Программа по внеурочной деятельности

Скачать материал

Дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая программа

художественной направленности

«Самоделкин»

базовый уровень

возраст учащихся: 8 - 10 лет

срок реализации: 2 года

Автор – составитель

Захарова Светлана Валентиновна,

педагог дополнительного образования

Программа принята на педагогическом совете

протокол № 1 от 02.09.2020 г.

Изменения и дополнения к программе

приняты на педагогическом совете

протокол № 2 от 04.12.2020 г.

протокол № 3 от 26.02.2021г.

протокол № 1 от 30.08.2021г

Ессентукская

2021

Содержание

стр.

Раздел 1. Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы		3
I.	Пояснительная записка	3
	Цель, задачи	4
II.	Учебный план	6
III.	Содержание программы	10
	Планируемые результаты	25
	Компетенции и личностные качества, которые могут быть сформированы и развиты у детей в результате занятий по программе:	26
Раздел 2. Комплекс организационно педагогических условий		27
I.	Календарный учебный график	27
II.	Условия реализации программы	27
	Методика отслеживания результатов. Виды контроля	28
	Критерии оценки знаний, умений, навыков учащихся	29
	Оценочные материалы (перечень материалов к промежуточной и итоговой аттестации)	30
III.	Методическое обеспечение программы	31
IV.	Список литературы (для педагога, учащихся и родителей)	32
V.	Электронные образовательные ресурсы (для реализации программы)	33
VI.	Приложение. Дидактический материал к промежуточной и итоговой аттестации учащихся к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе

Раздел 1. Комплекс основных характеристик дополнительной

общеобразовательной общеразвивающей программы

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Декоративно-прикладное искусство - это особый мир художественного творчества, бесконечно разнообразная область художественных предметов, создаваемых на протяжении многовековой истории развития человеческой цивилизации. Оно формирует творческую личность, помогает глубже осознать чувство любви к Родине; поиск и создание новых декоративных форм воспитывает у детей умение мыслить нестандартно, дает возможность повысить общую культуру ребенка.

Дополнительная общеразвивающая программа художественной направленности, направление - декоративно-прикладное творчество (работа с природным материалом и бумагой), базовый уровень.

Актуальность программы обуславливается важностью декоративно-прикладного творчества для развития и воспитания детей, необходимостью приобщения детей с ранних лет к общечеловеческим ценностям и воспитания любви к Родине.

Новизна программы состоит в содержании образовательного компонента - программа построена на взаимосвязи художественной и технологической деятельности; в доступности теоретического и практического материала, в зримых результатах работы.

Реализация данной программы содействует усилению интеграции общего и дополнительного образования в рамках учебных дисциплин: окружающий мир, технология, другие.

Программа по своему содержанию содействует решению задач, сформулированных Федеральными государственными образовательными стандартами нового поколения (ФГОС начального, основного образования). Содержание программы направлено на формирование и развитие творческих способностей учащихся, удовлетворение индивидуальных потребностей в нравственном и интеллектуальном развитии; формирование культуры здорового и безопасного образа жизни; выявление, развитие и поддержку талантливых детей, проявивших выдающиеся способности; удовлетворение иных образовательных потребностей и интересов., не противоречащих законодательству Российской Федерации, осуществляемых за пределами федеральных государственных образовательных стандартов и федеральных государственных требований.

Реализация данной программы содействует усилению интеграции общего и дополнительного образования в рамках учебных дисциплин: окружающий мир, технология, другие. Осуществляются межпредметные связи внутри данной программы (связь между разделами программы). Внешние связи, сетевое взаимодействие, устанавливаются с образовательным учреждением (МБОУ СОШ №24), другими учреждениями и направлены на развитие учащихся. Кроме этого сетевое взаимодействие организовано на основе информационно-коммуникационных технологий (информационные ресурсы, электронные библиотеки, депозитарии мультимедийных продуктов и т.д.).

Для учащегося сетевое партнерское взаимодействие выражается в том, что он оказывается в ситуации доступа ко всем элементам образовательной сети для решения своих образовательных целей.

Программа разработана в соответствии с государственными нормативными правовыми актами в области дополнительного образования детей (Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ», Концепция развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. № 1726-р), Национальный проект «Образование» (Указ Президента России от 7 мая 2018 года № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года»), Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи", Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09 ноября 2018 г. № 196 г. «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»; Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ МО РФ и ФГАУ ФИРО, 2015); Федеральный закон от 31.07.2020 № 304-ФЗ "О внесении изменений в Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" по вопросам воспитания обучающихся", нормативными правовыми документами Центра детского творчества (Устав, Программа развития «Мир вокруг нас», образовательная программа, локальные акты).

Данная образовательная программа педагогически целесообразна, т.к. учитывает психологические закономерности формирования общих трудовых и специальных знаний и умений, а также возрастные особенности учащихся младшего школьного возраста.

Региональный компонент дополнительной общеразвивающей программы заключается во внедрении в образовательную программу изучения истории декоративно-прикладного творчества Предгорного района Ставропольского края, станицы Суворовской.

Цель программы: создание условий для раскрытия творческих способностей у учащихся, формирование эстетического отношения к миру через декоративно-прикладное творчество.

Задачи:

личностные:

1) воспитание российской гражданской идентичности, духовно-нравственных ценностей: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа, своего края. России и человечества; усвоение гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского общества;

2) формирование устойчивых гражданских позиций, культуры общения и поведения в социуме, навыков здорового образа жизни;

3) формирование прочных межличностных отношений в коллективе: воспитание чувства коллективизма, взаимовыручки и товарищеской поддержки.

4) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

5) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

7) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности;

8) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

метапредметные:

1) повышение мотивации к обучению и вовлеченности в образовательный процесс;

2) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

3) умение владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

4) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с педагогом и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

5) развитие способности брать на себя инициативу в организации совместного действия и нести за это ответственность;

6) развитие мотивации к художественно-творческой активности детей в процессе изучения разных направлений декоративно - прикладного искусства;

7) развитие потребности в саморазвитии, самостоятельности, активности, аккуратности;

8) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

9) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

10) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

образовательные:

1) овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда;

2) приобретение базовых умений и навыков работы с разными материалами;

3) формирование основ художественной культуры учащихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения;

4) развитие познавательного интереса к расширению и углублению знаний истории разных направлений декоративно-прикладного творчества, народных промыслов России, национальных особенностей произведений декоративно-прикладного творчества, в многообразии и самобытности традиций художественных культур народов России;

5) включение в познавательную деятельность, знакомство с некоторыми способами декорирования предметов интерьера;

6) приобретение определенных знаний, умений по разным направлениям декоративно-прикладного творчества.

7) развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира;

8) развитие наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения;

9) развитие потребности в общении с произведениями декоративно-прикладного искусства, освоение практических умений и навыков восприятия, интерпретации и оценки произведений искусства; формирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;

10) развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности.

Отличительная особенность данной программы в том, что она не привязана к какому-либо одному промыслу или направлению, а включает в себя элементы разных видов деятельности. В объединении процесс приобщения учащихся к декоративно-прикладному искусству осуществляется с учетом психофизиологических особенностей детей на разных этапах их художественного развития.

Программа предлагает два больших раздела:

1. Работа с природным материалом. В изучение этого раздела вводятся сведения о природном материале, способах его хранения и обработки. Основной задачей является развитие творческих способностей учащихся, фантазии. Даются теоретические и практические умения и навыки, которые помогут выполнить изделия из природного материала. Предполагается изучение приемов вырезания, склеивания, закрепление материала при помощи ниток, пластилина. Раздел развивает внимание учащихся, наблюдательность и аккуратность в работе.

2. Работа с бумагой и картоном. Раздел направлен на развитие у детей таких качеств как аккуратность, внимательность, умение чётко следовать инструкции при выполнению работы. Раздел призван развивать у учащихся творческие качества. Здесь вводятся сведения о бумаге и картоне, приёмы их разметки по шаблону. Даются теоретические знания, практические умения и навыки, которые помогут выполнить изделия из бумаги и картона. Предполагается изучение приемов вырезания, склеивания, закрепление материала при помощи ниток, пластилина.

В программе предусмотрено разнообразие содержания и форм деятельности; возможность варьирования, сочетания теоретической и практической частей содержания, вариативность организации в зависимости от уровня контингента конкретного года.

Программа адресована детям младшего школьного возраста, учеников общеобразовательных школ. Условия набора детей в коллектив: принимаются все желающие. Наполняемость в группах – до 20 человек. Состав группы постоянный, как правило, одного возраста. Общеразвивающая программа рассчитана на 2 года: по 144 часа в год, занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа.

Срок освоения программы обоснован ее целью, задачами, возрастными и личностными особенностями детей; определяется содержанием программы и обеспечивает возможность достижения планируемых результатов.

Значимость данной программы для учащихся (практическая, предметно-практическая, социальная) в саморазвитии, самообразовании и самореализации. Учащиеся ориентируются в ресурсах дополнительного образования, доступных как на территории проживания, так и вне ее (в том числе через сети Интернет). Имеют возможность выбора формы изучения программы на основе собственных интересов и увлечений. Мотивированы к участию в реализации программы творческой деятельности.

Значимость данной программы для семьи (просветительская, социальная) проявляется в том, что родители рассматривают участие своих детей в реализации программы как необходимое условие их полноценного развития, социализации. Они имеют доступ к полной объективной информации о ЦДТ и данной программе. Имеют возможность для совместных семейных (дети и родители) занятий и практик.

II. УЧЕБНЫЙ ПЛАН

1 год обучения

№	Тема	Общее кол-во часов	Теория	Практика	Форма аттестации (контроля)
I.	Введение в программу	2	0,5	1,5
II.	Работа с природным материалом	26	6,5	19,5
1.	Аппликационные работы (листья, цветы)	2	0.5	1.5
2.	Аппликационные работы. Панно, картины	2	0.5	1.5
3.	Аппликационные работы. Образы животных.	2	0.5	1.5
4.	Аппликационные и мозаичные работы (сережки клена, ясеня)	2	0.5	1.5
5.	Аппликационные и мозаичные работы (сережки клена, ясеня)	2	0.5	1.5
6.	Аппликационные и мозаичные работы (солома и яичная скорлупа)	2	0.5	1.5
7.	Аппликационные и мозаичные работы (тыквенные семечки)	2	0.5	1.5
8.	Аппликационные и мозаичные работы (семечки подсолнечника)	2	0.5	1.5
9.	Изделия из шишек, желудей, каштанов, скорлупы орехов, веток, мха	2	0.5	1.5
10.	Изделия из шишек, желудей, каштанов, скорлупы орехов, веток, мха.	2	0.5	1.5
11.	Изделия из ракушек, камешков.	2	0.5	1.5
12.	Изделия из ракушек, камешков.	2	0.5	1.5
13.	Коллективная работа.	2	0.5	1.5
III.	Работа с бумагой и картоном	72	18	54	Карточки с заданиями
1.	Из истории бумаги. Виды бумаги. Выполнение плоской аппликации.	2	0.5	1.5
2.	Способы соединения деталей из бумаги и картона. Шкатулка	2	0.5	1.5
3.	Способы соединения деталей из бумаги и картона. Шкатулка	2	0.5	1.5
4.	Аппликация. Божья коровка.	2	0.5	1.5
5.	Аппликация. «Урожай»	2	0.5	1.5
6.	Аппликация. «Ветка рябины»	2	0.5	1.5
7.	Аппликация. «Зимушка»	2	0.5	1.5
8.	Аппликация. «Ёлочка»	2	0.5	1.5
9.	Аппликация. Рыбки.	2	0.5	1.5
10.	Аппликация. Кактус.	2	0.5	1.5
11.	Выпуклая аппликация «Корзиночка с цветами»	2	0.5	1.5
12.	Аппликация из рваной бумаги «Ежик из бумажных полос»	2	0.5	1.5
13.	Аппликация из рваной бумаги «Собачка»	2	0.5	1.5
14.	Аппликация из рваной бумаги «Снеговик»	2	0.5	1.5
15.	Аппликация из рваной бумаги «Яблоко»	2	0.5	1.5
16.	Аппликация из рваной бумаги «Зима»	2	0.5	1.5
17.	Мозаика. Снеговик	2	0.5	1.5
18.	Мозаика. «Попугаи».	2	0.5	1.5
19.	Мозаика. «Котик».	2	0.5	1.5
20.	Мозаика. «Корабль»	2	0.5	1.5
21.	Мозаика. «Цветы в корзине».	2	0.5	1.5
22.	Мозаика. «Подснежники».	2	0.5	1.5
23.	Оригами. «Голубь»	2	0.5	1.5
24.	Оригами. «Белочка»	2	0.5	1.5
25.	Оригами. «Лиса»	2	0.5	1.5
26.	Оригами. «Закладка»	2	0.5	1.5
27.	Оригами. «Лягушка»	2	0.5	1.5
28.	Оригами. «Ракета»	2	0.5	1.5
29.	Аппликация из ладошек «Лебедь».	2	0.5	1.5
30.	Аппликация из ладошек «Веселые зверята»	2	0.5	1.5
31.	Аппликация из ладошек «Фантазеры».	2	0.5	1.5
32.	Аппликация из ладошек «Птица Счастья».	2	0.5	1.5
33.	Способы соединения деталей из бумаги и картона. Подвижная игрушка. «Пингвины»	2	0.5	1.5
34.	Способы соединения деталей из бумаги и картона. Подвижная игрушка.	2	0.5	1.5
35.	Квиллинг. Основные формы “капля”, “долька”, “квадрат”. Композиция «Цветы».	2	0.5	1.5
36.	Композиция «Цветы».	2	0.5	1.5
IV.	Лепка из пластилина (глины)	22	5,5	16,5	Карточки с заданиями
1.	Жгутики. Аппликация из жгутиков.	2	0.5	1.5
2.	Круговая выкладка жгутиков. Объёмная лепка. Посуда.	2	0.5	1.5
3.	Лепка из жгутиков. Аппликация « Розы»	2	0.5	1.5
4.	Лепка из жгутиков. Аппликация « Букет»	2	0.5	1.5
5.	Лепка из жгутиков. Аппликация « Фантастические животные».	2	0.5	1.5
6.	Лепка из жгутиков. Аппликация « Морское дно».	2	0.5	1.5
7.	Лепка из пластилина «Корзинка с фруктами».	2	0,5	1,5
8.	Лепка из пластилина « В мире животных».	2	0,5	1,5
9.	Лепка из пластилина « В мире фантазии».	2	0,5	1,5
10.	Лепка глиняных игрушек	2	0.5	1.5
11.	Создание своей авторской игрушки.	2	0.5	1.5
V.	Изделия из полимеров.	10	2.5	7.5
1.	Изделия из пенопласта. Цыпленок.	2	0,5	1,5	Карточки с заданиями
2.	Игрушки из поролона.	2	0,5	1,5
3.	Игрушки из поролона.	2	0,5	1.5
4.	Игрушки из трубочек для коктейля.	2	0,5	1,5
5.	Игрушки из трубочек для коктейля.	2	0,5	1,5
VI.	Итоговые занятия	4	1	3
VII.	Мероприятия воспитывающего и познавательного характера	4	-	4
VIII	Экскурсии	4	-	4
	Итого	144	34	110

2 год обучения

№	Тема	Общее кол-во часов	Теория	Практика	Форма аттестации (контроля)
I.	«Что в лесу уродилось, то и нам пригодилось». Работа с природным материалом	26	6,5	19,5
1.	Аппликационные работы (листья, цветы)	2	0.5	1.5
2.	Аппликационные работы. Панно, картины	2	0.5	1.5
3.	Аппликационные работы. Образы животных.	2	0.5	1.5
4.	Аппликационные и мозаичные работы (сережки клена, ясеня)	2	0.5	1.5
5.	Аппликационные и мозаичные работы (сережки клена, ясеня)	2	0.5	1.5
6.	Аппликационные и мозаичные работы (солома и яичная скорлупа)	2	0.5	1.5
7.	Аппликационные и мозаичные работы (тыквенные семечки)	2	0.5	1.5
8.	Аппликационные и мозаичные работы (семечки подсолнечника)	2	0.5	1.5
9.	Изделия из шишек, желудей, каштанов, скорлупы орехов, веток, мха	2	0.5	1.5
10.	Изделия из шишек, желудей, каштанов, скорлупы орехов, веток, мха.	2	0.5	1.5
11.	Изделия из ракушек, камешков.	2	0.5	1.5
12.	Изделия из ракушек, камешков.	2	0.5	1.5
13.	Коллективная работа.	2	0.5	1.5
II.	«Путешествие в Бумажное королевство»	72	18	54	Карточки с заданиями
1.	Из истории бумаги. Виды бумаги. Выполнение плоской аппликации.	2	0.5	1.5
2.	Способы соединения деталей из бумаги и картона. Фоторамка	2	0.5	1.5
3.	Способы соединения деталей из бумаги и картона. Грузовой автомобиль	2	0.5	1.5
4.	Аппликация. «Белочка»	2	0.5	1.5
5.	Аппликация. «Золотая осень»	2	0.5	1.5
6.	Аппликация. «Зонтик»	2	0.5	1.5
7.	Аппликация. «Павлин»	2	0.5	1.5
8.	Аппликация. «Слоник»	2	0.5	1.5
9.	Рельефная аппликация. «Рыбки».	2	0.5	1.5
10.	Аппликация. « Кактус.»	2	0.5	1.5
11.	Выпуклая аппликация «Петушок»	2	0.5	1.5
12.	Аппликация из рваной бумаги «Пейзаж»	2	0.5	1.5
13.	Аппликация из рваной бумаги «Кувшин»	2	0.5	1.5
14.	Аппликация из рваной бумаги «Радуга»	2	0.5	1.5
15.	Аппликация из рваной бумаги «Кот»	2	0.5	1.5
16.	Аппликация из рваной бумаги «Зима»	2	0.5	1.5
17.	Мозаика .Бабочки на лугу	2	0.5	1.5
18.	Мозаика. «Арбуз».	2	0.5	1.5
19.	Мозаика. «Цветок».	2	0.5	1.5
20.	Мозаика. «Корабль»	2	0.5	1.5
21.	Мозаика. «Цветы в корзине».	2	0.5	1.5
22.	Мозаика. «Подснежники».	2	0.5	1.5
23.	Мозаика. «Черепаха».	2	0.5	1.5
24.	Мастерская Деда Мороза (Новогодние игрушки) Маскарадные маски	2	0.5	1.5
25.	Мастерская Деда Мороза (Новогодние игрушки)Новогодние сувениры	2	0.5	1.5
26.	Мастерская Деда Мороза (Новогодние игрушки)Елочные украшения	2	0.5	1.5
27.	Мастерская Деда Мороза (Новогодние игрушки) Елочные украшения	2	0.5	1.5
28.	Аппликация из ладошек «Птица Счастья».	2	0.5	1.5
29.	Аппликация из ладошек «Попугай».	2	0.5	1.5
30.	Аппликация из ладошек «Веселые зверята»	2	0.5	1.5
31.	Аппликация из ладошек «Сова».	2	0.5	1.5
32.	Аппликация из ладошек «Зимний пейзаж».	2	0.5	1.5
33.	Способы соединения деталей из бумаги и картона. Подвижная игрушка. «Сова»	2	0.5	1.5
34.	Способы соединения деталей из бумаги и картона. Подвижная игрушка.	2	0.5	1.5
35.	Квиллинг. Основные формы “капля”, “долька”, “квадрат”. Композиция «Цветы».	2	0.5	1.5
36.	Композиция «Снежинки».	2	0.5	1.5
III.	«Несъедобное тесто»	8	2	6	Карточки с заданиями
1.	Изготовление фруктов и ягод для составления композиций.	2	0.5	1.5
2.	Изготовление простых фигурок.	2	0.5	1.5
3.	Изготовление простых сувениров.	2	0.5	1.5
4.	Изготовление подсвечника.	2	0.5	1.5
IV.	«Клубок ниток и немного фантазии».	14	3.5	10.5
1.	«Волшебная паутинка». Выполнение рисунка нитью.	2	0.5	1.5
2.	Изготовление кукол из ниток.	2	0.5	1.5
3.	Изготовление ажурной игрушки по технологии «кокон».	2	0,5	1,5
4.	Игрушки из нитяных коконов. Композиция «Сорока».	2	0,5	1,5
5.	Изготовление игрушек из помпонов.	2	0,5	1,5
6.	Игрушки из помпонов ( по выбору детей)	2	0.5	1.5
7.	Игрушки из помпонов ( по выбору детей)	2	0.5	1.5
V.	«Новинки из мусорной корзинки»	10	2.5	7.5
1	Изготовление сувениров из различных материалов.	2	0,5	1,5	Карточки
2	Композиция в яичной скорлупе.	2	0,5	1,5
3	Изготовление сувениров из пластиковых бутылок.	2	0,5	1.5
4	Работа с фольгой.	2	0,5	1,5
5	Игрушки из трубочек для коктейля.	2	0,5	1,5
VI.	Итоговые занятия	4	1	3
VII.	Мероприятия воспитывающего и познавательного характера	4	-	4
VIII.	Экскурсии	4	-	4
IX.	Билет в будущее. Профориентация по профилю	2	0,5	1,5
	Итого	144	34,5	109,5

III. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1 год обучения

РАЗДЕЛ I. ВВЕДЕНИЕ В ПРОГРАММУ

Теория. Ознакомление с программой объединения, режимом работы и правилами поведения в кабинете. Правила безопасной работы, личной гигиены и пожарной безопасности. Беседа о декоративно-прикладном рукодельном искусстве различных народов.

Практика. Вырезание по прямой линии, вырезание простейших геометрических фигур, наклеивание их на лист в произвольном порядке.

РАЗДЕЛ II. РАБОТА С ПРИРОДНЫМ МАТЕРИАЛОМ

Тема 1. Аппликационные работы (листья, цветы)

Теория. История аппликации. Виды аппликации. Знакомство со свойствами сухих листьев, цветов и их способностью быть аппликативным материалом

Практика. Разметка, построение композиции. Аппликация «Дивный сад»

Тема 2. Аппликационные работы. Панно, картины

Теория. Овладевать различной техникой получения деталей для аппликации: вырезание разными приемами, обрывание, плетение; а также техникой прикрепления их к основе.

Практика. Декоративный узор из различных геометрических форм и растительных (листок, цветок) деталей, располагая их в определенном ритме на картонной основе. «Стрекоза»

Тема 3. Аппликационные работы. Образы животных

Теория. Познакомить учащихся с техникой изготовления аппликации из природного материала. Учить изображать животных из различных аппликационных материалов. Развивать творческое способности, воображение. Воспитывать бережное отношение к окружающему.

Практика. Аппликация с использованием различных материалов на картонной основе. «Белые медведи», «Зайчик», «Зоопарк».

Тема 4. Аппликационные и мозаичные работы (сережки клена, ясеня, семена растений, листья и цветы, солома и яичная скорлупа)

Теория. Формирование общего представления о видах мозаики, знакомство с приемами изготовления мозаики; развитие образного мышления и умения выразить свой замысел на плоскости.

Практика. Аппликация «Узор»

Тема 5. Аппликационные и мозаичные работы (сережки клена, ясеня, семена растений, листья и цветы, солома и яичная скорлупа)

Практика. Аппликация «Дождь»

Тема 6. Аппликационные и мозаичные работы (солома и яичная скорлупа)

Теория. Формирование общего представления о видах мозаики, знакомство с приемами изготовления мозаики; развитие образного мышление и умения выразить свой замысел на плоскости;

Практика. Составление композиции.

Тема 7. Аппликационные и мозаичные работы (семена тыквы)

Практика. Составление композиции. «Осень».

Тема 8. Аппликационные и мозаичные работы (семена подсолнечника)

Теория. Формирование общего представления о видах мозаики, знакомство с приемами изготовления мозаики; развитие образного мышление и умения выразить свой замысел на плоскости;

Практика. Составление композиции. «Во саду ли, в огороде».

Тема 9. Изделия из шишек, желудей, каштанов, скорлупы орехов, веток, мха.

Теория. Инструменты. Способы соединения деталей. Соединение деталей пластилином, клеем.

Практика. Изготовление поделок, сувениров, подарков. «Ежовая семья»

Тема 10. Изделия из шишек, желудей, каштанов, скорлупы орехов, веток, мха.

Теория. Инструменты. Способы соединения деталей. Соединение деталей пластилином, клеем.

Практика. Изготовление поделок, сувениров, подарков. «Жар- птица».

Тема 11. Изделия из ракушек, камешков.

Теория. Камень и ракушки – универсальный материал для поделок, доступный и удобный в работе. Знакомство с техникой выполнения объемной поделки из раковин моллюсков, камушек. Инструменты. Способы соединения деталей.

Практика. Изготовление поделок, сувениров, подарков. Картина из камней «Ромашка»

Тема 12. Изделия из ракушек, камешков.

Теория. Знакомство с техникой выполнения объемной поделки из раковин моллюсков, камушек. Инструменты. Способы соединения деталей. Воплощение идеи декоративных панно.

Практика. Изготовление поделок, сувениров, подарков. Панно «Морское путешествие»

Тема 13. Коллективно – творческая работа

Теория. Работа с различными материалами, в различных художественных техниках.

Практика. Коллективная работа. Панно «Осенний дождь».

РАЗДЕЛ III. РАБОТА С БУМАГОЙ И КАРТОНОМ

Тема 1. Виды бумаги. Выполнение плоской аппликации.

Теория. Виды бумаги. Изучение основных понятий, инструментов и материалов, правила работы с клеем. Знакомство с классификацией аппликаций по группам, видам, изображению, способами выполнения, по цветовому решению, по способам закрепления.

Практика. Сгибание, сминание, складывание бумаги гармошкой. Свободное и симметричное вырезание из бумаги и картона. Изготовление закладки с аппликацией из геометрических фигур. Создание силуэтного сюжета и обрывной аппликации. Изготовление динамической открытки к празднику. Изготовление композиционных аппликаций.

Тема 2. Способы соединения деталей из бумаги и картона. Шкатулка.

Теория. Материалы и инструменты. Изучение характеристик основных материалов, инструментов и приспособлений. Ручные швейные иглы. Нитки. Ручные стежки и строчки. Способы пришивания пуговиц. Требования, предъявляемые к выполнению ручных работ. Изучение технологии изготовления изделий из различных материалов.

Практика. Изготовление шкатулки из открыток, картона. Украшение шкатулки.

Тема 3. Способы соединения деталей из бумаги и картона. Шкатулка.

Практика. Изготовление шкатулки из открыток, картона. Украшение шкатулки.

Тема 4. Выполнение аппликации. «Божья коровка».

Теория. Знакомство с аппликацией по группам, вид, изображение, способ выполнения, по цветовому решению, по способам закрепления. Материалы и инструменты. Знакомство с силуэтностью.

Практика. Изготовление аппликации.

Тема 5. Выполнение аппликации «Урожай»

Практика. Изготовление аппликации.

Тема 6. Выполнение плоской аппликации. «Ветка рябины»

Теория. Знакомство с аппликацией по группам, вид, изображение, способ выполнения, по цветовому решению, по способам закрепления. Материалы и инструменты.

Практика. Изготовление рябины на ветке из бумаги. Оформление ветки.

Тема 7. Выполнение аппликации. «Зимушка»

Практика. Изготовление аппликации. Создание силуэтного сюжета «Зимушка».

Тема 8. Аппликация из конфетти. «Ёлочка»

Теория. Знакомство с аппликацией, способ выполнения, по цветовому решению, по способам закрепления. Материалы и инструменты.

Практика. Изготовление конфетти с помощью дырокола. Нанесение эскиза карандашом. Оформление работы «Ёлочка».

Тема 9. Объёмная аппликация. Рыбки.

Теория. Ознакомление с процессами выполнения аппликации.

Практика. Конструирование макетов моделей, из объемных деталей используя шаблоны. Создание целостности композиции «Рыбки».

Тема 10. Объёмная аппликация. Кактус.

Теория. Ознакомление с процессами выполнения аппликации.

Практика. Конструирование макета модели, из объемных деталей используя шаблоны. Создание целостности композиции «Кактус».

Тема 11. Выпуклая аппликация. «Корзиночка с цветами»

Теория. Знакомство с выпуклой аппликацией, способ выполнения, по цветовому решению, по способам закрепления. Материалы и инструменты.

Практика. Оформление работы «Корзиночка с цветами».

Тема 12. Обрывная аппликация. «Ежик»

Теория. Знакомство с обрывной аппликацией, способ выполнения и инструменты.

Практика. Оформление работы «Ежик».

Тема 13.Обрывная аппликация. «Собачка»

Практика. Оформление работы «Собачки».

Тема 14. Обрывная аппликация. «Снеговик»

Теория. Ознакомление с процессами выполнения аппликации.

Практика. Конструирование макета модели, из объемных деталей используя шаблоны. Создание целостности композиции «Снеговик».

Тема 15. Выполнение обрывной аппликации «Яблоки».

Практика. Изготовление аппликации из рваной бумаги. Создание силуэтного сюжета «Яблоки».

Тема 16.Обрывная аппликация. «Зима»

Теория. Ознакомление с процессами выполнения аппликации.

Практика. Конструирование макета модели, из рваной бумаги используя шаблоны. Создание целостности композиции «Зима».

Тема 17. Мозаика. Снеговик.

Теория. Ознакомление с процессом выполнения аппликации. Выбор бумаги.

Практика. Нарезание цветной бумаги на кусочки любой формы и величины. Приклеивание кусочков мозаики, не выходя за контуры. Создание композиции «Снеговик».

Тема 18. Мозаика. «Попугаи».

Теория. Ознакомление с процессом выполнения аппликации. Выбор бумаги.

Практика. Нарезание цветной бумаги на кусочки любой формы и величины. Приклеивание кусочков мозаики, не выходя за контуры. Создание композиции «Попугаи».

Тема 19. Мозаика. «Котик».

Теория. Ознакомление с процессом выполнения аппликации. Выбор бумаги.

Практика. Нарезание цветной бумаги на кусочки любой формы и величины. Приклеивание кусочков мозаики, не выходя за контуры. Создание композиции «Котик».

Тема 20. Мозаика. «Корабль».

Теория. Выбор размера и формы корабля. Подбор материала, инструментов.

Практика. Выполнение основы. Сбор всех элементов конструкции. Декорирование «Корабля»

Тема 21. Мозаика. «Цветы в корзине»

Практика. Изготовление основы корзины и декоративных элементов. Оформление работы «Цветы в корзине».

Тема 22. Мозаика. Цветы «Подснежники»

Практика. Изготовление основы корзины и декоративных элементов. Оформление работы «Подснежники».

Тема 23.Оригами: Голубь.

Теория. История оригами. Знакомство с приемами техники оригами, схемами складывания базовыми формами

Практика. Изготовление Голубя в стиле оригами

Тема 24.Оригами: Белочка.

Теория. Знакомство с приемами техники оригами, схемами складывания базовыми формами.

Практика. Изготовление Белочки в стиле оригами

Тема 25.Оригами: Лиса.

Теория. Знакомство с приемами техники оригами, схемами складывания базовыми формами.

Практика. Изготовление Лисы в стиле оригами

Тема 26.Оригами: Закладка.

Теория. Знакомство с приемами техники оригами, схемами складывания базовыми формами.

Практика. Изготовление закладки в стиле оригами

Тема 27.Оригами: Лягушка.

Теория. Знакомство с приемами техники оригами, схемами складывания базовыми формами.

Практика. Изготовление лягушки в стиле оригами

Тема 28. Оригами: Ракета.

Теория. Инструменты и материалы. Разнообразие плетения.

Практика. Изготовление ракеты в стиле оригами.

Тема 29. Аппликация из ладошек «Лебедь»

Теория. Знакомство с аппликацией из ладошек, способ выполнения, по цветовому решению, по способам закрепления. Материалы и инструменты.

Практика. Оформление работы «Лебедь».

Тема 30. Аппликация из ладошек «Веселые зверята»

Практика. Оформление работы «Веселые зверята».

Тема 31. Выполнение аппликации из ладошек «Фантазеры».

Практика. Изготовление аппликации из рваной бумаги. Создание силуэтного сюжета «Фантазеры».

Тема 32. Выполнение аппликации из ладошек «Птица счастья».

Практика. Изготовление аппликации из рваной бумаги. Создание силуэтного сюжета «Птица счастья».

Тема 33. Подвижная игрушка. Пингвины.

Практика. Изготовление контура игрушки.

Тема 34. Подвижная игрушка. Пингвины.

Практика. Соединение материалов с помощью нитки с иголкой.

Тема 35. Квиллинг. Цветы

Теория. Знакомство с техникой квиллинг, способ выполнения, по цветовому решению, по способам закрепления. Материалы и инструменты.

Практика. Основные формы “капля”, “долька”, “квадрат”. Композиция «Цветы».

Тема 36. Квиллинг. Цветы

Практика. Основные формы “капля”, “долька”, “квадрат”. Композиция «Цветы».

РАЗДЕЛ IV. ЛЕПКА ИЗ ПЛАСТИЛИНА (ГЛИНЫ)

Тема 1. Инструменты. Техника. Лепка из пластилина.

Теория. Изучение элементов техники, инструментов. Способ разогрева и разминание материала, отщипывание, сплющивание или сжимание, скатывание пластилина в шарик, раскатывание в жгутик.

Практика. С помощью этих действий ребенок научится разминать материал и делать из него разнообразные фигурки, а потом соединять их вместе. Лепка из пластилина разных персонажей.

Тема 2. Лепка из пластилина. Объёмная лепка. Посуда.

Практика. С помощью этих действий ребенок научится разминать материал и делать из него разнообразные фигурки, а потом соединять их вместе. Лепка из пластилина «Посуда».

Тема 3. Лепка из жгутиков. Аппликация « Розы»

Практика. С помощью этих действий ребенок научится разминать материал и делать из него разнообразные фигурки, а потом соединять их вместе. Лепка из пластилина «Розы».

Тема 4. Лепка из жгутиков. Аппликация « Букет»

Практика. С помощью этих действий ребенок научится разминать материал и делать из него разнообразные фигурки, а потом соединять их вместе. Лепка из пластилина «Букет»

Тема 5. Лепка из жгутиков. Аппликация «Фантастические животные».

Тема 6. Лепка из жгутиков. Аппликация «Морское дно».

Тема 7. Лепка из жгутиков. Аппликация «Корзина с фруктами».

Практика. С помощью этих действий ребенок научится разминать материал и делать из него разнообразные фигурки, а потом соединять их вместе. Лепка из пластилина разных предметов «Корзина с фруктами».

Тема 8. Лепка из жгутиков. Аппликация «В мире животных».

Тема 9. Лепка из жгутиков. Аппликация «В мире фантазии»

Тема 10. Лепка глиняных игрушек

Теория. Последнее время, пластилин широко используется в качестве материала для рисования, составления объемной мозаики или аппликации.

Практика. На готовый рисунок наносится пластилин и размазывается по основе или на эту основу укрепляются готовые части будущей композиции. Такие работы, кроме эстетического эффекта, принесут пользу и для развития мелкой моторики пальцев рук.

Тема 11. Создание своей авторской игрушки.

Теория. Изучение материала, инструментов и приспособлений. Подбор материала и основы.

Практика. Изготовление игрушки по собственному замыслу.

РАЗДЕЛ V. ИЗДЕЛИЯ ИЗ ПОЛИМЕРОВ.

Тема 1. Изделия из пенопласта. Цыпленок.

Теория. Знакомство с полимерами, их характеристика, способы обработки, вырезания и соединения деталей.

Практика. Изготовление изделия из полимеров.

Тема 2. Игрушки из поролона.

Теория. Знакомство с полимерами, их характеристика, способы обработки, вырезания и соединения деталей.

Практика. Изготовление изделия из полимеров. «Чебурашка»

Тема 3. Игрушки из поролона.

Теория. Знакомство с полимерами, их характеристика, способы обработки, вырезания и соединения деталей.

Практика. Изготовление изделия из полимеров. Оформление игрушки «Кот»

Тема 4. Игрушки из трубочек для коктейля.

Теория. Знакомство с полимерами, их характеристика, способы обработки, вырезания и соединения деталей.

Практика. Изготовление изделия из полимеров. «Бабочка»

Тема 5. Игрушки из трубочек для коктейля.

Теория. Знакомство с полимерами, их характеристика, способы обработки, вырезания и соединения деталей.

Практика. Изготовление изделия из полимеров. «Цветы»

VI. ИТОГОВЫЕ ЗАНЯТИЯ.

Промежуточная (декабрь) и итоговая аттестация (май)

РАЗДЕЛ VII. МЕРОПРИЯТИЯ ВОСПИТЫВАЮЩЕГО И ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ХАРАКТЕРА

(по отдельному плану)

РАЗДЕЛ VIII. ЭКСКУРСИИ.

(по отдельному плану)

2 год обучения

РАЗДЕЛ I. «ЧТО В ЛЕСУ УРОДИЛОСЬ, ТО И НАМ ПРИГОДИЛОСЬ». РАБОТА С ПРИРОДНЫМ МАТЕРИАЛОМ

Тема 1. Аппликационные работы (листья, цветы)

Практика. Разметка, построение композиции. Аппликация «Золотая осень»

Тема 2. Аппликационные работы. Панно, картины

Практика. Декоративный узор из различных геометрических форм и растительных (листок, цветок) деталей, располагая их в определенном ритме на картонной основе. «Бабочка»

Тема 3. Аппликационные работы. Образы животных

Практика. Аппликация «Узор»

Практика. Аппликация «Дождь»

Тема 6. Аппликационные и мозаичные работы (солома и яичная скорлупа)

Практика. Составление композиции.

Тема 7. Аппликационные и мозаичные работы (семена тыквы)

Практика. Составление композиции. «Осень».

Тема 8. Аппликационные и мозаичные работы (семена подсолнечника)

Практика. Составление композиции. «Во саду ли, в огороде».

Тема 9. Изделия из шишек, желудей, каштанов, скорлупы орехов, веток, мха.

Теория. Инструменты. Способы соединения деталей. Соединение деталей пластилином, клеем.

Практика. Изготовление поделок, сувениров, подарков. «Ежовая семья»

Тема 10. Изделия из шишек, желудей, каштанов, скорлупы орехов, веток, мха.

Теория. Инструменты. Способы соединения деталей. Соединение деталей пластилином, клеем.

Практика. Изготовление поделок, сувениров, подарков. «Жар - птица».

Тема 11. Изделия из ракушек, камешков.

Практика. Изготовление поделок, сувениров, подарков. Картина из камней «Ромашка»

Тема 12. Изделия из ракушек, камешков.

Практика. Изготовление поделок, сувениров, подарков. Панно «Морское путешествие»

Тема 13. Коллективно – творческая работа

Теория. Работа с различными материалами, в различных художественных техниках.

Практика. Коллективная работа. Панно «Осенний дождь».

РАЗДЕЛ III. «ПУТЕШЕСТВИЕ В БУМАЖНОЕ КОРОЛЕВСТВО» РАБОТА С БУМАГОЙ И КАРТОНОМ

Тема 1. Виды бумаги. Выполнение плоской аппликации.

Тема 2. Способы соединения деталей из бумаги и картона. Фоторамка

Практика. Изготовление фоторамки из открыток, картона. Украшение фоторамки.

Тема 3. Способы соединения деталей из бумаги и картона. Грузовой автомобиль.

Теория. Материалы и инструменты. Изучение характеристик основных материалов, инструментов и приспособлений. Требования, предъявляемые к выполнению ручных работ. Изучение технологии изготовления изделий из различных материалов.

Практика. Изготовление грузового автомобиля из открыток, картона. Украшение автомобиля.

Тема 4. Выполнение аппликации. «Белочка».

Практика. Изготовление аппликации.

Тема 5. Выполнение аппликации Золотая осень»

Практика. Изготовление аппликации.

Тема 6. Выполнение плоской аппликации. «Зонтик»

Практика. Изготовление зонтика из бумаги. Оформление.

Тема 7. Выполнение аппликации. «Павлин»

Практика. Изготовление аппликации. Создание силуэтного сюжета «Павлин».

Тема 8. Аппликация из конфетти. «Слоник»

Практика. Изготовление конфетти с помощью дырокола. Нанесение эскиза карандашом. Оформление работы «Слоник».

Тема 9. Объёмная аппликация. Рыбки.

Теория. Ознакомление с процессами выполнения аппликации.

Тема 10. Объёмная аппликация. Кактус.

Теория. Ознакомление с процессами выполнения аппликации.

Тема 11. Выпуклая аппликация. «Пейзаж»

Практика. Оформление работы «Зимний пейзаж».

Тема 12. Обрывная аппликация. «Кувшин»

Теория. Знакомство с обрывной аппликацией, способ выполнения и инструменты.

Практика. Оформление работы «Кувшин».

Тема 13.Обрывная аппликация. «Радуга»

Практика. Оформление работы «Радуга».

Тема 14. Обрывная аппликация. «Кот»

Теория. Ознакомление с процессами выполнения аппликации.

Практика. Конструирование макета модели, из объемных деталей используя шаблоны. Создание целостности композиции «Кот».

Тема 15. Выполнение обрывной аппликации «Яблоки».

Практика. Изготовление аппликации из рваной бумаги. Создание силуэтного сюжета «Яблоки».

Тема 16.Обрывная аппликация. «Зима»

Теория. Ознакомление с процессами выполнения аппликации.

Тема 17. Мозаика. «Бабочки на лугу»

Теория. Ознакомление с процессом выполнения аппликации. Выбор бумаги.

Практика. Нарезание цветной бумаги на кусочки любой формы и величины. Приклеивание кусочков мозаики, не выходя за контуры. Создание композиции «Бабочки на лугу».

Тема 18. Мозаика. «Арбуз».

Теория. Ознакомление с процессом выполнения аппликации. Выбор бумаги.

Практика. Нарезание цветной бумаги на кусочки любой формы и величины. Приклеивание кусочков мозаики, не выходя за контуры. Создание композиции «Арбуз».

Тема 19. Мозаика. «Цветок».

Теория. Ознакомление с процессом выполнения аппликации. Выбор бумаги.

Практика. Нарезание цветной бумаги на кусочки любой формы и величины. Приклеивание кусочков мозаики, не выходя за контуры. Создание композиции «Цветок».

Тема 20. Мозаика. «Корабль».

Теория. Выбор размера и формы корабля. Подбор материала, инструментов.

Практика. Выполнение основы. Сбор всех элементов конструкции. Декорирование «Корабля»

Тема 21. Мозаика. «Цветы в корзине»

Практика. Изготовление основы корзины и декоративных элементов. Оформление работы «Цветы в корзине».

Тема 22. Мозаика. Цветы «Подснежники»

Практика. Изготовление основы корзины и декоративных элементов. Оформление работы «Подснежники».

Тема 23. Мозаика. «Черепаха»

Практика. Изготовление основы корзины и декоративных элементов. Оформление работы «Черепаха».

Тема 24. Мастерская Деда Мороза. Карнавальные маски

Теория. Приемы обработки бумаги и картона Изготовление простых макетов и моделей из бумаги и картона

Практика. Изготовление карнавальных масок.

Тема 25. Мастерская Деда Мороза. Новогодние сувениры

Теория. Приемы обработки бумаги и картона Изготовление простых макетов и моделей из бумаги и картона

Практика. Изготовление новогодних сувениров

Тема 26. Мастерская Деда Мороза. Елочные украшения.

Теория. Приемы обработки бумаги и картона Изготовление простых макетов и моделей из бумаги и картона

Практика. Изготовление елочных украшений.

Тема 27. Мастерская Деда Мороза. Елочные украшения.

Теория. Приемы обработки бумаги и картона Изготовление простых макетов и моделей из бумаги и картона

Практика. Изготовление елочных украшений.

Тема 28. Аппликация из ладошек «Птица Счастья»

Практика. Оформление работы «Птица Счастья».

Тема 29. Аппликация из ладошек «Попугай»

Практика. Оформление работы «Попугай».

Тема 30. Выполнение аппликации из ладошек «Веселые зверята».

Практика. Изготовление аппликации из рваной бумаги. Создание силуэтного сюжета «Веселые зверята».

Тема 31. Выполнение аппликации из ладошек «Сова».

Практика. Изготовление аппликации из рваной бумаги. Создание силуэтного сюжета «Сова».

Тема 32. Выполнение аппликации из ладошек «Зимний пейзаж».

Практика. Изготовление аппликации из рваной бумаги. Создание силуэтного сюжета «Зимний пейзаж».

Тема 33. Подвижная игрушка. Совы.

Практика. Изготовление контура игрушки.

Тема 34. Подвижная игрушка. Совы.

Практика. Соединение материалов с помощью нитки с иголкой.

Тема 35. Квиллинг. Цветы

Практика. Основные формы “капля”, “долька”, “квадрат”. Композиция «Цветы».

Тема 36. Квиллинг. Снежинки

Практика. Основные формы “капля”, “долька”, “квадрат”. Композиция «Снежинки».

РАЗДЕЛ IV. «НЕСЪЕДОБНОЕ ТЕСТО»

Тема 1. Инструменты. Техника. Лепка из теста.

Теория. Технология приготовления теста и основы техники.

Тема 2. Лепка из соленого теста.

Теория. Технология приготовления теста и основы техники

Практика. Изготовление простых фигурок.

Тема 3. Лепка из соленого теста.

Теория. Технология приготовления теста и основы техники

Практика. Изготовление простых сувениров.

Тема 4. Лепка из соленого теста.

Теория. Технология приготовления теста и основы техники

Практика. Изготовление подсвечника.

РАЗДЕЛ V. «КЛУБОК НИТОК И НЕМНОГО ФАНТАЗИИ».

Тема 1. «Волшебная паутинка». Выполнение рисунка нитью.

Теория. Что мы знаем о нитках

Практика. Рисуем нитками.

Тема 2. Изготовление кукол из ниток.

Теория. Техника изготовления кукол из ниток.

Практика. Изготовление кукол из ниток.

Тема 3. Изготовление ажурной игрушки по технологии «кокон».

Теория. Технология изготовления ажурной игрушки.

Практика. Изготовление ажурной игрушки по технологии «кокон».

Тема 4. Игрушки из нитяных коконов. Композиция «Сорока».

Теория. Технология изготовления игрушек из нитяных коконов.

Практика. Игрушки из нитяных коконов. Композиция «Сорока»

Тема 5. Изготовление игрушек из помпонов.

Теория. Технология изготовления помпонов

Практика. Изготовление игрушек из помпонов.

Тема 6. Игрушки из помпонов (по выбору детей)

Теория. Технология изготовления помпонов

Практика. Изготовление игрушек из помпонов.

Тема 7. Игрушки из помпонов (по выбору детей)

Теория. Технология изготовления помпонов

Практика. Изготовление игрушек из помпонов.

РАЗДЕЛ VI. «НОВИНКИ ИЗ МУСОРНОЙ КОРЗИНКИ»

Тема 1. Изготовление сувениров из различных материалов. Изделия из пенопласта. Цыпленок.

Теория. Знакомство с полимерами, их характеристика, способы обработки, вырезания и соединения деталей.

Практика. Изготовление изделия из пенопласта.

Тема 2. Композиция в яичной скорлупе.

Теория. Знакомство с яичной скорлупой, характеристика, способы обработки и соединения деталей.

Практика. Изготовление композиции в яичной скорлупе.

Тема 3. Изготовление сувениров из пластиковых бутылок.

Теория. Знакомство с пластиковыми бутылками, их характеристика, способы обработки, вырезания и соединения деталей.

Практика. Изготовление сувенира из пластиковой бутылки. Оформление игрушки «Кот»

Тема 4. Работа с фольгой.

Теория. Знакомство сфольгой., Характеристика, способы обработки, вырезания и соединения деталей.

Практика. Изготовление изделия из фольги. «Бабочка»

Тема 5. Игрушки из трубочек для коктейля.

Теория. Знакомство с полимерами, их характеристика, способы обработки, вырезания и соединения деталей.

Практика. Изготовление изделия из полимеров. «Цветы»

РАЗДЕЛ VII. ИТОГОВЫЕ ЗАНЯТИЯ

Промежуточная (декабрь) и итоговая аттестация (май)

РАЗДЕЛ VIII. МЕРОПРИЯТИЯ ВОСПИТЫВАЮЩЕГО И ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ХАРАКТЕРА

(по отдельному плану)

РАЗДЕЛ VIII. ЭКСКУРСИИ.

(по отдельному плану)

РАЗДЕЛ IX. БИЛЕТ В БУДУЩЕЕ. ПРОФОРИЕНТАЦИЯ ПО ПРОФИЛЮ.

Теория. Профориентация. Какие современные профессии можно получить по направлению

декоративно-прикладное творчество.

Планируемые результаты

1 год обучения

учащиеся должны знать:

1) инструменты, материалы, операции, необходимые для обработки бумаги, картона;

2) понятия: материал, инструмент, деталь, аппликация, мозаика, оригами, шаблон, трафарет, композиция;

3) правила техники безопасности при работе с ножницами, клеем, канцелярским ножом, шилом, плоскогубцами, с природным материалом, с проволокой;

учащиеся должны уметь:

1) выполнять операции, необходимые для обработки бумаги, картона;

2) изготавливать несложные изделия из природного материала, из разных материалов (проволока и т.д.)

2 год обучения

учащиеся должны знать:

1) правила подготовки материала к работе;

2) правила безопасной работы с инструментами.

3) пользоваться инструментами, предназначенными для выполнения конкретной работы;

4) изготавливать поделки, состоящие из мелких и сложных деталей;

5) эстетически правильно оформить изделие, дополнить его декоративными элементами;

6) применять технические приемы для обработки материала;

7) проявлять аккуратность, бережливость, самостоятельность, фантазию, эстетический и художественный вкус при изготовлении изделий;

8) работать самостоятельно, индивидуально и в коллективе.

учащиеся должны уметь:

1) оформлять элементы рисунка, выполненного одним из способов, в целую композицию;

2) выполнять художественные панно в технике квиллинга, изонити;

3) оформить готовое изделие соответственно его назначению;

4) самостоятельно владеть техникой изготовления украшений из бумаги, открыток, панно.

Компетенции и личностные качества, которые могут быть сформированы и развиты

у детей в результате занятий по программе:

личностные:

1) любовь и уважение к Отечеству, гордость за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России;

2) ответственное отношение к учению, готовность и способность учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

3) ответственное и осознанное отношение к собственным поступкам;

4) уважительное и доброжелательное отношение к сверстникам, взрослому человеку, их мнению, мировоззрению, культуре;

5) устойчивость гражданских позиций, культура общения и поведения в социуме, навыки здорового образа жизни;

6) прочные межличностные отношения в коллективе: чувство коллективизма, взаимовыручки и товарищеской поддержки.

7) уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

метапредметные:

1) мотивация к обучению и вовлеченности в образовательный процесс;

2) самостоятельность в планировании путей достижения целей, в выборе наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач;

3) соотнесение своих действий с планируемыми результатами, осуществление контроля своей деятельности в процессе достижения результата, корректирование своих действий в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей ее решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) мотивация к художественно-творческой активности детей в разных направлениях декоративно - прикладного искусства.

7) потребность в саморазвитии, самостоятельности, ответственности, активности, аккуратности и т.п.;

8) самостоятельность в действиях при определении цели обучения, в постановке и формулировании для себя новых задач в познавательной деятельности;

9) сотрудничество и совместная деятельность с педагогом и сверстниками; работа индивидуально и в группе: нахождение общего решения и разрешение конфликтов на основе согласования позиций и учета интересов;

10) способность брать на себя инициативу в организации совместного действия и нести за это ответственность;

образовательные:

1) практические умения в решении творческих задач, моделировании, конструировании и в эстетическом оформлении изделий, в обеспечении сохранности продуктов труда;

2) базовые умения и навыки работы с разными материалами;

3) способность эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира;

4) наблюдательность, способность к сопереживанию, зрительная память, ассоциативное мышление, художественный вкус и творческое воображение;

5) познавательный интерес к расширению и углублению знаний истории разных направлений декоративно-прикладного творчества, к народным промыслам России, национальным особенностям произведений декоративно-прикладного творчества, к многообразию и самобытности традиций художественных культур народов России;

6) практические умения и навыки в разных направлениях декоративно-прикладного творчества.

7) устойчивый интерес к творческой деятельности.

Раздел 2. Комплекс организационно педагогических условий

I. КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

Продолжительность учебного года	Режим работы
Начало учебного года: 1 сентября	Режим работы объединения: (по расписанию)
Окончание учебного года: 31 мая	Продолжительность занятий определяется образовательной программой: 45 минут
Регламентирование образовательного процесса на учебный год: 36 недель	Продолжительность перемены: 15 минут
	Сменность занятий: 1 смена

Режим работы в период школьных каникул:

В период школьных каникул проводятся занятия в разной форме: учебные занятия, концертные поездки, походы, экскурсии, путешествия, соревнования, другие формы работы.

В период с 01.06. по 31.08. – летние каникулы

Организация промежуточной и итоговой аттестации:

	вид аттестации	сроки проведения
1.	начальная	сентябрь
2.	промежуточная	декабрь
3.	итоговая	апрель-май

Календарный учебный график (с указанием тем занятий, их количество) уточняется ежегодно, является приложением к программе.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

1. Материально-техническое обеспечение

1) помещение: учебный кабинет, столы и стулья для педагога и учащихся, классная магнитная доска, шкафы для дидактического и раздаточного материалов, общее освещение;

2) перечень материалов, необходимых для занятий: цветная бумага, картон, салфетки, трафареты, карандаши, стеки, мука, краски;

3) инструменты и приспособления: шило, плоскогубцы, кусачки, проволока, цветная бумага, картон, ножницы, схемы, клей, крючки, магниты, линейки, клей, ластик, карандаши цветные и простые;

4) дидактическое обеспечение программы: образцы готовых изделий, журналы, книги, альбомы и ксерокопии готовых изделий, подборки рисунков и фотографий различных изделий и описания их изготовления;

Перечень оборудования, необходимого для реализации программы

(в расчете на 20 учащихся)

№	Наименование оборудования		1 год обучения	2 год обучения
		Большой стол	2	2
		Шкаф для дидактического и раздаточного материала	3	3
		Доска классная магнитная	1	1
		Стул	20	20
		Магниты	10	10
		Ножницы	20	20
		Шило, плоскогубцы, кусачки.	1	1
		Природные материалы: листья, каштаны, желуди, ракушки.

2. Психолого-педагогическое сопровождение

Целью психолого-педагогического сопровождения является создание условий для развития личностного роста, обучения и развития учащихся. Прежде всего, это такие методы, как анкетирование, психолого-педагогическое наблюдение, индивидуальные консультации, беседы.

3.Кадровое обеспечение

Реализацию программы осуществляет педагог дополнительного образования, имеющий соответствующее образование, квалификацию, профессиональную подготовку, постоянно повышающий свой уровень профессионального мастерства.

4.Финансовое обеспечение

Финансирование осуществляется на бюджетной основе.

Методика отслеживания результатов

Исходя из поставленных целей и задач, спрогнозированных результатов обучения, используются следующие формы отслеживания результативности данной образовательной программы:

педагогическое наблюдение за детьми в процессе работы; педагогический анализ результатов анкетирования, конкурсов внутри коллектива, опросов детей и родителей, выполнения диагностических заданий, участия в мероприятиях (открытых занятиях, открытых краткосрочных программах, конкурсах, викторинах, игровых программах), выставки, активности учащихся на занятиях и т.п.; мониторинг: педагогический мониторинг (контрольные задания, диагностика личностного роста, педагогические отзывы, ведение журнала учета работы педагога дополнительного образования); мониторинг образовательной деятельности детей (самооценка учащегося, оформление фотоотчётов поделок).

Виды контроля

Время проведения	Цель проведения	Формы контроля
Начальный контроль
Сентябрь	Определение уровня творческих способностей детей, степени их эрудированности.	Тестирование, анкетирование, беседа, опрос.
Текущий контроль
В течение всего учебного года	Определение готовности детей к восприятию нового материала, степени усвоения получаемой информации. Цель педагога - повышение ответственности и заинтересованности в обучении. Выявление детей, отстающих и опережающих обучение. Подбор наиболее эффективных методов и средств обучения.	Педагогическое наблюдение, самостоятельная работа, опрос, итоговое занятие.
Промежуточный контроль
По окончании изучения темы или раздела, в конце полугодия	Определение результатов обучения.	Самостоятельная работа, презентация творческих работ, выставка, конкурс, творческая работа, опрос, итоговое занятие.
Итоговый контроль
В конце учебного года или курса обучения	Определение результатов обучения, изменения уровня развития детей, их творческих способностей. Ориентирование учащихся на дальнейшее обучение, в том числе и самостоятельное. Получение сведений для совершенствования образовательной программы и методов обучения.	открытое занятие, коллективная рефлексия, отзыв, коллективный анализ работ, самоанализ, выставка, конкурс, творческая работа, презентация творческих работ, персональные выставки учащихся, итоговое занятие и др.

Возможные формы выявления, фиксации и предъявления результатов:

Спектр способов и форм

выявления результатов

Спектр способов и форм

фиксации результатов

Спектр способов и форм предъявления результатов

Анкетирование, анализ результатов участия детей в мероприятиях, в социально-значимой деятельности, анализ приобретенных навыков общения, самооценка учащихся, взаимная аттестация, беседа, опрос, наблюдение, выставки, открытые и итоговые занятия, диагностика, диагностические игры, анализ выполнения программ.

Готовые работы, грамоты, дипломы, выраженные благодарности, журнал, анкеты, тестирование, фото, отзывы (детей и родителей), статьи в прессе, отчеты, методические разработки, портфолио.

Открытые занятия, аналитические справки, портфолио, защита творческих работ, выставки, конкурсы, готовые изделия, отчеты, итоговые занятия.

Результаты контроля могут быть основанием для корректировки программы и поощрения учащихся.

Формы подведения итогов реализации образовательной программы: защита творческих проектов, итоговая выставка лучших творческих работ учащихся, коллективная рефлексия, коллективный анализ работ, конкурс, отзыв, открытое занятие для родителей, персональные выставки учащихся, презентация творческих работ, самоанализ, самостоятельная работа.

После изучения каждой темы и в конце полугодий проводится промежуточная или итоговая аттестация учащихся с использованием критериев оценки знаний, умений, навыков.

Критерии оценки знаний, умений, навыков учащихся

1 год обучения

Высокий уровень	Средний уровень	Ниже среднего
Хорошо знает инструменты, материалы, операции, необходимые для обработки бумаги, картона, ткани; понятия: материал, инструмент, деталь, аппликация, мозаика, оригами, шаблон, трафарет, композиция, панно, правила техники безопасности при работе. Умеет выполнять основные операции обработки бумаги, картона; изготавливает несложные изделия из пластилина, и других материалов (проволока и т.д.)	Знает инструменты, материалы, операции, необходимые для обработки бумаги, картона; правила техники безопасности при работе. Дает самостоятельно определения практически всем понятиям по теме. Выполняет все необходимые операции, но с помощью педагога.	Слабо владеет теорией и практикой по изученным темам. Работы выполнены небрежно.

2 год обучения

Высокий уровень

Средний уровень

Ниже среднего

Хорошо работает с различными материалами для художественного труда: бумажная пластика, аппликация, папье-маше, оригами, лепка из пластилина, лепка из соленого теста. Умеет в работе с бумагой: обрывать и наклеивать цветную бумагу, создавая аппликации, вырезать бумагу, сгибать, подклеивать бумагу, получая объемные формы; в работе с пластилином и соленым тестом: вытягивать из пластичного материала нужную форму, крепить различные детали, в пластилине, примазывать детали, а также пользоваться стеками.

Знает инструменты, материалы, операции, необходимые для обработки бумаги, картона, ткани; понятия: материал, инструмент, деталь, аппликация, мозаика, оригами, шаблон, трафарет, композиция, панно, правила техники безопасности при работе. Умеет выполнять основные операции обработки бумаги, картона; изготавливает несложные изделия из пластилина, и других материалов (проволока и т.д.)

Знает инструменты, материалы, операции, необходимые для обработки бумаги, картона; правила техники безопасности при работе. Дает самостоятельно определения практически всем понятиям по теме. Выполняет все необходимые операции, но с помощью педагога.

Бланки (страницы в журнале учета работы педагога дополнительного образования) оценки результатов освоения программы, портфолио учащихся и т.д. - документальные формы, в которых отражены достижения каждого учащегося.

Оценочные материалы

(перечень материалов к промежуточной и итоговой аттестации)

1 год обучения

Разделы	Перечень материалов
Раздел II.	Работа с природным материалом
	Теория. Карточка № 1 Практика. Карточка № 2
Раздел III.	Работа с бумагой и картоном.
	Теория. Карточка № 3 Практика. Карточка № 4
Раздел IV.	Работа с пластилином.
	Теория. Карточка № 5 Практика. Карточка № 6
Раздел V.	Работа с полимерами
	Теория. Карточка № 7 Практика. Карточка № 8

2 год обучения

Разделы	Перечень материалов
Раздел II.	Работа с природным материалом «Что в лесу уродилось, то и нам пригодилось».
	Теория. Карточка № 9 Практика. Карточка № 10
Раздел III.	Работа с бумагой и картоном. «Путешествие в Бумажное королевство»
	Теория. Карточка № 11 Практика. Карточка № 12
Раздел IV.	«Несъедобное тесто»
	Теория. Карточка № 13 Практика. Карточка № 14
Раздел V.	«Клубок ниток и немного фантазии».
	Теория. Карточка № 15 Практика. Карточка № 16
Раздел VI.	«Новинки из мусорной корзинки»
	Теория. Карточка № 17 Практика. Карточка № 18

Удовлетворенность качеством программы можно проследить в результатах мониторингов «Удовлетворённость учащихся качеством предоставляемых услуг», «Удовлетворенность родителей качеством предоставляемых услуг», в отзывах родителей и детей на сайте учреждения.

III. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

В основе программы лежат следующие принципы: учёта возрастных особенностей учащихся; наглядности; доступности; последовательности и постепенности в изучении тем программы; последовательного усложнения учебных задач «от простого к сложному»; результативности.

Для реализации программы подобрано методическое обеспечение: учебные пособия, дидактические материалы, методические материалы.

Учебные пособия - материалы, обеспечивающие реализацию содержания дополнительной образовательной программы. Они есть по отдельным разделам и темам дополнительной образовательной программы. Учебными пособиями являются:

1) справочная литература (энциклопедии, словари, справочники, таблицы, базы данных, ссылки, сайты и др.);

2) научно-популярная литература (научно-популярные издания, специальная методическая литература по направлению объединения); периодические издания;

3) электронные средства образовательного назначения (демонстрационные модели, слайдовые презентации, индивидуальные задания и др.);

Дидактические материалы соответствуют содержанию дополнительной образовательной программы, целям обучения, уровню подготовленности учащихся, их возрастным и индивидуальным особенностям, санитарно-эпидемиологическим требованиям.

Дидактический материал представлен в следующем виде: раздаточный материал для учащихся (бланки тестов, карточки с заданиями, готовые шаблоны и трафареты, технологические карты), наглядные пособия (стенды, таблицы, объемные модели, др.).

Методические материалы содержат:

1) методики проведения занятия по конкретной теме;

2) методические разработки занятий к программе;

3) методические инструкции;

4) разработки открытых занятий, мастер – классов;

5) сценарии воспитательных мероприятий, конкурсов, праздников, игровых программ и т.д.;

6) комплект заданий для самостоятельной работы учащихся, образцы творческих работ учащихся;

7) оценочные материалы для отслеживания результатов освоения каждого раздела (диагностика результативности сформированных предметных компетенций по программе); оценочные материалы для проведения промежуточной и итоговой аттестации учащихся, которые включают: перечень вопросов, выносимых на итоговое занятие и ответы (карточки, раздаточный материал, вопросы и задания для устного опроса, тесты, практические задания, упражнения и др.);

8) виды практических, других работ, выполняемых учащимися по итогам освоения раздела, программы и критерии оценки выполнения данных работ; методические рекомендации, раскрывающие одну или несколько частных методик, задача которых – рекомендовать наиболее эффективные рациональные варианты действий при решении конкретных педагогических задач;

9) систематизированные рекомендации в адрес учащихся: памятки, тематические папки, инструкции, инструкции по технике безопасности;

10) тексты выступлений педагога и т.д.;

11) методика формирования детского коллектива; методика выявления неформального лидера в детском коллективе; наличие специальной методической литературы по педагогике; методика организации воспитательной работы.

Для реализации познавательной и творческой активности учащихся в учебном процессе используются современные образовательно-воспитательные технологии, дающие возможность повышать качество образования, более эффективно использовать учебное время и добиваться высоких результатов обученности: личностно-ориентированные технологии, технология создания ситуации успеха (поощрение даже небольшого успеха ребенка (хотя бы добрым словом), его личные достижения при выполнении какого-либо задания, упражнения, работы), игровые технологии, технология проектирования (педагог выступает только с позиции соучастия, сотрудничества, совместной деятельности), технологии здоровьесберегающие, технология «портфолио» учащихся, технология коллективной творческой деятельности.

Для обеспечения формирования знаний, умений и навыков, необходимых для решения учебно-воспитательных задач используются:

1. методы обучения, в основе которых лежит способ организации занятия: словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.), наглядный (показ мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ или выполнение педагогом, работа по образцу и др.), практический (выполнение работ по инструкционным картам и др.).

2. методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей: объяснительно-иллюстративный (дети воспринимают и усваивают готовую информацию); репродуктивный (учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности); частично-поисковый (дети участвуют в коллективном поиске, решении поставленной задачи совместно с педагогом); исследовательский (самостоятельная творческая работа учащихся); фронтальный (одновременная работа со всеми обучающимися); групповой (организация работы в группах); индивидуальный (индивидуальное выполнение заданий, решение проблем).

В учебной работе объединения используются разнообразные типы занятий: комбинированные, теоретические, практические, контрольные и др.

Основная форма работы – комплексное занятие, включающее в себя теоретическую часть, практическую работу, познавательные игры, дидактические игры. Также используются такие формы работы, коллективная работа, праздники, конкурсы, викторины.

Методика проведения занятий предполагает постоянное создание ситуаций успешности, радости от преодоления трудностей в освоении изучаемого материала и при выполнении творческих работ. Этому способствуют совместные обсуждения технологии выполнения заданий, изделий, а также поощрение, создание положительной мотивации, актуализация интереса, выставки работ, конкурсы.

Программные материалы подобраны так, чтобы постоянно поддерживать интерес к занятиям у всех учащихся в объединении.

Кроме образовательного аспекта программа несет в себе воспитательную функцию, основу которой составляют следующие методы воспитания учащихся:

1) общие методы воспитания (рассказ на этическую тему);

2) методы организации деятельности и формирования опыта поведения (поручение, игра, упражнение, коллективная творческая деятельность, обычаи коллектива, соблюдение норм, традиций; создание воспитывающих ситуаций);

3) методы стимулирования: поощрение, предоставление прав, одобрение, награждение, соревнование.

IV. CПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Для педагога:

1. Гукасова И.М. Рукоделие в начальных классах. - М.: «Просвещение», 1984

2. Ищук В.В. Календарные праздники. - Ярославль: «Академия развития», 2015.

3. Кузнецов В.П. Методика трудового обучения с практикумом в учебных мастерских. - М.: «Просвещение», 1981.

4. Молотобарова О.С. Кружок изготовления игрушек-сувениров. - М.: «Просвещение», 2013.

5. Новиковская О. Ум на кончиках пальцев. – М.: «АСТ», 2017.

6. Природоведение. 5 кл. Материалы к урокам (стихи, викторины, кроссворды) – Волгоград, – Изд. Учитель, 2018.

7. Стейнберг Смастерим из бумаги – Таллин: «Валгус», 2018.

8. Соколова С.В. Оригами. С нами не соскучишься. - М.: «Махаон», 2019.

9. Тарабарина Т.И. Оригами и развитие ребёнка. – Ярославль: « Академия развития», 2016.

10. Цейтлин Н.Е. Справочник по трудовому обучению. – М.: «Просвещение», 2013.

11. Шухова С. Поделки из всякой всячины. - М.: «Айрис пресс», 2018.

12. Щеблыкин И.К. Аппликационные работы в начальных классах. - М.: «Просвещение», 2009.

13. Экологические сказки. Пособие для учителей. 1–6 кл. – Волгоград, Изд. Учитель, 2017.

14. Экскурсии в природу по югу России. Осень 1-4 кл. – Волгоград, Изд. Учитель, 2018.

15. Экскурсия в природу по югу России. Весна. 1–4 кл. – Волгоград, Изд. Учитель, 2018.

16. Энциклопедия Рукоделия. – М.: «АСТ», 2017

17. Энциклопедия праздников. - М.: «АСТ», 2020.

Для детей и родителей:

1. В гости праздник к нам пришел - М.: Просвещение, 2010.

2. Лыкова И.А. Я вырезаю из бумаги. - М.: «Мир книги», 2018.

3. Махалова Т.И. Для вас, девочки! - Новосибирск: «Детская литература», 2013.

4. Нагибина М.И. Из простой бумаги мастерим как маги. – Ярославль: « Академия развития»,

5. От осени до лета (стихи, загадки, пословицы, православные праздники, народные обычаи и поверья; для д/садов) - М.: Просвещение, 2020.

6. Покидаева Т.Ю. Наши руки не для скуки. Оригами. - М.: «РОСМЭН», 2010.

7. Терешкович Т.А. Рукодельница. – Минск: «Полыня», 1993.

8. Хоровод круглый год (инсценировки, песни, танцы; для д/садов) – Волгоград, Изд. Учитель, 2016.

9. Цамуталина Е.Е. 100 поделок из ненужных вещей. – Ярославль: «Академия холдинг», 2012.

10. Чупрякова М.Э. Современная энциклопедия юной леди. – М.: «Славянский дом книги», 2016

V. ЭЛЕКТРОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ

(для реализации программы)

Для педагога:

	раздел	адрес
1.	Страна мастеров	http://stranamasterov.ru
2.	Простоделкино	http://prostodelkino.com/applikacija/86581-sobachki-applikacija-3.htmlChromiumHTML/Shell/Open/Command
3.	Украшения своими руками	http://lookathis.ru/
4.	Игры для детей, поделки, аппликации, оригами, раскраски, рецепты	babylessons.ru
5.	Сделай сам – самоделки своими руками.	podelki-rukodelie.ru

Для детей и родителей:

	Раздел (или тема)	Адрес
1.	Лепка из пластилина «Корзинка с фруктами».	https://www.youtube.com/watch?v=EB3JnrOb214&feature=youtu.be
2.	Квиллинг. Коллективная работа «Весна».	https://www.youtube.com/watch?v=FzkMkFjMG-c&feature=youtu.be

Скачать материал

Скачать материал "Программа по внеурочной деятельности"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 669 936 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

pptx

Презентация по внеурочному мероприятию на тему "Спорт и здоровье"

Рейтинг: 5 из 5

22.11.2021
170
3

docx

Конспект урока по внеурочному мероприятию на тему "Спорт и здоровье"

Рейтинг: 5 из 5

22.11.2021
1430
54

docx

Конспект урока по изобразительному искусству для 4 класса на тему "Родословное дерево – древо жизни, историческая память, связь поколений. Групповой портрет: пропорции лица человека, композиция"

Рейтинг: 5 из 5

22.11.2021
934
66

pptx

Презентация по технологии для 1 класса на тему "Работа с бумагой. Приёмы и способы работы с бумагой. Изделие: «Закладка из бумаги»"

Рейтинг: 5 из 5

22.11.2021
1499
208

docx

Конспект урока по технологии для 1 класса на тему "Работа с бумагой. Приёмы и способы работы с бумагой. Изделие: «Закладка из бумаги»"

Рейтинг: 5 из 5

22.11.2021
968
28

docx

Индивидуальный образовательный маршрут 4 класс

22.11.2021
344
2

docx

Методика написания сочинения по картине

22.11.2021
1912
37

docx

Квест по окружающему миру "Путешествие в мир природы"

22.11.2021
278
7

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 22.11.2021 153
- DOCX 136.5 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Захарова Светлана Валентиновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Захарова Светлана Валентиновна
- На сайте: 7 лет и 6 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 15106
- Всего материалов: 20