Программа МХК 7 класс

Рассмотрена На заседании МО учителей, эстетики и искусства Протокол № 1 от « 29 » 08. 2017 г. Руководитель МО ___________________  Н.К. Пряженцева

Согласована  На заседании МС Протокол № 1 « 30 » 08. 2017 г. С заместителем директора по УВР _________________ Е. Ю.Васильченко

Утверждена Приказом по МОУ «СОШ № 2 г. Зеленокумска» № 374 от « 01 » 09. 2017 г. Директор МОУ «СОШ № 2 г. Зеленокумска» _______________________ Т.И.Токарева

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №2 г. Зеленокумска Советского района»  Ставропольского края

Рабочая программа

учебного предмета «МХК» 7 класса, базовый уровень

                                                                                                                                                             Учитель: Артеменко Александр Анатольевич

Учебник

- Мировая художественная культура. 7-9 кл.: учеб.для общеобразоват.учреждений/ Г.И.Данилова.-15-е изд., стереотип.-М.:Дрофа, 2013.-204

Количество часов: всего 35 часов; в неделю 1 час.

Планирование составлено  на основе Феде­рального государственного стандарта общего образования, Примерной программы основного общего образования по обществознанию,  авторской программы Г.И.Данилова. Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Мировая художественная культура. М., «Дрофа», 2010.

г. Зеленокумск

2017-2018 учебный год

1. Планируемые результаты обучения и освоения содержания курса МХК 7 класса.

Предметные результаты изучения МХК включают:

·                Наблюдение (восприятие) объектов  и явлений искусства;

·                Восприятие смысла (концепции, специфики) художественного образа, произведения искусства;

·                Осознание места и роли искусства  в развитии мировой культуры, в жизни человека и общества;

·                Усвоение системы общечеловеческих ценностей; ориентация в системе моральных норм и ценностей, представленных в произведениях искусства;

·                Усвоение особенностей языка разных видов искусства и художественных средств выразительности; понимание условностей языка искусства;

·                Различение изученных видов и жанров искусств, определение зависимости художественной формы от цели творческого замысла;

·                Классификация изученных объектов и явлений культуры, структурирование изученного материала, информации, полученной из разных источников;

·                Осознание ценности и места отечественного искусства; проявление устойчивого интереса к художественным традициям своего народа;

·                Уважение и осознание ценности культуры другого народа, освоение ее духовного потенциала;

·                Формирование коммуникативной, информационной  компетентности; описание явлений искусства с использованием специальной терминологии; высказывание собственного мнения о достоинствах произведений искусства; овладение культурой устной и письменной речи;

·                Развитие индивидуального художественного вкуса; расширение своего эстетического кругозора;

·                Умение видеть свои ассоциативные связи и осознавать их роль в творческой деятельности; освоение диалоговых форм общения с произведениями искусства;

·                Реализация своего творческого потенциала; использование различных художественных материалов и выразительных средств искусства в своем творчестве.

 2. Содержание   учебного предмета.

Раздел I . В мире художественной культуры

Глава I. Художественные символы народов мира (5 часов)

Мировая художественная культура как совокупность множества культур народов мира, сложившихся в различных регионах на протяжении исторического развития человеческой цивилизации.

Художественные символы народов мира. Зримые образы египетских пирамид, Эйфелевой башни в Париже, американской статуи Свободы, Московского Кремля, Императорского дворца в Пекине.

Сакура — художественный символ Японии, его отражение в произведениях живописи и поэтическом творчестве. Береза как художественный символ России, его отражение в произведениях устного народного творчества, обрядах и праздниках русского народа.

Глава II Единство и многообразие мировой культуры. ( 3 часа)

Культура народов мира — общее достояние человечества. Выдающиеся творения великих мастеров, созданные в различные исторические эпохи. Их мировое и общечеловеческое значение. Культурные связи народов мира. Универсальность идей мировой культуры и их постижение через шедевры произведений искусства. Возможность человека познать свое прошлое и настоящее, заглянуть в будущее.

Мировое Древо как отражение единства мира. Попытки человека объяснить причины возникновения жизни на Земле, его представления об устройстве Вселенной. Роль и место человека в общей картине мироздания. Отражение представлений человека о строении мира в произведениях искусства.

Мировое Древо как один из ключевых образов искусства, воплотивших универсальную концепцию на­родов о пространстве Вселенной. Идея гармонического единства мира, нашедшая отражение в произведениях устного народного творчества, памятниках архитектуры и изобразительного искусства (живописи, скульптуре, произведениях декоративно-прикладного творчества).

Образ Мирового Древа в шумерском эпосе о Гильгамеше и «Старшей Эдде» — выдающемся памятнике древнеисландского эпоса. Представления древних славянских народов об устройстве мира на материале книги А. Н. Афанасьева «Древо жизни» и стихотворения К. Бальмонта «Славянское древо». Славянское древо — основа духовной жизни человека.

Раздел II Своеобразие художественной культуры древнейших цивилизаций

Глава III Особенности художественной культуры Древнего Египта. ( 4 часа)

Жизнь Человека в искусстве. Художественный канон в искусстве. «Дома вечности» богов и фараонов 

Глава IV Своеобразие художественной культуры Древнего Востока. ( 5 часов) 

Символический характер искусства. Природа и Человек — главная тема восточного искусства. Религиозные верования и их отражение в искусстве 

Глава V Греция — «колыбель европейской цивилизации».   (6 часов)

«Страна героев и богов». Прогулка по афинскому Акрополю. В поисках Человека

Глава VI Художественные достижения доколумбовой Америки (12 часов)

Своеобразие культуры ольмеков.  Характерные черты искусства ацтеков. Особенности художественной культуры майя.  Памятники художественной культуры инков

3.Календарно – тематическое планирование

№ п/п

Тема урока

Тип урока Формы учебной деятельности

Требования к уровню подготовки обучающихся.

Вид контроля, измерители

Кодификатор ГИА

Домашнее задание

Дата проведения

1

2

3

4

5

6

7

8

9

план

факт

Глава I. Художественные символы народов мира (5 часов)

1.

Введение. Соотношение понятий «цивилизация» и «культура»

Изучение нового материала лекция беседа

Объяснять понятия культура и цивилизация. Характеризовать соотношение понятий культура и цивилизация. Объяснять причину существования множества определений понятия культура. Объяснять почему слово цивилизация часто выступает синонимом культуры

Опрос. Знакомство с учебником. Устное выступление.

С.7-11 вопрос 2

2.

Понятие о мировой художественной культуре

Изучение нового учебного материала. проблемный урок. лекция;

Объяснять смыл понятия художественная культура. Характеризовать особенности художественной культуры.

Устный опрос. Творческие работы. Беседа. Практическая работа.

С.11-15 Вопросы с.16

3-4.

Художественные символы народов мира.

Комбинированный. ·                 устная форма проверки (фронтальный, индивидуальный опрос) ·                 диалог

Объяснять смысл понятия художественный символ. Рассказать, какие художественные символы есть у разных народов мира.

Построение связного рассказа.

С. 12-15

5.

Входной контроль.

Урок проверки, оценки и контроля знаний Контроль

Знать основные положения курса. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения.

Тестирование. Письменные задания.

Повторить с. 7-15

Глава II Единство и многообразие мировой культур. (3 часа)

6.

Единство мировой культуры.

Комбинированный. устная форма проверки (фронтальный, индивидуальный опрос) диалог

Раскрывать сущность единство и многообразия культур. Характеризовать общие направления в развитии мировой художественной культуры в настоящем и будущем.

Работа в группах по карточкам. Опрос.

С. 17-19 Индивидуальные задания.

7.

Мировое Древо как отражение единства мира.

Комбинированный семинар ·         лекция

Раскрывать символический образ Мирового Древа, художественно отразившие в мифологических представлениях о строении Вселенной.

Конспект статьи учебника. Развёрнутый ответ на вопрос.

С. 19-23. Нарисовать Мировое Древо.

8.

Многообразие и национальная самобытность культуры

Комбинированный. устная форма проверки (фронтальный, индивидуальный опрос) диалог

Раскрывать сущность единство и многообразия культур. Характеризовать общие направления в развитии мировой художественной культуры в настоящем и будущем.

Составление словарика темы. Работа в группах по заданиям.

С. 23-26.

Глава III Особенности художественной культуры Древнего Египта. (4 часа)

9.

Жизнь Человека в искусстве.

Комбинированный семинар лекция

Описывать жизнь человека в произведениях изобразительного искусства. Раскрывать главные сюжеты рельефов и фресковых росписей. Характеризовать основную связь между рельефами и росписями и сооружениями архитектуры.

Устное сообщение.

С.27-31 Вопросы 1, 2.

10-11.

«Дома вечности» богов и фараонов.

Комбинированный семинар диалог

Раскрывать связь архитектуры Древнего Египта с религиозно-мифологическими представлениями египтян. Описывать элементы истории мировой архитектуры. Описывать историю создания и характерных особенностей семи чудес света – пирамиду в Гизе.

Устные выступления.

«Шедевры египетской скульптуры», «Пирамиды в Гизе» Презентация С.31-33,

12.

Особенности художественной культуры Древнего Египта

Повторение и обобщение. •       Практикум.

Характеризовать основную связь между рельефами и росписями и сооружениями архитектуры. Раскрывать художественный канон произведений изобразительного искусства.

Защита презентации

Презентация «Культура Древнего Египта»

Глава IV Своеобразие художественной культуры Древнего Востока.( 5 часов)

13

Символический характер искусства.

Комбинированный устная форма проверки (фронтальный, индивидуальный опрос) исследование;

Характеризовать символический характер искусства древневосточных цивилизаций

Защита презентации

С.39-42 Вопросы 2-3 Инд. «Архитектурные сооружения Индии»

14-15

Природа и человек – главная тема восточного искусства.

Комбинированный •          устная форма проверки (фронтальный, индивидуальный опрос) •          исследование

Описывать картины китайских художников-пейзажистов. Объяснять главную особенность поэтического воплощения темы природы и человека.

Работа в группах по заданиям.

С. 39-42.

16.

Религиозные верования и их отражения в искусстве.

Комбинированный •          устная форма проверки (фронтальный, индивидуальный опрос) ·                 лекция

Объяснять отражение в произведениях искусства религиозных верований народов Древнего Востока. Описывать характерные особенности буддийских памятников архитектуры и изобразительного искусства Индии.

Сообщения уч-ся, работа с доп. лит

С.42-45 Инд.зад.

17.

Своеобразная художественная культура Древнего Востока.

Комбинированный •          путешествие

Характеризовать основные принципы японского искусства. Объяснять отражение японского искусства в традиционном искусстве чайной церемонии, искусстве цветочных композиций.

Защита творческих заданий

Презентация «Шедевры восточного искусства»

Глава V Греция — «колыбель европейской цивилизации». (6 часов)

Глава 2. Человек среди людей.

18-19.

«Страна героев и богов»

Ознакомление с новым материалом. исследование лекция беседа

Объяснить отражение в искусстве мифологических представлений древних греков. Объяснять смыл выражения «колыбелью европейской цивилизации».

Сообщения о мифах Древней Греции.

С.46-47. Выучить миф Древней Греции.

20-21.

Афинский Акрополь.

Ознакомление с новым материалом. путешествие беседа

Знать основные строения Афинского Акрополя. Объяснить в чем была причина могущества греческой архитектуры. Характеризовать стили классицизм.

Сообщения учащихся. Рассказ о памятниках Акрополя.

Презентации «Памятники Акрополя». С.47-51

22.

В поисках Человека.

Комбинированный ·      семинар ·      диалог; ·      деловая или ролевая игра;

Знать основных философов Древней Греции. Объяснять как Характеризовали человека древние мыслители

Сообщения учащихся.

С. 50-51. Конспект.

23.

Греция –«колыбель европейских цивилизаций»

Комбинированный ·      семинар ·      диалог;

Объяснить отражение в искусстве мифологических представлений древних греков. Объяснять смыл выражения «колыбелью европейской цивилизации».

Защита презинтаций.

Презинтации.

Глава VI Художественные достижения доколумбовой Америки. (12 часов)

24.

Своеобразие культуры ольмеков.

Комбинированный семинар практикум лекция

Характеризовать наиболее значительные культурные цивилизации Центральной и Южной Америки. Объяснить в чем уникальность культуры ольмеков.

Опрос. Творческие работы.

С.52-54 Презентация «Искусство ацтеков»

25-26.

Искусство ацтеков.

Комбинированный контрольная ( самостоятельная) работа диспут

Описывать выдающиеся памятники Акрополя. Описывать скульптурные произведения, воплотившие идеал человека. Характеризовать черты искусства ацтеков. Объяснять своеобразие культуры ацтеков.

Сообщения уч-ся, беседа.

С. 54-55 Вопросы с. 60

27-28.

Культура народа майя.

Комбинированный семинар практикум лекция

Описывать достижения народов майя. Характеризовать особенности архитектуры и изобразительного искусства народов майя.

Устное выступление. Презентации.

С. 55-58. Презентации «Памятники архитектуры майя»

29-30.

Художественная культура инков.

Комбинированный ·      семинар ·      диалог; ·      деловая или ролевая игра;

Описывать шедевры искусства могущественной империи инков. Характеризовать влияние на развитие искусства мифологических и религиозных представлений.

Устное выступление.

С. 55-60 Творческие задания о памятниках Америки

31.

Памятники художественной культуры доколумбовой Америки

Повторение и обобщение. •       Практикум.

Характеризовать наиболее значительные культурные цивилизации Центральной и Южной Америки.

Тестирование. Письменные задания.

Творческие задания о культуре народов Америки.

32.

Итоговая контрольная работа

Ознакомление с новым материалом исследование; лекция

Знать основные положения курса. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения.

Опрос. Письменные задания.

Повторить С. 52-60.

33.

Человек в художественной летописи мира.

Повторение и обобщение. ·         Практикум.

Характеризовать как на протяжении истории менялись отношения человека с обществом. Описывать нравственные, духовные ценности и идеалы¸ которые становились приоритетными в ту или иную историческую эпоху.

Опрос. Сообщения заранее подготовленные учащимися.

Подготовить сообщения по предложенным темам.

34-35.

Итоговое повторение за курсу  «МХК в 7 классе»

Урок контроля

Уметь ориентироваться в различных заданиях, предложенных на страницах учебника; выражать собственное отношение к изучению предмета.

Семинар по вопросам темы

§17