Программа по внеурочной деятельности "Умелые руки" (1-4 класс)

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА

1 класс

Личностные результаты:

У учащегося будут сформированы:

·                   положительное отношение к занятиям по ручному труду;

·                   представление о причинах успеха в предметно-практической деятельности;

·                   первоначальная ориентация на оценку результатов собственной трудовой деятельности;

·                   интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности;

·                   этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей;

·                   знание основных моральных норм поведения;

·                   знания о гигиене ручного труда, об организации рабочего места.

Учащийся получит возможность для формирования:

·                   эстетических потребностей, ценностей и чувств;

·                   первичных умений оценки работ на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

·                   познавательного интереса к занятиям ручной деятельностью;

·                   представления о ценности природного мира для практической деятельности человека.

Метапредметные результаты:

Регулятивные результаты:

Учащийся научится:

·                   понимать смысл инструкции педагога и принимать поставленную задачу;

·                   понимать выделенные педагогом ориентиры действия в работе;

·                   проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности;

·                   оценивать совместно с педагогом или товарищами результат своих действий, вносить соответствующие коррективы.

Учащийся получит возможность научиться:

·                   адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами;

·                   в сотрудничестве с учителем и одноклассниками находить способы решения проблем творческого и поискового характера;

·                   под руководством педагога осуществлять контроль по результату.

Познавательные результаты:

Учащийся научится:

·                   понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебных пособиях;

·                   понимать поставленную проблему, в соответствии с ней строить алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

·                   анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков.

Учащийся получит возможность научиться:

·                   продуктивно пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведенными в пособиях;

·                   под руководством учителя ориентироваться на возможное разнообразие способов решения поставленной задачи;

·                   под руководством педагога и в сотрудничестве с товарищами обобщать: выделять класс объектов, как по заданному признаку, так и самостоятельно.

Коммуникативные результаты:

Учащийся научится:

·                   принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами;

·                   понимать важность коллективной работы;

·                   контролировать свои действия при работе;

·                   допускать существование различных точек зрения;

·                   договариваться с партнерами и приходить к общему решению.

Учащийся получит возможность научиться:

·                   проявлять инициативу в коллективных творческих работах;

·                   следить за действиями других участников совместной деятельности;

·                   принимать другое мнение и позицию;

·                   строить понятные для партнера высказывания.

К концу 1 года обучения учащийся научится:

·воспринимать предметы материальной культуры как продукт творческой предметно-преобразующей деятельности человека;

·организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы;

·соблюдать гигиенические нормы пользования инструментами;

·отбирать необходимые материалы и инструменты в зависимости от вида работы;

·узнавать и называть освоенные материалы, их свойства;

·узнавать и называть технологические приемы ручной обработки материалов, использовавшихся на занятиях;

·выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов технологические приемы их ручной обработки.

Учащийся получит возможность научиться:

·                   уважительно относиться к труду людей;

·                   определять последовательность реализации предложенного учителем замысла;

·                   изготавливать простейшие плоскостные и объемные изделия.

2 класс

Личностные результаты:

У учащегося будут сформированы:

·                   внутренняя позиция учащегося на уровне положительного отношения к занятиям ручным трудом;

·                   интерес к предметно-практической деятельности;

·                   ориентация на понимание предложений и оценок педагога и товарищей;

·                   понимание причин успеха в ручной деятельности;

·                   ориентация на оценку результатов собственной ручной деятельности;

·                   этические чувства на основе анализа собственных поступков и поступков других учащихся;

·                   интерес к различным видам предметно-практической деятельности.

          Учащийся получит возможность для формирования:

·                   понимания значения предметно-практической деятельности в жизни;

·                   ориентации на анализ соответствия результатов труда требованиям конкретной задачи;

·                   способности к самооценке на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

·                   представления о себе как гражданине России;

·                   уважения к культурным традициям своей страны, своего народа;

·                   ориентации в поведении на принятые моральные нормы;

·                   понимания чувств товарищей и учителей.

Метапредметные

Регулятивные результаты:

Учащийся научится:

·                   принимать и сохранять поставленную учителем задачу;

·                   учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом материале;

·                   принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

·                   в сотрудничестве с учителем находить способы решения проблем творческого и поискового характера;

·                   под руководством педагога осуществлять контроль по результату;

·                   принимать роль в учебном сотрудничестве.

Учащийся получит возможность научиться:

·                   контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с педагогом и другими учащимися;

·                   преобразовывать практическую задачу в познавательную; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

·                   самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в конце действия.

Познавательные результаты:

Учащийся научится:

·                   пользоваться знаками, символами, схемами, приведенными в учебных материалах;

·                   ориентироваться на возможное разнообразие способов выполнения задания;

·                   осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

·                   сравнивать между собой два объекта, выделяя существенные признаки;

·                   устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

·                   обобщать: выделять класс объектов, как по заданному признаку, так и самостоятельно;

·                   устанавливать аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Учащийся получит возможность научиться:

·                   проводить сравнение изучаемых объектов по самостоятельно выделенным критериям;

·                   описывать объект наблюдения;

·                   под руководством педагога осуществлять синтез как составление целого из частей;

·                   под руководством учителя в сотрудничестве с одноклассниками осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

·                   проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Коммуникативные результаты:

Учащийся научится:

·                   договариваться с партнерами, в т.ч. в ситуации столкновения интересов;

·                   строить понятные для партнера высказывания;

·                   контролировать действия партнеров в совместной деятельности;

·                   воспринимать другое мнение и позицию;

·                   формулировать собственное мнение и позицию;

·                   задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить ее в процессе общения;

·                   проявлять инициативу в коллективных работах.

Учащийся получит возможность научиться:

·                   учитывать в сотрудничестве позицию других людей, отличную от собственной;

·                   ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

·                   продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников;

·                   оценивать действия партнера и соотносить со своей точкой зрения;

·                   адекватно использовать средства устной речи для решения коммуникативных задач.

К концу 2 года обучения учащийся научится:

·                   воспринимать предметный мир как основную среду обитания современного человека;

·                   понимать правила создания рукотворных предметов;

·                   использовать эти правила в своей деятельности;

·                   организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы;

·                   соблюдать гигиенические нормы пользования инструментами;

·                   отбирать необходимые материалы и инструменты в зависимости от вида работы;

·                   узнавать и называть освоенные материалы и их свойства;

·                   называть новые свойства изученных ранее материалов;

·                   подбирать материалы по декоративно-художественным свойствам в соответствие с поставленной задачей;

·                   экономно расходовать используемые материалы;

·                   применять приемы рациональной и безопасной работы с инструментами;

·                   изготавливать плоскостные и объемные изделия.

          Учащийся получит возможность научиться:

·                   использовать полученные умения для работы в домашних условиях;

·                   изготавливать изделия по простейшим чертежам;

·                   выстраивать последовательность реализации собственного замысла.

3 класс

Личностные результаты:

У учащегося будут сформированы:

·                   ориентация на принятие образа «хорошего ученика»;

·                   ориентация на анализ соответствия результатов своей деятельности требованиям конкретной задачи;

·                   предпосылки для готовности самостоятельно оценивать успешность своей деятельности на основе предложенных критериев;

·                   положительное отношение  к преобразовательной творческой деятельности;

·                   осознание своей ответственности за общее дело;

·                   ориентация на оценку результатов коллективной деятельности;

·                   уважение к чужому труду и результатам труда;

·                   уважение к культурным традициям своего народа;

·                   представление о себе как гражданина России;

·                   понимание нравственного содержания собственных поступков и поступков окружающих людей;

·                   ориентация в поведении на моральные нормы;

·                   понимание чувств окружающих людей;

·                   готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, здоровьесберегающего поведения.

Учащийся получит возможность для формирования:

·                   внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному учреждению;

·                   широких социальных и познавательных мотивов обучения;

·                   познавательного интереса к нахождению способов решения творческой проблемы;

·                   способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

·                   сопереживания другим людям;

·                   следования в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

·                   осознания себя как гражданина России;

·                   чувства прекрасного и эстетических потребностей, ценностей и чувств;

·                   готовности следовать в своей деятельности нормам природоохранного, здоровьесберегающего поведения.

Метапредметные

Регулятивные результаты:

        Учащийся научится:

·                   следовать установленным правилам в планировании и контроле способа действия;

·                   в сотрудничестве с педагогом и учащимися контролировать свои действия при работе с материалом;

·                   отбирать адекватные средства достижения цели деятельности;

·                   вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил;

·                   действовать в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью;

·                   адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами.

Учащийся получит возможность научиться:

·                   в сотрудничестве с учителем ставить новые задачи;

·                   осуществлять контроль по способу действия;

·                   самостоятельно находить варианты решения проблемы творческого и поискового характера;

·                   адекватно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в конце действия с материалом.

Познавательные результаты:

Учащийся научится:

·                    владеть общими приемами решения задач;

·                    работать с информацией, представленной в форме текста, рисунка, схемы, чертежа;

·                    передавать собеседнику важную для решаемой проблемы информацию;

·                    выделять ряд признаков в изучаемых объектах, в т.ч. на основе их сравнения;

·                   проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

 Учащийся получит возможность научиться:

·                   строить рассуждение об объекте, его строении, свойствах и связях;

·                   вместе с одноклассниками осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

·                   осуществлять синтез как составление целого из частей;

·                   устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

·                   выделять ряд общих приемов решения задач.

Коммуникативные результаты:

Учащийся научится:

·                   допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

·                   договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

·                   продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников;

·                   ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

·                   учитывать другое мнение и позицию;

·                   оценивать действия партнера и соотносить со своей точкой зрения;

·                   адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач.

Учащийся получит возможность научиться:

·                   строить собственные высказывания, участвовать в диалоге с окружающими людьми;

·                   стремиться к координации позиций в сотрудничестве; строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;

·                   задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнерами;

·                   осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь.

К концу 3 года обучения учащийся научится:

·                   использовать отдельные правила создания предметов рукотворного мира в практической деятельности;

·                   организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы;

·                   соблюдать гигиенические нормы пользования инструментами;

·                   отбирать необходимые материалы и инструменты в зависимости от вида и сложности работы;

·                   соблюдать правила безопасности с колющими и режущими инструментами;

·                   узнавать и называть освоенные им новые материалы, их свойства, происхождение, применение в жизни;

·                   подбирать материалы по их свойствам в соответствии с поставленной задачей;

·                   называть новые технологические приемы ручной обработки материалов, использовавшиеся в этом году;

·                   экономно расходовать используемые материалы;

·                   применять приемы рациональной работы с инструментами;

·                   изготавливать плоскостные и объемные изделия

Учащийся получит возможность научиться:

·                   выполнять символические действия моделирования под руководством педагога;

·                   прогнозировать промежуточные практические результаты выполнения работы.

4 класс

Личностные результаты:

У учащегося будут сформированы:

·                   внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной деятельности и принятия образа «хорошего ученика»;

·                   широкая мотивационная основа предметно-практической деятельности, включая социальные, познавательные внешние мотивы;

·                   ориентация на понимание причин успеха в трудовой деятельности; в т.ч. на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

·                   осознание себя как гражданина России;

·                   осознание смысла и нравственного содержания собственных поступков и поступков других людей;

·                   знание основных моральных норм и проекция этих норм на собственные поступки;

·                   этические чувства как регуляторы морального поведения;

·                   понимание чувств одноклассников, учителей, других людей и сопереживание им;

·                   эстетическое чувство на основе знакомства с мировой и отечественной материальной культурой.

Учащийся получит возможность для формирования:

·                   внутренней позиции обучающегося на уровне необходимости учения, выраженного в преобладании познавательных мотивов и предпочтений социального способа оценки знаний;

·                   выраженной устойчивой познавательной мотивации учащегося;

·                   адекватного понимания причин успешности (неуспешности) деятельности;

·                   морального сознания, способности к решению моральных проблем на основе учета позиции партнеров в общении, устойчивого следования в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

·                   осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

·                   эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

Метапредметные

Регулятивные результаты:

Учащийся научится:

·                   принимать и сохранять поставленную задачу;

·                   учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом материале;

·                   планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в т.ч. во внутреннем плане;

·                   следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения;

·                   осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату;

·                   адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

·                   различать способ и результат действия;

·                   вносить необходимые коррективы в действие после завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

Учащийся получит возможность научиться:

·                   самостоятельно находить варианты решения задачи, представленной на разных уровнях;

·                   в сотрудничестве с педагогом ставить новые задачи;

·                   самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом материале;

·                   осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и способу действия;

·                   проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

·                   адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы, как по ходу работы, так и по ее завершению.

Познавательные результаты:

Учащийся научится:

·                   использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

·                   ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

·                   выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий;

·                   устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

·                   строить рассуждения об объекте, его строении, свойствах, связях;

·                   работать с информацией, представленной в форме текста, схемы, чертежа;

·                   анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков;

·                   осуществлять синтез как составление целого из частей;

·                   проводить сравнение, классификацию изучаемых объектов по заданным критериям;

·                   обобщать, самостоятельно выделяя ряд и класс объектов;

·                   подводить анализируемые объекты под понятие на основе выделения существенных признаков и их синтеза;

·                   устанавливать аналогии;

·                   владеть рядом общих приемов решения задач.

Учащийся получит возможность научиться:

·                   осуществлять синтез, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

·                   осуществлять сравнение, классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям;

·                   строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

·                   осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

·                   произвольно и осознанно владеть общими приемами решения задач.

Коммуникативные результаты:

Учащийся научится:

·                   адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач;

·                   строить монологические высказывания, владеть диалоговой формой коммуникации;

·                   допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

·                   учитывать разные мнения и стремиться к координации при сотрудничестве;

·                   контролировать действия партнера;

·                   формулировать собственное мнение и позицию;

·                   строить понятные для партнера высказывания;

·                   задавать вопросы;

·                   использовать речь для регуляции своих действий.

Учащийся получит возможность научиться:

·                   учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

·                   понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

·                   аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров при выработке общего решения;

·                   с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

·                   задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

·                   осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

·                   адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

К концу 4 года обучения учащийся научится:

·                   бережно относиться к ценностям отечественной и зарубежной материальной культуры;

·                   понимать общие правила создания предметов рукотворного мира;

·                   руководствоваться правилами создания предметов рукотворного мира в своей продуктивной деятельности;

·                   самостоятельно анализировать, планировать и контролировать собственную практическую деятельность;

·                   осознанно подбирать материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в зависимости от поставленной цели;

·                   выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов технологические приемы их обработки при разметке, сборке и отделке;

·                   применять приемы безопасной работы ручными инструментами;

·                   изготавливать плоскостные и объемные изделия;

·                   комбинировать художественные технологии в одном изделии.

Учащийся получит возможность научиться:

·                   уважительно относиться к труду людей;

·                   понимать культурно-историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, и уважать их;

·                   прогнозировать конечный практический результат;

·                   проявлять творческую инициативу на основе соблюдения технологии ручной обработки материалов.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

1 класс

Общекультурные и общетрудовые знания. Основы культуры труда.

Трудовая деятельность и ее значение в жизни человека.

Рукотворный мир как результат труда человека. Разнообразие предметов рукотворного мира (техника, предметы быта, декоративно-прикладного искусства).

Организация рабочего места. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов.

Планирование хода практической работы. Самоконтроль практических действий.

Задания разных типов от точного повторения образца до создания собственных образов.

Технология ручной обработки материалов.

Многообразие материалов.

Бумага разных видов, ткань, природный материал плоский и объемный, пластилин, «бросовый» материал, текстильные материалы (нитки, тесьма и т.д.).

Свойства материалов: бумагу можно резать, складывать по прямой, рвать, сминать, приклеивать, скручивать; пластилин можно отрывать от куска, отрезать ниткой или стекой, сминать, придавать разную форму, размазывать; ткань можно резать, рвать; нитки использовать для соединения деталей и украшения изделий, тесьму  можно вплетать, использовать для украшения.

Технологические приемы обработки материалов.

Разметка: на глаз, по шаблону, трафарету, с помощью линейки.

Сборка и соединение деталей: клеем, нитками, переплетением, скручиванием, пластилином.

Отделка: аппликацией, раскрашиванием.

Лепка

«Печатание» узоров и рисунков на пластилиновой основе.

«Рисование» жгутиками из пластилина.

Лепка конструктивным способом несложных фигур.

Аппликация

Вырезанная из бумаги аппликация на бумажной основе.

Аппликация из пластилина.

Плоская аппликация на бумажной основе из природных материалов (листьев). Детали можно дорисовывать.

Мозаика

Заполнение только линии контура кусочками бумаги (фольги) или природными материалами.

Выполнение мозаичного изображения с помощью природных материалов (семян растений, ракушек, гальки) на тонком слое пластилина. Основа плоская или объемная.

Художественное складывание

Складывание приемом гофрирования полоски и прямоугольника.

Оригами из бумажного квадрата с использованием схем и условных знаков.

Приемы безопасной работы с инструментами (ножницами, иглой, стекой).

Конструирование

            Создание художественных образов из готовых форм с добавлением деталей.

Многодетальные объемные изделия из бумаги, полученные приемом сминания.

Объемные изделия из бумаги, полученные приемом скручивания.

Многодетальные объемные изделия из природных материалов в соединении с бумагой, картоном, тканью, проволокой и другими материалами.

2 класс

Общекультурные и общетрудовые знания. Основы культуры труда.

            Материальная культура как продукт творческой предметно-преобразующей деятельности человека.

Организация рабочего места. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов.

Планирование хода практической работы. Самоконтроль действий.

Задания разных типов от точного повторения образца до создания собственного образа.

Работы коллективные, групповые, парами, индивидуальные. Взаимопомощь в работе.

Технология ручной обработки материалов.

Многообразие материалов.

            Бумага обычная цветная, страницы журналов, бумажные салфетки, гофрированная и металлизированная бумага, фантики; ткань, тесьма, веревки, нитки; клеенка, поролон, фольга, пластилин, тесто, птичьи перья, вата, яичная скорлупа, различный «бросовый» материал.

Новые свойства материалов:  разрывание бумаги по прямой и кривой линиям, по спирали, скручивание, надрезание, обрывание кусочками, сминание комочков, гофрирование, сгибание внутрь и выгибание наружу, вплетение полосок, сгибание полоски; наклеивание ткани на бумагу и вырезание, складывание в технике оригами, присборивание; рисование штрихами на пластилиновой основе, обрубовка, вытягивание из целого куска.

Приклеивать можно клеенку, поролон, фольгу, птичьи перья, вату и прочий «бросовый» материал.

Технологические приемы обработки материалов.

            Разметка: на глаз, по шаблону, с помощью линейки, копированием.

Сборка и соединение деталей: клеем, пластилином, скручиванием, закручиванием ниткой, переплетением, с помощью узлов, сцеплением ворса бархатной бумаги и ниток, скотчем.

Отделка: налепные украшения, рамочка в технике мозаики из кусочков ткани, рамочки из тесьмы, украшение кружевом.

Лепка

Выполнение с помощью стеки узора или рисунка на тонком слое пластилина, нанесенного на плоскую или объемную основу.

Вылепливание предмета из нескольких частей путем примазывания одной части к другой (конструктивный способ лепки обрубовка).

Лепка из целого куска путем вытягивания (пластический способ лепки).

Аппликация

Обрывная аппликация из бумаги на бумажной основе.

Плоская аппликация из ткани на бумажной основе.

Объемная аппликация из бумаги, природных материалов или ткани на бумажной или картонной основе.

Комбинирование в одной работе разных материалов (коллаж).

Мозаика

Заполнение всего контура элементами, вырезанными из бумаги или полученными с помощью обрывания.

Объемная мозаика.

Выполнение мозаики из разных материалов.

Художественное складывание

Складывание приемом гофрирования («гармошкой») деталей из круга, овала, квадрата, треугольника. Объединение деталей в одном изделии.

Оригами из бумажного квадрата по схеме.

Безопасная работа с инструментами.

Конструирование.

            Более сложные художественные образы из готовых геометрических форм (в том числе из цилиндра и конуса).

Поделки из одной или нескольких полосок, полученные приемами складывания, сгибания.

3 класс

Общекультурные и общетрудовые знания. Основы культуры труда.

            Общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность).

Ориентировка в задании, организация рабочего места, планирование трудового процесса, контроль и корректировка хода работы.

Задания разных типов от точного повторения образца до создания собственных образов.

Использование полученных знаний и умений для творческой самореализации в домашних условиях.

Технология ручной обработки материалов.

Многообразие материалов.

            Пластилин; бумага обычная,  цветная, белая плотная, цветная с двух сторон, картон, гофрированный картон;  ткань, нитки, тесьма, сутаж, природный материал, пуговицы,  бусины, бисер.

Свойства материалов. Бумага: вырезание по внутреннему контуру, симметричное вырезание из бумаги, сложенной в несколько слоев, объемное плетение из двух полосок. Ткань: приклеивание на бумагу, склеивание деталей из ткани. Нитки: соединение деталей, приклеивание на основу.

Технологические приемы обработки материалов.

            Разметка: на глаз, с помощью линейки, циркуля, копированием.

Сборка и соединение деталей: клеем, щелевым замком, с помощью клапанов, надрезов, переплетением; модульное соединение, с помощью проволоки, пластилина.

Подбор материалов для изделий по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам.

Лепка

Лепка сложной формы разными приемами, в том числе и приемами, используемыми в народных художественных промыслах.

Аппликация

Выпуклая контурная аппликация (по линии контура приклеить нитки, шнурки, бумажный шпагат, полоски гофрированного картона или пришить тесьму, сутаж).

Прорезная аппликация (на одном листе бумаги вырезать контур, на другой приклеить ткань большего размера, чем контур, и первый лист наклеить на второй).

Мозаика

Мозаика из мелких природных материалов.

Коллаж

Соединение в одной работе разных материалов и предметов.

Художественное вырезание

Вырезание узоров, фигур, в том числе и симметричное вырезание, с предварительным нанесением контура.

Вырезание узоров, фигур без предварительного нанесения контура, в том числе и симметричное вырезание.

Прорезная аппликация (на одном листе бумаги вырезать контур, на другой приклеить ткань большего размера, чем контур, и первый лист наклеить на второй).

Художественное складывание

Оригами из квадрата и прямоугольника.

Модульное оригами.

Складывание из любой фигуры с последующим вырезанием.

Безопасная работа с инструментами.

Конструирование.

            Игрушки из картона с подвижными деталями.

Объемные изделия.

Плоские игрушки или сувениры из ткани.

4 класс

Общекультурные и общетрудовые знания. Основы культуры труда.

            Культурно-историческая ценность предшествующих традиций, отраженных в предметном мире, бережное отношение к ним.

Использование в продуктивной деятельности наиболее важных правил дизайна.

Анализ задания, рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, планирование трудового процесса, контроль и корректировка хода работы.

Задания разных типов от точного повторения образца до создания собственного образа.

Работы коллективные, групповые, парами, индивидуальные. Взаимопомощь в работе.

Использование полученных знаний и умений для самообслуживания и благоустройства своего дома.

Технология ручной обработки материалов.

Многообразие материалов.

            Бумага разных видов, ткань (одноцветная, белая, узорчатая, с разреженным полотняным плетением), нитки, ленты, проволока, пластилин, картон, природные материалы, бусинки и бисер, краски.

Новые свойства материалов. Бумага: складывание по кривой, получение бумажного «теста». Нитки, проволока: использование пластических свойств для конструирования.

Технологические приемы обработки материалов.

            Разметка: на глаз, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля.

Сборка и соединение: клеем, нитками, проволокой.

Отделка: аппликацией, раскрашиванием.

Лепка

Лепка сложной формы разными приемами.

Аппликация

Пластилиновая аппликация на стекле.

Мозаика

Детали вырезаны из ткани по долевой нити и приклеены на бумагу.

Папье-маше

Кусочки бумаги наклеиваются слоями друг на друга (слоистое папье-маше).

Папье-маше из размельченной бумажной массы.

Художественное складывание

Изготовление декоративных вырезанок (салфетки, фризы).

Модульное оригами.

Безопасная работа с инструментами.

Конструирование.

Композиции из растений.

Объемные поделки из бумаги, сделанные с помощью надрезов.

Объемные изделия из бумаги, полученные приемом «складывания по кривой».

Изготовление кукол из ткани.

Конструирование из проволоки.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ, ОТВОДИМЫХ

НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ.

1 класс (33 ч)

Тема	Кол-во часов
Введение в курс обучения. Инструктаж по т/б	1
Волшебная бумага. Вырезание	2
Поделки из природных материалов	2
Граттаж	2
Аппликация	4
Мастерская Деда Мороза	5
Лепка из пластилина	3
Оригами	2
Подарок маме	2
Открытки с сюрпризом	3
Объемная аппликация	2
Поделки из бросового материала	3
Лепка	2

                             2 класс (34 часа)

Тема	Кол-во часов
Введение в курс обучения. Инструктаж по т/б	1
Волшебная бумага. Вырезание	2
Поделки из природных материалов	2
Граттаж	2
Аппликация	4
Мастерская Деда Мороза	5
Лепка из пластилина	3
Оригами	2
Подарок маме	2
Открытки с сюрпризом	3
Объемная аппликация	2
Поделки из бросового материала	3
Лепка	3

3 класс (34 часа)

Тема	Кол-во часов
Введение в курс обучения. Инструктаж по т/б	1
Волшебная бумага. Вырезание	2
Поделки из природных материалов	2
Граттаж	2
Аппликация	4
Мастерская Деда Мороза	5
Лепка из пластилина	3
Оригами	2
Подарок маме	2
Открытки с сюрпризом	3
Объемная аппликация	2
Поделки из бросового материала	3
Лепка	3

4 класс (34 часа)

Тема	Кол-во часов
Введение в курс обучения. Инструктаж по т/б	1
Волшебная бумага. Вырезание	2
Поделки из природных материалов	2
Граттаж	2
Аппликация	4
Мастерская Деда Мороза	5
Лепка из пластилина	3
Оригами	2
Подарок маме	2
Открытки с сюрпризом	3
Объемная аппликация	2
Поделки из бросового материала	3
Лепка	3