Программа по внеурочной деятельности "Юным Умникам и Умницам".

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Ростова – на –Дону «Лицей № 56»

«Утверждаю»

Директор

_______________

/Иванова Н.В./

приказ от 30.08.2020 г. №

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО КУРСУ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЮНЫМ УМНИКАМ И УМНИЦАМ

(указать учебный предмет, курсу)

Уровень общего образования (класс)

НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ. 1 КЛАССЫ

(начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием класса)

            Количество часов 33 часа

ФИО учителей: 1 «А» ‒ Стригина М. В., 1 «Б» Кладиева Е.В.,

  1«В» ‒Сироткина Т. , 1 «М» Яковлев Н. В.

2020-2021 учебный год

II.Пояснительная записка.

        Рабочая программа по учебному курсу « Юным умникам и умницам» для 1-х классов разработана на основе Примерной основной образовательной программы начального общего образования и в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

         Рабочая программа ориентирована на использование   методического пособия О. Холодовой «Юным умникам и умницам 1 класс». – Москва: РОСТ книга, 2007 г.

        Программа данного курса представляет систему интеллектуально-развивающих занятий для учащихся начальных классов и реализуется  в рамках лицейского компонента в объёме 33 часов.

         Согласно учебному плану МБОУ «Лицей № 56» на 2020-2021 учебный год, календарному учебному графику на 2020-2021 учебный год,  расписанию уроков,  рабочая программа по «Юным умникам и умницам»

для 1-х классов  рассчитана на 33 учебные недели:  в 1 «А» - 33 часа, в 1 «Б» -33 часа,  в 1 «В» - 33 часа, в 1 «М» - 33 часа (из расчета  1 час в неделю).

       Цель данного курса - развитие познавательных способностей учащихся  на основе системы развивающих занятий.

       Основные задачи курса:

1)      развитие мышления в процессе формирования основных приемов мыслительной деятельности: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, умение выделять главное, доказывать и опровергать, делать несложные выводы;

2)      развитие психических познавательных процессов: различных видов памяти, внимания, зрительного восприятия, воображения;

3)      развитие языковой культуры и формирование речевых умений: четко и ясно излагать свои мысли, давать определения понятиям, строить умозаключения, аргументировано доказывать свою точку зрения;

4)      формирование навыков творческого мышления и развитие умения решать нестандартные задачи;

5)      развитие познавательной активности и самостоятельной мыслительной деятельности учащихся;

6)      формирование и развитие коммуникативных умений: умение общаться и взаимодействовать в коллективе, работать в парах, группах, уважать мнение других, объективно оценивать свою работу и деятельность одноклассников;

7)      формирование навыков применения полученных знаний и умений в процессе изучения школьных дисциплин и в практической деятельности.

          III.Планируемые результаты освоения курса.

Личностными результатами изучения курса   в 1-м классе является формирование следующих умений:

•        Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

•        В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметными результатами изучения курса   в 1-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий(УУД).

Регулятивные УУД:

•        Определять и формулировать цель деятельности   с помощью учителя.

•        Проговаривать последовательность действий.

•        Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради.

•        Учиться работать по предложенному учителем плану.

•        Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

•        Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Познавательные УУД:

•        Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

•        Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться  в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

•        Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.

•        Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате  совместной  работы всего класса.

•        Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.

•        Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших  моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

Коммуникативные УУД:

•        Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

•        Слушать и понимать речь других.

•        Читать и пересказывать текст.

•        Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметных результатов:

- описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам;

-выделять существенные признаки предметов;

-сравнивать между собой предметы, явления;

-обобщать, делать несложные выводы;

-классифицировать явления, предметы;

-определять последовательность событий;

-судить о противоположных явлениях;

-давать определения тем или иным понятиям;

-определять отношения между предметами типа «род» - «вид»;

-выявлять функциональные отношения между понятиями;

-выявлять закономерности и проводить аналогии.

IV.Содержание курса.  

      Курс введён в часть учебного плана, формируемого образовательным учреждением в рамках обще интеллектуального направления и углублённого  изучения математики.

      В основе построения курса лежит принцип разнообразия творческо-поисковых задач. При этом основными выступают два следующих аспекта разнообразия: по содержанию и по сложности задач.

        Развитие восприятия. Развитие слуховых, осязательных ощущений. Формирование и развитие пространственных представлений. Развитие умение ориентироваться  в пространстве листа. Развитие фонематического слуха. Развитие восприятия времени, речи, формы, цвета, движения. Формирование навыков правильного и точного восприятия  предметов и явлений. Тренировочные упражнения и дидактические игры  по развитию восприятия и наблюдательности.

        Развитие памяти. Диагностика памяти. Развитие зрительной, слуховой, образной, смысловой памяти. Тренировочные упражнения  по развитию точности  и быстроты запоминания, увеличению объёма памяти, качества воспроизведения материала.

       Развитие внимания. Диагностика произвольного внимания. Тренировочные упражнения на развитие  способности переключать, распределять внимание, увеличение объёма устойчивости, концентрации внимания.

       Развитие мышления. Формирование умения находить и выделять признаки разных предметов, явлений, узнавать предмет по его признакам, давать описание предметов, явлений в соответствии с их признаками. Формирование умения выделять главное и существенное, умение сравнивать  предметы, выделять черты сходства и различия, выявлять закономерности. Формирование основных мыслительных операций: анализа, синтеза, сравнения, классификации, обобщения, умения выделять главное и существенное на основе развивающих заданий и упражнений, путем решения логических задач и проведения дидактических игр.

       Развитие речи. Развитие устойчивой речи, умение описывать то, что было обнаружено с   помощью органов чувств. Обогащение и активизация словаря учащихся. Развитие умения составлять загадки, небольшие рассказы- описания, сочинять сказки. Формирование  умения давать несложные определения понятиям.

                                   Учебный тематический план.

№	Тема	Количество часов
1.	Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления. Графический диктант (вводный урок)	1
2.	Развитие концентрации внимания. Тренировка внимания. Развитие мышления. Графический диктант	5
3.	Тренировка слуховой памяти. Развитие мышления. Графический диктант	5
4.	Тренировка зрительной памяти. Развитие мышления. Графический диктант	5
5.	Развитие аналитических способностей. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант	6
6.	Совершенствование воображения. Задания по перекладыванию спичек. Рисуем по образцу.	5
7.	Развитие логического мышления. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант	3
8.	Тренировка внимания. Развитие мышления. Графический диктант	2
9.	Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления  на конец учебного года.	1
		33

V. Календарно-тематическое планирование уроков по курсу «Юным умникам и умницам» в 1 «Б» классе

учителя высшей  категории Кладиевой Е. В.

на 2020-2021 учебный год

№     урока	Плановые сроки прохождения	Наименование разделов и тем	Количество     час	Скорректированные сроки прохождения	Интернет ресурс (название ресурса)
1		Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления. Графический диктант (вводный урок)	1
2		Развитие концентрации внимания. Тренировка внимания. Развитие мышления. Графический диктант	1
3		Тренировка слуховой памяти. Развитие мышления. Графический диктант	1
4		Тренировка зрительной памяти. Развитие мышления. Графический диктант	1
5		Развитие аналитических способностей. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант	1
6		Совершенствование воображения. Задания по перекладыванию спичек. Рисуем по образцу. Графический диктант	1
7		Развитие логического мышления. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант.	1
8		Развитие концентрации внимания. Тренировка внимания.  Развитие мышления. Графический диктант.	1
9		Тренировка внимания.  Развитие мышления.              Графический диктант.	1
10		Развитие слуховой памяти.                       Развитие мышления.   Графический диктант.	1
11		Тренировка зрительной памяти.   Развитие мышления. Графический диктант.	1
12		Развитие аналитических способностей.  Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант	1
13		Совершенствование воображения. Задания по перекладыванию спичек.  Рисуем по образцу.	1
14		Развитие логического мышления. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант	1
15		Развитие концентрации внимания. Развитие мышления. Графические диктанты.	1
16		Тренировка внимания.  Развитие мышления. Графический диктант.	1
17		Тренировка слуховой памяти. Развитие мышления. Графический диктант.	1
18		Тренировка зрительной памяти.  Развитие мышления. Графический диктант.	1
19		Развитие аналитических способностей. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант.	1
20		Совершенствование воображения. Задания по перекладыванию спичек. Рисуем по образцу.	1
21		Развитие логического мышления. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант.	1
22		Развитие концентрации внимания.   Развитие мышления. Графический диктант.	1
23		Тренировка зрительной памяти. Тренировка слуховой памяти. Развитие мышления. Графический диктант.	1
24		Развитие аналитических способностей. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант.	1
25		Совершенствование воображения. Задания по перекладыванию спичек. Рисуем по образцу.	1
26		Развитие логического мышления. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант.	1
27		Развитие концентрации внимания.  Развитие мышления. Графический диктант.	1
28		Тренировка внимания. Развитие мышления. Графические диктанты.	1
29		Тренировка слуховой памяти. Развитие мышления. Графический диктант.	1
30		Тренировка зрительной памяти. Развитие мышления. Графический диктант	1
31		Развитие аналитических способностей. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант	1
32		Совершенствование воображения. Задания по перекладыванию спичек. Рисуем по образцу.	1
33		Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления  на конец учебного года	1

VI. Корректировка часов по курсу «Юным умникам и умницам» в 1 «Б» классе в соответствии  с календарным учебным графиком

Количество часов по программе	Количество часов по календарному графику
33 часа – 1 час в неделю	33 часа – 1 час в неделю

«Согласовано»		«Согласовано»
Протокол заседания		Зам. директора по УВР
методического совета МБОУ «Лицей № 56»		_________/Милованова Э.Т./ 30.08.2020 г.
№ ___ от 30.08.2020 г.
__________/Бабанская Г.М./

Краткое описание документа:

Рабочая программа по учебному курсу« Юным умникам и умницам» для 1-х классов

разработана на основе Примерной основной образовательной программы начального общего образования и в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

задачи курса: