Программа педагогической поддержки при работе с одарёнными детьми

Скачать материал

Комитет образования и науки Волгоградской области

Государственное автономное

учреждение дополнительного профессионального образования

«Волгоградская государственная академия последипломного образования»

(ГАУ ДПО «ВГАПО»)

Кафедра дошкольного и начального общего образования

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

Программа педагогической поддержки по работе

с одарёнными детьми

Выполнил: слушатель курсов № 340-5

учитель начальных классов

МОУ СШ №54 Советского района Волгограда

Чернихова Оксана Борисовна

Проверил: д.п.н., профессор,

Николаева Марина Владимировна

Волгоград – 2016 год

1. Пояснительная записка

Практика развития творческого потенциала одаренных учащихся предполагает разработку и реализацию специальных творческих программ и учебных материалов. Разрабатываются специальные программы обучения одаренных детей творчеству, умению общаться, формированию лидерских и других личностных качеств, способствующих в будущем социальной реализации творческой личности.

Карне, Шведел и Уильямс (1983) выделяют следующие особенности программ для одаренных детей:

§ знакомство с материалом, который обычно не включается в стандартный учебный план;

§ поощрение глубокой проработки выбранной темы;

§ осуществление учебного процесса в соответствии с познавательными потребностями, а не заранее установленной жесткой последовательностью;

§ акцентирование более сложных видов деятельности, требующих абстрактных понятий и мыслительных процессов высокого уровня;

§ большую мыслительную гибкость в отношении используемых материалов, времени и ресурсов;

§ более высокие требования к самостоятельности и целеустремленности в решении задач;

§ предоставление широких возможностей для приобретения и демонстрации лидерских способностей;

§ поощрение творческого и продуктивного мышления;

§ воспитание умения анализировать поведение и чувства как свои собственные, так и окружающих;

§ создание эффективных предпосылок для расширения базы знаний и развития языковых способностей.

Программа «Занимательная грамматика» составлена с учетом программы по русскому языку для более глубокого изучения предмета, развития познавательных интересов и состоит из разделов, содержание которых расширяет и углубляет предмет «Русский язык» и значительно выходит за рамки этого предмета.

Актуальность программы обусловлена тем, что изучение лингвистических интересов учащихся показывает, как велико желание младших школьников узнать новое о русском языке. Строгие рамки урока и насыщенность программы по русскому языку не всегда позволяют ответить на многие интересующие вопросы детей. Данная программа создает условия для социального, культурного самоопределения, творческой самореализации личности школьника, создает условия для развития ребенка, дает мотивацию к познанию и творчеству.

Педагогическая целесообразность внедрения данной программы обусловлена потребностью детей в развитии связей между теоретическими знаниями по русскому языку и использованием приобретенных знаний в повседневной жизни. Знание русского языка создает условие для успешного усвоения всех учебных предметов. Программа данного курса позволяет показать учащимся, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир слова, мир русской грамоты. Это имеет большое значение для формирования подлинных познавательных интересов как основы учебной деятельности. В процессе изучения русского языка школьники могут увидеть “волшебство знакомых слов”; понять, что обычные слова достойны изучения и внимания.

2. Общая характеристика программы.

Цель программы: расширить, углубить и закрепить у младших школьников знания по русскому языку, показать учащимся, что грамматика не свод скучных и трудных правил для запоминания, а увлекательное путешествие по русскому языку на разных ступенях обучения.

Задачи программы:

Обучающие:

· развитие интереса к русскому языку как к учебному предмету;

· приобретение знаний, умений, навыков по грамматике русского языка;

· пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной работе над познанием родного языка;

· развитие мотивации к изучению русского языка;

· развитие творчества и обогащение словарного запаса;

· совершенствование общего языкового развития учащихся;

· углубление и расширение знаний и представлений о литературном языке.

Воспитывающие:

· формирование и развитие у учащихся разносторонних интересов, культуры мышления.

Развивающие:

· развивать смекалку и сообразительность;

· приобщение школьников к самостоятельной исследовательской работе;

· развивать умение пользоваться разнообразными словарями;

Отличительные особенности данной образовательной программы от уже существующих в этой области в том, что она удовлетворяет потребности ребёнка в интеллектуальном развитии, позволяет проявлять себя в творчестве, развивает воображение, учит активно, осознанно, целенаправленно думать, формирует навыки социального взаимодействия и культурного поведения в обществе.

Реализация программы происходит на основе дифференцированного подхода. С этой целью на занятиях предусмотрены разные по степени сложности задания логического и творческого характера.

Такой подход позволяет ребёнку включиться в мыслительный процесс независимо от уровня его интеллектуального развития, стилистики обучения, начального уровня учебной мотивации, индивидуальных психологических особенностей. Для успешного проведения занятий используются разнообразные виды работ: игровые элементы, игры, дидактический и раздаточный материал, пословицы и поговорки, физкультминутки, рифмовки, считалки, ребусы, кроссворды, головоломки, грамматические сказки. Дидактический материал в большинстве своем дается в стихотворной форме, что способствует его более легкому усвоению и запоминанию. Все это открывает для детей прекрасный мир слова, учит их любить и чувствовать родной язык.

Возраст детей, участвующих в реализации данной образовательной программы: от 7 до 9 лет. Наполняемость группы 8-15 человек.

Усвоению программы способствуют психологические потребности детей 7-9 летнего возраста:

· потребность обучения;

· потребность быть в группе сверстников;

· потребность в коллективных действиях и играх;

· удовлетворение любопытства;

· применение знаний о том, что такое хорошо, что такое плохо;

· потребность иметь друзей, уметь дружить.

Сроки реализации образовательной программы 1 год.

Формы занятий:

по количеству ребят, участвующих в занятии – групповая,

по особенностям коммуникативного взаимодействия педагога и детей – практические занятия с элементами игр и игровых элементов, дидактических и раздаточных материалов, пословиц и поговорок, считалок, рифмовок, ребусов, кроссвордов, головоломок, сказок, самостоятельная работа (индивидуальная и групповая) по составлению кроссвордов, шарад, ребусов;

по дидактической цели - вводное занятие, занятие по углублению знаний, практическое занятие, занятие по систематизации и обобщению знаний, по контролю знаний, умений и навыков, комбинированные формы занятий.

Режим занятий:

В неделю 1 занятие, продолжительностью 40 минут.

Ожидаемые результаты освоения программы:

Обучающиеся должны знать:

· Отличие звука от буквы.

· Признаки гласных и согласных звуков.

· Антонимы, синонимы, омонимы, многозначные слова, фразеологизмы.

· Системные связи слов.

Обучающиеся должны уметь:

· Правильно произносить звуки, выделять звуки в слове.

· Объединять слова в группы.

· Проверять и правильно писать слова с безударной гласной в корне слова, с парными звонкими и глухими согласными.

· Работать со словарями.

· Отгадывать загадки, ребусы, головоломки, шарады, анаграммы, чайнворды, ребусы, филворды, кроссворды.

Учебно – тематический план

№ п/п	Кол-во часов	Тема занятия	Дата
1	1	Сказочное царство слов.	По плану	По факту
2-3	2	Путешествие в страну Слов.
4 - 5	2	Чудесные превращения слов.
6 -7	2	В гостях у слов- родственников.
8- 9	2	Добрые слова.
10	1	Экскурсия в прошлое. Устаревшие слова.
11- 12	2	Новые слова в русском языке.
13	1	Встреча с зарубежными друзьями.
14- 15	2	Синонимы в русском языке.
16	1	Слова- антонимы.
17	1	Слова- омонимы.
18	1	Крылатые слова.
19- 20	2	В королевстве ошибок.
21-22	2	В стране Сочинителей.
23-24	2	Фразеологические обороты
25	1	Праздник творчества и игры.
26- 27	2	Трудные слова.
28- 29	2	Анаграммы и метаграммы.
30- 31	2	Шарады и логогрифы.
32	1	Откуда пришли наши имена.
33	1	Занимательное словообразование.
34	1	КВН по русскому языку.

Содержание курса.

Тема 1. Сказочное царство слов.(1ч.)

Содержание материала: Беседа о красоте и богатстве народной речи. На примерах произведений устного народного творчества показывается богатство русского языка, народная фантазия, мудрость народа. Конкурс на знание пословиц и поговорок.