Программа курса студии "Турист-краевед" для детей 12-17 лет

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей «Центр дополнительного образования детей»

Муниципального образования «Мирнинский Район» Республики Саха (Якутия) г. Мирный

Рассмотрено: Утверждаю:

на педагогическом совете Директор ЦДОД г.Мирный

МБОУ ДОД ЦДОД г. Мирный Аммосова О.А

протокол №« _ » от _______2015года « _ » ________ 2015года

Авторская программа

«Турист-краевед»

Занятия рассчитаны на учащихся 12-17 лет

Сроки реализации: 2015-2016 гг.

Педагог дополнительного образования:

Туговикова Анна Сергеевна

г. Мирный, 2015.

Программа составлена в соответствии с нормативными актами:

Федеральный закон об образовании 2012 г.;

Конституция РФ;

Конвенция о защите прав ребенка.

Пояснительная записка

В нашей стране сейчас развитие направления физического воспитания детей школьного возраста, рассматривается как дело большой социальной важности и гарантируется в государственном порядке.

Туризм и туристская деятельность, помогает всесторонне развивать личность ребенка. Туристская деятельность направлена на совершенствование у детей интеллектуального, нравственного, гражданско-патриотического, духовного и физического воспитания, благоприятствует изучению страны в целом и родного края, способствует появлению качеств организатора и специальных познаний в соревнованиях и походах, приобретаются навыки самостоятельной деятельности. Также в процессе деятельности у детей формируются такие жизненно важные качества, как упорство, честность, мужество, взаимовыручка. Во время сталкивания с трудностями туристской жизни, ребята учатся преодолевать их не в одиночку, а коллективом. Туризм привлекает детей своей эмоциональной насыщенностью, романтикой приключений.

Цели программы:

• формирование чувства патриотизма у подротков, любви к своей Родине посреством привлечения подростков к краеведческой поисково-исследовательской работе, к походам и экспедициям;

• привлечение учащихся к систематическим занятиям туризмом;

• пропаганда здорового образа жизни через занятия туризмом;

• формирование у воспитанников нравственных ценностей и экологической культуры;

• развитие самодеятельности воспитанников на базе создания благоприятных условий для проявления ими инициативы, развития творческого потенциала, ответственности и самовыражения личности в достижении общественно ценных и личностно-значимых целей.

• подготовка юных инструкторов по туризму и судей.

• воспитание и дополнительное образование средствами туристско-краеведческой деятельности.

Задачи программы:

1. Образовательные:

• дать необходимые знания, умения и навыки в области спортивного ориентирования, пешеходного и лыжного туризма;

• знание способов оказания первой медицинской помощи;

• изучение техники туризма.

2. Воспитательные:

• формирование чувства патриотизма, любви к своей Родине;

• способствовать формированию интереса к окружающей среде;

• формирование нравственной и физической культуры;

• воспитывать чувство коллективизма, дисциплинированность, настойчивость в достижении цели;

• воспитывать самостоятельность и активность, мужество и волю;

• формирование здорового образа жизни.

3. Развивающие:

• совершенствование туристских умений, навыков;

• приобретение и использование организаторских качеств и специальных знаний при проведении соревнований и походов;

• развитие организаторских способностей, навыков руководства группами младших классов.

Организационно-педагогические условия

У данной образовательной программы дифференцированный подход к обучению учащихся. Реализация программы с учетом способностей учащихся даёт им возможность достичь высоких спортивных результатов, стать профессиональным спортсменом, вести здоровый образ жизни, уметь выживать в различных жизненных ситуациях, осуществлять принцип преемственности и передачи умений и навыков, приобретенных на занятиях.

Программа рассчитана на год обучения, но в случае необходимости может быть использована и в течении более длительного срока. Занятия проводятся 2 раза в неделю (144 часа за год). Всего две группы, группа состоит из 12 учащихся, возраст которых варьируется от 12 до 17 лет, иногда занятия могут проходить по микрогруппам, а также индивидуально. Годовая программа обучения заканчивается летним двух- или трехдневным походом, где ребята совершенствуют практическую часть программы.

По ходу реализации данной программы, учащиеся должны пройти свой образовательный путь, по трем уровням:

начальный уровень усвоения - расширение кругозора учащегося и информированности в области туристско-краеведческой деятельности, использование и совершенствование навыков общения, умений совместной деятельности в коллективе;

средний уровень усвоения – развитие компетентности в данном виде деятельности, овладение основными знаниями на уровне практического применения, умение передавать свой опыт младшим в коллектива;

углубленный уровень усвоения – на данном уровне должно быть наличие хорошей спортивной и туристской подготовки, умение видеть проблемы, принимать активное участие в организации и проведении мероприятий для своего образовательного учреждения, района, республики, работать с младшими членами коллектива, иметь знания необходимые для того, чтобы быть помощником педагога.

То, в каком порядке будет проходить изучение тем и отдельных вопросов определяется педагогом в зависимости от местных условий деятельности учащихся. Возможность внесения дополнений и изменений с учетом специфики ОУ. Возможно изменение, самостоятельное распределение последовательности тем, установление продолжительности занятий по времени, в зависимости от личных качеств, местных традиций и личных наклонностей, времени года и погодно-климатических условий. Для педагога предусматривается возможным продолжать занятия в каникулярное время, организовывать экскурсии, походы-экспедиции, сборы, профильные лагеря.

Актуальность данной программы

Данную образовательную программу дополнительного образования, можно считать актуальной так как, в настоящее время в России можно заметить повышенный интерес к изучению своей страны и родного края, а изучение краеведения и туризма это один из основных источников обогащения учащихся знаниями о родном крае, воспитании любви к нему, формированию гражданских позиций и навыков. Также туристская деятельность помогает решить задачу государства в развитии физподготовки детей. Туризм играет существенную роль в гражданско-патриотическом, в нравственном, эстетическом, трудовом воспитании, и так же является интегрирующим звеном между учебной и воспитательной деятельностью образовательного учреждения.

Программа включает познание родного края, России, Якутии, их исторического, культурного и природного многообразия. Благодаря возможности совершать походы по необъятным просторам России, ребята каждый раз могут убедиться в силе и могуществе нашей страны, в её богатых природных ресурсах, многообразии её культурного, исторического и природного наследия.

Туристско-краеведческая деятельность вносит огромный вклад в развитие личности детей. Играет большую роль в подготовке к защите Родины, в выборе профессии и подготовке к предстоящей трудовой деятельности, в формировании общей культуры личности, правильного поведения в природе и обществе. Туризм является также общественно полезной работой, воспитывает в учащихся волевые усилия и определяет их значение в походах и тренировках.

Как я уже отмечала ранее, что одна из важнейших функций туризма в современном мире - формирование всесторонней и гармонически развитой личности, сознательного и активного гражданина современного российского общества, который сочетает в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство, обеспечивает страну интеллектуально развитым, физически сильным и закаленным, готовым к интенсивной общественной деятельности обществом. В процессе выполнения функций туристическо-краеведческой деятельности осуществляется предпрофессиональная подготовка каждым учащимся.

Принципы построения программы:

• принцип внедрения и реализации принципа соуправления и самоуправления детского объединения;

• принцип усложнения и увеличения самостоятельной работы в процессе реализации;

• принцип создания костяка коллектива туристско-краеведческого объединения – один из эффективных инструментов позитивного воздействия на личность подростка;

• принцип учёта эмоциональной сложности (создание благоприятного эмоционального фона, формирование положительных эмоций);

• принцип учёта объёма и степени разнообразия материала (переход к новому объёму материала на основе какого-либо сформированного умения, разнообразия и увеличения материала поэтапно);

• принцип интеграции и дифференциации обучения;

• принцип взаимодействия человека с окружающей средой;

• принцип концентрического освоения окружающей действительности;

• принцип цикличности проведения оздоровительно-познавательной, туристско-краеведческой деятельности;

• принцип использования должностно-ролевой системы творческого самоуправления и развития творческой самодеятельности участников детского объединения.

Принципы организации самодеятельности учащихся

Для успешной реализации данной программы педагогу важно учитывать принципы организации самодеятельности учащихся:

• обеспечение учащихся объединения общественно полезной, нравственно-ценной и личностно-значимой для них направленности туристско-краеведческой и специальной деятельности;

• деятельность детей важно насыщать элементами творчества и инициативы;

• существенно помогать ребятам выступать в наиболее благоприятной для него роли, находить наилучшее применение своим способностям, полнее раскрывать и выражать индивидуальность дифференциация и индивидуализация учебно-тренировочного процесса;

•данная программа организации работы построена таким образом, чтобы она стала источником положительных эмоций, доставляла детям удовлетворение и радость, в этом мне поможет гедонистическая направленность деятельности объединения.

Планируемые результаты деятельности кружка

Учащиеся должны знать:

• понятие туризма;

• историю туризма;

• виды туризма;

• этапы становления и развития туризма в России;

• составляющие туризма;

• цели, методы и этапы научно-исследовательской работы туризма;

• роль туризма в культуре;

• географию туризма;

• историю становления и перспективы развития туризма родного края и страны в целом;

• основы страноведения;

• основы краеведения;

• основы музееведения;

• основы экскурс ведения;

• правила подготовки, написания и проведения экскурсии;

• механизм проведения экскурсий;

• правила поведения экскурсовода и экскурсируемого;

• знать спортивно-технические требования;

• систему обеспечения туристской подготовки;

Учащиеся должны уметь:

• свободно ориентироваться в туристской терминологии;

• определять условия создания и становления туризма в России в любой исторический период и перспективы его дальнейшего развития;

• уметь пользоваться туристской терминологией;

• правильно составлять туристический маршрут ;

• работать в группе;

• грамотно пользоваться письменной речью;

• учитывать возраст будущих экскурсантов при составлении плана экскурсии;

• умело пользоваться картой;

• оказывать первую медпомощью;

• ориентироваться в пространстве, на местности;

• пользоваться системой обеспечения туристской подготовки;

• составлять план путешествия и разрабатывать маршрут;

• фиксировать наблюдения во время похода;

• проводить простейшие исследования, обрабатывать и коллекционировать собранные материалы;

• вести наблюдения за погодой и составлять прогнозы;

• ориентироваться на незнакомой местности при помощи карты, компаса и по различным местным объектам;

• выбирать место для бивака, ставить палатку, разжигать костер, готовить пищу на костре, изготовить простейшее туристское оборудование;

• оказать первую доврачебную помощь;

• организовывать и проводить районные, выездные соревнования, судить разные этапы районных соревнований;

• организовывать и проводить походы выходного дня с другими объединениями.

Формы и методы проведения занятий

• проведение викторин и конкурсов на знания понятий и терминов туризма;

• лекции;

• экскурсии;

• практические занятия;

• изучение, поиск сайтов и знакомство через них с тур.индустрией;

• просмотр видеофильмов о туризме в родном крае и нашей стране;

• встречи с участниками туристических организаций, запись воспоминаний, поиск и сбор информации;

• подготовка докладов, рефератов, сообщений, презентационных материалов;

• организация походов, экскурсий;

• тренировки в природных условиях, соревнования, конкурсы;

• творческие работы с детьми.

Специфика программы

Специфика образовательной программы «Турист-краевед» обеспечивает не только творческое развитие детей и подростков, формирование общей культуры учащихся, адаптацию личности к жизни в обществе, но и организацию содержательного досуга, развитие мотивации личности, обеспечение необходимых условий для укрепления здоровья, профессионального самоопределения, активизацию позиции семьи в дополнительном образовании. Программа создана с учетом принципов концентрического освоения окружающей действительности, цикличности проведения оздоровительно-познавательной, туристско-краеведческой деятельности. Также в программе использовалась должностная - ролевая система творческого самоуправления и развития творческой самодеятельности участников. Если каждый занимающийся

будет включаться в туристско-краеведческую деятельность путем выполнения соответствующим его возрастным особенностям и индивидуальным творческим способностям, мотивам и ролей, тогда педагогическая эффективность туристско-краеведческой деятельности будет выше.

В программе преимущество отдаётся активным формам работы, так как процесс успешного развития навыков учащихся неразрывно связан, с активной индивидуальной и коллективной работой по выполнению обязанностей в коллективе ребят. Ребята активно призываются участвовать в выработке, анализе и реализации действий по решению задач поставленных перед ними.

Также предусматривается проведение индивидуальных занятий и консультаций с участниками объединения по их функциональным специальностям. Программа основана на том, что в каждом занятии, по каждой теме теоретических и практических форм работы они дополняли и обогащали друг друга. При обучении нужны наглядные материалы: ТСО (слайд фильмы, электронные компьютерные презентации, видеофильмы),

таблицы, графики, карты и схемы, плакаты, макеты, туристское снаряжение и оборудование.

Исполнение данной программы педагогом и учащимся предполагает организацию деятельности в соответствии с требованиями «Инструкции по организации и проведению туристских походов, экспедиций и экскурсий (путешествий) с

учащимися, воспитанниками и студентами Российской Федерации».

Формы оценивания достижений учащихся:

В течение учебного года в студии с целью проверки качества

знаний, умений и навыков, эффективности обучения проводятся три

вида контроля:

• входной контроль – в начале учебного года;

• промежуточный контроль – в течение учебного года;

• промежуточная аттестация – в конце учебного года.

Оценка, контроль знаний, умений и навыков производится в форме педагогического наблюдения, беседы с обучающимися, с помощью тестовых заданий, творческих работ, соревнований, зачетного туристского похода.

Методы проверки: наблюдение, анкетирование, тестирование, опрос. В процесс оценки собственных достижений вовлекаются сами ребята, что является концентрированным выражением общественного мнения группы о каждом подростке..

Практическая подготовка определяется с помощью контрольно-практических заданий, сдачи спортивных нормативов, во время зачетных учебно-тренировочных занятий и сборов, работы обучающихся в качестве младших инструкторов, помощников руководителей, участия в соревнованиях различного уровня, творческих конкурсах,

во время зачетных, учебно-тренировочных, степенных и категорийных походов.

Социально-психологическая, морально-волевая подготовка, отслеживается через тестирование и наблюдения педагога.

Тематическое планирование

№

Блок/тема

Количество часов

Всего

Теория

Практика

1

Вводное занятие,

понятие туризма,

виды туризма, история туризма; составляющие туризма;

цели, методы и этапы научно-исследовательской работы туризма

4

4

2

роль туризма в культуре;

географию туризма;

историю становления и перспективы развития туризма родного края и страны в целом;

2

2

3

страноведение;

музееведение;

4

2

2

4

Краеведение;

Родной край, его природные особенности, история,

известные земляки;

Туристские возможности родного края, обзор

экскурсионных объектов, музеи;

Изучение района путешествия;

Общественно полезная работа в путешествии, охрана

природы и памятников культуры

24

12

12

5

основы туристской подготовки;

50

25

25

6

топография и ориентирование;

28

10

18

7

основы гигиены и первая доврачебная помощь; общая и специальная физическая подготовка;

32

7

25

8

Итого

144

62

82

Рекомендуемый перечень учебного оборудования,

туристского снаряжения и инвентаря

для обеспечения работы объединения туристов-водников

Наименование Кол-во единиц

1. Палатки туристские Комплект

2. Плавсредства с веслами Комплект

3. Спасательные жилеты Комплект

4. Защитные шлемы Комплект

5. Спальные мешки Комплект

6. Рюкзаки Комплект

7. Коврики полиуретановые Комплект

8. Радиостанции портативные 4 шт.

9. Тенты Комплект

10. Веревка основная (40 м) 2 шт.

11. Веревка основная (30 м) 1 шт.

12. Веревка вспомогательная (60 м) 2 шт.

13. Репшнуры (длина 2–3 м, диаметр 6–8 мм) Комплект

14. Петли пруссика (веревка 8 мм) Комплект

15. Система страховочная Комплект

16. Карабин туристский Комплект

17. Компас жидкостный для ориентирования Комплект

18. Курвиметр 2 шт.

19. Планшеты для зимнего ориентирования Комплект

20. Призмы для ориентирования на местности Комплект

21. Компостеры для отметки прохождения КП Комплект

22. Секундомер электронный 2 шт.

23. Аптечка медицинская в упаковке Комплект

24. Тонометр 1 шт.

25. Ремонтная аптечка Комплект

26. Пила двуручная в чехле 1 шт.

27. Топор в чехле 2 шт.

28. Таганок костровой 2 шт.

29. Плитка газовая с запасными баллонами 1 шт.

30. Тросик костровой 1 шт.

31. Рукавицы костровые (брезентовые) Комплект

32. Тент хозяйственный 1 шт. Комплект

35. Каны (котлы) туристские 2 комплект

36. Ремонтный набор в упаковке Комплект

37. Лопата саперная в чехле 1 шт.

38. Фонарь 4 шт.

39. Надувной мяч (емкости непотопляемости) Комплект

40. Тележка для перевозки плавсредств По кол-ву плав-средств

41. Слайд, видеопроектор 1 шт.

42. Экран демонстрационный 1 шт.

43. Термометр наружный 2 шт.

44. Термометр водный 2 шт.

45. Планшет для глазомерной съемки местности 4 шт.

46. Атласы и определители растений, зверей, птиц По 1 экземпляру

47. Карты топографические учебные Комплект

48. Учебные плакаты по видам туризма Комплект

49. Спортивные карты Комплект

50. Карты спортивные, планы местности, планы микро-района школы, карты своей местности Комплект

51. Цифровые носители с учебными материалами Комплект

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Государственная программа республики Саха (Якутия) «Развитие внутреннего и въездного туризма на территории республики Саха(Якутия)на 2012-2016 годы» утверждена Указом Президента Республики Саха (Якутия)от 12 октября 2011 года № 978

2. Закон Республики Саха (Якутия) о туристской деятельности в Республике Саха (Якутия) 780-З № 443-IV от 15.12.2009.

3. Стратегия развития туристской индустрии в Республике Саха (Якутия) до 2025 года от 27 мая 2009 года № 236Журнал «Российское предпринимательство» № 7 Вып. 1 (114) за 2008 год, cтр. 146-150.

4. Схема комплексного развития производительных сил, транспорта и энергетики Республики Саха (Якутия) до 2020 года от 06.09.2006 № 411.

5. Алексеев В.В., Некоторые аспекты проблемы развития туризма в Республике Саха (Якутия) [Электронный ресурс] http://tourlib.net/statti_tourism/alekseev2.htm, Российское предпринимательство. - 2008. - №7, вып.1 (124). - С. 64-67.

6. АрсеньеваЕ.И.,Культурное пространство Русского Севера: подходы к дифференциации и опыт туристского использования [Электронный ресурс] http://tourlib.net/statti_tourism/arsenjeva2.htm, А.С. Кусков Культура & общество: Интернет-журнал МГУКИ М.: МГУКИ, 2012. – 12 с.

7. Абрамова C.B., Ефимова (Местникова) А.Б. Предпринимательство в Якутии. Якутск: ГУП «Полиграфист» ЯНЦ СО РАН, 2013. (3,5 п.л.)

8. Безруков Д.А., Перспективы развития чартерных перевозок в туристском бизнесе России [Электронный ресурс] http://tourlib.net/statti_tourism/bezrukov.htm, Туризм и культурное наследие. Межвузовский сборник научных трудов.

9. Местников Н.А., Николаева И.В., Павлова С.Н. Прогноз потребности в профессиональных кадрах для реализации мегапроектов комплексного развития Южной Якутии и выявление приоритетных направлений подготовки кадров // Вестник Северо-Восточного федерального университета им М.К. Аммосова. 2011. Вып. 3. С.62-68Перспективы социально-экономического развития Республики Саха (Якутия) в XXI веке. Сборник материалов V и VI республиканских научно-практических конференций студентов, аспирантов, молодых ученых и специалистов Республики Саха (Якутия), Якутск, Северо-Восточный федеральный университет им.М.К.Аммосова, 21-22 марта 2012 г., 4 апреля 2013г. [Электронный ресурс] / под ред. проф. А.А. Пахомова.

10. Борисова Р.С. Особенности развития туризма в Республике Саха (Якутия) // Российское предпринимательство. — 2011. — № 9 Вып. 1 (191). — c. 183-187.

11. Волков С.К. Перспективы развития регионального рынка туристских услуг в контексте вступления России в ВТО // Региональная экономика: теория и практика. – 2013. – № 12 (март). – C. 10–15.

12. Туристско-рекреационные особые экономические зоны Российской Федерации: понятия, перспективы и проблемы в профессиональной подготовке специалистов [Электронный ресурс]http://tourlib.net/statti_tourism/egorov.htm, Егоров В.Е.Туризм: право и экономика. - 2006. - №6.

13. Хозяйственная этика верований народа саха // Сборник докладов третьей конференции по якутским верованиям. Якутск: «Итэ5эл», 1997. с. 132-134. (0,2 п.л.)

14. WorldTourismOrganization UNWTO: официальный сайт [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.unwto.org

15. http://www.sakha.gov.ru/node/226619 «Sakha travel-2015»

16. REGNUM, http://www.regnum.ru

17. http://planetyakutia.com/hotels/

18. .http://www.sakha.gov.ru/node/242941