ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
по
внеурочной деятельности в начальной школе
«Очумелые ручки»
Программу разработали
Высотская Татьяна Валерьевна,
Ценева Елена Петровна,
учителя начальных классов
МБОУ СОШ №4
г. Пыть Ях
2021г.
Пояснительная записка.
Обращение к традиционным художественным и культурным ценностям малочисленных
народов многократно приумножает духовные способности человека. Нравственное,
эстетическое воззрение народа наиболее сконцентрировано в его национальном
искусстве, это лучшая школа жизни, школа нравственности, школа эстетического
воспитания. Искусство коренных народов способствует формированию представления
об особенностях их жизни, деятельности и культурных
ценностях. Современный уровень развития педагогической науки
позволяет по- новому взглянуть на традиции народной педагогики. Учитывая, что до
недавнего времени в педагогической теории и практике недостаточно уделялось
внимания национальным особенностям, традициям и обычаям, обращение к
этнопедагогике становится наиболее актуальным. Не растерять, сохранить то
богатство, которым испокон веков владел каждый народ, приобщить детей к
народному творчеству- одна из задач современного обучения и воспитания.
Цель программы:
-Воспитание
личности творца, способного осуществлять свои творческие замыслы в области
разных видов декоративно – прикладного искусства.
-Формирование у
учащихся устойчивых систематических потребностей к саморазвитию,
самосовершенствованию и самоопределению в процессе познания искусства,
истории, культуры, традиций.
Задачи:
-Расширить
представления о многообразии видов декоративно – прикладного искусства народов
ханты;
-Формировать
эстетическое отношение к окружающей действительности на основе декоративно –
прикладного искусства;
- Приобщать младших
школьников к народному искусству малочисленных народов ХМАО-Югры;
-Реализовать
духовные, эстетические и творческие способности воспитанников, развивать
фантазию, воображение, самостоятельное мышление;
-Воспитывать
художественно – эстетический вкус, трудолюбие, аккуратность.
-Помогать детям в
их желании сделать свои работы общественно значимыми.
Содержание программы «Очумелые ручки»
является продолжением изучения смежных предметных областей (изобразительного
искусства, технологии) в освоении различных видов и техник искусства.
В программу включены следующие
направления декоративно – прикладного творчества: пластилинография,
бумагопластика, изготовление кукол, бисероплетение,которые не разработаны для
более глубокого изучения в предметных областях.
Большое внимание уделяется творческим
заданиям, в ходе выполнения которых у детей формируется представление о жизни
ибыте народов ханты.
Программа способствует:
-развитию
разносторонней личности ребенка, воспитанию уважения к малочисленным народам,
их культуре;
-формированию
понятия о роли и месте декоративно – прикладного искусства в жизни;
-освоению видов
декоративно – прикладного искусства народов ханты;
-обучению
практическим навыкам художественно – творческой деятельности, пониманию связи
художественно – образных задач с идеей и замыслами, умению обобщать свои
жизненные представления с учетом возможных художественных средств;
-созданию
творческой атмосферы в группе воспитанников на основе взаимопонимания коллективной
работы;
-знакомству с народными
традициями.
Программа строится на основе знаний
возрастных, психолого– педагогических, физических особенностей детей младшего
школьного возраста.
Программа «Очумелые ручки» разработана на год
занятий с детьми младшего школьного возраста и рассчитана на поэтапное
освоение материала на занятиях во внеурочной деятельности.
Программа рассчитана на 36 часов (1 час в
неделю).
Основной формой работы являются учебные
занятия. На занятиях предусматриваются следующие формы организации учебной
деятельности: индивидуальная, фронтальная, коллективное творчество.
Занятия включают в себя теоретическую часть и
практическую деятельность обучающихся.
Теоретическая часть дается в форме
бесед с просмотром иллюстративного материала (с использованием компьютерных
технологий). Изложение учебного материала имеет эмоционально – логическую
последовательность, которая неизбежно приведет детей к высшей точке удивления и
переживания.
Дети учатся аккуратности, экономии материалов,
точности исполнения работ, качественной обработке изделия. Особое внимание
уделяется технике безопасности при работе с техническими средствами, которые
разнообразят деятельность и повышают интерес детей.
Планируемые
результаты
Освоение детьми
программы внеурочной деятельности по общекультурному направлению декоративно –
прикладное искусство «Маленький мастер» направлено на достижение комплекса
результатов в соответствии с требованиями федерального государственного
образовательного стандарта. Программа обеспечивает достижение выпускниками
начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты
- учебно – познавательного интерес к декоративно –
прикладному творчеству, как одному из видов изобразительного искусства;
- чувство прекрасного и эстетические чувства на основе
знакомства с мультикультурной картиной современного мира;
- навык самостоятельной работы и работы в группе при
выполнении практических творческих работ;
- ориентации на понимание причин успеха в творческой
деятельности;
- способность к самооценке на основе критерия
успешности деятельности;
- заложены основы социально ценных личностных и
нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к
делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к
чужому труду и результатам труда, культурному наследию.
Младшие школьники
получат возможность для формирования:
- устойчивого познавательного интереса к творческой
деятельности;
- осознанных устойчивых эстетических предпочтений
ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни;
- возможности реализовывать творческий потенциал в
собственной художественно-творческой деятельности, осуществлять самореализацию
и самоопределение личности на эстетическом уровне;
- эмоционально – ценностное отношения к искусству и
к жизни, осознавать систему общечеловеческих ценностей.
Метапредметные
рузультаты
Регулятивные
- выбирать художественные материалы, средства
художественной выразительности для создания творческих работ. Решать
художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных
способах действий;
- учитывать выделенные ориентиры действий в новых
техниках, планировать свои действия;
- осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей
творческой деятельности;
- адекватно воспринимать оценку
своих работ окружающих;
- навыкам работы с
разнообразными материалами и навыкам создания образов посредством различных
технологий;
- вносить необходимые коррективы в действие после его
завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок.
Младшие школьники
получат возможность научиться:
-осуществлять констатирующий и предвосхищающий
контроль по результату и способу действия, актуальный контроль на уровне
произвольного внимания;
- самостоятельно адекватно оценивать правильность
выполнения действия и вносить коррективы в исполнение действия, как по ходу его
реализации, так и в конце действия.
- пользоваться средствами выразительности языка
декоративно – прикладного искусства, художественного конструирования ;
- моделировать новые формы, различные ситуации, путем
трансформации известного создавать новые образы средствами декоративно –
прикладного творчества.
-осуществлять
поиск информации с использованием литературы и средств массовой информации;
-отбирать
и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации
собственного или предложенного замысла;
Познавательные
-
различать изученные виды декоративно – прикладного искусства, представлять их
место и роль в жизни человека и общества;
-
приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном
творчестве;
-
осваивать особенности художественно – выразительных средств, материалов и
техник, применяемых в декоративно – прикладном творчестве.
-
развивать художественный вкус как способность чувствовать и воспринимать
многообразие видов и жанров искусства;
-
художественно – образному, эстетическому типу мышления, формированию целостного
восприятия мира;
-
развивать фантазию, воображения, художественную интуицию, память;
-
развивать критическое мышление, в способности аргументировать свою точку зрения
по отношению к различным произведениям изобразительного декоративно –
прикладного искусства;
Младшие школьники получат возможность научиться:
-создавать
и преобразовывать схемы и модели для решения творческих задач;
-
понимать культурно – историческую ценность традиций, отраженных в предметном
мире, и уважать их;
-
более углубленному освоению понравившегося ремесла, и в изобразительно –
творческой деятельности в целом.
Коммуникативные
-первоначальному
опыту осуществления совместной продуктивной деятельности;
-
сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить
свое общение со сверстниками и взрослыми
-
формировать собственное мнение и позицию;
Младшие
школьники получат возможность научиться:
-
учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции
других людей;
-
учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
-задавать
вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества
с партнером;
-адекватно
использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
В результате занятий декоративным творчеством
у обучающихся должны быть развиты такие качества личности, как умение замечать
красивое, аккуратность, трудолюбие, целеустремленность.
Оценка планируемых результатов освоения
программы
Система отслеживания и
оценивания результатов обучения детей проходит через
участие их в выставках, конкурсах, фестивалях, массовых мероприятиях, создании
портофолио.
Выставочная деятельность является важным
итоговым этапом занятий
Выставки :
однодневные -
проводится в конце каждого задания с целью обсуждения;
постоянные -
проводятся в помещении, где работают дети;
тематические - по
итогом изучения разделов, тем;
итоговые – в конце года
организуется выставка практических работ учащихся, организуется обсуждение
выставки с участием педагогов, родителей, гостей.
Создание
портфолио является эффективной формой оценивания и подведения итогов
деятельности обучающихся.
Портфолио – это
сборник работ и результатов учащихся, которые демонстрирует его усилия,
прогресс и достижения в различных областях.
В портфолио ученика включаются фото
и видеоизображения продуктов исполнительской деятельности, продукты
собственного творчества, материала самоанализа, схемы, иллюстрации, эскизы и
т.п.
Предметные
результаты
-уважать и ценить искусство и
художествено-творческую деятельность человека;
-понимать образную сущность искусства;
-сочувствовать событиям и персонажам,
воспроизведенным в произведениях пластических искусств, их чувствам
и идеям; эмоционально-ценностному отношению к природе, человеку и обществу и
его передачи средствами художественного языка.
--выражать
свои чувства, мысли, идеи и мнения средствами художественного языка;
-воспринимать и эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства.
-создавать
элементарные композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве.
создавать графическими и живописными
средствами выразительные образы природы, человека, животного.
Учащиеся должны знать:
- пластилин, виды пластилина,
его свойства и применение. Материалы и приспособления, применяемые при работе с
пластилином. Разнообразие техник работ с пластилином;
- жанры изобразительного
искусства: натюрморт, портрет, пейзаж;
- особенности построения
композиции, понятие симметрия на примере бабочки в природе и в рисунке,
основные декоративные элементы интерьера;
- историю возникновения и развития
бумагопластики, сведения о материалах, инструментах и приспособлениях, технику
создания работ с использованием мятой бумаги, способы декоративного оформления
готовых работ;
-общие понятия построения объемно-пространственной
композиции. Понятия: масштаб, ритм, симметрия, ассиметрия. Технология создания
панно. Перенесение рисунка на прозрачную основу;
-о русской средневековой архитектуре. Собор
Василия Блаженного;
- основные виды бисерного искусства, история
развития бисероплетения. Использование бисера в народном костюме, современные
направления бисероплетения. Использование бисера для оформления интерьера;
- основные приёмы бисероплетения-
параллельное, петельное, игольчатое плетение, комбинирование приёмов;
-понятие «аппликация», виды аппликации,
исторический экскурс. Цветовое и композиционное решение;
- историю возникновения и
развития бумагопластики, историю возникновения бумаги, сведения о материалах,
инструментах и приспособлениях, о технике создания работ с использованием мятой
бумаги;
- виды бумаги, ее свойства и
применение. Материалы и приспособления, применяемые при работе с бумагой.
Разнообразие техник работ с бумагой;
-общие понятия построения
объемно-пространственной композиции. Понятия: масштаб, ритм, симметрия,
ассиметрия;
- традиционные виды аппликации из пряжи,
технология создания силуэтной куклы;
- историю русского народного костюма;
-игровые и
обереговые куклы. Классификация кукол. Их роль и место в русских обрядах и
традициях;
-сувенир, виды и
назначение сувениров;
-Оберег - как
субъектом культуры и истории. Традиционные обереги Куклы являются частыми
действующими лицами произведений искусства, сказок, рассказов, мультфильмов.
Авторская кукла – как особое направление современного прикладного творчества,
виды, жанры кукол и их назначение.
Учащиеся должны уметь:
-передавать в собственной
художественно-творческой деятельности специфику стилистики произведений
народных художественных промыслов в России (с учетом местных условий).
-наблюдать, сравнивать, сопоставлять,
производить анализ геометрической формы предмета, изображать предметы различной
формы, использовать простые формы для создания выразительных образов;
-моделировать с помощью
трансформации природных форм новые образы;
-пользоваться
средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры,
декоративно-прикладного искусства, художественного конструирования.
-воспринимать и эмоционально оценивать шедевры русского и зарубежного
искусства, изображающие природу, человека, явления;
-понимать культурные
традиции, отраженные в предметах рукотворного мира, и учиться у мастеров
прошлого; осознавать, что
-в народном быту вещи
имели не только практический смысл, но еще и магическое значение, а потому
изготавливались строго по правилам;
-учитывать символическое значение
образов и узоров в произведениях народного искусства
–
называть функциональное назначение приспособлений и инструментов;
- выполнять приемы разметки деталей и простых
изделий с помощью приспособлений (шаблон, трафарет);
- выполнять приемы удобной и безопасной работы
ручными инструментами: ножницы, игла, канцелярский нож;
- выполнять графические построения (разметку) с
помощью чертёжных инструментов: линейка, угольник, циркуль;
- выбирать инструменты в соответствии с решаемой
практической задачей
наблюдать и описывать свойства используемых
материалов;
- подбирать материалы в зависимости от
назначения и конструктивных особенностей изделия;
-
сочетать разные по свойствам, видам и фактуре материалы в конкретных изделиях,
творческих работах
-добывать необходимую информацию (устную и
графическую).
- анализировать конструкцию изделий и
технологию их изготовления;
- определять основные конструктивные
особенности изделий;
– подбирать оптимальные технологические
способы изготовления деталей и изделия в целом
- соблюдать общие требования дизайна изделий;
- планировать предстоящую практическую
деятельность. Осуществлять самоконтроль
Учебно-тематическое планирование
Учебный
план занятий по программе «Маленький мастер»
Номер
раздела
|
Название разделов
|
Количество часов
|
всего
|
1 класс
|
2 класс
|
3 класс
|
4 класс
|
|
|
|
теор
|
прак
|
теор
|
прак
|
теор
|
прак
|
теор
|
прак
|
I.
|
Введение: правила техники безопасности
|
4
|
1
|
|
1
|
|
1
|
|
1
|
|
II.
|
Пластилинография
|
81
|
2
|
16
|
5
|
16
|
3
|
18
|
2
|
19
|
III.
|
Бумагопластика
|
52
|
1
|
15
|
2
|
10
|
3
|
9
|
2
|
10
|
IV.
|
Бисероплетение
|
77
|
1,5
|
18.5
|
1
|
18
|
3
|
16
|
3
|
16
|
V.
|
Изготовление кукол
|
58
|
1
|
12
|
3
|
12
|
3
|
12
|
1
|
14
|
|
Итого
|
272
|
34
|
34
|
34
|
34
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.