Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
«Березовская средняя общеобразовательная школа»
«Принято»
Утверждаю
Руководитель
МО
Директор школы
______ Т. В.
Свиридова ________
Потапова Т.Л.
Протокол № _1__
от
Приказ № 112 от «03» 06.2016 г.
«29»04. 2016 г
Рабочая программа
по технологии 2 класс
( надомное обучение)
на 2016-2017 учебный год
Количество
часов на учебный год: 9 часа
Количество
часов в неделю: 0.5 час
Рабочая программа составлена на основе программы
специальных ( коррекционных) образовательных учреждений VIII вида-автор
В.В. Воронкова-Москва «Просвещение»-2013
Составитель Ломакина В.В.
учитель начальных классов,
С. Березовка, 2016
Планируемые
результаты освоения учебной программы
ЛИЧНОСТНЫЕ,
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Личностными результатами изучения
технологии в начальной школе являются воспитание и развитие социально и
личностно значимых качеств, индивидуально-личностных позиций, ценностных
установок, раскрывающих отношение к труду, систему норм и правил
межличностного общения, обеспечивающую успешность совместной деятельности.
Предметные результатами изучения
технологии в начальной школе являются доступные по возрасту начальные сведения
о технике, технологиях и технологической стороне труда, об основах культуры
труда, элементарные умения предметно-преобразовательской деятельности, знания о
различных профессиях
Метапредметными результатами изучения
технологии в начальной школе являются отражать освоение учащимися универсальных
способов деятельности, применяемых как в рамках образовательного процесса, так
и в реальных жизненных ситуациях.
ЛИЧНОСТНЫЕ УУД
1. Действия, реализующие потребность школьника в социально
значимой и социально оцениваемой деятельности, направленность на достижение
творческой самореализации, в том числе с помощью компьютерных технологий.
2. Действия, характеризующие уважительное отношение к труду людей
и к продукту, производимому людьми разных профессий.
3. Проектная деятельность.
4. Контроль и самоконтроль.
РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД
1. Планирование последовательности практических действий для
реализации замысла, поставленной задачи.
2. Отбор наиболее эффективных способов решения
конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости
от конкретных условий.
3. Самоконтроль и корректировка хода практической работы.
4. Самоконтроль результата практической деятельности путем
сравнения его с эталоном (рисунком, схемой, чертежом).
5. О ценка результата практической деятельности путем проверки
изделия в действии.
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД
1. Осуществление поиска необходимой информации в учебнике,
словарях, справочниках, в том числе на электронных носителях.
2. Сохранение информации на бумажных и электронных носителях в
виде упорядоченной структуры.
3. Чтение графических изображений (рисунки, простейшие чертежи и
эскизы, схемы).
4. Моделирование несложных изделий с разными конструктивными
особенностями.
5. Конструирование объектов с учетом технических и
декоративно-художественных условий: определение особенностей конструкции,
подбор соответствующих материалов и инструментов.
6. С равнение конструктивных и декоративных особенностей предметов
быта и установление их связи с выполняемыми утилитарными функциями.
7. Сравнение различных видов конструкций и способов их сборки.
8. Анализ конструкторско-технологических и
декоративно-художественных особенностей предлагаемых заданий.
9. Выполнение инструкций, несложных алгоритмов при решении учебных
задач.
10. Проектирование изделий: создание образа в соответствии с
замыслом, реализация замысла.
11. Поиск необходимой информации в Интернете.
КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД
1. Учет позиции собеседника (соседа по парте).
2. Умение договариваться, приходить к общему решению в совместной
творческой деятельности при решении практических работ, реализации проектов,
работе на компьютере.
3. Умение задавать вопросы, необходимые для организации
сотрудничества с партнером (соседом по парте).
4. Осуществление взаимного контроля и необходимой взаимопомощи при
реализации проектной деятельности.
Содержание программы учебного курса.
№
п/п
|
Виды
труда
|
Количество
часов
|
1.
|
Вводный
урок.
|
1ч.
|
2.
|
Работа
с глиной и пластилином.
|
3ч.
|
3.
|
Работа
с природными материалами
|
1ч.
|
4.
|
Работа
с бумагой и картоном.
|
3ч.
|
5.
|
Работа
с текстильными материалами
|
1ч.
|
|
Всего
|
9ч.
|
Вводный урок: знакомство
с техникой безопасности и правилами поведения на уроке труда
Работа с глиной и пластилином
Краткая характеристика операций подготовки и обработки пластичных материалов:
делить брусок пластилина на глаз, разминать материал для повышения
пластичности, скатывать круглые формы, раскатывать до получения удлиненных
форм, вдавливать, соединять детали прижиманием. Инструменты и приспособления:
стеки, подкладная доска. Практические работы. Изготовление изделий из
пластилина: подготовка материала к работе, формообразование деталей изделия и
их соединение, использование природного материала для оформления изделия. Создание
изделий по собственному замыслу: создание моделей объектов живой природы. Варианты
объектов труда: изготовление моделей предметов живой природы (овощи, фрукты,
животные).
Работа
с природными материалами Краткая характеристика
операций сбора, хранения и обработки природных материалов:
собирать материал в сухую погоду, очищать от пыли, сортировать по цвету,
размеру, форме. Сушить листья под прессом. Хранить материалы в конвертах и
коробках, Наклеивать композиции из природного материала на картон. Соединять
объемные детали из природного материала пластилином, клеем, на шпильках. Инструменты
и приспособления: ножницы, кисточка для клея, подкладная доска. Практические
работы. Изготовление плоских и объемных изделий из природных материалов по
сборочным схемам: выбор материалов с учетом их поделочных качеств, формы и размеров
изделия; установление пространственных отношений между деталями изделия;
соединение деталей изделия пластилином, клеем, на шпилька сборка
изделия.Создание изделий и декоративных композиций по собственному замыслу:
моделирование из готовых природных форм, создание декоративных композиций в
технике аппликационных работ. Варианты объектов труда: изготовление гербария,
моделей объектов окружающего мира (насекомые, паукообразные), сказочных
персонажей (Баба Яга и т. п.), декоративных композиций.
Работа с бумагой и
картоном
Краткая
характеристика операций обработки бумаги: сминать — делать мятой
всю поверхность; размачивать — размягчить; скатывать — свернуть в трубку или
собрать в шарик; обрывать — делать край неровным; складывать — делить на части;
размечать по шаблону — обвести внешний контур предмета; резать — отделить от
целого. Инструменты и приспособления: карандаш ТМ, ножницы, кисточка для клея,
фальцовка, шаблон, подкладной лист. Основные способы соединения деталей
изделия: склеить, переплести. Практические работы.Изготовление плоских и
объемных изделий из бумаги по образцам, рисункам: выбор заготовки с учетом
размеров изделия; экономная разметка заготовок; сминание заготовки;
размачивание комка бумаги в воде; скатывание мятой заготовки в трубку или
шарик, обрывание заготовки по контуру; складывание и сгибание заготовок;
вырезание бумажных деталей; плетение из бумажных полос; соединение деталей
изделий склеиванием; декоративное оформление изделия аппликацией, плетеным
узором. Создание изделий по собственному замыслу. Варианты объектов
труда: пригласительные билеты, конверты,
закладки для книг, снежинки, игрушки, изделия в технике оригами, декоративные
композиции
Работа
с текстильным материалом Краткая характеристика
операций обработки материалов: отмерять нитку, вдевать
нитку в ушко иголки, закреплять конец нитки узелком, размечать по выкройке
квадратную заготовку на ткани, резать ножницами на столе, выдергивать долевые и
поперечные нити по краям тканевой заготовки, образуя бахрому.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.