Программа кружка в стране МИФов (математики, информатики, физики)

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 4» им. Героя Советского Союза Знаменского В.С.

г. Сухиничи Калужской области

Программа внеурочной деятельности

«В стране МИФов»

 

 Руководитель кружка учитель математики и физики

Жарова Оксана Александровна.

Утверждена на заседании РМО учителей физики и математики, протокол №_1_ от «_26_» _августа_2014 г.                                                                                    Прошла экспертизу на заседании педагогического совета, протокол №____ от «____» _________2014  г.

 

2014 г.

Пояснительная записка.

Программа кружка «В стране МИФов» разработана для учащихся 5-9 классов. Особенностью работы кружка является в основном подготовка учащихся к восприятию и осмыслению физических процессов, изучаемых в старших классах, практического применения знаний, их связи с наукой и техникой. На занятиях ученики должны убедиться в том, что практически все явления, окружающие нас и непосредственными участниками некоторых из них, могут явиться сами ученики, объясняются с точки зрения физики, основываются на физических законах.  Использование физических закономерностей и явлений пронизывает все стороны человеческой деятельности. И основой производства и совершенствования быта служат в числе других факторов физические знания, что физика нужна людям многих профессий.

 Календарно-тематический план работы кружка «В стране МИФов» на 2014 -2015 учебный год рассчитан на 68 учебных часов.

Количество часов в неделю: 2

Цели программы:

1.            Образовательная:

– развитие умений проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты;

-выдвигать гипотезы и строить модели;

- применять полученные знания для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ;

-на  практике использовать физические знания.

2.            Просветительская:

-развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

-расширение кругозора учащихся.

3.            Воспитательная:

– воспитание убеждённости в возможности познания законов природы;

-необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач;

- уважительного отношения к мнению другого при обсуждении проблем естественнонаучного содержания;

-чувства ответственности за экологическую обстановку в природе.

Основное место занимает  самостоятельная и творческая работа учащихся -  индивидуальная и групповая, домашний эксперимент и наблюдения, рефлексия.

Курс «В стране МИФов» подталкивает ученика к самостоятельному мышлению, логике и рациональности в рассуждениях, развитию фантазии, а также умению анализировать наблюдаемую ситуацию и приходить к правильному решению, умению видеть важное и делать правильные выводы.

Содержание курса позволяет ученику любого уровня подготовки активно включаться в учебно-познавательный процесс и максимально проявить свои возможности и способности.

Ожидаемые результаты обучения:

·       Формирование конкретных практических умений и навыков на основе знакомства с  законами физики.

·       Повышение оценки учащимися собственных знаний по физике и математике.

·       Повышение познавательного интереса к предметам на занятиях кружка.

·        Помочь преодолеть ложные страхи, связанные с изучением предмета физики, математики, информатики и ИКТ, показать, что физика средствами математики и информатики – наука, которая поможет познать окружающий мир.

Лабораторные работы и эксперименты:

ü  измерение плотности воды по ее объему и массе;

ü  измерение плотности воды с помощью ареометра;

ü  измерение плотности воды путем сравнения уровней жидкостей в сообщающихся сосудах;

ü  сравнение скорости диффузии в воде и других жидкостях;

ü  измерение плотности льда;

ü  наблюдение зависимости температуры кипения воды от изменения атмосферного давления;

ü  изучение зависимости времени шума перед кипением от массы воды и наличия примесей;

ü  определение удельной теплоемкости воды;

ü  определение удельной теплоты плавления льда;

ü  наблюдение электризации воды;

ü   наблюдение электропроводности воды;

ü  исследование электропроводности водных растворов разных веществ;

ü  сборка электрической цепи и измерение силы тока на различных участках цепи;

ü  измерение напряжения на различных участках цепи;

ü  регулирование силы тока реостатом;

ü  измерение сопротивления проводника с помощью амперметра и вольтметра;

ü  измерение работы и мощности электрического тока;

ü  наблюдение изображения на сетчатке глаза;

ü  что такое «угол зрения» и « поле зрения»;

ü  наблюдение изменение диаметра зрачка, адаптации и аккомодации глаза;

ü  зрение двумя глазами;

ü  белое и черное или что такое «иррадиация» и «астигматизм»;

ü  дефекты зрения – близорукость;

ü  определение увеличения лупы;

ü  изучение фотоаппарата;

ü  сборка модели трубы Галилея;

Тематическое планирование  (68 часов)

№ п/п

Тема занятия

Количество часов

Вид работы

Загадки простой воды

1-2	Откуда на Земле взялась вода, и какой в ней толк	2	Беседа, работа с дополнительной литературой
3-4	Удивительные свойства воды	2	Беседа, виртуальный эксперимент
5-6	Какие тепловые свойства воды важны для жизни?	2	Беседа, построение гипотезы
7-8	Лежит на поверхности воды	2	Беседа, работа с дополнительной литературой
9-10	Обладает ли вода электрическими и магнитными свойствами?	2	Беседа, эксперимент
11-12	Похожа ли вода на твердое тело?	2	Беседа, эксперимент
13-14	Экономим воду	4	Беседа, эксперимент, мини-проект
15-16	Три состояния воды	2	Беседа, эксперимент
17-18	Информационная память воды	2	Беседа, просмотр фрагментов кинофильма
19-20	Экскурсия на водоём	2	Беседа, выдвижение гипотез
21-22	Подготовка проекта: «Экономим воду»	2	Беседа, анализ опытов, проведенных в домашних условиях – создание мини-проекта.
23-26	«Качество питьевой воды и здоровье человека». Подготовка проекта и его защита.	4	Беседа, анализ опытов, проведенных в домашних условиях – создание мини-проекта.

Электричество. А как без него?

27-28	Электризация в природе. Ватное облако.	2	Беседа, разработка методики постановки опыта. Реальный и виртуальный эксперимент: возможность уравновешивания силы тяжести, действующей на тело, силой электрического поля.
29-30	Электризация в быту.	2	Эксперимент 1: бумажное полотенце,  1 чайная ложка (5 мл) хрустящих рисовых хлопьев, воздушный шарик, шерстяной свитер. Эксперимент 4: пластмассовая воронка, штатив, шар с электрометром, песок. Эксперимент 5: два воздушных шарика. Эксперимент 6: бумажное полотенце, 1 чайная ложка (5 мл) соли, 1 чайная ложка (5 мл) молотого перца, ложка, воздушный шарик, шерстяной свитер.
31-32	Статическое электричество и движение. Плюсы и минусы.	2	Сравнение результатов реального и виртуального экспериментов, выводы
33-34	Выработка электричества в реальном эксперименте.	2	Эксперимент 1: лимон, соленый огурец, электроды, раствор медного купороса, гвоздь, с намотанным проводом, металлические кнопки, фотоэлемент, провода, низковольтная лампочка, ключ, гальванометр.
35-36	Различные соединения электроприборов. Плюсы и минусы.	2	Сравнение результатов реального и виртуального экспериментов, выводы.
37-40	Проблемы экономии электроэнергии.	4	Беседа, построение гипотезы, разработка способов решения проблемы – создание проекта.

Оптика для нас

41-42	Свет и его природа.	2	Беседа, просмотр flash-презентации
43-44	Отражение света. Полное отражение. Зеркало	2	Беседа, эксперимент
45-46	Световые явления в природе.	2	Беседа, работа с дополнительной литературой
47-48	Линзы. Построение изображения в линзах.	2	Беседа, задачи на построение
49-50	Глаз как оптическая система	2	Беседа, просмотр flash-презентации
51-52	Дефекты зрения. Очки	2	Беседа, работа с дополнительной литературой, просмотр flash-презентации
53-54	Лупа. Микроскоп. Телескоп.	2	Беседа, опыты
55-56	Фотоаппарат.	2	Беседа, практическое занятие
57-58	Проектор. Спектроскоп.	2	Беседа, опыты
59-60	Планетарий.	2	Виртуальная экскурсия
61-64	Свет в жизни растений, животных и человека	4	Беседа, работа с дополнительной литературой
65-66	Достижения и перспективы использования световой энергии Солнца человеком.	2	Беседа, прослушивание докладов
67-68	Экскурсии	2	Экскурсия в краеведческий музей.

Содержание курса:

Модуль 1.  Загадки простой воды

Ø  Гипотезы происхождения воды на Земле, значение физических и химических свойств воды, строение молекулы воды, объяснение свойств воды в различных агрегатных состояниях.

Ø  Тепловые свойства веществ; анормальность тепловых свойств воды; экспериментальное изучение тепловых свойств воды (теплоемкости, переходов из одного агрегатного состояния в другое, измерение плотности воды различными способами).

Ø  Поверхностное натяжение, факторы, влияющие на капиллярность; явления смачивания и несмачивания, «механизм» водомерки, капилляры у растений и животных.

Ø  Электропроводность воды, влияние магнитного поля на свойства воды, электризация струи воды, диамагнитные свойства воды.

Ø  Вязкость жидкостей, механические свойства жидкостей (сжимаемость, прочность, хрупкость), наблюдение вязкости воды и сравнение ее с другими жидкостями, наблюдение зависимости вязкости воды от температуры.

Ø  Проблемы питьевой воды на Земле и в Алтайском крае, выдвижение гипотез об экономии питьевой воды в школе и дома.

Ø  Агрегатные состояния вещества, три состояния воды, тепловые процессы, работа с графиками изменения температуры тел при нагревании, плавлении, парообразовании.

Ø  Выдвижение гипотезы об информационной памяти воды, создание фантастических проектов, основанных на данном свойстве воды.

Ø  Решение проблемы очистки воды в домашних и походных условиях, влияние воды на здоровье человека, создание проектов по данной теме.

Модуль 2. Электричество. А как без него?

Ø  Электрический ток. Источники тока. Зависимость силы тока от напряжения.

Ø  Амперметр. Сборка электрической цепи. Измерение силы тока на разных участках цепи.

Ø  Вольтметр. Сборка электрической цепи. Измерение напряжения на разных участках цепи.

Ø  Сборка электрической цепи. Изучение последовательного и параллельного соединения проводников.

Ø  Выдвижение гипотезы о важности экономии света. Решение возможных путей экономии электроэнергии в школе и дома. Проект-исследование.

Модуль 3. Оптика для нас

Ø  Свет и зрение; тепловые источники света, отраженный свет. Искусственное и естественное освещение.

Ø  Отражение света. Законы отражения света. Зеркальное и диффузное (рассеянное) отражение света. Изображение предметов в плоском зеркале.

Ø  Луч света. Точечный источник света. Световые пучки. Тени и полутени. Солнечное затмение. Лунное затмение.

Ø  Преломление света, зрительные иллюзии, порождаемые преломлением света. Сведения о волоконной оптике. Получение  изображений предмета с помощью линзы. Определение фокусного расстояния линзы.

Ø  Глаз – живой оптический аппарат. Глаз как орган зрения.

Ø  Некоторые свойства глаза (острота зрения, адаптация). Зрение двумя глазами. Инерция зрения. Цветовое зрение.

Ø  Близорукость. Дальнозоркость. Оптические приборы, вооружающие глаз.

Ø  Лупа. Микроскоп. Телескоп-рефрактор. Призменный бинокль. Труба Галилея. Телескоп-рефлектор.

Ø  Фотоаппарат. Изучение устройства фотоаппарата. Практическая работа.

Ø  Проекционный аппарат. Спектроскоп. Наблюдение сплошного спектра.

Ø  Создание проектов по темам: «Свет в жизни животных и человека»;

«Перспективы использования световой энергии».

Список используемой литературы:

1.      Варикаш  М. С. Электричество и оптика в вопросах и ответах. Минск: «Народная асвета», 1967.

2.      Здоровьесберегающие подходы к обучению детей на разных этапах развития в условиях современного образования. (Учебно-методическое пособие). Барнаул 2007.

3.      Иванова Л. А. Активизация познавательной деятельности на уроках физики.- М.: Просвещение, 1983.

4.      Перельман Я. И. Занимательная физика. – М.: Наука, 1978.

5.      Разумовский В. Г. Развитие творческих способностей учащихся в процессе обучения физике. – М.: Просвещение, 1975.

6.      Хуторской А. В., Хуторская Л. Н., Маслов И. С. Как стать ученым. (Исследовательская и проектная деятельность). М.: «Глобус», 2007.

Интернет-сайты:

·         www.aquaphor.ru

• www.priroda.org.ua

·         http://window.edu.ru/

·         http://www.experiment.edu.ru/

·         http://www.fizika.ru/

·          http://www.college.ru/

·         www.arwater/ru/index

Расписание:

Среда 14.30-16.00