Дома бывают разные.

- В каком-то из них живёте вы?

- Есть и другие здания, в которых люди не живут, но они нам нужны.

Такие здания называются общественными.

3.Работа по теме.

- Сегодня на занятии мы поговорим о магазинах. Вы уже знакомы с некоторыми магазинами нашего города, которые расположены рядом с вашими домами, рядом со школой.

- Давайте вспомним, какие магазины находятся рядом?

- Как называется магазин, куда вы с родителями ходите чаще всего?

- Вспомним правила поведения в общественных местах. Вы пришли в магазин, как нужно себя там вести?

- А теперь поиграем.

- Что продают в этом магазине? (слайд)

- Значит этот магазин, какой?

- Кто работает в магазине?

- Легко работать продавцом?

Продавец — лицо, выступающее посредником между производителем товара и покупателем. В самых общих чертах задача продавца состоит в том, чтобы предоставить покупателю необходимый ему товар, и получить за этот товар деньги. Специализация продавца определяется видом товаров, с которыми он работает. Среди продовольственных товаров выделяют мясную и рыбную продукцию, бакалею, кондитерские и кулинарные изделия, овощи и фрукты. Промышленные товары включают в себя более двух десятков разновидностей.

История профессии: Торговля как явление возникла ещё при племенном строе, и вначале имела вид натурального обмена: один вид товара обменивался на другой. Деньги как эквивалент товаров появились несколько позже. Одним из важных этапов развития торговли было появление купцов, которые путешествовали по разным городам и странам, доставляя редкие и необычные товары и способствуя развитию разных наук и дипломатических отношений. Именно купцы первыми начали учитывать товар и классифицировать его. Развитию торговли поспособствовало изобретение скоростных видов транспорта, позволивших ускорить доставку товаров даже в самые отдалённые уголки земного шара в десятки и сотни раз.

Социальная значимость профессии в обществе: Профессия продавца относится к одной из самых востребованных, ведь с каждым городом количество товаров возрастает, и увеличивается количество торговых предприятий. Даже развитие интернета и онлайн-торговли не может отменить потребность в людях данной специальности, хотя сама профессия с появлением ПК сильно модернизировалась.

Массовость и уникальность профессии: К лицам, осуществляющим продажи, предъявляются высокие требования: знание психологии покупателя, коммуникабельность, стрессоустойчивость, внимание — вот лишь неполный перечень качеств, которыми должен обладать продавец.

Риски профессии: Исходя из требований, можно предположить, какие трудности могут встать перед человеком, избравшим профессию продавца: высокая материальная ответственность, работа в сложных и напряжённых условиях, достаточно высокие физические нагрузки, иногда — работа с вредными для здоровья веществами. Одновременно, работа продавца может быть интересной и творческой: от умения разговаривать с людьми, красиво оформлять витрины и прилавки во многом зависит успешность торговли.

Где получить профессию: До недавних пор профессию продавца можно было получить лишь в торговых колледжах.

- Кто из вас знает, как называют людей, которые покупают товар?

- Пришло время заглянуть в наш сундучок и узнать много новых слов на разных языках. А какие это слова, вы сейчас узнаете!

Трехьязычие: дукен – shop - магазин; сатушы – salesman - продавец; алушы- customer-покупатель.

-Представьте, что мы с вами пришли в магазин, а там товары в отделах все перепутаны, нам нужно навести порядок.

Дидактическая игра «За покупками».

- А вы знаете, откуда берутся товары в магазине? Привозят со склада.

-Подумайте и скажите, нам нужны магазины?

Для чего мы ходим в магазины?

Физкультминутка:

«Мы ножками топаем»

Игра «Скажи правильно»

Учитель кидает детям мяч и говорит фразу, которую дети должны исправить и сказать правильно.

-Повар тушит пожар?

-Водитель строит дома?

-Военный лечит детей?

-Строитель учит детей?

-Учитель подстригает детей?

-Доктор водит автобус?

-Парикмахер ходит в форме и командует армией?

Предлагает детям рассказать о том, кем работают их родители. Проявляют интерес.

Итог.

Сегодня на занятии мы выяснили, что магазины нам нужны, потому что мы там приобретаем всё то, что нужно нам для жизни.

Высказывают свои впечатления. Рассказывают о том, кем они хотят стать, когда вырастут.

Ожидаемый результат:

Знать: о профессии работников социальной сферы.

Иметь: представления о значении труда взрослых для людей.

Уметь: рассказывать о профессии продавца опираясь на свои знания и собственный опыт.

Занятие №10

Тема: В библиотеке.

Цель: Знакомство учащихся с профессией библиотекарь.

Задачи:

- расширять представления учащихся о профессиях работников социальной сферы, содержании и значимости их труда для жителей города;

- воспитывать у детей отзывчивость, уважение к труду библиотекаря;

- воспитывать бережное отношение к книгам.

Трехьязычие: кітапхана – library – библиотека; кітапханашы – librarian – библиотекарь; тізімдеме – catalogue – каталог.

Ресурсы:

Иллюстрации с изображением библиотекаря. Рисунок № 17. [https://go.mail.ru/search_images?fm=1&qC#urlhash=2434459928149583262]

Разрезные карточки для игры в библиотеку [http://www.liveinternet.ru/users/5191097/post298206598/]

Небольшой словарик профессий [http://www.zarabotu.ru/phpBB4/index.php?showtopic=96].  

Презентация « В библиотеке .Правила поведения» [http://uchitelya.com/obschestvoznanie/24551-prezentaciya-professiya-bibliotekar.html].

Кроссворды по сказкам Рисунок № 18 и № 19 [https://ru.pinterest.com/mw5], [http://maxamedia.potterforum.ru/viewtopic.php?id=8],

Ход занятия:

1. Орг. момент.

2. Сообщение темы.

Ребята, мы сегодня с вами отправимся на прогулку в одно очень интересное место, но прежде чем мы отправимся туда, скажите, какие вы знаете сказки?

Дети: «Репка», «Колобок», «Теремок», «Маша и медведь», «Заюшкина избушка» и др.

Хотите, я почитаю вам сказку «Гуси лебеди»?

Дети: Да. (Учитель пытается найти сказку, но не находит и предлагает детям сходить в библиотеку и взять там эту книгу.)

-Ребята, а я поискала, поискала эту сказку и не нашла, скажите, может кто-нибудь из вас знает где можно взять книжку, которую мы хотим почитать, а её у нас нет? Что такое библиотека?

3.Работа по теме занятия.

Библиотека – это место, где находится много книг, и там мы можем найти книгу, которая нам нужна. Люди приходят в библиотеку, а там их встречает библиотекарь.

-Здравствуйте! Мы хотели почитать сказку «Гуси – лебеди» но, к сожалению, у нас не оказалось такой книги, и мы пришли к Вам за этой сказкой.

-Здравствуйте ребята, меня зовут ________, я работаю библиотекарем. А хотите, я вам расскажу, чем я здесь занимаюсь?

Библиотекарь: Проходите, я вам расскажу про эту увлекательную профессию.

Библиотекарь – очень важная и нужная профессия. У многих людей есть домашние библиотеки. Книги стоят на полках и в шкафах. Читают их взрослые и дети. Они знают все свои книги. Но есть еще такие места, где находится много книг. Такие места называются библиотеками. Работа библиотекаря проходит в библиотеке, среди книг. (Библиотекарь проводит экскурсию по библиотеке).

Библиотекарь: В каждой библиотеке стоят большие шкафы с большим количеством книжных полок. На этих полках стоят книги разных писателей. Найти нужную книгу помогает библиотекарь.

У каждой книги есть свой номер из букв и цифр – шифр. По этому шифру можно найти нужную книгу. В ящиках – каталогах хранятся карточки с названиями и шифрами всех книг. Посмотрит библиотекарь на такую карточку и принесёт тебе нужную книгу. (Библиотекарь показывает карточки)

Библиотекарь: Как бы много книг не было собрано у вас дома, в библиотеке выбор книг намного больше! Библиотекарь выдаёт книги. Он постоянно общается с читателем, отвечает на его вопросы, советует, какую книгу прочесть. Вот такая у меня профессия. А сейчас мы с вами найдём книжку, за которой вы пришли ко мне. Вы хотите почитать сказку «Гуси лебеди»?

(Библиотекарь ищет нужную книгу).

- Спасибо за интересный рассказ о вашей замечательной профессии, а мы с ребятами пойдём читать сказку.

Библиотекарь: Приходите в школьную библиотеку, я буду рада вам. До свидания, ребята.

Подготовка к игре:

• оформление игровой зоны книжного уголка,

• выставка книг;

• формуляры;

• новые книги;

• телефон.

• каталог- указатель

• фломастеры

• кисти,

• клей,

• заготовки для закладок

• клеёнка,

• фартук,

• колпак для доктора.

Чтобы начать игру, я предлагаю вам отгадать загадки:

Если книгу написал,

Значит ты писатель,

Если книгу прочитал,

Значит ты (Читатель)

- Молодцы! Как вы считаете, в библиотеке должны быть читатели (отв. дет.)

- Кто хочет быть читателем (дети сами распределяют роли)

- Вот–вы будете читателями.

- А что они должны там делать (рассматривают книги, выбирают книги, журналы и т. д.)

Загадка:

Таблетки и микстуру

Вам продаёт аптекарь,

Учебники и книги

Найдёт вам. (Библиотекарь)

- Кто желает быть в игре библиотекарем? (дети предлагают)

- Хорошо Соня, ты будешь библиотекарем.

- Какие отделы есть в библиотеке? (Абонемент, читальный зал, выставочный зал, литературная гостиная, книжкина мастерская)

-Значит, нам нужен ещё один библиотекарь.

Отгадайте загадку:

Друг за другом ровно в ряд

Дружно карточки стоят,

Чтоб помочь любому смог,

Существует (Каталог условных обозначений)

- Ты тоже справилась с отгадкой дала правильный ответ, теперь договоритесь кто из вас будет на абонементе, а кто в читальном зале.

Итак, Соня будет работать на абонементе.

- Почему? (мне нравится заполнять формуляр, рассказывать о новых книгах)

- А Алиса в читальном зале.

-Займите свои места.

Вот ещё одна загадка

Кто отгадает загадку?

Не куст, а с листочками,

Не рубашка, а сшита,

Не человек, а рассказывает. (Книга)

- Желающий помочь книжкам вылечиться, продлить им жизнь, прошу пройти в «Книжкину» мастерскую и стать книжным доктором Знайкой, отвечающим за опрятный красивый вид книги.

Кто отгадал загадку?

- Вот Миша будет книжным доктором Знайкой,

Пройди пожалуйста к себе в мастерскую.

Ребята, а как вы думаете откуда поступают книги в библиотеку?

Учащиеся: люди приносят, со склада, из других библиотечных фондов, из магазина.

Значит, нам нужен будет продавец книжного магазина или склада.

Кто привозит, доставляет книги в библиотеку? Ответ: водитель, шофёр.

(Дети договариваются о ролях)

- Пришло время заглянуть в наш сундучок и узнать много новых слов на разных языках. А какие это слова, вы сейчас узнаете!

Трехьязычие: кітапхана – library – библиотека; кітапханашы – librarian – библиотекарь; тізімдеме – catalogue – каталог.

Дидактическая игра «В библиотеке»

1-й библиотекарь: Добро пожаловать в абонемент

Наполнено царство таинственным светом,

Здесь спряталась где- то в тени тишина.

И слышно дыхание каждой страницы,

И можно услышать книг голоса…

Мы рады видеть вас.

У нас сегодня новое поступление книг.

Прошу пройдите к стеллажам.

Прошу познакомиться. (показывает книги и рекомендует их).

Какие правила поведения нужно помнить при посещении библиотеки?

Молодцы, что знаете правила.

Дети выбирают книги.

- Катя, тебе понравилась эта книга?

- Никита, а тебе что понравилось? Вы подойдите ко мне, я запищу вам книгу. (библиотекарь заполняет формуляр)

- Можете пройти в интересующие вас залы (дети по желанию распределяются по залам)

2-й библиотекарь: Я приглашаю вас в читальный зал

В этом зале есть старые книги, а есть новые.

И каждая книга дарит нам радость познанья,

Поэтому нужно их свято беречь.

- Дети посмотрите, а здесь совсем уже иначе.

- Вы оказались в гостях страны Читалии.

- Вы знаете правило пользования книгами?

- В нашей библиотеке есть книжкина мастерская. Сегодня наш Знайка приглашает всех желающих помочь в ремонте книг, сделать закладки, чтобы вам было удобно пользоваться книгой. (желающие проходят в мастерскую доктора Знайки) Мастерская «Лечим книжку»

2-й библиотекарь: Мы рады вас приветствовать. Здесь вы можете познакомиться с новыми, необычными книгами, со старинными книгами, рассмотреть газеты и журналы. Я предлагаю вам обратить внимание вот на эту необычную книгу. (библиотекарь показывает и рассказывает). После чего дети самостоятельно выбирают и садятся за столы и начинают рассматривать понравившуюся книгу.

Продавец склада (магазина): - Добрый день. К нам поступила новая развивающая литература: ребусы, кроссворды, головоломки. Не хотели бы вы приобрести для читального зала? Очень красочные.

- Хорошо, давайте оформим заказ, присылайте курьера.

Шофёр-курьер: Привозит заказ, подписывает его.

- Когда вы нам подвезёте заказ?

Шофёр-курьер: Через час.

-Ребята, скоро в нашей библиотеке будет новые поступления, мы приглашаем вас познакомиться с ними. Но прежде я хотела бы узнать, как внимательно вы читаете наши книги, умеете ли вы работать со схемами, пиктограммами. (Предлагает детям выполнить задания, разложенные на столе на карточках, дети выполняют задание по желанию)

Итог занятия

Занятие №11

Тема: Портной.

Цель: Формирование целостного представления о профессии портного.

Задачи:

- выявить особенности профессии «портной»;

- воспитывать в воспитанниках чувство признательности и уважения к труду взрослых.

Трехьязычие: художник-модельер -  аrtist-designer - художник-модельер; тігінші – tailor – портной; тігінші -  seamstress – швея; инее – needle - иголка.

Оборудование: Различные лоскутки ткани, большие и маленькие,

2 коробки: большая и маленькая, картонные цветные платья и пуговицы по цвету платьев.

Ресурсы:

Иллюстрации с изображением портного. Рисунок № 20. [https://go.mail.ru/search_images?fm=1&qC#urlhash=2434459928149583262]

Рисунок № 21. [https://go.mail.ru/search_images?fr=main&q=B0&frm=web#urlhash=6313372743666351975]

Стихи о профессии портной, швея и инструментах: [http://russianpoetry.ru/stihi/lirika/igolka-nitka-i-portnoi.html /]

Небольшой словарик профессий [http://www.zarabotu.ru/phpBB4/index.php?showtopic=96]

Ход занятия:

1. Организационный момент.

В гости к детям пришла кукла Катя. Она грустная. Катя собралась на праздник, а у нее нет платья.

Учитель говорит от имени куклы Кати:

- Здравствуйте, ребята!

Учащиеся: - Здравствуй, Катя!

Кукла Катя:

- Я очень хочу красивое платье, но не знаю, к кому обратиться, чтобы сшили его.

-Ребята, давайте поможем Кате.

Учитель достает коробку.

Здесь много разных предметов, посмотрите (достает по очереди предметы, а дети их называют: ножницы, нитки, иголки, лоскутки тканей, наперсток, пуговица). Я что-то никак не пойму, что между ними общего?

Учащиеся: Эти предметы нужны для шитья.

-Конечно. Из ткани шьют одежду, разрезают ее ножницами, а сшивают иголкой с ниткой. Наперсток нужен для того, чтобы пальцы не уколоть. А кто шьет одежду?

Учащиеся: Одежду шьет портной.

-Да. Если одежду шьет мужчина, то он называется портной, а если женщина - то портниха или швея!

- Скажите, ребята, а какую одежду шьет портной и для кого?

Учащиеся: Портной шьет разную одежду (перечисляют) для мужчин, женщин и детей.

Риски профессии: Люди, выполняющие эту работу, рискуют не угодить покупателю, если партия одежды шьётся не на заказ. Кроме того, может произойти порча материала из-за неправильного моделирования или неверно изготовленного лекала. Но зато хороший портной неплохо зарабатывает, поскольку люди будут покупать одежду независимо от экономической ситуации в стране. Работа у портного не связана с «вредностями» или угрозой жизни, но довольно сложная психологически, поскольку приходится постоянно подстраиваться под меняющиеся желания покупателей, от чего сильно устаёшь. Портной — это человек со средним специальным образованием. Такую специальность можно получить в училищах во многих городах страны. Главное в обучении этому ремеслу — это практика, которая составляет значительную часть учебного процесса.

- Но прежде, чем сшить одежду, ее надо придумать и нарисовать. Вы знаете, кто ее придумывает?

Учащиеся: Художник-модельер.

-А для чего модельеры придумывают новые модели одежды?

Учащиеся: Чтобы одежда была красивая и удобная.

Освоить эту профессию можно на курсах в колледже и в высшем учебном заведении. В колледже эта профессия называется «модельер-закройщик» и «модельер-конструктор». В высшем учебном заведении – это «дизайнер одежды» или «конструирование швейных изделий». Для того чтобы стать дизайнером-модельером, недостаточно уметь нарисовать платье, необходимо знать весь процесс его создания.

-Но и после того, как одежду придумал и нарисовал модельер, портной не начинает шить. Почему?

Учащиеся: Портной подбирает нужную ткань и нитки.

- Конечно, ведь ткани и материалы все разные. Шубу, например, из чего портной сошьет?

Учащиеся: Из меха.

- А фартук?

Учащиеся: Из тонкой ткани (дети выбирают из предложенных лоскутков).

- В любом деле без портного не обойтись. Как вы думаете, что портной сошьет для врача?

Учащиеся: Для врача портной сошьет белый халат.

- А для клоуна?

Учащиеся: Для клоуна портной сошьет смешной наряд.

- Ну, а артисту что сошьет портной?

Учащиеся: Артисту портной сошьет нарядный костюм или платье.

- А для военного, что сошьет портной?

Учащиеся: Военную форму.

-Скажите, что помогает портному в работе, делает его труд легче?

Учащиеся: Ему помогает в работе швейная машина.

- Каждый знает, что портной – это человек, который шьет одежду. А вот почему эту профессию именно так называют? (пауза). Потому, что давным-давно в Древней Руси вся одежда называлась – порты (ударение на второй слог). А человек, который шьет порты – портной. Потом уже портами стали называть только штаны. Много лет портными были только мужчины.

Хорошая, дорогая одежда была у богатых. А бедные люди носили одежду очень долго: ее донашивали друг за другом, перешивали и штопали до полной ветхости. Даже поговорка есть такая: «Не поносишь старого – не носить и нового». О портном и стихи есть.

- Кто из вас хочет их прочитать? (Дети читают стихи о портном):

Ты, портной, такой умелый!

Сшей для куклы фартук белый.

Я сама бы сшить смогла,

Но пока еще мала! (немецкая народная песенка).

Я рубашку сшила мишке,

Я сошью ему штанишки.

Надо к ним карман пришить

И платочек положить. (З. Александрова)

Целый день сегодня шью.

Я одела всю семью.

Погоди немножко, кошка,

Будет и тебе одежка. (Б. Заходер «Портниха»)

Голышу-малышу

Сшила понемножку,

Малышу-голышу

Новую одежку:

Алую рубашку,

Синие штаны.

Видишь, по кармашку

С каждой стороны.

Сшила желтый кожушок…

Ай, да щеголь-малышок…

- А что нужно для работы портного?

Конечно, это самые обычные вещи: сантиметр, ножницы, иголки, нитки, утюг, швейная машинка (выставляются карточки).

Дидактическая игра «Разбери лоскутки»

Цель: познание тканей на ощупь, учить различать значение слов «большой», «маленький».

-Ребята, нам Катя принесла лоскутки ткани. Посмотрите, они все разные. Давайте их потрогаем руками.

- А сейчас разберем лоскутки по коробкам: большие лоскуты в большую коробку, а маленькие лоскутки в маленькую коробочку.

3 Физкультминутка.

-Давайте немного разомнемся. Покажем, как работает портной.

Ножницами режем (чик-чик-чик),

Иголкой крепко шьем (так-так-так),

Утюгом погладим (пш –пш -пш),

Пуговки пришьем (вот-вот-вот).

- Пришло время заглянуть в наш сундучок и узнать много новых слов на разных языках. А какие это слова, вы сейчас узнаете!

Трехьязычие: художник-модельер -  аrtist-designer - художник-модельер; тігінші – tailor – портной; тігінші - seamstress – швея; инее – needle -  иголка.

4 Дидактическая игра «Подбери и пришей и пуговицу».

-Давайте подберем к нашим платьям пуговицы по цвету и каждый ученик пришьет пуговицу.

Итак, начнем (предметы поочередно достаются из шкатулки или демонстрируются слайдами):

- Любит Юленька наряды,

Новым платьям очень рада!

И портниху попросила,

Чтобы платье та ей сшила.

Отвечает ей портниха:

«Будешь ты как щеголиха!

Все сошью в один момент,

Здесь мой главный инструмент.

Шелк красив, с отливом синим,

Тонкий и блестящий он (показ куска синей ткани)

Мерку мы, конечно, снимем,

Но прежде выберем фасон (показ журнала мод)

Юля: «Сшейте платье мне из шелка,

Чтоб внизу была оборка,

Воротник, карман большой,

Сзади бантик озорной!»

- Чтобы мерки с Юли снять,

Портнихе ленту нужно взять –

Ленту сантиметровую,

Длинную и новую (показ предмета)

- Портнихе эти мерки - цифры

Нужно быстро записать

Все в особую тетрадь,

Чтоб случайно не забыть,

В выкройку их превратить:

В выкройку бумажную

И очень, очень важную (показ предмета)

Ветер вдруг подул – беда!

Перепутались детали…

Придется вам их в руки взять

И выкройку создать опять.

Игровое задание «Составь выкройку платья»

Задача: составить из отдельных частей выкройки целое изображение платья по типу «пазлов»)

Упражнение «Можно – нельзя»

Задача: закрепить знания о безопасном поведении при работе с иглой, ножницами и т.д, развивать речь детей.

- Иголки нужно вставлять в специальную подушечку – «игольницу» (показ предмета)

- А еще портнихе

Очень бы помог

Из металла колпачок.

Его на палец надевают

И наперстком называют! (показ предмета)

- Давным-давно палец на Руси называли «перст», поэтому металлический колпачок, похожий на маленькое железное ведерко и защищающий палец от укола иглой, называется «наперстком».

- Большими стежками

Сшила платье по мерке,

Давай приготовимся , к примерке:

Платье новое примерим,

Хорошо ль сидит? Проверим!

Все отлично! Швы сшиваем.

Кто портнихе помогает?

- Хорошо потрудились наши портные в игре.

Рефлексия

- А кто из вас, ребята, хотел бы стать настоящим портным или портнихой, модельером? Для этого нужно много знать, уметь, любить шить и многому учиться. Понравилась вам, ребята, наша новая встреча с профессиями взрослых? Чем понравилась?

Занятие №12

Тема: Расти здоровым.

Цель: Знакомство учащихся с врачебными профессиями.

Задачи:

- формировать у детей осознания значимости и ценности здоровья, воспитывать потребность и умение вести здоровый образ жизни;

- формировать у детей здоровьесберегающие навыки;

- прививать уважение к труду врачей.

Трехьязычие: доктор – doctor - доктор; денсаулық – health – здоровье.

Ресурсы:

Иллюстрации с изображением врачей. Рисунок № 22. [https://go.mail.ru/search_images?fr=main&q]

Презентация «Содержимое аптечки».. [http://www.myshared.ru/slide/42069/]

Презентация «Обработка ран, ссадин, мозолей». [ https://nsportal.ru/shkola/vneklassnaya-rabota/library/2015/10/23/obrabotka-ran-ssadin-mozoley-nalozhenie-povyazok ]

Стихи о профессии врача: [http://ljubimyj-detskij.ru/stikhi/1088-detyam-stikhi-o-professiyakh-doktor-vrach.html /]

Небольшой словарик профессий [http://www.zarabotu.ru/phpBB4/index.php?showtopic=96]

Ход занятия.

1. Орг. момент.

2.Актуализация знаний.

-Ребята, наша кукла Катя заболела. Она вчера на прогулке попробовала снег, у неё заболело горло и живот. Мне пришлось вызвать специалиста.

А теперь отгадайте загадку:

Мы от простуды вновь страдаем,

Его мы на дом вызываем.

Он выдаст нам больничный лист.

А кто он как специалист? (Врач)

Правильно, ребята! Ещё загадка:

В этом домике врачи

Ждут людей, чтоб их лечить.

Всем они помочь готовы –

Отпускают лишь здоровых. (Больница)

Действительно, место, где работают врачи, называется больницей или поликлиникой.

А так как Кате нужна срочная (экстренная) помощь, то я вызвала «Скорую помощь».

И в ясный день, и даже в полночь,

Всегда спешит к больным на помощь.

Дорогу ей все уступают

И с уваженьем пропускают.

Ребята, а почему пропускают на дороге «Скорую помощь»? (ответы)

Для чего «Скорая помощь»? (ответы)

Скорая помощь по городу мчится,

И значит, с больным беды не случится,

Вовремя помощь окажет 103,

Ты эти цифры лишь набери!

Так по какому номеру мы вызываем «Скорую помощь»? (ответы)

Игра «Неоконченные предложения»

Посмотрите, у нашего врача интересный чемоданчик в руках, что же в нём? Хотите узнать? Для того, чтобы узнать, какие предметы помогают врачу «Скорой помощи» в его работе и для чего они нужны, мы сейчас поиграем в игру «Что делают?» Я буду вам бросать мяч, называя эти предметы, а вы будете кидать его обратно мне и называть, что с ним делают:

Шприцом (делают уколы)

Бинтом (перевязывают раны)

Градусником (измеряют температуру)

Фонендоскопом (прослушивают биение сердца и дыхание)

Ватой (смазывают раны)

Ложечкой (смотрят горло)

Посмотрите, сколько разных предметов необходимо врачу, чтобы лечить людей.

Сегодня нам предстоит поближе познакомиться с профессией врача, а что вы знаете о ней?

1. Чем занимаются врачи?

2. Кто такие пациенты?

3. Где врачи проводят прием пациентов? (в поликлинике).

4. С какими болезнями обращаются пациенты к врачам?

Существует более 700 тысяч различных болезней. Одному врачу невозможно разобраться во всех заболеваниях. Поэтому в поликлинике работают врачи – специалисты:

• ОКУЛИСТ лечит глазные болезни,

• НЕВРОПАТОЛОГ– заболевания нервной системы,

• ОТОЛАРИНГОЛОГ (ЛОР) лечит уши, горло и нос.

• А, такие слова, как СТОМАТОЛОГ, ХИРУРГ, ПЕДИАТР вам наверняка знакомы. Что лечат эти специалисты?

Проведем небольшую экскурсию по поликлинике. Каждый из вас сможет открыть дверь в любой кабинет. Но, прежде чем это сделать, вспомните правила поведения в общественных местах. (Постучаться, вежливо спросить разрешения войти и поздороваться).

ОКУЛИСТ

 Крокодил вздыхал и охал: «Доктор, видеть стал я плохо:

Проглотить хотел лягушку – по ошибке съел (что) подушку,

Жабу жирную нашел, пригляделся – это …стол».

1. Проверка зрения Крокодила: Н, Ч; В, З, Б; Ж, К, Х,У.

2. Врач сказал: «Носи пока 2 колечка, 2 крюка». Что он прописал пациенту?

3. Окулист и нам с вами дал несколько советов в картинках. О чем он нас предупреждает? (Вредно долго смотреть телевизор. Вредно сидеть близко к экрану телевизора. Вредно читать в темноте. Вредно читать лежа. В солнечную погоду нужно носить темные очки, а в пасмурную погоду носить их вредно).

4.ЛОР. Старый, старый, старый Пес задает врачу вопрос:

«Хороши ли мои уши?»

Врач сказал: «Проверим. Слушай. Слово в слове ты найдешь – это значит, слух хорош».

1. Найди короткое слово в длинном: подУШКИ, подНОС, повоРОТ, ракУШКИ, переНОС, раскладУШКИ, НОСорог, старУШКИ,  НОСочек,  коРОТкий.

2. Пес не то, что слова в слове – ни одного звука в слове выделить не смог. А вы сможете? (Звуковое моделирование слов «УХО», «СЛУХ», «ГОРЛО»).

5.ПЕДИАТР

Мама - кошка слезы льет

«Мой сыночек не растет.

Посмотрите: мой сынишка:

ростиком не выше мышки».

Врач утешил: «Дам я детке специальные таблетки – «ИЩЕ»

Кот + ище; Нос + ище и т. д

Снова кошка слезы льет:

«Слишком быстро сын растет.

Я боюсь, что через час

Станет Котик выше нас».

Врач сказал: «Пропишем детке специальные таблетки – «ИК»

Кот + ик; Нос + ик и т. д.

6. НЕВРОПАТОЛОГ

Невропатологи лечат нервные заболевания.

Жаловался Волк врачу: «Доктор, я во сне кричу!

Стал пугливым я как мышка. У меня шалят нервишки».

Врач утешил: «Вытри слезы! Вылечу тебя гипнозом».

Релаксация под музыку леса.

Мы сидим и представляем, что на травке отдыхаем

Расслабляется все тело…напряженье улетело…

Руки не напряжены и рас-слаб-лен-ны…

Солнце гладит нас лучами… губки приоткрылись сами…

И послушный наш язык быть расслабленным привык…

Дышится легко, ровно, глубоко…

Нам становится понятно – расслабленье так приятно.

Хорошо нам отдыхать, но пора уже вставать.

Очень плавно потянулись и друг другу улыбнулись.

Стали сильным, легким тело! А теперь пора за дело!

7. СТОМАТОЛОГ

У Волчонка зуб заныл. Он пошел к врачу.

В кресло сел, но вдруг вскочил с криком: «Не хочу!»

Бегать стал от докторов и остался без зубов»

У Волчонка сгнили и выпали все зубы. Послушайте, как он – беззубый сейчас говорит:

- «Скачут жайки на лузайке. На лузайке скачут жайки». А как надо?

Поучите Волчонка: «Железный замок, желтый зонт, злая жаба, зеленый жук, свежая газета, зеркальное отражение, живая роза, розовая пижама, двухэтажное здание».

- «Клокодир в леечке жир. В леечке жир клокодир». А как надо?

Поучите Волчонка: «Желтая груша, красное яблоко, спелая смородина, быстроногая лошадка, золотая рыбка, красивый журнал, розовое платье, горбатый верблюд».

8. ХИРУРГ

 Нам сюда закрыли ход – операция идет!

Всё хирург умелый сможет: кости сломанные сложит,

Удалит всё, что болит, все болезни исцелит!

Но никак я не пойму, объясните почему,

Как Медведь попал сюда? Где случилась с ним беда?

Что могло произойти и какую помощь в каждом случае должен был оказать хирург?

Физкультминутка «Зарядка»

Дети вышли по порядку

На активную зарядку.

На носочки поднимайтесь,

(подняться на носки, руки вверх)

Меж столов не потеряйтесь.

(опуститься на всю стопу, руки вниз)

Потянулись, наклонились

(наклон назад, руки в стороны)

И обратно возвратились.

- Пришло время заглянуть в наш сундучок и узнать много новых слов на разных языках. А какие это слова, вы сейчас узнаете!

Трехьязычие: доктор – doctor  - доктор; денсаулық – health – здоровье.

-Ребята, в мире много разных профессий и у каждой профессии свои предметы- помощники.

- Сейчас мы поиграем в игру на внимание «Найди лишний». Здесь на столе лежат картинки с теми предметами, которые необходимы в работе врачу, но есть предметы, которые нужны людям других профессий. Вы должны их убрать лишние. - способствовать формированию знаний о предметах-помощниках врача.

-В поликлинике работают врачи разных специализаций, и все они очень важны: лор лечит уши, горло, нос; окулист – глаза; заболевания кожи лечит дерматолог; если вы упали и получили травму, то вам нужно к травматологу или хирургу; зубы лечит стоматолог. И у каждого врача есть помощник – медсестра. Она берёт анализы, ставит уколы, делает прививки, выписывает справки и больничные листы.

Врачи – это люди, которые заботятся о том, чтобы мы всегда были полны сил и здоровы. Очень важны для врача такие качества, как терпение, выдержка, чувство ответственности. Врач – это человек наблюдательный, с хорошей памятью, вниманием.

Образование (Что надо знать?).

Профессия требует длительной подготовки, получают ее в специализированных медицинских институтах. Обучение довольно сложное, занимает 6 лет, но еще не дает права практики. После института нужно продолжить обучение, приобретая медицинскую специализацию и начиная практиковать под наблюдением более опытного коллеги (ординатура или интернатура), что занимает еще 1-2 года, и лишь потом врач получает право практиковать самостоятельно. Помимо изучения собственно медицинских дисциплин, врачи получают основательную подготовку в области химии и биологии.

Дидактическая игра «Учимся оказывать первую медицинскую помощь»

Порезы и ссадины.

- Промой ранку чистой проточной водой с мылом. Удали загрязнения с помощью ваты, салфетки или туалетной бумаги.

 - Неглубокие порезы и ссадины обработай раствором йода, спирта или перекисью водорода. Обязательно наложи на место пореза бактерицидный пластырь.

- Даже неглубокие ранки могут сильно кровоточить. Не пугайся, даже если тебе кажется, что крови очень  много. Из большинства порезов кровь идёт несколько минут. Кровотечение легко остановить, сильно прижав к ране чистый носовой платок. Надавливай на ранку несколько минут, не отпуская.

- Если рана большая и глубокая, нужно закрыть её чистой повязкой, носовым платком или полотенцем и обратиться к врачу - может быть, понадобится накладывать швы.

- Не забывай, что если даже в самую маленькую ранку попадёт грязь, может начаться серьёзное воспаление.

Ожоги.

Ожоги могут появиться на отдельных участках кожи после длительного пребывания на солнце. Ожоги можно получить при неосторожном обращении с огнём, с различными химическими веществами, с электрическими приборами. Можно обвариться кипящей жидкостью или паром. Даже самые незначительные ожоги очень болезненны, вызывают покраснение и отёк кожи.

- Место ожога необходимо охладить под струёй воды.

- С не сильными ожогами - ожогами первой степени - не обязательно обращаться к врачу. Чтобы обожжённая кожа не слишком пересохла, её нужно смазать специальной мазью или растительным маслом. Возникшие на месте ожога пузыри нельзя трогать. Если их необходимо вскрыть, то лучше обратиться к врачу - в пузырь, вскрытый неправильно, может попасть инфекция.

Кровотечение из носа.

Кровотечение из носа, вызванное ударом, ушибом или перегревом, обычно прекращается уже через несколько минут.

Помни, что человек, у которого идёт из носа кровь, должен находиться в положении сидя.

Если кровотечение не прекращается, выполни такие несложные действия:

1. Ноздрю, из которой идёт кровь, плотно заткни ватным тампоном. Если под рукой не окажется ваты,  используй  для этого бумажную салфетку или кусок туалетной бумаги;

2. После того как ватный тампон введён в ноздрю, плотно зажми нос пальцами и держи в таком положении не менее 1О минут;

3. На переносицу желательно положить кусочек льда или мокрый носовой платок;

4. Чтобы кровь не затекала в гортань, голову нужно слегка наклонить вперед;

5. После остановки кровотечения ватный тампон следует оставить в носу ещё на несколько часов;

5. Если кровотечение не удаётся остановить, обратись в травматологический пункт или вызови врача скорой помощи.

 Домашняя аптечка.

В каждом доме должны быть средства первой помощи. Набор таких средств удобно держать в специальном ящичке или коробке. Для того чтобы не растеряться, если вдруг произойдёт несчастный случай, детям нужно знать не только, где хранятся, но и для каких целей предназначено то или иное средство. - Ребята, а у кого ещё должна быть обязательно аптечка? (У водителя – автомобильная аптечка, чтобы и в дороге все необходимое для оказания первой помощи было под рукой)

 Вот что необходимо иметь в домашней аптечке:

- стерильный перевязочный пакет в бумажной упаковке накладывают на раны, порезы, ссадины и ожоги, чтобы в поражённое место не попала инфекция;

- марлевые бинты и лейкопластырь - используют для при крепления перевязочного пакета к ране;

- вата - ватными тампонами удаляют загрязнения с ран, порезов и ссадин; - бактерицидный лейкопластырь -наклеивают на небольшие порезы, ссадины и царапины;

- небольшой пинцет - им можно вытаскивать занозы;

- раствор перекиси водорода - используют для очистки и дезинфекции повреждённых участков кожи;

- йод -применяется для прижиганий, дезинфекции и обеззараживания ран, порезов и царапин;

- мазь, содержащая антибиотик - применяется для снятия воспалений на коже;

- палочки с накрученной на них ватой - применяются для смазывания и протирания;

- эластичный бинт - накладывается на запястье или голеностоп при растяжении связок;

- флакон одеколона или спирта - применяется для удаления загрязнений с кожи. Помни, что лить спирт на открытую рану нельзя -можно получить сильный ожог;

- пузырь для льда - прикладывается на ушибленное место;

- большая клеёнка - используется для различных процедур (например, для приготовления компрессов). Клеёнку подкладывают под больного, чтобы во время процедуры не намочить постель;

- термометр - используется для измерения температуры тела;

- таблетки фурацилина - применяются для приготовления обеззараживающего раствора, который используется для обработки различных ран;

- перманганат калия (марганцовка) - используется для приготовления дезинфицирующего раствора;

- питьевая сода - раствор питьевой соды помогает при изжоге и несварении желудка;

- таблетки активированного угля - применяются при пищевых отравлениях;

- болеутоляющие лекарства (анальгетики) - используются при головной или зубной боли.

 Закрепление.

- А сейчас мы попробуем практически оказать первую медицинскую помощь друг другу. Вы разделитесь на группы. I ряд – I группа – у вас порез руки. II ряд – II группа – у вас ссадина на коленке. III ряд – III группа – у вас ожог руки. В группе все вы вместе обсуждаете, что необходимо сделать при порезе, ссадине, ожоге. Затем от группы выбираете двух человек. Один пострадавший, а другой – оказывающий помощь. И каждая группа оказывает помощь пострадавшему.

Итог занятия.

-Подводя итог урока, мне хочется сказать вам, ребята, и неважно, станете ли вы профессиональными спасателями или выберете другую профессию, но знания и навыки, полученные вами в классе МЧС помогут вам с честью выйти из любой ситуации.

Будьте здоровы!

Занятие №13

Тема: Я в учителя пойду.

Цель: Формирование знаний  о труде учителя.

Задачи:

- закрепить понятие «специальность», «профессия»,  познакомить со специальностью «учитель начальных классов»

- развивать речь, аналитическое мышление.

- воспитывать интерес к профессиям, уважение к труду взрослых.

Трехьязычие: мұғалім- teacher – учитель; оқушы - a tutor – ученик;  мектеп - the school – школа.

Ресурсы:

Иллюстрации с изображением учителей. Рисунок № 23.

[https://yandex.kz/images/search?img_url=https%3A%2F%2Farhivurokov.ru%2Fkopilka%2Fuploads%2Fuser_file_56fe1cdf3e102%2Fimg_user_file_56fe1cdf3e102_0_0.jpg&p=2&text=картинки%20учителя%20для%20детей&noreask=1&pos=117&rpt=simage&lr=164.].

Презентация «Учитель» [https://yandex.kz/images/search?text=презентация%20учителя%20для%20детей&noreask=]

Небольшой словарик профессий [http://www.zarabotu.ru/phpBB4/index.php?showtopic=96]

 Ход занятия:

1. Организационный момент:

-Добрый день! Посмотрите в окно, какой солнечный день.

Ребята! Давайте встанем в круг и поиграем в игру «Продолжи движение».

2. Сообщение темы.

- Ребята, тема нашего занятия «Я в учителя пойду».

Сегодня мы продолжим разговор о профессиях.

А начать наше занятие мне хотелось бы со слов М. Горького:

«Человек – это звучит гордо».

А по каким качествам судят о человеке? (Ответы)

При многих обязанностях человека в обществе о нём судят, прежде всего, по труду на общее благо.

Ребята! А зачем человеку трудиться? (Ответы).

Труд помогает раскрыть свои способности. Недаром народ сложил о труде множество пословиц и поговорок.

3. Актуализация опорных знаний.

Ребята! Я предлагаю вам игру. «Закончи пословицу». На доске вы видите пословицы и поговорки, которые нужно закончить.

Игра «Закончи пословицу»

1. Человек трудом…(велик).

2. Славен человек не словом, а…(делом).

3. Родина славит тех, кто трудится…(для всех).

4. Землю красит солнце, а человека…(труд).

5. Всякий человек в деле…(познаётся).

А кто мог бы объяснить все эти пословицы?

-Молодцы! С заданием справились. А какие пословицы и поговорки ещё вы знаете о труде? (Ответы).

Ребята! А можно ли без образования найти хорошую работу?

Сначала нужно приобрести профессию.

Профессия должна быть выбрана по душе и интересовать человека.

А как вы считаете, что нужно учитывать при выборе профессии?

а) «ХОЧУ» - желание, интерес.

б) «МОГУ» - умение, здоровье.

в) «НАДО» - востребована, нужна ли обществу.

4.  Повторение пройденного материала.

Давайте с вами вспомним, что же такое «профессия»?

Профессия (от латинского – объявляю своим делом) - это вид труда, который требует от человека определённой подготовки, знаний и умений.

А с какими профессиями вы уже знакомы? (Ответы)

Игра «Волшебный мешочек».

Ребята, у меня есть волшебный мешочек.

Давайте посмотрим, что в нём находится.

Здесь находятся предметы, которые используют люди той или иной профессии.

(половник, краски, палочка милицейская, ножницы)

Ваша задача - взять из мешочка предмет и сказать, к которой профессии он относится и что им делают?

Давайте вспомним, с какой профессией и специальностью мы познакомились на прошлом занятии.

(врач отоларинголог – с греческого (ухо-горло-нос).

А кто помнит, что такое специальность?

(Специально, намеренно, задумано)

Специальность (от латинского - разновидность) – комплекс приобретённых человеком знаний и практических навыков.

Так какие специальности врача вы знаете? (Ответы).

- Пришло время заглянуть в наш сундучок и узнать много новых слов на разных языках. А какие это слова, вы сейчас узнаете!

Трехьязычие: мұғалім- teacher – учитель; оқушы - a tutor – ученик; мектеп - the school – школа.

5. Приобретение новых знаний.

Ребята, а сейчас отгадайте загадку и объясните, по каким признакам вы догадались, о какой профессии в ней говорится.

Мы учим детишек читать и писать,

Природу любить, стариков уважать.

(УЧИТЕЛЬ)

Ребята, а какой профессиональный праздник отмечается в 1 воскресенье октября?

Правильно, «День учителя»

В нашей стране школьный учитель- это одна из самых почётных,

самых уважаемых народом профессий. Труд учителя прекрасен тем, что он формирует самого человека.

А знаете ли вы специальности учителя?

Игра «Подбери к профессии учитель - специальность»

(дети выбирают по карточкам специальность, вывешивая на доску и объясняя её)

Историк, математик. Учитель – физик, географ (директор)

А директор – это специальность? (Должность).

Молодцы! Много знаете специальностей учителей.

Ребята, а какой учитель учит вас? (Ответы)

А какие предметы преподаёт учитель начальных классов? (Ответы)

Чему ещё учит вас учитель начальных классов? (Ответы)

Правильно. Любить природу, животных, уважать стариков и взрослых,

с вниманием и заботой относиться к младшим и сверстникам.

И поэтому, кем бы ни стал человек – рабочим или учёным, космонавтом или врачом, - каждый с чувством благодарности вспоминает своего первого учителя, свою школу.

Ребята! А вы знаете, что учитель начальных классов - это первый учитель в жизни человека и его тяжело забыть. Я помню свою первую учительницу (рассказ).

А кто-нибудь из вас хотел бы быть учителем?

Ребята, как вы думаете, тяжело ли быть учителем?

А что нужно, чтобы стать учителем?

Правильно - учиться.

А где вы можете получить профессию учителя?

Да, чтобы стать учителем необходимо закончить пед. колледж или университет.

Сколько учителей разных специальностей работают у нас в школе?

Ребята! А знаете ли вы, что у нас в стране есть звание

«Заслуженный Учитель», и оно присваивается лучшим учителям.

-А закончить наш разговор об учителе я хотела бы стихотворением

В. Тушновой «Учитель»

Творческое задание «Разыгрывание в группах ситуаций из школьной жизни»

6. Подведение итогов.

О чём мы говорили на занятии? (Ответы)

А что же такое профессия? Что такое специальность? (Ответы)

О какой профессии мы говорили на занятии?

А чему учит учитель младших классов?

В конце нашего занятия я хочу узнать, что больше всего каждому из вас понравилось? Почему?

Это не последнее наше путешествие в мир профессий.

Мы ещё не раз поговорим о профессиях и специальностях на занятиях, побываем на экскурсиях и поближе познакомимся с разными профессиями.

7. Домашнее задание

А вас я прошу подумать и сказать с какой профессией вы бы хотели познакомиться поближе и нарисовать рисунок   на тему: «Кем я буду через 20 лет?»

Занятие №14

Тема: Кухонный переполох.

Цель: знакомство детей с трудом повара – кондитера, повара

Задачи:

- познакомить детей с профессией кондитера, повара, с его профессиональными действиями, с предметами-помощниками;

- воспитывать интерес к трудовой деятельности повара – кондитера, уважение к труду взрослых;

- расширить кругозор и словарный запас детей;

- учить детей лепить печенье из соленого теста, предавать изделию законченный вид,

- развивать чувство формы, пропорции, глазомер, мелкую моторику рук, фантазию, творчество.

Трехьязычие: кондитер - pastry cook- кондитер; аспаз – good-  повар; кондитерлік өнімдер - confectionery products  - кондитерские изделия.

Словарная работа: кондитер, кондитерские изделия, кондитерский цех, скалка, формы для вырезания.

Ресурсы:

Иллюстрации с изображением повара. Рисунок № 24.

[yandex.kz/images›картинка повара для детей]

Презентация «Профессия повар» [infourok.ru›prezentaciya-dlya-detey-doshkolnogo…]

Небольшой словарик профессий [http://www.zarabotu.ru/phpBB4/index.php?showtopic=96].

Ход занятия:

1. Орг. момент.

2. Актуализация знаний.

Всегда в халате белом, в крахмальном колпаке,

Готовит детям кашу на свежем молоке.

На противне котлеты купаются в жирке,

Рассольник ароматный кипит в большом бачке,

Шумит овощерезка - готовится салат

И все это, конечно, готовят для ребят.

- О ком говорится в этом стихотворении? Какие блюда готовит повар? А хотите узнать, кто готовит торты и пирожные?

- Кондитерские изделия это - шоколад, карамель, драже, ирис, халва, конфеты, печенье, вафли, пряники, пирожные и торты, ромовые бабы, кексы, рулеты и прочее.

-Кондитерские изделия готовит, выпекает, а потом их украшает повар-кондитер. Профессия кондитера очень сложная, и в то же время очень интересная, творческая и… вкусная. Кондитеры делают нашу жизнь радостнее, веселее. Вспомните, ни один праздник не обходится без торта или пирожных, которые с любовью готовят для нас кондитеры.

-Прослушайте стихотворение, посвященное работе кондитера:

Вкусное пирожное,

Смастерить он может.

И испечь красивый вкусный торт.

Вам из шоколада

Что-то сделать надо?

Из орехов вылепить цветок?

Всё, что захотите,

Сделает кондитер.

К радости и взрослых, и ребят -

Пряники медовые,

И конфеты новые,

В праздники и в будни делать рад!

- Ребята, скажите, пожалуйста, как называется помещение, где готовит повар?

-Помещение, где готовит повар - кондитер называется кондитерский цех.

- Прежде чем приступить к работе кондитер, как и повар, тщательно моет руки. Зачем?

-У повара – кондитера есть специальная одежда. Это – халат, фартук, колпак или косынка. Как вы думаете, зачем надевают специальную одежду?

-Правильно, чтобы не испачкать свою одежду, и чтобы ворсинки, волосы не попали в еду.

- Конечно, повар - кондитер большой мастер своего дела. Но у него есть помощники – это рабочие инструменты, которые помогают делать, выпекать, и украшать пирожные и торты. Посмотрите, какие помощники у кондитера. Слайды. Инструменты для повара – кондитера.

-Давайте, ребята, мы с вами научимся делать печенье. Печенье мы будем лепить из цветного, соленого теста. Кушать их нельзя. Но сначала вам нужно тоже стать маленькими кондитерами, помыть руки и надеть рабочую форму. Проходите за рабочие места. (Дети надевают фартуки и колпаки)

Давайте разомнем пальчики.

Пальчиковая гимнастика

Тесто ручками помнем - сжимать и разжимать пальчики.

Сладкий тортик испечем - прихлопывать ладонями.

Серединку смажем джемом, - круговые движения пальцами по ладони.

А верхушку, сладким кремом - круговые движения пальцами по ладони.

И кокосовою крошкой - сыпем «крошку» пальчиками обеих рук.

Мы посыпаем торт немножко.

А потом заварим чай, - пальцы «щепотью», круговые движения кистями обеих рук.

В гости друга приглашай! - ладони вверх, сжимать и разжимать пальцы.

Последовательность работы:

1. Скатываем шар из комочка теста.

Сплющиваем его. Раскатываем скалкой.

2. Кондитерским ножом вырезаем из теста форму.

3. Готовую форму смазываем клеем ПВА.

4. Посыпаем кокосовой стружкой или кондитерской посыпкой.

5. По окончанию работы вытираем руки салфеткой, и относим свое изделие на столик.

- Ребята, да вы настоящие повара – кондитеры. Какие красивые печенья вы сделали. (Анализ работ).

Отгадайте загадку об одной из профессий:

Я на кухне с вилкой, ложкой,

Над глазурьей, над картошкой.

Веселей гори плита

Жарь, пеки сковорода. Скажите, кто так вкусно

Готовит щи капустные,

Пахучие компоты, салаты, винегреты.

Все завтраки, обеды?

В ресторане их найду я –

Эти люди в колпаках.

Над кастрюлями колдуют

С поварешками в руках. (Повар.)

 -Правильно, это повар. Повар - это человек, профессионально занимающийся приготовлением пищи в заведениях общественного питания. А вы, знаете, где работает повар?

Дети: В столовой, кафе.

 - Правильно, в столовой, ресторане, школе и  в детском саду. Скажите мне, пожалуйста, что должен знать и уметь повар? (Ответы детей).

Дети: Вкусно готовить.

 - Правильно, но кроме кулинарных навыков, повар должен знать правила хранения продуктов, а также уметь красиво оформить блюдо.

- Сегодня я приглашаю вас на экскурсию, вы догадались, куда мы пойдем. Для этого нам надо надеть специальную одежду: халат и чепчик, а вы знаете, почему ее носят на кухне?

Дети: - Чтоб не выпачкаться, не обжечься.

- Правильно, чтоб не выпачкаться, не обжечься, чтоб волосы и другие предметы не попали в еду.

(Знакомство с работниками пищеблока и их профессиями. Закрепить знания детей по лексической теме «Посуда. Продукты питания».)

Повар:- Ребята, мы очень рады, что вы пришли к нам в гости. Посмотрите, где работают повара, какие у нас огромные кастрюли, половники и кухонное оборудование. А у вас дома такие есть?

Дети: Кастрюли есть, но не такие огромные.

Повар:- Повара вкусно и сытно кормят взрослых и детей в школах, детских садах, на заводах, но чтобы накормить всех, нам нужны очень большие кастрюли, сковородки, а чтоб облегчить труд повару, люди других профессий разработали вот такие печи духовки (духовые шкафы, для поджаривания котлет есть у нас специальная электрическая сковорода. Для чистки картофеля имеется картофелечистка. Для процеживания сваренных макарон нужен большой дуршлаг. Есть на кухне терки, чтобы натереть сыр или морковку для супа. И, конечно, на кухне не обойтись без ножей и разделочных досок. А чтобы быстро почистить много картошки, нужна вот такая картофелечистка.

Повара показывают электрическую плитку, духовку, электросковороду, большие кастрюли, кухонную посуду, разные приборы и приспособления.

А какие кухонные приборы есть у вас дома, которые облегчают труд мамы на кухне?

Дети: кухонный комбайн, терка, чеснокодавка, мясорубка.

- Правильно, ребята, чтобы вкусно приготовить, нужны помощники – кухонные приборы и посуда.

А как вы думаете, трудная эта работа или нет?

Дети: -Да, очень ответственная и тяжелая.

-Это очень ответственная работа. Мы, повара отвечает за питание детей. Для того чтобы приготовить еду, нужна особая комната, которая называется кухня. На кухне есть предметы, помогающие повару приготовить еду. Какие?

Дети: - Печи, кастрюли, ножи, доски, мясорубка, терки…

- Я уверена, что каждый из вас хочет быть сильным, здоровым и веселым. А как вы думаете, что необходимо для этого?

Дети: - Правильное питание.

-Для того чтобы мы могли двигаться, мы должны правильно питаться. Нам необходимо каждый раз кормить свой организм продуктами: мясом, овощами, фруктами. Ребята, скажите, какая польза в овощах и фруктах?

Дети: - В овощах и фруктах много витаминов. А если в наш организм будут поступать витамины, то мы будем здоровы.

- Нельзя питаться всухомятку, на бегу, не вовремя. Ни все продукты можно есть в сыром виде, некоторые необходимо приготовить. Приготовлением пищи и занимается повар. Работа повара требует чистоты во всем. Нельзя приступать к приготовлению пищи в грязной одежде с немытыми руками. А зачем необходимо мыть руки перед приготовлением пищи?

Дети:- Чтоб не было микробов.

Сейчас послушайте загадку и отгадайте, что необходимо повару для работы?

- В ней супы и кашу варят,

В ней картошку жарят.

Из нее едят и пьют, ее моют, берегут…

О чем говорится в стихотворении?

Дети: - Посуда.

-Правильно. Назовите, какая посуда нужна на кухне…

Дети: - Кастрюли, сковородки, миски, тарелки, ножи, поварешки, ложки.

- Кухонная посуда нужна разная. Мытые фрукты повара складывают в специальный таз, а дома ваша мама использует для этого небольшую миску или тарелку. Чтобы долить воду, используют ковш, а когда приходит наша няня, то с помощью большого половника, повар наливает борщ в ведро для первого блюда.

- Какие продукты нужны для приготовления блюд?

Дети: - творог, сыр, макароны, мясо, овощи и фрукты…

Повар: - назовите, какие блюда вы любите кушать?

- Спасибо, что вам нравится, как мы готовим. Кушайте на здоровье!

-Ребята, а что мы должны сказать нашим поварам… СПАСИБО за вкусную и полезную еду.

Дети возвращаются в класс.

- Пришло время заглянуть в наш сундучок и узнать много новых слов на разных языках. А какие это слова, вы сейчас узнаете!

Трехьязычие: кондитер - pastry cook- кондитер; аспаз – good-  повар; кондитерлік өнімдер - confectionery products  - кондитерские изделия.

-У повара много работы, он готовит много полезных и вкусных блюд. Давайте вспомним пословицы и поговорки о труде:

«Терпение и труд, все перетрут».

«Какие труды, такие и плоды».

С мастерством люди не родятся, а добытым ремеслом гордятся».

«Без труда не выловишь и рыбки из пруда».

«Хорошая работа и мастера хвалит».

«Труд человека кормит, а лень портит».

- О чем же говорится в этих пословицах, какой смысл в этих мудрых словах?

Правильно, главное чтобы человек любил свою профессию, свое дело и выполнял его добросовестно и честно, не ленился.

- А вы хотели бы стать поварами? Сейчас мы будем готовить борщ. Скажите, из каких продуктов будем варить наш борщ. (Предлагаю детям выбрать из корзины необходимые продукты).

У нас на столе все необходимое для работы. Цветные карандаши, альбомные листы с силуэтом кастрюли. Сейчас мы будем последовательно рисовать, как приготовить борщ.

1. Берем кастрюлю и «наливаем» в нее воду. – Рисуют воду в кастрюле.

2. Ставим кастрюлю на огонь (плиту). – Дорисовывают печку и огонь.

3. Сначала опускаем мясо, затем в кипящую воду свеклу, морковку, лук, картошку, капусту, зелень петрушки и укропа и варим до готовности. – Дорисовывают продукты.

4. Вот борщ наш готов.

Этот рецепт можно отнести маме и положить в кулинарную книгу.

Словесная игра «Назови ласково», я называю слово, а вы образуете от этого слова ласковое:

Ложка -…, вилка -…, нож -…, кастрюля -…, суп -…, доска -…, сковородка -…, кружка - … .

Игра «Кафе».

- через игру закреплять и углублять интерес детей к разным профессиям;

- воспитывать уважение к труду, умение работать в коллективе;

-расширять кругозор;

-развивать творческое мышление, воображение.

Подведение итогов.

- Молодцы, вы справились со всеми заданиями. Ребята, скажите профессия повара -  это ответственная работа и почему? Что нового вы узнали о профессии повара?

Предлагаю вам, как маленьким поварятам, дома с мамой приготовить любимое блюдо вашей семьи, а фотографии принести для выставки.

Занятие №15

Тема: Такие разные прически.

Цель: Ознакомление детей с профессией парикмахера посредством сюжетно-ролевой игры «Парикмахерская»

Задачи:

- активизировать словарь, обогатить словарный запас; воспитывать вежливое обращение, уважение к труду парикмахера;

- обогащать знания детей о труде парикмахера.

- воспитывать уважение к профессии - парикмахер.

Трехьязычие: hairdresser – парикмахер; қайшы – scissors – ножницы; cooking stowage- укладка.

Ресурсы:

Иллюстрации с изображением парикмахера. Рисунок № 25. [andex.kz/images›картинки парикмахера для детей]

Презентация «Парикмахер» [myshared.ru›slide/424833.]

Небольшой словарик профессий [http://www.zarabotu.ru/phpBB4/index.php?showtopic=96].  

Загадки о профессиях [riddle-middle.ru›zagadki/otvety/Парикмахер]

Ход занятия:

1. Орг. момент.

2. Актуализация знаний.
Кто сегодня парикмахер?

Разрешите, буду я.

Я вам сделаю прическу,

Например, как у меня.

Перед зеркалом садитесь,

Я накидку завяжу

И, конечно, первым делом

Аккуратно причешу.

А теперь накрутим челку

На большие бигуди,

Заплетем косички сбоку,

Хвост завяжем позади.

Это все закрепим лаком

Или гелем для волос!

Подведем помадой губки

И чуть – чуть припудрим нос.

Я не сделала отлично,

Похвалите же меня,

Ведь теперь моя подружка

Стала лучше, чем была(Лика Разумова).

3. Работа по теме урока.

ЗАГАДКА ПРО ПАРИКМАХЕРА

В этот чистый светлый зал,

С чувством радости всегда

Ходит стар и ходит мал,

Так пойду и я туда.

Если слишком я оброс,

В кресло я усядусь смело,

Мне ведь стрижку для волос

Мастер сделает умело.

Молча в зеркало гляжу:

Быстро ножницы летают,

Я за мастером слежу,

Как причёску он меняет.

С аккуратной головой

(Мастер очень постарался)

Возвращаюсь я домой.

Как же мастер этот звался?          (Автор: С. А. Васильева)

- Слово «парикмахер» имеет французское происхождение («perruque») - накладка из волос, а в театре - одно из выразительных средств грима. О профессии парикмахера знали еще наши древние предки. В разные времена и в разных странах она именовалась по-разному: специалистов по причёскам называли брадобреями, цирюльниками, стригунами. Помимо стрижек и укладки волос парикмахеры занимались бритьём, маникюром, а нередко и выполняли обязанности врачей, подвергая своих клиентов нехитрым медицинским процедурам. Парикмахеров называли цирюльник. К цирюльнику приходило большое количество людей, чтобы побриться, постричься или сделать прическу. И только в наше время специализация парикмахеров сузилась — теперь они занимаются только причёсками. Профессия парикмахера всегда была и будет жизненно необходимой, так как в человеке заложено стремление к красоте и уходу за собой.)

- КАК СТАТЬ ПАРИКМАХЕРОМ?

Для того чтобы стать хорошим парикмахером нужно чувствовать желания клиентов, уметь найти с ними общий язык, быть в курсе всех модных веяний, обладать специальными знаниями, опытом и навыками. Пожалуй, парикмахер — это одна из немногих профессий, в которых недостаточно одного обучения — необходимо иметь некий талант, позволяющий создать гармонию причёски клиента с его общим обликом, и смелость, которая позволит воплотить авторский замысел.

В наше время стать парикмахером возможно при окончании соответствующих курсов или специализированных школ для парикмахеров. Как правило, базовое обучение длится не больше года, а его стоимость невелика. К поступающим не предъявляют каких-либо особых требований, поэтому стать парикмахером можно почти в любом возрасте. Но самое  сложное - стать Мастером. Но пройдя путь от рядового парикмахера до настоящего Мастера, можно добиться стабильной работы, богатства, и даже известности.

Рассматривание картинок, фотоиллюстраций о работе парикмахера.

Основные понятия:

Базовые стрижки - стрижки, которые выполняются по строго разработанной определенной технологии: «Каре», «Гарсон», «Сэссон», «Паж», «Каскад» - женские стрижки. «Стимул», «Мастер», «Классик», «Эдем», «Унисекс», «Ракурс».

Бальзам - настой лечебных трав; целительное средство; полужидкое вещество, приготовленное из трав или искусственно, содержащее эфирные масла и смолы.

Бальзам - ополаскиватель - средство, предназначенное для поддержания волос в здоровом состоянии или их оздоровления после завивки и окрашивания. Применяется после мытья головы.

Бигуди  - приспособления для завивки волос, имеют форму цилиндра, изготовляются из металла, резины, пластмассы, синтетических материалов. Применяются также термо- и электробигуди.

Гламур - (от англ. glamour - очарование, волшебство) стиль в одежде и прическах конца 90-х годов XX в.; характерен подражанием кумирам Голливуда 30-40-х гг. XX в.

Диагональные проборы - проборы, при которых линия падения направлена либо к лицу (лицевые диагональные проборы), либо линия падения направлена к затылку (затылочные диагональные проборы).

Заколки - приспособления различной формы и величины для скрепления волос.

Коклюшки - приспособления для вертикальной и горизонтальной завивки волос, палочки длиной 5 см с утонченной серединой и расширением на концах. Материал - мягкое дерево: бук, ива, липа.

Контрольная прядь - первая состригаемая прядь, по которой затем выравниваются другие пряди.

Локон - вьющаяся или завитая прядь волос различной формы: спиральная, стружкообразная или трубчатая.

Макушка - это так называемое начало роста волос. Волосы растут от макушки по спирали справа налево.

Мейк-ап (от англ. macke-up - грим, косметика) обобщающее название декоративного современного грима (тон для кожи лица, румяна, тени для глаз, помада).

Парик - постижёрное изделие из натуральных волос или синтетических материалов, имитирующих волосы.

Плойка - металлические щипцы для завивки волос, сделанные из гофрированных плоских пластинок, с их помощью укладывают волосы мелкими волнами.

Пробор - линия разделения волос.

Типы волос - волосы делят на типы по степени жирности: нормальные, сухие, жирные, смешанного типа. Исходя из формы природной волны, выделяют прямые, волнистые, вьющиеся и кудрявые волосы.

Фен - ручной электрический аппарат для сушки и укладки волос.

Шиньон - накладные волосы, прикрепляемые на затылке. Хороший шиньон должен соответствовать по цвету и структуре окружающим волосам, быть устойчивым к солнечному свету и дождю, плотно прилегать к голове, легко поддаваться чистке и иметь срок носки хотя бы несколько лет. Шиньон фиксируется на скальпе полосками липкой с двух сторон ленты.

Дети возвращаются в класс.

- Пришло время заглянуть в наш сундучок и узнать много новых слов на разных языках. А какие это слова, вы сейчас узнаете!

Трехьязычие: hairdresser – парикмахер; қайшы – scissors – ножницы; cooking stowage - укладка.

Беседа: «Как я с мамой ходила в парикмахерскую».

 Чтение рассказа С. Михалкова «В парикмахерской»

- Скоро праздник. К празднику нужно сделать красивую прическу. Давайте посетим нашу парикмахерскую «Мальвина».

«Ножницы, фен, щипцы и расческа –

Все это нужно, чтоб сделать прическу.

Сегодня открылся новый салон,

Где парикмахер? (надевает фартук на девочку)

А вот и он (Дети пробуют сделать прическу)

Практическая работа «Эскиз»

предложить детям нарисовать самую лучшую прическу своей маме или сестре, бабушке или папе (подруге).

- Ребята, вам понравилась наша парикмахерская «Мальвина»?

- Что вам понравилось больше всего?

- Какое настроение у вас перед праздником?

- Можно поинтересоваться, что вам делали в нашей парикмахерской?

- Как называется ваша прическа?

Как закрепление этой темы можно (в другой день) провести конкурс на лучшую прическу. Обязательно с награждением. И участниками конкурса можно сделать и родителей (маму, сестру, бабушку).

Занятие №16

Тема: Кем быть?

Цель: Формирование начальных знаний, умений и навыков о труде и культуре труда.                                            

Задачи:

- определить уровень готовности выбора своей профессии в будущем, знание специфики профессии, умение применить схему ЗНАЮ-ХОЧУ-МОГУ;

-создать максимально разнообразную палитру впечатлений о мире профессий;

-воспитывать уважительное отношение к людям разных профессий.

Трехьязычие: мамандығы – profession – профессия; еңбек -  work- труд.

           Ресурсы:

Иллюстрации с изображением профессий. Рисунок № 26

 [yandex.kz/images›картинки о профессиях для детей]

Презентация «Все профессии нужны» [myshared.ru›slide/625238]

Небольшой словарик профессий [http://www.zarabotu.ru/phpBB4/index.php?showtopic=96].  

Загадки о профессиях [gamejulia.ru›Загадки про профессии]

Ход занятия:

1.Орг. момент

2.Повторение. Актуализация знаний

-Здравствуйте, дорогие друзья! Сегодня мы с вами вновь поговорим о различных профессиях.

Что же обозначает слово «Профессия»? (Ответы детей).

Если мы обратимся к словарю русского языка, то прочтём, что профессия – это род трудовой деятельности, занятий, требующий определённой подготовки и являющийся обычно источником существования.

А какие профессии вы знаете? (Ответы детей. Как правило, ребята называют и профессии, и должности). Очень хорошо, но в ваши ответы закралась одна ошибка. Вы в своих ответах перемешали профессии и должности. Что же такое должность? Опять обратимся к словарю. Должность – служебное положение, место в каком-либо учреждении и связанные с ним служебные обязанности. Теперь вы сможете отличить эти понятия. Например, в нашей школе работают учителя. Это профессия. Но в школе есть и директор, и завуч – это должности, которые они занимают, оставаясь по профессии так же учителями.

3.Работа по теме урока.

Конкурс 1. «Профессия или должность?»

Для участия в конкурсе приглашаются два учащихся. На листочках бумаги напечатаны различные профессии и должности. Каждому игроку даётся одинаковый набор листочков с надписями. Необходимо как можно быстрее разложить их по двум столбикам: «профессия» и «должность». Можно прикреплять на магнитную доску. Предлагаются примерно такие варианты: врач, педагог, директор, строитель, завуч, повар, заведующая, продавец, бригадир, металлург и т. д.(Победитель получает жетон).

С этим конкурсом вы справились.

А теперь обратите внимание

На следующее состязание…

Конкурс 2. «Кто перед тобой?»

Для участия в конкурсе приглашаются два учащихся. По спецодежде и форме мы можем определить, кто кем и где работает. Назовите профессии людей, изображённых на картинках (моряк, лётчик, врач, космонавт, милиционер, пожарный, бульдозерист, тракторист). А теперь вам предстоит представителю каждой профессии подобрать соответствующий транспорт. Ребятам предлагаются картинки с изображением корабля, самолёта, скорой помощи, космического корабля, милицейской машины, пожарной машины, бульдозера, трактора). Побеждает тот, кто быстрее выполнит задание. (Победитель получает жетон).

Игра со зрителями.

Загадки (за правильный ответ – жетон):

1. Топором, рубанком

Выстругал он планки,

Сделал подоконники

Без сучка – задоринки. (Плотник).

2. Ставят ловких две руки

Каблуки на башмаки.

И набойки на каблук –

Тоже дело этих рук. (Сапожник).

3. Кладёт кирпич за кирпичом,

Растёт этаж за этажом,

И с каждым часом, с каждым днём,

Всё выше, выше новый дом. (Каменщик).

4. На работе день-деньской

Управляет он рукой.

Поднимает та рука

Сто пудов под облака. (Крановщик)

5. Кто по рельсам – по путям

Поезда приводит к нам? (Машинист).

6. Любит он цветы сажать,

Их растить и поливать. (Цветовод).

Конкурс 3. «Кто потерял эту вещь?»

Для участия в конкурсе приглашаются двое учащихся. На столе разложены различные вещи и инструменты. Участникам предлагается по очереди брать по одному предмету и называть профессию человека, которому на его взгляд она принадлежит, объяснить, почему он так считает. Побеждает тот, кто последним назовёт профессию. На стол можно положить эл. лампочку (электрик, ручку с красной пастой (учитель, поварешку (повар, расчёску (парикмахер, катушку ниток с иголкой (швея, портной) и др. (Победитель получает жетон).

Конкурс 4. «Художественный салон».

Ребятам предлагается взять конверты с вложенными в них названиями профессий. Необходимо прочитать задание и на листке бумаги нарисовать предмет, характеризующий ту или иную профессию. Если зрители сразу отгадывают, то «художник» получает жетон. Можно предложить профессии: художник, певец или музыкант, фотограф, кондитер, программист, врач, водитель, продавец, парикмахер, пчеловод и др.

Игра со зрителями. «А мне нравится…»

В то время, когда участники конкурса рисуют, зрителям предлагается поиграть. Они становятся в круг. А мне нравится профессия учителя и врача», третий опять прибавляет, например, «А мне нравится профессия учителя, врача и психолога» и т. д. Список профессий разрастается, и становится всё труднее и труднее повторить его. Ошибка в повторе или добавлении профессии означает, что игрок выбыл. Побеждает тот игрок, кто останется в игре последним. Ему выдаётся жетон.

Конкурс 5. «Храбрый портняжка»

Приглашаются два мальчика. Необходимо как можно быстрее вдеть нитку в иголку. (Победитель получает жетон).

Конкурс 6. «Юные конструкторы»

Приглашаются две девочки. Необходимо как можно быстрее сделать самолётик из бумаги. Жетон получает тот, кто быстрее его сделает. Можно провести испытания самолётов (испытатели) и дать жетон тому, чей самолёт полетит дальше.

Конкурс 7. «Актёры»

Приглашаются желающие из зала и показывают пантомиму. Необходимо название показываемой профессии сказать тихонько педагогу и так её изобразить, чтобы зрители отгадали. Если зрители сразу отгадали задуманную профессию, то «актёр» получает жетон.

Конкурс 8. «Знаток сельских профессий»

Этот конкурс довольно сложен для городских жителей. Но всё-таки попытаемся вспомнить, какие профессии могут быть у жителей сельской местности. Для участия в конкурсе приглашаются все желающие. Ребят просят рассмотреть иллюстрации, на которых изображены: доярка, свинарка, птичница, зверовод, пастух, тракторист, ветеринар, агроном и др. Если нет иллюстраций, то можно рассказать о деятельности представителя той или иной профессии, а ребёнок должен будет её назвать. Например, «Женщина или мужчина, ухаживающие и выращивающие кур, уток, гусей и др.», «Женщина или мужчина, которые лечат животных» и т. д. (Победитель получает жетон).

Конкурс 9. «Кто здесь работает?»

Приглашаются двое учащихся. На доске вывешивается иллюстрация завода или детского сада (любого другого учреждения). Участникам предлагается назвать как можно больше профессий людей, работающих на этом предприятии. Побеждает и получает жетон тот, кто больше назовёт профессий.

- Вот и завершилась наша игровая программа «Калейдоскоп профессий». Многие из вас показали сегодня хорошие знания различных профессий. А сейчас подведём итоги нашей игры. Победители получают медали «Знаток профессий» 1, 2 и 3 степени, а участники – поощрительные призы.

- Пришло время заглянуть в наш сундучок и узнать много новых слов на разных языках. А какие это слова, вы сейчас узнаете!

Трехьязычие: мамандығы – profession – профессия; еңбек -  work- труд.

Приложение к «Разговору о профессиях»

- В нашем классе ребята хотят получить разные профессии:

Полицейского – 5 чел

Художника –2

Врача –2

Гонщика –2

Охранника –1

Повара –1

Парикмахера –1

Пожарного – 1

Ребята читают стихотворение «Кем буду» (выбирают профессию для себя и представляют ее)

1. Хочу я стать врачом зубным

И улыбаться всем больным:

-Не дёргайся, голубчик,

Вот твой молочный зубчик!

2. И продавцом хочу я быть,

Но за прилавком не грубить:

- Пройдите, бабушка, вперёд,

А этот мальчик подождёт.

3. Быть парикмахером хочу:

Девчонкам косы отхвачу

И сделаю им стрижку

Под плюшевого мишку!

Игра «Мы варим кашу»

Называются компоненты, из которых нужно приготовить кашу. Если ученики согласны, то отвечают «да» и хлопают в ладоши, если не согласны – говорят «нет» и топают.

Сорока-белобока задумала кашу варить.

Кашу варить – деток кормить.

На рынок собралась, да призадумалась:

Что ей нужно купить, чтобы кашу сварить,

Своих деток накормить?

Парное молоко? (да)

Куриное яйцо? (нет)

Солёный огурец? (нет)

Мясной холодец? (нет)

Сахар да соль? (да)

Белая фасоль? (нет)

Масло топлёное? (да)

Рыбку солёную? (нет)

Лавровый лист? (нет)

Китайский рис? (да)

Чернослив да изюм? (да)

Шоколадный лукум? (нет)

Перец болгарский? ( нет)

Соус татарский? (нет)

Клубничное варенье? (да)

Бисквитное печенье? (нет)

- Молодцы, хорошая получилась каша!

Частушки:

Говорю я всем знакомым,

Что хочу быть астрономом.

Не люблю я ночью спать,

Лучше звёзды изучать.

Я люблю перед всем классом

На уроках отвечать.

Этот опыт пригодится –

Я хочу артисткой стать!

Если, Петя, ты потом

Будешь депутатом,

То дневник твой может стать

Жутким компроматом!

Я решил, что ни к чему

Боксом заниматься –

Стану я зубным врачом,

Все его боятся.

Вовка хвалится ребятам,

Что он станет адвокатом.

А пока не адвокат,

Он колотит всех подряд

Быть разведчиком хочу я,

Ведь находчив я и смел.

Мама спрятала конфеты,

Я разведал где – и съел!

Стану мастером по стрижке

И Лариске отомщу –

Обстригу аж под мальчишку,

А потом тогда прощу.

На гимнастику хожу,

Ем лишь раз в неделю.

По секрету вам скажу:

Стать хочу моделью.

Чтоб профессий много знать –

Много мы потопали.

А теперь мы вас попросим,

Чтоб вы нам похлопали.

6. Подведение итогов.

- Ну, а теперь давайте подведём итоги.

Хоть выйди ты не в белый свет,

А в поле за околицей, -

Пока идешь за кем-то вслед,

Дорога не запомнится.

Зато, куда б ты ни попал

И по какой распутице,

Дорога та, что сам искал.

Вовек не позабудется.

(Н. Рыленков)

3 раздел

«Профессии наших пап»

Занятие №17

Тема: Ах, эти числа.

Цель: Закрепление  знания детей о современных профессиях.

Задачи:

- познакомить с современными профессиями – программист, рекламщик, менеджер;

- расширять активный словарь ребёнка;    

- воспитывать уважительное отношение к современным профессиям.

Трехьязычие: manager- менеджер банка → банк менеджері, сөзі табылмады-рекламщик- advertiser, programmer- программист- бағдарлама жасаушы

Ресурсы:

Иллюстрации с изображением программиста. Рисунок № 27.

 yandex.kz/images›картинка программиста для детей]

Загадки:[partka.com›zagadki-pro-professii//]

Презентация «Программист» [00igr.net›prezentatsii/chelovek/Professii-6]

Небольшой словарик профессий [http://www.zarabotu.ru/phpBB4/index.php?showtopic=96]

Ход занятия:

1. Орг. момент

2. Интерактивная беседа.

Показать детям коллаж картинок, на котором изображены представители разных профессий. Попросить угадать, о чём пойдет речь на занятии. (о профессиях)

Предложить ребятам путешествие по стране профессий.

«А что такое профессия?» (Дать детям возможность попытаться сформулировать, что такое профессия? Вариант ответа детей: работа, которую делают люди).

-Но не любую работу, которую умеет выполнять человек, можно назвать его профессией. Только ту, которую он делает для многих других людей (не только для своих близких).

 И каждой профессии можно и нужно учиться. Есть для этого разные учебные заведения - школы, техникумы, институты, университеты. Каждый человек может научиться, овладеть профессией. Но хорошо, когда профессия человеку нравится, когда он выбрал ее потому, что умеет делать что-то лучше других. Тогда и ему радостно, и другим приятно.

 3.Актуализация знаний

Интеллектуальная игра «Отгадай загадку о профессиях».

Кто с детьми всегда играет,

Книжки умные читает,

Водит деток погулять

И укладывает спать?

(Воспитатель)

Умело, кто ведет машину –

Ведь за рулем не первый год?

Слегка шуршат тугие шины,

Кто нас по городу везет?

(Шофер. Водитель)

Кто же мастер щей, борщей

И рагу из овощей?

Вкусный сварит нам бульон,

Торт испечь сумеет он

И нажарит нам котлетки.

Кто ж он? Отгадайте, детки!

(Повар)

Если заболело ухо,

Или в горле стало сухо,

Не волнуйся и не плачь –

Ведь тебе поможет …(врач)

«А теперь предлагаю вам загадки-обманки. Будьте очень внимательны»

Булки нам и калачи,

Каждый день пекут.

(Не врачи, а пекари.)

Арий, опер сочинитель

Называется.

(Не учитель, а композитор.)

Физкультминутка «Изобрази, как работает: дровосек, строитель; как рисует художник, как варит суп повар» (2мин.)

5. Работа по теме занятия.

«Молодцы, ребята, вы знаете много профессий. Одни профессии зародились еще в давние времена, когда люди жили в лесу, в пещерах. Как вы думаете, какие это профессии? (охотник, повар, портной). Затем люди научились делать посуду из глины, строить для себя более удобные жилища. Люди, каких профессий это делали? (гончары, строители, чтобы преодолевать расстояния человек придумал транспорт и появились другие профессии (водитель, механик, конструктор). А какие профессии появились в последнее время? (программист, банкир, бизнесмен, менеджер).

-Программист (иногда мы называем компьютерщик) - человек, имеющий профессиональные знания для работы на компьютере. Он создаёт программы, по которым можно сделать мультфильмы, написать книгу, нарисовать картину и многое другое.

Программист - это специалист, занимающийся разработкой программного обеспечения (ПО) для персональных, встраиваемых, промышленных и других разновидностей компьютеров, то есть программированием. Это может быть, как руководитель крупных проектов по разработке ПО, так и «одиночка», пишущий код конкретной программы.

Перед большинством предприятий и организаций рано или поздно встает вопрос автоматизации, и многие управленцы стремятся использовать достижения современных информационных технологий, поэтому программист является своего рода консультантом, выполняющим посредническую функцию между тем, чего желает получить руководитель, и тем, что предлагает на данный момент мир высоких технологий.

В тех разработках, где нужен прежде всего поиск творческих решений, российские профессионалы считаются наиболее сильными во всем мире.

Различают системных и прикладных программистов. Прикладной - это специалист, который осуществляет разработку и отладку программ для решения различных задач. Системный - специалист, занимающийся разработкой, эксплуатацией и сопровождением системного программного обеспечения.

Программирование возникло тогда, когда появилась первая электронно-вычислительная машина, а может немного ранее. Без программистов сложно представить нашу нынешнюю жизнь. Интернет играет важную роль в развитие бизнеса и не только. Если нужно найти информацию, мы ищем через поисковую систему подходящие веб-ресурсы. Собственный сайт помогает в работе, является визитной карточкой фирмы. Если бы не умение программистов создавать нечто уникальное, то на Интернет страшно было бы смотреть.

Личные качества: Практически ежемесячно выходят новые версии программ, обновляются характеристики оборудования, и специалисты в области информационных технологий должны быть всегда в курсе этих изменений. Поэтому способность к самообучению – один из главных навыков, которым должен обладать программист.

Владение английским языком на уровне чтения технической документации является еще одним обязательным требованием, предъявляемым к представителям этой профессии. Для таких специалистов очень важно умение работать: в команде, над большими проектами, со средствами коллективной разработки, с крупными финансовыми системами (бюджетными, банковскими, управленческого учета). Для претендентов на позицию ведущего программиста желательны навыки управления проектами и коллективом, самостоятельность, инициативность, а также способность нести личную ответственность за поставленную задачу.

Образование (Что надо знать?): Программистов готовят во множестве высших учебных заведений. Хотя в этой сфере успешно работает и множество специалистов с другим образованием, а иногда даже вообще без высшего образования. Много хороших программистов - самоучки.

Самым важным в процессе обучения является не столько прослушивание лекций, сколько решение задач и участие в различных учебных проектах. Будущему программисту важно научиться думать, находить верные решения, «шевелить мозгами». Информационные технологии развиваются очень быстро, поэтому для таких специалистов необходимы навыки самообразования, чтобы после получения основного диплома идти в ногу со временем и не терять квалификации. Специалисту в этой области нужно знать языки программирования, уметь создавать веб-страницы, владеть иностранным языком (английским, как минимум) и постоянно совершенствовать свои знания, так как через несколько лет он может оказаться не удел. Не все программисты создают сайты. Есть те, которые разрабатывают программы специально для работы конкретного предприятия (прикладные программисты).

-Менеджер Менеджмент (от англ. management – управление, руководство)— означает разработку, создание, максимально эффективное управление и контроль в какой - нибудь отрасли.

Например: менеджер по продажам - он изучает, что и в каком количестве покупают люди, в каком - нибудь районе города, что лучше продавать, рекламирует товар, несёт ответственность за полученный в магазине товар и ведёт бумаги, где записывает всё, что он делает.

-Бизнесмен — деловой человек, предприниматель, человек, занимающийся собственным бизнесом, имеющее свое дело в целях получения прибыли или иной выгоды.

-Пришло время заглянуть в наш сундучок и узнать много новых слов на разных языках.А какие это слова, вы сейчас узнаете!

Трехьязычие: manager- менеджер банка → банк менеджері, сөзі табылмады - рекламщик- advertiser, programmer- программист- бағдарлама жасаушы

5. Игра «Кому что?» (Детям показывают атрибуты, принадлежащие опредёлённой профессии.

Задача – отгадать, людям какой профессии принадлежат данные предметы.

Подготовить картинки для демонстрации (фен, стетоскоп, мастерок, швабра, половник, компьютер, швейная машина – иглы с катушками ниток, кассовый аппарат, жезл полицейский, фотоаппарат, указка, автомат, клавиатура).

Кем ты хочешь стать? Пусть дети расскажут о своих мечтах в двух словах.

6. Путешествие на машине времени

- Сейчас у нас по улицам ездит общественный транспорт. Назовите его (такси, трамваи, троллейбусы, метро, теплоходы, самолеты).

- Люди,  какой профессии управляют ими? (водитель, машинист, летчик, капитан).

- Какие еще появились профессии? (программист, дизайнер)

-А хотелось бы вам хоть одним глазком заглянуть в будущее? Как думаете, что мы там увидим?

-Представим себя программистами и составим компьютерные программы будущего.

-Придумайте и представьте, как будут выглядеть в будущем водитель и его машина.

Рассуждение и рисунки детей.

Примеры детских рассуждений

- Машина в будущем будет летать «Звездоробот», пахнуть от нее будет цветами, если лететь предстоит на большое расстояние, то там будет ресторан, где можно кушать.

- Я придумал «Будкокноп»: заходишь в будку, нажимаешь кнопку и попадаешь, куда тебе захочется.

- «Звездомашина» без бензина передвигается только по воздуху, а вокруг цветы и птички.

- «Грузовоз», груз помещают в вагон, и он становится маленький, после того, как его доставили до места, груз опять становится большой.

- Я не знаю, как будет называется машина, может «Таксомашина», «Аэротакси», «Неболет», «Радуголет». А профессия останется водитель, только управляться он будет по-другому.

 - Подойдёшь к цветку, подумаешь, где хочешь оказаться, и там вмиг окажемся. Будет чистый воздух и много хорошего.

-Понравилось ли вам занятие, ребята? (ответы детей)

-Действительно, время летит молниеносно, не за горами тот период, когда вам придется делать выбор профессии, и я уверена, вы примите правильное решение.

7. Подведение итогов.

Предложить написать письма жителям страны профессий.

«Я раздам вам овалы лица, а ваша задача изобразить своё настроение после путешествия по стране профессий»

Занятие №18

Тема: Строим дом.

Цель: Формирование начальных знаний, умений и навыков о труде строителя.

Задачи:                                      

- уточнить знания о профессиях маляра, плотника, каменщика;

- расширить и уточнить знания об инструментах, применяемых строителями в работе:

- формировать уважительное отношение к труду строителей.                                                         

Активный словарь: маляр, каменщик, плотник, транспортёр, мастерок, пульверизатор, рубанок, ножовка.

Трехьязычие: ағаш ұстасы- carpenter-плотник, сырлаушы- house-painter-маляр, тас қалаушы- mason-каменщик, жонғы ( сүргі; үстірік)- plane-рубанок, ағаш кесетін ( қол ара)- handsaw-ножовка.

Методы и приёмы: использование художественного слова, вопросы, объяснения, дидактическая игра.

          Материал для занятия: картины с изображением труда маляра, каменщика, плотника, кирпичи (строитель), картинки с изображением инструментов.

Ресурсы:

Иллюстрации с изображением строителя. Рисунок № 28

[yandex.kz/images›картинки строителя для детей]

Презентация «Профессия – строитель»

[ppt4web.ru›Детские презентации›…-prezentacija-na-temu…]

Загадки про строителя [ljubimyj-detskij.ru›zagadki…zagadki…professiyakh…]

Небольшой словарик профессий [http://www.zarabotu.ru/phpBB4/index.php?showtopic=96]

Ход занятия:

1. Орг. момент.

2. Сообщение темы занятия.

Сегодня мы с вами поговорим о труде строителей. Много труда надо затратить, чтобы построить дом. Рабочим надо трудиться очень добросовестно и дружно. Кто же трудится на стройке? (каменщик, плотник, маляр). Правильно.

3. Работа по теме занятия.

На стройке жаркая пора,

Сигнал уже пробил.

Сегодня каменщик с утра

К работе приступил.

Ему идёт двадцатый год,

А он уже герой:

Быстрее всех кирпич кладёт

Строитель молодой.

И с каждым часом, с каждым днём

Всё выше новый дом.

-Что вы знаете о работе каменщика? (каменщик кладёт стены домов из кирпичей, кирпичи подвозят на машинах с кирпичного завода).

-А как кирпичи попадают на верхние этажи? Какая машина помогает каменщику? (сделана специальная машина, называется транспортёр, по транспортёру кирпич поднимается вверх. А на самые верхние этажи блоки с кирпичами поднимает подъёмный кран).

Крановщик – это специалист, управляющий подъемными механизмами различной грузоподъемности. Он работает на строительстве, в портах, крупных промышленных предприятиях и на любых производствах, где требуется перемещение грузов до 25 тонн.

Работа специалиста весьма напряженная, он постоянно сосредоточен на выполняемых операциях. Крановщик должен следить не только за перемещением груза, но и за соседними машинами.

Специалисту приходится ежедневно подниматься на высоту, работать на ограниченной площади. Именно поэтому немаловажный критерий для кандидата – отменное здоровье и физическая выносливость.

Рабочий день машиниста крана начинается с проверки технического состояние крана и всех его механизмов. В течение дня он отвечает за подъем грузов, их перемещение, погрузку и разгрузку, транспортировку деталей, а также контролирует работу стропальщиков. Крановщик должен знать:

правила поведения на площадке;

правила размещения и крепления грузов;

обозначение сигналов стропальщика и крановщика.

Профессиональные специалисты обладают:

-развитой моторикой и координацией;

-точным глазомером;

-хорошим зрением и слухом;

-высокой концентрацией и распределением внимания.

-Как каменщик выкладывает стену? (он кладёт кирпичи друг на друга).

-А чем скрепляются кирпичи? (цементом).

-Покажите на картине каменщика и скажите, какие инструменты помогают каменщику в его работе? (мастерок, для раскладывания цемента, молоток, отбивать кирпич, тёрка, для затирания раствора).

Как вы думаете, трудная ли работа у каменщика? Нужная ли это работа? (труд всех строителей трудный и почётный).

Игра «Поможем каменщику».

Цель: помочь каменщикам быстро выложить стену.

Ход: дети с помощью считалки выбирают двух каменщиков, делятся на две команды и передают кирпичи, стоя в цепочке, «каменщик» в это время строит из кирпичей стену. Побеждает тот «каменщик», который правильно и быстро выложит стену.

Летят опилки белые, летят из-под пилы:

Это плотник делает рамы и полы.

Топором, рубанком выстругивает планки,

Сделал подоконник без сучка, задоринки.

Хорошему работнику и слава, и почёт,

Недаром орден плотнику вручил народ.

Какую же работу выполняет плотник? (плотник делает рамы и вставляет их в проём окон, двери, подоконники, плинтуса)

Кто знает, что такое плинтус? Найдите на картине плотника. Какие инструменты необходимы плотнику? Назовите их. А теперь отгадайте загадки про инструменты плотника:

Ела – ела дуб – дуб, поломала зуб – зуб. (пила).

Кланяется, кланяется, придёт домой - растянется (топор).

Сам худ, голова с пуд, на работу вышел, каждый услышал (молоток).

Бьют Ермилку что есть сил по затылку, а он не плачет, только ножку прячет. (гвоздь)

Красить комнаты пора – пригласили маляра.

Но не с кистью и ведром, наш маляр приходит в дом.

Вместо кисти он принёс механический насос.

Брызжет краска по стене, солнце светится в окне.

Стали стены голубыми, словно небо в вышине.

Новый дом уже готов, примет к празднику жильцов.

Какую же работу выполняет маляр? (штукатурит, белит потолки, красит стены, рамы, подоконники, двери, полы)

Покажите на картине маляра. Какие инструменты нужны маляру? Покажите и расскажите. (кисти, краски, вёдра, мел, растворитель, шпатлёвка, пульверизатор).

Правильно. Работая все вместе быстро и хорошо, каменщики, плотники, маляры и все, кто им помогает, построят новый красивый дом.

Физминутка.

В наше время есть разные способы облицевать кирпичные или бетонные стены внутри помещения: можно гипсокартоном, плиткой, облицовочными панелями и т. п. Но все же, зачастую предпочтение отдаётся старому способу — штукатурке. Это такой процесс, когда стены покрывают слоем раствора из песка, цемента или гипса. Плюсом такого решения можно считать экономию места, поскольку сам слой занимает не более 3–4 см. Штукатур — это специалист, который выполняет такую работу.

 Первые штукатуры появились в Древнем Египте за 5000 лет до н. э. Работали эти люди с гипсом и глиной. Их задача заключалась в том, чтобы выровнять поверхность стен как изнутри, так и снаружи зданий. Это была технология высокого качества, поскольку их работа сохранилась и по сей день, а труды нынешних строителей отваливаются от стены уже через 10 лет. На протяжении веков изменения происходили не только в составе раствора, но и в типе используемых инструментов. Широко распространённый ныне цемент придумали в XIX веке путём обжигания некоторых его составных — гипса, глины, извести и др. Тогда же штукатуры стали широко применять этот материал. На территории нашей страны цемент впервые стали использовать при строительстве храмов, а уже потом для зданий другого назначения.…

Строители создают очень ценный товар — недвижимость. О ней мечтают сотни миллионов людей по всей планете. Причастны к созданию этой ценности и штукатуры. При сдаче многоэтажного дома подрядчиком должны быть оштукатурены огромные площади, поэтому при выполнении внутренних работ на стройке такого здания трудится несколько десятков штукатуров. Люди с такой профессией работают в разных организациях. Ведь не только строительные компании содержат бригады штукатуров. Такие специалисты работают ещё и в крупных организациях с большим объёмом своих помещений, которые нужно постоянно ремонтировать и перестраивать. Многие штукатуры предпочитают искать заказы сами, не нанимаясь на какую-либо фирму. Строители этой профессии должны быть физически выносливы и не иметь аллергии на пыль. При наличии соответствующего образования штукатур может со временем стать мастером отделочных работ, но вряд ли кто-то на это пойдёт, поскольку такой работник получает меньше денег.

 Плюсом этой работы следует считать хорошую оплату труда и то, что она чаще всего выполняется внутри здания, а значит, не придётся сильно мёрзнуть или жариться на солнце. Но всё-таки это нелёгкий труд, при котором невозможно оставаться чистым. После рабочего дня у штукатура песок и гипс скрепит на зубах, а также возможен кашель из-за осевшей в лёгких пыли. Разумеется, что это не самый безопасный для здоровья труд.

 На штукатура учат в профессионально-технических училищах. Эту основную специальность осваивают с дополнительной, поскольку полный курс обучения составляет два года, а это более, чем достаточно времени, чтобы освоить ещё и профессию каменщика или маляра. Во время практики ученик уже может зарабатывать деньги, если он выполняет работу на достаточно профессиональном уровне.

Как зависит жизнь людей, которые будут жить в этом доме от того, хорошо или плохо выполнили свою работу строители?

Какие строительные профессии вы ещё знаете?

-Пришло время заглянуть в наш сундучок и узнать много новых слов на разных языках. А какие это слова, вы сейчас узнаете!

   Трехьязычие: ағаш ұстасы- carpenter-плотник, сырлаушы- house-painter-маляр, тас қалаушы- mason-каменщик, жонғы (сүргі; үстірік)- plane-рубанок, ағаш кесетін ( қол ара) - handsaw-ножовка.

-А теперь давайте поиграем в игру «Кому что нужно».

Цель: закрепить знания детей об инструментах, необходимых в работе маляру, плотнику, каменщику. Игровые правила: дети делятся на три группы, выбирают нужные картинки и выкладывают их возле изображения каменщика, плотника и маляра. Побеждает та команда, которая быстро и правильно подберёт картинки.

7. Подведение итогов.

-Сколько сегодня много мы узнали о профессиях!

- Поднимите руку, кто хочет, когда вырастет, стать каменщиком, маляром, крановщиком?

Занятие №19

Тема: У кого мастерок, у кого молоток?

Цель: Формирование начальных знаний, умений и навыков о труде и культуре труда.

Задачи:

- учить соблюдать технику безопасности при работе с орудиями труда;

- расширять представления детей о назначении рабочих инструментов;

- продолжать воспитывать интерес к трудовой деятельности.

Трехьязычие: егеу; түрпі- file-напильник, қысқаш; қышқаш; тістеуік- плоскогубцы, темір ұстасының құралы- instruments-инструменты.

Словарная работа: стамеска, гаечный ключ,

Пособия: Сломанный стульчик, ящик с инструментами.

Ресурсы:

Иллюстрации с изображением инструментов. Рисунок № 29 [yandex.kz/images›картинкиинтрументов]

Небольшой словарик профессий

[http://www.zarabotu.ru/phpBB4/index.php?showtopic=96]

Ход занятия:

1. Орг. момент

2. Введение в тему

Учитель вносит сломанный детский стульчик.

-Вчера, во время шумной игры, нечаянно сломали стульчик. Как же его теперь починить? Что для этого нужно?

Дети: Инструменты.

-Правильно. Сегодня мы с вами поговорим о рабочих инструментах, их назначении и безопасной работе с ними (вносит ящик с инструментами).

Учитель показывает инструменты по одному, дети называют. Если инструмент не знаком, говорит название и объясняет его назначение.

Это – напильник. Он нужен для того, чтобы затачивать острые края. Это – стамеска, она нужна для того, чтобы выдалбливать ямки в деревяшке. Это – гаечный ключ, им выкручивают гайки. Это – плоскогубцы, ими удобно держать и сжимать. Отвертка для откручивания и закручивания саморезов, шурупов.

А это что лежит в коробочке? (показывает коробочку с гвоздями, шурупами, и т.п.)

Дети: гвозди, шурупы, гайки, винты.

-Какое их назначение? Правильно, ими забивают, закручивают, соединяют детали.

- А может быть ими можно в зубах ковырять?

- А ушки почистить?

- А поиграть с ними можно? (Ответы )

-Конечно, нет – это опасно для здоровья!

Пальчиковая гимнастика

Стук-стук, стук-стук (стучим кулачками по коленочкам)

 Раздается странный звук (стучим кулачками по коленочкам)

 Молоточки стучат, (стучим кулачком по кулачку)

 Строят домик для котят (стучим кулачком по кулачку)

 Вот с такою крышею, (показываем руками над головой)

 Вот с такими окнами, (показываем руками перед лицом)

 Вот с такою дверью, (вытягиваем руку вперед, показывая ладонь)

 И вот с таким замком! (руки в «замок»)

Заходит Незнайка, здоровается.

Учитель Незнайка, а ты знаешь, из какого материала сделаны наши инструменты?

Незнайка: Конечно, знаю! Из пластилина, стекла и картона!

Учитель: Ребята, вы тоже так думаете? (ответы детей)

Тогда из чего же они сделаны? Правильно из металла! А почему их делают из металла? (ответы детей) Чтобы инструменты были прочными! Что было бы, если бы молоток был стеклянным (он бы разбился), пила из дерева (ею невозможно было бы пилить), отвертка из пластилина (она бы не смогла откручивать), клещи из картона (ими ничего нельзя было бы ухватить)?

Ну, Незнайка, теперь ты понял, из чего сделаны рабочие инструменты? Наши ребята все знают!

Незнайка: Так уж и все? Я вот сейчас проверю.

 Поиграем в игру «Верно-неверно»?

Пилой режут хлеб. Верно?

Плоскогубцами выдергивают зубы. Верно?

Топором рубят дрова. Верно?

Гаечным ключом открывают замки. Верно?

Гвозди забивают в стену. Верно?

Молотком стучат в дверь, когда приходят в гости. Верно?

Шурупчиками подкручивают мозги. Верно?

Учитель: не проведешь наших ребят, они все знают и тебя научат. Дети, а давайте покажем Незнайке, для чего нужны рабочие инструменты, и как они работают.

Физминутка

«Молоток»

Молоток стучал, стучал (Имитируем движения молотка)

Гвозди в доску загонял

1, 2, 3, 4 –

Вот и гвозди мы забили!

«Топор»

Топор рубил, (Имитируем движения топора)

Топор колол,

Топор полено расколол

«Пила»

 Пилит толстый ствол пила (Дети лицом друг к другу парами имитируют работу с пилой)

Раз-два, раз-два

Раскалилась до бела

Раз-два, раз-два.

Учитель Ребята, а вы любите разгадывать загадки?

Древесину ест едок

Сто зубов в один рядок. (Пила)

Наточили острый нос,

Колотили острый нос,

Поработал острый нос,

Увезли сена воз. (Коса)

Хоть и ростом невелик,

А к почтению привык.

Перед ним дубы и клены,

И березы бьют поклоны.  (Топор)

Самый бойкий я рабочий в мастерской.

Колочу я, что есть мочи день деньской.

Как завижу лежебоку,

Что валяется без проку,

Я прижму его к доске

Да как стукну по башке!

В доску спрячется бедняжка

Чуть видна его фуражка! (Молоток и гвоздь)

Незнайка: Так мне ваши ребята понравились. Хочется что-нибудь полезное для них сделать. А хотите, я вам стульчик отремонтирую?

Учитель: Хотим. А ты теперь знаешь, какие тебе инструменты нужны для ремонта? Ребята, давайте напомним Незнайке. (Ответы детей)

Незнайка, помни! При работе с инструментами соблюдай правила безопасности:

Дети: Инструменты можно брать только в присутствии взрослых.

Храни инструменты в специальном месте, например, в чемоданчике.

Будь внимателен во время работы.

Не лазай инструментами в электроприборах.

Не бери гвозди в рот.

Применяй инструменты по назначению.

Незнайка налаживает стульчик, соблюдая правила. Дети помогают ему по возможности. Незнайка прощается, воспитатель благодарит за внимание.

- Ребята, вам сегодня приходилось много раз слышать слово «инструмент».

Для каждой работы требуется свое орудие, свой инструмент.

- Что вы достаете из портфеля, когда приходите в класс? (Ручки, тетради, карандаши.) Это — ваши «инструменты».

-Вспомните, какие «инструменты» есть на кухне. (Кастрюли, сковороды, чайники, поддоны, банки, бидоны, поварешки, доски, сита, дуршлаги, мясорубки, ножи, консервные ключи и т.п.) И каждый инструмент нужен для конкретного дела.

-Что нужно использовать, чтобы починить электрическую розетку, выключатель? (Отвертку, нож, плоскогубцы, изоленту).

-А, чтобы забить гвоздь для картины? (Дрель, сверло, долото, молоток, деревянная пробка, гвоздь шуруп.)

- Покрасить балкон вам поможет... (кисть, полиэтиленовый накатывающийся валик). А еще есть напильник, отвертки, наждак, паяльник, пила и пр.

- Попробуйте теперь перечислить свои инструменты. Кто больше, тот выиграл - получает ученический инструмент.

- Об орудиях труда написано немало книг. О первом каменном топоре , которым человек свалил дерево и выдолбил из него первую лодку, о первой мотыге, компасе, микроскопе. Знаете ли вы, как появились первые ножницы?

Раньше, когда первобытные люди хотели что-нибудь разрезать, они использовали каменные ножи. Когда люди научились извлекать из руды металл, выплавлять и обрабатывать его, они сделали металлические ножи. Но вот однажды, приблизительно 3,5 тысячи лет назад, кто-то соединил «запястья» ручек двух ножей пружинящим мостиком... и получились первые ножницы. Их стали использовать для стрижки овец, поэтому до сих пор называют «овечьими». Сегодня овец стригут электрическими «ножницами».

Шло время и орудия труда усовершенствовались. Больше тысячи лет назад другой «кто-то» придумал заменить мостик гвоздиком. И родился замечательный инструмент, про который сложена загадка. Помните, какая?

 (2 кольца, 2 конца - посредине гвоздик.) А про что говорит вот эта загадка: «Где пройдут два ножа, там рвутся стены, образуется межа»? По такому же принципу устроены и садовые ножницы — секатор, щипцы для раскалывания орехов.

А теперь история об утюге. Электрический утюг знаком всем. Но знает ли кто-нибудь из вас, какие были утюги, когда люди еще не умели пользоваться электричеством? Сначала — никаких. Гладили холодным способом. Мокрую материю перед сушкой старательно расправляли и растягивали, и в таком виде оставляли до высыхания. Грубые ткани наматывали на валик и водили по нему рифленой доской - рубелем. Теперь эти предметы можно увидеть только в музее. Но вот однажды некий незамысловатый мужик случайно поставил горячую сковороду на льняное полотенце. Его жена увидела это и закричала на него. Он с перепугу снял сковороду и уронил ее на пол. То-то грохоту было! Зато жена с удивлением обнаружила, что там, где стояла сковорода, полотенце стало ровным и гладким, хотя и успело чуть-чуть пригореть, а по краям осталось таким же измятым. Мужик тоже удивился и решил попробовать поводить полу остывшей сковородой по полотенцу. И надо же — оно стало гладким! Зато измазалось в саже, и жена снова ворчала на него. Мужик почистил сковороду и попробовал еще раз. И опять полотенце стало гладким! Обрадовался мужик и стал сковородой белье гладить. Да вот беда: то белье марается, то сковорода остывает и не успеваешь нагревать ее. Решил тогда мужик положить горячих углей прямо в сковороду. Все бы хорошо, но теперь белье пригорать стало, да и копоть летит с углей. Поубавил мужик углей, а сковороду прикрыл сверху доской деревянной. И вроде бы получаться стало. Да и жена тоже довольна. Давно это было, забыли в деревне про того мужика, но молва людская по миру разнеслась... И утюги вскоре появились. И каких только не было! Сначала угольные, с поддувалами, а то и с трубой, похожие на печки: в них накладывали и раздували угли, но белье можно было запачкать сажей. Потом на плитные, нагревающиеся прямо на огне, либо в печке. В газовом утюге горел газ из прикрепленного сзади баллончика, в керосиновом — керосин, но белье после глажки изрядно пахло керосином. Электрический утюг изобрели около 100 лет назад. Он оказался лучше всех. Особенно после того, как «обзавелся» терморегулятором — устройством для регулирования температуры, а также увлажнителем... Утюги-то разные, но принцип действия у них одинаковый — сначала нагрей, а потом гладь.

-А кто из вас знает, чей инструмент — утюг? (Портных в ателье, гладильщиц в прачечных, магазинах одежды, домах моделей, фотографов, которые используют свой модернизированный «утюг» — электроглянцеватель -разглаживали для получения зеркальной поверхности фотоснимков.)

-Инструмент — символ профессии, ее знак. Вспомните форму офицеров. У некоторых на петлицах маленький металлический танк, значит он — танкист, у некоторых — пушка, значит он — артиллерист, а у кого-то — труба, значит он — музыкант. У железнодорожников на форме — скрещенные разводной ключ и молоток, у летчиков и других работников авиаслужб — тоже свой знак.

-Пришло время заглянуть в наш сундучок и узнать много новых слов на разных языках. А какие это слова, вы сейчас узнаете!

Трехьязычие: егеу; түрпі- file-напильник,  қысқаш; қышқаш; тістеуік- плоскогубцы, темір ұстасының құралы- instruments-инструменты.

Подведение итогов.

-Что такое инструменты?

-Какие инструменты для вас оказались незнакомыми?

-Какой инструмент вам нравится держать в руках и для чего он необходим?

Учитель:

- Есть много разных профессий, а инструментов – еще больше. Вы пока еще не выбрали себе инструменты и работу, но вскоре сделаете это. Главные же ваши «инструменты» - ваше сердце, голова и руки. Если сердце будет хотеть, голова - думать, а руки — уметь, вы справитесь с любой работой.

Занятие №20

Тема: Веселый мастерок.

Цель: Формирование представлений о творческих профессиях.

Задачи:

- познакомить учащихся с профессиями:  художник; архитектор, скульптор;

- воспитывать уважительного отношения к людям любой профессии и труду;

- развивать умение работать самостоятельно, умение планировать и оценивать свою деятельность.

Трехьязычие: дарын-talent-талант, мүсін- sculpture-скульптура, сәулетші- architect-архитектор,  суретші- artist-художник.

Ресурсы:

Иллюстрации с изображением портного. Рисунок № 30

[https%3A%2F%2Fxn--e1aggnehapc.xn--90ais%2Fwp]

Презентация «Художникии» [infourok.ru›prezentaciya…hudozhnikiillyustratori…]

Презентация «Фотограф» [https://yandex.kz/search/?text=презентация%20о%20фотографах&lr=164&clid=9403]

Небольшой словарик профессий [http://www.zarabotu.ru/phpBB4/index.php?showtopic=96]

 Ход занятия:

1. Орг. момент.

- Здравствуйте, ребята! На сегодняшнем уроке мы поговорим о профессиях. (Слайд №1) Как вы думаете, какая профессия в будущем будет престижной и перспективной, так же вы узнаете специальности, связанные с творчеством, узнаете, где можно обучаться, чтобы получить некоторые творческие профессии.

2. Актуализация знаний

- А кто мне скажет, что такое профессия? (Слайд №2) (Слайд №3)

- Какие профессии, связанные с творческими людьми вы знаете?

- Первая профессия, о которой мы будем говорить это – архитектор.(Слайд №4)

- Следующая профессия – фотограф (Слайд №5)

- Скульптор (Слайд №7)

 3. Работа по теме урока.

Гроздья рябины, как капельки крови,

Зелень травы, хмурость тучи над морем,

Нежность любимой, улыбку ребенка –

Все написал своей кисточкой тонкой.

- о ком идет речь? Верно о художнике (Слайд № 14)

(Слайд №15)

О чем могут рассказать нам картины художников?

Назовите известных художников?

Какие средства и приемы используют? (Ответы детей)

(Слайд №16, 17)

Беседа.

Подготовку специалистов осуществляют две выпускающие кафедры: теории и методики изобразительного искусства, теории и методики проектно-графических дисциплин.

На факультете работают талантливые педагоги, художники и дизайнеры, окончившие художественные вузы.

(Слайд №18) Практические занятия проходят в мастерских рисунка и мастерских живописи.

Большая часть дисциплин предметной подготовки ведется в кабинетах компьютерной графики, оснащенных компьютерами, объединенными в локальную сеть. С каждого компьютера предусмотрен выход в интернет, позволяющий расширить возможности процесса обучения.

Занятия по специальным дисциплинам проходят в хорошо оборудованных учебных мастерских, расположенных на территории учебного корпуса.

(Слайд №19) в мастерский дизайн костюма студенты занимаются проектированием и конструированием моделей одежды.

Мастерская дизайна прически оснащена самым современным оборудованием для окраски волос и моделирования причесок.

Проектная и макетная мастерские оснащены специальными столами, позволяющими выполнять работы больших форматов, широкоформатным плоттером, оборудованием для выполнения аэрографии и макетов.

Искусство ткачества ковров, гобеленов, поясов студенты постигают в мастерской художественной обработки текстиля.

Мастерская керамики оборудована современными электрическими печами для обжига, а также необходимыми материалами и инструментами.

Занятия по пластической анатомии и моделированию проходят в скульптурной мастерской, оборудованной станками и инструментами для лепки.

 (Слайд №20) Особенностью факультета является атмосфера творчества и созидания. Поэтому «сердцем» факультета, несомненно, является выставочный зал, где представлены лучшие творческие работы студентов и преподавателей.

-Хотели бы вы представить, каким станет наш город в будущем?

Мэрия объявила конкурс на создание лучшего проекта города будущего. Вы готовы в нем участвовать? (Дети соглашаются.)

1-й ученик.

Что нам стоит град построить

-Нарисуем, будем жить!

2-й ученик.

Как бы не так. Если строить город без хорошего плана, потом забот не оберешься.

-А чтобы забот было меньше, есть на свете уважаемая профессия -архитектор.

В архитекторов мы и поиграем! Мы придумаем улицу города будущего.

Раздает детям карточки с изображением символов и вырезанные из картона геометрические фигуры.

-С помощью символов придумайте, что вы построите. Создайте «чертежи» на ваших экранах с помощью геометрических фигур.

Дети придумывают и выкладывают на фланелеграфах «схемы» объектов.

-У вас получились планы зданий. Скажите, для чего они нужны? (Архитекторы придумывают постройки, делают чертежи, а строители по чертежам строят дома.)

Учитель предлагает детям рассказать о своих чертежах.

1-й ученик. У меня картинка с изображением дерева, значит, нужно спроектировать парк, но в городе есть парки. Было бы хорошо, если бы у нас был аквапарк. Все могли бы отдыхать, кататься с горок, плавать в бассейне.

2-й ученик. Я изобразил планетарий. С помощью специальных очков там можно увидеть далекие звезды и планеты.

3-й ученик. А я придумал боулинг - спортивный клуб для детей.

Физкультминутка: «Строим дом»

Мы построим новый дом

Дружно в нем мы заживем.

Архитектор нам поможет-

Из макетов дома нам сложит.

-Теперь предлагаю вам воплотить эти прекрасные идеи и построить улицу города.

Получили вы подарки –

Кирпичи, бруски и арки.

Город вам построить надо,

Чтобы всем жилось отрадно.

Стройте быстро, стройте споро,

Без цемента и раствора,

Чтобы город был красивым,

В архитекторе вся сила!

(Звучит спокойная, тихая аудиозапись)

Дети строят из кубиков и элементов конструктора здания на одной улице. Затем воспитатель проводит беседу, используя архитектурные термины и понятия.

- Я вижу много интересных архитектурных форм. Расскажите мне о них.

Ученик. Я построил железнодорожный вокзал с колоннами. Хочу, чтобы в городе было больше зданий с колоннами и балконами.

-Чем можно украсить капители - вершины колонн?

Ученик. Их можно украсить звездами на здании планетария, цветами на здании ботанического сада, фигурками клоунов на здании цирка.

Ученик. А я хочу, чтобы аэровокзал был в виде огромного самолета. Там будет зал ожидания, касса, кафе.

-(обращается к одному из детей). Почему у этого здания такая необычная крыша?

Ученик. Обычно у домов крыши в виде призмы. А мне нравятся крыши в виде усеченного конуса, треугольные и овальные окна, башни.

- Молодцы! В таком городе мне хотелось бы жить. Кто помог нам сегодня воплотить наши идеи?

Дети: (Заслушиваются ответы детей)

 (Благодарит детей за работу)

-Я хочу сфотографировать ваши сооружения и отправить снимки на конкурс проектов.

Учитель надевает фартук, нарукавники, берет.

-Сегодня я не учитель. Я – скульптор. А кто такой скульптор? Не знаете? А сейчас я всё вам расскажу и покажу. Но вначале отгадайте загадку:

Что за чудо? Это в ряд

Фигурки разные стоят

Из камня, дерева и глины

Их названия знать должны мы-

Птицы, звери, человек

Любовались ими б век

Разномастные фигуры

Называют их …?

Дети: (молчат) Не знаем.

-Это скульптуры. Так что же такое скульптуры? Хотите узнать? Ну, тогда слушайте внимательно и смотрите.

Скульптура – это объёмное изображение человека, животного, птицы. Слово «изображение» мы знаем, а что же такое «объёмное»?

(вывешивает на мольберт иллюстрации с изображением дымковской барышни, животных птиц, людей). Что это?

Дети: это рисунки.

-Рисунки - это плоскостное изображение, нарисованное на листочке, на плоскости. Его нельзя не повернуть, ни посмотреть, что там сзади, сбоку, сверху. (поворачивает)

На листочке мы ничего не увидим. А скульптура – это объёмное изображение. Например,(достаёт из корзины скульптуры барышни, животного, птицы).

Её можно потрогать, повернуть, рассмотреть со всех сторон. Она вылеплена или вырезана. Назовите её.

-СКУЛЬПТУРА, это объёмное изображение животного, птицы и человека. Давайте повторим.

Дети: объёмное изображение птиц, человека, зверей.

-Из чего сделана эта скульптура?

Дети: из камня, дерева, глины, железа, стекла, фарфора, ракушек, гипса, бронзы, пластмассы. Пластилина?

-Да! Из пластилина, на занятии, вы тоже делаете скульптуры.

(выставляет другие скульптуры) А как называется эта скульптура? Назовите их.

Дети: это гжельская скульптура. Сделана из фарфора. Это уточка, барышня, заяц, обезьянка, котенок.

Учитель: (выставляет другие скульптуры). А как называется эта скульптура?

Дети: белгородская игрушка. Медведь, гармонист, собака, орёл, ворона, сова, сундучок. А сундучок - лишний, потому что он не человек, ни птица, ни животное, а значит, не скульптура.

-Следите внимательно, может, я ошибусь, а вы исправите ошибку.

Но бывает ещё один вид скульптуры – это монументальная, а значит большая скульптура.

(Выставляет фотографии памятников города на мольберте)

Дети: да это наш город! Наши памятники!

-Это тоже вид скульптуры. Маленькие скульптуры скульпторы изготавливают на станке (показывает) и поэтому её называют «СТАНКОВАЯ», а большие скульптуры называют «МОНУМЕНТАЛЬНАЯ».

Повторите. (спрашивает 2-5детей). Профессия человека, изготавливающая скульптуры – «СКУЛЬПТОР». Повторите (спрашивает 2-5 детей).

-Пришло время заглянуть в наш сундучок и узнать много новых слов на разных языках. А какие это слова, вы сейчас узнаете!

Трехьязычие:  дарын-talent-талант, мүсін- sculpture-скульптура, сәулетші- architect-архитектор, суретші- artist-художник.

Вот так скульптор берёт влажную глину, кладёт на специальную подставку и начинает работать, поворачивая станок. (Показ изготовления из глины лебедя, сопровождая словами объяснения приёмов лепки).

Творческая работа.

Подведение итогов.

-Что нового узнали о профессиях?

-Что вам больше всего понравилось?

-Кто бы из вас хотел стать художником? архитектором? скульптором?

Занятие №21

Тема: Профессия - водитель.

Цель: Формирование и расширение представления учащихся о профессии водителя,

Задачи:

- познакомить с особенностями профессии – водителя;

- развивать внимание, память, логическое мышление;

 - обогащать словарный запас;

-воспитывать интерес и уважение к людям разных профессий.

Словарная работа: водитель, механик, тракторист, комбайнер.

Трехьязычие:  жүргізуші- driver-водитель, бағдаршам- traffic-light- светофор, petrol-бензин

Материал: картинки с изображением шофера, комбайнёра, тракториста, машинист; дидактическая игра «изучаем знаки», два светофора, руль.

Ресурсы:

Иллюстрации с изображением водителя. Рисунок №31 [https%3A%2F%2Fimg.labirint.ru%2Fimages%2Fcomments_pic%2F1015%2F02labkcpg127115]

Презентация «Профессия – водитель» [https://ppt4web.ru/obshhestvoznanija/professija]

Небольшой словарик профессий [http://www.zarabotu.ru/phpBB4/index.php?showtopic=96]

Ход занятия:

1. Орг. момент

2. Сообщение темы занятия.

Загадка:

Умело он ведёт машину

Ведь за рулём не первый год

Слегка шуршат тугие шины

Он нас по городу везёт.

- Правильно это водитель, как назвать одним словом, чем управляет водитель?

Д: транспорт

- Какие виды транспорта вы знаете?

Д: машины: легковые и грузовые, автобус, троллейбус, трамвай, поезд, электричка, самолёт и т. д.

- Как по-другому мы можем назвать человека, который управляет этими разными видами транспорта? (если дети затрудняются с ответами, учитель задаёт наводящие вопросы)

Д: Шофёр - управляет машинами легковыми и грузовыми, автобусом, троллейбусом.

Машинист - управляет, трамваем, поездом, электричкой.

Капитан -  управляет кораблём.

Пилот - управляет самолётом

 -Можно по-вашему тракториста и комбайнёра тоже назвать водителями?

Д: Да можно ведь они тоже водят транспорт.

- Водители должны много знать и многое уметь, например, знать устройство машины, умело ею управлять, если на дороге произошло дорожно- транспортное происшествие он должен уметь оказать пострадавшему первую помощь. А самое главное, по-вашему мнению, что должен знать водитель? Правильно правила дорожного движения мы с вами тоже уже некоторые знаки знаем, и я предлагаю вам поиграть в игру «Поставь нужный знак».

-К человеку, который управляет транспортом предъявляют высокие требования: быстроту реакции, выносливость, силу, умение мгновенно принимать правильное решение в сложных ситуациях, крепкое здоровье, прекрасное зрение. Водитель безошибочно должен различать все световые сигналы и обладать отличным слухом.

Предлагаю нам сваями тоже проверить себя и поиграть в игру «Собери светофор»

Шофёр не любит дома спать

Чуть свет шофёр встаёт

К своей машине он спешит

Чтоб завести мотор.

-Да, водители просыпаются очень рано. Как по-вашему мнению, для чего они это делают?

Д: подготовить машину для поездки.

-Правильно, перед выездом на дорогу водитель обязан проверить исправность машины. Если машина не исправна, ею должен заняться специалист – механик.

- Что ещё должен сделать водитель перед поездкой?

Д: заправить машину бензином.

- Где заправляют машины?

Д: на бензозаправке.

-Кто из вас знает правила безопасности на бензозаправке? Дети перечисляют запрещающие действия на заправках, если дети затрудняются в ответах, воспитатель подсказывает или дополняет ответы детей.

 -Многие водители работают на общественном транспорте, перед поездкой этот транспорт проверяет механик, а вот водителей осматривает врач. Водитель должен быть здоровым! Ведь он отвечает за людей.

-Пришло время заглянуть в наш сундучок и узнать много новых слов на разных языках. А какие это слова, вы сейчас узнаете!

Трехьязычие:  жүргізуші- driver-водитель, бағдаршам- traffic-light- светофор, petrol-бензин

Поиграем в игру «Умелые водители» (Эстафета) (поставить авто в гараж, не уронить груз, объехать препятствие и т.д.)

Учитель: для того, чтобы управлять автомобилем, необходимо иметь водительское удостоверение, права. (Показ водительского удостоверения)

- Как можно получить права? (Надо учиться в автошколе, сдать экзамен)

 - Давайте рассмотрим эти права. На лицевой стороне указаны данные о водителе: фамилия, имя, отчество, когда он родился. Есть фотография владельца прав. На обороте указаны категории транспорта, на котором может ездить этот водитель.

- А теперь подумайте, что случится, если все водители откажутся сесть за руль. (Решение проблемной ситуации).

- Какой-же вывод мы можем сделать? (Профессия водителя важна)

Шуршат по дорогам

 Веселые шины.

 Спешат по дорогам машины, машины….

А в кузове – важные

Срочные грузы:

Кирпич и железо,

Дрова и арбузы.

Работа шоферов

Трудна и сложна,

Но как она людям

Повсюду нужна.

-Вот какая трудная и очень серьёзная работа у водителей

В конце занятий организовать сюжетно ролевую игру «Водитель и пассажиры автобуса».

7. Подведение итогов.

-Понравилось ли вам занятие, ребята?

-Кто бы хотел стать водителем? А автолюбителем?

-Действительно, время летит молниеносно, не за горами тот период, когда вам придется делать выбор профессии, и я уверена, вы примите правильное решение.

Занятие №22

Тема: Осторожно, огонь!

Цель: Формирование знаний о профессии пожарного и пожарной безопасности.

Задачи:

- обучать и соблюдать правила пожарной безопасности;

- развивать внимание, ловкость, быстроту;

- воспитывать чувства дружбы, сплоченности, коллективизма,  уважение  к работе пожарных.

Трехьязычие:  алау (атыс; жалын; оқ; от)-fire-огонь , өрт сөндіруші- fireman-пожарный, байқап-carefully-осторожно, өрт –пожар, сіріңке- matches-спичка.

Место проведения: спортивный зал.

Материал и оборудование: два телефона, два мольберта, два альбомных листа, два фломастера,2 ведра больших, 2 маленьких,2 жилетки, 2 каски, 2 ремня, 2 пары рукавиц.

Ресурсы:

Иллюстрации с изображением пожарника. Рисунок №32

 [yandex.kz/images›картинка о пожарнике детские]

 [https://go.mail.ru/search_images?fr=main&q=B0&frm=web#urlhash=6313372743666351975]

Презентация «Профессия пожарный» [http://yandex.kz/clck/jsredir?bu=uniq15121511369124565225&from=yandex.kz%3Bsearch%2]

Мультфильм о пожарнике  [yandex.kz/images]

Небольшой словарик профессий [http://www.zarabotu.ru/phpBB4/index.php?showtopic=96]

Ход занятия:

1. Орг. момент.

-Здравствуйте, дети.

Сегодня у нас с вами особая встреча. Мы поговорим о труде пожарных.

30 апреля - профессиональный праздник пожарных.

2. Работа по теме урока.

-День и ночь, пожарные на боевом посту, доблестно охраняют нашу мирную жизнь от страшной беды - пожара, который может произойти в любую минуту. Пожарный-это герой, он на трудной службе и каждую минуту рискует своей жизнью.

Пожарные носят специальную одежду, защищающую их от огня и дыма.

Раньше надевали суконный костюм. Он был очень неудобный. Этот костюм горел, намокал, становился тяжёлым, а зимой, в морозы, замерзал. Сегодня пожарные надевают брезентовый костюм. Этот костюм не горит, не намокает. Голову от ударов защищает шлем – каска, на ногах – прочные и удобные сапоги. Если пожарным нужно работать в огне, они надевают специальный костюм и противогаз. (Дети рассматривают одежду пожарного).

Какие машины помогают пожарным в борьбе с огнём?

Это специальные машины с водой, пеной, механическими лестницами и насосами. Они оборудованы рацией для связи с пожарной частью и другими машинами. Ещё на машинах есть сигнальные огни синего цвета и звуковой сигнал. Они нужны, чтобы другие машины уступали ей дорогу. В машине есть пожарные рукава со стволами, из которых вода идёт сильной струёй.

Ещё есть лестница, которая поднимается до пятого этажа и выше. Раньше во время пожара выгорали целые дома и улицы, даже целые города.

Почему случались пожары?

Раньше не было пожарных машин, пожарные выезжали на лошадях и не могли быстро доезжать до места пожара. У пожарных были всего две бочки с водой, топоры, ломы. Воды было мало даже на один дом. Дома были деревянные, горели быстро. Пожарные не тушили пожар, а только не давали огню перейти на другие постройки.

Как раньше пожарные узнавали о пожаре? Как узнают теперь?

Раньше ставили высокую пожарную башню, она называлась пожарной каланчой. На ней стоял пожарный и смотрел, не виден ли дым.

А сейчас, чтобы сообщить о пожаре, нужно набрать 101.

От чего бывают пожары?

От несоблюдения правил пожарной безопасности: люди оставляют без присмотра включённые телевизор, утюг, газовую плиту, дети играют со спичками, шалят с огнём.

Профессия пожарного нелёгкая, сопряжена с опасностью, требует большого труда, а часто и подвига.

Как в нашей стране отмечают людей, отличившихся на пожаре?

Правильно! Их награждают медалью «За отвагу на пожаре», «За спасение погибших» или орденом «За личное мужество», о них слагают стихи, песни, рисуют картины, пишут книги. Многие из них погибли в огне военных пожаров.

Пожарные - это трудная и опасная профессия и идут в пожарные сильные и выносливые люди. Когда вы вырастите, может, кто-нибудь из вас будет работать пожарным.

Знают все – человек без огня

Не живёт ни единого дня.

При огне, как при солнце светло,

При огне и зимою тепло.

Посмотрите ребята вокруг:

Нам огонь – повседневный наш друг.

Но когда мы небрежны с огнём,

Он становится нашим врагом

Да, огонь бывает разный:

Бледно-желтый, ярко-красный,

Синий или золотой,

Очень добрый, очень злой.

Да, огонь может быть очень злым и опасным.

Будьте ж с огнем осторожными, дети,

Твердо запомните правила эти:

Для забавы, для игры

Спичек в руки не бури.

Не шути, дружок, с огнем,

Чтобы не жалеть потом.

Не бери из печки жар-

Ведь и он таит пожар!

Уголек хоть невеличка,

Но опасен, как и спичка.

Сам костра не разжигай

И другим не позволяй

Даже крошка – огонек

От пожара недалек.

Быть нельзя огню вблизи

Там, где смазка, газ, бензин

Ведь о них нам не напрасно

Говорят, «Огнеопасно!»

Газ на кухне, пылесос ли,

Телевизор иль утюг

Пусть включает только взрослый,

Наш надежный старший друг.

Если же стряслась беда,

Что тогда нам делать?

Не теряться никогда,

Действовать умело!

Если близко телефон

И тебе доступен он,

Нужно 101 набрать

И пожарных позвать!

-Все хорошо запомнили правила пожарной безопасности.

А сейчас мы поиграем, в игре свою удаль покажем. Задания, которые будут даны, помогут вам проверить свои силы, знания, ловкость, умения. Если вы справитесь с ними, значит можно вас считать помощниками пожарных.

-Пришло время заглянуть в наш сундучок и узнать много новых слов на разных языках. А какие это слова, вы сейчас узнаете!

Трехьязычие: алау (атыс; жалын; оқ; от)-fire-огонь, өрт сөндіруші- fireman-пожарный, байқап-carefully-осторожно, өрт –пожар, сіріңке- matches-спичка.

Приглашаются команды.

Команда «Огоньки» и команда «Спички».

А наше жюри приступает к работе.

Поприветствуем наши команды:

1 команда: «Огоньки».

Девиз: «При пожаре как один набираем 101».

2 команда «Спички».

Девиз: «Спичка – невеличка. Огонь - великан».

Конкурс №1 «Вопрос – ответ».

Вопросы команде «Огоньки»

1. Как потушить горящую одежду на человеке? (Необходимо накрыть плотной тканью или одеялом, не накрывать только голову).

2. Номер пожарной части?(101)

3. Почему машина красного цвета? (Чтобы она была заметной на дороге и ей уступали дорогу.)

4. Почему нельзя открывать окна и двери при пожаре? (При сквозняке огонь быстрее разгорается).

Вопросы команде «Спички»

1. От чего гибнут люди во время пожара? (От едкого и угарного дыма).

2. Чем можно потушить пожар? (Вода, земля, брезент, огнетушитель, песок).

3. Если комната наполнена густым дымом, что вы будете делать? (Закрыть нос и рот влажным платком или салфеткой и ползком продвигаться к выходу).

4. Если вы увидели, что горит старая трава? (Сообщить взрослым или позвонить 101).

-Молодцы, ребята, хорошо справились с заданием.

-Следующий конкурс «Знатоки».

Я буду читать фразы из стихотворений, а команды будут по очереди называть их.

Море пламенем горит,

Выбежал из моря кит.

«Эй, пожарные, бегите!

Помогите, помогите!» К. И. Чуковский «Путаница»

И вдруг заголосил:

«Пожар! Горим! Горим!»

С треском, щёлканьем и громом

Встал огонь над новым домом.

Озирается кругом, машет красным рукавом. С. Я. Маршак «Кошкин дом»

Что за дым над головой?

Что за гром над мостовой?

Дом пылает за углом.

Что за мрак стоит кругом?

Ставит лестницы команда,

От огня спасает дом. С. Михалков «Дядя Стёпа».

С дымом мешается облако пыли.

Мчатся пожарные автомобили,

Щёлкают звонко, тревожно свистят,

Медные каски рядами блестят. С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое».

-Вы хорошо справились и с этим заданием. А сейчас немного поиграем.

Игра «Прием звонка»

Сам не справишься с пожаром,

Этот труд не для детей.

Не теряя время даром

«101» звони скорей.

Набирай умело,

Чтоб не все сгорело.

(Каждый участник команды  должен по телефону правильно вызвать пожарных. Телефоны находятся рядом с жюри).

-Кто больше назовёт пословиц и поговорок.

Участники команды вспоминают пословицы и поговорки. Нельзя повторяться.

Примерные пословицы и поговорки:

1. От искры сыр - бор загорается.

2. Берегись, не обожгись.

3. Нет дыма без огня.

4. Не шути с огнём, сгореть можно.

5. От искры сыр-бор загорается.

6. Берегись, не обожгись.

-Игра «Водоносы».

С открытым огнём

Обращаться опасно!

Не жги ты ни свечки.

Ни спички напрасно,

А если зажёг – никуда не роняй:

Прожорливо пламя горячее знай!

Но если случилось свечу уронить,

Бросайся огонь без заминки тушить:

Материей плотной, тяжёлой накрой,

А после залей поскорее водой!

(Ведра с водой стоят возле команд, на противоположной стороне стоят пустые ведра. Капитан команды зачерпывает ведерком воду и передает ведро рядом стоящему, последний в команде выливает воду в большое ведро, надо стараться не расплескать воду. Побеждает та команда, которая принесла больше воды.)

-А сейчас проведём конкурс капитанов.

Игра «Кто быстрее соберется на пожар»

(Надеть жилетку, ремень, каску, рукавицы)

Все вы знаете, что у пожарных имеется специальная одежда. Она защищает от огня. Давайте представим, что у нас тоже специальная одежда пожарников. Сейчас мы проверим, как вы умеете быстро собираться на пожар.

-Вот и подошли к концу наши соревнования.

Пока жюри подводит итоги, наши дети споют частушки.

Частушки.

Мы частушки пропоем,

Правила расскажем,

Как вести себя с огнем,

Вам сейчас покажем.

Огонек всегда такой –

И хороший, и плохой:

Он и светит, он и греет,

И проказничать умеет.

То, что спички не игрушка

Знает каждый, знают все.

Не давайте спички детям,

А то быть большой беде.

Каждый знает, что утюг –

Добрый, но серьезный друг.

Тот, кто с утюгом знаком,

Не играет с утюгом.

Разводить огонь у дома

Строго запрещается,

Так как может тот огонь

Перекинуться на дом.

Если вдруг увидишь дым,

Что-то загорается,

Позвони по 101,

Сразу все уладится.

О пожаре пели мы,

Чтоб спасти вас от беды.

Призываем всех: «Друзья,

С пламенем играть нельзя!»

Если вдруг беда случится,

Где-то что-то загорится,

Там пожарный нужен срочно.

Он погасит, - это точно.

Сегодня мы с вами говорили о самой важной и нужной профессии.

Подведение итогов.

Давайте ещё раз вспомним правила поведения во время пожара и правила осторожного обращения с огнём. Я вам прочитаю небольшие стихотворения, и мы ещё раз закрепим эти правила.

Мы - пожарные

На машине ярко-красной мчимся мы вперёд.

Труд тяжёлый и опасный нас, пожарных, ждёт.

Вой пронзительной сирены может оглушить.

Будем и водой, и пеной мы пожар тушить.

И в беду попавшим людям сможем мы помочь,

С пламенем бороться будем мы и день и ночь!

1. Электричество опасно – это каждый должен знать!

Чтобы пальчик или гвоздик вдруг в розетку не совать.

2. Если ты включил утюг убегать не надо вдруг.

Закрывая в доме дверь, всё ли выключил, проверь!

3. Там, где краски, газ, бензин, быть нельзя огню вблизи,

Ведь о них нам не напрасно говорят: «Огнеопасно!».

4. Если близко телефон и тебе доступен он,

Нужно 101 набрать и быстрей пожарных звать!

5. Если же большой огонь, дымом всё объято,

Выбегать из дома вон нужно всем, ребята.

И на помощь поскорей ты кричи, зови людей.

-Ребята, всем понятно, как нужно вести при возникновении пожара? Вы сегодня молодцы, ребята!

-Кто бы из вас хотел стать пожарным?

Занятие № 23

Тема: Я б в спасатели пошел…

Цель: Закрепление знаний детей о профессии спасателя.

Задачи:

-продолжать знакомить, расширять и уточнять знания детей о профессии спасатель, о содержании работы сотрудников МЧС; с оборудованием, инструментами, необходимыми для работы спасателей; расширять представления детей о безопасном поведении в чрезвычайных ситуациях.

-развивать познавательную активность, мышление, коммуникативные навыки, интерес к профессии спасателя МЧС.

-воспитывать уважительное отношение к труду спасателей; воспитывать потребность защищать тех, кто нуждается в этом, и приходить им на помощь.

Трехьязычие: құтқарушы- rescuer-спасатель , асар; бөксер; демдеу; жәрдем-help-помощь, қауіп; қауіп-қатер- danger-опасность.

 Ресурсы:

Иллюстрации с изображением спасателя. Рисунок №33

 [http://yandex.kz/clck/jsredir?bu=uniq15122116504962860827&from=yandex.kz%3Bsearch%2F]

 Презентация «Профессия спасатель» [http://www.myshared.ru/slide/1014040]

Мультфильм о спасателях. [Multyasha.com›multiki/pro-spasateley/]

Небольшой словарик профессий [http://www.zarabotu.ru/phpBB4/index.php?showtopic=96]

Ход занятия:

1. Орг. момент.

2. Введение в тему.

- Друзья, мне очень понравилось одно стихотворение, и мне хочется вам прочитать его. Стихотворение называется «Спасатель».

Спасатель там, где есть беда,

Придет на помощь он всегда.

И сомневаться нет причин:

Спасать – работа для мужчин.

Они придут на помощь нам,

Когда бушует океан,

Когда землетрясение,

Тайфун иль наводнение.

Рискуя жизнью, нас спасут –

Такой у них опасный труд!

- Ребята, а кто из вас, когда вырастет, хочет быть спасателем?

- Профессия спасатель - это героическая работа, о которой мечтают многие молодые люди. Спасатель ежедневно занимается решением вопросов, связанных с сохранением здоровья и жизни людей, животных, окружающей среды. Спасателей еще называют сотрудниками МЧС (Министерство Чрезвычайных ситуаций).

- В МЧС много других профессий: врачи, водители, пожарные, альпинисты, водолазы, летчики (на магнитной доске появляются иллюстрации с изображением работы спасателей МЧС).

- Ежечасно мы узнаем о стихийных бедствиях, катастрофах во время которых страдают люди. Спасатели всегда первыми приходят на помощь в любых ситуациях. Прибыв на место, они моментально оценивают обстановку, и организовывают работу так, чтобы в живых остались все люди.

- Ребята, какие нужно иметь качества для человека, чтобы быть спасателем? (ответы детей)

- А какого человека не возьмут в спасатели? (ответы детей)

- Вы считаете профессию спасателя героической, мужественной?

- Работа спасателя МЧС очень тяжелая, мужественная. Поэтому в этой профессии работают - отважные, исполнительные, дисциплинированные, выносливые и уверенные в себе люди, умеющие работать в команде, сочувствовать чужому горю.

- Ребята, а как же человеку, попавшему в беду, вызвать спасателей МЧС?

Дети: Надо позвонить.

- Правильно! Ну что бы нам позвонить, надо знать номер телефона. Я вас сейчас познакомлю с ними.

(чтение стихотворения сопровождается появлением на доске вида соответствующего транспорта и номера телефона)

ЕСЛИ СЛУЧИЛСЯ ПОЖАР.

У тебя стряслась беда?

Загорелась вдруг плита?

Время даром не теряй

И пожарных вызывай!

Телефон пожарной службы 101

Не забывай!

ЕСЛИ ТЕБЕ УГРОЖАЮТ.

Если помощь вам нужна?

Набирай скорей 102!

Полицейская служба

Днем и ночью круглый год

Службу трудную несет!

ЕСЛИ ВДРУГ ТЫ ЗАБОЛЕЛ.

Если с горки ты упал,

Ногу, руку ты сломал.

Попроси скорей людей,

Чтобы вызвали врачей!

Вмиг приедет служба «Скорой»- не реви!

Помни телефон 103!

ЕСЛИ ТВОЯ ЖИЗНЬ В ОПАСНОСТИ!

У них на сборы лишь минута

У них на всех закон такой!

За друга друг и брат за брата.

И это знают под землей,

И на земле в них верят свято!

А телефон у них такой – Служба спасения (___)

Каждый день и каждый час

Все они спасают нас.

Мы должны их труд ценить

И напрасно не звонить.

- А сейчас мы вспомним порядок правильного вызова служб специального назначения при чрезвычайной ситуации.

1. Набрать необходимый номер.

2. Назвать свое имя, фамилию.

3. Указать, что именно произошло.

4. Сообщить адрес происшествия.

(Дети обыгрывают ситуации с телефоном, закрепляя правильную последовательность при вызове спецслужб)

- Друзья, запомните это навсегда, может быть благодаря этим знаниям, вы спасете жизнь и свою и чужую.

Физкультминутка

- Давайте рассмотрим снаряжение и различные приспособления, которые спасатели используют в своей работе. (Рассматривание иллюстраций)

- Давайте поиграем в игру «Не ошибись». Я буду называть слова, если вы услышите слово, которое относится к профессии спасателя, поднимите карточки, которые лежат у вас на столе. А если услышите слово, которое не относится к этой профессии, ничего не делайте. Все ясно?

- Торт, пила, каска, огонь, рисунок, трусость, помощь, книга, машина, сирена, вытаскивать, играть, спасать, краски, веревка, инструменты.

- Вы были внимательны, и замечательно справились с этим заданием. Я предлагаю поиграть в игру, которая называется:

«Запрещается-разрешается» (детям называются основные правила безопасности жизнедеятельности. Если «разрешается»  - то дети хлопают в ладоши, если «запрещается» - топают ногами).

Запрещается:

– Бросать горящие спички в помещении.

– Небрежно, беспечно обращаться с огнём.

– Отставлять без присмотра топящиеся печи.

– Оставлять открытые двери печей.

– Пользоваться повреждёнными розетками.

– Оставлять без присмотра включённые электроприборы.

– Играть спичками.

– Оставлять не затушенные костры в лесу.

– Поджигать сухую траву, тополиный пух.

Разрешается:

– В случае возникновение пожара вызывать пожарную охрану.

– Звонить по телефону родителям, чтобы сообщить родителям о пожаре.

– Кричать и звать на помощь взрослых.

– Двигаться ползком или пригнувшись, если помещение сильно задымлено.

– Вывести из горящего дома своих младших братьев и сестёр.

– Набросить покрывало на пострадавшего.

- Молодцы, ни разу не ошиблись. Мы с вами уже говорили, что спасателям нередко самим приходится оказывать первую медицинскую помощь. Вот сейчас мы и проверим, готовы ли вы помочь своему товарищу в трудную минуту.(Выбираются двое пострадавших, двое спасателей)Друзья, Полина и Артём при пожаре обожгли руки, им нужно сделать перевязки. По моему сигналу вы должны взять бинт и сделать перевязку. Кто сделает это быстрее и аккуратнее – победил.

-Пришло время заглянуть в наш сундучок и узнать много новых слов на разных языках. А какие это слова, вы сейчас узнаете!

Трехьязычие: құтқарушы- rescuer-спасатель , асар; бөксер; демдеу; жәрдем-help-помощь, қауіп; қауіп-қатер- danger-опасность.

Подведение итогов.

- Я желаю вам, ребята, чтобы с вами ничего плохого не случилось. Будьте всегда внимательными, думающими, дисциплинированными гражданами нашей страны!

- Итак, мы сегодня говорили о профессии спасателя МЧС. Что должен знать и уметь спасатель?

- Какими качествами должен обладать спасатель?

-Что вы еще хотели бы узнать о профессии спасателя?

Занятие №24

Тема: Профессия - шахтер.

Цель: Формирование знаний  учащихся  с профессией – шахтер.

Задачи:

- познакомить с особенностями профессии, орудиями труда;

- развивать речь, наблюдательность, воображение;

- воспитывать интерес к профессии – шахтер.

Трехьязычие: кенші- miner-шахтёр, шахтеры Караганды → Қарағандының кеншілері,  көмір - coal-уголь, helmet-дулыға- каска.

Оборудование и материалы: картинки, иллюстрации, мини макеты  угольной шахты, каски, маленькие фонарики, обруч.

Ресурсы:

Иллюстрации с изображением шахтера. Рисунок№34 [https://yandex.kz/images/search?text=картинка%20шахтера&noreask=1&img_url=https%3A]

Презентация «Профессия – шахтер»

[nfourok.ru›prezentaciya…temu-professiya-shahter]

Небольшой словарик профессий [http://www.zarabotu.ru/phpBB4/index.php?showtopic=96]

Ход занятия:

1. Орг. момент.

2. Актуализация знаний.

Как огромным долотом,

Он огромным молотком

Уголь крошит под землей

Отвечайте, кто такой?

Дети отвечают - Шахтер!

- Послушайте сказку…

Я родился под землей и если бы не шахтеры, которые подняли меня наверх, я бы никогда не познакомился с вами. Шахтеры – это люди, которые работают под землей и добывают уголь.

Сначала шахтеры проходят в ламповую, получают аккумуляторы и самоспасатели. Сейчас мы вместе с шахтерами, в рабочей одежде, с лампочками на касках заходим в просторную кабинку лифта и – ух вниз (дети берут фонарики и заходят в обруч-лифт). Даже сердце замирает, как быстро мы мчимся! Всего за минуту мы с вами оказались глубоко под землей

Приехали и вперед по «подземному проспекту». Кругом снуют маленькие трамвайчики с длинным хвостом вагонеток. От «угольного проспекта» отходят в стороны «угольные переулки» - лавы. Вот здесь – то и работают шахтеры

А помогает им добывать уголь огромная машина, которая называется – комбайн. Он, когда работает, рычит и лязгает.

Уголек предлагает детям «изобразить», как работает комбайн:

-Р-р-р-р-р (громко).

В одном угольном комбайне трудятся сразу несколько машин, одна машина острыми зубьями вырезает из стены глыбы угля, другая – дробит глыбу на мелкие кусочки, третья – грузит их на дорожку, которая ведет на поверхность. Там он грузится и отправляется в дальнейший путь.

Работа шахтера опасна и трудна. Сколько трудностей бывает на пути в забое. Может скопиться под землей опасный газ – очень горючий и ядовитый, может прорваться вода и тогда все «шахтные улочки» затопит. Чтобы этого не случилось, за работой следят много других людей – инженеры, техники. Теперь, ребята, вы узнали, что работа шахтера – это нелегкий и опасный труд. Без их труда у нас вами не было бы света и тепла в домах. Поэтому всегда выражают уважение и благодарность к труду шахтера.

-Вот какой интересный рассказ вы услышали о шахте и профессии шахтер. Мы теперь тоже будем с большим уважением относиться к этим смелым и отважным людям.

Быть шахтером так непросто,

Под землей всегда опасно,

Но профессию шахтера

Выбрал вовсе не напрасно!

Благородно и почетно

Добывать богатство людям,

Ваша «черная» работа

Согревать зимой нас будет!

Пусть черны лицо и руки,

И усталость с ног сбивает,

И опасно под землею

Вас все это не пугает

Пожелать хотим Вам очень

Жить счастливо и богато!

-Ребята, как вы уже, наверное, поняли, что шахтеры – это люди которые работают под землей в шахте, где добывают уголь, который нужен нам для тепла, чтобы топить печь, чтобы работали заводы и фабрики.

Вот такой уголь они добывают! (показывает «кусочки угля» и говорит, что это «черное золото» -  его так называют.)

-Профессия шахтеров является опасной и тяжелой. Шахтеры – считаются очень смелыми и мужественными т. к. они работают глубоко под землей (показывает картинку в шахте).

Каждый рабочий день шахтера связан с риском для жизни, потому что шахты могут обвалиться или даже взорваться.

-Чтобы выйти в шахту – шахтеры одевают на себя специальный костюм, каску, сапоги, рукавицы, а также берут с собой рабочее снаряжение - фонарь, запас воды, самоспасатель - баллон с кислородом (показывает рисунок).

-Раньше в старину уголь добывали только киркой и лопатой (показывает рисунок). Сейчас специальные отбойные молотки и комбайны дробят пласты угля. Если пласт тонкий, то его режут шнеком. А уголь перевозят по транспортерной ленте

-А теперь давайте с вами немного отдохнем и поиграем (физминутка).

Глубоко под землей, есть много туннелей, проспектов, переулки - забои. Машины отбивают уголь, крошат его и выкидывают. Уголь течет по самоходной дорожке по колодцу вверх на фабрику, где его обрабатывают и развозят.

-Пришло время заглянуть в наш сундучок и узнать много новых слов на разных языках. А какие это слова, вы сейчас узнаете!

Трехьязычие: кенші- miner-шахтёр, шахтеры Караганды Қарағандының кеншілері,  көмір - coal-уголь, helmet- дулыға-каска.

-Я думаю, мои знания пригодятся. А может быть и вы станете когда-нибудь шахтерами. До свидания ребята!

Подведение итогов.

- Сегодня мы говорили о профессии шахтёра. Что нового, интересного вы узнали об этой профессии?

Схема

- Начните высказывания со слов:

- Сегодня я узнал…

- Меня удивило…

- Меня заинтересовала профессия шахтёра, потому что…

- Кто сегодня задумался над тем, чтобы посвятить свою жизнь горняцкому делу?

- Пословица гласит: «Где родился там и пригодился»

Нашему городу нужны горняки, чтобы продолжать дело дедов и отцов, чтобы наш город продолжал жить, расти и развиваться.

Подведение итогов:

В заключение, хочу прочитать строки из рассказа А. Раскина «Как папа выбирал профессию»:

«Когда папу спросили опять «Кем он будет?».

Он сказал: - Я буду человеком!

И тут никто не засмеялся. И маленький папа понял, что это самый правильный ответ. Прежде всего, надо быть хорошим человеком. Это важнее всего и для летчика, и для токаря, и для пастуха, и для артиста».

Занятие №25

Тема: Все профессии нужны, все профессии важны.

 Если вы удачно выберете профессию и вложите в неё всю свою душу, то счастье само вас отыщет. /К. Ушинский. /

ЦЕЛЬ: определение уровня знаний учащихся о профессиях;                      

Задачи:

-расширить знания детей о мире профессий;

-формировать интерес к профессиям;

-развивать логическое мышление, память, связную речь, умение цивилизованно общаться друг с другом.

Трехьязычие: выбор профессии → кәсіп таңдау -choice of profession; мамандық таңдау ,получить профессию → мамандық алу  -to get a profession

Ресурсы:

Иллюстрации с изображением шахтера. Рисунок№35 [https://yandex.kz/images/search?text=картинка%20шахтера&noreask=1&img_url=https%3A]

Презентация «Профессия – шахтер»

[nfourok.ru›prezentaciya…temu-professiya-shahter]

Небольшой словарик профессий [http://www.zarabotu.ru/phpBB4/index.php?showtopic=96]

 Ход занятия:
1. Вступительная беседа с учащимися.

Добрый день, добрый час!

Как я рада видеть вас.

Друг на друга посмотрели.

И тихонечко все сели

           В мире 1000 профессий. Легко ли разобраться в этом многообразии и правильно сделать свой выбор? При многих обязанностях человека в обществе о нём судят, прежде всего, по труду на общее благо. Труд помогает раскрыть свою личность, показать свои способности.

1.Знакомство с необычными профессиями прошлого, причинами их исчезновения и появления новых профессий.

У.: Добро пожаловать в прошлое. Ведь всем известно, не зная прошлого, не постигнешь ни настоящего, ни будущего.

У.: Кто знает, какие профессии были в прошлом?

У.: Как вы думаете, какая профессия?

У.: Очень давно была профессия – бурлак. Кто такой бурлак?

Бурлак  —  наёмный рабочий, который, идя по берегу (по т. н. бечевнику), тянул при помощи каната  речное судно против течения.

          Бурлацкий труд являлся сезонным. Лодки тянули по «большой воде»: весной и осенью. Для выполнения заказа бурлаки объединялись в артели. Труд бурлака был крайне тяжёлым. Скорость передвижения зависела от силы попутного или встречного ветра. При попутном ветре на судне (расшиве) поднимался парус, который значительно ускорял передвижение. Бурлацкий труд полностью исчез с распространением пароходов.

У.: Посмотрите, какая была сложная работа.

У.: Посмотрите, ещё одна профессия. Как вы думаете, как называлась эта профессия

У.: Кто такой гончар?

Гончар - ремесленник, кустарь, выделывающий глиняную посуду. В наше время – это ремесло сохранилось. Вся работа ведётся автоматизировано, т.е. меньше стали работать руками. Недаром народ сложил о труде множество пословиц и поговорок. А вот знаете ли вы их – это мы сейчас проверим.

-Пришло время заглянуть в наш сундучок  и узнать много новых слов на разных языках. А какие это слова, вы сейчас узнаете!

Трехьязычие: выбор профессии → кәсіп таңдау -choice of profession; мамандық таңдау ,получить профессию → мамандық алу -to get a profession
2. Игра « Закончи пословицу».

Кто не работает, …. (тот и не ест).

Хочешь, есть калачи, … (не сиди на печи).

Труд человека кормит, … (а лень портит).

Кто любит труд, … (того люди чтут)

Без труда не вытащишь … (и рыбку из пруда).

В труде рождаются … (герои).

Составьте пословицу из данных слов.

СОЛНЦЕ, ТРУД, КРАСИТ, А, ЧЕЛОВЕКА, ЗЕМЛЮ

(Землю красит солнце, а человека труд.)

3. Продолжение беседы.

-Профессия должна быть выбрана по душе, должна интересовать человека, тогда она будет приносить человеку радость, да и дело будет спориться.

-Что же такое профессия? Может ли человек получить профессию сразу, без подготовки

-Правильно, сначала надо учиться в техникуме, институте или в других учебных заведениях.

-А теперь давайте посмотрим в толковом словаре, как объясняется слово « профессия »

Профессия – это вид труда, который требует от человека определённой подготовки, знаний и умений.

- А сейчас мы поиграем в игру « Доскажи словечко».

Профессий всех не сосчитать!

А вы, какие можете назвать?

Поезд водит … (машинист)

Пашет в поле … (тракторист)

Самолётом правит … (лётчик)

Клеит книжки … (переплётчик).

В школе учит нас … (учитель).

Столы делает … (столяр)

Песни нам поёт … (певец).

Торговлей занят … (продавец).

На станке ткёт ткани … (ткач)

От болезней лечит … (врач).

Красит стены нам … (маляр).

Лекарства выдаст нам … (аптекарь).

Хлеб выпечет в пекарне … (пекарь).

Нарисует нам … (художник).

Сапоги сошьёт … (сапожник).

Нам печку сложит на зиму … (печник).

Обслужит в поезде нас … (проводник).

Потушит вмиг пожар … (пожарный).

На Крайнем Севере работает … (полярник).

С другого языка переведёт … (переводчик).

Исправит кран … (водопроводчик).

Часы чинит … (часовщик).

Грузит краном … (крановщик).

Рыбу ловит … (рыбак).

Служит на море … (моряк).

В машине возит груз … (шофёр).

Хлеб убирает … (комбайнёр).

В доме свет провёл … (монтёр).

В шахте трудится … (шахтёр)

В жаркой кузнице … (кузнец)

Кто всё знает – молодец!

4.– К нам в класс почтальон принёс телеграммы от людей различных профессий . Вам надо их прочитать и догадаться , кто их прислал.

а ) Я науки изучил,

Землю словно приручил.

Знаю я, когда сажать,

Сеять, как и убирать.

Я знаток в краю родном

И зовусь я …. (агроном).

б) Моя работа в глубине, на самом дне.

Моя работа – в темноте и тишине.

Но кто же я, ответь – ка на вопрос:

Не космонавт, а всё хожу средь звёзд. (  водолаза).

5.Игра « Рассыпалось слово»
ОЕГДЛОП (логопед), УЛТСИОК (окулист), ДТАКВАО (адвокат),  ТЮРСИ (юрист),  ГИНООЛК (кинолог), ЖИХКОУДН (художник).

- Объясните, чем занимаются люди данных профессий.

6.Отгадайте , о каких профессиях идёт речь в пословицах и поговорках

Куй железо, пока горячо. (Кузнец)

Чтобы рыбку съесть, надо в воду лезть. (Рыбак)

Не игла шьёт, а руки. (Швея)

Не бравшись,  за топор, избы не срубишь. (Плотник)

Корова черна, да молоко у неё бело. (Доярка)

Кто пахать не ленится, у того и хлеб родится. (Хлебороб)

На охоту ехать – собак кормить. (Охотник)

Цыплят по осени считают. (Птичница)

7.Разгадайте загадки  и прочитайте ключевое слово.

а) Мастер, мастер, помоги –

Прохудились сапоги.

Забивай покрепче гвозди –

Мы пойдём сегодня в гости. (Сапожник)

б) Ночью, в полдень, на рассвете

Службу он несёт в секрете.

На тропе, на берегу, преграждает путь врагу. (Пограничник)

в) Он не лётчик, не пилот,

Он ведёт не самолёт,

А огромную ракету.

Дети, кто, скажите, это? (Космонавт)

г) Ежедневно спозаранку

В руки он берёт баранку,

Крутит, вертит так и сяк,

Но не съест её никак! (Шофёр)

д) Пачку, пуанты надела Марина

На сцену вспорхнула, она … (балерина)

е) Прошлый раз был педагогом,

Послезавтра – машинист.

Должен знать он очень много,

Потому что он … (артист)

ё) Дупло и берлогу,

Дом лисий и птичий

В лесу охраняет

Надёжно … (лесничий)

ж) На улице Садовой

Дом построен новый,

В нём столько светлых окон!

Считать – не сосчитать!

А крыша так высоко,

что птицам не достать.

В доме десять этажей,

В доме тысячи людей.

Кто построил этот дом,

Дом, в котором мы живём? (Строители)

з) Справедливей всех всегда

Споры все решит … (судья)

8.Игра на внимание.

Весёлая компания,

Удвой своё внимание!

Раньше рифма помогала,

А теперь коварной стала.

Ты, дружок, не торопись,

На крючок не попадись!

Чёрный весь, как будто грач,

С нашей крыши лезет … (трубочист)

Булки нам и калачи

Каждый день пекут … (пекари)

Варит кашу  и бульон

Добрый, толстый … (повар)

Арий, опер сочинитель

Называется … (композитор)

На заводах по три смены

У станков стоят …. (рабочие)

Говорят про звуки парные

В школе нам с тобой … (учителя)

Посадил уж сотни роз

В городском саду … (садовник)

Дрессирует львов, собак

Храбрый, смелый наш … (укротитель)

Кто пасёт коров, овец?

Ну, конечно, …(пастух)

К первоклашкам входит в класс

Лишь бесстрашный … (учитель)

Подметает чисто двор

В шесть утра, конечно, … (дворник)

Ходят по клеточкам конь и ладья –

Ход свой победный готовит … (шахматист)

Складки, карманы и ровненький кант –

Платье красивое сшил … (портной)

Под куполом цирка в опасный полёт

          Каждый человек на земле – от мала до велика – должен трудиться, так как без труда нельзя прожить. Труд был, есть и будет основой жизни на земле. Каждое утро ваши мамы и папы идут на работу. Они выполняют разные дела и поручения, имеют разные профессии. Вы сегодня сидите за школьной партой. Учение – тоже труд и труд непростой. Каждый из вас наверняка задумывался, кем он будет, когда вырастет. У вас ещё много времени впереди, чтобы выбрать профессию. Сегодня мы поговорили лишь о некоторых профессиях. Но уже и сейчас можно сделать вывод, что все работы хороши – выбирай на вкус! Я думаю, когда вы вырастите, то выберете ту профессию, которая вам понравится, но всегда помните, что любая профессия важна!

Творческое задание: Нарисуйте рисунок о любимой профессии.

-Вы хорошо потрудились. Мы ещё не раз будем с вами говорить о выборе профессий. Ведь выбор будущей профессии – это очень важное дело для каждого из вас

Профессий много в мире есть,

Их невозможно перечесть.

Сегодня многие нужны,

И интересны, и важны.

И ты скорее подрастай,

Профессией овладевай.

Старайся в деле первым быть.

И людям пользу приносит

4 раздел

«Профессии, связанные с путешествиями»

Занятие №26

Тема: Куда уходят поезда?

Цель: знакомство с некоторыми ж/д профессиями(проводник, машинист, кассир, дежурный по станции)

Задачи:

-обогащать речь детей новыми словами и понятиями (грузовые и пассажирские поезда, магистраль, метро, проводник, электричка, семафор.).

-нацелить детей на понимание важности ж/д профессий и воспитывать

- привить уважение к людям труда. Закрепить навыки безопасного поведения на ж/д транспорте, в природе

Трехьязычие: проводник вагона → вагонның жолсерігі–explorer, пойыз- train-поезд, machinist -жүргізуші- машинист, железнодорожный семафор → темір жол семафоры- semaphore.

 Ресурсы:

Иллюстрации с изображением машиниста.

Рисунок №36[https://yandex.kz/images/search?text=картинка%20шахтера&noreask=1&]

Презентация «Профессия – машинист»

http://900igr.net/prezentacija/obschestvoznanie/professija-mashinist-101634.html

Небольшой словарик профессий [http://www.zarabotu.ru/phpBB4/index.php?showtopic=96]

Ход занятия:

1. Орг. момент.

2. Введение в тему.

-Дети, посмотрите на карту и скажите, какое здание нашего города вы видите на фотографии?

-На какой улице стоит вокзал?

-Какой транспорт может передвигаться по этой дороге?(поезд)

-Выберите соответствующую картинку и поставьте на железнодорожный путь (машина, паровозик, трактор).

-Это паровоз Гудочек.

Отгадайте загадку:

В поле лестница лежит,

Дом по лестнице бежит. (поезд)

- Правильно на поезде.

Рассматривание картинок с изображением поезда, вагонов, машиниста, железнодорожного вокзала.

Что это (поезд, вагон)

На какую геометрическую форму похож вагон? (прямоугольник)

А колёса (круг)

- Деток поезд наш везет

В лес и на полянку,

Будут дети там гулять,

Повстречают зайку,

Так-так, так-так,

Все колесики стучат.

Сегодня он отправляется в дальний путь, где его ждут приключения и встречи

с интересными людьми. (Педагог указывает на карту с изображением железной дороги и обозначенными станциями.)

-А вы хотите путешествовать вместе с паровозом?

Тогда скажите, как надо себя вести на железнодорожном транспорте.

- Переходить железную дорогу надо только в специальном месте – там, где есть настил.

- Стоять на краю платформы очень опасно, может затянуть под проходящий поезд.

- Если ты переходишь ж/д пути, где нет шлагбаума, надо обратить на семафор.

Молодцы, а теперь приобретайте билеты и занимайте свои места.

Будьте внимательны, смотрите на свой билет.(Воспитатель проверяет правильность выбранных мест согласно билету).

- Внимание, внимание! Паровоз  Гудочек отправляется с первого пути! (гудок, а затем короткое музыкальное сопровождение)

Усаживайтесь удобнее возле окна. Смотрите, как быстро мелькают дома, деревья, люди. Вон краны поднимают груз, вон мчится на встречу поезд по соседнему пути(педагог изображает взгляд из окна поезда – игра – воображение). А что вы видите из своего пути.

 Педагог задаёт вопросы:

- Знаете ли вы, в каких вагонах путешествуют люди?(пассажирских)

- А в каких перевозят грузы?(грузовых)

- Как называется самоходный вагон, с помощью которого движется поезд? (локомотив)

- С помощью чего бегут по рельсам вагоны?(колёса)

- Как называется место, где поезда движутся под землёй?(метро)

- Кто сестричка тепловоза(электричка)

- Сигнал движения машинам подаёт светофор, а тепловозу –(семафор).

Отличительная особенность: погоны, ж/д знак.

-Кто из Вас ездил в поезде? Куда? В какой город?

-А как вы думаете, зачем нужен в вагоне проводник? (чтобы проверять билеты, чтобы пассажиры правильно заняли свои места, соблюдали тишину и порядок в вагоне, не пропустили нужную станцию).

-Проводник следит за чистотой, теплом в вагоне, выдаёт бельё тем, кто едет на дальние расстояния.

-Я принесла с собой флажки. Как вы думаете, для чего они нужны проводнику?

(красный – стоянка, жёлтый – состав готов к отправлению, все пассажиры заняли свои места). - А кем работают ваши родители? Какая профессия у твоей мамы?

-А у твоего папы?

Машинист поезда– железнодорожник, управляющий пассажирскими и грузовыми поездами, электропоездами различных сообщений и назначения. Машинист ведёт поезд, управляя локомотивом.

Особенности профессии

Поезда различаются по типам локомотива (тепловоз/электровоз), а также по дальности и назначению маршрутов.

Например, поезда дальнего следования могут возить грузы и пассажиров на тысячи километров, тогда как пригородная электричка не покидает пределов области и совершает несколько поездок в день. Свои железные дороги и поезда имеются на крупных промышленных предприятиях (заводах, шахтах, рудниках) – маршруты таких поездов ещё короче.

И каждый тип поезда требует от машиниста особой подготовки.

Машинист должен вести поезд точно по графику, соблюдая правила движения, сигналы семафора и т.д.

Маршрут следования поезда практически неизменен. Однако ситуация на дороге меняется постоянно. Она может зависеть от погоды, от загруженности поезда, от других участников движения. Например, застрявший на путях грузовик, требует немедленного реагирования.

Важные качества

Уверенность в себе, высокое чувство ответственности, быстрая реакция, способность концентрировать внимание, хорошее зрение (в том числе цветовое зрение), острый слух.

Болезни сердца, сосудов, центральной нервной системы, бронхиальная астма, нарушения вестибулярного аппарата, проблемы опорно-двигательного аппарата, ограничивающие движение, противопоказаны при такой работе.

Знания и навыки

Необходимо уметь управлять локомотивом, проводить небольшие слесарные работы, пользоваться радиосвязью.  Знать устройство локомотива, правила движения на железной дороге.

Где учат

В одном железнодорожных колледжах можно получить профессии:
«Помощник машиниста локомотива»,

«Помощник машиниста тепловоза»,«Помощник машиниста электровоза».

-Пришло время заглянуть в наш сундучок  и узнать много новых слов на разных языках. А какие это слова, вы сейчас узнаете!

Трехьязычие: проводник вагона → вагонның жолсерігі–explorer, пойыз- train-поезд, machinist -жүргізуші- машинист, железнодорожный семафор → темір жол семафоры- semaphore.

Дети встают друг за другом и продвигаются за учителем, который сопровождает свои действия текстом:

- Вот поезд наш едет, колеса стучат,

А в поезде нашем ребятки сидят.

«Чух-чух, чух-чух-чух»,- гудит паровоз,

Далеко-далеко ребят он повез.

Внимание, внимание! Поезд прибывает на станцию.

Наше путешествие продолжается.

«Чух-чух, чух-чух-чух»,- гудит паровоз,

Далеко-далеко ребят он повез.

Внимание, внимание! Поезд прибывает на станцию «Ремонтное депо»

-Ребята, что такое ремонтное депо?

-Это больница для тепловозов.

-Это мастерская по ремонту.

-А у нас мастерская не простая, а творческая.

Я начала мастерить паровозики, но не успела. Помогите мне завершить работу.

(делаем вагончики)

-Теперь наши вагончики готовы и могут отправляться в путь. (Музыкальное сопровождение «Голубой вагон»)

Наше путешествие подошло к концу. Подведение итогов.

-О какой профессии я сегодня вам рассказала?

-Кто из вас хотел бы работать на железной дороге?

-Поставьте магнит возле того города, где бы вы хотели побывать больше всего.

Занятие №27

Тема: Высоко в облаках.

Цель: ознакомление  детей с еще одним видом воздушных профессий: пилот или летчик, радист, штурман, инженер, стюардесса, вертолетчик, механики, конструкторы, рабочие на аэродроме, самолетостроителей, техники и др.

Задачи:                                   

- познакомить детей с профессией лётчика, с его профессиональными действиями, с предметами-помощниками;         

- воспитывать интерес к трудовой деятельности лётчика, уважение к труду взрослых;

- расширить кругозор и словарный запас детей;

- развивать чувство формы, пропорции, глазомер, мелкую моторику рук, фантазию, творчество.

Трехьязычие: ұшақ-airplane-самолёт, ұшқыш- pilot-пилот, стюардесса-кемедегі, ұшақтағы даяшы-stewardess, сөзі табылмады- pleasant flight-приятного полёта.           

Материалы для занятия.

Иллюстрации с изображением различных видов транспорта, большая часть которых относится к воздушному транспорту.

Карточки для игры «Найди свою команду» с изображением различных транспортных средств.

Ресурсы:

Иллюстрации с изображением лётчика. Рисунок№37 [https://yandex.kz/images/search?text=картинка%20шахтера&noreask=1&img_url=https%3A]

Презентация «Профессия – лётчик»

[http://topslide.ru/pedagogika/profiessiia--liotchik]

Небольшой словарик профессий [http://topslide.ru/pedagogika/profiessiia--liotchik]

 Ход занятия:

1. Орг. момент.

2. Введение в тему занятия. Игра «Найди свою команду»

Для игры на столе раскладываются карточки небольшого формата с изображениями различных видов транспорта: наземного, водного и воздушного. Количество карточек каждой группы должно быть одинаковым- 6-7 штук. Общее количество карточек соответствует количеству детей в группе. Карточки лежат на столе лицевой стороной вниз. Каждый ребенок выбирает одну карточку. Учитель просит детей внимательно рассмотреть карточки и самостоятельно разделиться на 3 команды. Принцип разделения воспитатель не указывает. Дети, объединившись в группы, сами должны будут объяснить, почему они создали именно такие команды.

3. Работа по теме занятия.

Рассказ учителя «история воздушного транспорта».

-Человек всегда хотел научиться летать. Мечты о полетах нашли отражение в народных сказках и легендах.

Одна из них- легенда об Икаре. Знаменитый греческий мастер Дедал в древности сделал крылья из перьев и воска для своего сына Икара. Но Икар был дерзкий юноша и рискнул подняться на своих крыльях прямо к Солнцу. Жар солнечных лучей растопил воск, крылья разрушились, и Икар, упав со большой высоты, погиб.

Из истории известно, что в древности все попытки людей летать с помощью искусственных крыльев были безуспешны. Старинные китайские книги рассказывают о том, что люди в Китае давно научились подниматься в ветреную погоду в небо на больших воздушных змеях, которые привязывались прочными тросами к повозкам, запряженным лошадьми. Однако воздушный змей только поднимает человека в небо, но не может переносить его по воздуху на большие расстояния (не является транспортным средством).

А вот матерчатые шары, наполненные горячим воздухом, могли не только поднимать людей в небо, но и переносить их по ветру на довольно большие расстояния. Плохо только, что управлять полетом шаров было сложно. Первые воздушные  шары появились более двухсот лет назад. Примерно через сто лет появились и управляемые, наполненные легкими газами дирижабли («дирижабль» в переводе с французского означает «управляемый»). Первые самолеты появились немного позже дирижаблей.

В наше время люди наслаждаются полетом на самолетах самых разных конструкций, планерах, дельтапланах, а также и на нарядных воздушных шарах. Удалось облететь Землю и на космическом корабле. Первый космонавт, которому удалось это сделать, был наш соотечественник Юрий Гагарин. Произошло это 12 апреля 1961 года. Американским астронавтам удалось уже побывать на Луне. А сейчас люди готовятся к полету на загадочную планету Марс.

Вы внимательно слушали мой рассказ? Тогда давайте попробуем разместить картинки с различными воздушными транспортными средствами на берегах нашей «реки времени».

Учитель приглашает детей из команды «Воздушный транспорт» подойти к «реке времени» и разместить на ней свои картинки.

-Пришло время заглянуть в наш сундучок  и узнать много новых слов на разных языках. А какие это слова, вы сейчас узнаете!

Трехьязычие: ұшақ-airplane-самолёт, ұшқыш- pilot-пилот, стюардесса-кемедегі, ұшақтағы даяшы-stewardess, сөзі табылмады- pleasant flight-приятного полёта.

4. Динамическая пауза.«Самолет и ракета».

Руки стороны - в полет Дети расставляют в стороны руки.

Отправляем самолет. Покачивают руками.

Правое крыло вперед, выбрасывают правую руку вперед.

Левое крыло вперед. Выбрасывают левую руку вперед.

Раз, два, три, четыре- Присаживаются на корточки,

«заводят» моторы».

Полетел наш самолет. Двигаются врассыпную по

групповой комнате.

А сейчас мы с вами, дети, Хлопки.

Улетаем на ракете. Руки сложены над головой.

На носки поднимись, поднимаются на носочках.

А потом руки вниз. Опускают руки вниз.

Вот летит ракета ввысь! Руки поднимают вверх.

Загадка о самолете

Он в воздушном океане

Туч касается крылом.

Развернется – под лучами

Отливает серебром.

Загадка о воздушном шаре

С теплым воздухом шар,

А под ним корзинка,

Под ногами земля –

Словно на картинке.

Загадка о планере

Точь-в-точь, как самолет,

В кабине есть пилот.

Но в голубых просторах

Летает без мотора.

Загадка о вертолете

Заворчу, зажурчу,

Лопастями заверчу,

В небеса улечу.

Загадка о ракете

Чудо птица, алый хвост,

Полетела в стаю звезд.

Ни хвоста, ни крыльев нет,

А летает до планет.

Воздушные профессии. Игра «Вопрос-ответ».

Для того чтобы напомнить детям о воздушных профессиях, учитель предлагает сыграть в игру «Вопрос- ответ».

Правила игры: дети встают в круг, в центре круга- воспитатель. По одному представителю каждой команды являются наблюдателями. Они стоят у доски мелом отмечают правильные ответы, данные членами своей команды. Учитель задает вопрос и бросает мяч одному из детей. Ребенок, ответив на вопрос, бросает мяч обратно. Если ребенок не знает ответа на вопрос, он может попросить помощи у одного из представителей своей команды, передав ему мяч или просто попросив подсказки. Вопросы могут быть следующими:

- Кто управляет самолетом? - Летчик.

- Как по-другому можно назвать летчика? - Пилот.

- Кто обеспечивает связь с землей, с аэропортом во время полета? - Радист.

- Кто проверяет правильность курса самолета? - Штурман.

- Кто проверяет исправность всех приборов и механизмов самолета, вертолета или космического корабля? - Инженер или бортинженер.

- Кто помогает пассажирам, приносит им обед и разносит напитки? - Стюардесса.

- Кто готовит самолет к полету на земле? - Механики, рабочие на аэродроме.

- Как можно назвать людей, которые строят самолеты? - Самолетостроители.

- Как называется профессия человека, который придумывает новые модели самолетов? - Конструкторы.

- Кто испытывает новые самолеты? - Летчик-испытатель.

- Как можно назвать пилота вертолета? - Вертолетчик.

- Кто управляет полетом космического самолета? - Пилот космического корабля или космонавт.

- Как можно назвать людей, которые строят ракеты? - Ракетостроители.

Один из вариантов игры: придумать слова, созвучные со словом «летать»: летать- полет- летчик- самолет- вертолет.

-Есть много профессий, связанных с самолётами. Какие из них вы знаете?

Дети: Лётчик, пилот, стюардесса.

Авиадиспетчер – специалист по управлению воздушным движением.

Особенности профессии

Экипаж, управляя самолётом, находится на связи с диспетчерами, которые отвечают за порядок движения самолётов и вертолётов.

Управление со стороны диспетчера включает в себя абсолютно все этапы движения самолёта: от его выруливания со стоянки перед взлетом до заруливания на стоянку после посадки.

Всё воздушное пространство делится на зоны ответственности диспетчерских пунктов. И диспетчер руководит движением в рамках зоны ответственности своего пункта.

Пилот – это специально обученный человек, управляющий самолётом, вертолётом или космическим кораблём. Стоит ли говорить о том, что их функции во многом отличаются, ведь даже у лётчиков самолётов (неодинаковых моделей) они могут быть разными.

Большинство пилотов занимается транспортировкой людей и груза. Однако в этой области есть также проверяющие работоспособность нового летательного аппарата, участвующие в спасательных операциях, военнослужащие.

Профессия бортпроводницы (стюардессы) остается одной из самых популярных в мире. Конкурс на данную вакансию невероятно высок. Чтобы устроится на работу, во-первых, необходимо пройти длительный курс обучения и стажировку, а во-вторых, пройти строгий фэйс - контроль.  Чаще всего крупные авиакомпании имеют собственные центры обучения. В их программу входит теоретический курс и летная практика. В конце обучения кандидата ждет непростой экзамен, который принимает ВКК (Высшая квалификационная комиссия). В случае успешной сдачи экзамена кандидату присуждается звание бортпроводника 3 категории.

-А существует ещё профессия авиаконструктор. Как вы думаете, кто же это такой? (Рассуждения детей)

-Авиаконструктор – это человек, который конструирует самолёты. Это очень интересная и нелёгкая профессия. Для того, чтобы им быть, нужно много знать о самолётах. А вы знаете какие бывают самолёты?

Дети: Военные, пассажирские, грузовые и т. д.

-Правильно. Все они очень разные. Их размеры и форма зависит от назначения. Но у всех самолётов есть основные части. Как вы думаете какие? (Ответы детей).

-Самолёты состоят из корпуса, крыльев, хвоста и шасси. Давайте рассмотрим картинки.(Рассматривание картинок).

-Теперь мы с вами немало знаем о самолётах. Проверим наши знания в игре «Продолжи предложение». (Учитель кидает по очереди детям мяч и начинает предложение, а ребёнок его заканчивает. Например, за штурвалом самолёта сидит (пилот). У самолёта есть два (крыла).Самолёты конструирует(авиаконструктор).Самолёт состоит из(корпуса, крыльев, хвоста, шасси).

-Ребята, давайте представим себя авиаконструкторами, работающими в конструкторском бюро. Перед тем, как построить самолёт, сначала делают схемы и чертежи. Для начала потренируемся и попробуем сложить фигуру самолёта из плоскостного конструктора «Танграм» по готовой схеме. Но перед этим сделаем разминку.

-Давайте пройдём в конструкторское бюро и начнем работу.

(Дети рассаживаются вокруг столов. Перед ними находятся схемы самолётов и конструкторы «Танграм». Они приступают к заданию).

-Молодцы, ребята, справились с этой задачей. А теперь задание сложней. Вы сами должны придумать и начертить схему самолёта и по ней собрать самолёт из строительного набора «Томик».

(Дети работают над заданием).

-Все очень хорошо поработали. У вас получились замечательные самолёты. Теперь составьте, пожалуйста, рассказы о своих постройках. Расскажите, для чего предназначен ваш самолёт, из каких частей он состоит. (Рассказы детей).

В конце занятия обыгрываются постройки и подводятся итоги.

Занятие №28

Тема: Космическое путешествие.

Цель:  обогатить и систематизировать знания о работе космонавта, о полете в космос.

Задачи:

-активизировать словарь следующими существительными: «космос», «космический корабль», «скафандр», «орбитальная станция»,«невесомость».

-вызвать интерес к профессии космонавт и желание быть похожим на космонавта – сильного, здорового, выносливого, умного.

-Вызвать интерес к опытнической деятельности.

- развивать любознательность, воображение, мышление.

-воспитывать чувство гордости за космонавтов.

Трехьязычие: ғарыш- space-космос, ғарышкер- cosmonaut-космонавт, ғаламшар-planet-планета, ғарыш кемесі- spaceship- космический корабль.

 Ресурсы:

Иллюстрации с изображением космонавта. Рисунок№38 [https://yandex.kz/images/search?text=картинка%20космонавта&noreask=1&img_url=https%3A]

Презентация «Профессия – космонавт»

[https://infourok.ru/prezentaciya-po-teme-professiya-kosmonavt-1132607.html]

Небольшой словарик профессий https://infourok.ru/prezentaciya-po-teme-professiya-kosmonavt-1132607.html]

Ход занятия:

1. Орг. момент

2. Вхождение в тему.

Дети заходят под «космическую» музыку и садятся на стулья перед монитором (1-й слайд).

- Дети, назовите мне профессии, которые вы знаете (ответы детей).

- А есть еще одна профессия - это профессия «космонавт». Сейчас я вам расскажу об этой интересной, сложной, а иногда даже опасной профессии.

3. Сообщение нового материала.

№ слайда Название слайда Содержание рассказа «Мечты о космосе» 

- С давних пор мечтали люди

В космос полететь,

Обогнуть планету,

На Луну взлететь.

- Взгляды к звездам устремляли

И в тиши ночей

Смельчаки изобретали

Путь к мечте своей

- Люди всегда мечтали полететь к звездам. Они придумывали разные способы, для того чтобы подняться в небо. Например, люди изобрели воздушный шар. А что еще они изобрели, чтобы полететь в небо?(Ответы детей). Как одним словом можно назвать транспорт, который вы перечислили? (Воздушный). Но весь этот транспорт был не такой сильный и не мог долететь до звезд. И человек «конструктор» изобрел мощную, сильную космическую ракету.

 «Космическая ракета» 

- Мчится в небе голубом

Вертолет с одним винтом,

А еще быстрей полет

совершает самолет,

А еще быстрей- вот эта

Межпланетная ракета!

- Сейчас я вам с помощью воздушного шарика покажу, как быстро летит космическая ракета.

Опыт: Каждый ребенок берет себе по одному воздушному шарику. Все дети становятся в круг. Надувают шарик, а потом разжимают пальцы.

- Что произошло с нашими шариками? (Они резко взлетели вверх).

- Вам понравилось, как полетели наши шарики?

- Вот также быстро, как шарик, двигается космическая ракета.

(дети собирают шарики и садятся на стульчики)

 «Первый космонавт» 

- У ракеты есть водитель,

Невесомости любитель,

По-английски - астронавт,

А по-русски- космонавт.

- Первым космонавтом, который полетел на космической ракете был Юрий Алексеевич Гагарин (повторить)

- Взлетел в ракете русский парень,

Всю землю видел с высоты.

Был первым в космосе Гагарин…

Каким по счету будешь ты?

- Ю. А. Гагарин совершил свой полет 12 апреля 1961 года на ракете «Восток»(повторить с детьми).

«Первая женщина космонавт»-Первой в мире женщиной  космонавтом была Валентина Владимировна Терешкова, совершившая космический полет в одиночку на космическом корабле «Восток-6», который длился трое суток.

Презентация « Казахстанские космонавты» (просмотр)

 

«Орбитальная станция» 

-Космический корабль везет космонавта в космос.

- А как вы думаете, где живет космонавт в космосе?(Ответы детей)

- У космонавта в космосе есть космический дом, который называется орбитальная станция (дети повторяют хором). Орбитальная станция похожа на огромную птицу, которая раскинула крылья и летит над землей. Ракета привозит космонавтов на станцию, а сама улетает и сгорает в космосе.

-В наше время в космос летает не один человек, а целая команда из трех или четырех космонавтов.

«Работа на орбитальной станции»

- А как вы думаете, чем занимаются космонавты на орбитальной станции?(Ответы детей).

- Они изучают звезды, поверхность нашей земли, уточняют погоду, фотографируют Землю и т. д.

«Невесомость»

- В орбитальной станции - невесомость(повторить с детьми). Все предметы легкие и человек становится легким как пушинка.

- В космосе веса ничто не имеет.

Все невесомым становится там.

Гиря летать, как пушинка, умеет.

Легкий, как бабочка, гиппопотам.

- А хотите представить, как двигается человек в невесомости?

- Становитесь в круг, и двигайтесь, как я. Звучит медленная «космическая» музыка и дети выполняя плавные движения, медленно передвигаются по группе, потом садятся на свои места.

«Космическая еда»

- А как вы думаете, как едят космонавты в невесомости, если все летает: тарелки, кружки, ложки, вилки? (Ответы детей).

- Космонавты сами не готовят себе еду, им доставляет еду грузовой космический корабль. Еду измельчают в пюре и помещают в тюбики, как зубную пасту. Космонавты, когда кушают, выдавливают пищу прямо в рот. Давайте с вами пофантазируем и скажем, какие блюда могут быть в этих тюбиках(Ответы детей).

 «Скафандр»

- Для работы, космонавт выходит из орбитальной станции в открытый космос. В открытом космосе опасно для здоровья человека - там нет воздуха и очень жарко. Поэтому космонавты надевают специальную защитную одежду-скафандр (повторить).

- А вот космический турист –

Скафандр, как звезды, серебрист.

- А как вы думаете, как общаются космонавты в открытом космосе с орбитальной станцией и с Землей? (Через рацию).

«Возвращение на землю»

- Вот поступил сигнал с Земли. Пора возвращаться домой.

- А возвращаются космонавты домой в специальной капсуле на парашюте.

- Сколько, я вам рассказала о космонавтах.

- Хотите отправиться в космическое путешествие?

- Я вас сейчас превращу в космонавтов. Раз, два, повернись, в космонавтов превратись!

П/ игра «Ждут нас быстрые ракеты, для прогулок по планетам …».

(Ждут нас быстрые ракеты, для прогулок по планетам, на какую захотим, на такую полетим. Но в игре один секрет, опоздавшим места нет.)

10,9,8,7,6,5,4,3,2,1, поехали (дети занимают места в обруче по 4 человека»)

- Кончился путь, приземлилась ракета!

Перед нами леса и поля!

Здравствуй, наша родная планета!

Здравствуй, наша родная Земля!

(дети садятся на стульчики)

«Возвращение на землю»:

- На Земле космонавтов встречают врачи, они проверяют их здоровье, военные, друзья и журналисты, которые берут у них интервью.

- Вы тоже, только что прилетели из космоса. Вы здоровы?

- К интервью  готовы?

-Теперь о космонавтах мы много знаем. А вот что такое космос? Космос – это пространство, которое мы видим вокруг нашей Земли, со всеми находящимися в нем небесными телами (слайд 8).

Как вы думаете, что такое солнечная система (Ответы детей). Солнечная система – это объединение планет и их спутников, вращающихся вокруг звезды. Звезда, вокруг которой вращаются планеты, называется солнцем. В глубокой космической мерзлоте, на границе солнечной системы движутся планеты – небольшие тела изо льда, пыли и камней. Планет всего 9 и все они разные (слайд 9).

В необъятных просторах космоса вращается и наша планета Земля(слайд 10). Земля – 3-я планета от солнца. Она представляет собой огромный каменный шар, большая часть которого покрыта водой. Землю окружают слои воздуха, которые называются атмосферой. Наша планета находится в постоянном движении: она вращается вокруг своей оси и вокруг солнца. Спутником Земли является луна (слайд 11).

Также в космосе находятся звезды – это гигантские газовые шары, которые излучают тепло и свет. Звезды могут располагаться на небе так, что образуют узор. Этот узор называют созвездием (слайд 12).

А сейчас я предлагаю вам отгадать загадки о космосе:

Космонавты, крепко сели?

Скоро в космос выхожу!

Вкруг Земли на карусели

По орбите закружу. (Ракета, космический корабль)

Он в скафандре, со страховкой

Вышел на орбиту.

Кораблю поправил ловко

Кабель перебитый. (Космонавт, астронавт)

В небе виден желтый круг

И лучи, как нити.

Вертится Земля вокруг,

Словно на магните.

Хоть пока я и не стар,

Но уже ученый –

Знаю, то - не круг, а шар,

Сильно раскаленный.(Солнце)

Ночью с Солнцем я меняюсь

И на небе зажигаюсь.

Сыплю мягкими лучами,

Словно серебром.

Полной быть могу ночами,

А могу - серпом. (Луна)

Ночью посмотри в оконце –

В небе высоко зажигаемся,

как солнца, очень далеко. (Звезды)

Ребята, посмотрите на стенд. На нем изображен космос, но чего-то в нем не хватает. Конечно планет, звезд. Сейчас я вам предлагаю самим вырезать из цветной бумаги небесные тела. А какие вы выберете сами.

А теперь приклейте их на наш стенд «космос».

-Пришло время заглянуть в наш сундучок  и узнать много новых слов на разных языках. А какие это слова, вы сейчас узнаете!

Трехьязычие: ғарыш-space-космос, ғарышкер- cosmonaut-космонавт, ғаламшар-planet-планета, ғарыш кемесі- spaceship- космический корабль

Итог занятия. Рефлексия.

Учитель берет у детей интервью, задавая следующие вопросы (ответы индивидуальные):

- Как называется ваша профессия?

- Кто был первым космонавтом мужчиной?

-А как зовут первого космонавта женщину?

- Как называлась первая ракета?

- Как называется ваш космический дом?

- Вы можете на орбитальной станции бегать и прыгать? Почему?

- Зачем вы летаете в космос? Что вы там делаете?

- В чем вы выходите с открытый космос?

- А может слабый и больной человек полететь в космос? Почему?

- Вы любите свою профессию?

- Сколько сегодня много мы узнали о профессии космонавт.

- Поднимите руку, кто хочет, когда вырастет, стать космонавтом?

- Чтобы космонавтом стать,

Надо потрудиться.

День с зарядки начинать,

Хорошо учиться.

Слабакам не по плечу

Звездные дороги.

На корабль могут взять

Только сильных, ловких.

- Давайте с вами ребята будем стараться быть похожими на космонавтов.

Звучит«космическая»музыка

Занятие №29

Тема: Морское путешествие.

Цель:

-формирование у детей умение отражать в игре разнообразные сюжеты о жизни и труде людей;

Задачи:

- познакомить детей с профессиями на корабле, с его профессиональными действиями, с предметами-помощниками;

- воспитывать интерес к трудовой деятельности, уважение к труду взрослых;

- расширить кругозор и словарный запас детей;

-закреплять знания о профессиях взрослых на корабле;

Трехьязычие: теңіз-sea-море, капитан корабля - кеме капитаны- captain of ship, құтқару шеңбері-rescue circle-спасательный круг.

Ресурсы:

Иллюстрации с изображением моряка Рисунок№39 [https://yandex.kz/images/search?text=картинка%20шахтера&noreask=1&img_url=https%3A]

Презентация «Профессия – моряк»

[https://infourok.ru/prezentaciya-po-teme-professiya-kosmonavt-1132607.html]

Небольшой словарик профессий [https://infourok.ru/prezentaciya-po-teme-professiya-kosmonavt-1132607.html]

 Ход занятия:

1. Орг. момент.

2. Работа по теме занятия.

-Ребята, хотите отправиться в увлекательное путешествие по морю на корабле?

Дети: Да.

-Ребят, а у нас нет корабля, но его можно построить. Скажите, с помощью чего мы с вами можем построить корабль?

Дети: с помощью конструктора.

-Попробуем? Ребята не надо забывать про якорь, штурвал, спасательный круг.

Вот наш корабль готов! Давайте украсим наш корабль флажками, чтобы его видно было издалека! Какая красота!

-Теперь скажите мне: кто самый главный на корабле, без кого наш корабль не сможет отправиться в путь?

Дети: Без капитана.

-Правильно без капитана — самого главного человека на корабле. Ещё на корабле обязательно присутствуют матросы и мед. работник.

-Кто желает быть капитаном? Кто будет матросом? Кто кассиром, который продаёт билеты на корабль? Кто будет мед. работником? Кто будет продавцом сладостей на сладком острове? Остальные будут пассажирами.

-Покупайте билеты у кассира, не забывайте вежливо здороваться, занимайте свои места. Но прежде чем наш корабль поплывёт, нам с вами нужно вспомнить правила поведения на корабле.

-Итак, все готовы отправиться в путь?

Дети: Да.

Капитан: всем по местам! Поднять якорь! Полный вперёд! (звучат звуки моря, чаек, гудок)

-Мы рады приветствовать вас на борту корабля «Капля». Сегодня нам с вами дорогие друзья предстоит путешествие по морю.

(На полу лежат игрушечные обитатели моря)

- Ребята, я кого-то увидела на дне моря. Сейчас я вам загадаю загадку и, если вы правильно ответите, узнаете кто это.

Загадки о морских обитателях:

Ползёт в море паук -

Восемь ног, пара рук.

В руках клещи,

В глазах испуг. (Краб)

В рот этой рыбе палец не клади,

Смотри, за борт ты к ней не упади,

Ведь эта хищница в один присест

Тебя возьмёт и просто съест. (Акула)

Объясняю малышу,

Чтобы не было ошибок:

Зверь я, воздухом дышу,

Но похож  на крупных рыбок.

В ватерполо я ловкач,

И с детьми играю в мяч. (Дельфин)

Это самый крупный зверь,

Словно лайнер многотонный.

А питается — поверь! -

Только мелочью — планктоном.

Проплывает тут и там

По арктическим морям. (Кит)

Да, сколько рыб плавает за бортом, какие они все красивые.

Матрос: Капитан, я вижу остров!

Капитан: Друзья прямо по курсу спортивный остров! Причалить к берегу! Стоп машины! Бросить якорь! Все на землю! (аудиозапись со звуками природы).

-Ребят, вы, наверное, уже устали? Разомнёмся немного.

(Физкультминутка с музыкальным сопровождением «Спортом занимаемся»).

Капитан: Всем по местам! Поднять якорь! Полный вперёд! (аудиозапись с морскими звуками).

Пассажир: Что-то мне не хорошо! Голова болит и кружится.

Мед. работник: Да у вас, наверное, морская болезнь, сейчас я вам дам лекарсво от качки.

-Ребята не знаю, как вы, а я проголодалась!

Дети: Мы тоже кушать хотим.

Капитан: Предлагаю сделать ещё одну остановку на сладком острове. Стоп машины! Бросить якорь! Все на землю!

Капитан: Стоп машины! Спустить якорь!

-Вам понравилось путешествие?

-А кто нужен на корабле, чтобы он отправился в путь?

Дети: штурман, кок, врач, механик, радист, матросы, капитан.

-А кто еще кроме экипажа корабля может находиться на корабле?

Дети: Пассажиры.

Песня «По волнам мы плывем»

Мы в кораблике большом

Дружно, весело плывем

По волнам мы плывем

Дружно песенку поем

Наш отважный капитан

Посмотри по сторонам

По волнам мы плывем

И на остров попадем!

Работой капитана судна является управление судном и людьми, а также обеспечение сохранности имущества на судне.

Капитаны судов управляют торговыми, пассажирскими, буксирными, экскурсионными и другими судами, которые ходят как во внутренних, так и во внешних водах. В своей каждодневной работе они соприкасаются с различными странами, пассажирами и грузами.

Капитан судна управляет судном – его задачей является организация работы на судне, он руководит всей судовой командой и обслуживающим персоналом подразделений. Капитан судна должен следить за погодными условиями, за их изменениями, и в соответствии с этим принимать решения, связанные с управлением судном и его безопасностью (как команды, пассажиров, судна, так и окружающей среды). Он определяет курс и скорость судна, маневрирует с целью избегания  опасностей, постоянно следит за позицией судна с помощью карт и навигационного оборудования. Он направляет и проверяет членов команды, которые держат судно на правильном курсе, обеспечивает работу моторов, имеет обзор маршрутов судна и общается с капитанами других судов.

Капитан судна заботится о том, чтобы на судне соблюдались требования безопасности. Он знает, какой груз, и какие пассажиры находятся на судне, знает о погрузочно-разгрузочных работах и следит, чтобы уровень загрязнения судном не превышал действующие нормы.

Условия работы: капитан судна работает на судне вместе с судовой командой. Условия на разных судах могут очень существенно отличаться, часть судов оснащена всеми возможными удобствами, а часть – нет. Капитану судна часто приходиться находиться и вне помещений. Рабочая среда местами может быть шумной и с повышенной вибрацией. В штормовую погоду добавляется и качка судна.

Рабочее время капитана судна отрегулировано законом о Морской службе. Рабочее время руководителей судна, в общем случае, составляет от 8 до 14 часов в сутки, в зависимости от судна и линии, а также от договоренности с работодателем.

Рабочая одежда капитан судна – это чаще всего представительский костюм. В своей работе ему приходится находиться в довольно-таки сложной технической среде.

Места работы: компании, занимающиеся рыбным промыслом, пассажирскими и грузовыми перевозками. Находясь на судне, капитаны судов обеспечены бесплатным питанием и жильем. Периодическую проверку состояния здоровья членов судовой команды оплачивает, в общем случае, работодатель, и это происходит, в зависимости от возраста, или каждый год или раз в два года. Члены судовой команды застрахованы как на случай постоянных связанных с работой нарушений здоровья, так и на случай утери жизни.

-Пришло время заглянуть в наш сундучок  и узнать много новых слов на разных языках. А какие это слова, вы сейчас узнаете!

Трехьязычие: теңіз-sea-море, капитан корабля → кеме капитаны- captain of ship, құтқару шеңбері-rescue circle-спасательный круг.

Отрывок песни «Капитан»

Жил отважный капитан,

Он объездил много стран

И не раз он бороздил океан.

Раз пятнадцать он тонул,

Погибал среди акул,

Но ни разу даже глазом не моргнул.

И в беде, и в бою

Напевал он всюду песенку свою:

Капитан, капитан, улыбнитесь

Ведь улыбка — это флаг корабля,

Капитан, капитан, подтянитесь,

Только смелым покоряются моря!

Матрос (от лат. mattarius – спящий на грубой постилке) – младшее звание в военно-морском флоте или младший служащий судовой команды в торговом флоте.

В зависимости от того, на каком корабле несет службу матрос: военном, торговом или гражданском, он может выполнять разные виды работ. Но неизменными остаются судовые работы под руководством боцмана: приборка палубы и рубок, малярные, такелажные, погрузочные и другие судовые работы, в том числе на высоте и за бортом. Они следят за состоянием палубных механизмов, смазывают их маслом, моют.

В торговом флоте матрос несет вахту. Он стоит на руле и ведет визуальное и слуховое наблюдение. Это очень напряженная работа, поэтому каждые полтора-два часа матросы сменяют друг друга. Матрос-рулевой под руководством начальника управляет судном. Он может справиться с этой задачей при любых условиях: при ветре, волнении, при плавании на мелководье, на заднем и переднем ходу. Поэтому матрос должен уметь пользоваться разными видами компасов, переходить с автоматического управления рулем на ручное и обратно.

Работники корабля должны хорошо знать морские термины. Познакомимся с некоторыми из них:

Бакен, буй - плавучий знак на якоре:

- для обозначения навигационных опасностей;

- для ограждения фарватеров реки (судового хода);

- для указания точек поворота.

Бакштаг (курс)- курс парусного судна, при котором направление ветра образует с диаметральной плоскостью судна угол более 90 градусов и менее 180 градусов.

Ватерлиния - линия вдоль борта судна, определяющая предельную осадку судна с полной загрузкой.

Грот - нижний прямой парус на грот-мачте.

Дрейф судна (от голл. drijven — плавать, гнать), смещение движущегося судна с линии заданного курса под воздействием ветра и волн.

Иллюминатор - круглое или прямоугольное окно в борту корпуса корабля, стене его надстройки или в верхней палубе для доступа света и свежего воздуха во внутренние помещения. Иллюминаторами также называются застеклённые, обычно круглые, окна подводных судов и летательных аппаратов. Круглая форма иллюминатора вызвано большей прочностью круглых отверстий.

Камбуз- (нидерл. kombuis) — помещение на судне, соответствующим образом оборудованное и предназначенное для приготовления пищи (кухня). В зависимости от размера судна размещается в отдельном помещении или представляет собой выделенный участок бо́льшего пространства.

Катамаран- двухкорпусное судно.

Корма - задняя часть корпуса корабля (судна), подразделяется на надводную и подводную части. Форма подводной части кормы в определённой мере влияет на управляемость судна и сопротивление воды его движению. Форма надводной части кормы зависит от предназначения корабля (судна) и его размеров.

Мачта (от нидерл. mast) судовая - вертикальная металлическая или деревянная конструкция на палубе. К мачте крепят грузовые стрелы, судовые огни и т.д. На парусных судах мачты - основа всего рангоута - служат для постановки парусов; носовая мачта называется фок-мачта, следующая за ней - грот-мачта (у многомачтовых судов отличаются порядковым номером), кормовая (у судов с 3 и более мачтами) - бизань-мачта.

Палуба- горизонтальное перекрытие в составе корпуса судна, расположенное по всей его длине. В отличие от палубы, перекрытие, расположенное на части длины или ширины судна, называется платформой. В корпусе судна может быть одна или несколько палуб и платформ. Палуба состоит из настила (собственно палубного настила и палубного стрингера по линии примыкания палубы, к борту) и набора (бимсов, карлингсов и др.).

Парус - ткань или пластина, прикрепляемая к средству передвижения и преобразующая энергию ветра в энергию поступательного движения.

Причал, пирс - (от англ. piers, множественное число от «pier» — столб, мол, пристань, причал) — гидротехническое сооружение, выступающее в акваторию водоёма (реки, озера, моря, океана и т. д.) и имеющее весьма разнообразное предназначение.

Регата- (итал. regata, от riga — ряд, линия; стартовая линия) — крупное, обычно традиционное, соревнование по парусному или гребному спорту, состоящее из серии гонок для судов разных классов (иногда регатой называют соревнования по водно-моторному спорту или соревнования радиоуправляемых яхт).

Швартов- трос или цепь, предназначенные для подтягивания и удержания судна у причала, у рейдовой бочки или у другого судна. Число швартовых, их толщина и длина зависят от размеров судна и условий стоянки.

Творческое здание: Изготовление парусника из бумаги.

Итог занятия.

-Вам понравилось наше путешествие?

Куда мы плавали?

 Кому помогли?

Давайте сфотографируемся на память у нашего корабля.

Занятие №30

Тема: На арене цирка.  

Цель: - обогащение и расширение  знания детей о профессиях людей, выступающих в цирке, предоставить им возможность почувствовать себя в роли цирковых артистов.

Задачи:

- познакомить детей с профессией циркачей, с их  профессиональными действиями, с предметами-помощниками;

- воспитывать интерес к трудовой деятельности циркачей, уважение к труду взрослых;

- расширить кругозор и словарный запас детей;

Трехьязычие: circus-цирк, arena - арена цирка → цирк алаңы, ticket-билет, interval -антракт;үзіліс, клоун;майрампаз- clown-клоун, acrobat -акробат (цирк гимнастикасының шебері)

  Ресурсы:

Иллюстрации с изображением циркача.

Риснок№40[http://900igr.net/prezentacija/iskusstvo/proekt-tsirk-112733/tsirkovye-professii-tsirkovoj-artist-artist-prinimajuschij-uchastie-v-14.html]

Презентация «Профессия –циркач»

[http://900igr.net/prezentacija/iskusstvo/proekt-tsirk-112733/tsirkovye-professii-tsirkovoj-artist-artist-prinimajuschij-uchastie-v-14.html]

Небольшой словарик профессий [http://900igr.net/prezentacija/iskusstvo/proekt-tsirk-112733/tsirkovye-professii-tsirkovoj-artist-artist-prinimajuschij-uchastie-v-14.html]

 Ход занятия:

 1. Орг. момент

- Здравствуйте ребята!

- Загадайте желание. Вытрите ноги о коврик злости, оставьте на нем раздражение, тревогу, улыбнитесь и возьмите с собой хорошее настроение!

- Здравствуйте!(Хлопаем в ладоши)

- Все знают, что Комната друзей необычная, почти волшебная. Сегодня она поможет нам побывать в цирке в роли не только зрителей, но и артистов, дрессировщиков.

- Возьмите ваши билеты. Итак, мы с вами отправляемся в цирк.

Рассмотрим афишу, каждый берёт билет и выполняет задание на Игре "Палитра".

2. Введение в тему.

-Ребята, а как называются наши занятия? («В мире профессий»)

-Вы уже догадались, с какими профессиями мы будем знакомиться? С профессиями цирка!

- Какие вы знаете?

- В цирке трудятся люди разных профессий, этим профессиям они специально обучаются в цирковых училищах. Своим трудом они доставляют людям радость, весёлое и хорошее настроение.

- Что нужно уметь, чтобы стать цирковым артистом?

- Какие предметы в школе помогут обрести эти профессии?

- Артисты цирка много времени проводят в тренировках, поэтому им необходимы физическая сила, ловкость, упорство. Они не должны показывать зрителям свою усталость. Это очень трудолюбивые люди.

-Все дети и взрослые любят цирк! Звучит веселая, зажигательная музыка, сияют разноцветные огни. Все блестит, сверкает позолотой и блестками. Цирк(от латинского слова – круг)– здание для цирковых представлений. Он имеет круглую арену, обнесенную жестким барьером и сферический купол, необходимый для исполнения номеров воздушной акробатики и места для зрителей.

Впервые в Казахстане,

Проездом в нашем городе

Цирк Шапито!

Веселые сцены!

Дешевые цены!

Полные сборы!

Огромный успех!

Выход обратно –

Бесплатно для всех!

ПЕСНЯ «ЦИРК ШАПИТО»

-В центре любого циркового представления – артист цирка. Артист – это необыкновенная профессия. И, чтобы стать артистом, нужно много учиться, тренироваться, репетировать. Сегодня мы поговорим о профессиях, о которых можно узнать, придя в цирк. Итак, артисты цирка – кто они? Это акробат, жонглер, дрессировщик, клоун, борец, фокусник, канатоходец.

Мы –артисты, мы –артисты цирковые.

Начинаем представление сейчас.

Мы пока не чемпионы мировые.

Не ищите их напрасно среди нас.

В нашем цирке выступать приятно,

Заходите! Пропускаем всех бесплатно!

-Цирковое представление состоит из номеров. А чтобы знать, какой сейчас будет номер программы, в цирке работает конферансье, он объявляет номера. В цирке можно увидеть много животных, но не простых, а дрессированных. Сейчас все увидите.

-: Очень опасны выступления канатоходцев. Канатоходец – это цирковой артист, выполняющий номера на высоко натянутой проволоке.

Я у всех на виду смело, без запинки,

По канату иду, словно по тропинке.

И у вас так, друзья, может получиться.

Только нужно, как я, много поучиться.

НОМЕР НА КАНАТЕ (канат лежит на полу)

-В цирке занимается с различными животными дрессировщик. Он их учит танцевать, прыгать через обруч, возить повозку, играть в футбол.

Он зверюшек дрессирует,

Кошка у нее танцует.

Слон играет в баскетбол,

А собачки все – в футбол.

Ап, кричит он! И послушны

Тигры, кони, львы и кошки.

-Одни дрессировщики работают с крупными хищниками – львами, тиграми, другие – с птицами, моржами, морскими котиками. Многие дрессировщики работают с собаками. Собаки понятливы, не боятся ни яркого света, ни громких аплодисментов.

Собачка цирковая – веселая, живая.

В голубой кафтан  одета, пышную везет карету.

А каретой правит кот, кошку он на бал везет.

-В цирке работают акробаты. Акробаты – это цирковые гимнасты, которые физически сильные, бесстрашные, ловкие в исполнении гимнастических упражнений.

Девчонки,  рты разинув, глядят на нас всегда.

Мы гнемся, как резина, мы гнемся, как всегда.

Без страха и без лени с приятелем вдвоем

Умеем на арене кататься колесом.

Лишь выйдут акробаты, все сразу «ох»и «ах»!

Мы делаем шпагаты и ходим на руках.

-А теперь поговорим о фокуснике. Это артист, показывающий фокусы. Его трюки так загадочны! То он вытягивает из кармана целую сотню шелковых платков, то выпускает из рукава стаю голубей.

Приветствую вас, о алмазы моего сердца.

Я факир и чародей, двести лет чалме моей.

В мире все под силу магу, все на свете по плечу.

Я могу глотать бумагу, что угодно проглочу.

Ахалай – махалай!

Лишь выйдет он – и слышен смех!

Он рассмешить умеет всех.

Едва увидишь ты колпак –

Серьезным быть нельзя никак. Кто же это? (Ответы детей)

Так что делает на арене клоун? (Ответы детей)

А как выглядит клоун, какой у него костюм? (Ответы детей)

-Вот и закончилось наше представление. Давайте вспомним, каких артистов мы видели? (Ответы детей; затем все артисты выходят на манеж)

Ведущий: Цирковые все артисты – акробаты, прыгуны, быть бесстрашными должны!

Артисты: Трусам нечего пытаться в нашем цирке появляться!

Песня «Новый цирк»

- Ребята, вы хотите сегодня сами побывать в роли цирковых артистов? Я предлагаю показать представление здесь, у нас!

-Проходим на манеж, наш ковер тоже круглый как манеж или арена в цирке.

-Давайте представим, что вы гимнасты, акробаты, дрессировщики, клоуны

• Как здороваются артисты? (рука вверх, помахать)

• Как кланяются? (поклон)

• как прощаются с публикой? (воздушные поцелуи)

После аплодисментов, все артисты выходят на манеж, на парад-алле. На вас сверкающая, очень красивая одежда! Идем по кругу, одна рука поднята в приветствии, спина прямая, голова приподнята, улыбаемся зрителям, носочек тянем. Как красиво идут цирковые артисты!

- Присели.

- А как называется человек, который объявляет номера? (конферансье)

-Представление начинается. Занавес открывается!

Цирк!Цирк!Цирк!(1 ученик)

В цирке очень хорошо!

Всюду празднично, светло!

Здесь звенит весёлый смех

Приглашает в гости всех!

Напряженно: Первым номером нашей программы- настоящий силач. Поприветствуем его! (2 ученик)

Приглашаем всех детей побыть в роли силачей.

(имитируют движения силачей перед выходом, трут ладони и т. д.)Мы поднимаем тяжелые гири. Мышцы рук напряжены. Руки, как стальные. Вот какие мы сильные! Поднимаем гирю правой рукой, левой, обеими руками! Расслабленно: Опускаем гирю на пол. Руки расслаблены, висят, как веревочки  (по - переменно).

- А теперь, послушайте стихотворение и скажите, как называется следующая профессия?

Он бросает кольца вверх,(3 ученик)

Он устроил фейерверк:

Пять, и шесть, и семь колец,

И двенадцать, наконец!

Удивляются вокруг:

— Как ему хватает рук?

- Хором. Кто это?

-Правильно - жонглёр. Попробуйте взять кольца и мячи и попробовать себя в роли жонглёров.

- На какого артиста все дети смотрят со смехом, любят его за то, что он весёлый и добрый?

- Правильно, клоун! Поприветствуем наших клоунесс!(4,5ученик)

Клоун Рыжий,

Клоун Белый,

Клоун трус

И клоун смелый,

Клоун Бом

И клоун Бим,

Клоун может

Быть любым.

На проделки их

Глазея,

Мы кричим:

«Вот это да!» …

Только клоуна-злодея

Не бывает никогда!

(шутят друг с другом)

- К нам приехала девочка-факир из Индии.(6 ребёнок)

- А на арену цирка выходят гимнасты, они ходят по канату. – Приготовьте канат, покажем гимнастический этюд. Страшно идти по канату, который натянут высоко над землей. Все тело напряжено. Руки расставлены в стороны, балансируют, носок приставляют к пятке, под ноги не смотрят, смотрят только вперед. На середине остановились, сделали  прыжок и пошли дальше.

(- Убрали канат, приготовились стать акробатами)

-Гимнастов на канате сменяют акробаты на батуте. (Дети прыгают в сухой бассейн) Они прыгают легко, высоко, помогают себе руками. В прыжке поворачиваются то в одну сторону, то в другую.

- А вот и дрессировщик! Скажите, каких дрессированных зверей вы видели в цирке?

-Пришло время заглянуть в наш сундучок  и узнать много новых слов на разных языках. А какие это слова, вы сейчас узнаете!

Трехьязычие: circus-цирк, arena- арена цирка → цирк алаңы, ticket-билет, interval -антракт; үзіліс , клоун; майрампаз- clown-клоун, acrobat - акробат (цирк гимнастикасының шебері)

Физкультразминка (а у жирафа пятна, пятна, пятнышки везде)

-Я говорю слова, если они связаны с цирком - вы хлопните в ладоши, если нет- топните ногами. (7 ребёнок)

Слова: арена, цветы, клоун, обруч, жонглёр, обезьяна, дети.

Молодцы, действительно цирк без детей не бывает!

- Ребята, а в чем секрет того, что животные слушаются дрессировщика, ведь физически он намного слабее их.

- Страшно ли дрессировщику? Показывает ли он свои чувства животным? Что может произойти, если он покажет свой страх? И трудно ли ему сохранять свою улыбку?

- Можно ли сказать, что дрессировщик управляет собой?

Тигры на стульчиках прыгают (Але-оп)

- Нужно ли ученику управлять собой?

Всем артистом надо отдохнуть в перерыве, восстановить свои силы. Поэтому сейчас- антракт.

 Релаксация. Упр. на расслабление (лёжа на ковриках)

«Я хороший, мы хорошие!» (говорим сначала тихо, потом громко)

Упр. «Мороженое»

Инструкция: представили, что в антракте вы купили мороженное, оно из холодильника, твёрдое и прямое. Тело прямое, руки прямые вдоль тела. Мороженное стало таять, мягкое и совсем растаяло)

Упр. «Лимонад» (Все дети любят лимонад, давайте его сами сделаем. Представили, что в руках лимоны, стараемся их сжать и выдавить сок. Молодцы! У вас здорово получается)

6. Мы - хорошие зрители.

-Последним номером нашей программы- фокусник! (8 ребёнок с номером)

Игра "КРУГ" Найти фигурку

7. Закрепление.

- Каким артистом тебе понравилось быть сегодня?

- Легко ли быть артистом цирка?

- Что нового ты узнал об этих профессиях?

-Быть каким артистом тебе понравилось?

- Любят дети, без сомнения - цирковое представленье!

-Все были сегодня молодцы и потрудились на славу!

- Ритуал прощания (До-свидания) Всем спасибо!

Занятие №31

Тема: Кем быть? Каким быть?

Цель: -закрепление  представления детей о разных профессиях, показать значимость каждой из них.

Задачи:

 -воспитывать приветливость, формировать навыки общения, речевой и поведенческий этикет.

Трехьязычие: еңбек- labour-труд,  труд красит человека → адамды еңбек көркейтеді- labour dyes a man, труд приносит удовольствие → еңбек түбі мере ке- labour brings pleasure.

Ресурсы:

Иллюстрации с изображением разных профессий. Рисунок№41 [https://ppt4web.ru/detskie-prezentacii/takie-raznye-professii.html]

Презентация «Разные профессии»

[https://ppt4web.ru/detskie-prezentacii/takie-raznye-professii.html]

Небольшой словарик профессий [https://ppt4web.ru/detskie-prezentacii/takie-raznye-professii.html]

Ход занятия:

I. Организационный момент:

Учитель: Загадывает загадки на тему «Профессии»

Вот на краешке с опаской

Он железо красит краской;

У него в руках ведро,

Сам расписан он пестро.(Маляр.)

Скажи, кто так вкусно

Готовит щи капустные,

Пахучие котлеты,

Салаты, винегреты,

Все завтраки, обеды? (Повар.)

С огнем бороться мы должны –

Мы смелые работники,

С водою мы напарники.

Мы очень людям всем нужны,

Так кто же мы?(Пожарники.)

II. Работа по теме:

Сегодня мы будем говорить о различных профессиях. Кто знает, что такое профессия?

Профессия – основное занятие человека, его трудовая деятельность.

Профессия – это труд, которому человек посвящает всю свою жизнь

Каждое утро взрослые члены вашей семьи уходят на работу.

Для чего они нужны людям (ответы детей)

-Я хочу вам прочесть вот такое стихотворение:

Подумайте, что было бы,

Когда сказал портной:

-Шить платья мне не хочется,

Устрою выходной!

И все б портные в городе

За ним ушли б домой

Ходили бы люди голые

По улице зимой.

Подумайте, что было бы,

Когда сказал бы врач:

- Рвать зубы мне не хочется,

Не буду, хоть ты плачь!

Больным врачебной помощи

Ни стало б никакой.

А ты б сидел и мучился

С подвязанной щекой.

Подумайте, что было бы,

Когда сказал шофер:

- Возить людей не хочется!

И выключил мотор.

Троллейбусы, автобусы

Засыпало снежком,

Рабочие на фабрики

Ходили бы пешком.

Сказал учитель в школе бы:

-Мне в нынешнем году

Учить детей не хочется,

Я в школу не приду!

Тетради и учебники.

Валялись бы в пыли

А вы бы неучеными

До старости росли.

Подумайте, какая бы

Случилась вдруг беда!

Но только так не сделает

Никто и никогда

И люди не откажутся

От нужного труда:

Учитель обязательно

Придет на утро в класс

И пекари старательно

Хлеб испекут для вас.

Любое дело выполнят

Что им не поручи,

Портные и сапожники,

Шоферы и врачи.

Мы все семьею дружною

В одной стране живём

И каждый честно трудится

На месте, на своём.

-Ребята, давайте с вами поиграем в рифму.

Игра в рифму «Разные профессии» (с опорой на предметные картинки).

В школе учит нас… учитель.

Строит здания...строитель.

Поезд водит… машинист.

На тракторе пашет... тракторист.

Самолетом правит... летчик.

Красит стены нам... маляр.

Мебель делает… столяр.

От болезней лечит… врач.

Пишет красками… художник.

Сапоги сошьет... сапожник.

Погрузит краном… крановщик.

Рыбу ловит нам… рыбак.

Служит на море… моряк.

Доит коров всегда... доярка

В шахте трудится… шахтер.

На барабане нам сыграет... барабанщик.

В магазине мусор уберет… уборщик.

В баскетбол играет… баскетболист.

На велосипеде едет… велосипедист.

В шахматы играет… шахматист.

В трубу дует… трубач.

На скрипке сыграет… скрипач.

Песни нам поет… певец.

Кто всех знает - МОЛОДЕЦ!

Вы такие у нас молодцы! Очень хорошо отвечаете в рифму.

А теперь предлагаю вам поиграть в не менее интересную игру. Прошу подойти ко мне. Я раздам ребятам карточки, на которых изображены профессии. Кто правильно отгадает, что изображают дети, получает фишку-смайлик!

Пантомима «Угадай профессию».

Ребенок изображает профессию, которая нарисована на картинке. Остальные дети отгадывают,  кого он показывает (скрипач, уборщица, парикмахер, фотограф, врач).

Ребята вы все большие молодцы! Давайте немного с вами отдохнем.

III. Физкультминутка:

«Если хочется тебе, то делай так!»

1. Хочешь стать ты гитаристом, делай так…

Хочешь стать ты пианистом, делай так…

Если нравится тебе, то и другим ты покажи,

Если нравится тебе, то делай так…

2. Хочешь стать ты маляром, то делай так…

Хочешь поваром ты быть, то делай так…

Если нравится тебе, то и других ты научи,

Если нравится тебе, то делай так…

3. Если хочешь стать спортсменом, делай так.

Если хочешь быть артистом, делай так…

Если нравится тебе, то и другим ты покажи,

Если нравится тебе, то делай так…

-Я буду бросать мяч каждому и задавать вопрос, а вы должны мяч поймать и постараться ответить правильно. Готовы?

Игра с мячом «Что будет, если…»

(Цель: понимание значимости профессий в жизни людей; рассуждения о последствиях прекращения деятельности людей разных профессий) Что будет, если:

- повара перестанут готовить пищу?

- врачи перестанут лечить людей?

- учителя перестанут учить детей?

- строители перестанут строить дома?

- все водители откажутся сесть за руль?

- дорожная служба перестанет следить за состоянием дорог?

Дети отвечают.

-Пришло время заглянуть в наш сундучок  и узнать много новых слов на разных языках. А какие это слова, вы сейчас узнаете!

Трехьязычие: еңбек- labour-труд,  труд красит человека → адамды еңбек көркейтеді- labour dyes a man, труд приносит удовольствие → еңбек түбі мереке- labour brings pleasure

Игра «Правильно дорисуй»

- Я начала заполнять табличку атрибутами, которые нужны для разных профессий. Но вот до конца так и не смогла заполнить. Надо, чтобы рисунок в окошечках не повторялся. Поможете мне?

Дети. - Да!

Каждый ребенок получает карточку и выполняет задание.

IV. Итог занятия:

«Кем ты хочешь стать, когда вырастешь?».

Строитель нам построит дом,

И мы в нем дружно заживем.

Костюм нарядный, выходной

Искусно нам сошьет портной.

Даст книги нам библиотекарь,

Хлеб испечет в пекарне пекарь.

Учитель выучит всему -

Научит грамоте, письму.

Письмо доставит почтальон,

А повар сварит нам бульон.

-Я думаю, ты подрастешь

 - И дело по душе найдешь!

                                                                                             Занятие №32

Тема: Профессиоведческий  турнир.

Цель: ознакомление учащихся с разнообразным миром профессий.

Задачи:

- выявить у учащихся уже имеющиеся знания о профессиях; расширить знания, кругозор, словарный запас;

-формировать познавательный интерес к людям труда и их профессиям.   

Трехьязычие: выбор цели → мақсат таңдау- choice of aim, ошибиться в выборе - таңдауда қателесу- to make a mistake in a choice

Оборудование: жетоны красного и жёлтого цвета, конверты № 1 и № 2 с заданиями (составление названий команд и девизов), карточки - задания «Самая-самая», 2 бинта, грамоты, название мероприятия, 2 шара жёлтого и красного цвета.

Ресурсы:

Иллюстрации с изображением разных профессий. Рисунок№42 [https://ppt4web.ru/detskie-prezentacii/takie-raznye-professii.html]

Презентация «Разные профессии»

[https://ppt4web.ru/detskie-prezentacii/takie-raznye-professii.html]

Небольшой словарик профессий [https://ppt4web.ru/detskie-prezentacii/takie-raznye-professii.html]

 Ход занятия:

1.Орг.момент.

- Добрый день дорогие друзья! Прекрасных профессий на свете не счесть, и каждой профессии слава и честь! - С этих прекрасных слов я хочу начать наше мероприятие - «Турнир знатоков профессий».

2.Основная часть.

Слово «турнир» - это соревнование, состязание.

-Придёт день, когда закончится учёба в школе и перед вами встанет вопрос «Кем же мне стать?». И от того, как правильно вы выберете себе будущую профессию, насколько она будет вам по душе, во многом зависит ваш дальнейший жизненный путь. А чтобы правильно выбрать для себя профессию, вам необходимо знать, чем занимаются люди данной профессии, её особенности. Профессий много, с некоторыми из них вы уже знакомы.

- Сегодня мы узнаем, кто из вас достоин звания «Лучшего знатока профессий». (Звучит музыка)

 - Сегодня можем мы сказать, открыто, громко, смело. Мы труд привыкли уважать, работаем умело. Но и умеем отдыхать, и веселиться будем. И на турнире выступать на радость добрым людям.

- Приглашаются участники нашего турнира. (Входят участники команд).

1. этап «Деление на команды».Учитель задаёт участникам по одному вопросу, за ответ ребята получают жетоны жёлтого и красного цвета.

Вопросы: 1) Назовите должность самого главного человека в нашей школе, и кто её занимает? (директор)

2) Кем работает Вячеслав Тойярович?  (учитель физкультуры)

3) Каким профессиям обучают мальчиков на уроках технологии? (столяр, слесарь)

4) Инструмент для забивания гвоздей? (молоток).

5) Назвать самого главного специалиста по приготовлению пищи в нашей школе и как её зовут? (повар)

6) Кем работает в нашей школе Елена Ивановна? (психолог)

7) Люди, какой профессии добывают уголь? (шахтёры)

8) Кем работает в нашей школе Светлана Андреевна? (библиотекарь)

9) Ваша любимая профессия?

10) Люди, какой профессии лечат людей? (врач)

12) Назовите самый нужный инструмент для мытья пола? (швабра)

13) Каким профессиям на уроках технологии обучают девочек? (швея, модельер, повар)

14) Кто самый главный специалист по контролю за порядком и чистотой в нашей школе и как её зовут? (завхоз)

У кого жетоны жёлтого цвета, садятся за стол с жёлтым шариком, у кого красного цвета – за стол с красным шариком.

 Получилось 2 команды.

-Выберите капитанов команд. Представление жюри конкурса (три человека).

2 этап – Соревнование команд. 1 конкурс «Представление команд»:

1 задание «Определение названия команды и девиза». Командам раздаются конверты №1 и №2. В конверте № 1 – название команды. Из данных букв надо составить название команды: «Умельцы» и «Мастера».

В конверте № 2 – девиз команды. На листах написаны слова, из них нужно составить предложение, это девиз. «Умельцы» - «Терпение и труд всё перетрут» «Мастера» - «Дело мастера боится».

2 задание «Представление команд и приветствие соперников»

Каждая команда должна подготовиться к представлению своей команды–название, девиз, и приветствие соперникам. Пока команды готовятся, проводится игра для болельщиков. 

Игра для болельщиков «Загадки о профессиях». 

1. Кладёт кирпич за кирпичом, растёт этаж за этажом, и с каждым часом, с каждым днём, Всё выше, выше новый дом. (строитель, каменщик)

 2. Топором, рубанком, выстругал он планки, сделал подоконники без сучка – задоринки. (плотник)

3. Ставят ловких две руки Каблуки на башмаки. И набойки на каблук – Тоже дело его рук.  (сапожник)

 4. На работе день за днём управляет он рукой. Поднимает та рука, Сто пудов под облака. (крановщик)

 5. Кто по рельсам, по путям Поезда приводит к нам. (машинист)

 6. Любит он цветы сажать, и растить, и поливать. (цветовод, садовник)

7. В небе высоко летает, Облака он разгоняет. (лётчик)

8. Лечит он собак и кошек, и бурёнок, и овец. (ветврач, ветеринар)

Участники представляют свои команды, приветствие для соперников:

Команда: «Умельцы» Девиз: «Терпение и труд всё перетрут»Ты, соперник, не косись, Ты, соперник, улыбнись! Известно- кто-то победит, ну, а слабейший пролетит. Команда «Мастера» Девиз: «Дело мастера боится»Мы весёлая команда, не умеем мы скучать, с нами ты посостязайся, Ты рискуешь проиграть!

2 конкурс «Разминка». Задание: по 3-м словам определить профессию. Команды отвечают по очереди.

Умельцы: - мел, журнал, указка; (учитель) Мастера: - товар, касса, магазин; (продавец) Умельцы: - отвёртка, провода, лампочка; (электрик) Мастера: - рубанок, ножовка, молоток; (плотник)

Умельцы: - сектор, лейка, грабли; (садовод) Мастера: - самолёт, штурвал, автопилот; (пилот, лётчик)

Умельцы: - ткань, игла, нитки; (швея) Мастера: - лекарство, шприц, больница; (врач)

Умельцы: - билеты, автобус, пассажир; (водитель) Мастера: - колодка, шило, штуцер;(сапожник)

 Умельцы: - мастерок, кисть, валик; (маляр) Мастера: - ведро, швабра, тряпка; (техничка)

Ведущий – учитель: Даёшь!!! Самолёты народу,

 Взлётов, стремительных ввысь

Мы любим свою работу

И к этому каждый стремись!

Мы дружно проверим на деле

Надёжность систем на борту

На прочность пройдём все пределы

Ресурс обеспечим ему.

– Как вы думаете, о какой профессии идёт речь? (Авиаконструктор). А чем занимается авиаконструктор? Сейчас вы немного побудете в роли авиаконструкторов.

 Задание:1) из листа размером А-3 сложить самолёт способом оригами. 2) проводится испытание самолётов, чей самолёт полетит дальше.

Ведущий – учитель: -А сейчас дадим слово жюри. Подведение итогов прошедших конкурсов.

3 конкурс «Шуточные вопросы».

Вопросы: 1) Перед кем все люди снимают шапки? (перед парикмахером)

2) Кто погружается в работу с головой? (водолаз, а ещё дрессировщик, засовывающий свою голову в пасть тигру).

3) Кто горит на работе? (пожарные)

4) Кто работает со вкусом? (дегустаторы)

5) Какой водитель смотрит на землю свысока? (пилот, лётчик, космонавт

6) Кто работает играючи? (актёры, музыканты)

7) Кто играет на публику? (Актёры)

8) Кто живёт и работает припеваючи? (певцы)

9) Человек, работающий с напряжением? (электрик)

10) Человек, работающий с огоньком? (пиротехник)

4 конкурс «Медики». От каждой команды приглашаются по 2 участника. Необходимо как можно быстрее сделать перевязку условной раны указательного пальца.

5 конкурс «Блиц - опрос» Назовите профессию по описанию.

Команда «Умельцы»

1) Специалист по обучению и воспитанию детей? (педагог, учитель)

2) Мастер по ручной ковке металла? (кузнец)

3) Владелец сельскохозяйственного предприятия с использованием земляного участка? (фермер)

4) Специалист по разведению фруктово – ягодных кустарников? (садовод)

5) Специалист по уходу за лошадьми? (коневод)

 6) Специалист, который учит танцевать? (хореограф)

Команда «Мастера»

1) Специалист по духовым и клавишным инструментам? (музыкант)

2) Специалист по обработке дерева? (столяр)

3) Специалист по обслуживанию электрических сетей и электрического оборудования? (электромонтёр)

4) Работник торговли? (продавец)

5) Специалист по возведению стен из кирпича на стройке? (каменщик)

6) Сотрудник, который пишет статьи для газет и журналов? (журналист)

Ведущий – учитель:- А теперь поговорим о профессиях «самых-самых».

6 конкурс  «Самая - самая»

Задание: в соответствие с необычными характеристиками профессий необходимо соединить их стрелками с теми из них, которые в наибольшей степени подходят к данной характеристике:

Самая зелёная - цветовод, лесник;

Самая сладкая - кондитер;

Самая денежная - банкир;

Самая общительная - журналист;

Самая смешная - клоун;

Самая серьёзная - президент;

Самая экстремальная - спасатель;

Самая короткая - спортсмен;

Самая редкая - нюхач;

Самая волосатая - парикмахер;

Самая детская - воспитатель.

Пока команды работают, проводится игра для зрителей:

1)Ведущий называет начало пословицы, а продолжение говорят зрители.

Делу время, … (потехе час);

Тише едешь, … (дальше будешь);

Век живи, … (век учись);

Поспешишь - … (людей насмешишь);

Не откладывай на завтра то, что … (можно сделать сегодня);

Время дороже … (золота);

Не спеши языком, … (торопись делом);

День долог, … (а век короток);

2) Ведущий задаёт шутливые вопросы, а зрители отвечают.

 - Мастер топорной работы? (дровосек)

 - Профессор кислых щей? (повар)

- Кто познаётся в беде? (спасатели)

- Кто снимает стружку? (столяр, плотник, а ещё начальник, строго критикующий подчинённых) - Кто собирает дом по кирпичику? (каменщик, строитель)

Ведущий – учитель: А сейчас узнаем от каждой команды, какая профессия «самая-самая». Команды отвечают поочерёдно. Слово предоставляется жюри о результатах прошедших конкурсов.

7 конкурс «Слово – не воробей»Каждой команде зачитываются стишки – загадки о профессиях, а они должны ответить на них рифмой.

Например:

1. Булки нам и калачи, каждый день пекут … (пекари, а не ткачи или врачи);

2. Кто пасёт коров, овец? Ну, конечно … (пастух, а не продавец).

 Стишки – загадки: Команды отвечают по очереди.

-Варит кашу и бульон, добрый славный … (повар, а не почтальон);

- Складки, карманы, и ровненький кант, платье красивое сшил … (портной, а не музыкант);

 - Говорят про звуки парные в школе вам … (учителя, а не пожарные);

 - Дрессирует львов, собак, в городском саду … (дрессировщик, а не рыбак);

 - Кто с улыбкой входит в класс, учит грамоте всех нас, ну естественно … (учитель, а не водолаз);

 - Лекарство нам в аптеке, по рецепту продаст … (фармацевт, а не библиотекарь);

- Подметает чисто двор рано утром … (дворник, а не шофёр);

- Посадил сотню роз в летнем саду … (садовник, а не матрос);

- Куёт из железа детали, подковы, в огне закаляет их … (кузнец, а не повар);

 - Песен, опер сочинитель … (композитор, а не учитель).

8 конкурс «Он - Она»Задание: заданные профессии произнести в мужском и женском роде. Отвечает каждый участник команды. Например, он - санитар, она – санитарка, он – бухгалтер, она – бухгалтер.

Команда «Умельцы».

- Он – медбрат, она – (медсестра);

 - Он – врач, она – (врач);

- Он – водолаз, она – (водолаз);

- Он – гимнаст, она – (гимнастка);

- Он – поэт, она – (поэтесса);

- Он – учитель. Она – (учительница);

- Он – повар, она – (повар).

Команда «Мастера».

- Он – портной, она – (портниха);

 - Он – журналист, она – (журналистка);

- Он – директор, она – (директор);

- Он - парикмахер, она – (парикмахер);

- Он – артист, она – (артистка);

- Он – продавец, она – (продавец);

- Он - стюард, она – (стюардесса).

Ведущий – учитель :На этом наши конкурсы завершились. Вы хорошо знаете о разных профессиях. Возможно, многие из вас уже определились с выбором профессии, а у кого-то ещё есть время подумать о том, кем стать в будущем. Пока жюри подводит итоги турнира, предлагаю вам посмотреть видео – ролик о профессиях.

-Пришло время заглянуть в наш сундучок  и узнать много новых слов на разных языках. А какие это слова, вы сейчас узнаете!

Трехьязычие: выбор цели → мақсат таңдау- choice of aim, ошибиться в выборе → таңдауда қателесу- to make a mistake in a choice

Слово жюри. Подведение итогов, вручение грамот и призов.

 – Прекрасных профессий на свете не счесть,

И каждой профессии – слава и честь!

И каждому делу, и каждой работе,

На каждой бахче, и на каждом заводе,

И в поле, и в море, и в небе – по праву,

Высокая честь и народная слава!

                                                                                         Занятие №33

Тема: Путешествие по городу мастеров

Цель: повышение  у детей интереса к окружающему миру.

Задачи:

-закрепить представления детей о разных профессиях, показать значимость каждой из них.

- расширять знания и представления о профессиях;

-расширять словарный запас и активизировать лексику детей; развивать доказательную речь; выразительность в стихотворной и прозаической речи;

-развивать у детей внимание, восприятие, образную и тактильную память;

-воспитывать приветливость, формировать навыки общения, речевой и поведенческий этикет.

Трехьязычие: получить профессию → мамандық алу -to get a profession

Ресурсы:

Иллюстрации с изображением города мастеров. Рисунок№43 [https://infourok.ru/prezentaciya-master-klass-po-matematike-klass-484525.html]

Презентация «Город Мастеров»

[https://infourok.ru/prezentaciya-master-klass-po-matematike-klass-484525.html]

Небольшой словарик профессий [https://infourok.ru/prezentaciya-master-klass-po-matematike-klass-484525.htmll]

 Ход занятия:

1. Орг. момент.

Я люблю, когда при встрече

Мы знакомым и родным.

«С добрым утром!»

«Добрый вечер!»

«Добрый день!»

Всем говорим.

- Поприветствуйте, ребята, всех кто пришел к нам сегодня в гости.

2. Введение в тему

- Ребята, перед вами большая картина «Город Мастеров». А кто живет в этом городе? Правильно, люди разных профессий. Профессия – это труд, которому человек посвящает свою жизнь.

- Профессий очень много! (Одна из стен оформлена иллюстрациями, с изображением людей, профессии которых соответствуют словам стихотворения).

Строитель нам построит дом,

И мы в нем дружно заживем.

Костюм нарядный, выходной

Искусно нам сошьет портной.

Даст книги нам библиотекарь,

Хлеб испечет в пекарне пекарь.

Учитель выучит всему –

Научит грамоте, письму.

Письмо доставит почтальон,

А повар сварит нам бульон.

Я думаю, мы подрастем

И дело по душе найдем!

- А вы уже решили, кем станете, когда вырастите?

Ответы детей.(На ответы детей учитель раздает одежду в соответствии с выбранной профессией).

- Я предлагаю вам оправиться сегодня в Город Мастеров и Мастериц. Вы готовы отправиться туда прямо сейчас? Тогда возьмитесь за руки, закройте глаза...

.Вот мы у ворот города.

Открою вам секрет - вход в город Мастеров открыт лишь для тех, кто умеет что-то делать.

Дети рассказывают о том, что они умеют делать.

- Проходите, проходите. В городе Мастеров много улиц, каждая ведет к дому мастера.

На ковре разложены цветные «ленточки-улицы»

от домика к домику.

1. Домик врача.

Ученик, одетый в одежду врача рассказывает стихотворение:

Где болит?

Что за плач?

Я ученый детский врач!

Только трубку приложу,

Все болезни излечу.

Вопросы к детям:

Как зовут вашего врача по имени отчеству?

Что делает врач на работе?

Что использует врач в работе?

- А сейчас я проверю, хорошо ли вы слышите, не нужен ли вам врач.

Дидактическая игра «Угадай, кто позвал?».

- Молодцы, ребята, я дарю вам все, что нужно для работы врача. Может кто-нибудь из вас выберет эту профессию.

2. Домик повара.

Ребенок, одетый в одежду повара рассказывает стихотворение:

Повар – мастер щей, борщей.

И рагу из овощей.

Вкусный сварит он бульон,

Торт испечь сумеет он.

Вопросы к детям:

Где работает повар?

Что есть у повара на кухне?

Что делает повар на кухне?

Какое ваше любимое блюдо?

- Ребята посмотрите, кто-то похозяйничал у нас на кухне, перепутал все продукты, помогите разобрать.

Дидактическая игра «Овощи-фрукты».

Учитель предлагает детям по разным корзинкам разобрать овощи и фрукты. Уточнить место произрастания.

Дидактическая игра «Узнай на вкус».

Дети с закрытыми глазами отгадывают, чем их угощает воспитатель (лимон, морковь, яблоко, лук, банан).

- Спасибо, вам мои помощники, возьмите с собой набор посуды. Может кто-то из вас станет первоклассным поваром.

3. Домик шофера.

Вопросы к детям:

Кто живет в этом домике?

Как вы догадались, что здесь живет шофер?

Из каких частей состоит машина?

Ребенок, одетый в одежду шофера рассказывает стихотворение:

Встаю я очень рано,

Ведь моя забота –

Всех отвозить

По утрам на работу.

Какие машины вы знаете?

Назовите машины-помощники?

Водитель всегда должен иметь с собой...?

- Я думаю, у каждого из вас будет своя машина. Но сначала я хочу проверить, какими внимательными водителями вы будете.

Подвижная игра «Цветные автомобили».

- Молодцы, внимательными водителями вы будете - дарю вам сундук с инструментами.

4. Домик воспитателя.

Ученик рассказывает стихотворение:

С малышами я вожусь,

С ними провожу все дни.

Никогда я не сержусь

На проделки ребятни.

С ними я хожу гулять,

И укладываю спать.

И, конечно же, люблю

Я профессию свою.

Вопросы к детям:

Расскажите, что делает воспитатель на работе?

Кто из вас хотел бы стать воспитателем?

Дидактическая игра «Хлопай-топай».

- Если я буду называть слова-профессии, вы хлопайте, а если вам кто-то не нравится – топайте.

МУЗЫКАНТ, ОБЖОРА, СТРОИТЕЛЬ, ЛОДЫРЬ, ПРОДАВЕЦ, ХУЛИГАН, ПАРИКМАХЕР, ЖАДИНА, ПРАЧКА

- Ребята, вы не устали? Давайте отдохнем - сядем рядком, поговорим ладком. Русский народ придумывал не только сказки, но еще и много пословиц о труде. Гости наши уже взрослые люди, каждый выбрал себе профессию по душе, пусть они нам помогут.

Игра с пословицами:

Сделал дело - гуляй ...(смело).

Делу время, а потехе ...(час).

Труд человека кормит, а лень ...(портит).

Скучен день до вечера, коли делать ...(нечего).

Хочешь есть калачи, так не сиди на ...(печи).

Кто любит трудиться, тому без дела ...(не сидится).

Терпение и труд все ...(перетрут).

Без труда не вытащишь и рыбку из ...(пруда).

- Ребята, посмотрите, мы забыли с вами еще к одному мастеру зайти.

5. Домик портного.

- А давайте расскажем нашим гостям, как мы знакомились с профессией портного. Не только расскажем, но и покажем.

Дети разыгрывают сценку.

Действующие лица:

Дети-клиенты (5 человек, ребенок-портной)

Оборудование:

Столик, четыре стульчика, швейная машинка, зеркало, большая коробка с костюмами (платье, спортивная куртка, спецовка, белый халат), елочная мишура, кусочки тканей.

Действие:

Портной в фартуке, с «сантиметром» на шее (в кармашке фартука видны ножницы) выходит на сцену, садится за столик, начинает шить (строчит на машинке или иголкой). Появляются дети-клиенты, садятся около стульчиков. Девочка и мальчик подходят к портному.

ДЕВОЧКА: Посмотри, зимой и летом

Заяц, белка, серый волк

Хорошо всегда одеты –

Видно в шубах знают толк.

МАЛЬЧИК: Подарила им природа

Замечательный наряд.

И в любое время года

Украшает он зверят.

(Мальчик садится на место.)

ВЕДУЩИЙ: Ну, а мы за платьем новым

Обращаемся друзья,

ДЕВОЧКА: Обязательно к портному,

Без него никак нельзя.

(Протягивает портному отрез ткани.)

ВЕДУЩИЙ: Мерку снимет он сейчас же,

(Портной обмеряет девочку.)

Модный подберет фасон,

Ткани разные покажет:

ПОРТНОЙ: Яркий ситец, шелк и лен.

(Портной показывает ткани.)

ВЕДУЩИЙ: И скорее за машинку,

Строчки ровные бегут,

ПОРТНОЙ: Складки здесь, а здесь резинка, Молния, конечно, тут.

ВЕДУЩИЙ: Не привык портной лениться,

Быстро рукава вошьет.

ПОРТНОЙ: (Говорит из-за машинки, подняв палец кверху):

Главное, не ошибиться,

Чтоб не задом наперед!

(Портной достает из коробки готовое платье, падает его девочке, она прикладывает его к себе, довольная, кружится.)

ВЕДУЩИЙ: Платье, наконец, готово,

ДЕВОЧКА: Мы себя не узнаем.

ВЕДУЩИЙ: Ну, теперь с такой обновой

На дворцовый хоть прием.

А портной уже спортсмену

Форму новенькую шьет.

К платью длинному для сцены

Блестки тут же подберет.

 ПОРТНОЙ: (Достает из коробки, показывает зрителям и клиентам)

Вот строителю спецовка,

Белый для врача халат.

ВЕДУЩИЙ: Обшивает очень ловко

Он и взрослых, и ребят.

ПОРТНОЙ: Целый день сегодня шью,

Я одел всю семью.

Славно мы сегодня с вами потрудились, а теперь немножко отдохнем.

- Сколько подарков мы принесли из города Мастеров, только почему-то все перепуталось. Надо разобрать.

Дидактическая игра «Кому, что нужно для работы?».

-Это здорово уметь: сеять хлеб и песню петь.

Стог метать, дрова колоть, грядку чисто прополоть.

Это здорово: строгать! Делать стол или кровать.

Добрым быть, друзей иметь. Это здорово уметь.

Дети:

За все, что сделано для нас,

Мы благодарны людям!

Придет пора, настанет час.

И мы трудиться будем.

-Пришло время заглянуть в наш сундучок  и узнать много новых слов на разных языках. А какие это слова, вы сейчас узнаете!

Трехьязычие: получить профессию → мамандық алу -to get a profession.

-Ребята, на данный момент вами же пройден какой-то жизненный отрезок времени. Что-то уже вами сделано, имеется какой-то опыт. Я попрошу вас проанализировать это и ответить на вопросы анкеты о вашем жизненном опыте и ваших планах на будущее.

Анкетирование.

В каждом пункте выбери одно из двух утверждений, которое тебе ближе:

1.     а) Мне нравится бывать в разных местах, путешествовать.

2.     б)Мне не нравится бывать в разных местах, путешествовать.

2.а) Я люблю гулять под дождем.

б) Когда на улице дождь, мне больше нравится сидеть дома.

3.а) Мне нравится играть с животными

б) Я не люблю играть с животными.

4.а) Мне бы хотелось стать участником интересного приключения.

б) Меня пугает сама возможность каких-либо приключений.

5.а) Я бы хотела, чтобы у всех исполнялись все желания.

 б) Я понимаю, что все желания людей исполниться не могут.

6.а) Яне люблю быстро ездить

б) Я люблю быстро ездить.

7.а) Когда я вырасту, я бы не хотела стать начальником.

б) Когда я вырасту, я мечтаю стать начальником.

8.а) Я не люблю спорить с другими.

б) Я не боюсь спорить, потому что это бывает очень интересно.

9.а) Я иногда не понимаю взрослых людей.

б) Я всегда понимаю взрослых.

10. а) Я бы не хотела попасть в сказку.

б) Я бы хотела попасть в сказку.

11.  а) Я бы хотела, чтобы моя жизнь была веселой.

б) Я бы хотела, чтобы моя жизнь была спокойной.

12.  а) Я медленно вхожу в холодную воду, когда купаюсь в море или в реке.
 б) Я стараюсь как можно быстрее прыгнуть в холодную воду.

13.а) Я не очень люблю музыку.

б) Я очень люблю музыку.

14. а) Я считаю, что быть невоспитанным и грубым плохо.

б) Я считаю, что плохо быть скучным и занудным человеком.

15.а) Я люблю веселых людей.

б) Я люблю спокойных людей.

16. а) Мне было бы страшно полететь на дельтаплане или прыгнуть с парашютом.

б) Я с удовольствием попробовала бы полететь на дельтаплане или прыгнуть с парашютом.

Баллы за ответы:

Посчитай свои баллы и смотри ответы:

11 – 16 баллов–  Ты стремишься к новым впечатлениям, поэтому однообразная, монотонная жизнь тебя не привлекает. Поэтому тебе не стоит выбирать профессию, связанную с однообразной работой. Твои плюсы – это умение воспринимать всё новое, быстро меняться в зависимости от обстоятельств, идти на риск. Тебе подойдут творческие профессии, которые связаны со сменой впечатлений, разнообразием видов деятельности.

6 – 10 баллов – Несмотря на то, что ты не чужда новым впечатлениям, ты прекрасно себя контролируешь, и ты не склонна к риску. Твои плюсы – это сдержанность и рассудительность. Ты хорошо себя чувствуешь в тех сферах деятельности, которые требуют вдумчивости, спокойствия. Даже если ты пойдешь на риск, то тщательно всё обдумаешь. Тебе подойдут очень многие профессии, ты  одинаково хорошо справишься и с работой, связанной с упорядоченной деятельностью, и со сменой впечатлений. Выбирай те профессиональные сферы, к чему у тебя лежит душа!

0 -5 баллов – Ты очень осторожна, предусмотрительна, новизна пугает тебя. Поэтому выбирай те профессии, которые связаны с упорядоченной, даже монотонной работой. Твои плюсы – эту усидчивость, внимательность, умение сосредоточиться на процессе, тщательность в выполнении работы.

-Большинство старшеклассников мечтает поступить в ВУЗы (причем, многие не представляют своей будущей профессии), но в ВУЗы принимается только 1\3 выпускников. Оставшиеся,  вынуждены устраиваться работать или учиться на любую профессию психологически к ней неподготовленными. В результате – неудовлетворенность. Но драма еще и в том, что многие вообще не подготовлены к труду, не знают, по каким качествам выбираются те или иные профессии. Поэтому важно решить для себя вопрос «Кем быть?» как можно точнее. И некоторую помощь в правильном выборе профессии вы получите на наших уроках.

До новых встреч!

Занятие № 34                                                      

Тема: Профессии наших родителей.

Цели: создание условий для формирования представлений о ценности и важности выбора профессий в современном мире, совместное обсуждение и осмысление качеств, для выбора данных профессий;

Задачи:

-формировать  коммуникативные компетентности учащихся.

- расширить кругозор и словарный запас детей;

Трехьязычие: parents -ата-ана- родители, советоваться с родителями -әке-шешемен ақылдасу- to consult by parents.

Ресурсы:

Иллюстрации с изображением наших родителей. Рисунок №44 [https://ppt4web.ru/detskie-prezentacii/takie-raznye-professii.html]

Презентация «Профессии наших родителей»

[http://www.myshared.ru/slide/1206791/]

Небольшой словарик профессий [http://www.myshared.ru/slide/1206791/]

Ход занятия:

I. Вступительная беседа.

Учитель: Ребята, я прочитаю вам стихотворение, а вы подумайте, о чем сегодня пойдет у нас разговор на классном часе.

Мы в профессии играем

По душе, их выбираем,

Мамы с папой стать взрослее

Чтоб не просто так мечтать,

Профессии надо изучать!

(Разговор у нас будет о разных профессиях)

Учитель: Чтобы вы хотели сегодня узнать? (Дети дают варианты ответов)

II. Сообщение темы занятия.

Тема «Я знаю 5 профессий».

Учитель: Каждый из вас, ребята, мечтает кем-то стать, получить в будущем профессию по душе.

Посмотрим на наш стенд «Кем я хочу стать».

в современном мире насчитывается 40 тыс. профессий;

важно суметь разобраться в этом многообразии;

узнать, чем занимаются люди данной профессии;

познакомиться какие качества необходимо вырабатывать для своей будущей профессии;

учитывать собственные интересы и способности.

III. Выступление ученика о профессии «Спецназ».

IV. Знакомство с типами профессий.

Учитель: Все профессии ученые разделили на типы.

Человек - техника

Человек - природа

Человек - человек

Человек - знаковая система

Человек - художественный образ

Учитель: Я загадаю загадки, а вы, внимательно прослушав ее, дадите мне ответ. Какая это профессия и к какому типу мы ее отнесем.

Загадки:

1. Кто у больной кошки сидит?

 И как лечиться, он говорит;

 Кто болен - он капли предложит принять,

 Тому, кто здоров, - разрешит погулять. (Ветеринарный врач; человек - природа)

2. Ему нужны тиски и клещи,

 Ключ, напильник и ножовка,

 А всего нужней - сноровка. (Слесарь; человек - техника)

3. Скажите, кто так вкусно

 Готовит щи капустные,

 Пахучие котлеты,

 Салаты, винегреты,

 Все завтраки, обеды? (Повар; человек - человек)

4. Цифры-расчеты.

 Цифры-отчеты,

 Кто с компьютером на “ты”.

 Это профессия хоть куда,

 И сбывается мечта! (Бухгалтер, человек - знаковая система)

5. Строит дом карандашом

 На листке бумажном.

 Нужно все нарисовать,

 Вычислить, проверить.

 Лестницы и двери. (Архитектор; человек - художественный образ)

V. Работа в группах.

Задание: Узнать, чем занимаются люди этих профессий, какие качества необходимо вырабатывать для этой профессии.

План работы в группах.

1. Прочитать текст

2. Выбрать качества, необходимые людям данной профессии.

3. Подготовить выступление от группы.

VI. Выступление групп.

1. Выступление гр. № 1.

Работа ветеринарного врача требует:

любовь к животным

внимательность

физическая выносливость

чуткость

2. Выступление гр. № 2.

Работа слесаря требует:

ответственность

аккуратность

трудолюбие

вежливость

3. Выступление гр. № 3.

Работа повара требует:

аккуратность

память

творчество

доброжелательность

4. Выступление гр. № 4.

Выступление ученика “Моя мама - бухгалтер”.

Работа бухгалтера требует:

внимательность

трудолюбие

честность

общительность

5. Выступление гр. № 5.

Работа архитектора требует:

творчество

аккуратность

воображение

настойчивость

VII. Практическая работа. (Задание по группам)

гр. № 1 - оказать первую медицинскую помощь, перебинтовать лисе лапу.

гр. № 2 - отгадать кроссворд «Инструменты». Приложение 3

гр. № 3 - “сварить” суп из предложенных карточек-картинок

гр. № 4 - собрать пословицы о труде. Приложение 3

гр. № 5 - собрать картинку «Школьный двор».

VIII. Выступление групп.

IX. Итог занятия:

-Пришло время заглянуть в наш сундучок  и узнать много новых слов на разных языках. А какие это слова, вы сейчас узнаете!

Трехьязычие: parents -ата-ана- родители, советоваться с родителями - әке-шешемен ақылдасу- to consult by parents

Выбор профессии - сложный и ответственный шаг в жизни каждого человека. От продуманного выбора профессии во многом зависит будущая судьба. Правильно выбрать профессию - значит найти свое место в жизни!

Все профессии важны

 Все профессии нужны.

X. Рефлексия.

Список литературы:

1. Давлетова А.А., Бейсембаев Г.Б. Становление и развитие профориентационной работы в Казахстане.

Успехи современного естествознания. – 2015. – № 3. – С. 174-176;

2.Айдарбек Б.А. Методика развития творческой активности учащихся средствами декоративно-прикладного искусства в процессе внеклассной работы (5-6 классы) : автореф. дис. . канд. пед. наук. Шымкент, 2009. - 26 с.

3.Калыбекова A.A. Роль психолого-педагогических дисциплин в формировании профессиональной готовности будущего учителя музыки и эстетическому восприятию школьников: автореф. дис. . д-ра пед. наук,-Алматы: 1994.-48 с.

4.Концепция развития профильного обучения в Республике Казахстан. Астана, 2010.

5.Шаметов Н.Р. Состояние и проблемы непрерывного профессионального образования в Республике Казахстан // Технология в школе. 2004. - №7-8. - С. 57-60.

6. Энциклопедия для детей. Выбор профессий. Главный редактор Елена Ананьева, Москва. «Аванта»,2003

7.М. Бендюков, И. Соломин, Д. Чернейко «Дорога в будущее» самоучитель для начинающих.

8. Интернет ресурсы. Журнал “Педсовет”.

9.Климов Е.А. Как выбрать профессию: Кн. для учащихся – М., 1990.

10.Пряжников Н.С. Профориентационные упражнения – М., 1992

11.  Фадеева Е. И., Ясюкевич М. В. Выбирая профессию, выбираем образ жизни. М.: ЦГЛ, 2004 г.

12. Концепция духовно –нравственного развития и воспитание личности гражданина. –М.: Просвещение, 2011.

13. Всё обо всём: Популярная энциклопедия для детей. –М.: Компания «Ключ –С»,1994.

14.Что такое. Кто такой: В 3т. –М.:Педагогика, 1990

15.Интернет-ресурсы http://www.zarabotu.ru/phpBB4/index.php?showtopic=96 (Небольшой словарик профессий)

http://sozpr.narod.ru/doc/clovar.htm (Краткая энциклопедия профессий)

http://yrokityt.at.ua/publ/zagadki_o_professijakh/17-1-0-986 (Загадки о профессиях)

http://www.solnet.ee/sol/002/z_103.html (Загадки о профессиях)

16.Интернет-ресурсы на иллюстрации:

http://bolshoyvopros.ru/questions/.

http://youpainter.ru/ru/gallery/tags/

https://go.mail.ru/search_ =детские+картинки+в+деревне#urlhash

http://allforchildren.ru/paint/prof

http://youpainter.ru/ru/gallery/tags/12313

http://childpictures.ru/kartinki.html

http://pu6-obharovka.ucoz.ru/photo/.

http://ljubimyj-detskij.ru/zagadki/594-.

http://kartinki-vernisazh.ru/photo/63-0..

http://youpainter.ru/ru/gallery/tags/20874

http://pochemu4ka.ru/load/atributy_dlja..

http://allforchildren.ru/pictures/..

http://skyclipart.ru/tags/Повар

http://fonstola.ru/tags/парикмахер

http://900igr.net/kartinki/matematika/...

http://boombob.ru/download.php?id=92323&num=10+ картинка+информатик

http://frilka.com/tag/instrumenty-veb-mastera/page/3/+картинка+инструменты

http://pozdravlenue.ru/drugie/116-otkrytki-s-dnem-voditelya.html+картинка+водитель

http://topreferat.znate.ru/docs/index-53138.html+картинка+осторожно огонь

http://rus.lang-study.com/zh/slovar/professii/shaxter/+картинка+шахтер

http://900igr.net/kartinki/chelovek/professii-5.files/027-pilot.html+картинка+пилот

http://free.enjob.ru/kosmonavt-risunki.html+картинка+космонавт

http://hotwork.ru/blog/a274-kapitan-dalnego-plavaniya.html+картинка+капитан

http://perego-shop.ru/gallery/images/976791_kloun-smeshnoi.jpg+картинка+клоун

http://ljob.ru/main/career/problema_vybora_professii+картинка+профессии

http://www.kindercollection.ru/KinderCollection_Konigliche_Turnier.html+картинка+турнир

http://perego-shop.ru/gallery/gorod-masterov/+картинка+город мастеров

СОДЕРЖАНИЕ                                                                                  страница

	Пояснительная записка Раздел 1: «Профессии, связанные с природой»	3
1	Путешествие в мир профессий сельского хозяйства	12
2	У бабушки в деревне	20
3	Ловись рыбка!	24
4	Труженики леса	27
5	Хлеб - всему голова	32
6	Профессия овощевод	36
7	Знакомьтесь, агроном	39
8	Профессия цветовод	41
9	Раздел 2: «Профессии  наших мам» В магазине	43
10	В библиотеке	46
11	Весёлый портной	50
12	Расти здоровым	55
13	Я в учителя пойду	62
14	Кухонный переполох	65
15	Прически такие разные!...........................................	70
16	Кем быть?....................................................................	74
17	Раздел 3: «Профессии  наших пап» Ах, эти числа!...........................................................	79
18	Строим дом	84
19	У кого мастерок, у кого молоток?	87
20	Весёлый мастерок	92
21	Профессия водитель	97
22	Осторожно – огонь!	99
23	Я б в спасатели пошёл, пусть меня научат	105
24	Профессия шахтёр	109
25	Все профессии нужны, все профессии важны	112
26	Раздел 4: «Профессии, связанные с путешествиями» Куда уходят поезда?	117
27	Высоко в облаках	120
28	Космическое путешествие	125
29	Морское путешествие	130
30	На арене цирка	135
31	Кем быть? Каким быть?	141
32	Профессиоведческий турнир	145
33	Путешествие по городу мастеров	150
34	Профессии наших родителей	157
	Список используемой литературы	161
	Содержание	168

Управление образования Карагандинской области

Учебно – методический центр развития образования Карагандинской области

КГУ КШДС №33

Согласовано                                                                                                Утверждаю

Директор                                                                                                     Директор

учебно – методический центр                                                                  КГУ КШДС №33 развития образования                                                                               г.Караганды

Карагандинской области                                                              ______Садвакасова А.Д.   

_______Кожахметова Г.Ш.                                                                «___»_________2017г.                                                                           «___»_____________2017г.

Программа внеурочной деятельности

по профессиональному просветительству

кружка «В мире профессий»

(3 класс, 34 часа)

Караганда 2017

Авторы:

Учителя начальных классов

КГУ КШДС№33 г Караганды____________ Колмагорова М.М.

                                                     __________    Витвицкая  Н.Л.  

                                                     __________    Бушуева О.И. 

Рецензенты:

Животова Е. В.

Оспанова  Г.Х.., главный специалист отдела образования г. Караганды.

Рекомендовано Методическим Советом КГУ КШДС №33 г.Караганды

Протокол № 1  от «27» августа 2017 г.

Секретарь:

Учитель русского языка и литературы_____________ Кондрашева Д.К.   

Рекомендовано Методическим Советом отдела образования г.Караганды

Протокол №1 от «28» августа  2017 г.

Секретарь:

Должность:___________________________       ____________   Хасенова

                                                                                  подпись          

Рекомендовано Областным Экспертным  Советом

Протокол № __  от «___» ________ 2017 г.

Секретарь:

Методист:   _______________          _______________

                            подпись                                      ФИО  

Краткое описание документа:

Существует много программ по предпрофильной и профильной подготовке учащихся 8 – 11 классов, но всё же подросток не успевает сделать осознанный выбор. В связи с этим необходимо определить роль и место профориентационной работы в начальной школе. Чтобы ребёнок осознанно сделал свой выбор во взрослой жизни, его надо познакомить с максимальным количеством профессий, начиная с ближнего окружения, т. е с профессиями людей, хорошо знакомых, чей труд дети наблюдают изо дня в день.Ученики 1 – 4 классов ещё далеки от выбора профессии, но правильно проведённая с ними профориентационная работа должна стать основой, на которой в дальнейшем будут развиваться профессиональные интересы и намерения школьников в старших классах. Поэтому профориентационная работа с младшими школьниками имеет специфический характер и отличается от работы со средними и старшими классами. Особенность профориентационной работы в первую очередь, заключается в том, что при работе с младшими классами целью является подготовка основы для выбора профессии. Детей нужно постепенно вводить в мир профессий. Соответственно, профориентационная работа в младших классах заключается в проведении профессионального просветительства.Цельпрограммы: подготовить основу для пред профильной ориентации младших школьников путёмсоздания максимально разнообразных впечатлений о мирепрофессий.Задачи:-формирование единой картины о мире труда и разнообразии профессий;-обогащение представлений о различных сторонах профессий;-развитие интеллектуальных и творческих способностей, творческой активности, -способности ориентироваться в многообразии трудовой деятельностичеловека.Структура программы: Øпояснительную записку; Ø учебно-тематический план; Øконспекты занятий по темам для учащихся 3 классов; Ø список использованных источников. Содержание программы: Ø состоит из 4 разделов; Øзанятия проводятся 1 раз в неделю; Øсодержание занятий соответствует возрастным особенностям младших школьников; Ø материал занятий реализуется через активные методы обучения: дидактические игры, соревнования, эвристические задания, проблемные ситуации, практическую работу; Øзадается установка на трехьязычие, (прием «Волшебный сундучок») ØИмеются ссылки для работы с ИКТ.