Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение
средняя общеобразовательная школа № 19
г. Хабаровска
|
«Рассмотрено»
Руководитель МО учителей ______________
_________ /____________ /
Протокол
№ __
от «___ » августа 201__ г.
|
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
_____ /_________________ /
« ___» августа 201__ г.
|
«Утверждено»
Директор школы
________ / ____________/
от « ___ » августа 201__ г.
|
Рабочая программа
по факультативному курсу «Информационная
культура школьника»
педагога-библиотекаря Пилипейко Натальи Петровны
категория : без категории
для 5-6 класса
Принято
на заседании Педагогического совета
Протокол
№ __ от «__» _______ 20__ г.
2015 -
2017 учебный год
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Факультатив «Информационная культура школьника»
Нормативная база преподавания предмета
Рабочая программа по факультативному
курсу «Информационная культура школьника» составлена на основании следующих
нормативно- правовых документов:
1. Закона Российской Федерации « Об
образовании» (статья 7).
2. Федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования,
утвержденного приказом Министерства образования РФ № 1887 от 17.12.2010
3.
Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с
содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента
государственного образовательного стандарта (Письмо Министерства образования и
науки РФ от 01.04.2005 № 03-417 «О перечне учебного и компьютерного
оборудования для оснащения образовательных учреждений» (//Вестник образования,
2005, № 11 или сайт http:/ www.
vestnik.
edu.
ru).
4. ООПООО МБОУ СОШ № 19 - 2014
г.
5. Учебного плана МБОУ СОШ №19 на 2015 -2016 учебный
год.
6. Авторских программ основного
общего образования по факультативному курсу «Основы информационной культуры
личности» :
Воронцов Г.А.Основы книжной
культуры (Программы средней общеобразовательной школы. Факультативные курсы ).-
М.: Просвещение,1999г.
Гендина Н.И. и др. Формирование
информационной культуры личности в библиотеках и образовательных учреждениях:
Учебно-методическое пособие – М.: 2002
г, 308 с.
Общий объем – 68 часа
Средний возраст учащихся 11 -13лет.
(5 -6 класс)
Пояснительная записка
Изменения в
социально-экономическом, научно-техническом развитии современного общества
определили новое содержание целей образования, моделирует такие качества личности,
которые влияют на её саморазвитие, самовоспитание, обеспечивают использование
духовного потенциала, и дают возможность продуктивной деятельности в различных
сферах жизни.
Важнейшим
компонентом уровня образованности современного человека является приобретение
знаний и умений, дающих рационально осуществлять свои информационные
потребности.
В системе
образования приобретение этих знаний, умений и навыков связанных с поиском и
обработкой информации, рассматривается в качестве надпредметных умений и навыков
учебного труда школьников. Без них невозможно становление информационной
культуры, формирование которой приобретает особую актуальность в условиях
информатизации современного общества. Интернет и компьютер становятся
типичными атрибутами современного школьника. Но формирование информационной
культуры нельзя сужать до обучения компьютерной грамотности на уроках
информатики. Учебный курс «Информационная культура школьника» целенаправленно
подготавливает учащихся к информационно-коммуникативной деятельности. Важнейшим
компонентом этой деятельности является использование для решения познавательных
задач различных источников информации, включая книги, энциклопедии, словари,
Интернет-ресурсы и другие базы данных.
Данный курс
ориентирован на обучение поиску, анализу и синтезу информации, самостоятельную
подготовку информационных продуктов на основе использования новых
информационных технологий; открывает возможности для удовлетворения различных
интересов, самовыражения и самоутверждения учащихся младшего подросткового
возраста при работе с информацией.
Цель курса «Основы информационной
культуры школьника» – дать учащимся знания, умения и навыки для работы с
информацией, необходимые для успешной учебной или иной познавательной деятельности.
Достижение этой цели осуществляется в ходе решения следующих задач:
1.Дать общие сведение об истории книги, книжного
дела, акцентируя внимание учащихся на роли книги в истории человеческой
цивилизации как основного источника информации.
2.Сформировать основы информационной культуры
учащихся через умение самостоятельно осуществлять поиск и обработку информации,
используя различные виды печатных и электронных носителей для успешного
освоения обязательных предметов учебной программы.
3. Овладеть методами аналитико-синтетической
переработки информации.
Курс формирует как предметные (информационно-библиотечные), так и
метапредметные (из истории, литературы, МХК) знания. Каждый раздел включает
теоретическую часть и практические работы, которые могут выполняться как школьной
или городской библиотеке, компьютерном классе. Данный курс предусматривает
посещение районной Детской библиотеки №4, Хабаровского книжного издательства,
зала периодической
печати ДВГНБ, Хабаровского регионального центра
с доступом к ресурсам Президентской библиотеки им. Б.Н. Ельцина.
Занятия проходят в форме лекций,
экскурсий, бесед, семинаров, творческих, практических и самостоятельных работ;
с применением традиционных и электронных ресурсов, в том числе Интернет.
Планируемые
результаты.
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
|
- получить представление о роли
информации в современном обществе, о видах информации
- формирование
представления об основных изучаемых книжных и информационных понятиях
понятиях: информация,
-знать основные
этапы развития книжного дела, исторический процесс формирования развития
внешнего вида книги и её структуры
-знать способы
хранения информации
- знать правила пользования библиотекой, порядок
расстановки книг на полках
-знать назначение справочной литературы
-иметь представление о периодической и справочной
литературе
|
Регулятивные
- владение умениями самостоятельно
реализовывать пути при поиске необходимой информации ; соотносить свои
действия с планируемыми результатами
Познавательные
-логически правильное составление
поискового запроса
- навыки грамотного использования
Интернета.
-умение использовать применять, преобразовывать, анализировать СМИ и
др.информацию для решения учебных и познавательных задач
Коммуникативные
- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе,
находить общее решение
-умение использовать речевые средства в пересказе текста для
выражения своих чувств, мыслей и потребностей; владение устной и письменной
речью.
|
- наличие представлений об информации как
важнейшем стратегическом ресурсе развития личности и общества;
- понимание роли информационных процессов в современном мире;
- развитие интереса
к книге и чтению
- личная потребность в усвоении основ
информационной культуры
-формирование
ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к
саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию с
помощью поиска необходимой информации для того или иного предмета
|
Тематический план курса для 5 класса.
|
№
урока
|
Тема занятия
|
Всего
|
Учебн.
занятия
|
Практ. занятия
|
|
|
Тема 1. Информационная культура школьника.
|
|
|
|
|
1
|
Введение.
Роль информации в современном развитии общества. Основные задачи курса.
|
|
1
|
|
|
2
|
Информационная культура.
Основные понятия.
|
|
1
|
|
|
|
Тема 2. История возникновения
информационных ресурсов общества
|
5
|
|
|
|
3
|
История появления основных источников информации.
|
|
1
|
|
|
4
|
Основные источники информации
|
|
1
|
|
|
5, 6
|
Интернет как источник информационных ресурсов общества. Практическая
работа.
|
|
|
2
|
|
7
|
Поиск информации на заданную тему. Практическая работа.
|
|
|
1
|
|
|
Тема 3. Библиотека - информационный центр школы.
|
6
|
|
|
|
8
|
Знакомство со школьной библиотекой.
|
|
1
|
|
|
9
|
Посещение районной библиотеки. Знакомство с каталогами.
|
|
1
|
|
|
10
|
Что такое описание документа?
Работа с книгами и журналами.
|
|
|
1
|
|
11
|
«Поищем книгу». Самостоятельная работа
|
|
|
1
|
|
12, 13
|
Древнейшие библиотеки. Семинар.
|
|
|
2
|
|
|
Тема 4. Книга и книгопечатание .
|
9
|
|
|
|
14
|
Изобретение книгопечатания.
|
|
1
|
|
|
15
|
Книгопечатание на Руси.
|
|
1
|
|
|
16
|
Как печатают книги сейчас. Экскурсия в Хабаровское
книжное издательство.
|
|
|
1
|
|
17
|
“Как построена книга”: углубленное знакомство с элементами книги.
|
|
1
|
|
|
18
|
Виды иллюстраций. Уникальные издания.
|
|
1
|
|
|
19
|
Художники- иллюстраторы детских книг. Семинар.
|
|
|
1
|
|
20
|
Дальневосточные художники – иллюстраторы.
|
|
|
1
|
|
21
|
Нарисуем иллюстрацию к любимой книге.
|
|
|
1
|
|
22
|
«Книжный доктор».
|
|
|
1
|
|
|
Тема 5. Справочные издания
|
3
|
|
|
|
23,24
|
Энциклопедии, Словари, справочники
|
|
2
|
|
|
25
|
Самостоятельная работа со справочной литературой
|
|
|
1
|
|
|
Тема 6. Газеты и журналы для детей
|
6
|
|
|
|
26
|
Что такое периодика (Отличия газет от журналов)
|
|
1
|
|
|
27, 28
|
Издания для детей.
Конкурс разгадывания кроссвордов.
|
|
|
2
|
|
29
|
Мы - корреспонденты!
(практическая работа «Написание заметки в газету»)
|
|
|
1
|
|
30, 31
|
«Детское творчество». Игры, работа в команде.
|
|
|
2
|
|
|
Тема 7. Простейшие формы переработки
информации
|
3
|
|
|
|
32, 33
|
Текст, как речевое произведение. Учимся пересказывать.
|
|
2
|
|
|
34
|
«Информина». Интеллектуальные соревнования.
|
|
|
1
|
|
|
итого
|
34
|
15
|
19
|
Тематический план курса для 6 класса.
|
№
|
Тема занятия
|
Всего
|
Учебные
занятия
|
Практические занятия
|
|
1
|
Введение. Информационная культура - путь к
последующей самообразовательной работе школьника.
|
1
|
1
|
|
|
|
Тема 1 .
Информационные ресурсы современного общества
|
6
|
|
|
|
2
|
Общие представления о
разнообразии информационных потоков.
|
|
1
|
|
|
3
|
Документальные
источники информации.
Знакомство с понятиями: первичный и вторичный документы.
|
|
1
|
|
|
4
|
Первичные
источники информации. Назначение. Краткая характеристика (учебная,
научно-популярная и справочная литература).
|
|
1
|
|
|
5
|
Вторичные источники
информации. Значение.
|
|
1
|
|
|
6,7
|
Информация в
электронном виде. Посещение Библиотеки им. Ельцена
|
2
|
1
|
1
|
|
|
|
|
|
Тема
2.Интернет как источник информации
|
3
|
|
|
|
8
|
Поисковые
системы Интернета Googl, Rambler,Yandex
|
|
1
|
|
|
9,10
|
Поиск информации в интернете по ключевым словам.
Составление поискового запроса
|
|
|
2
|
|
|
Тема 3. Основные типы
информационно-поисковых задач и алгоритмы их решения
|
4
|
|
|
|
11
|
Адресный поиск и алгоритм его выполнения
|
|
1
|
|
|
12
|
Фактографический поиск и алгоритм его выполнения
|
|
1
|
|
|
13
|
Тематический поиск и алгоритм его выполнения
|
|
1
|
|
|
14
|
Практическая работа.
|
|
|
1
|
|
|
Тема 4. Аналитико-синтетическая переработка
источников информации
|
|
7
|
|
|
|
15
|
Справочно-поисковый аппарат книги как источник
основных сведений о документе при
свертывании информации
|
|
1
|
|
|
16
|
Текст как объект аналитико-синтетической переработки
|
|
1
|
|
|
17
|
Основные приемы интеллектуальной работы с текстами
|
|
1
|
|
|
18
|
Медиатекст как объект аналитико-синтетической переработки
|
|
1
|
|
|
19, 20
|
Критический анализ текста и медиатекста
|
|
2
|
|
|
21
|
Практическая работа
|
|
|
1
|
|
|
Тема 5. Технологии подготовки и оформления
результатов самостоятельной учебной
и познавательной работы учащихся
|
13
|
|
|
|
22
|
Технология подготовки планов готовых текстов
|
|
1
|
|
|
23, 24
|
Технология
подготовки сочинений и изложений
|
|
2
|
|
|
25
|
Технология подготовки учебных рефератов
|
|
1
|
|
|
26
|
Технология подготовки докладов.
|
|
1
|
|
|
27, 28
|
Технология подготовки электронных презентаций
|
2
|
1
|
1
|
|
29,
30
|
Технология подготовки традиционных и электронных
писем
|
2
|
1
|
1
|
|
31,
32
|
Технология подготовки отзывов на литературные
произведения
|
2
|
1
|
1
|
|
33
|
Технология подготовки биографий
|
1
|
1
|
|
|
34
|
Итоговое занятие.
Тестирование
|
|
|
1
|
|
|
Итого:
|
34
|
|
|
Список использованной
литературы.
1. Бединская Е. А. Информина: учебное
занятие в 5 кл. / Е. А. Бединская // Школьная библиотека. - 2006. - № 8. - С.
49-54.
2. Воронцов Г.А. Основы книжной культуры (Программы средней
общеобразовательной школы. Факультативные курсы ).- М.: Просвещение,1999г.
3. Гендина Н.И. и др. Формирование информационной культуры
личности в библиотеках и образовательных учреждениях: Учебно-методическое
пособие – М.: 2002 г, 308 с.
4. Громова О. Развитие информационной
грамотности учащихся в школьной и детской библиотеке / О. К. Громова //
Библиотека в школе, 2006.- № 17. – 24 с.
5.Коряковцева Н.
А. Техники информационно-библиотечной работы: учеб.-практ. пособие/ Н. А.
Коряковцева. – М.: Либерия, 2009. –135 с.
6. Кашурникова Т. М. Чудо, имя которому – книга. / Т. М.
Кашурникова. – М.: Школьная библиотека, 2006. - 104 с.
7. Чулкина Г. Опять урок! / Г.Чулкина // Библиотека в школе. -
2006. - № 11.- С. 17-20. -(программа для 5-8 кл.).
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.