Программа кружка Волшебная кисточка" по изобразительному искусству в летнем лагере

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА НИЖНИЙ ТАГИЛ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ КОМПЛЕКС «ЗВЁЗДНЫЙ» им. В. Г. УДОВЕНКО

Утверждаю:______________

Начальник лагеря

МАУ ДОК «Звёздный»

им. В. Г. Удовенко

Мануйлова Екатерина Сергеевна

«17»июня 2023 год

Рабочая программа кружка

«ВОЛШЕБНАЯ КИСТОЧКА»

для реализации в условиях организации отдыха детей и их оздоровления МАУ ДОК «Звёздный»

Для детей: 6,5-17 лет

Направленность: художественная

Уровень: стартовый

Объем программы: 8 часов

Автор-разработчик:

педагог дополнительного

образования  Вдовина Н.А.

г. Нижний Тагил

2023

СОДЕРЖАНИЕ

Информационная карта программы................................................................... 3

I. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ ............... 5

1. Пояснительная записка.................................................................................... 5

2. Цель и задачи программы ................................................................................6

3. Содержание программы .................................................................................. 7

4. Планируемые результаты освоения программы...........................................10

II. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО–ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ 11

1. Календарный план-график ............................................................................ 11

2. Условия реализации программы ...................................................................12

III. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ........................................................13

Информационная карта программы

1	Название программы	Рабочая  программа кружка «Волшебная кисточка» для реализации в условиях организации отдыха детей и их оздоровления
2	Направленность	Художественная
	Место реализации, организация	Г. Нижний Тагил, МАУ ДОК «Звёздный»
3	ФИО автора	Педагог дополнительного образования Вдовина Наталья Александровна
4	Контингент участников (кол-во, возраст, принцип участия)	6,5-17 лет
5	Срок реализации	14-21 день
	Уровень реализации	Стартовый
6	Объем	8 часов
7	Краткое описание идеи программы	Организация досуговой деятельности через популяризацию изобразительного искусства среди детей и подростков в летний период времени
8	Цель	Формирование интереса к изобразительному искусству, создание условий для развития творческой личности.
9	Задачи	личностные: создание условий для формирования межличностных отношений в коллективе; создание условий для воспитания чувства коллективизма, взаимовыручки и товарищеской поддержки; создание условий для привития интереса к творчеству. метапредметные: развитие мотивации к художественной деятельности; развитие потребности в саморазвитии, самостоятельности, ответственности, активности, аккуратности и т.п.; развитие фантазии, логического мышления, внимания и воображения, творческой инициативы; развитие чувства композиции; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения; образовательные: формирование понятия основ изобразительной грамоты; ознакомление с основами изобразительной деятельности: работа над цветом, тоном, формой, композицией рисунка.
	Ожидаемые результаты	для педагогов: совершенствование содержания и форм отдыха, оздоровления и занятости детей; самореализация для оценки творческого потенциала участников программы; обобщение передового опыта использования эффективных форм работы с детьми в каникулярный период; социально-психологическая и практическая помощь детям в адаптации к социуму. для детей: овладение определенными знаниями, умениями, навыками в процессе рисования; выявление и осознание ребенком своих способностей, формирование способов самоконтроля; ·         самостоятельно проявить себя, испытать радость творческого созидания.
	Основные формы работы с детьми	Групповая, индивидуальная
	Ресурсное обеспечение	- оборудованный кабинет, Материалы и инструменты: бумага для рисования; цветная бумага; белый картон; простые карандаши и стирательные резинки; линейки (30 см) акварельные краски; гуашь; восковые мелки; цветные карандаши; фломастеры; ватные палочки; пластилин; цветные мелки; стаканы для воды; палитры; подставки под кисти; кисти.

I. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ

1. Пояснительная записка

1.1. Соответствие программы действующим нормативным правовым актам и государственным программным документам.

Настоящая программа, разработана в соответствии со следующими документами:

Федеральный Закон № 273-ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в РФ» (с изм. до 06.02.2020г);

Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам. (утв. приказом Министерства просвещения РФ от 9 ноября 2018 г. N 196);

Стратегия развития воспитания в Свердловской области до 2025 года, (утв. Постановлением Правительства СО № 900-ПП от 07 декабря 2017 года);

СанПиН 3.1/2.4.3598-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19)» (зарегистрировано Министерством юстиции РФ 3 июля 2020 года, регистрационный N 58824);

СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (зарегистрировано Министерством юстиции РФ 18 декабря 2020 г. N 61573);

Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы). Письмо Министерства образования и науки РФ от 18 ноября 2015 г. N 09-3242 «О направлении информации».

1.2. Направленность программы

Художественная.

1.3. Актуальность и основные идеи

Рисование помогает осмыслить и привести к гармоничному состоянию свой внутренний мир. Рисование помогает ребенку познать окружающий мир, учит внимательно наблюдать и анализировать; развивает зрительную память, пространственное и образное мышление; учит познавать красоту природы, мыслить и чувствовать; помогает осуществлять жизненный выбор, строящийся на общечеловеческих ценностях.

Занятия в кружке изобразительного искусства предоставляют неиссякаемые возможности для разностороннего развития детей, помогают им стать духовно богаче, развивают художественный вкус. Активная творческая деятельность, радость от осознания красоты – все это воздействует на ум, душу, волю растущего человека.

Программа кружка «Волшебная кисточка» художественной направленности, знакомит детей с прекрасным миром гармонии линий, разнообразия форм и цвета в изобразительном искусстве. С ее помощью ребята научатся понимать многоцветие и красоту окружающего мира.

Актуальность программы обусловлена её практической значимостью. Дети могут применить полученные знания, умения и навыки при работе над оформлением детского праздника, украсить летним пейзажем свою комнату, подняв настроение себе и окружающим.

1.4. Отличительные особенности программы, новизна

Новизна представленной программы в том, что за короткое время лагерной смены используется система коротких заданий с быстрой сменой материалов и нетрадиционных техник: чёрно-белый и цветной граттаж; восковые мелки, акварель, краски, фломастеры, ручки, карандаши. Перечисленные техники не использовались ранее в течение учебного года.

Большое внимание уделено индивидуальной работе с детьми и поиску творческих решений. Занятия опираются на впечатления от окружающей природы, походов, прогулок и т.д., проводятся они не только в кабинете, но и на пленэре. Часто здесь ребята черпают темы и сюжеты для творческих работ.

1.5. Адресат программы

 В программе принимают участие дети от 6,5-17 лет.

1.6. Объем программы, срок освоения

Объем 8 часов

Срок реализации программы: – 1 смена (14-21 день).

1.7. Формы обучения

Форма работы с детьми – очная.

Уровень освоения – стартовый

1.8. Организационные формы обучения

1.9. Режим занятий

 занятие с одной группой по 30 мин.

2. Цель и задачи программы.

2.1. Цель: Формирование интереса к изобразительному искусству, создание условий для развития творческой личности.

2.2.Задачи:

личностные:

• создание условий для формирования межличностных отношений в коллективе;
• создание условий для воспитания чувства коллективизма, взаимовыручки и товарищеской поддержки;
• создание условий для привития интереса к творчеству.

метапредметные:

• развитие мотивации к художественной деятельности;
• развитие потребности в саморазвитии, самостоятельности, ответственности, активности, аккуратности и т.п.;
• развитие фантазии, логического мышления, внимания и воображения, творческой инициативы;
• развитие чувства композиции;
• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

образовательные:

• формирование понятия основ изобразительной грамоты;

ознакомление с основами изобразительной деятельности: работа над цветом, тоном, формой, композицией рисунка.

3. Содержание программы

3.1. Учебный план

№	Наименование раздела, темы	Всего часов	Теория	Практика	Формы контроля
1	Техника безопасности на занятиях. Мир вокруг нас	1	0,25	0,75	выставка
2	Волшебные цветы	1	0	0,75	выставка
3	Что в имени моем…	1	0	0,75	выставка
4	Мои питомцы	1	0	0,75	выставка
5	Герои мультфильмов	1	0	0,75	выставка
6	«Тагил, ты в сердце моем»	1	0	0,75	выставка
7	«О, спорт,ты-мир»	1	0	0,75	выставка
8	По летним впечатлениям	1	0	0,75	выставка
	итого	8	0,25	7,75

3.2. Содержание учебного плана

1 занятие Техника безопасности на занятиях.

Теоретические занятия:

Правила поведения, Безопасность.

Практическое занятие:

«Мир вокруг нас» (использование все краски для получения картины) Умение соотносить восприятие цвета со своими чувствами и эмоциями. Знать основные цвета радуги.

2 занятие «Волшебные цветы»

Практическое занятия:

Рисование по воображению. Умение соотносить восприятие цвета со своими чувствами и эмоциями.

3 занятие «Что в имени моем…»

Практическое занятия:

Знакомство, заглавная буква имени ребенка и его интересы. Развивать в ребёнке умение видеть красоту не только в предметах и природных явлениях, но и в себе. Уметь рассказывать о себе в рисунках.

4 занятие «Мои питомцы»

Практическое занятия:

Составление рассказа о своих домашних животных и птиц. Умение пользоваться цветными карандашами, акварельными и гуашевыми красками.

5 занятие «Герои мультфильмов»

Практическое занятия:

решаем композиционное решение;

рисуем персонаж;

прорабатываем детали образа (лицо, волосы, одежда).

6 занятие «Тагил, ты в сердце моем»

Практическое занятия:

Умение видеть прекрасное, любить родной город. Умение создавать композицию на тему.

7 занятие «О, спорт, ты-мир»

Практическое занятия:

Умение создавать композицию на тему. Сюжетное рисование. Умение рисовать человека, используя простые схемы изображения. Пользоваться изобразительным материалом.

8 занятие. По летним впечатлениям

Практическое занятия:

Воспитание бережного отношения к природе, навык зарисовки с натуры, умение видеть образ.

3.3. Общие требования к проведению занятий

В зависимости от содержания тем и их целей используются групповая и индивидуальная формы обучения. Темы занятий чередуются, но могут прох На каждом занятии создаются условия для реализации заложенного природой стремления к познанию через все органы чувств, руки, движения. Учитывая эти идеи, средством реализации программы «Живая акварель» являются интегрированные комплексные занятия, гармонично сочетающие разные виды деятельности.

Творческий процесс отличается индивидуальностью даже при организации коллективного восприятия и переживания сюжета, образа. Но, поскольку развитие личности осуществляется в процессе взаимодействия с окружающими людьми, учащиеся должны уметь работать не только индивидуально, но и выполнять коллективные задания, работая в парах и группах.

4. Планируемые результаты освоения программы

·         правильно сидеть за столом, правильно держать лист бумаги, карандаш, кисточку;

·         свободно работать карандашом, проводить линии разной толщины;

·         правильно располагать лист бумаги (по вертикали или горизонтали) в зависимости от характера изображаемого;

·         знать об особенностях национальной художественной культуры;

·         иметь представление о выразительных возможностях художественных материалов, элементарных техниках;

·     эмоционально - ценностно относиться к природе, человеку, обществу; различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к ним средствами художественного языка;

•  выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним;

•  доводить работу до полного завершения.

II. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ

1.     Календарный план-график

День\смены	1 17.06	2 18.06	3 19.06	4 20.06	5 21.06	6 22.06	7 23.06	8 24.06	9 25.06	10 26.06	11 27.06	12 28.06	13 29.06	14 30.06	15 01.07	16 02.07	17 03.07	18 04.07	19 05.07	20 06.07	21 07.07
Номер занятий и темы
1 занятие «Вводное занятие»		З\В
2 занятие «Азбука музыкального движения»				З/В
3 занятие «Азбука музыкального движения»						З/В
4 занятие «Работа над танцевальной композицией»								З/В
5 занятие «Работа над танцевальной композицией»										З/В
6 занятие «Работа над танцевальной композицией»												З/В
7 занятие «Работа над танцевальной композицией»															З/В
8 занятие. Коллективный танец (Стартин)																		З/В

З-занятие, В-выставка

2.     Условия реализации программы

2.1. Материально-техническое обеспечение

- оборудованный кабинет по искусству,

Материалы и инструменты:

• бумага для рисования;
• цветная бумага;
• белый картон;
• простые карандаши и стирательные резинки;
• линейки (30 см)
• акварельные краски;
• гуашь;
• восковые мелки;
• цветные карандаши;
• фломастеры;
• ватные палочки;
• пластилин;
• цветные мелки;
• стаканы для воды;
• палитры;

подставки под кисти; кисти.

III. Информационные источники.

1.     Энциклопедический словарь для школьников, М, 2012г.

2.     Королёва В.А. «Материалы и техники рисунка», М., «Изобразительное искусство», 2011г.

3.     Кузин В.С. «Изобразительное искусство», М., «Дрофа», 2009г.

4.     Шер Н.С. «Рассказы о русских художниках», М., «Детская литература», 2009г.

5.     Кирсанов Ф.И. «Рисование и труд в школе», Л., 2010г.

6.     Рожкова Е.Е., Макоед Л.Л. «Изобразительное искусство», М., «Просвещение»,2008г

7.     Фёдоров С.А., Семёнова М.Н. «Изобразительное искусство», М., «Просвещение», 2009г.

8.      Карлов Г.Н. «Изображение птиц и зверей» М.1976 г.

9.     Журналы: «Творчество», «Юный художник» и др.

10. Ресурсы системы Интернет.