Программа по изо 1-4кл

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №2 р.п. Башмаково

Башмаковского района Пензенской области

Рассмотрено                         Согласовано                          Утверждаю

на заседании МО                Зам.директора по УР             Директор

Руководитель МО               МБОУСОШ №2                        МБОУСОШ№2

_____/ М.В.Деменьшина   ______/ М.В.Деменьшина   _____/Н.М.Селемнева

Протокол №_____                                                          Приказ № _________

«__»________2016 г.           «___»________2016 г.           «___»______ 2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по искусству «Изобразительное искусство»   1-4 классы

начального общего образования

для 2 а класса, 3а,б, в классов, 4 б класса

Составила:

учитель искусства «Изобразительное искусство»   

высшей  квалификационной категории

2016 – 2017 учебный год

Искусство «Изобразительное искусство»   

Пояснительная записка

Статус документа

Рабочая программа составлена  на основе образовательной программы начального общего образования федерального государственного образовательного стандарта МБОУСОШ №2 р.п. Башмаково Башмаковского района Пензенской области, принятой на педагогическом совете МБОУСОШ № 2 р.п. Башмаково Башмаковского района Пензенской области (протокол № 2 от 01.09.2014г.) с учетом примерной основной образовательной программы.

                                     Структура документа

Образовательная  программа включает три основных раздела:  планируемые результаты освоения учебного предмета, курса;

 содержание учебного предмета, курса;

 тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.

Общая характеристика учебного предмета " Искусство «Изобразительное искусство»"  

Изобразительное искусство является базовым компонентом в школе, его уникальность и значимость определяются нацеленностью на развитие способностей и творческого потенциала ребенка, формирование образного мышления , интуиции, что является условием становления интеллектуальной деятельности растущей личности.

Рабочая программа разработана с учетом межпредметных и  внутрипредметных связей, логики учебного процесса , задач формирования у младших школьников эстетического отношения к миру , развития творческого потенциала и коммуникативных  способностей.

Доминирующее значение имеет направленность программы на развитие эмоционально-ценностных отношений ребенка к миру. Овладение основами художественного языка, получение опыта эмоционально-ценностного, эстетического восприятия мира и художественно-творческой деятельности помогут младшим школьникам при освоении смежных дисциплин, а в дальнейшем станут основой отношения растущего человека к себе , окружающим людям, природе, науке, искусству и культуре в целом.

Цель курса:

- формирование художественной культуры школьника как неотъемлимой части его духовной культуры.

Задачи изучения курса в контексте основных педагогических задач образования:

- воспитание  интереса к изобразительному искусству;

-формирование нравственно-эстетического отношения к окружающему миру, представлений о добре и зле, чувства уважения к культуре народов многонациональной России и других стран;

-формирование художественно-творческой активности учащихся, способностей к эмоционально-ценностному отношению к искусству, навыков сотрудничества в художественной деятельности;

-формирование художественных знаний, умений и навыков школьника.

Учебный материал в рабочей программе представлен блоками, отражающими деятельностный характер и коммуникативно-нравственную сущность художественного образования, которые и являются содержательными линиями программы:  «Виды художественной деятельности», «Азбука искусства», «Значимые темы искусства», «Опыт художественно-творческой деятельности».

В комплексе все блоки направлены на решение задач начального художественного образования и воспитания.

Построение Примерной программы позволяет создавать различные модели рабочих программ курса изобразительного искусства, по- разному структурировать содержание учебников, распределять разными способами учебный материал и время его изучения. Предусмотрен резерв учебного времени- 16 учебных часов на четыре учебных года. Этот резерв может быть использован по своему усмотрению разработчиками рабочих программ для авторского наполнения указанных содержательных линий (Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. Ч.2-я. - М: Просвещение, 2010г.,стр.12,  с 16-ой строки).

Виды художественно-творческой деятельности учащихся:

·        Освоение основ рисунка, живописи, скульптуры, декоративно-прикладного искусства. Изображение с натуры, по памяти и воображению.

·        Овладение основами художественной грамоты:  композиция, форма,  ритм, линия, цвет, объём, фактура.

·        Создание модели предметов бытового окружения человека. Овладение элементарными навыками лепки и бумагопластики.

·        Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона,  композиции, пространства,  линии, штриха, пятна, объёма,  фактуры материала.

·        Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различной художественной техники и материалов: коллажа, граттажа,  аппликации,  бумаги, гуаши, акварели, пастели, восковых  мелков, туши, карандаша, фломастеров,  пластилина, глины, природных и подручных  материалов.

·        Участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений  изобразительного искусства, выражение своего отношения к произведению.

СОДЕРЖАНИЕ  УРОКОВ

I класс

ВИДЫ   ХУДОЖЕСТВЕННОЙ  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ   -  34 ЧАС,

1.Ты  изображаешь  -  10  час.

Тема. Изображения вокруг нас     -   1  ч.

Вводный урок, урок-знакомство. Везде: дома, на улице, в школе – нам встречаются различные изображения, которые сделали художники. Художники - это те, кто увидев что-то прекрасное, что их удивило и  взолновало, хотят передать нам, зрителям, свое впечатление от увиденного.

Каждый человек может быть художником, но у каждого свое видение прекрасного, и каждый из вас передаст впечатление от увиденного по-своему. Самый Главный и самый Лучший художник – это Матушка Природа, у нее учатся все художники.

Изображать можно на плоскости и в объеме, красками и другими художественными материалами.

Первое задание имеет диагностический характер: нарисовать то, что умеешь и любишь рисовать любыми художественными материалами.

Тема.Изображения  учат нас видеть  -  1 ч.

Развитие наблюдательности и аналитических возможностей глаза.

Сравниваем по форме разные листья. Изображаем сказочный лес, где все деревья похожи на разные по форме листья.

Тема. Изображать можно линией   -   1  ч.

Изображение линией на плоскости. Линией  можно рассказывать; повествовательные возможности линии. Умение видеть линии в природе .

Рисунок линией на темы стихов С. Маршака, А.Барто черным фломастером или карандашом.

Тема. Изображать можно пятном   -  1  ч.

Овладение  первичными навыками изображения на плоскости. Пятно- одно из главных средств изображения. Развитие воображения.

Навыки работы на уроке с кистью и краской одного цвета.

Превратить произвольно сделанное краской и кистью пятно в изображение зверушки, дорисовав ему лапы, уши, хвост, усы.

Тема. Изображать можно в объеме   -  2  ч.

Объемом обладает  то, что занимает место в пространстве, то, что можно рассматривать с разных сторон.

Превращение  комка  («камушка») пластилина в птицу, любую зверушку.

Тема. Разноцветные краски    -  2  ч.

Знакомство с  красками ( гуашь). Формирование навыков пользования красками на уроке, овладение навыками организации рабочего места.

Проба красок – создание красочного « коврика».

Тема. Изображаем настроение  - 1  ч.

Изобразить можно не только предметный мир, но и мир наших чувств , как бы невидимый. Дети отмечают , что разные краски создают разное настроение.

Изобразить радость или грусть цветом и ритмом, изображение может быть беспредметным

Тема. Обобщение темы  -  1 ч.

Выставка детских работ – дети были  художниками, а теперь станут зрителями. Зрители должны уметь понимать работу художников.

Формирование первичных навыков анализа произведений искусства.

2. Ты  украшаешь.       -   10 час.

Тема. Мир полон украшений   -   2  ч.

Украшения всюду вокруг нас – украшена наша одежда, игрушки, наши дома, комнаты, посуда, книги – и создают эти украшения художники.

Цветы украшают все наши праздники, все события нашей жизни. Цветами украшают художники  и предметы нашего быта.

Расписываем цветы - заготовки, подготовленные учителем, собираем их в корзину, нарисованную на большом листе бумаги.

Придумываем и рисуем сказочный цветок.

Тема. Красоту надо уметь замечать  -  1 ч.

Развитие наблюдательности, приобретение опыта эстетических впечатлений при знакомстве с многообразием и красотой узоров в природе.

Морозные узоры.

Тема. Узоры на крыльях   -  1 ч.

Любуемся красотой бабочек и рассматриваем узоры на их крыльях.

Украшение крыльев «бабочки» - вырезанной учителем заготовки или сделанной ребенком по методу монотипии с последующей разрисовкой.

Тема. Украшения птиц    -   1  ч.

Разнообразие украшений в природе. Рассматриваем птиц, обращая внимание не только на цветной орнамент окраски, но и на форму хохолков, хвостов, оформление лапок.

Изображение нарядной птицы в технике аппликации, коллажа.

Тема. Узоры, которые создали люди  -  2 ч.

Красота и разнообразие орнаментов, созданных  человеком. Природные и изобразительные мотивы. Придумать свой орнамент для украшения посуды.

Тема. Как украшает себя человек   -   1  ч.

Украшения человека что-то рассказывают о своем хозяине. Украшения нужны  для того, чтобы рассказать окружающим ,  кто ты такой. Кот в сапогах, Золушка, Снежная королева, Снегурочка,  Мальвина  -  мы узнаем их по свойственным им украшениям.

Изображаем любимых сказочных героев и их украшения.

Тема.  Украшения помогают сделать праздник  -  2  ч.

Без украшений нет праздника. Подготовка к Новому году. Формирование навыков работы с бумагой. Изготовление праздничных гирлянд, создание карнавальных головных уборов.

3.Художник строит   -   10  час.

Тема. Постройки в нашей жизни   -  1  ч.

Многообразие архитектурных построек; развитие воображения ребенка и формирование его представлений о разнообразных типах построек. Беседа об окружающих нас постройках.

Придумать и нарисовать сказочный дом для себя и своих друзей.

Тема. Домики, которые построила природа  -  1 ч.

Природные домики: стручки, орешки, раковины, норки, соты.

Можно увидеть домик в любом природном материале.

Лепим сказочные домики в форме овощей и фруктов, грибов или изображаем сказочные домики на бумаге.

Тема. Дом снаружи и внутри   -  2  ч.

Соотношение внешнего вида и внутренней конструкции дома . По внешнему виду можно догадаться, как устроен дом внутри.

Беседа о внутреннем устройстве дома .

Изображение дома в виде буквы алфавита.

Представить в виде сказочного домика самые разные предметы.

Тема. Строим город   -   1  ч.

Приобретение навыков конструктивной работы с бумагой. Игра в архитекторов.

Постройка домика из бумаги путем складывания бумажного цилиндра, его двукратного сгибания и добавления необходимых частей; постройка города из бумажных домиков.

Тема. Все имеет свое строение   1   ч.

Формирование первичных умений видеть конструкцию – построение предмета. Любое изображение сводится к взаимодействию  нескольких простых геометрических форм.

Создание из простых геометрических форм ( заготовок) изображения  разных зверей в технике аппликации.

Тема. « Сказочная страна». Создание панно    -   2  ч.

Изображение сказочного мира. Воссоздаем мир сказки.

Коллективное панно.

Тема. « Праздник весны». Конструирование из бумаги  - 1 ч.

Конструирование из бумаги объектов природы и украшение  их.

Развитие наблюдательности.

Овладение  навыками бумагопластики.

Тема. Обобщающий урок года   -  1  ч.

Наблюдение живой природы.

Создание композиции по впечатлениям от природы.

СОДЕРЖАНИЕ    УРОКОВ

II класс

                   Азбука   искусства   -   34 час.

1.Чем и как работают художники    -   12  ч.

Тема. Три основные краски                   -    1  ч.

Основные и составные цвета. Умение смешивать краски сразу на листе         бумаги ( без палитры). Формирование первичных живописных навыков.

Изобразить цветы  по памяти и впечатлению, заполняя ими весь лист

( используя три основных цвета без предварительного рисунка). Художественные материалы – гуашь.

Тема. Пять красок – все богатство цвета и тона    -  1  ч.

Добавление к трем основным цветам и их составным белой и

черной красок. Формирование умения смешивать краски.

Изображение  природных явлений – грозы, бури, извержения вулкана, дождя, тумана, солнечного дня  -  на больших листах бумаги крупными кистями без предварительного рисунка.

Тема. Пастель и цветные мелки, акварель   -  1 ч.

Мягкая бархатистая пастель, текучесть прозрачной акварели – учимся

Понимать красоту и выразительность этих материалов.

Изображение осеннего леса  (по памяти и впечатлению).

Тема. Выразительные возможности аппликации   -  2  ч.

Особенности создания аппликации ( материал можно резать и обрывать ).

Представление о ритме пятен. Наблюдение за ритмом листьев в природе – на земле ,  опадающем дереве.

Изобразить в технике аппликации коврик на тему осенней земли с опавшими листьями ( возможна работа по группам).

Тема. Выразительные возможности  графических материалов  - 2 ч.

Красота и выразительность линии. Тонкие и толстые, подвижные и тягучие линии.

Изображение по памяти и впечатлению зимнего леса на  белых листах

Бумаги ( тушь или черная гуашь, чернила, перо, палочка , тонкая кисть

или уголь.

Тема. Выразительность материалов для работы в объеме  - 2 ч.

Лепка из пластилина из одного большого куска путем вытягивания и вдавливания ( а не путем соединения отдельных частей!).

Изображение по памяти и впечатлению животных родного края.

Тема. Неожиданные материалы                              -    1  ч.

Понимание красоты художественных материалов и их отличий:

гуашь, акварель, мелки, пастель, графические материалы, пластилин и

бумага, « неожиданные» материалы.

Изображение ночного праздничного города с помощью «неожиданных» материалов( серпантин, конфетти, семена, нитки, трава и т. д.) на фоне темной бумаги.

Тема. Выразительные возможности бумаги           -    2  ч.

Освоение работы с бумагой; приемы сгибания, разрезания,  склеивания. Перевод плоского листа в разнообразные объемные формы( конус, цилиндр,  «лесенка», «гармошка»).

Сооружение игровой площадки  для вылепленных зверей.

2.Реальность и фантазия                        -     12 ч.

Тема. Изображение и реальность          -   1  ч.

Умение всматриваться, быть наблюдательным.

Изображение животных или зверей, увиденных в зоопарке, деревне.

(Гуашь)

Тема. Изображение и фантазия             -   1  ч.

Умение фантазировать. Роль фантазии в жизни людей.

Изображение сказочных, несуществующих животных и птиц путем соединения  воедино элементов разных животных, птиц и даже растений (сказочные персонажи: драконы, кентавры и др.)      .

(Гуашь).

Тема. Украшение и  реальность            -  1  ч.

Развитие наблюдательности. Умение видеть красоту в природе.

Изображение паутинок с росой и веточками деревьев, снежинок и других  прообразов украшений при помощи линий (индивидуально по памяти).  (Уголь, мел, тушь и тонкая кисть или гуашь).

Тема. Украшение и фантазия                -1  ч.

Без фантазии невозможно создать ни одного украшения.

Украшение воротничка для  платья, подзора, кокошника, закладки для книги узором  заданной формы (любой графический материал).

Тема. Изображение природы в разных состояниях         -  1 ч.

Природа может быть то грозной и тревожной, то спокойной и радостной, то грустной и нежной – мы видим в ней настроение.

Художник, изображая природу, выражает ее состояние, настроение, его изображение обращено к нашим чувствам.

Изображение контрастных состояний природы ( море нежное и ласковое, бурное и тревожное и т.д.). Гуашь.

Тема. Выражение характера изображаемых животных   -   1 ч.

Умение почувствовать и выразить в изображении характер животного.

Изображение животных веселых, стремительных, угрожающих.

( Гуашь).

Тема. Выражение характера человека в изображении.

Мужской образ                                                                    - 1  ч.

Изображение доброго и злого воинов.

( Гуашь).

Тема. Выражение характера человека в изображении.

         Женский образ                                                 -   1   ч.

Возможности создания добрых и злых образов. Изображая человека, художник  выражает свое отношение к нему, свое понимание этого человека.

Изображение противоположных  по  характеру сказочных образов

( Царевна-Лебедь и баба Бабариха ; Золушка и Мачеха и др.)

Гуашь или пастель (мелки), цветная бумага.

Тема. Образ человека и его характер, выраженный в объеме  -1  ч.

Изображения, созданные в объеме, тоже выражают наше отношение к миру, наши чувства.

Создание в объеме сказочных  образов с ярко выраженным характером: Царевна – Лебедь, баба – яга, Богатырь, Кощей Бессмертный и т.д.

Пластилин.

Тема. Выражение намерений через  украшение    -    2  ч.

Через украшение мы не только рассказываем о том, кто  мы, но и выражаем  свои намерения: например, для праздника  мы специально нарядно украшаем себя.

Конструирование из бумаги и  украшение двух противоположных по           намерениям сказочных флотов ( доброго, праздничного и злого,  пиратского.

Тема. Обобщающий урок темы                                          -   1  ч.

Обобщение материала темы. Беседа по теме на фоне выставки детских работ.

3.Как говорит искусство                        -    11 час.

Тема. Цвет как средство выражения: теплые и холодные цвета – 1 ч.

Цвет и его эмоциональное восприятие человеком. Деление цветов на теплые и холодные.

Изображение пера Жар-птицы и дворца Снежной королевы ( гуашь без применения белой и черной красок ).

Тема. Цвет как средство выражения.

         Борьба теплого и холодного цветов               -  1 ч.

В работах художников присутствуют как теплые, так и холодные

цвета. Борьба цвета, смешение красок.

Изображение угасающего костра – «борьбы»  тепла и холода (гуашь без применения черной и белой красок).

Тема. Цвет как средство выражения: глухие и звонкие цвета – 2 ч.

Смешение различных цветов с черной, серой, белой красками –получение мрачных и нежных оттенков цвета..Умение наблюдать  борьбу цвета  в жизни.

Изображение весенней земли по памяти и впечатлению ( гуашь).

Тема. Линия как средство выражения: ритм  линий               -  1  ч.

Ритмическая организация листа с помощью линий. Линии как средство характеристики  изображаемого. Эмоциональное звучание линии.

Изображение весенних  ручьев ( пастель или цветные мелки).

Тема. Линия как средство выражения: характер линий     -   1  ч.

Выразительные возможности линий. Многообразие линий: толстые и тонкие, корявые и изящные, спокойные и порывистые. Умение видеть линии в окружающей действительности. Рассматривание весенних веток.

Изображение ветки с определенным характером и настроением: нежные или  могучие ветки ( гуашь, кисть, палочка, уголь, сангина и большие листы бумаги).

Тема. Ритм пятен как средство выражения           -    2  ч.

Элементарные знания о композиции. От изменения положения на листе бумаги даже одинаковых пятен изменяется восприятие листа, его композиция. Это можно рассмотреть на примере  летящих птиц – быстрый или медленный  полет; птицы тяжело  летят или легко.

Ритмическое расположение летящих птиц на плоскости листа ( белая и темная бумага, ножницы, клей).

Тема. Пропорции выражают характер                   -  1  ч.

Понимание пропорций как соотношения между собой частей одного целого.

Конструирование или лепка птиц с разным характером пропорций ( большой хвост – маленькая головка – большой клюв ).

Тема. Обобщение темы                                             -  1  ч.

Создание коллективного панно на тему «Весна. Шум птиц».

Тема. Обобщающий урок года                                 -  1  ч.

Урок проводится в форме беседы , последовательно напоминающей  ребятам все темы года. Открытие выставки детских работ.

III к л а с с

Содержание     уроков

З Н А Ч И М Ы Е  Т Е М Ы  И С К У С С Т В А ,

О  Ч Е М  Г О В О Р И Т   И С К У С С Т В О        - 34  час.

1. Искусство дарит людям красоту                -  10  ч.

Тема. Твои игрушки придумал художник     -  2  ч.

Создание игрушки тоже искусство. Игрушку художник придумывает (изображает), строит ( конструирует) ,  украшает.

Роль игрушки в жизни людей и разнообразие игрушек. Различные материалы, из которых  делают игрушки.

Детские игрушки , народные игрушки  , самодельные игрушки.

Лепка игрушки их пластилина или глины , последующая роспись ее по белой грунтовке.

Тема. Посуда у тебя дома                                -  2  ч.

Роль художника в создании посуды.

Зависимость формы , материала  и украшения посуды от ее назначения.

Придумать и изобразить на бумаге чайную посуду для разных близких людей.

Тема. Мамин платок                                        -  1  ч.

Знакомство детей с искусством росписи тканей.

Выражение в изображении платка его назначения : праздничный или повседневный , для молодой или пожилой женщины.

Расположение росписи на поле платка , ритмика росписи , характер узора.

Создание  эскиза платка для мамы , бабушки , девочки ( гуашь).

Тема. Обои , шторы , ковры в твоем доме     -  2  ч.

Роль художника в создании обоев , штор , ковров.

Разработка эскизов , штор или ковров обоев для комнаты , имеющей четкое назначение ( спальня , гостиная , детская ).

Техника – гуашь .пастель или цветные мелки.

Тема. Твои книжки                                          -  2  ч.

Роль художника в создании  книги. Книжная иллюстрация.

Художники детской книги. Многообразие форм и видов книг.

Роль обложки. Шрифт , буквица.

 Создание эскиза иллюстрации к любимой книге.

Создание эскиза обложки для книги.

Тема. Поздравительная открытка                          -  1  ч.

Роль художника в создании открыток и другой  мелкой тиражной .

2.  Искусство на улицах твоего города           -  13  ч.

Тема. Парки , скверы , бульвары                            -  2  ч.

Архитектура садов и парков. Художник – архитектор создает не только здания , но и парки.

Отличие парка от сквера.

Пензенский парк  имени В.Г.Белинского.

Изображение парка , сквера , возможен коллаж.

Тема. Ажурные ограды                                             -  2  ч.

Чугунные ограды в Санкт – Петербурге , Москве. Их назначение и роль в украшении города.

У зорные ограды в родном городе , поселке , деревянный ажур наличников.

Создание проекта ажурной  решетки или ворот – вырезание из сложенной  цветной бумаги.

Тема. Фонари на улицах и в парках                        -  1  ч.

Художественные образы фонарей. Фонари праздничные , торжественные , лирические. Форму и украшение фонарей  тоже создает художник.

Фонари – украшение города.

Графическое изображение или конструирование из бумаги формы фонаря.

Тема. Витрины магазинов                                        -  1  ч.

Роль художника в создании витрин. Реклама товара. Витрины как украшение города.

Создание проекта оформления витрины любого магазина ( по выбору детей.).

Тема. Транспорт в городе                                         -  1  ч.

Роль художника в создании машин. Разные формы автомобилей.

Украшение машины. Автомобили разных времен.

Придумать ,  нарисовать или построить из бумаги образы фантастических машин ( наземных , водных , воздушных ).

Тема. Афиша и плакат                                                       -  1  ч.

Значение афиши и плаката. Образ зрелища и его выражение  в афише.

Единство изображения и текста. Шрифт.

Создание эскиза афиши  к спектаклю или цирковому представлению (гуашь , цветная бумага).

Тема. Художник в театре                                          -  2  ч.

Спектакль – вымысел и правда театральной игры.

Художник – создатель сценического мира. Декорации и костюмы.

Создание эскиза костюмов  для актеров из спектакля по известной детской сказке.

Создание эскиза декорации к этому спектаклю (художественные материалы – на усмотрение учителя ).

Тема. Художник в цирке                                           -  2  ч.

Роль художника в цирке. Цирк – образ радостного , искрометного и волшебного зрелища.Из истории цирка – город Пенза – родина первого в России стационарного цирка.

Выполнение рисунка или аппликации на тему циркового представления .

Тема. Обобщающий урок                                         -  1  ч.

Заключительный урок темы .

3. Искусство вокруг нас                                              -  12  час.

Тема. Музеи в жизни человека                                 -  1  ч.

Музеи в жизни города и всей страны. Разнообразие музеев.

Роль художника в организации экспозиции.

Крупнейшие художественные музеи : Третьяковская галерея, Музей изобразительных искусств  им. А.С. Пушкина , Эрмитаж , Русский музей; музеи родного города.

«Мы в музее» - изображение музейного интерьера с фигурами зрителей ( гуашь или графические материалы).

         Тема. Изобразительное искусство. Картина – пейзаж     -  2  Ч.

Что такое картина . Картина -      пейзаж. Пейзаж как жанр изобразительного  искусства. Виды пейзажей. Выражение настроения в пейзаже.

Роль цвета в пейзаже.

Изображение пейзажа по представлению с ярко выраженным настроением : радостный и праздничный, мрачный и тоскливый , нежный и певучий ( гуашь).

Тема. Картина – портрет                                                    -  2  ч.

Знакомство с жанром портрета. Портрет человека как изображение его характера и проникновение в его внутренний мир. Цвет в портрете , его фон.

Создание портрета знакомых и близких людей ( художественные материалы – по усмотрению учителя ).

Тема. Картина – натюрморт                                                       -  2  ч.

Жанр натюрморта : предметный мир в изобразительном искусстве.

Натюрморт как  рассказ о человеке.

Расположение предметов в пространстве картины.

Изображение натюрморта по представлению с выражением настроения ( гуашь).

Тема. Картины на  исторические и бытовые темы                   -  2  ч.                                                                                                              

Изображение в картинах событий из жизни людей. Большие исторические события в исторических картинах.

Изображение сцены из своей повседневной жизни в семье , в школе , на улице ( гуашь).

Тема. Скульптура в музее и на улице                               -  1  ч.

Учимся смотреть скульптуру. Скульптура и окружающее ее пространство. Скульптурные памятники . Парковая скульптура.

Лепка фигуры человека или животного ( в движении ) для парка.

Тема. Обобщение темы                                                       -  1  ч.

Тема. Обобщающий урок года                                          -  1  ч.

Организация выставки лучших работ  за год – обобщение темы

 « О чем говорит искусство». Экскурсия по выставке и праздник искусства со  своим сценарием.

IV    К Л А С С

С О Д Е Р Ж А Н И Е    У Р О К О В

Опыт  художественно – творческой деятельности   - 36 час.

1. Истоки родного искусства                                    -  15  ч.

Тема. Пейзаж родной земли                                      -  2  ч.

Красота природы в произведениях русской живописи.

Изменчивость природы по временам года и в течении

дня. Красота разных времен года.

Повторение и развитие навыков живописи.

Изображение российской природы в жанре пейзажа ( гуашь).

Тема. Гармония жилья с природой                         -  2  ч.

Традиционный образ деревни и связь человека с окружающим миром природы.

Образ традиционного русского дома – избы. Воплощение  в избе космогонических представлений людей о порядке и устройстве мира.

Конструкция и украшение избы , их значения..Единство функциональных и духовных смыслов.

Работа над образом традиционной российской деревни:

 1. изображение избы или ее моделирование из бумаги ( объем , полуобъем ) ; 2. Создание образа традиционной деревни : коллективное панно.

Тема. Образ красоты человека                                -  2  ч.

Образ русского человека воспет и во многом сохранен для нас в произведениях художников. Образ  мужчины неотделим от его труда.

В нем соединены представления о единстве могучей силы и доброты – добрый молодец.

Русская  красавица – сложившееся веками представление об умении держать себя и одеваться , о чертах лица , а главное , о способности  тонко чувствовать природу и глубоко переживать горе и радость.

Традиционная одежда как выражение  образа красоты человека.

Изображение  женских и мужских русских образов ( возможно изображение сцен труда и крестьянской жизни). Гуашь.

Тема. Народные праздники                                      -  2  ч.

Роль праздников в жизни людей. Календарные праздники.

Праздник – это народный образ радости и счастливой жизни.

Создание  работ на тему народного праздника – коллективное панно.

(Художественные материалы – на усмотрение учителя).

Тема. Древнерусский город – крепость                   -  1  ч.

Образ древнего русского города.

Крепостные стены и башни.

Работа над образом древнерусского города – изучение конструкций и пропорций крепостных башен , постройка крепостных стен и башен из пластилина или бумаги.

Тема. Древнерусские  соборы                                   -  2  ч.

Соборы – святыни города , они также воплощали красоту  , могущество и силу государства. Они являлись архитектурным и смысловым центром города.

Знакомство с архитектурой древнерусского каменного храма.

Изображение на бумаге , лепка или постройка макета здания древнерусского каменного храма – коллективная работа.

Тема. Древний город и его жители                           -  2  ч.

Организация внутреннего пространства города. Кремль , торг ,  посад.

Размещение  и характер  жилых построек.

Моделирование всего жилого наполнения города , завершение постройки древнего города.

Тема. Древнерусские воины – защитники              -  2  ч.

Образ жизни людей в древнем городе ; князь и его дружина , торговый люд .Одежда и оружие воинов – их фрма и красота , цвет в одежде , символическое значение орнаментов.

Развитие навыков  изображения человека.

Изображение  древнерусских воинов , княжеской дружины.

2. Каждый народ – художник                                   -  11  ч.

Тема. Художественная культура Средней Азии     -  2  ч.

Города в пустыне. Мощные  портально – купольные постройки с толстыми стенами из глины. Присутствие кркпостных стен.

Здание мечети. Минареты. Купольные сооружения – мавзолеи.

Орнаментальный характер культуры. Восточный базар.

Работа над образом древнего среднеазиатского города – аппликация на цветной  бумаге или создание макета основных архитектурных построек.

Тема. Искусство народов гор и степей                     -  2  ч.

Поселения в горах.Нагромождение каменных построек с плоскими крышами. Традиции , род занятий людей ; костюм и орнаменты.

Художественные традиции в культуре народов степей. Юрта как произведение архитектуры. Орнамент и его  значение.

Изображение жизни в степи и красоты пустых пространств. Развитие живописных навыков.

Тема. Художественная культура Японии                         -  2  ч.

Своеобразие художественной культуры Японии  , определяемое ее природными условиями ,трепетному отношению населения к ее природе и религиозными мотивами.

Особенности национальной одежды.

Архитектура Японии.

Праздник цветения вишни – сакуры.

Изображение природы в характерном для японских художников стиле.

Изображение японок в национальной одежде ( кимоно ).

Тема. Художественная культура Древней Греции -  2  ч.

Особое значение искусства Древней Греции. Природа Греции. 

Мифологические представления древних греков ,воплощение представлений о богах в образ прекрасного человека с красотой тела , смелостью , волей и силой разума. Архитектура Древней Греции.

Храм как совершенное произведение разума человека.

Древнегреческий ордер и его типы. Древнегреческий костюм.

Древнегреческая скульптура.

Искусство греческой вазописи.

Изображение греческих храмов ( полуобъемные или плоские аппликации ).

Изображение фигур  в  одеждах.

Тема. Художественная культура средневековой Западной Европы – 2ч.

         Образ готических городов средневековой Европы.

         Образ готического храма. Витражи.

         Средневековые готические костюмы. Единство форм костюма и архитектуры.

         Конструирование из бумаги зданий в готическом стиле.

         Изображение фигур в одеждах.

         Тема. Обобщение темы                                             -  2  ч.

         Выставка работ и беседа помогут закрепить в сознании детей

         тему « Каждый народ – художник».

         3. Искусство объединяет народы                    -  10  час.

         Тема. Все народы воспевают материнство             -  2  ч.

         В искусстве всех народов есть тема воспевания материнства – матери ,

         Дающей жизнь. Существуют великие произведения искусства на эту тему , понятные и общие для всех людей.

         Изображение  матери и дитя , их единства , ласки , любви (гуашь).

         Тема. Все народы воспевают мудрость старости   -  2  ч.

         Красота душевной жизни. Красота , в  которой выражен жизненный опыт. Красота связи поколений , мудрости доброты.

         Изображение любимого пожилого человека – дедушки , бабушки.

         Тема. Герои , борцы и защитники                                     -  2  ч.

Все народы воспевают своих героев. У каждого народа многие произведения искусства – живописи , графики , скульптуры , музыки , литературы – посвящены этой теме.

Героическая тема в искусстве разных народов.

Работа над эскизом памятника герою ( по выбору ребенка ).

Тема. Юность и надежды                                         -  2  ч.

Тема детства , юности в искусстве. В искусстве  всех народов присутствуют мечта , надежды на светлое будущее , радость молодости и любовь к своим детям.

Изображение радости детства , мечты о счастье , подвигах , путешествиях , открытиях ( гуашь  , мелки ).

Тема. Сопереживание – великая тема искусства   -  2  ч.

С древнейших времен искусство стремилось вызвать сопереживание зрителя. Искусство воздействует на наши чувства. Изображение  страдания в искусстве , выражение художником  своего сочувствия  страдающим , сопереживания чужому горю , чужому страданию.

Рисунок с драматическим сюжетом , придуманным автором ( больное животное , погибшее дерево и т.п.).

Тема. Обобщение темы года                                              -  1  ч.

Итоговая выставка работ. Открытый урок для родителей , учителей.

Обсуждение детских работ.

Личностные, метапредметные и предметные результаты      освоения учебного предмета

Личностные результаты освоения изобразительного искусства в начальной школе :

- осмысленное и эмоционально – ценностное восприятие визуальных образов реальности и произведений искусства;

- освоение художественной культуры как сферы материального выражения духовных ценностей,представленных в  пространственных формах;

- воспитание художественного вкуса как способности эстетически воспринимать, чувствовать и оценивать явления окружающего мира и искусства;

- овладение основами культуры практической  творческой работы различными художественными материалами и инструментами;

-развитие способности наблюдать реальный мир, способности воспринимать, анализировать визуальный образ на основе его эмоционально – нравственной оценки;

- формирование способности ориентироваться в мире современной художественной культуры.

Метапредметные результаты  освоения изобразительного искусства в начальной школе :

- формирование активного отношения к традициям культуры как смысловой, эстетической и личностно значимой ценности;

- воспитание уважения к искусству и культуре своей Родины;

-умение воспринимать и терпимо относиться к другой точке зрения,.другой культуре, другому восприятию мира ;

- умение эстетически подходить к любому виду деятельности;

- развитие художественно- образного мышления как неотъемлимой части целостного мышления человека;

- формирование способности к целостному художественному восприятию мира;

- развитие фантазии, воображения, интуиции, визуальной памяти.

Предметные результаты освоения изобразительного искусства в основной школе:

- восприятие мира человека , окружающих явлений с эстетических позиций;

- активное отношение к традициям культуры как к смысловой, эстетической и личностно значимой ценности;

- художественное познание мира, понимание роли и места искусства в жизни человека и общества;

- понимание основ изобразительной грамоты, умение использовать специфику образного языка и средств художественной выразительности, особенности различных художественных материалов и техник во время практической творческой работы, т.е. в процессе создания художественных образов .

I класс

Виды художественной деятельности – 34 часов

(Ты изображаешь, украшаешь и строишь)

Тематическое планирование

№	Разделы и темы	Кол-во часов
1. Ты изображаешь – 10 часов.
1	Изображение вокруг нас	1
2	Изображения учат нас видеть	1
3	Изображать можно линией	1
4	Изображать можно пятном	1
5	Изображать можно в объёме	2
6.	Разноцветные краски	2
7.	Изображаем настроение	1
8.	Обобщающий урок	1
2. Ты украшаешь – 10 часов.
1	Мир полон украшений	2
2	Красоту надо уметь замечать	1
3	Узоры на крыльях	1
4	Украшения птиц	1
5	Узоры, которые создали люди	2
6	Как украшает себя человек	1
7	Украшения помогают сделать праздник	2
3. Художник строит – 10 часов.
1	Постройки в нашей жизни	1
2	Домики, которые построила природа	1
3	Дом снаружи и внутри	2
4	Строим город	1
5	Всё имеет своё строение	1
6	«Сказочная страна». Создание панно	2
7	«Праздник весны». Конструирование из бумаги	1
8	Обобщающий урок года	1

II класс

АЗБУКА   ИСКУССТВА  - 34 часов.

Тематическое планирование

№	Разделы и темы	Кол-во часов
1.Чем и как работают художники (8)
1	Три основные краски	1
2	Пять красок  -  все богатство цвета и тона	1
3	Пастель и цветные мелки, акварель	1
4	Выразительные возможности аппликации	1
5	Выразительные возможности графических материалов	1
6	. Выразительность материалов для работы в объеме	1
7	Выразительные возможности бумаги	1
8	Для художника любой материал может стать     выразительным.(обобщение темы)	1
2.Реальность и фантазия (8)
1	Изображение и реальность	1
2	Изображение и фантазия	1
3	Украшение и реальность	1
4	Украшение и фантазия	1
5	Постройка и реальность	1
6	Постройка и фантазия	1
7	Братья-Мастера Изображения, Украшения и Постройки всегда работают вместе(обобщение темы)	1
8	Братья-Мастера Изображения, Украшения и Постройки всегда работают вместе(обобщение темы)
3.О чем говорит искусство (10)
1	Изображение природы в разных состояниях	1
2	Выражение характера изображаемых животных	1
3	Выражение характера человека в изображении.  Мужской образ	2
4	Выражение характера человека в изображении. Женский  образ	2
5	Образ человека и его характер, выраженный в объеме	1
6	Выражение  характера человека через украшение	1
7	Выражение намерений через украшение	1
8	В изображении, украшении и постройке человек выражает свои чувства, мысли, настроение, свое отношение к миру	1
4.  Как говорит искусство (8)
1	Цвет как средство выражения : теплые и холодные цвета .Борьба теплого и холодного цветов	1
2	Цвет как средство выражения: тихие(глухие) и      звонкие цвета	2
3	Линия как средство выражения: ритм  линий	1
4	Линия как средство выражения: характер линий	1
5	Ритм пятен как средство выражения	1
6	Пропорции выражают характер	1
7	Обобщение темы	1

III класс

З Н А Ч И М Ы Е   Т Е М Ы  И С К У С С Т В А.

О  Ч Е М  Г О В О Р И Т  И С К У С С Т В О         - 34 час.

Тематическое планирование

№	Разделы и темы	Кол-во часов
1. Искусство в твоем доме (8)
1	Твои игрушки придумал художник	1
2	Посуда у тебя дома	1
3	Мамин платок	1
4	Обои, шторы и ковры в твоем доме	1
5	Твои книжки	2
6	Поздравительная открытка	1
7	Что сделал художник в нашем доме(обобщение темы)	1
2. Искусство на улицах твоего города (7)
1	Памятники архитектуры- наследие  веков	1
2	Парки, скверы, бульвары	1
3	Ажурные ограды	1
4	Фонари на улицах и в парках	1
5	Витрины магазинов	1
6	Транспорт в городе	1
7	Что сделал художник на улицах моего города (села)(обобщение темы)	1
3.Художник и зрелище (10)
1	Художник в цирке	1
2	Художник в театре	1
3	Маски	1
4	Театр кукол	1
5	Афиша и плакат	2
6	Праздник в городе	2
7	Школьный праздник-карнавал	2
4.  Художник и музей
1	Музеи в жизни города	1
2	Изобразительное искусство. Картина – пейзаж	2
3	Картина – портрет	1
4	Картина – натюрморт	1
5	Картины на исторические и бытовые темы	1
6	Скульптура в музее и на улице	1
7	Художественная выставка	2

IV    К Л А С С

ОПЫТ  ХУДОЖЕСТВЕННО  -  ТВОРЧЕСКОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ     -  34  час.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№	Разделы и темы	Кол-во часов
1. Истоки родного искусства(9)
1	Пейзаж родной земли	2
2	Гармония жилья с природой. Деревня - деревянный мир	2
3	Образ красоты человека	3
4	Народные праздники	1
2.Древние города нашей Земли (8)
1	Древнерусский город – крепость	1
2	Древние соборы	1
3	Древний город и его жители	1
4	Древнерусские воины – защитники	1
5	Города Русской земли	1
6	Узорочье теремов	1
7	Праздничный пир в теремных палатах	2
3. Каждый народ – художник (10)
1	Страна восходящего солнца. Образ             художественной культуры Японии	1
2	Искусство народов гор и степей	1
3	Образ художественной     культуры Средней Азии	2
4	Образ  художественной культуры    Древней Греции	2
5	Образ  художественной культуры  средневековой    Западной Европы	2
6	Многообразие художественных   культур в мире(обобщение темы)	1
4. Искусство объединяет народы (8)
1	Все народы воспевают материнство	1
2	Все народы воспевают мудрость старости	1
3	Сопереживание – великая тема искусства	1
4	Герои , борцы и защитники	2
5	Юность и надежды	3
6	Искусство народов мира            (обобщение темы)	2

Материально – техническое  обеспечение образовательного процесса 

- Стандарт начального образования по образовательной области «Искусство»

- Примерная программа начального образования по предмету « Изобразительное  искусство»

- Рабочие программы по предмету « Изобразительное искусство»

- Учебно-методические комплекты по программе, выбранной в качестве основной для проведения уроков изобразительного искусства

- Учебники по изобразительному искусству

- Рабочие тетради

- Методические пособия

- Методические журналы по искусству

- Учебно-наглядные пособия

- Хрестоматии литературных произведений к урокам ИЗО

- Справочные пособия, энциклопедии по искусству

- Альбомы по искусству

- Книги о художниках и художественных музеях

- Портреты русских и зарубежных художников

- Таблицы к различным темам уроков

- Дидактический раздаточный материал

- Информационно-коммуникационные средства обучения

- Технические средства обучения

- Учебно-практическое оборудование и художественные материалы к определенным темам уроков.

Краткое описание документа:

Рабочая программа составлена на основе образовательной программы начального общего образования федерального государственного образовательного стандарта МБОУСОШ №2 р.п. Башмаково Башмаковского района Пензенской области, принятой на педагогическом совете МБОУСОШ № 2 р.п. Башмаково Башмаковского района Пензенской области (протокол № 2 от 01.09.2014г.) с учетом примерной основной образовательной программы.