01-34
Отдел
образования Администрации Багаевского района
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Багаевская средняя общеобразовательная школа №3
|
«Утверждаю»
Директор МБОУ Багаевской СОШ №3
приказ от 02.09.2019 г. № 850
___________________Боряева Н.В.
|
Рабочая программа
по __математике______________________________________________________________________
(указать учебный предмет, курс)
Уровень общего
образования (класс)
начальное общее
образование____4 А класс_____________________________
(начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием
класса)
Количество часов
__134 ч_____________
Учитель ___Щелканова
Виктория Анатольевна
Программа
разработана на основе авторской программы М. И. Моро, Ю. М. Колягина,__________
М. А. Бантовой
и др. «Математика. 1-4 классы» (Сборник «Рабочие программы. Начальная школа.
4 класс. «Школа
России», Издательство «Планета», 2015г.);_________________________________
(указать
примерную программу/программы, издательство, год издания при наличии)
Пояснительная записка
Рабочая программа по математике для 4 А класса
составлена в соответствии со следующими нормативно- правовыми документами:
• Федеральный Закон от 29 декабря 2012 года № 273 – ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации»;
• Областной закон от 14.11.2013 № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской
области;
• Письмо Рособрнадзора 03.11.2015. № 02-501;
• Федеральный государственный стандарт начального общего образования,
утвержденный приказом Министерства образования РФ от 06.10.2009 г. № 373;
• Авторская программа начального общего
образования по математике для общеобразовательных
учреждений, авторы: М.И. Моро, Ю.М. Колягин, М.А.
Бантова, Г.В. Бельтюкова, С.И. Волкова, С.В. Степанова. (Сборник «Рабочие
программы. Начальная школа. 4 класс. «Школа России», Издательство «Планета»,
2015г.);
• Рабочие программы «Начальная школа. 4 класс УМК «Школа России»
Издательство «Планета», 2015г.;
• Устав школы;
• Основная образовательная программа НОО МБОУ Багаевской СОШ № 3;
• Учебный план МБОУ Багаевской СОШ № 3 на 2019 – 2020 учебный год;
• Календарный учебный график МБОУ Багаевской СОШ № 3 на 2019-2020
учебный год.
• Положение МБОУ Багаевской СОШ № 3 о рабочей программе учебных
курсов, предметов, дисциплин (модулей)
Цели:
- развитие образного и логического
мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых
для успешного решения учебных и практических задач;
- освоение основ математических
знаний, формирование первоначальных представлений о математике;
- воспитание интереса к математике,
стремление использовать математические знания в повседневной жизни.
Задачи:
- обеспечить прочное и сознательное овладение
системой математических знаний и умений, необходимых для
применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для
продолжения образования;
- обеспечить
интеллектуальное развитие, сформировать качества мышления, характерные для математической деятельности и необходимые для полноценной жизни в обществе;
- сформировать
умение учиться;
- сформировать
устойчивый интерес к математике;
- выявить и развить
математические и творческие способности.
Общая
характеристика учебного предмета.
Математика —
предмет интегрированный: в нем объединен арифметический,
алгебраический и геометрический материал. При этом основу составляют
представления о натуральном числе и нуле, о четырех арифметических действиях с
целыми неотрицательными числами и важнейших их свойствах, а также основанное на
этих знаниях осознанное и прочное усвоение приемов устных и письменных вычислений.
Наряду с этим важное место в предмете занимает ознакомление с величинами и их
измерением. Изучение математики предполагает также формирование у детей
пространственных представлений, ознакомление учащихся с различными
геометрическими фигурами и некоторыми их свойствами, с простейшими чертежными и
измерительными приборами. Включение в предмет элементов алгебраической
пропедевтики позволяет повысить уровень формируемых обобщений, способствует
развитию абстрактного мышления учащихся.
Изучение начального курса математики создает прочную основу для
дальнейшего обучения этому предмету. Для этого важно не только вооружать
учащихся предусмотренным программой кругом знаний, умений и навыков, но и
обеспечивать необходимый уровень их общего и математического развития, а также
формировать общеучебные умения (постановка учебной задачи; выполнение действий
в соответствии с планом; проверка и оценка работы; умение работать с учебной
книгой, справочным материалом и др.).
Концентрическое построение курса, связанное с последовательным расширением
области чисел, позволяет соблюдать необходимую постепенность в нарастании
трудности учебного материала и создает хорошие условия для совершенствования
формируемых знаний, умений и навыков.
Предмет обеспечивает доступность обучения, способствует пробуждению у учащихся
интереса к занятиям математикой, накоплению опыта моделирования (объектов,
связей, отношений) — важнейшего метода математики. Курс является началом и
органической частью школьного математического образования.
Содержание
предмета математики позволяет осуществлять его связь с другими предметами,
изучаемыми в начальной школе (русский язык, окружающий мир, литературное
чтение). Это открывает дополнительные возможности для развития учащихся,
позволяя, с одной стороны, применять в новых условиях знания, умения и навыки,
приобретаемые на уроках математики, а с другой — уточнять и
совершенствовать их в ходе практических работ, выполняемых на уроках по другим
учебным предметам. При обучении математике важное значение имеет индивидуальный
подход к учащимся.
Для реализации данной программы авторским коллективом под руководством
М. И. Моро разработан учебно-методический комплект пособий,
включающий учебники для 4 класса начальной школы, тетради на печатной основе
для 4 класса.
Разработанный комплект средств обучения позволяет проводить обучение с
использованием различных организационных форм работы на уроке (работа
индивидуальная, в группах и др.) и вне урока (кружки, факультативы,
конкурсы и др.).
Место учебного
предмета в учебном плане:
Учебный план МБОУ
Багаевской СОШ №3 предусматривает обязательное изучение математики на уровне начального
общего образования в 4 классе — 136 часов (4 часа в неделю). Но согласно
календарному учебному графику МБОУ Багаевской СОШ №3 программный материал будет
пройден за 134 часа.
Уроки, выпавшие на
праздничные дни (24.02, 9.03), не планирую. Таким образом,
рабочая программа будет пройдена за 134 часа за счет уроков повторения,
обобщения, закрепления, резервных уроков.
РАЗДЕЛ
№ 1
Содержание
учебного предмета.
Числа от 1 до 1000 (продолжение) – 14
ч.
Повторение.
Нумерация чисел. Порядок действий в числовых выражениях. Сложение и вычитание. Нахождение
суммы нескольких слагаемых. Алгоритм письменного вычитания трехзначных чисел. Умножение
трехзначного числа на однозначное. Свойства умножения.
Стартовая контрольная работа. Алгоритм
письменного деления. Умножение трехзначного числа на однозначное.
Приёмы письменного деления. Диаграммы. Что
узнали. Чему научились? Самостоятельная работа по теме «Числа от 1
до 1000»
Числа, которые больше 1000. Нумерация – 12 ч.
Класс единиц и класс тысяч. Чтение многозначных чисел. Запись
многозначных чисел. Разрядные слагаемые. Сравнение чисел. Увеличение и
уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз. Класс миллионов. Класс миллиардов. Странички
для любознательных. Что узнали? Чему научились? Наши проекты. Самостоятельная
работа по теме «Числа, которые больше 1000. Нумерация» Что узнали? Чему
научились?
Величины – 11 ч.
Единицы длины.
Километр. Единицы площади. Квадратный километр, квадратный миллиметр. Таблица
единиц площади. Измерение площади с помощью палетки. Единицы массы. Тонна,
центнер. Единицы времени. Определение времени по часам. Век. Таблица единицы
времени. Контрольная работа по теме «Величины»
Сложение и вычитание – 12 ч.
Устные и письменные
приемы вычисления. Нахождение неизвестного слагаемого. Самостоятельная
работа по теме «Сложение и вычитание». Нахождение неизвестного
уменьшаемого, неизвестного вычитаемого. Нахождение нескольких долей целого. Решение
задач. Сложение и вычитание величин. Что узнали. Чему научились? Сложение и вычитание значений величин. Контрольная
работа по теме «Сложение и вычитание».
Умножение и
деление – 75 ч.
Умножение и деление
(обобщение и систематизация знаний): задачи, решаемые умножением и делением;
случаи умножения с числами 1 и 0; деление числа 0 и невозможность деления на 0; Самостоятельная работа
«Письменные приемы умножения». Переместительное
и сочетательное свойства умножения, распределительное свойство умножения
относительно сложения; рационализация
вычислений на основе перестановки
множителей, умножения суммы на число и числа на сумму, деления суммы на число, умножения и деления числа на произведение; взаимосвязь между компонентами и результатами умножения и деления; Контрольная
работа за первое полугодие. способы
проверки умножения и деления. Устное
умножение и деление на однозначное число в случаях, сводимых к действиям в пределах 100; умножение и деление на 10, 100, 1000. Письменное умножение и деление на однозначное и
двузначное числа в пределах
миллиона. Письменное умножение
и деление на трехзначное число (в
порядке ознакомления). Умножение и деление значений величин на
однозначное число. Связь между величинами. Самостоятельная
работа «Решение задач на движение». Контрольная работа по теме «Умножение
и деление на однозначное число». Самостоятельная работа по теме «Умножение и
деление на числа, оканчивающиеся нулями». Контрольная работа за 3 четверть. Контрольная
работа по теме «Деление на двузначное число». Самостоятельная работа по теме «Деление
на трехзначное число». Промежуточная аттестация по итогам года.
Повторение – 10
ч.
В течение всего года проводится:
- вычисление значений числовых выражений в 2 — 4действия (со скобками и без них),
требующих применения всех изученных правил о порядке
выполнения действий;
- решение задач в одно действие, раскрывающих:
а) смысл арифметических
действий; б) нахождение неизвестных компонентов действий;
в)отношения
больше, меньше, равно;,
г) взаимосвязь между
величинами;
-решение задач в 2
— 4 действия;
-решение задач на распознавание геометрических фигур
в составе более сложных; разбиение фигуры па заданные части; построение
изученных фигур с помощью линейки и циркуля.
|
Формы организации учебных занятий:
·
Собеседование (индивидуальная беседа)
·
Самостоятельная работа с книгой
·
Самостоятельная работа
·
Домашнее задание
·
Групповая работа
·
Фронтальная работа
·
Индивидуальная работа
|
Основные виды учебной деятельности:
·
Игровая деятельность
·
Групповая деятельность
·
Коллективная деятельность
·
Индивидуальная деятельность
·
Проблемно-поисковая деятельность
·
Проектная деятельность
|
РАЗДЕЛ
№ 2
Календарно-тематическое
планирование
|
№
п/п
|
Тема урока, контрольных, тестовых, практических,
лабораторных работ
|
Количество часов, отведенных на освоение программного
материала
|
Дата проведения урока
|
|
По плану
|
По факту
|
|
1 четверть – 36 ч
|
|
1
|
Повторение.
Нумерация чисел.
|
1
|
02.09
|
|
|
2
|
Порядок действий в числовых выражениях.
Сложение и вычитание.
|
1
|
03.09
|
|
|
3
|
Нахождение суммы нескольких слагаемых.
|
1
|
04.09
|
|
|
4
|
Алгоритм письменного вычитания трехзначных
чисел.
|
1
|
05.09
|
|
|
5
|
Умножение трехзначного числа на однозначное.
|
1
|
09.09
|
|
|
6
|
Свойства умножения.
|
1
|
10.09
|
|
|
7
|
Стартовая контрольная работа.
|
1
|
11.09
|
|
|
8
|
Анализ контрольной работы.
|
1
|
12.09
|
|
|
9
|
Алгоритм письменного деления.
|
1
|
16.09
|
|
|
10
|
Приёмы письменного деления.
|
1
|
17.09
|
|
|
11
|
Приёмы письменного деления.
Математический диктант
|
1
|
18.09
|
|
|
12
|
Приёмы письменного деления.
|
1
|
19.09
|
|
|
13
|
Диаграммы
|
1
|
23.09
|
|
|
14
|
Что узнали. Чему научились. Самостоятельная
работа по теме «Числа от 1 до 1000»
|
1
|
24.09
|
|
|
15
|
Класс единиц и класс тысяч.
|
1
|
25.09
|
|
|
16
|
Чтение многозначных чисел.
|
1
|
26.09
|
|
|
17
|
Запись многозначных чисел.
|
1
|
30.09
|
|
|
18
|
Разрядные слагаемые.
|
1
|
01.10
|
|
|
19
|
Сравнение чисел. Математический диктант.
|
1
|
02.10
|
|
|
20
|
Увеличение и уменьшение числа в 10, 100,
1000 раз.
|
1
|
03.10
|
|
|
21
|
Закрепление изученного.
|
1
|
07.10
|
|
|
22
|
Класс миллионов. Класс миллиардов.
|
1
|
08.10
|
|
|
23
|
Странички для любознательных.
|
1
|
09.10
|
|
|
24
|
Самостоятельная работа по теме «Числа,
которые больше 1000. Нумерация»
|
1
|
10.10
|
|
|
25
|
Анализ самостоятельной работы. Закрепление
изученного.
|
1
|
14.10
|
|
|
26
|
Что узнали? Чему научились?
|
1
|
15.10
|
|
|
27
|
Единицы длины. Километр.
|
1
|
16.10
|
|
|
28
|
Единицы длины. Закрепление изученного.
|
1
|
17.10
|
|
|
29
|
Единицы площади. Квадратный километр,
квадратный миллиметр.
|
1
|
21.10
|
|
|
30
|
Таблица единиц площади.
|
1
|
22.10
|
|
|
31
|
Контрольная работа за 1 четверть.
|
1
|
23.10
|
|
|
32
|
Анализ контрольной работы.
|
1
|
24.10
|
|
|
33
|
Измерение площади с помощью палетки.
|
1
|
28.10
|
|
|
34
|
Единицы массы. Тонна, центнер.
|
1
|
29.10
|
|
|
35
|
Единицы времени. Секунда. Определение
времени по часам.
|
1
|
30.10
|
|
|
36
|
Век. Таблица единицы времени. Определение
начала, конца и продолжительности события.
|
1
|
31.10
|
|
|
2 четверть – 28 ч
|
|
1.
|
Что узнали. Чему научились.
|
1
|
11.11
|
|
|
2.
|
Устные и письменные приемы вычисления.
|
1
|
12.11
|
|
|
3.
|
Нахождение неизвестного слагаемого.
|
1
|
13.11
|
|
|
4.
|
Нахождение неизвестного уменьшаемого,
неизвестного вычитаемого.
|
1
|
14.11
|
|
|
5.
|
Нахождение нескольких долей целого.
|
1
|
18.11
|
|
|
6.
|
Решение задач. Математический диктант.
|
1
|
19.11
|
|
|
7.
|
Решение задач.
|
1
|
20.11
|
|
|
8.
|
Сложение и вычитание величин.
|
1
|
21.11
|
|
|
9.
|
Решение задач.
|
1
|
25.11
|
|
|
10.
|
Самостоятельная работа по теме «Сложение
и вычитание».
|
1
|
26.11
|
|
|
11.
|
Странички для любознательных. Задачи - расчеты.
|
1
|
27.11
|
|
|
12.
|
Что узнали. Чему научились
|
1
|
28.11
|
|
|
13.
|
Контрольная работа по теме «Сложение и
вычитание»
|
1
|
02.12
|
|
|
14.
|
Свойства умножения.
|
1
|
03.12
|
|
|
15.
|
Письменные приемы умножения.
|
1
|
04.12
|
|
|
16.
|
Письменные приемы умножения.
Математический диктант.
|
1
|
05.12
|
|
|
17.
|
Умножение чисел, запись которых оканчивается
нулями.
|
1
|
09.12
|
|
|
18.
|
Нахождение неизвестного множителя,
неизвестного делимого, неизвестного делителя.
|
1
|
10.12
|
|
|
19.
|
Самостоятельная работа «Письменные приемы
умножения». Деление с числами 0 и 1.
|
1
|
11.12
|
|
|
20.
|
Письменные приемы деления.
|
1
|
12.12
|
|
|
21.
|
Письменные приемы деления.
|
1
|
16.12
|
|
|
22.
|
Задачи на увеличение и уменьшение числа в
несколько раз, выраженные в косвенной форме.
|
1
|
17.12
|
|
|
23.
|
Закрепление изученного. Решение задач.
|
1
|
18.12
|
|
|
24.
|
Контрольная работа за первое полугодие.
|
1
|
19.12
|
|
|
25.
|
Анализ контрольной работы. Закрепление
изученного.
|
1
|
23.12
|
|
|
26.
|
Письменные приемы деления. Решение задач.
|
1
|
24.12
|
|
|
27.
|
Решение задач.
|
1
|
25.12
|
|
|
28.
|
Закрепление изученного.
|
1
|
26.12
|
|
|
3 четверть – 38 ч
|
|
1.
|
Умножение и деление на однозначное число.
|
1
|
09.01
|
|
|
2.
|
Скорость. Единицы скорости. Взаимосвязь
между скоростью, времени и расстоянием.
|
1
|
13.01
|
|
|
3.
|
Решение задач на движение.
|
1
|
14.01
|
|
|
4.
|
Решение задач на движение.
|
1
|
15.01
|
|
|
5.
|
Решение задач на движение.
|
1
|
16.01
|
|
|
6.
|
Самостоятельная работа «Решение задач на движение»
|
1
|
20.01
|
|
|
7.
|
Умножение числа на произведение.
|
1
|
21.01
|
|
|
8.
|
Письменное умножение на числа,
оканчивающиеся нулями. Математический диктант.
|
1
|
22.01
|
|
|
9.
|
Письменное умножение на числа,
оканчивающиеся нулями.
|
1
|
23.01
|
|
|
10.
|
Письменное умножение двух чисел,
оканчивающихся нулями.
|
1
|
27.01
|
|
|
11.
|
Решение задач.
|
1
|
28.01
|
|
|
12.
|
Перестановка и группировка множителей.
|
1
|
29.01
|
|
|
13.
|
Что узнали. Чему научились.
|
1
|
30.01
|
|
|
14.
|
Контрольная работа по теме «Умножение и
деление на однозначное число».
|
1
|
03.02
|
|
|
15.
|
Анализ контрольной работы. Закрепление
изученного.
|
1
|
04.02
|
|
|
16.
|
Деление числа на произведение.
|
1
|
05.02
|
|
|
17.
|
Деление числа на произведение.
|
1
|
06.02
|
|
|
18.
|
Деление с остатком на 10, 100,1000.
|
1
|
10.02
|
|
|
19.
|
Решение задач. Математический диктант.
|
1
|
11.02
|
|
|
20.
|
Письменное деление на числа, оканчивающиеся
нулями.
|
1
|
12.02
|
|
|
21.
|
Письменное деление на числа, оканчивающиеся
нулями.
|
1
|
13.02
|
|
|
22.
|
Письменное деление на числа, оканчивающиеся
нулями.
|
1
|
17.02
|
|
|
23.
|
Письменное деление на числа, оканчивающиеся
нулями.
|
1
|
18.02
|
|
|
24.
|
Самостоятельная работа по теме «Умножение
и деление на числа, оканчивающиеся нулями».
|
1
|
19.02
|
|
|
25.
|
Умножение числа на сумму.
|
1
|
20.02
|
|
|
26.
|
Умножение числа на сумму.
|
1
|
25.02
|
|
|
27.
|
Умножение числа на сумму.
|
1
|
26.02
|
|
|
28.
|
Письменное умножение на двузначное число.
|
1
|
27.02
|
|
|
29.
|
Самостоятельная работа. Письменное умножение на двузначное число
|
1
|
02.03
|
|
|
30.
|
Решение задач.
|
1
|
03.03
|
|
|
31.
|
Письменное умножение на двузначное число.
|
1
|
04.03
|
|
|
32.
|
Письменное умножение на трехзначное число.
|
1
|
05.03
|
|
|
33.
|
Письменное умножение на трехзначное число.
|
1
|
10.03
|
|
|
34.
|
Контрольная работа за 3 четверть.
|
1
|
11.03
|
|
|
35.
|
Закрепление изученного. Работа над ошибками.
|
1
|
12.03
|
|
|
36.
|
Письменное деление на двузначное число. Математический
диктант.
|
1
|
16.03
|
|
|
37.
|
Письменное деление на двузначное число.
|
1
|
17.03
|
|
|
38.
|
Письменное деление с остатком на двузначное
число.
|
1
|
18.03
|
|
|
4 четверть – 32 ч
|
|
1.
|
Алгоритм письменного деления на двузначное
число.
|
1
|
30.03
|
|
|
2.
|
Письменное деление на двузначное число
|
1
|
31.03
|
|
|
3.
|
Закрепление изученного. Решение задач.
|
1
|
01.04
|
|
|
4.
|
Закрепление изученного. Самостоятельная
работа.
|
1
|
02.04
|
|
|
5.
|
Письменное
деление на двузначное число.
|
1
|
06.04
|
|
|
6.
|
Закрепление изученного. Решение задач.
|
1
|
07.04
|
|
|
7.
|
Закрепление изученного. Решение задач.
|
1
|
08.04
|
|
|
8.
|
Контрольная работа по теме «Деление на
двузначное число».
|
1
|
09.04
|
|
|
9.
|
Работа над ошибками. Письменное деление на
трехзначное число.
|
1
|
13.04
|
|
|
10.
|
Письменное деление на трехзначное число.
|
1
|
14.04
|
|
|
11.
|
Письменное деление на трехзначное число.
|
1
|
15.04
|
|
|
12.
|
Закрепление изученного. Математический
диктант.
|
1
|
16.04
|
|
|
13.
|
Деление с остатком.
|
1
|
20.04
|
|
|
14.
|
Деление на трехзначное число. Закрепление.
|
1
|
21.04
|
|
|
15.
|
Что узнали. Чему научились.
|
1
|
22.04
|
|
|
16.
|
Закрепление.
|
1
|
23.04
|
|
|
17.
|
Самостоятельная работа по теме «Деление
на трехзначное число».
|
1
|
27.04
|
|
|
18
|
Что узнали. Чему научились.
|
1
|
28.04
|
|
|
19
|
Решение задач.
|
1
|
29.04
|
|
|
20
|
Подготовка к олимпиаде. Математический
диктант
|
1
|
30.04
|
|
|
21
|
Нумерация.
|
1
|
04.05
|
|
|
22
|
Выражения и уравнения.
|
1
|
05.05
|
|
|
23
|
Арифметические действия: сложение и
вычитание
|
1
|
06.05
|
|
|
24
|
Арифметические действия: умножение и
деление.
|
1
|
07.05
|
|
|
25
|
Правила о порядке выполнения действий.
|
1
|
11.05
|
|
|
26
|
Величины.
|
1
|
12.05
|
|
|
27
|
Геометрические фигуры.
|
1
|
13.05
|
|
|
28
|
Промежуточная аттестация по итогам года.
|
1
|
14.05
|
|
|
29
|
Работа над ошибками. Решение задач.
|
1
|
18.05
|
|
|
30
|
Задачи.
|
1
|
19.05
|
|
|
31
|
Решение задач. Арифметические действия:
умножение и деление.
|
1
|
20.05
|
|
|
32
|
Обобщающий урок.
|
1
|
21.05
|
|
РАЗДЕЛ
№ 3
Планируемые
предметные результаты освоения учебного предмета
Личностными результатами освоения
выпускниками начальной школы программы по математике являются:
У учащегося будут сформированы:
-навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей
учебной деятельности;
-основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения
математики, интерес, переходящий в потребность к -расширению
знаний, к применению поисковых и творческих подходов к выполнению заданий и
пр., предложенных в учебнике или учителем;
-положительное отношение к урокам математики, к учебе, к школе;
-понимание значения математических знаний в собственной жизни;
-понимание значения математики в жизни и деятельности человека;
-восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание оценок
учителя успешности учебной деятельности;
-умение самостоятельно выполнять определенные учителем виды работ (деятельности),
понимая личную ответственность за результат;
-знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в
учебной деятельности;
-начальные представления об основах гражданской идентичности (через
систему определенных заданий и упражнений);
-уважение и принятие семейных ценностей, понимания необходимости
бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.
Учащийся получит возможность для
формирования:
-начальные представления об универсальности математических способов
познания окружающего мира;
-осознание значения математических знаний в жизни человека, при
изучении других школьных дисциплин;
-осознанное проведение самоконтроля и адекватной самооценки результатов
своей учебной деятельности;
-интерес к изучению учебного предмета математика: количественных и
пространственных отношений, зависимостей между объектами, -процессами
и явлениями окружающего мира и способами их описания на языке математики, к
освоению математических способов решения познавательных задач.
Метапредметными результатами освоения
выпускниками начальной школы программы по математике являются:
Регулятивные
Учащийся научится:
-понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять
поиск средств для достижения учебной задачи;
-находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в
устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и
знаки;
-планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной
задачей для ее решения;
-проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых
случаях – самостоятельно;
-выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной
деятельности на уроке и по результатам изучения отдельных тем;
Учащийся получит возможность научиться:
-самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в
соответствии с поставленной целью; находить способ решения учебной задачи;
-адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности,
понимать причины неуспеха на том или ином этапе;
-самостоятельно делать несложные выводы о математических объектах и их
свойствах;
-контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и
действиями других участников, работающих в паре, в группе.
Познавательные
Учащийся научится:
-устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязи в
явлениях и процессах и представлять информацию в знаково-символической и
графической форме, строить модели, отражающие различные отношения между
объектами;
-проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой
основе делать выводы;
-устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых
выражений, равенств, геометрических фигур и др.) и определять недостающие в ней
элементы;
-выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно
найденным основаниям;
-делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;
-проводить несложные обобщения и использовать математические знания в
расширенной области применения;
-понимать базовые межпредметные предметные понятия: число, величина,
геометрическая фигура;
-фиксировать математические отношения между объектами и группами
объектов в знаково-символической форме (на моделях);
-стремление полнее использовать свои творческие возможности;
-общее умение смыслового чтения текстов математического содержания в
соответствии с поставленными целями и задачами;
-самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации
в учебнике, в справочнике и в других источниках;
-осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в
предложенной форме.
Учащийся получит возможность научиться:
-умениям самостоятельно находить необходимую информацию и использовать
знаково-символические средства для ее представления, для построения моделей
изучаемых объектов и процессов;
-осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения
учебных и поисково-творческих заданий.
Коммуникативные
Учащийся научится:
-строить речевое высказывание в устной форме, использовать
математическую терминологию;
- понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи,
задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументировано высказывать свои
оценки и предложения;
-принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать
умения вести диалог, речевые коммуникативные средства;
-контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность
своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для
общего дела.
Учащийся получит возможность научиться:
-умение использовать речевые средства и средства информационных и
коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения
учебно-познавательных задач, во время участия в проектной деятельности;
-согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в
паре, признавать возможность существования различных точек зрения, корректно
отстаивать свою позицию;
-контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и
действиями других участников, работающих в паре, в группе;
-готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета
интересов сторон и сотрудничества.
Предметными результатами освоения
выпускниками начальной школы программы по математике являются:
Числа и величины.
Учащийся научится:
-образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 1 000
000;
-сравнивать числа и записывать результат сравнения, упорядочивать
заданные числа, заменять число суммой разрядных слагаемых, уметь заменять
мелкие единицы счета крупными и наоборот;
-читать, записывать и сравнивать значения величины площади, используя
изученные единицы измерения этой величины (квадратный сантиметр, квадратный
дециметр, квадратный метр), и соотношения между ними: 1 дм2 = 100 см2, 1
м2 = 100 дм2; переводить одни единицы площади в другие;
-читать, записывать и сравнивать значения величины массы, используя
изученные единицы измерения этой величины (килограмм, грамм) и соотношение
между ними: 1 кг = 1 000 г; переводить мелкие единицы массы в более
крупные, сравнивать и упорядочивать объекты по массе.
Учащийся получит возможность научиться:
-самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин как
площадь, масса в конкретных условиях и объяснять свой выбор.
Арифметические действия.
Учащийся научится:
-выполнять табличное умножение и деление чисел; выполнять умножение на
1 и на 0, выполнять деление вида: а : а, 0 : а;
-выполнять внетабличное умножение и деление, в том числе деление с
остатком; выполнять проверку арифметических действий умножение и деление;
-выполнять письменно действия сложение, вычитание, умножение и деление
на однозначное, двузначное и трехзначное число в пределах 1 000 000;
-вычислять значение числового выражения, содержащего 2 – 5 действий (со
скобками и без скобок).
Учащийся получит возможность научиться:
-использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;
-вычислять значение буквенного выражения при заданных значениях
входящих в него букв;
-решать уравнения на основе связи между компонентами и результатами
умножения и деления.
Работа с текстовой задачей.
Учащийся научится:
-анализировать задачу, выполнять краткую запись задачи в различных
видах: в таблице, на схематическом рисунке, на схематическом чертеже;
-составлять план решения задачи в 2 – 3 действия, объяснять его и
следовать ему при записи решения задачи;
-преобразовывать задачу в новую, изменяя ее условие или вопрос;
-составлять задачу по краткой записи, по схеме, по ее решению;
-решать задачи, рассматривающие взаимосвязи: цена, количество,
стоимость; расход материала на 1 предмет, количество предметов, общий расход
материала на все указанные предметы и др.; задачи на увеличение/уменьшение
числа в несколько раз.
Учащийся получит возможность научиться:
-сравнивать задачи по сходству и различию отношений между объектами,
рассматриваемых в задачах;
-дополнять задачу с недостающими данными возможными числами;
-находить разные способы решения одной и той же задачи, сравнивать их и
выбирать наиболее рациональный;
-решать задачи на нахождение доли числа и числа по его доле;
Пространственные отношения.
Геометрические фигуры.
Учащийся научится:
-обозначать геометрические фигуры буквами; -различать круг и
окружность; -чертить окружность заданного радиуса с использованием циркуля;
Учащийся получит возможность научиться:
-различать треугольники по соотношению длин сторон; по видам углов;
-изображать геометрические фигуры (отрезок, прямоугольник) в заданном
масштабе;
-читать план участка (комнаты, сада и др.).
Геометрические величины.
Учащийся научится:
-измерять длину отрезка; -вычислять площадь прямоугольника
(квадрата) по заданным длинам его сторон;
-выражать площадь объектов в разных единицах площади (квадратный
сантиметр, квадратный дециметр. квадратный метр), используя соотношения между
ними; Учащийся получит возможность научиться:
-выбирать наиболее подходящие единицы площади для конкретной ситуации;
-вычислять площадь прямоугольного треугольника, достраивая его до
прямоугольника.
Работа с информацией.
Учащийся научится:
-анализировать готовые таблицы, использовать их для выполнения
заданных действий, для построения вывода;
-устанавливать правило, по которому составлена таблица, заполнять
таблицу по установленному правилу недостающими элементами;
-самостоятельно оформлять в таблице зависимости между пропорциональными
величинами;
-выстраивать цепочку логических рассуждений, делать выводы.
Учащийся получит возможность научиться:
-читать несложные готовые таблицы;
-понимать высказывания, содержащие логические связки («… и …», «если …,
то …», «каждый», «все» и др.), определять «верно» или «неверно» приведенное
высказывание о числах, результатах действиях, геометрических фигурах.
|
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания Методического совета
МБОУ Багаевской СОШ № 3
От 28.08.2019 года №1
Руководитель МС__________/Пьянова И.Г./
|
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
__________ /Пьянова И.Г./
«28» 08. 2019 г.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.