Программа по преодолению и предупреждению агрессивности воспитанников детского дома.

Пояснительная записка

       В настоящее время проблема агрессии весьма актуальна в силу ее повсеместной распространенности. И особенно тревожным симптомом является рост числа несовершеннолетних с девиантным поведением. Усилилось демонстративное и вызывающее по отношению к взрослым, поведение. В крайних формах стали проявляться жестокость и агрессивность.

    Дети – сироты – проблемная группа в психологическом плане, дети лишенные эмпатийного общения в семье, с близкими людьми перенесшие жестокое обращение. Большинство воспитателей сталкиваются с проявлениями  детской и  подростковой агрессии ежедневно. Поэтому, необходимо создание условий для адаптации ребенка в новой окружающей среде и установление благоприятного психологического климата в группе.

Ребенок, растущий в условиях учреждений интернатного типа, как правило, не осваивает навыки продуктивного общения

Его контакты поверхностны, нервозны и поспешны:  он одновременно домогается внимания и отторгает его, переходя на агрессию или пассивное отчуждение. Нуждаясь в любви и внимании, он не умеет вести себя таким образом, чтобы с ним общались в соответствии с этой потребностью. Неправильно формирующийся опыт общения приводит к тому, что ребенок занимает по отношению к другим негативную позицию. Каждый ребенок, живущий в детском доме, вынужден адаптироваться к большому числу сверстников. Многочисленность детей и постоянное пребывание в их круге создают эмоциональное напряжение, тревожность, усиливающие агрессию ребенка.

Социальные условия в детском доме отличаются от семейных, они иначе влияют на формирование личности ребенка, у которого ниже уровень интеллектуального развития, беднее эмоциональная сфера и воображение, значительно позднее и хуже формируются навыки самоконтроля.
       На агрессивное поведение детей, воспитывающихся в детском доме, влияет комплекс факторов:

> персональные факторы (низкий уровень вос­питания, неадекватная заниженная самооцен­ка, высокая импульсивность, готовность к риску, ограниченное чув­ство самосохранения);

> поведенческие факторы, (поведение, создающее помехи для окружающих);

>социальные факторы (культ насилия в обще­стве, влияние СМИ, отклоняющееся поведение родителей, низкий социально-экономический статус семьи, зависимость от социальной по­мощи, смена воспитателей, внутрисемейные конфликты, се­мейное насилие и друзья с откло­няющимся поведением, которые были до поступления в детский дом).  

   Одной из причин нарушения у детей эмоциональной стабильности является агрессивное поведение, которое влияет на самочувствие ребенка, на самочувствие окружающих его сверстников и взрослых, а так же на познавательные, творческие способности ребенка. Таким образом, если ребенок не научится сдерживать и регулировать свою природную агрессию, что может стать причиной серьезных проблем в дальнейшей жизни ребенка.
          Поэтому необходим процесс социализации агрессии. Под социализацией агрессии понимается процесс научения контролю  собственных агрессивных устремлений или выражение их в формах, приемлемых в определенном сообществе, цивилизации

       Всё  больше психологов, социологов, работников правоохранительных органов, педагогов проявляет интерес к проблеме роста агрессии среди детей и подростков. Агрессия стала одной из наиболее часто встречающихся характеристик нашего века. В сложившейся социально-политической, экономической и культурной обстановке дети и подростки оказались под властью агрессии. Нет необходимости доказывать, как  важно сейчас найти пути воспитания миролюбия у детей. Многие учёные и педагоги пытаются решить эту непростую задачу. Один из таких путей – профилактика агрессивного поведения.

  Профилактика - совокупность предупредительных мероприятий, направленных на сохранение и укрепление нормального состояния, порядка.

Любое агрессивное поведение можно предотвратить, или уменьшить частоту его проявлений путем создания благоприятной обстановки в группе и  научения детей конструктивным способам выражения агрессии, изменением психосоматического состояния в ситуации проявления гнева. Все это осуществляется в процессе проведения коррекционных упражнений с детьми.

 В связи с этим возникла необходимость в создании программы  по преодолению и предупреждению   агрессивности  воспитанников детского дома.

Программа «Дружный детский дом. Без агрессии».

Цель программы:

v предупреждение и преодоление агрессивного поведения воспитанников детского дома младшего школьного возраста

Задачи программы:

v снижение уровня личностной тревожности у детей;

v формирование у воспитанников осознания собственных эмоций, а  

              также чувств других людей, развитие эмпатии;

v обучение детей младшего школьного возраста конструктивным 

            формам выражения агрессивного поведения;

Время проведения и количество занятий:

Программа рассчитана на 6 занятий-уроков.

Цикл рассчитан  на 1,5 месяца с периодичностью 1 раз в неделю.

Время проведения: 45 минут

Программа рассчитана на детей: от 8-до 10 лет

Приложение 1

Анкета № 1

Дорогие ребята! Просим вас ответить на следующие вопросы:

1.Есть ли в вашем  детском доме ребята, которых обижают (дразнят и т. д.) другие воспитанники, одноклассники, ученики других классов (да, нет)?

2. Дружишь (общаешься) ли ты с ребятами, которых часто обижают?

  

3. Как к ним относятся другие ребята?

--------------------------------------------------------------------------------------      

4. За что чаще всего дразнят, обижают? (нужное подчеркнуть):
а) внешность;           
б) личные качества;

  в) "смешная" фамилия;    

  г) что-то еще (напиши)

_

------------------------------------------------------------------------------------------    

5. Обижали ли тебя когда-нибудь твои одноклассники или друзья?_

---------------------------------------------------------------------------------------
Как?

--------------------------------------------------------------------------   

6.Что ты чувствовал(а) при этом?

----------------------------------------------------------------------------- 

Анкета № 2

Дорогие ребята! Просим вас ответить на следующие вопросы:

1. Когда твои товарищи обижают кого-нибудь в твоем присутствии, что де­
лаешь ты (нужное подчеркнуть):

а) стоишь в стороне и наблюдаешь за происходящим;

б) встаешь на сторону обидчиков;           в) защищаешь жертву;

г) что-то еще (напиши) _______________________________

2. Что чаще всего делает тот, кого обижают? _________________

3. Помогает ли это остановить обидчиков? __________________

4. Кто, по-твоему, виновен (нужное подчеркнуть):

б) тот, кого обижают, дразнят;

а) те, кто обижает, дразнит;

  в) кто-то (что-то) еще (напиши)

5. Можете ли вы (ты сам и твои товарищи) остановить обидчиков без  посторонней помощи?_________________________________________

6.Если нет, то кто мог бы вам в этом помочь? ________________

7. Хотел бы ты помочь тем ребятам, которых обижают, дразнят?__

8.Как ты думаешь, что могут сделать ребята (ты и твои товарищи, одноклассники), чтобы улучшить взаимоотношения в классе (напиши).

Спасибо за участие!

Приложение№2

Что вызывает во мне агрессию 1. Я терпеть не могу, когда________________________________________________________ 2. Я не могу слышать_________________________________________________________________ 3. Я очень сильно раздражаюсь, когда_______________________________________________ 4. Когда я злюсь,____________________________________________________________________ 5. Для преодоления агрессии воспитатели мне помогают таким советом или дей­ствием ______________________________________________________________

Что вызывает во мне агрессию 1. Я терпеть не могу, когда________________________________________________________ 2. Я не могу слышать_________________________________________________________________ 3. Я очень сильно раздражаюсь, когда_______________________________________________ 4. Когда я злюсь,____________________________________________________________________ 5. Для преодоления агрессии воспитатели мне помогают таким советом или дей­ствием ______________________________________________________________

Что вызывает во мне агрессию 1. Я терпеть не могу, когда________________________________________________________ 2. Я не могу слышать_________________________________________________________________ 3. Я очень сильно раздражаюсь, когда_______________________________________________ 4. Когда я злюсь,____________________________________________________________________ 5. Для преодоления агрессии воспитатели мне помогают таким советом или дей­ствием ______________________________________________________________

Что вызывает во мне агрессию 1. Я терпеть не могу, когда________________________________________________________ 2. Я не могу слышать_________________________________________________________________ 3. Я очень сильно раздражаюсь, когда_______________________________________________ 4. Когда я злюсь,____________________________________________________________________ 5. Для преодоления агрессии воспитатели мне помогают таким советом или дей­ствием ______________________________________________________________

Что вызывает во мне агрессию 1. Я терпеть не могу, когда________________________________________________________ 2. Я не могу слышать_________________________________________________________________ 3. Я очень сильно раздражаюсь, когда_______________________________________________ 4. Когда я злюсь,____________________________________________________________________ 5. Для преодоления агрессии воспитатели мне помогают таким советом или дей­ствием ______________________________________________________________

Приложение № 3

   Правила класса (образец)

"В нашем детском доме все против агрессии!"

1.Мы поддерживаем добрые взаимоотношения между собой.

2.Не поддерживаем агрессора (обидчика). Когда говорят: "Давай подразним (и т. д.)  вместе!"- каждый из нас отвечает: «Нет!"

3.Не отвечаем агрессией на агрессию. Зло всегда порождает новое зло (круг, клубок агрессии).

4.Каждый ставит себя на место жертвы.

5.Обсуждаем случаи проявления агрессии. Сообщать о случаях агрессивного  поведения - не значит ябедничать.

6.Всегда встаем на сторону жертвы. Воспитатели, педагоги, одноклассники, дети в детском доме  готовы
помочь каждому, когда его обижают.

7.Игра должна быть честной: все соблюдают правила (только тогда нет беспорядка).

8.Мы не исключаем из игры никого, и это здорово!

9.Мы называем друг друга по имени.

10.  Мы уважаем друг друга!

Приложение № 4

Не позволяй себя обижать!

- Не бойся агрессора, держись уверенно.

- Постарайся сохранять спокойствие, говори медленно, четко и твердо.

- Не груби в ответ и не дерись.

Используй (выбери) следующие стратегии поведения:

- твердо и уверенно скажи, что тебе не   нравится такое обращение;

- пошути в ответ;

- спокойно уйди (не убегай!);

- обратись за помощью к друзьям или старшим, если не можешь спра­виться сам.

Приложение № 5

Если вас втягивают в драку:

¨Переведите конфликт в шутку.

¨Отойдите в сторону.

¨Зайдите в класс,группу.

¨Не нападайте                    первым.

Приложение № 6

Передайте обидчику свои чувства следующими словами:

-"Я зол и рассержен, но отказываюсь драться с тобой".

-"Я возмущен твоим поведением".

-"Отойди от меня, я не хочу с тобой разговаривать".

-"Я вижу, что ты хочешь втянуть меня в драку, я прав?

Приложение №7

Если вы рассержены действиями кого-то из воспитанников или одноклассника и хотите его ударить, то мы предлагаем следующее:

1.  Снять напряжение с помощью:

счета до 10;

умывания рук.

2.  Направить агрессию на неодушевленный предмет:

эспандер, шарики, подушку, если вы находитесь дома;

боксерскую грушу, если вы находитесь в спортивном зале.

Лист бумаги, если в школе

3.Пойти к психологу.

4.Подумать о возможных последствиях и постараться не допустить, чтобы
они стали реальными.