Программа кружка "Здоровье человека". 8 класс

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя школа № 1 города Рудня»

---

УТВЕРЖДАЮ                       РАССМОТРЕНО                                      ПРИНЯТО

Директор школы                      На заседании методсовета                  на заседании педсовета

                                                   Протокол от 24. 08.2016 № 1              Протокол от 30.08.2016 № 1

И. Д.  Дятченкова

Приказ от 30.08.2016 №119

Рабочая программа

Кружка

Школа здоровья.

Культура здоровья человека

в 8 классе

Автор составитель:  учитель высшей категории:

 Комарова Галина Ивановна

2016 г

Пояснительная записка

Предлагаемая программа предназначена для организации обучения биологии в средней школе дополнительно к основной программе: «Биология. 8 класс».

Программа предусматривает интеграцию знаний биологии, экологии, географии, физики, химии, истории и других наук, опирается на основные положения программы развития универсальных учебных действий, учебную программу по биологии, программу воспитания и социализации обучающихся в части формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни и направлена на воспитание ценностного отношения к здоровью человека, качеству окружающей среды и  формирование способности проектировать здоровый образ жизни в разных экологических условиях, мотивацию на самообразование в области экологии и здоровья.

Данная программа построена на основе общенациональных ценностей российского общества, таких, как здоровье человека, экологическая грамотность и экологическая культура, здоровый и безопасный образ жизни.

Практическая часть  программы предназначена для организации внеурочной деятельности дополнительного образования, реализации индивидуальных маршрутов обучения школьников.

Отбор содержания проведён с учётом культурологического подхода, в соответствии с которым учащиеся должны приобрести дополнительные знания и умения, значимые для формирования познавательной, нравственной и эстетической культуры, сохранения окружающей среды и собственного здоровья для повседневной жизни и практической деятельности.

Программа внеурочной деятельности рассчитана на один год обучения: по часу в неделю в первом полугодии для учащихся 8 класса и включает в себя –  знакомство учащихся с понятием и характеристикой здоровья человека, методами его сохранения, влиянием на организм вредных привычек и ориентирован на применение знаний в практической деятельности. В программе содержатся задания для выполнения исследовательских работ и проектов в соответствии с требованиями ФГОС  к оформлению их результатов.

Освоение программы способствует формированию УУД, развитию творческих способностей и интереса к предмету биологии у обучающихся.

Предлагаемая программа обеспечивает:

1.   Формирование системы биологических знаний.

2.   Овладение научным подходом к решению различных задач.

3.  Овладение умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать полученные результаты.

4.  Овладение умением сопоставлять экспериментальные и теоретические знания с объективными реалиями жизни.

5.  Воспитание ответственного и бережного отношения к своему здоровью и окружающей среде.

Данная программа включает в себя следующие содержательные линии:

 - ценное и экокультурное отношение к собственному здоровью и здоровью окружающих людей;

 - практико-ориентированная сущность биологических знаний.

Программа разработана в дополнение к базисному плану обучения биологии в 8 классе на общеобразовательном уровне.

Освоение предлагаемой программы способствует достижению следующих результатов:

Личностные результаты:

 -  сформированность убеждённости в ценности биологических знаний в жизни общества, понимания значимости методов биологических исследований;

 -  сформированность мотивации к творческому труду, готовность к самообразованию;

 -  овладение навыками сотрудничества со сверстниками и взрослыми при осуществлении коллективных проектных заданий, решения проблемных вопросов, умения работать в коллективе – в  паре, в малых группах;

 - проявление эстетических чувств, эмоционально-ценностного и гуманистического отношения к человеку, к материальным и духовным ценностям;

Метапредметные результаты:

 -  умение самостоятельно определить цели, ставить и формулировать для себя новые задачи, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

 - овладение составляющими проектной и исследовательской деятельности включая:  умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;

 -  умение работать с различными источниками информации: находить биологическую информацию в различных источниках, анализировать и оценивать информацию;

 -  умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

 - умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

 - владение основами самоконтроля, самооценки, принятие решений и осуществление осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

 -  способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;

 -  умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных проблем;

 -  умение осознанно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции: сравнивать разные точки зрения, аргументировать и отстаивать свою точку зрения;

 -  умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

 -  формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ - компетентности).

Предметные результаты:

 -  углубление знаний об организме человека как особой биосистеме, анатомо-морфологических особенностях, процессах жизнедеятельности, о влиянии окружающей среды на здоровье человека.

 -  углубление и применение в учебной деятельности понятия «методы биологических исследований», понимание особенностей разных методов и значения их использования при изучении человека;

 - развитие творческих способностей, проектных и исследовательских умений; применение биологических методов на практике в процессе выполнения практических работ.

Содержание программы

Ведение (1 ч.) Биосоциальная природа человека. Виды здоровья.

Тема 1. Изучение организма человека (9 ч.). Опорно-двигательная система. Определение параметров антропометрического и функционального развития. Мой портфель. Изучение влияния высоты каблука  у учениц 5-11 классов школы. Системы кровообращения и дыхания. Оценка состояния здоровья по функциональным пробам. Кожа. Гигиена кожи. Внимание и память. Иллюзии. Разработка паспорта здоровья.

Тема 2. Моё здоровье в моих руках (6 ч.). Нормы питания. Оценка рациона питания. Быстрое питание, или фастфуд. Тату и пирсинг: за и против. Стресс. Организация зон релаксации в школе. О вреде курения. Отрицательное влияние на организм человека ядовитых веществ. Алкоголизм, наркомания, токсикомания.

          Подведение итогов. Круглый стол (1 ч.)

Тематическое планирование 17 часов (1 час в неделю, 1 полугодие)

№ п/п	Тема занятий	Дата
1. 2. 3. 4	Введение. (1 ч.) Биосоциальная природа человека. Виды здоровья. Тема 1. Изучение организма человека (9 ч.) Красота и здоровье Опорно-двигательная система. Определение параметров антропометрического и функционального развития (практическая работа) Мой портфель (практическая работа) Изучение влияния высоты каблука  у учениц 5-11 классов школы (практическая работа) Системы кровообращения и дыхания. Оценка   состояния здоровья по функциональным пробам (практическая работа) Кожа. Гигиена кожи (практическая работа) Внимание и память (практическая работа) Иллюзии (практическая работа) Разработка паспорта здоровья (практическая работа) Тема 2. Моё здоровье в моих руках (6 ч.) Нормы питания. Оценка рациона питания (практическая работа) Быстрое питание, или фастфуд (практическая работа) Тату и пирсинг: за и против (практическая работа) Стресс. Организация зон релаксации в школе. О вреде курения Отрицательное влияние на организм человека ядовитых веществ. Алкоголизм, наркомания, токсикомания (практическая работа)           Подведение итогов. Защита проектов

Материально-техническое обеспечение

Для достижения результатов освоения программы используется типовой комплект учебного и учебно-наглядного оборудования  кабинета биологии полнокомплектных общеобразовательных учреждений.

Планируемые результаты освоения факультативного курса

         Предлагаемая программа способствует достижению следующих результатов:

1.     Расширить знания, умения и ключевые компетенции на основе интерактивной деятельности.

2.     Совершенствование навыков исследовательской деятельности.

3.     Развитие творческих способностей на основе мотивов самосовершенствования и самореализации.

4.     Создание мотивации вести здоровый образ жизни.

Литература

Литература для ученика

1.     Биология. 8 класс (авт. Драгомилов А. Г., Маш Р.Д.)

2.     ЭОР на порталах: «Единая коллекция образовательных ресурсов и «Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов».

Литература для учителя

1.     Учебник для общеобразовательных школ: «Биология. 8 класс» (авт. Драгомилов А. Г., Маш Р.Д.).

2.     Учебник для 9 класса школ с углубленным изучением биологии: «Анатомия и физиология человека» (авт. М.Р. Сапин, З.Г. Брыксина). – М., Просвещение, 1998.

3.     Культура здоровья человека. 6-7 классы (авт. В.П. Александрова, И.В. Болгова, Е.А. Нифантьева), практикум с основами экологического проектирования. – М.: «ВАКО» 2015.

4.     Формирование здорового образа жизни подростков на уроках биологии. 6-9 классы (авт. Л.П. Анастасова, В.ЧС. Кучменко, Т. А. Цехмистренко), методическое пособие 6-9 классы. – М.: «Вентана-Граф», 2007.

5.     ЭОР на порталах: «Единая коллекция образовательных ресурсов и «Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов».

Краткое описание документа:

Программа дополнительного образования рассчитана на один год обучения: по часу в неделю в первом полугодии для учащихся 8 класса и включает в себя - знакомство учащихся с понятием и характеристикой здоровья человека, методами его сохранения, влиянием на организм вредных привычек и ориентирован на применение знаний в практической деятельности. В программе содержатся задания для выполнения исследовательских работ и проектов в соответствии с требованиями ФГОС к оформлению их результатов.