Программа по изобразительному искусству: «Юный художник» 5-6 классы.

Муниципальное казенное специальное(коррекционное) образовательное учреждение Ордынского района Новосибирской области для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья- Верх-Ирменская специальная(коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII  вида.

Утверждаю:

Директор  школы-интерната:

Мырзабаева Ш.А.

                                                                                                                              Согласовано:

                                                                                                                    Зам. Директора по ВР

                                                                                                                          Прокопьева Л.Х.

Принято на МО учителей  старших классов:

Протокол №_____ от ______________

                       

Руководитель: Журавлёва С.В.

                                      Новосибирск 2013г.

           Кружок: «Юный художник»

                                                                Руководитель: Журавлёва С.В.

                  Пояснительная записка:

Изобразительное искусство имеет важное значение в воспитании обучающихся. В процессе занятий осуществляется всесторонние развитие, обучение и воспитание обучающихся – сенсорное, умственное, эстетическое, нравственное. Занятие по изобразительному искусству обеспечивают возможности для исправления недостатков развития обучающихся  с ограниченными возможностями.

                 Общие педагогические задачи:

Ø 1.Развивать творческие способности детей посредствам изобразительной деятельности.

С этой целью:

Ø -Формировать сенсорные способности

Ø -Формировать целенаправленное восприятие изображаемого предмета.

Ø -Формировать обобщённое представление  об однородных предметах и сходных способах их изображения.

Ø -Обучать техническим приёмам и способам изображения разных видов  изобразительной деятельности.

Ø 2. Развивать познавательную активность детей:

С этой целью:

Ø -Способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности обучающихся, путём систематического и целенаправленного воспитания и развития у них правильного восприятия формы, величины, цвета предметов, их положения в пространстве, умения находить в изобразительном предмете существенные признаки, устанавливать сходство и различие.

Ø Ознакомить обучающихся с отдельными произведениями живописи, скульптуры, декоративно-прикладного искусства.

Ø 3. Воспитывать культуру деятельности, формировать навыки  сотрудничества.

С этой целью:

Ø Создавать благоприятный, эмоциональный  климат на занятиях

Ø Создавать условия для совместной изобразительной деятельности.

Ø Воспитывать  у детей интерес к изобразительной деятельности, развивать   художественный вкус.

Для решения этих задач программой кружка предусмотрены следующие виды занятий:

Ø Декоративное рисование по мотивам дымковской росписи.

Ø Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи.

Ø Рисование по теме.

Ø Рисование с натуры.

Декоративное рисование:

Декоративное рисование наиболее доступно для обучающихся  с ограниченными возможностями. Оно представляет значительную ценность как для решения учебно-коррекционных задач, так и для эстетического воспитания обучающихся.

Демонстрация произведений народных мастеров позволяет понять обучающимся  красоту изделий и целесообразность использования их в быту. Краткие беседы о декоративно-прикладном искусстве с показом изделий народных мастеров, учебных таблиц, фильмов, репродукций и фотографий помогают в определённой степени формированию у обучающихся  эстетического вкуса.

Одна из задач декоративного рисования – познакомить обучающихся с  красками и  их  свойствами. В ходе занятий отрабатываются умения гармонически сочетать цвета, ритмически повторять элементы  орнамента, украшения, что особенно важно для обучающихся с ограниченными возможностями.

Задания по декоративному рисованию, предлагаемые обучающимся, имеют определённую последовательность: Рисование орнаментов с готовых образцов, по заданной схеме, самостоятельное рисование. Сначала  обучающиеся составляют орнамент из геометрических  элементов, чередуя их по форме, цвету, величине, а затем приступают к рисованию узоров на основе декоративной переработки природных форм. В ходе занятий   по декоративному рисованию обучающиеся учатся  сравнивать и дифференцировать форму, цвет и величину геометрических фигур, помогает им осмыслить строение орнамента.

Задания по декоративному рисованию предшествуют занятиям рисования с натуры, так как они формируют технические и  изобразительные умения обучающихся.

              Рисование с  натуры:

Рисование  с натуры предшествуют наблюдение объекта изображения, определение его формы, цвета, строение, размеры  отдельных деталей и их взаимного расположения. После изучения предмета обучающиеся передают его в рисунке так, как они видят его со своего места. Большое значение на этих занятиях  имеет правильный отбор соответствующего оборудования  и моделей. При отборе моделей необходимо  руководствоваться содержанием коррекционных и учебно- воспитательных задач каждого занятия рисования и учитывать возрастные  и изобразительные  особенности обучающихся.

               Рисование по теме:

Содержанием занятий рисования по теме является изображение явлений  окружающей жизни и иллюстрирование  отрывков  из литературных произведений.

Умения и навыки, полученные на занятиях рисования с натуры, обучающиеся переносят на рисунки  тематического характера, в которых изображается группа  предметов, объединенная общим сюжетом и соответственно расположенная в пространстве.

В рисунках по теме целесообразно наряду с цветными карандашами использовать акварельные и гуашевые краски.

          

№	Первая четверть: (9 недель -36 часа)	Количество часов.
	Декоративное рисование по мотивам дымковской росписи.	18
1	Знакомство с искусством	1
2	Основные  элементы и узоры дымковской росписи.	1
3	Рисование элементов дымковской росписи.	1
4	Рисование «Дымковская кукла»	1
5	Рисование «Фартук для дымковской куклы»	1
6	Рисование «Расписные птицы»	1
7	Рисование основных  элементов  и  узоров дымковской росписи.	2
8	Роспись дымковской барыни.	2
9	Роспись дымковской игрушки.	2
10	Дымковская роспись «Лошадка».	2
11	Рисование традиционного дымковского  орнамента	2
12	Роспись  кухонной доски  дымковским узором	2
	Декоративное рисование по мотивам гжельской росписи.	18
1	Знакомство с  узорами  гжельской росписи.	2
2	Рисование элементов  гжельской росписи (цветов, бордюров)	2
3	Декоративное рисование по мотивам гжельской росписи «Украсим салфетку»	1
4	Рисование элементов  гжельского орнамента (растительные)	1
5	Рисование элементов гжельской росписи (цветов, бордюров)	2
6	Знакомство с искусством – русское народное декоративно-прикладное искусство.	2
7	Рисование   элементов хохломской росписи.	2
8	Рисование элементов хохломской росписи, узор, орнамент.	2
9	Рисование «Хохломские ковши-птицы»	2
10	Рисование  «Хохломские ложки»	2

№	Вторая четверть: 7 недель  -28 часов	Количество часов
	Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи.	20
1	Знакомство с изделиями Городецкого народного промысла.	2
2	Рисование основных традиционных городецких орнаментов.	2
3	Знакомство с элементами городецкой росписи («розаном» и «ромашки»)	2
4	Простейшие элементы городецкой росписи (дуги, капельки, спирали).	2
5	Простейшие элементы городецкой росписи (штрихи, точки, скобки).	2
6	Знакомство с художественными элементами городецкой росписи («листочки»).	2
7	Рисование «Узор на полосе из бутонов и листьев»	2
8	Рисование «Узоры на кухонных досках».	2
9	Рисование «Узор для Городецкого панно»	2
10	Знакомство с традиционным элементом Городецкой росписи – «Купавкой»	2
	Рисование с натуры предметов    овальной и круглой формы:	8
1	Рисование натюрморта «Гроздь винограда»	2
2	Рисование «Яблоки и груши»	2
3	Рисование «Натюрморт из овощей и фруктов»	2
4	Рисование «Грибы в лукошке»	2

 УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ:

Ø Последовательно выполнять построение орнаментов в прямоугольнике, в квадрате, используя осевые линии.

Ø Располагать узор симметрично, заполняя середину, углы края.

Ø Размещать декоративные элементы  в круге на осевых линиях, в центре и по краям.

Ø Пользоваться   акварельными и гуашевыми красками (ровная закраска элементов орнамента  с соблюдением  контура  изображения)

Ø Подбирать  гармоническое сочетание цветов.

Ø Составлять самостоятельно узоры из геометрических и растительных элементов в полосе, круге, применяя осевые линии.

№	Третья четверть: 10 недель – 40 часов	Количество часов.
	Рисование с натуры:
1	Знакомство с жанрами изобразительного искусства.	2
2	Рисование натюрморта «Цветы в вазе»	2
3	Рисование с натуры игрушки.	2
4	Рисование с натуры предметы конической формы.	2
5	Рисование с натуры объёмного предмета сложной формы и его декоративное оформление.	2
6	Рисование натюрморта « Фрукты»	2
7	Рисование «Весенний букет в вазе»	2
8	Рисование «Цветёт сирень»	2
9	Рисование «Узор на миске»	2
10	Рисование «Узор на вазе»	2
11	Рисование «Тарелка с узором»	2
12	Рисование «Миска с узором»	2
13	Рисование «Ваза с  фруктами»	2
14	Рисование «Овощи на столе»	2
15	Рисование «Грибы на лесной поляне»	2
16	Рисование «Падающие листья»	2
17	Рисование «Ваза для цветов»	2
18	Рисование «Чашка с блюдцем»	2
19	Рисование «Кружка украшенная цветком»	2
20	Рисование «Полевые цветы»	2

№	Четвёртая четверть: 8 недель – 32 часа	Количество часов.
	Рисование по теме.	32
1	Рисование на тему: «Зимние развлечения»	2
2	Рисование на тему: «Мой любимый литературный герой»	2
3	Рисование на тему: «Зимний лес»	2
4	Рисование на тему: « Моя семья»	2
5	Рисование плакат: «Международный женский день 8 марта».	2
6	Рисование  на тему: «Апрельские забавы»	2
7	Рисование на тему: « Весенние цветы»	2
8	Рисование на тему: « Первые весенние цветы»	2
9	Коллективное рисование плаката: «День победы»	2
10	Рисование на тему: «Цветущий месяц май»	2
11	Рисование  плакатов на тему:  «Последний звонок»	2
12	Рисование на тему: «Небо при закате солнца»	2
13	Рисование на тему: «Сказочные герои»	2
14	Рисование на тему: «Летние деньки»	2
15	Рисование на тему: « Любимые сказки»	2
16	Рисование на тему: «Литературный  герой»	2

УЧАЩИЕСЯ  ДОЛЖНЫ УМЕТЬ:

Ø Пользоваться простейшими вспомогательными линиями.

Ø Подбирать цвета изображаемых предметов и передавать их объёмную форму.

Ø Передавать в рисунке форму изображаемых предметов, их строение  и пропорции.

Ø Самостоятельно размещать изображение отдельно взятого предмета по середине листа бумаги.

Литература:

1.    Н.А Горяева, Л.А. Неменская «Изобразительное искусство» 2006г.

2.    Г.Е. Гурова, Н.А. Лепской «Учимся рисовать» 2010г

3.    О.В. Островская «Мир искусства» 2007г.

4.    Г.С. Швайко «Занятия по изобразительному искусству» Старшая группа - 2003г.

5.    Г.С. Швайко «Занятия по изобразительному искусству» Средняя  группа - 2003г.

6.    В.С.Кузин, Э.И.Кубышкина «Изобразительное искусство» Часть первая – 2010г

7.    В.С.Кузин, Э.И.Кубышкина «Изобразительное искусство» Вторая первая – 2010г

Краткое описание документа:

Изобразительное искусство имеет важное значение в воспитании обучающихся. В процессе занятий осуществляется всесторонние развитие, обучение и воспитание обучающихся – сенсорное, умственное, эстетическое, нравственное. Занятие по изобразительному искусству обеспечивают возможности для исправления недостатков развития обучающихся с ограниченными возможностями.