Программа Мониторинга "Образовательные достижения обучающихся"

• 1 слайд

  ПРОГРАММА МОНИТОРИНГА
  образовательные достижения учащихся
  ГБОУ СОШ № 1061 ЗАО г. Москвы
  Педагогический совет 28.08.2012
  Докладчик Болдина О.Н.
  

• 2 слайд

  Цель мониторинговых исследований:
   Создание целостной системы оценивания образовательных результатов учащихся в ГБОУ СОШ № 1061 ЗАО г. Москвы;
  
     Формирование портфолио учащихся, как накопительную оценку учебной деятельности.
   
  Задачи:
    Определить уровень обученности учащихся по предметам.
   Выработать рекомендации по регулированию и коррекции факторов и условий, влияющих на качество образования.
  

• 3 слайд

  Объект мониторинга:
  образовательная система ГБОУ СОШ № 1061 ЗАО г. Москвы.
  Субъект мониторинга:
  4,7,8,10 классы ГБОУ СОШ № 1061 ЗАО г. Москвы.
  Предмет мониторинга:
  состояние образовательной подготовки учащихся по отдельным предметам учебного плана школы.
  Объект мониторинговой оценки:
  образовательные достижения учащихся.
  Содержание мониторинга:
  выявление динамики показателей уровня учебных достижений учащихся в ГБОУ СОШ № 1061 ЗАО г. Москвы.
  

• 4 слайд

  ПРЕДМЕТНЫЙ МОНИТОРИНГ
   
  Цель мониторинговых исследований:
  выявить состояние и уровень обученности учащихся по предметам.
  Задачи:
  1.      Выявление уровня усвоения материала:
  Репродуктивный (запоминание и воспроизводство)
  Репродуктивно-преобразующий (перенос усвоенных образцов в нестандартные ситуации)
  2.      Коррекция деятельности учителя.
  Методы: тестирование
  Средства: элективные тесты (с выбором ответов)
  

• 5 слайд

  План проведения мониторинга качества знаний
  по отдельным предметам в ________ 20________г.
   
   
  До (дата) всем учителям-предметникам сдать в кабинет (№) (кому) материалы для проведения тестирования в электронном (или бумажном) варианте
   
  На период проведения мониторинга (сроки) устанавливается отдельное расписание работы.
  Отчет о проведении тестирования учителя-предметники сдают в кабинет (№) (КОМУ)
   
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  Тест является стандартизированным инструментом с точки зрения проведения. Стандартизация процедуры тестирования достигается за счет тщательной проработки полного комплекта соответствующих инструкций, а также контроля за строгим соблюдением регламента в отношениях между учениками и проводящими тестирование со стороны независимых экспертов-наблюдателей. Контроль за соблюдением инструкций призван обеспечивать соблюдение единых требований и ставить всех участников тестирования в равные условия. При этом проведение тестирования не требует обязательного присутствия специалистов-предметников, что позволяет в полной мере говорить о возможности проведения независимых контролирующих процедур.
  
  Тест является инструментом, предполагающим объективный способ оценивания знаний учащихся. Объективность оценивания достигается путем получения обоснованных значений, которые адекватно определяют показатели уровней усвоения учебного материала. Значения этих показателей зафиксированы в шкале оценок выполнения теста.
  

• 8 слайд

  Тест является емким с точки зрения охвата проверяемого учебного материала инструментом. В тесте представляется возможным разложение содержания на четко определенные структурные элементы, определяющие ключевые понятия тем и разделов учебного материала.
  
  Тест является точным измерителем степени, уровня усвоения ключевых понятий, тем и разделов учебного материала, так как позволяет представлять материал на разных уровнях структуры знаний (узнавания, понимания, применения).
  
  

• 9 слайд

  Использование тестовых технологий при проведении контроля знаний, умений и навыков учащихся продиктовано также необходимостью подготовки учащихся в дальнейшем к сдаче государственной итоговой аттестации и единого государственного экзамена.
  

• 10 слайд

  Этапы проведения мониторинговых исследований
  по предметам
  I этап — подготовительный
  Определение объекта (выбор классов и предметов для проведения тестирования)
  Установка сроков проведения
  Разработка инструментария для проведения мониторинга (электронный или бумажный вариант)
  II этап — практическая част мониторинга
  Тестирование
  Сбор информации 
  III этап — аналитический
  Систематизация полученной информации
  Анализ полученных данных
  Разработка рекомендаций и предложений на последующий период
  

• 11 слайд

  Распределение функциональных обязанностей
  по исполнению мониторинга
  
  Тест — бумажный или электронный вариант разрабатывают или выбирают из программы «школьный мониторинг» учителя-предметники совместно с заместителем директора по УВР. Тест должен содержать не менее 15 и не более 20 вопросов. Выполнение всех заданий должно быть рассчитано на 45 минут. Тест должен содержать следующие наименования:
   
  ·        Название предмета
  ·        Класс
  ·        Вариант № (желательно – не менее 3х вариантов)
  ·        Вид (тематический, рубежный, итоговый)
  ·        Примерные сроки проведения
  
  Составление спецификации тестов — зам.директора по УВР, учителя-предметники
  
  

• 12 слайд

  Распределение функциональных обязанностей
  по исполнению мониторинга
  
  Составление спецификации тестов — зам.директора по УВР, учителя-предметники
  
   
  Пример:
  Русский язык, 8 класс, рубежный контроль, февраль:
  

• 13 слайд

  Распределение функциональных обязанностей
  по исполнению мониторинга
  
  
  Проведение тестирования — зам.директора по УВР, учителя школы (в соответствии с графиками расписаниями проведения тестирования)
  Проверка и оценивание выполненных работ — учителя-предметники
  Бланк правильных ответов (ключ для проверки) — составляют учителя-предметники
   
  

• 14 слайд

  Распределение функциональных обязанностей
  по исполнению мониторинга
  
  
  Составление отчета о проведении тестирования — учителя-предметники
  
  Сбор информации о проведении тестирования и её систематизация — зам.директора по УВР
  
  Анализ данных и разработка рекомендаций и предложений на последующий период — зам.директора по УВР.
  

• 15 слайд

  Критерии оценки — составляют учителя-предметники
  Критерии оценки всегда едины, что для ученика слабого, что для ученика сильного. Формирование критериев оценки результатов тестирования осуществляется только с учетом объема безошибочно выполненной работы. Измерение объема выполненной работы достигается с помощью оценивания в баллах каждого задания и теста в целом. Полученные результаты сводятся в оценочную таблицу теста:
   
  Оценочная таблица теста
   
  
  
  
  
  
  Таблица системы оценок
  

• 16 слайд

  Отчет и планируемая работа на последующий период — составляют учителя-предметники совместно с зам.директора по УВР
   
  

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд