|
Рассмотрено
на заседании МО
Председатель
МО:
___________/_______________/
Протокол №
______ от
«____»________2020
г
|
«Согласовано»
Зам.
директора по УР:
_________/Емельянова
С.В./
«____»__________2020
г
|
«Утверждаю»
Директор
школы:
_______/Маткурбанова
А.Ю./
Приказ №
_____ от
«____»___________2020
г
|
Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
Маниловская
средняя общеобразовательная школа
Рабочая
программа по информатике
10
класс
(среднее
общее образование)
Составитель:
Емельянова Анастасия Александровна
Учитель
информатики
д.
Маниловская, 2020 г
Рабочая
программа составлена на основе требований к результатам освоения основной
образовательной программы основного общего образования.
Учебным
планом МБОУ Маниловская СОШ на изучение предмета информатика на уровне
основного общего образования в 10 классе отводится 34 часа, из расчета 1
учебный час в неделю.
Технологии,
используемые в обучении: развивающее обучение, обучение в сотрудничестве,
проблемное обучение, технология критического мышления,
информационно-коммуникационные технологии, здоровьесберегающие технологии.
Основными видами учебно-познавательной деятельности учащихся являются: наблюдение, эксперимент, работа с
книгой, систематизация знаний, решение познавательных задач (проблем),
выполнение фронтальных практических работ и др.
Основными формами и видами контроля являются:
входной контроль; текущий контроль в форме устного, фронтального опроса,
контрольных работ, тестовых заданий, практических работ; итоговый контроль –
итоговая контрольная работа.
Раздел 1. Требования к результатам
освоения ООП основного общего образования по информатике
Личностные результаты –
это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений
учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому
образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной
деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении
информатики в средней школе, являются:
·
наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом
ресурсе развития личности, государства, общества;
·
понимание роли информационных процессов в современном мире;
·
владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой
информации;
·
ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических
аспектов ее распространения;
·
развитие чувства личной ответственности за качество окружающей
информационной среды;
·
способность увязать учебное содержание с собственным жизненным
опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях
развития информационного общества;
·
готовность к повышению своего образовательного уровня и
продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;
·
способность и готовность к общению и сотрудничеству со
сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной,
учебно-исследовательской, творческой деятельности;
·
способность и готовность к принятию ценностей здорового образа
жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических
условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.
Метапредметные результаты –
освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов
способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и
в других жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами,
формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:
·
владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель»,
«алгоритм», «исполнитель» и др.;
·
владение информационно-логическими умениями: определять
понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,
самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать
причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение
(индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
·
владение умениями самостоятельно планировать пути достижения
целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять
контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных
условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
оценивать правильность выполнения учебной задачи;
·
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и
осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
·
владение основными универсальными умениями информационного
характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой
информации, применение методов информационного поиска; структурирование и
визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в
зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов
деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
·
владение информационным моделированием как основным методом
приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в
пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить
разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать»
таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать
информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму
представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять
адекватность модели объекту и цели моделирования;
·
ИКТ-компетентность – широкий спектр умений и навыков использования
средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения,
преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного
информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ; фиксация
изображений и звуков; создание письменных сообщений; создание графических
объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений; создание, восприятие и
использование гипермедиасообщений; коммуникация и социальное взаимодействие;
поиск и организация хранения информации; анализ информации).
Предметные результаты включают
в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения
специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению
нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в
учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование
научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах
отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и
приемами. В соответствии с федеральным государственным образовательным
стандартом общего образования основные предметные результаты изучения
информатики в основной школе отражают:
·
формирование информационной и алгоритмической культуры;
формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки
информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных
устройств;
·
формирование представления об основных изучаемых понятиях:
информация, алгоритм, модель – и их свойствах;
·
развитие алгоритмического мышления, необходимого для
профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить
и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об
алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с
одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами —
линейной, условной и циклической;
·
формирование умений формализации и структурирования информации,
умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной
задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих
программных средств обработки данных;
·
формирование навыков и умений безопасного и целесообразного
поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения
соблюдать нормы информационной этики и права.
Раздел 2. Тематическое планирование
|
Содержание
разделов программы
|
Общее
количество часов
|
Количество
практических работ
|
Количество
контрольных работ
|
|
Информация и
информационные процессы
|
4
|
|
1
|
|
Информационные
технологии
|
13
|
15
|
1
|
|
Коммуникационные
технологии
|
16
|
11
|
1
|
|
Итоговое
повторение
|
1
|
|
|
Раздел 3. Содержание программы
Введение. Информация и информационные
процессы.
Информационные технологии.
Кодирование
и обработка текстовой информации. Кодирование текстовой
информации. Практическая работа № 1.1. Кодировка русских букв. Создание
документов в текстовых редакторах. Форматирование документов в текстовых
редакторах. Практическая работа № 1.2. Создание и форматирование документа. Компьютерные
словари и системы компьютерного перевода текстов. Практическая работа № 1.3.
Перевод с помощью онлайновых словаря и переводчика. Системы оптического
распознавания документов. Практическая работа № 1.4.
Сканирование «бумажного» и распознавание электронного текстового документа.
Кодирование
и обработка графической информации. Кодирование
графической информации. Практическая работа № 1.5. Кодирование графической
информации. Растровая графика. Практическая работа № 1.6. растровая графика.
Векторная графика. Практические работы 1.7 и 1.8 Трёхмерная векторная графика.
Выполнение геометрических построений в системе компьютерного черчения КОМПАС.
Практическая работа № 1.9. Создание флеш-анимации.
Кодирование
звуковой информации. Практическая работа №
1.10. Создание и редактирование оцифрованного звука.
Компьютерные
презентации. Практическая работа № 1.11. Разработка
мультимедийной интерактивной презентации «Устройство компьютера». Практическая
работа № 1.12. Разработка презентации «История развития ВТ».
Кодирование
и обработка числовой информации. Представление числовой
информации с помощью систем счисления. Практическая работа № 1.13. Перевод
чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора. Электронные таблицы.
Практическая работа № 1.14. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в
электронных таблицах. Построение диаграмм и графиков. Практическая
работа № 1.15. Построение диаграмм различных типов.
Коммуникационные
технологии. Локальные
компьютерные сети. Практическая работа № 2.1.
Предоставление общего доступа к принтеру в локальной сети. Глобальная
компьютерная сеть Интернет. Подключение к Интернету. Практическая работа №
2.2. Создание подключения к Интернету. Практическая работа № 2.3. Подключение
к Интернету и определние IP-адреса. Всемирная
паутина. Практическая работа № 2.4. Настройка браузера. Электронная почта.
Практическая работа № 2.5. Работа с электронной почтой. Общение в Интернете в
реальном времени. Практическая работа № 2.6. Общение в реальном времени в
глобальной и локальных компьютерных сетях. Файловые архивы. Практическая
работа № 2.7. Работа с файловыми архивами. Радио, телевидение и Web-камеры
в Интернете. Геоинформационные системы в Интернете. Практическая
работа № 2.8. Геоинформационные системы в Интернете. Практическая работа №
2.9. Поиск в Интернете. Поиск информации в Интернете. Практическая работа №
2.10. Заказ в Интернет-магазине. Электронная коммерция в Интернете. Библиотеки,
энциклопедии и словари в Интернете. Основы
языка разметки гипертекста. Практическая работа №2.11. Разработка сайта с
использованием Web-редактора.
Раздел 4. Описание
материально-технического обеспечения образовательного процесса
Аппаратные средства
·
Компьютер
·
Проектор
·
Принтер
·
Устройства для ручного ввода текстовой
информации и манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь.
Программные средства
Оборудование и приборы
·
Операционная система Windows
или Alt Linux.
·
Пакет офисных приложений Microsoft Office
или OpenOffice.
·
Система оптического распознавания текста.
·
Мультимедиа проигрыватель (входит в состав
операционных систем или др.).
·
Почтовый клиент (входит в состав
операционных систем или др.).
·
Браузер (входит в состав операционных
систем или др.).
Приложение
1
Календарно-тематическое
планирование 10 класс
Количество
часов в неделю: 1 час, по четвертям I
ч -9, II
ч -7, III
ч -10, IV
ч –8
Практические
работы: всего - I ч - , II ч - , III ч - , IV ч –
|
№ урока
|
Дата проведения урока
|
Тема урока (раздела)
|
Виды контроля
|
Практическая часть
|
Примечания
|
|
План
|
Факт
|
|
Тема 1. Введение. Информация и информационные
процессы
|
|
1/1
|
|
|
Инструктаж
по технике безопасности и правилам поведениям в кабинете информатики.
Информация и информационные процессы.
|
|
|
|
|
2/2
|
|
|
Вероятностный
подход к измерению информации.
|
|
|
|
|
3/3
|
|
|
Алфавитный
подход к измерению информации.
|
|
|
|
|
4/4
|
|
|
Контрольная
работа №1
по теме «Информация и информационные процессы»
|
к/р
|
|
|
|
Тема 2. Информационные технологии
|
|
1/5
|
|
|
Кодирование
и обработка текстовой информации.
|
|
Практическая
работа №1 «Кодировки русских букв». Создание документов в текстовых
редакторах. Форматирование документов. Практическая работа №2 «Создание и
форматирование документа».
|
|
|
2/6
|
|
|
Компьютерные
словари и системы компьютерного перевода текстов.
|
|
Практическая
работа №3. «Перевод с помощью онлайновых словаря и переводчика».
|
|
|
3/7
|
|
|
Системы
оптического распознавания документов.
|
|
Практическая
работа №4 «Сканирование «бумажного» и распознавание электронного текстового
документа».
|
|
|
4/8
|
|
|
Кодирование
графической информации.
|
|
Практическая
работа №5 «Кодирование графической информации».
|
|
|
5/9
|
|
|
Растровая
графика.
|
|
Практическая
работа №6. «Растровая графика».
|
|
|
6/10
|
|
|
Векторная
графика.
|
|
Практическая
работа №7 «Трехмерная векторная графика».
|
|
|
7/11
|
|
|
Практическая
работа №8 «Выполнение геометрических построений в системе компьютерного
черчения Компас».
|
|
Практическая
работа №8 «Выполнение геометрических построений в системе компьютерного
черчения Компас».
|
|
|
8/12
|
|
|
Практическая
работа №9 «Создание флэш-анимации».
|
|
Практическая
работа №9 «Создание флэш-анимации».
|
|
|
9/13
|
|
|
Кодирование
звуковой информации. Практическая работа №10 «Создание и редактирование
оцифрованного звука».
|
|
Практическая
работа №10 «Создание и редактирование оцифрованного звука».
|
|
|
10/14
|
|
|
Компьютерные
презентации.
|
|
Практическая
работа №11 «Разработка мультимедийной интерактивной презентации «Устройство
компьютера». Практическая работа №12 «Разработка презентации «История
развития ВТ».
|
|
|
11/15
|
|
|
Представление
числовой информации с помощью систем счисления.
|
|
Практическая
работа №13 «Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью
калькулятора».
|
|
|
12/16
|
|
|
Электронные
таблицы.
|
|
Практическая
работа №14 «Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных
таблицах». Построение диаграмм и графиков. Практическая работа №15
«Построение диаграмм различных типов».
|
|
|
13/17
|
|
|
Контрольная
работа №2 по теме «Информационные технологии».
|
к/р
|
|
|
|
Тема 3. Коммуникационные технологии
|
|
1/18
|
|
|
Локальные
компьютерные сети.
|
|
Практическая
работа №16 «Предоставление общего доступа к принтеру в локальной сети».
|
|
|
2/19
|
|
|
Глобальная
компьютерная сеть Интернет.
|
|
|
|
|
3/20
|
|
|
Подключение
к Интернету.
|
|
Практическая
работа №17 «Создание подключения к Интернету».
|
|
|
4/21
|
|
|
Практическая
работа №18 «Подключение к Интернету и определение IP-адреса».
|
|
Практическая
работа №18 «Подключение к Интернету и определение IP-адреса».
|
|
|
5/22
|
|
|
Всемирная
паутина.
|
|
Практическая
работа №19 «Настройка браузера».
|
|
|
6/23
|
|
|
Электронная
почта.
|
|
|
|
|
7/24
|
|
|
Практическая
работа №20 «Работа с электронной почтой».
|
|
Практическая
работа №20 «Работа с электронной почтой».
|
|
|
8/25
|
|
|
Общение
в Интернете в реальном времени.
|
|
Практическая
работа №21 «Общение в реальном времени в глобальной и локальных компьютерных
сетях».
|
|
|
9/26
|
|
|
Файловые
архивы.
|
|
Практическая
работа №22 «Работа с файловыми архивами».
|
|
|
10/27
|
|
|
Радио,
телевидение и Wed камеры
в Интернете.
|
|
|
|
|
11/28
|
|
|
Геоинформационные
системы в Интернете.
|
|
Практическая
работа №23 «Геоинформационные системы в Интернете».
|
|
|
12/29
|
|
|
Поиск
информации в Интернете
|
|
Практическая
работа №24 «Поиск в Интернете».
|
|
|
13/30
|
|
|
Электронная
коммерция в Интернете.
|
|
Практическая
работа №25 «Заказ книг в Интернет-магазине».
|
|
|
14/31
|
|
|
Библиотеки,
энциклопедии и словари в Интернете.
|
|
|
|
|
15/32
|
|
|
Основы
языка разметки гипертекста.
|
|
Практическая
работа №26 «Разработка сайта с использованием Web-редактора».
|
|
|
16/33
|
|
|
Контрольная
работа №3 по теме «Коммуникационные технологии».
|
к/р
|
|
|
|
Итоговое
повторение
|
|
1/34
|
|
|
Итоговое
повторение
|
|
|
|
Приложение
2
Таблица
планируемых результатов
|
Планируемые результаты
|
|
Раздел программы
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
|
Ученик научится
|
Ученик
получит возможность научиться
|
|
Тема 1. Введение. Информация и информационные
процессы
|
·
определять в чем
состоят цели и задачи изучения курса в 10 классе
·
- находить из каких частей
состоит предметная область информатики
|
·
применять современные
(цифровые, компьютерные) типы носителей информации и их основные
характеристики
·
- узнает основные типы задач
обработки информации
·
- понятие алгоритма обработки
информации
·
-узнает, что такое
«алгоритмические машины» в теории алгоритмов
·
|
·
владение общепредметными понятиями «объект», «система»,
«модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;
·
владение информационно-логическими умениями: определять
понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,
самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать
причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение
(индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
·
владение умениями самостоятельно планировать пути достижения
целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять
контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках
предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с
изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и
осуществления осознанного выбора
|
·
наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом
ресурсе развития личности, государства, общества;
·
понимание роли информационных процессов в современном мире;
·
владение первичными навыками анализа и критичной оценки
получаемой информации;
·
ответственное отношение к информации с учетом правовых и
этических аспектов ее распространения;
·
развитие чувства личной ответственности за качество окружающей
информационной среды;
·
способность увязать учебное содержание с собственным жизненным
опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях
развития информационного общества;
·
готовность к повышению своего образовательного уровня и
продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;
|
|
Тема 2.
Информационные технологии
|
-
выполнять подготовку специальных текстов;
-
выполнять верстку простого печатного издания;
-
работать с растровыми и векторными графическими редакторами;
-
представлять информацию в виде мультимедиа объектов с системой ссылок;
-
создавать мультимедиа презентации;
-
использовать ЭТ для решения задач школьного курса.
|
·
анализировать и сопоставлять различные источники информации,
оценивать достоверность найденной информации;
·
распознавать потенциальные угрозы и вредные воздействия,
связанные с ИКТ; оценивать предлагаемы пути их устранения.
|
|
Тема 3.
Коммуникационные технологии
|
-
работать с браузером WWW;
-
пользоваться поисковыми службами интернета;
-
создавать Web-страницы
и Web-сайт.
|
- характеризовать
технические ресурсы;
-
характеризовать технические ресурсы.
|
|
|
Планируемые результаты освоения учебного курса:
ФГОС устанавливает требования к таким результатам
освоения обучающимися основной
образовательной программы среднего общего образования,
как:
использования компьютерных средств представления и
анализа данных.
Приложение 4
Контрольная работа № 1
«Информация. Информационные процессы»
Вариант 1
1.
Что изучает информатика?
а) конструкцию
компьютера;
б)
способы представления, накопления обработки информации с помощью технических
средств;
в)
компьютерные программы;
г)
общешкольные дисциплины.
2.
На каком свойстве информации отразится ее преднамеренное искажение?
а) понятность;
б)
актуальность
в)
достоверность;
г)
полнота.
3.
Выберите события, которые можно отнести к информационным процессам:
а)
упражнение на спортивном снаряде;
б)
перекличка присутствующих на уроке;
в)
водопад;
г)
катание на карусели.
4.
Что из ниже перечисленного имеет свойство передавать информацию?
а)
камень;
б)
вода;
в)
папирус;
г)
световой луч.
5.
Что из ниже перечисленного вовлечено в информационный процесс?
а)
песок;
б)
дом;
в)
камень;
г)
человек.
6.
Каким свойством обладают объекты: колокол, речь, костер, радио, электронная
почта?
а)
хранят информацию;
б)
обрабатывают информацию;
в)
передают информацию;
г)
создают информацию.
7.
Что такое информационный взрыв?
а)
ежедневные новости из горячих точек;
б)
возросшее количество газет и журналов;
в)
бурный рост потоков и объемов информации;
г)
общение через Интернет.
8.
Кибернетика – это:
а)
наука об искусственном интеллекте;
б)
наука о закономерностях процессов управления и передачи информации в машинах,
живых организмах и обществе;
в) наука
об ЭВМ;
г)
наука о формах и законах человеческого мышления.
9.
Какой объект не может служить носителем информации при ее хранении?
а)
ткань;
б)
бумага;
в)
магнитные материалы;
г)
луч света.
10.
Человек принимает информацию:
а)
магнитным полнм;
б)
органом чувств;
в)
внутренними органами;
г)
инструментальными средствами.
11.
Информационная культура общества предполагает:
а)
знание современных программных продуктов;
б)
знание иностранных языков и их применение;
в)
умение работать с информацией при помощи технических средств;
г)
умение запомнить большой объем информации.
12.
Данные – это:
а)
отдельные факты, характеризующие объекты, процессы, явления;
б)
выявленные закономерности в определенной предметной области;
в)
совокупность сведений, необходимых для организации деятельности предприятия;
г)
зарегистрированные сигналы.
13.
Что является графической формой представления математической информации:
а)
математическое уравнение;
б)
график функции;
в)
таблица значений функции;
г)
математическое выражение.
14.
Как посчитать количество информации в сообщении (Ic)?
Ic=K*Iз или Ic=K*i
15. Группа
школьников пришла в бассейн, в котором 4 дорожки для плавания. Тренер сообщил,
что группа будет плавать на дорожке №3. Сколько информации получили школьники
из этого сообщения?
2 бита
16. Сообщение
о том, что ваш друг живет на 10 этаже, несет 4 бита информации. Сколько этажей
в доме?
16
этажей
17. Переведите
в биты: 57 Кбайт, 57 Мбайт, 57 Гигабайт.
57*213 бит 466944
57*223 бит 478150656
57*233 бит 489626271744
18. Алфавит
некоторой знаковой системы состоит из 128 символов (N). Какое количество
информации будет содержать предложение из 56 символов (Ic)? Ответ записать в
байтах.
i=7
бит
Ic=392
бит=49 байт
Вариант 2
1.
Что является объектом изучения информатики?
а)
компьютер;
б)
информационные процессы;
в)
компьютерные программы;
г)
общешкольные дисциплины.
2.
Каким должен быть любой сигнал, несущий информацию?
а)
меняющимся;
б)
непрерывным;
в)
световым;
г)
электрическим.
3.
Как человек передает информацию?
а) магнитным
полем;
б)
речью, жестами;
в)
световыми сигналами;
г)
рентгеновским излучением.
4.
Какой из перечисленных процессов нельзя назвать информационным процессом?
а)
взвешивание информации;
б)
кодирование информации;
в)
хранение информации;
г) обработка
информации.
5.
Что из ниже перечисленного не имеет свойства сохранять информацию?
а)
бумага;
б)
электронный ток;
в)
магнитная дискета;
г)
папирус.
6.
Каким свойством обладают объекты: дверной замок, компьютер, человек?
а)
объективной;
б)
актуальной;
в)
доступной;
г)
достоверной.
7.
Как называется информация, отражающая истинное положение дел?
а)
дискета с играми;
б)
книга;
в)
географическая карта;
г)
звуковая плата.
8.
Информатизация общества – это:
а)
процесс повсеместного распространения ПК;
б)
социально – экономический и научно – технический процесс создания оптимальных
условий для удовлетворения информационных потребностей граждан;
в)
процесс внедрения новых информационных технологий;
г)
процесс формирования информационной культуры человека.
9.
На рынке информационных услуг подлежат обмену и продаже:
а)
лицензии, информационные технологии;
б)
оборудование, помещения;
в)
бланки первичных документов, вычислительная техника;
г)
книги, журналы, литература.
10.
Что такое наука?
а)
приобретение знаний в школе?
б)
использование знаний по работе с компьютером на практике;
в)
приобретение знаний об окружающем мире, ранее не известных человечеству;
г)
приобретение знаний о способах представления, обработки, накопления информации
с помощью ЭВМ.
11.
Какое понятие объединяет камень, папирус, бересту, книгу и дискету?
а)
природное происхождение;
б)
историческая ценность;
в)
хранение информации;
г)
вес.
12.
Слово «информация» в переводе с латинского означает:
а) информативность;
б)
сведения;
в)
последние новости;
г)
уменьшение неопределенности.
13.
Что является знаковой формой представления математической информации?
а)
математическое уравнение;
б)
график функции;
в)
диаграмма;
г)
устная формулировка задачи.
14. Как
определить количество информационных сообщений (неопределенность знаний
- N)?
N=2i
15. Была
получена телеграмма: «Встречайте, вагон №7». Известно, что в составе поезда 16
вагонов. Какое количество информации было получено?
4 бита
16. Сообщение
о том, что Петя живет во втором подъезде, несет 3 бита информации. Сколько
подъездов в доме?
8
подъездов
17. Переведите
в биты: 51 Кбайт, 51 Мбайт, 51 Гигабайт.
51*213 бит 417792
51*223 бит 427819008
51*233 бит 438086664192
18. Алфавит
некоторой знаковой системы состоит из 256 символов (N). Какое количество
информации будет содержать предложение из 40 символов (Ic)? Ответ записать в
байтах.
i=8
бит
Ic=320
бит=40 байт
Контрольная работа №2 по теме «Информационные
технологии»
Вариант 1.
1. Чему равен информационный
объем слова ИНФОРМАЦИЯ
а) 10
бит
б) 10
байт
в) 1
кбит
г) 80 байт
2. Какой из
графических редакторов не относится к растровым?
а) Paint
б) Adobe Photoshop
в) GIMP
г) Open Office Draw
3. Какое
расширение имеют файлы, созданные в программе MS Word?
а) txt б) rtf
в) doc
г) hlp
4. Определите
информационный объем высказывания Ж. Ж. Руссо:
Тысячи путей ведут к заблуждению, к истине – только один.
а) 92
бита
б) 220
бит
в) 456
бит
г) 512 бит
5. Сколько
информации отводится на 1 символ в международном стандарте кодировки Unicode?
а) 1
байт
б) 2
байта
в) 1
кбайт
г) 2 кбайта
6. Мощность
алфавита (т.е. количество различных символов) равна 256. Сколько кбайт потребуется
для сохранения 160 страниц текста, содержащего в среднем по 192 символа на
каждой странице?
а)
10
б)
20
в) 30
г)
40
7. В процессе
редактирования текста изменяется:
а) размер шрифта; б)
параметры абзаца; в)последовательность символов,
слов, абзацев; г)параметры страницы.
8. Сколько
существует различных кодировок букв русского алфавита?
а) Одна; б)
две (MS DOS, Windows);
в)три (MS DOS, Windows, Macintosh);
г) пять (MS DOS, Windows,
Macintosh, КОИ-8, ISO).
9. Палитрами в
графическом редакторе являются:
а) линия, круг,
прямоугольник;
б) выделение,
копирование, вставка;
в) карандаш,
кисть, ластик;
г) наборы цветов.
10. В электронных
таблицах выделена группа ячеек A1:С2. Сколько ячеек входит в эту группу?
а) 6; б) 5; в)
4; г) 3.
11. Результатом
вычисления в ячейке С1 будет:
а) 20; б)
15; в) 10; г) 5.
12.
Расположите следующие числа в порядке возрастания 748, 1100102,
7010, 3816.
Контрольная работа №2 по теме «Информационные
технологии»
Вариант 2.
1. Какая из
программ предоставляет возможность оптического распознавания текстов?
а) MS Word
б) Adobe Photoshop
в) Fine Reader
г) КОМПАС 3Д
2. Какое
расширение нельзя дать файлу, созданному в редакторе Paint
А) вmp
б) jpg
в) png
г) odg
3. Определите
информационный объем высказывания Рене де Карта
Я мыслю, следовательно, существую.
а) 28 бит
б)
272
бита
в) 32
кбайта
г) 34 бита
4. Разрешение
монитора 1024х768 точек, глубина цвета 16 бит. Каков необходимый объем
видеопамяти для данного графического режима?
а) 256 байт
б) 4
кбайта
в) 1,5 Мбайт
г) 6 Мбайт
5. Сколько
различных символов можно закодировать, если на каждый символ
отводить 2 байта?
а) 64
б)
256
в)
512
г) 65 536
6. Объем сообщения
11 кбайт. Сообщение содержит 11 264 символа. Какова мощность алфавита (т е
количество различных символов)
а)
64
б) 128
в)
256
г) 512
7. В текстовом
редакторе при задании параметров страницы устанавливаются:
а) размер шрифта; б) параметры абзаца; в)
поля, ориентация; г) стиль, шаблон.
8. Чтобы сохранить
текстовый файл в определенном формате, необходимо задать:
а) размер шрифта; б) тип файла; в)
размер страницы; г) параметра абзаца.
9. Примитивами в
векторном графическом редакторе являются:
а) линия, круг, прямоугольник;
б) выделение, копирование, вставка;
в) карандаш, кисть, ластик;
г) наборы цветов (палитра).
10. В электронных
таблицах в ячейку нельзя вставить:
а) число; б) формулу; в)
текст; г) рисунок.
11. Результатом
вычисления в ячейке С1 будет:
|
|
А
|
B
|
C
|
|
1
|
10
|
=A1/2
|
=СУММА(A1:B1)*А1
|
а) 50; б) 100; в) 150; г)
200.
12. Расположите
следующие числа в порядке убывания 1011111112, 2FF16, 50010.
Контрольная работа №3 по теме
«Коммуникационные технологии»
1.Комплекс
аппаратных и программных средств, позволяющих компьютерам обмениваться данными называется:
1. адаптеры
2. компьютерная
сеть
3. интерфейс
4. магистраль
2.
Группа компьютеров, связанных каналами передачи информации и находящихся в
пределах территории, ограниченной небольшими размерами: комнаты, здания,
предприятия, называется:
1. региональной
компьютерной сетью
2. локальной
компьютерной сетью
3. электронной
почтой
4. глобальной
компьютерной сетью
3.Глобальная
компьютерная сеть - это:
1. совокупность
локальных сетей и компьютеров, расположенных на больших расстояниях и
соединенные в единую систему
2. информационная
система с гиперсвязями
3. множество
компьютеров, связанных каналами передачи информации и находящихся в пределах
одного помещения, здания
4. система
мгновенного обмена информацией
4.Конфигурация
(топология) локальной компьютерной сети, в которой все рабочие станции
соединены непосредственно с сервером, называется:
1)звезда
2) шина 3)дерево
4)кольцо
5.Компьютер,
подключенный к Интернет, обязательно имеет:
1. web-страницу
2. доменное
имя
3. IP-адрес
4. URL-адрес
6.Почтовый
ящик абонента электронной почты представляет собой:
1. некоторую
область оперативной памяти почтового сервера
2. часть
памяти на жестком диске рабочей станции
3. специальное
электронное устройство для хранения текстовых файлов
4. область
на жестком диске почтового сервера, отведенную для пользователя
7. Web-страницы
имеют расширение:
1. *.web
2. *.html
3. *.www
4. *.txt
Контрольная
работа №2 по теме «Коммуникационные технологии»
1.Комплекс
аппаратных и программных средств, позволяющих компьютерам обмениваться данными
называется:
1. адаптеры
2. компьютерная
сеть
3. интерфейс
4. магистраль
2.
Группа компьютеров, связанных каналами передачи информации и находящихся в
пределах территории, ограниченной небольшими размерами: комнаты, здания,
предприятия, называется:
1. региональной
компьютерной сетью
2. локальной
компьютерной сетью
3. электронной
почтой
4. глобальной
компьютерной сетью
3.Глобальная
компьютерная сеть - это:
1. совокупность
локальных сетей и компьютеров, расположенных на больших расстояниях и
соединенные в единую систему
2. информационная
система с гиперсвязями
3. множество
компьютеров, связанных каналами передачи информации и находящихся в пределах
одного помещения, здания
4. система
мгновенного обмена информацией
4.Конфигурация
(топология) локальной компьютерной сети, в которой все рабочие станции
соединены непосредственно с сервером, называется:
1)звезда
2) шина 3)дерево
4)кольцо
5.Компьютер,
подключенный к Интернет, обязательно имеет:
1. web-страницу
2. доменное
имя
3. IP-адрес
4. URL-адрес
6.Почтовый
ящик абонента электронной почты представляет собой:
1. некоторую
область оперативной памяти почтового сервера
2. часть
памяти на жестком диске рабочей станции
3. специальное
электронное устройство для хранения текстовых файлов
4. область
на жестком диске почтового сервера, отведенную для пользователя
7. Web-страницы
имеют расширение:
1. *.web
2. *.html
3. *.www
4. *.txt
8. HTML
(HYPER TEXT MARKUP LANGUAGE) является:
1. текстовым
редактором
2. системой
программирования
3. язык
разметки web-страниц
4. системой
управления базами данных
9. Компьютер
предоставляющий свои ресурсы в пользование другим компьютерам при совместной
работе, называется:
1. коммутатором
2. сервером 3.адаптером
4.станцией
10.Теоретически
модем, передающий информацию со скорость 57600 бит/с, может передать 2 страницы
текста (3600 байт) в течении:
1. 0.5
мин
2. 0.5
с
3. 0.5
ч
4. 3
мин 26 с
11.Чем
характеризуются каналы передачи информации?
1)
отправителем информации
2)
получателем информации
3)
пропускной способностью
4)
возможностями операционной системы
12.1
Мбит/с=
1)
нет верного ответа
2)
1024Кбит/с
3)
1024бит/с
13.Скорость
передачи данных через ADSL-соединение равно 9216 байт/с.
Передача
файла через это соединение заняла 1 минуту.
Определите
размер файла в килобайтах
1)
9213 2) 270 3) 9 4) 540
14.Поставь
в соответсвие домену - тип организации
1)
коммерческая
2)
образовательная
3)
коммуникационная
4)
некоммерческая
5)
военная
6)
правительственные
__
com.biz
__
org, pro
__ mil
__ gov
__ het
__edu
8. HTML
(HYPER TEXT MARKUP LANGUAGE) является:
1. текстовым
редактором
2. системой
программирования
3. язык
разметки web-страниц
4. системой
управления базами данных
9. Компьютер
предоставляющий свои ресурсы в пользование другим компьютерам при совместной
работе, называется:
1.коммутатором
2. сервером 3.адаптером
4.станцией
10.Теоретически
модем, передающий информацию со скорость 57600 бит/с, может передать 2 страницы
текста (3600 байт) в течении:
1. 0.5
мин
2. 0.5
с
3. 0.5
ч
4. 3
мин 26 с
11.Чем
характеризуются каналы передачи информации?
1)
отправителем информации
2)
получателем информации
3)
пропускной способностью
4)
возможностями операционной системы
12.1
Мбит/с=
1)
нет верного ответа
2)
1024Кбит/с
3)
1024бит/с
13.Скорость
передачи данных через ADSL-соединение равно 9216 байт/с.
Передача
файла через это соединение заняла 1 минуту.
Определите
размер файла в килобайтах
1)
9213 2) 270 3) 9 4) 540
14.Поставь
в соответсвие домену - тип организации
1)
коммерческая
2)
образовательная
3)
коммуникационная
4)
некоммерческая
5)
военная
6)
правительственные
__
com.biz
__
org, pro
__ mil
__ gov
__
het
__edu
Приложение 5
Критерии оценивания различных
видов работ по предмету
Для достижения вышеперечисленных результатов используются следующие
средства проверки и оценки: устный ответ, практическая работа, проверочная
работа, тест, учебный проект
1.
При
тестировании все
верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии:
·
отметка «5» ставится при выполнении - 90-100%
·
отметка «4» ставится при выполнении -
75-89%
·
отметка «3» ставится при выполнении -
50-74%
·
отметка «2» ставится при выполнении -
менее 50%
2.
При
выполнении практической работы и контрольной работы. Содержание и объем материала,
подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При
проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися
теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.
·
отметка «5» ставится при выполнении всех
заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;
·
отметка «4» ставится при наличии 1-2
недочетов или одной ошибки:
·
отметка «3» ставится при выполнении 2/3
от объема предложенных заданий;
·
отметка «2» ставится, если допущены
существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями
поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала) или
отказ от выполнения учебных обязанностей.
3.
Устный
опрос осуществляется
на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является
не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в
усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных
понятиях, явлениях, процессе.
·
отметка «5» - за безупречный ответ, либо
при наличии одной -двух мелких погрешностей;
·
отметка «4» - при наличии в ответе 1-2
недочетов;
·
отметка «3» - за 1-2 грубые ошибки, или
многих недочетов и мелких погрешностей;
·
отметка «2» - за незнание основного
программного материала.
4.
Критерии оценки практического задания:
·
отметка «5»: работа выполнена полностью и правильно; сделаны
правильные выводы; работа выполнена по плану с учетом техники безопасности;
·
отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных
ошибок, исправленных самостоятельно по требованию учителя;
·
отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину
или допущена существенная ошибка.
·
отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе
работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя,
работа не выполнена.
5.
Критерии
оценки выполнения учебного проекта и его публичной защиты:
·
обоснованность
актуальности темы проекта и предлагаемых решений;
·
объем и
полнота разработок, самостоятельность, законченность проекта;
·
уровень
творчества, проявление оригинальности при раскрытии темы;
·
дизайн, стиль,
соответствие стандартным требованиям, структура текста, качество схем,
рисунков, анимации;
·
проявление
глубины и широты знаний по теме;
·
качество
доклада при защите проекта.
6.
Перечень
ошибок
·
Грубой
ошибкой считается
полное искажение смысла понятий, определений, формулировки правил.
·
Погрешность - неточная формулировка понятия,
правила, определения, которая свидетельствует о нечетком представлении их
сущности.
·
Недочет - неправильное представление о
предмете, но не влияющее в существенной степени на знание программного
материала.
·
Мелкая
погрешность -
случайная описка, оговорка, неточность, не искажающая смысла ответа или
решения.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.