Программа по русскому языку УМК "Школа России"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ «РУССКИЙ ЯЗЫК»

Пояснительная записка

Рабочая программа предмета «Русский язык» составлена на основе Федерального го­сударственного стандарта начального общего образования (2010 года), Примерной про­граммы начального общего образования по русскому языку для образовательных учрежде­ний с русским языком обучения и программы общеобразовательных учреждений авторов В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого, М.В. Бойкиной, М.Н. Дементьевой, Н.Ф. Стефаненко «Рус­ский язык. 1-4 классы» (учебно-методический комплект «Школа России»),

Предмет «Русский язык» играет важную роль в реализации основных целевых устано­вок начального образования: становление основ гражданской идентичности и мировоззре­ния; формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности; духовно-нравственном развитии и воспитании младших школьников.

Содержание предмета направлено на формирование функциональной грамотности и коммуникативной компетентности.

Целями изучения предмета «Русский язык» в начальной школе являются:

-       ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического воспитания и логического мышления учащихся;

-       формирование коммуникативной компетенции учащихся, развитие устной и пись­менной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безоши­бочного письма как показателя общей культуры человека.

Содержание программы представлено следующими содержательными линиями:

-       система языка (основы лингвистических знаний): фонетика и орфоэпия, графика, состав слова (морфемика), грамматика (морфология и синтаксис);

-       орфография и пунктуация;

-       развитие речи.

Программа направлена на реализацию средствами предмета «Русский язык» основных задач образовательной области «Филология»:

-       формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языко­вого и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания:

-   развитие диалогической и.монологической устной и письменной речи;

-       развитие коммуникативных умений;

-       развитие нравственных и эстетических чувств; развитие способностей к творческой деятельности.

Программа определяет ряд практических задач, решение которых обеспечит достиже­ние основных целей изучения предмета:

-       развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;,

освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка; овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты-описания и повествования небольшого объема;

воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познава­тельного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

Специфика начального курса русского языка заключается в его тесной взаимосвязи со всеми учебными предметами, особенно с литературным чтением. Эти два предмета пред­ставляют собой единую образовательную область, в которой изучение русского языка соче­тается с обучением чтению и первоначальным литературным образованием.

Систематический курс русского языка представлен в начальной школе как совокуп­ность понятий, правил, сведений, взаимодействующих между собой и являющихся основой для интеллектуального и коммуникативного развития детей.

В четвертом классе ведущее направление работы по русскому языку функционально-­синтаксическое. Значительное место уделяется частям речи и их существенным признакам. Учащиеся знакомятся со словоизменением частей речи (склонением имён существитель­ных, изменением их по падежам, склонением имён прилагательных, личных местоимений, спряжением глагола, изменением глаголов

настоящего и будущего времени по лицам и чис­лам), с новой частью речи - наречием.

В соответствии с Образовательной программой школы рабочая программа рассчитана на 170 часов в год при 5 часах в неделю.

Для реализации программного содержания используется учебное пособие:

Учебно-тематический план № Наименование разделов и тем Всего часов 1 Повторение 11 2 Предложение 9 3 Слово в языке и речи 19 4 Имя существительное / 41 5 Имя прилагательное 31 6 Личные местоимения 9 7 Глагол 32 8 Повторение 18 Итого: 170 часов

Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 4 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. В 2-х частях. - М.: Просвещение, 2013.

Содержание программы (170 часов)

                                                                   Повторение (11ч)

Наша речь и наш язык. Формулы вежливости.

Текст и его признаки. Тема, основная мысль, заголовок текста. Построение (компози­ция) текста. Связь между частями текста. План. Типы текста (повествование, описание, рас­суждение, смешанный текст).

Предложение как единица речи. -

Виды предложений по цели высказывания и интонации.

Знаки препинания в конце предложений.

Диалог.

Обращение. Знаки препинания в предложениях с обращением в начале, середине, конце предложения (общее представление). Составление предложений с обращением.

Основа предложения, Главные и второстепенные члены предложения.

Словосочетание. Вычленение из предложения основы и словосочетаний.

Разбор предложения по членам предложения.

Предложение (9 ч)

Однородные члены предложения (общее представление). Предложения с однородны­ми членами без союзов.

Интонация перечисления, запятая при перечислении. Предложения с однородными членами, связанными союзами и (без перечисления), а, но. Интонация, знаки препинания при однородных членах с союзами и, а, но. Составление и запись предложений с однород­ными членами с союзами и без союзов.

Простые и сложные предложения (общее представление). Знаки препинания в слож­ных предложениях. Сложное предложение и предложение с однородными членами.

Слово в языке и речи (19ч)

Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова. Прямое и перенос­ное значения слов. Синонимы, антонимы, омонимы. Устаревшие и новые слова. Заимство­ванные слова. Устойчивые сочетания слов (фразеологизмы). Ознакомление со словарем иностранных слов учебника.

Работа с лингвистическими словарями (толковым, синонимов, антонимов, омонимов, фразеологизмов).

Наблюдение над изобразительно-выразительными средствами языка.

Состав слова. Значимые части слова. Различие однокоренных слови различных форм одного и того же слова.

Правописание приставок и суффиксов, разделительных твердого и мягкого знаков.

Обобщение знаний о частях речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, имя числительное, местоимение, предлог), деление частей речи на самостоятельные и слу­жебные.

Наречие как часть речи (общее представление), значение, вопросы.

Роль наречий в предложении (второстепенный член предложения).

Имя существительное (41 ч)

Склонение имен существительных. Развитие навыка в склонении имён существитель­ных и в распознавании падежей. Несклоняемые имена существительные.

Основные тины склонения имён существительных (общее представление).

Первое склонение имён существительных и упражнение в распознавании имен суще­ствительных 1-го склонения.

Второе склонение имён существительных и упражнение в распознавании имен сущест­вительных 2-го склонения.

Третье склонение имен существительных и упражнение в распознавании имен сущест­вительных 3-го склонения.

Правописание безударных падежных окончаний имён существительных 1, 2 и 3-го склонения в единственном числе (кроме имен существительных на -мя, -ий, -ие, -ия). Озна­комление со способами проверки безударных падежных окончаний имен существительных.

Правописания безударных падежных окончаний имен существительных 1, 2 и 3-го склонения в единственном числе в каждом из падежей. Упражнение в употреблении па­дежных форм имен существительных с предлогом и без предлога в речи (пришёл из школы, из магазина, с вокзала; работать в магазине, на почте; гордиться товарищем, гордость за товарища; слушать музыку, прислушиваться к музыке).

Склонение имен существительных во множественном числе. Развитие навыка право­писания окончаний имен существительных во множественном числе. Формирование умений образовывать формы именительного и родительного падежей множественного числа (инже­неры, учителя, директора; урожай помидоров, яблок) и правильно употреблять их в речи.

Морфологический разбор имён существительных.

Имя прилагательное (31 ч)

Имя прилагательное как часть речи. Связь имен прилагательных с именем существи­тельным. Упражнение в распознавании имен прилагательных по общему лексическому зна­чению, в изменении имен прилагательных по числам, в единственном числе по родам, в правописании родовых окончаний.

Склонение имен прилагательных (кроме прилагательных с основой на шипящий и оканчивающихся на -ья, -ье, -ов, -ин). Способы проверки правописания безударных падеж­ных окончаний имен прилагательных (общее представление).

Склонение имен прилагательных в мужском и среднем роде в единственном числе. Развитие навыка правописания падежных окончаний имен прилагательных мужского и сред­него рода в единственном числе.

Склонение имен прилагательных женского рода в единственном числе. Развитие навы­ка правописания падежных окончаний имен прилагательных женского рода в единственном числе.

Склонение и правописание имен прилагательных во множественном числе.

Сочинения (устные и письменные) по сюжетному рисунку, серии сюжетных рисун­ков, демонстрационной картине, по заданной теме и собственному выбору темы с пред­варительной коллективной подготовкой под руководством учителя либо без помощи учи­теля.

Речевая этика: слова приветствия, прощания, благодарности, просьбы; слова, исполь­зуемые при извинении и отказе.

Личные местоимения (7 ч)

Местоимение как часть речи.

Личные местоимения 1, 2 и 3-го лица единственного и множественного числа.

Склонение личных местоимений с предлогами и без предлогов. Раздельное написание предлогов с местоимениями (к тебе, у тебя, к ним).

Развитие навыка правописания падежных форм личных местоимений в косвенных па­дежах (тебя, меня, его, её, у него, с нею).

Упражнение в правильном употреблении местоимений в речи. Использование место­имений как одного из средств связи предложений в тексте.

Глагол (34 ч)

Глагол как часть речи. Упражнение в распознавании глаголов по общему лексическому значению, в изменении глаголов по временам и числам, глаголов прошедшего времени по родам в единственном числе.

Неопределенная форма глагола (особенности данной формы). Образование времен­ных форм от неопределенной формы глагола.

Возвратные глаголы (общее представление). Правописание возвратных глаголов в не­определенной форме.

Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Развитие умения изменять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и числам, распознавать лицо и число глаголов.

Правописание мягкого знака (ь) в' окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа после шипящих.

Глаголы I и II спряжения (общее представление).

Глаголы-искпючения.

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.

Распознавание возвратных глаголов в 3-м лице и в неопределенной форме по вопро­сам (что делает? Что делать?).

Правописание буквосочетаний -тся в возвратных глаголах в 3-м лице и -ться в воз­вратных глаголах неопределенной формы (общее представление).

Правописание глаголов в прошедшем времени. Правописание родовых окончаний гла­голов в прошедшем времени* правописание суффиксов глаголов в прошедшем времени (видеть — видел, слышать — слышал)

Употребление в речи глаголов в прямом и переносном значении, глаголов-синонимов, глаголов-антонимов.

Развитие умения правильно-употреблять при глаголах имена существительные в нуж­ных падежах с предлогами и без предлогов (тревожиться за отца, беспокоиться об отце, любоваться закатом, смотреть на закат).

Повторение (18 ч.)

Развитие речи

Речь и её значение в речевой практике человека. Место и роль речи в общении между людьми. Зависимость речи от речевой ситуации.

Текст, основная мысль, заголовок. Построение (композиция) текста.

План. Составление плана к изложению и сочинению (коллективно и самостоя­тельно).

Связь между предложениями в тексте, частями текста. Структура текста-повествования, текста-описания, текста-рассуждения.

Составление небольшого рассказа с элементами описания и рассуждения с учётом разновидностей речи (о случае из жизни, об экскурсии, наблюдениях и др.).

Изложение (подробное, сжатое) текста по коллективно или самостоятельно составлен­ному плану.

Использование при создании текста изобразительно-выразительных средств (эпите­тов, сравнений, олицетворений), глаголов-синонимов, прилагательных-синонимов, сущест­вительных-синонимов и др.

Слова с непроверяемым написанием для изучения в 4 классе

Автомобиль, агроном, адрес, аллея, аппетит, багаж, беседа, беседовать, библиотека, библиотекарь, билет, богатство, ботинки, вагон, везде, вокзал, впереди, вчера, газета, го­реть, горизонт, двадцать, двенадцать, директор, ещё, железо, завтра, здесь, издалека, ин­женер, календарь, каникулы, кастрюля, килограмм, километр, командир, комбайн, комбай­нер, корабль, космонавт, костёр, костюм, лучше, медленно, металл, назад, налево, направо, оборона, овца, одиннадцать, пассажир, пассажирский, пейзаж, победа, портрет, правитель­ство, председатель, прекрасный, путешествие, путешественник, расстояние, салют, свер­кать, сверху, свитер, свобода, сегодня, сейчас, семена, сеялка, слева, справа, тарелка, те­лефон, теперь, тепловоз, хлебороб, хозяин, хозяйство, человек, шестнадцать, шофёр, экс­курсия, электричество, электровоз, электростанция.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения русского языка в четвёртом классе дети научатся:

•     произносить звуки речи в соответствии с нормами языка;

•     различать слабую и сильную позиции гласных и согласных в корне слова;

•     использовать способы проверки обозначения на письме гласных и согласных звуков в слабой позиции в корне слова;

•     разбирать простое предложение с однородными членами;

•     ставить запятую между однородными членами в изученных случаях;

•     оформлять предложения в устной и письменной речи (интонация, пауза, знаки пре­пинания: точка, вопросительный и восклицательный знаки);

•     писать обучающее изложение доступного текста;

•     списывать и писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы;

•     производить разбор слова по составу;

•     подбирать однокоренные слова;

•     распознавать части речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, ме­стоимение, наречие, предлог, союз);

•     определять род, число, падеж имён существительных и имён прилагательных;

•     производить морфологический разбор доступных слов;

•     давать фонетическую характеристику гласных и согласных звуков;

•     понимать влияние ударения на смысл слова;

•     различать парные и непарные согласные по звонкости и глухости, по твёрдости и мягкости; обозначать мягкость согласных на письме;

•     понимать роль разделительного мягкого знака и разделительного твёрдого знака в слове;

•     устанавливать связь слов в предложении по вопросам;

•     производить элементарный синтаксический разбор предложения;

•     различать признаки текста и типы текстов (повествование, описание, рассуждение).

Четвероклассники получат возможность научиться-.

•     орфографически грамотно и каллиграфически правильно списывать и писать под диктовку текст (75-80 слов), включающий изученные орфограммы за курс начальной школы;

•     проверять написанное, находить в словах изученные орфограммы;

•     производить звуковой и звуко - буквенный разбор слова;

•     производить морфемный разбор ясных по составу слов, подбирать однокоренные слова разных частей речи;

•     распознавать части речи и их грамматические признаки (род, число, падеж имён существительных; род и число имён прилагательных; время и число глаголов; лицо и число местоимений);

•     изменять имена существительные, имена прилагательные, глаголы по числам; склонять в единственном и множественном числе имена существительные; изменять имена прилагательные по родам; изменять глаголы по временам;

•     производить разбор слова как части речи: начальная форма, род, склонение, па­деж, число имен существительных; начальная форма, род, падеж, число имен прилагатель­ных; начальная (неопределенная) форма, спряжение, число, время, лицо (в настоящем и бу­дущем времени), род (в прошедшем времени) глаголов; начальная форма, падеж, лицо, чис­ло, род (в 3-м лице единственного числа) местоимений;

•     интонационно правильно произносить предложения. Определять вид предложения по цели высказывания и интонации;

•     вычленять в предложении основу и словосочетания;

•     производить синтаксический разбор простого предложения, предложения с одно­родными членами;

•     определять тему текста, его основную мысль, подбирать заголовок к тексту, делить текст на части, под руководством учителя  и  самостоятельно составлять план текста;

•     определять тип текста;

•     писать изложение и сочинение (85—90 слов) повествовательного текста с элемента­ми описания и рассуждения по коллективно или самостоятельно составленному плану под руководством учителя.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Данная программа обеспечивает достижение учениками четвёртого класса следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

В четвертом классе учитель продолжает создавать условия для достижения учащими­ся следующих личностных результатов изучения курса «Русский язык»:

1)   формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю Рос­сии; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценно­стей многонационального российского общества; становление гуманистических и демокра­тических ценностных ориентаций;

2)   формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обу­чающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устой­чивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отноше­ния к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

3)   формирование отношения к родному русскому языку как к духовной, культурно-­исторической ценности, чувства сопричастности к сохранению его чистоты, выразительно­сти, ёмкости, восприятия языка как средства и условия общения;

4)   формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

5)   формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре дру­гих народов;

6)   формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образователь­ной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов дея­тельности;

7)   развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия наро­дов России и мира, творческой деятельности эстетического характера;

8)   развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной от­зывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9)   развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в учебном процессе и других социальных ситуациях.

В четвёртом классе учитель продолжает создавать условия для достижения учащими­ся следующих метапредметных результатов изучения курса «Русский язык»:

1)   овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельно­сти, поиска средств ее осуществления;

2)   освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в

3)   соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4)   освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

5)   использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практиче­ских задач;

6)   использование различных способов поиска (в справочных источниках: в учебниках и других учебных пособиях, в словарях), обработки, анализа, организации, передачи и интер­претации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета;

7)   овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соот­ветствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

8)   готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

9)   определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распре­делении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;

10) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях изучаемого объек­та системы русского родного языка, осознание учащимися двух реальностей — окружающе­го мира и слова, отражающего этот мир во всем его многообразии, осознание единства и различия этих реальностей;

11) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

12) умение работать в материальной и информационной среде начального общего об­разования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием предмета «Русский язык».

В четвёртом классе учитель продолжает создавать условия для достижения учащими­ся следующих предметных результатов изучения курса «Русский язык»:

1)   формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языково­го и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;

2)   понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление нацио­нальной культуры и основное средство человеческого общения, осознание значения рус­ского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационально­го общения;

3)   сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека;

овладение первоначальными представлениями о нормах русского и родного литера­турного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета; умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адек­ватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач;

4)   овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач;

5)   овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач;

6)   умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препина­ния (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов;

7)   способность проверять написанное.

Примерное количество слов:

-  для словарных диктантов: 12-15;

-  для контрольных диктантов: первое полугодие — 65-70, конец года — 75-80;

-  для изложений: первое полугодие - примерно 75-85 слов, конец года - 85-95 слов.

методических пособиях по русскому языку.

Контрольные материалы:

Словарный диктант № 1

Человек, пожалуйста, хозяин, хозяйство, горизонт, комбайн, комбайнёр, багаж, календарь, прекрасный, библиотека, библиотекарь, шофёр, ещё, корабль, костюм, железо, вокзал.

Входной тест  № 1 «Повторение»

Входной контрольный тест по русскому языку (4 класс).

Фамилия, имя _______________________________

1.Как называется предложение, в котором о чем-либо сообщается?

А) Вопросительное.
Б) Побудительное.
В) Повествовательное.

2.Какое это предложение?

Береги свой поселок, улицу, дом.

А) Вопросительное.
Б) Повествовательное.
В) Побудительное.

3.Что обозначает подлежащее?

А) О ком или о чем говорится в предложении.
Б) Что говорится о подлежащем.

4.На какие вопросы отвечает сказуемое?

А) Кто? Что?
Б) Что делает? Что делал? Что будет делать?

5.Укажи признаки родственных слов.

А) Близки по смыслу.           Б) Имеют общую часть.
В) Отвечают на один и тот же вопрос.

6.Изменяемая часть слова – это…

А) корень;    Б) окончание;    В) приставка;     Г) суффикс.

7.В какой строке слова пишутся с буквой д?

А) кле.ка, моне.ка, сосе.;             Б) горо., яго.ка, прово.;
В) салю., верблю., гу..ки;          Г) ве.ка, парашю., дож.ь.

8.Каким должно быть слово для проверки написания безударных гласных в корне?

А) В проверочном слове после гласного должен идти согласный.
Б) В проверочном слове гласный должен быть ударным.
В) В проверочном слове гласный должен быть безударным.

9. Укажи слова с приставкой.

А) полевой    Б) покой    В) помнить     Г) поход

10. Какое слово пишется раздельно?

А) (по)дорожник       Б) (по)кормить     В)(по)ступенькам Г) (по)кашливание

11. Найди слово с разделительным твердым знаком.

А) лист.я          Б) б.ют        В) об.явить              Г) сер.езный

12. Какая часть речи обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? или что?

А) Имя существительное;       Б) Имя прилагательное;      В) Глагол.

13. Выбери среди однокоренных слов глаголы.

а)расширение, б)расширил, в)широкий
а)чувство, б)чувствует, в)чувственный
а)правдивый, б) оправдаться, в)правда

14. Чем отличается имя прилагательное от других частей речи?

А) Обозначает признак предмета.       Б) Обозначает предмет.
В) Обозначает действие предмета.

15.Подбери однокоренные имена существительные, обозначь род.

пылинка –
снег –
ночка –
озимь –

16. На какие вопросы отвечают глаголы прошедшего времени?

А) Что делает? Что делают?     Б) Что сделает? Что будет делать?
В) Что делал? Что делали?

Словарный диктант № 2

Пассажир, пассажирский, билет, одиннадцать, шестнадцать, двадцать, впереди, медленно, здесь, вчера, теперь, завтра, телефон, телепередача, аллея.

Словарный диктант № 3

Беседа, беседовать, агроном, пейзаж, инженер, инженеры, хлебороб, овца, адрес, сегодня, костёр, портрет, путешествие, путешественник, директор.

Контрольное списывание № 1

Ёлка.

 Без ёлки нет в доме праз_н_ка Нов_го года. П_чему именно без ёлки? Наши д_лёкие пре_ки отн_сились к д_ревьям как к ж_вым сущ_ствам. Они считали, что в вечноз_лёных в_твях ели з_муют добрые духи. Люди несли им свои подношения, украшали пуш_стые ветви п_дарками. Отсюда и п_шёл обычай украшать душ_стую ель. Этот обычай р_дился у жителей древней Германии. Немцы сч_тают ель свяще__ым деревом. З_лёная в любое время ель олицетворяла бессмертие. Сама ель и её ш_шки были символами огня, жизни, восстановления здоровья.

Контрольный диктант  за I четверть

Улетают журавли.

     В осенние дни готовились к отлёту журавли. Они покружили над рекой, над родным болотом. Высоко в небе летели журавли. В глухом лесу на краю озера  остановились птицы на отдых. Тёмным и мрачным стоит в эту пору лес.

     Ещё темно, а чуткие журавли уже проснулись. На востоке показалась ранняя зорька. Скоро взойдёт над рекой весёлое солнце. Всё засверкает и заблестит. Высоко взлетят журавли. До радостной встречи весной!

Грамматические задания

1.     Второе предложение разобрать по членам предложения, указать части речи и связь слов в предложении.

2.     Определить падеж у существительных.

I в.    Высоко в небе летели журавли.

II в.    На востоке показалась ранняя зорька.

3.     Выпишите из ряда родственных слов имена существительные. Обозначьте  род.

 I в.     Старик, стареть, старый, старость.

 II в.    Зеленый, позеленел, зеленка, зелень.

Контрольное списывание № 2

1. Ленька привязал к леске за хвост небольшую плотвицу и закинул ее через лаз в подполье. Кот вцепился зубами в рыбью голову мертвой хваткой. Ленька вытащил его наружу.

2. Наконец кот попался. Он украл кусок колбасы, полез с ним на березу, сорвался с ужасающим воем и умчался под дом в единственный узкий лаз. Выхода оттуда не было. Вытащить из-под дома кота поручили Леньке.

3. Рыжий кот обворовывал нас каждую ночь. Он воровал все: рыбу, мясо, сметану и хлеб. Почти месяц мы выслеживали кота.

По К. Паустовскому

З а д а н и е:

Расположите части текста так, чтобы получился связный рассказ.

Словарный диктант № 4

Вагон, кастрюля, тарелка, салют, богатство, металл, металлический, ботинки, победа, председатель, гореть, сверкать, лучше, расстояние, везде.

Контрольный диктант  № 3

Зимой.

Храбрая мухоловка

У нас в деревне на участке росла груша. На верхушке груши построила гнездо мухоловка. В гнёздышке на мягкой подстилке лежали яйца этой птички. Однажды подошла к груше кошка. Хищница осторожно поползла по стволу груши прямо к веточке с гнёздышком. Отважная мухоловка стала бить кошку крыльями и жалобно пищать. На помощь подружке поспешила другая птичка. Вдвоём они защитили гнездо от кошки.

(62 слова) (по В. Чернышёву)

Грамматические задания

1.     В первом и во втором предложениях найти существительные; указать их склонение и падеж. Выделить окончания.

2.     Выписать из диктанта одно слово с парной согласной в слабой позиции. Написать проверочное слово.

3.     Указать в диктанте род и число двух любых имён прилагательных в первом предложении

Словарный диктант № 5

Сверху, снизу, свитер, сеялка, назад, вперёд, командир, свобода, велосипед, издалека, космонавт, оборона, тепловоз

Контрольный диктант №4

по теме «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в единственном числе» (74 ур)

Зимний лес

Я любовался пейзажем леса. После метели лес стоял как в сказке. Ель была в хвойной кольчуге. На макушке сосны снежная шапка. У березки вьюга посеребрила инеем гибкие ветви. Издалека видны красные гроздья рябинки. Сколько следов на полянке у тропинки! Вот заяц хитрил, петлял, прислушивался к звукам зимней ночи. В поисках добычи пробежала лисица. В вершине ели затаилась рысь. Пробороздил сугроб лось. А под сугробом теплилась жизнь. Разгреби снег до земли. На этом месте видны кустики брусники и веточки черники. (81 слово)

Грамматические задания:

1 вариант.

1.                    Выписать по одному словосочетанию с именами существительными 1,2,3 склонения. Выделить окончания существительных, определить падеж.

2.                    Выполнить полный синтаксический разбор 3 предложения (подчеркнуть, написать сверху чем выражено)

3.                    Выполнить морфологический (краткий) разбор существительного в кольчуге. (часть речи, падеж, число, род, склонение)

2.                                    вариант

1.                    Выписать по одному словосочетанию с именами существительными 1,2,3 склонения. Выделить окончания существительных, определить падеж.

2.                    Выполнить полный синтаксический разбор 12 предложения (подчеркнуть, написать сверху чем выражено)

3.                    Выполнить морфологический разбор существительного под сугробом. (часть речи, падеж, число, род, склонение)

Контрольное списывание № 3

Мишкино детство

Мишка очень любил ходить в лес с дедушкой. Мишка чувствовал в лесу себя так, словно бы его обнимал кто-то большой и ласковый. Дубы добродушно улыбались. Осины радостно хлопали ладошками, приветствуя старых знакомых. Ближе к осени на узкую лесную дорогу высовывались тонкие и цепкие руки ежевики с пригоршнями спелых ягод: нате, добрые люди, угощайтесь! Мальчик давно заметил, что при дедушке лес делался светлее, радостнее. А дед шёл и мурлыкал песенку.

Словарный диктант №6

Килограмм, грамм, газета, автомобиль, семена, электричество, электрический, электростанция, сейчас, правительство, аппетит, космос, космический, километр, издалека, экскурсия.

Словарный диктант №7

Район, правительство, революция, свобода, председатель, путешествие, решать, свитер,

сверкать, представление, приятно, сверху, происшествие, приглашение, здесь.

Контрольный диктант №5

по теме «Склонение имён прилагательных»

Хорош лес в любое время года! Особенно чудесен он летом.

В эту пору лес одет в свой богатый наряд. Чего тут только нет! Верхушки исполинских сосен подпирают небо. Ели кружатся в зелёном хороводе. Белоствольная берёзка нежно красуется со своими резными листочками. В её тени прячется подберёзовик. Могучий дуб на опушке леса раскинул свои мощные ветви. Грозный страж охраняет волшебные владения от незваных гостей. (63 слова)

Грамматическое задание:

1.Выпишите из текста диктанта любые 5 словосочетаний

прилагательное + существительное.

2.Определите у остальных 5 прилагательных род, число, падеж.

3.Подчеркните в тексте диктанта все изученные орфограммы.

Контрольное списывание № 4

Медведь.

Медведь – известн… хищн… животное. Это могуч… и ловк…, осторожн… и опасн… зверь. Тело лесн… богатыря покрыто длинн… густ… шерстью. Как тёпл… шубой одето. Окраска медвежьей шерсти бур… цвета. У медведя больш… голова на коротк… толст…шее, маленькие глазки. Ушки небольшие, круглой формы. Ноги у медведя короткие и толстые. При ходьбе его часто называют косолапым. Лапы сильные, с голой ступнёй. Голые подошвы дают возможность ходить тихо. Даже веткой не хрустнет. Когти на лапах длинные, острые и очень крепкие.

Грамматическое задание:

1.                    Определите падеж имён прилагательных в третьем, четвёртом и шестом предложениях.

2.                    Разбери по составу слова: длинный, маленькие, тёплой.

Словарный диктант №8

Якорь шоссе, экипаж, экскурсия, эскалатор, экспресс, электростанция, электричество,

Аккуратно, искусство, кроссворд, пассажир, происшествие, аппетит,килограмм.

Контрольный диктант №6

по теме «Имя прилагательное»

Утро в лесу.

Кончилась летняя ночь. Наступило раннее утро. На краю лесного болота токует глухарь. Далеко раздается его громкая песня. Над широкими полянами стелется туман. Утренняя роса покрыла листву на деревьях. Проснулись птицы. Закуковала кукушка. Выглянуло солнышко и покатилось по ясному небу. Обсохнет на солнце роса, растает туман над зелёной поляной. Громче закукует кукушка.

Вот с ночного промысла торопится усталый зайчишка. Бегала за ним хитрая лисица, пугал страшный филин, ловила рысь. От всех врагов ушел ловкий зверек. (74 слова ) Слова для справок: токует, стелется .

Грамматическое задание.

I вариант

1. В третьем предложении подчеркните главные члены предложения и укажите части речи.

2. В 5 и 6 предложениях определи род, число и падеж прилагательного.

3. Разбери слова по составу. Громкая, страшный, ночного.

Контрольный диктант №7

 по теме «Местоимение»

«Лесной голосок»

В солнечный день я бродил в берёзовом перелеске. Вдали послышался знакомый лесной голосок. Это куковала кукушка. Её я слышал много раз, но никогда не видел.

Увидеть её совсем непросто. Я иду к ней на голосок, а она – от меня. В прятки со мной играет. Решил наоборот поиграть: я спрячусь, а ты поищи. Залез в куст орешника и кукукнул один раз. Кукушка замолкла. И вдруг неподалёку послышался её крик. Я молчу. А она уже совсем близко кукует.

Гляжу – через поляну летит птица. Хвост у неё длинный, сама серая, грудка в тёмных пестринках. Может, это ястребок? А птица подлетела к соседнему дереву, села на сучок и закуковала. Так вот она какая – кукушка! (110 слов)

Грамматическое задание:

1.                             Выпиши из текста три местоимения. Определи их лицо, число, падеж.

2.                             Распредели слова на две группы. Запиши их на две строки:
Для, он, по, её, от, возле, вы, нам, у, тебе.

Словарный диктант №9

Аромат, изложение, металл, ситуация, председатель, горизонт, обида бассейн, директоркомандир, печаль, свитер, ссора, оборона, аллея.

Контрольное списывание № 5

В лесу.

Уход…м все дальше в лес. В т…пле и уют…  т…хонько  дыш…т особенный  шум. Скр…пят кл…сты, звенят с…ницы. Св…стит иволга. Изумрудные лягушата прыгают под н…гамии. Щелка…т белка. В лапках сосен мелька…т ее пуш…стый хвост.

Между ств…лов с…сен вид…шь прозрач…ные фигуры огромных людей. Они исчезают в з…леной густоте, сквозь которую просвечива…т голубое небо. Под н…гами пышным к…вром л…жит мох. К…стяника сверка…т в траве кап- лями крови. Грибы дразнят крепким запахом.

Задания.

1.                              Выполнить морфологический разбор слов: каплями, зеленой.

2.                              Выполнить грамматический разбор 5-го предложения. Выписать словосочетания.

3.                              Выполнить фонетический разбор слова «сквозь».

Контрольный диктант №8

на тему: «Правописание  безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени»

Валенки

Как делают валенки? Сначала мастер готовит шерсть. От неё зависит качество изделия. Мастер соединяет тонкую и толстую шерсть, моет, высушивает и расчёсывает. Потом шерсть смачивает водой и загружает в валяльную машину. Машина похожа на длинную ванну. Валы ванны вертятся, толкут шерсть и сваливают её в полотнища. Из этих полотнищ мастер сворачивает основу валенка. Она больше ноги человека. Ведь при валянии её объём сильно уменьшается. Затем на специальных машинах формируют валенок. Мастер надевает его на колодку, продолжает валять, подогревает водяными парами, а потом сушит и обтачивает.

(86 слов)

Грамматические задания

1.     Выписать из диктанта три глагола второго спряжения. Выделить окончания.

2.     Проспрягать глагол ПОДОГРЕВАТЬ.

3.     В слово ПРОЖ..ВАТЬ вставить сначала букву И, а потом Е. Написать проверочные слова.

Словарный диктант №10

Экспресс, сумма, бутерброд, изображение, кабинет, путешествие, одиннадцать, матч приглашение, портрет, забавный, сверкать, район,  федерация, эскалатор

Контрольный диктант №9 по теме «Глагол»

«Майское чудо»

Ласковое солнце согревает землю своим теплом.Ранним утром ты бежишь в ближнюю рощу. В тенистой прохладе ты видишь редкое чудо. В зелени высокой травы белеет прелестный цветок. На тонкой ножке висят жемчужины. Внизу они похожи на крошечные колокольчики. В верхней части ещё закрытые цветы напоминают бубенчики. Широкие листья, словно ладони, охраняют хрупкий стебелёк. Слышишь, как звенят колокольчики весны? Ты вдыхаешь тонкий запах нежного цветка. Прекрасный подарок русского леса!

Догадались, о каком растении идёт речь? Ландыш подарила нам весна. Не губи дивную красоту лесной полянки!Объём слов: 84

Слова для справок: словно, жемчужины, внизу

Грамматические задания:

1.                             Разобрать предложение по членам предложения, указать части речи:
I вариант – во 3-м предложении (В тенистой прохладе...);
II вариант – в 4-м предложении (В зелени высокой...)

2.                             Разобрать по составу слова: Бежишь, тенистой, подарок, подарила.

3.                             В первом предложении у существительных определить падеж.

4.                             Указать время глагола в 1-м, 2-м, 3-м и 4-м предложениях.

Итоговый контрольный диктант № 10 за курс начальной школы

Весеннее утро.

          Ранним утром проснулось весеннее солнце. В его лучах краснели вершины гигантских сосен. Над рекой поднялся туман. Затем он пропал в прозрачном воздухе и открыл синюю гладь реки. В зеркальной воде виднелось голубое  небо. Легкий ветерок принёс с полей запах влажной земли. Под корой берёз, клёнов двинулся сок. Вся природа ожила. На старой ели робкие птицы перелетали с ветки на ветку. В лесной чаще дрогнула еловая ветка. Показался лось. Он осмотрел местность, попил холодной воды из ручья и скрылся.

          Лучи солнца осветили  поляну тёплым светом.  Лес проснулся.    

Грамматические задания

1.     Подчеркнуть главные члены предложения. Над каждым именем существительным указать падеж.

     1вариант - в 6-ом предложении.

(Легкий ветерок принёс с полей запах влажной земли.)

     2 вариант - в предпоследнем предложении.

 (Лучи солнца осветили  поляну тёплым светом.)

2.     Выпиши слова, которые подходят к данной схеме:  ∩ ^ 

1вариант                                                2вариант

      туман                                                    небо   

      ветка                                                     городской

      побежали                                              подземный

      морковный                                            колоски

Контрольное списывание № 6

Кому что по вкусу

Природа пом..гла животным добывать необходимую им пищ.. . Узк..ю мордоч..ку и липкий ..зык она дала мурав..еду.  У..кую мордочку можно просунуть в любую щель.

Дли…ую шею ж..раф имеет потому, что п..тается верхними побегами кустов и д..рев..ев.

Крохотн..я птич..ка колибри питается нектаром. Через тонк..ю трубоч..ку – клю.. она с..сёт цв..точные соки.

Верблю.. любит сухую к..лючую тр..ву. Но её не всегда можно найти (в)пустын.. . Вот и (от)кладывает верблю.. запасы ж..ра в г..рбы, чтобы хв..тило их на дальн..ю дорогу.

Грамматическое задание

1.     Спишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.

2.     В первом предложении укажи части речи.

3.     Во втором предложении укажи падеж имён прилагательных

Технические средства обучения

Оборудование рабочего места учителя:

-  Классная доска с креплениями для таблиц.

-  Магнитная доска.

-  Персональный компьютер с принтером.

-  Ксерокс.

-  Аудиомагнитофон.                           _у,-

-  CD/DVD-проигрыватель.

-  Телевизор с диагональю не менее 72 см.

-  Проектор для демонстрации слайдов.

-  Мультимедийный проектор.

-  Экспозиционный экран размером 150 X 150 см.

Экранно-звуковые пособия

Аудиозаписи в соответствии с программой обучения.

Видеофильмы, соответствующие тематике программы по русскому языку.

Слайды (диапозитивы), соответствующие тематике программы по русскому языку. Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие тематике программы по русскому языку.

Учебно-практическое оборудование

Простейшие школьные инструменты: ручка, карандаши цветные и простой, линейка, ластик.

Материалы: бумага (писчая).

Модели

Модели звукового состава слова.

Лента букв.

*

Оборудование класса

Ученические столы двухместные с комплектом стульев.

Стол учительский с тумбой.

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий, учебного материала.

График контрольных работ и работ развития речи

3	Обучающее изложение
10	Контрольный диктант по теме  «Повторение»
16	Сочинение по картине И.И. Левитана «Золотая осень»
20	Изложение повествовательного текста по самостоятельно составленному плану
36	Контрольный диктант за 1 четверть  Улетают журавли
41	Сочинение0отзыв по картине В.М. Васнецова «Иван Царевич на Сером волке»
49	Сочинение по картине А.А. Пластова  «Первый снег»
53	Обучающее изложение
63	Контрольный диктант по теме «Правописание безударных падежных окончаний имён существительных в единственном числе»
71	Сочинение по картине В.А. Тропинина «Кружевница»
74	Контрольный диктант Имя существительное
77	Обучающее изложение повествовательного текста по самостоятельно составленному плану
82	проверочная работа по теме «Имя существительное»
86	Сочинение описание по личным наблюдениям на тему «Моя любимая игрушка»
97	Контрольное списывание по теме "Имя прилагательное"
106	Сочинение –отзыв по картине Н.К. рериха «Заморские гости»
111	Сочинение –отзыв по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь»
112	Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»
120	Контрольный диктант по теме «Местоимение»
126	Контрольный диктант по теме «Глагол»
135	Сочинение по картине  И.И. Левитана «Весна. Большая вода»
148	Изложение повествовательного текста
153	Контрольный диктант по теме «Глагол»
155	изложение повествовательного текста
159
	Итоговый контрольный диктант
	Итого: диктантов- 9
	Контрольное списывание-2
	Развитие речи- 21

Тематическое планирование по русскому языку 4 класс на 2022-23 уч.г

		Часы по плану	Часы фактические	Ресурсы
1	Знакомство с учебником «Русский язык». Наша речь и наш язык. Составление текста по рисунку с включением в него диалога.	1		https://yandex.ru/video/preview/16166398034361301357
2	Текст и его план. Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте, заглавие текста, тема, основная мысль.	1		https://yandex.ru/video/preview/7595271795337415503
3	Развитие речи. Подробное изложение повествовательного текста по коллективно составленному плану.	1
4	Типы текстов.	1		https://yandex.ru/video/preview/5623432431883291313
5	Предложение как единица речи. Виды предложений по цели высказывания.	1		https://yandex.ru/video/preview/15201171538381904802
6	Виды предложений по цели высказывания и по интонации.	1		https://yandex.ru/video/preview/15201171538381904802
7	Обращение.	1		https://yandex.ru/video/preview/12492284289544363316
8	Главные и второстепенные члены предложения. Основа предложения.	1		https://yandex.ru/video/preview/2897151644837770746
9	Распространённые и нераспространённые предложения.	1		https://yandex.ru/video/preview/17840451858103375068
10	Входной контрольный диктант	1
11	Словосочетание. Восстановление деформированного текста. Работа над ошибками.	1		https://yandex.ru/video/preview/2730762563780475201
12	Однородные члены предложения.	1		https://yandex.ru/video/preview/7396597002254984933
13	Связь однородных членов в предложении с помощью интонации перечисления. Словарный диктант	1		https://yandex.ru/video/preview/8895347308189308643
14	Связь однородных членов в предложении с помощью союзов	1		https://yandex.ru/video/preview/8895347308189308643
15	Знаки препинания в предложениях с однородными членами.	1		https://yandex.ru/video/preview/12712893189008590584
16	Развитие речи.  Сочинение по репродукции картины И.И. Левитана «Золотая осень»	1		https://yandex.ru/video/preview/11318490040115789710
17	Простые и сложные предложения	1		https://yandex.ru/video/preview/12069547840842866664
18	Простое предложение с однородными членами и сложное предложение.	1		https://yandex.ru/video/preview/2807220805446385676
19	Знаки препинания в сложном предложении	1		https://yandex.ru/video/preview/10116914213970878249
20	Развитие речи. Изложение повествовательного текста по самостоятельно составленному плану.	1
21	Лексическое значение слова (повторение).	1		https://yandex.ru/video/preview/13094590369098165669
22	Многозначные слова. Слова в прямом и переносном значениях. Заимствованные слова. Устаревшие слова.	1		https://yandex.ru/video/preview/11833107330298110337
23	Синонимы. Антонимы. Омонимы	1		https://yandex.ru/video/preview/9958587346103165299
24	Фразеологизмы. Составление текста по рисунку и фразеологизму	1		https://yandex.ru/video/preview/13431078181947385464
25	Состав слова. Значимые части слова. Однокоренные слова. Корень слова.	1		https://yandex.ru/video/preview/15540747479343106793
26	Состав слова. Значимые части слова. Роль окончаний в слове. Разбор слова по составу.	1		https://yandex.ru/video/preview/15540747479343106793
27	Состав слова.  Приставки  и суффиксы.  Разбор слова по составу	1		https://yandex.ru/video/preview/6001371389931792072
28	Правописание гласных и согласных в корне слова.	1		https://yandex.ru/video/preview/4695941674285511784
29	Правописание гласных и согласных в корне слова. Словарный диктант	1		https://yandex.ru/video/preview/4695941674285511784
30	Правописание слов с удвоенными согласными. Правописание суффиксов и приставок в словах.	1		https://yandex.ru/video/preview/9106700004736159192
31	Правописание гласных и согласных в корне слова.	1		https://yandex.ru/video/preview/4695941674285511784
32	Правописание слов с удвоенными согласными. Правописание суффиксов и приставок в словах.	1		https://yandex.ru/video/preview/9106700004736159192
33	Правописание гласных и согласных в приставках и суффиксах. Правописание слов с суффиксами –ик, -ек, -ок, -онок.	1
34	Повторение и уточнение представлений о частях речи.	1
35	Части речи. Грамматические признаки.	1		https://yandex.ru/video/preview/5103068613301673266
36	Контрольный диктант за 1 четверть.	1
37	Работа над ошибками, допущенными в диктанте. Части речи: глагол, имя числительное.	1		https://yandex.ru/video/preview/17920988119709854643 https://yandex.ru/video/preview/7500129924988518154
38	Наречие как часть речи . Признаки наречия.	1		https://yandex.ru/video/preview/8544406649648017214
39	Наречие как часть речи. Правописание наречий.	1		https://yandex.ru/video/preview/545968050706550431
40	Наречие как часть речи. Образование наречий.	1		https://yandex.ru/video/preview/18370347401775688480
41	Развитие речи. Сочинение-отзыв по репродукции картины В.М. Васнецова «Иван-царевич на Сером волке»	1		https://yandex.ru/video/preview/3314694215766437026
42	Изменение по падежам имён существительных.	1		https://yandex.ru/video/preview/15555983527720391810
43	Признаки падежных форм имён существительных	1		https://yandex.ru/video/preview/17889211956837846648
44	Упражнение в склонении имён существительных и в распознавании падежей	1
45	Упражнение в склонении имён существительных и в распознавании падежей	1
46	Несклоняемые имена существительные	1		https://yandex.ru/video/preview/12809160527012915032
47	Три склонения имён существительных.1-е склонение имён существительных	1		https://yandex.ru/video/preview/3696918405605431674
48	Падежные окончания имён существительных 1-го склонения	1		https://yandex.ru/video/preview/3682476474328825811
49	Развитие речи. Сочинение по репродукции картины художника А.А. Пластова «Первый снег»	1		https://yandex.ru/video/preview/14061162900207800721
50	2-е склонение имён существительных	1
51	Падежные окончания имён существительных 2-го склонения	1		https://yandex.ru/video/preview/11399772546553014662
52	3-е склонение имён существительных	1		https://yandex.ru/video/preview/3696918405605431674
53	Падежные окончания имён существительных 3-го склонения	1		https://yandex.ru/video/preview/3040656231799809098
54	Развитие речи. Изложение повествовательного текста по самостоятельно составленному плану	1
55	Падежные окончания имен существительных единственного числа 1, 2, 3 – го склонения. Способы проверки безударных падежных окончаний имён существительных	1		https://yandex.ru/video/preview/2274714938996175104
56	Именительный и винительный падежи	1		https://yandex.ru/video/preview/8909920859019684582
57	Родительный падеж Словарный диктант	1		https://yandex.ru/video/preview/14744242763063349930
58	Упражнение в правописании окончаний имен существительных в родительном падеже	1
59	Именительный, родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных	1		https://yandex.ru/video/preview/3936335589765406886
60	Именительный, родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных	1
61	Дательный падеж.	1		https://yandex.ru/video/preview/8084195543978017401
62	Упражнение в правописании окончаний имен существительных в дательном падеже	1
63	Упражнение в правописании окончаний имен существительных в дательном падеже. Проверочная работа по теме: Правописание падежных окончаний	1
64	Творительный падеж	1		https://yandex.ru/video/preview/14951967199027649150
65	Упражнение в правописании окончаний имен существительных в творительном падеже	1
66	Предложный падеж	1		https://yandex.ru/video/preview/4599048337234102729
67	Упражнение в правописании окончаний имен существительных в предложном падеже	1
68	Правописание безударных окончаний имен существительных во всех падежах	1
69	Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имён существительных. Словарный диктант	1
70	Упражнение в правописании безударных окончаний имён существительных в родительном, дательном и предложном падежах	1
71	Развитие речи. Сочинение отзыв по репродукции картины художника В.А. Тропинина «Кружевница»	1		https://yandex.ru/video/preview/5580466586466090407
72	Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имён существительных.	1
73	Упражнение в правописании безударных падежных окончаний	1
74	Контрольный диктант по теме "Имя существительное"	1
75	Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.	1
76	Общее представление о склонении имён существительных во множественном числе.	1
77	Развитие речи. Изложение повествовательного текста по самостоятельно составленному плану	1
78	Именительный падеж множественного числа.	1		https://yandex.ru/video/preview/1291620619375964736
79	Родительный падеж множественного числа.	1		https://yandex.ru/video/preview/15494259321306330206
80	Винительный падеж множественного числа одушевлённых имён существительных.	1		https://yandex.ru/video/preview/13248984344687760496
81	Дательный, творительный, предложный падежи множественного числа	1		https://yandex.ru/video/preview/5690484560783503742
82	Проверочная работа  по теме «Имя существительное».	1
83	Анализ ошибок, допущенных в проверочной работе. Проект «Говорите правильно!»	1
84	Значение и употребление в речи. Словообразование имён прилагательных	1		https://yandex.ru/video/preview/16947616423006843191
85	Род и число имён прилагательных	1		https://yandex.ru/video/preview/12883492187811657208
86	Род и число имён прилагательных. Развитие речи. Сочинение описание по личным наблюдениям на тему «Моя любимая игрушка»	1		https://yandex.ru/video/preview/16907325808136742441
87	Изменение по падежам имён прилагательных в единственном числе	1		https://yandex.ru/video/preview/4923173849693609119
88	Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе.	1		https://yandex.ru/video/preview/13672744668797732867
89	Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе Словарный диктант	1		https://yandex.ru/video/preview/2258740894747794178
90	Именительный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода	1		https://yandex.ru/video/preview/16073407220966090036
91	Родительный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода.	1		https://yandex.ru/video/preview/5681198016686870754
92	Дательный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода	1		https://yandex.ru/video/preview/13128001279818852651
93	Именительный, винительный, родительный падежи имён прилагательных мужского и среднего рода	1		https://yandex.ru/video/preview/16073407220966090036
94	Именительный, винительный, родительный падежи имён прилагательных мужского и среднего рода	1
95	Творительный и предложный падежи имён прилагательных мужского и среднего рода	1		https://yandex.ru/video/preview/5045657234683244946
96	Правописание падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода. Проект по теме: «Имена прилагательные».	1		https://yandex.ru/video/preview/5120065155145247289
97	Контрольное списывание по теме "Имя прилагательное"	1
98	Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных женского рода в единственном числе	1		https://yandex.ru/video/preview/15197689939554364003
99	Именительный и винительный падежи имён прилагательных женского рода	1		https://yandex.ru/video/preview/8778263141155382707
100	Родительный, дательный, творительный и предложный падежи имён прилагательных женского рода	1		https://yandex.ru/video/preview/15758561653396498924
101	Правописание падежных окончаний имен прилагательных женского рода в родительном, дательном, творительном и предложном падежах	1		https://yandex.ru/video/preview/15197689939554364003
102	Правописание падежных окончаний имен прилагательных женского рода в родительном, дательном, творительном и предложном падежах	1		https://yandex.ru/video/preview/15197689939554364003
103	Правописание падежных окончаний имен прилагательных женского рода в родительном, дательном, творительном и предложном падежах. Словарный диктант	1		https://yandex.ru/video/preview/15197689939554364003
104	Упражнения в правописании имен прилагательных. Составление сообщения о достопримечательностях своего города .	1
105	Склонение имён прилагательных во множественном числе.	1		https://yandex.ru/video/preview/5659102523528852199
106	Развитие речи. Сочинение. Составление текста по репродукции картины Н.К. Рериха «Заморские гости»	1		https://yandex.ru/video/preview/5409317712435720302
107	Именительный и винительный падежи имён прилагательных множественного числа	1		https://yandex.ru/video/preview/9059395975125812029
108	Родительный и предложный падежи имён прилагательных множественного числа	1		https://yandex.ru/video/preview/10546332271229647114
109	Дательный и творительный падежи имён прилагательных множественного числа.	1		https://yandex.ru/video/preview/11776345802708805550
110	Обобщение знаний об имени прилагательном	1
111	Составление сообщения о своих впечатлениях, связанных с восприятием репродукции картины И.Э. Грабаря «Февральская лазурь»	1		https://yandex.ru/video/preview/16935689875725614065
112	Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное».	1
113	Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Роль местоимений в речи	1		https://yandex.ru/video/preview/3684949959326847641
114	Личные местоимения 1-го, 2-го, 3-го лица	1		https://yandex.ru/video/preview/5810381326380411760
115	Склонение личных местоимений 1-го и 2-го лица единственного и множественного числа.	1		https://yandex.ru/video/preview/9327640687756521201
116	Склонение личных местоимений 1-го и 2-го лица единственного и множественного числа.	1		https://yandex.ru/video/preview/9327640687756521201
117	Склонение личных местоимений 1-го и 2-го лица единственного и множественного числа.	1		https://yandex.ru/video/preview/9327640687756521201
118	Склонение личных местоимений 3-го лица единственного и множественного числа	1		https://yandex.ru/video/preview/12912863534282288016
119	Упражнение в правописании местоимений и правильном употреблении их в речи.	1
120	Морфологический разбор местоимений. Проверочная работа  по теме «Личные местоимения»	1
121	Глагол как часть речи (повторение)	1		https://yandex.ru/video/preview/1869376594451628530
122	Время глагола. Словарный диктант	1		https://yandex.ru/video/preview/16549851567871490949
123	Неопределённая форма глагола	1		https://yandex.ru/video/preview/4740767419400181393
124	Изменение глаголов по временам	1		https://yandex.ru/video/preview/550157584812370304
125	Неопределенная форма глагола. Образование временных форм от глагола в неопределенной форме	1		https://yandex.ru/video/preview/2023384998991211509
126	Контрольный диктант по теме "Глагол"	1
127	Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Неопределённая форма глагола	1
128	Неопределенная форма глагола. Образование временных форм от глагола в неопределенной форме.	1
129	Упражнение в образовании форм глаголов	1
130	Развитие речи. Изложение по самостоятельно составленному плану	1
131	Изменение глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам (спряжение)	1		https://yandex.ru/video/preview/2415098839482470305
132	Изменение глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам (спряжение)	1
133	2-е лицо глаголов единственного числа настоящего и будущего времени.	1		https://yandex.ru/video/preview/15537267585600467578
134	Упражнение в правописании глаголов во 2-ом лице единственного числа и правописании не с глаголами	1
135	Развитие речи. Сочинение по репродукции картины И.И. Левитана «Весна. Большая вода»	1		https://yandex.ru/video/preview/5912795358380316601
136	Ι и ΙΙ спряжения глаголов. Спряжение глаголов в настоящем времени	1		https://yandex.ru/video/preview/10754013520976930782
137	Спряжение глаголов в будущем времени	1		https://yandex.ru/video/preview/4652617837348536600
138	Личные окончания глаголов I и II спряжений	1		https://yandex.ru/video/preview/16384653314924688621
139	Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и в будущем времени	1		https://yandex.ru/video/preview/11288803173256896181
140	Упражнение в распознавании спряжения глаголов по неопределенной форме	1
141	Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и в будущем времени	1		https://yandex.ru/video/preview/11288803173256896181
142	Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и в будущем времени. Словарный диктант	1		https://yandex.ru/video/preview/11288803173256896181
143	Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и в будущем времени	1		https://yandex.ru/video/preview/11288803173256896181
144	Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и в будущем времени	1		https://yandex.ru/video/preview/11288803173256896181
145	Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и в будущем времени	1		https://yandex.ru/video/preview/11288803173256896181
146	Правописание возвратных глаголов в настоящем и будущем времени	1		https://yandex.ru/video/preview/11288803173256896181
147	Правописание возвратных глаголов в настоящем и будущем времени	1		https://yandex.ru/video/preview/11288803173256896181
148	Развитие речи. Изложение деформированного повествовательного текста	1
149	Правописание глаголов в прошедшем времени.	1		https://yandex.ru/video/preview/2187297901366712412
150	Правописание глаголов в прошедшем времени	1
151	ВПР	1
152	Обобщение по теме «Глагол». Морфологический разбор глагола	1		https://yandex.ru/video/preview/3121935159363621404
153	Контрольный диктант по теме «Глагол»	1
154	Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.  Обобщение по теме «Глагол»	1		Uchi.ru
155	Развитие речи. Изложение повествовательного текста	1
156	Повторение по теме «Наша речь и наш язык»	1		Uchi.ru
157	Повторение по теме «Текст»	1		Uchi.ru
158	Повторение по теме «Предложение»	1		Uchi.ru
159	Проверочная работа  по теме «Наша речь и наш язык»	1
160	Повторение по теме «Имя существительное»	1		Uchi.ru
161	Орфограммы в значимых частях слова.	1		Uchi.ru
162	Орфограммы в значимых частях слова.	1		Uchi.ru
163	Обобщение знаний по курсу «Русский язык». Словарный диктант	1		Uchi.ru
164	Обобщение знаний по курсу «Русский язык»	1		Uchi.ru
165	Обобщение знаний по курсу «Русский язык	1		Uchi.ru
166	Обобщение знаний по курсу «Русский язык»	1		Uchi.ru
167	Обобщение знаний по курсу «Русский язык»	1		Uchi.ru
168	Обобщение знаний по курсу «Русский язык»	1		Uchi.ru
169	Обобщение знаний по курсу «Русский язык»	1		Uchi.ru
170	Игра «Родное слово»	1		Uchi.ru

Краткое описание документа:

Программа разработана на основе Федерального государ ственного образовательного стандарта начального общего обра зования, Концепции духовно-нравственного развития и воспи тания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.