Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 20 имени П.И.Батова
Утверждаю
Директор СОШ № 20 имени П.И.Батова
_______________С.В.Кочегарова
«____»______________2016г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по внеурочной деятельности
«Дом,
в котором я живу»
направление «социальное»
для учащихся 1-3 классов
Срок реализации 3 года.
Составитель:
Минкина М.Б.
Учитель начальных классов
2016 -2017 г.
Направление
внеурочной деятельности: социальное
Название программы: «Дом, в котором я живу»
Возраст детей
(класс): 7-9 лет
Срок реализации
программы: 3 года,
количество часов: 33 ч. (1 класс), 34 ч. (2класс) 34 ч. (3класс)
Цель: создание
условия для освоения учащимися основных сведений из истории
своего города, родного края, с культурными, политическими, экономическими
особенностями Ярославской области, достопримечательностями Рыбинска и людьми,
строившими и прославившими родной край.
Задачи:
·
формирование представлений о краеведении, как
предмете исторического и культурного развития общества;
·
приобретение знаний о природе родного
края, о культуре, обычаях и традициях своего народа;
·
закрепление этих знаний на практике.
Планируемые результаты ВУД
Результаты
первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания
социальной реальности и повседневной жизни):
|
Результаты второго уровня (формирование позитивных
отношений школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной
реальности в целом):
|
Результаты третьего уровня (приобретение школьником
опыта самостоятельного социального действия):
|
Обучающиеся получат первоначальный опыт и знания из истории своего
родного края. Приобретут первоначальные знания о природе своего края,
культуре, обычаях жителей Ярославской области.
Для достижения данного уровня
результатов необходимо: сформировать гражданское самосознание через ознакомление с историей, природой и культурой родного края.
|
Результатами 2 уровня станёт
первоначальная трансляция полученного опыта в области краеведения. Умение
создать продукт – выступление или самопрезентацию на классном часе.
Для достижения данного уровня результатов
необходимо:
создание среды, в которой каждый
ребенок получает практическое подтверждение приобретенных знаний, повышает
самооценку свих личностных результатов.
На данном уровне происходит
взаимодействие со старшими наставниками (родителями, учителями) и умение
сорганизовать младших школьников.
|
Получение
обучающимися опыта самостоятельной социально-значимой деятельности через
организацию акции «Моя малая Родина»» позволяет пробудить интерес младших школьников к
истории родного города. Для учащихся 1-2 классов, организация выставки рисунков – проектов,
выхода в начальные классы с инициативой сорганизовать интерактивное
мероприятие.
В результате этой деятельности учащиеся
смогут ощутить
себя гражданином, социальным деятелем, свободным человеком.
|
По
окончанию 1 и 2 года занятий планируется достижение первого уровня результатов
Формы достижения результатов
1 класс
|
Результаты
первого уровня
|
Результаты второго уровня
|
Результаты третьего уровня
|
Познавательные беседы, продуктивная игра, игра-соревнование,
творческая мастерская,
|
экскурсии,
познавательные беседы с участием специалистов, практикум
|
Коллективная творческая деятельность,
презентации продуктов деятельности;
|
2 класс
|
Результаты
первого уровня
|
Результаты второго уровня
|
Результаты третьего уровня
|
Познавательные беседы, предметные экскурсии, тренинг, продуктивная
игра, игра-соревнование, творческая мастерская, игровая эстафета,
|
экскурсии, встречи с интересными людьми, опыт, тематические
дискуссии,
|
Коллективная творческая деятельность,
презентации продуктов деятельности;
|
3 класс
Результаты
первого уровня
|
Результаты второго уровня
|
Результаты третьего уровня
|
Познавательные беседы, творческая мастерская,
классные часы, пешие прогулки по городу, викторины, тематические экскурсии
|
экскурсии,
познавательные беседы с участием специалистов, практикум
подготовка и проведение тематических мероприятий
|
Коллективная творческая деятельность,
презентации продуктов деятельности; исследовательские
работы и проекты
|
Основные разделы
содержания программы
|
Содержание курса
|
1
класс
|
2
класс
|
3
класс
|
Перечень универсальных действий
обучающихся
|
1
|
Вводное занятие
|
1 ч.
|
|
|
совершенствование
познавательных потребностей;
развитие познавательной
сферы.
обучение детей
специальным знаниям, необходимым в исследовательском поиске;
формирование и
развитие у детей умений и навыков исследовательского поиска
|
2
|
Город, в котором
мы живем
|
|
|
|
Город, в котором мы
живем
|
13 ч.
|
10 ч.
|
|
История родного
города
|
|
|
|
Прошлое, настоящее
и будущее школы
|
5 ч.
|
|
|
Времена года
|
13 ч.
|
|
|
3
|
Край, в котором
мы живем
|
|
|
|
формирование у
учащихся представлений об исследовательском обучении как ведущем способе
учебной деятельности
формирование
ценностного отношения к базовой ценности знания;
формирование и
развитие умений экспериментировать
|
Наш край
|
|
|
7 ч.
|
География Ярославской
области
|
|
8 ч.
|
|
Полезные ископаемые
нашей области
|
|
|
5 ч.
|
Народ нашего края
|
|
2 ч.
|
|
Мир растений и
животных
|
|
11 ч.
|
17 ч.
|
Экология
|
|
|
3 ч.
|
4
|
Повторение
|
1 ч.
|
3 ч.
|
2 ч.
|
ИТОГО:
|
33 ч.
|
34 ч.
|
34 ч.
|
|
Формы проведения занятий: экскурсия,
практическая работа, игра, викторина, беседа, просмотр
мультфильмов, посещение музея, конкурсы, презентации, посещение библиотеки,
праздники
Мониторинг результатов освоения программы:
Диагностика (входная, выходная по замеру уровня интереса к данному
направлению внеурочной деятельности).
Итоговый мониторинг –анализ результативности выступлений учащихся на
уровне класса и школы.
Участники реализации программы: учащиеся и родители
Эффекты реализации программы: повышение успеваемости, расширение знаний детей об
истории, традициях, культуре русского народа, воспитание
гражданского самосознания и причастности к своим истокам, уважение к своей
нации.
Содержания
программы 1 класс
|
Содержание курса
|
1
класс
|
Перечень универсальных действий обучающихся
|
1
|
Вводное занятие
|
1 ч.
|
Донести
свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на
уровне предложения или небольшого текста).
Слушать
и понимать речь других.
объяснять значения
слов: Родина, край, область, район;
находить положение
города на карте области;
работать с картой города
ориентироваться в
городе;
|
2
|
Город, в котором
мы живем
|
|
Город, в котором мы
живем
|
13 ч.
|
История родного
города
|
|
Прошлое, настоящее
и будущее школы
|
5 ч.
|
Времена года
|
13 ч.
|
3
|
Край, в котором
мы живем
|
|
Делать
предварительный отбор источников информации
объяснять значения
слов: Родина, край, область, район;
вести календарь
наблюдений за природой;
анализировать
жизнь животных в разные времена года;
составлять рассказ
о некоторых растениях и животных нашего края
|
Наш край
|
|
География Ярославской
области
|
|
Полезные ископаемые
нашей области
|
|
Народ нашего края
|
|
Мир растений и животных
|
|
Экология
|
|
4
|
Повторение
|
1 ч.
|
ИТОГО:
|
33 ч.
|
|
Календарно-тематическое планирование 1 класс
Раздел
курса
|
№
урока
|
Тема урока
|
Форма деятельности
|
дата
|
Вводное занятие
1 ч.
|
1
|
Вводное занятие.
|
Беседа
|
|
Город, в котором мы живем
13 ч.
|
2
|
Ярославская область на карте Родины.
|
Путешествие по
карте
|
|
3
|
Положение Рыбинска на карте Ярославской области.
|
Заочная экскурсия
|
|
4
|
История возникновения города.
|
Экскурсия в музей
|
|
5
|
Легенды и сказания.
|
Беседа
|
|
6
|
Герб и флаг города Рыбинск.
|
Беседа
|
|
7
|
Достопримечательности города.
|
Презентация
|
|
8
|
Зоны отдыха.
|
Фильм о городе
|
|
9
|
Любимое место твоей семьи в городе.
|
Выставка фотографий
|
|
10
|
На какой улице находится наша школа и что ты знаешь
о ее названии.
|
Экскурсия, школьная
библиотека
|
|
11
|
Улицы города. Экскурсия по городу.
|
Экскурсия
|
|
12
|
Люди, которыми гордится наш город.
|
Встреча
|
|
13
|
Транспорт.
|
Экскурсия
|
|
14
|
Средства массовой информации.
|
Беседа
|
|
5 ч.
Прошлое, настоящее и
будущее школы
|
15
|
История школы № 20.
|
Школьный музей
|
|
16
|
Школа и её первые учителя
|
Встреча с учителями
|
|
17
|
Ученики нашей школы.
|
Встреча с учениками
|
|
18
|
Школа в наше время.
|
Экскурсия
|
|
19
|
Мой путь от дома до школы.
|
Практическая работа
|
|
Времена года
13 ч.
|
20
|
Осень пришла.
|
Заочная экскурсия
|
|
21
|
Растения и животные осенью. Труд людей осенью.
|
Презентация
|
|
22
|
Осенний календарь природы.
|
Практическая работа
|
|
23
|
Идет зима.
|
Заочная экскурсия
|
|
24
|
Растения и животные зимой. Труд людей зимой.
|
Презентация
|
|
25
|
Зимний календарь природы.
|
Практическая работа
|
|
26
|
Здравствуй, весна!
|
Заочная экскурсия
|
|
27
|
Растения и животные весной. Труд людей весной.
|
Презентация
|
|
28
|
Весенний календарь природы.
|
Практическая работа
|
|
29
|
Лето наступило.
|
Заочная экскурсия
|
|
30
|
Растения и животные летом. Труд людей летом.
|
Презентация
|
|
31
|
Летний календарь природы.
|
Практическая работа
|
|
32
|
Охрана природы.
|
Конкурс рисунков
|
|
Повторе-ние 1 ч.
|
33
|
Итоговое занятие.
|
Викторина
|
|
|
|
|
|
|
|
Содержания
программы 2 класс
|
Содержание курса
|
2
класс
|
Перечень универсальных действий
обучающихся
|
1
|
Вводное занятие
|
|
Оценивать
жизненные ситуации (поступки людей) Определять цель деятельности на занятии, выполнять
различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Знать историю развития Рыбинска,
- традиции города
|
2
|
Город, в котором
мы живем
|
|
Город, в котором мы
живем
|
10 ч.
|
История родного
города
|
|
Прошлое, настоящее
и будущее школы
|
|
Времена года
|
|
3
|
Край, в котором
мы живем
|
|
- работать с контурной картой;
- составлять брошюры народных примет погоды;
- составлять памятки: «Правила
поведения на водоёмах», «Правила поведения в природе»;
- составлять рассказы о растениях Кемеровской
области;
составлять гербарии растений;
- составлять рассказ о семейных традициях, о
профессиях родителей
|
Наш край
|
|
География Ярославской
области
|
8 ч.
|
Полезные ископаемые
нашей области
|
|
Народ нашего края
|
2 ч.
|
Мир растений и
животных
|
11 ч.
|
Экология
|
|
4
|
Повторение
|
3 ч.
|
ИТОГО:
|
34ч.
|
|
Календарно-тематическое планирование 2 класс
Раздел
курса
|
№
занятия
|
Тема урока
|
Форма деятельности
|
дата
|
Повторение
1 ч.
|
1
|
Вводное занятие.
|
Беседа
|
|
География Ярославской области
9 ч.
|
2
|
Карта Ярославской
области.
|
Практическая
работа
|
|
3
|
Рельеф Ярославской
области.
|
Презентация Заочная
экскурсия
|
|
4
|
Климат и погода.
|
Беседа
|
|
5
|
Народные приметы
|
Беседа
|
|
6
|
Внутренние воды
родного края.
|
Работа в группах
|
|
7
|
Реки. Озера.
Закрепление.
|
Презентация
|
|
8
|
Забота о чистой
воде и воздухе.
|
Конкурс рисунков
|
|
9
|
Ярославская область
на карте страны.
|
Презентация
|
|
Мир растений и животных
11 ч.
|
10
|
Самое интересное о
природе Ярославской области.
|
Презентация
|
|
11
|
Растения и животные
хвойных и лиственных лесов.
|
Музей
|
|
12
|
Представители
древнейших широколиственных лесов на территории Ярославского края.
|
Сообщения детей
|
|
13
|
Зона лесов.
|
Презентация
|
|
14
|
Растения и животные
леса.
|
Видеофильм
|
|
15
|
Растения и животные
пресных водоемов.
|
Фильм
|
|
16
|
Растения и животные
лугов.
|
Заочная экскурсия
|
|
17
|
Растения и животные
полей.
|
Заочная экскурсия
|
|
18
|
Растения и животные
садов.
|
Заочная экскурсия
|
|
19
|
Зеленая аптека
нашего края.
|
Сообщения
обучающихся
|
|
20
|
Охрана животного
мира.
|
Конкурс рисунков
|
|
Современный город
10 ч.
|
21
|
История развития
Рыбинска.
|
Презентация
|
|
22
|
Население.
|
презентация
|
|
23
|
Здравоохранение.
|
презентация
|
|
24
|
Образование
|
Школьная библиотека
|
|
25
|
Промышленные
предприятия.
|
музей
|
|
26
|
Развитие сельского
хозяйства в пригороде.
|
Презентация
|
|
27
|
Занятость населения
в нашем городе.
|
презентация
|
|
28
|
Профессии в моей
семье.
|
Сообщения детей
|
|
29
|
Наши семейные
традиции и обычаи.
|
Сообщения детей,
сочинение
|
|
30
|
Традиции нашего
города.
|
музей
|
|
Народ
нашего края
2 ч.
|
31
|
Народ нашего края.
|
Презентация
|
|
32
|
Занятость жителей
Ярославской области.
|
музей
|
|
Повторение
2ч.
|
33
|
Викторина «Мы -
ярославские».
|
Викторина
|
|
34
|
Итоговое занятие.
|
Олимпиада
|
|
Содержания программы 3 класс
|
Содержание курса
|
3
класс
|
Перечень универсальных действий
обучающихся
|
1
|
Вводное занятие
|
|
Ориентироваться в
своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация
нужна для решения задачи, ориентироваться в своей системе знаний:
самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения задачи
работать с картой области;
составлять рассказ о родном крае;
|
2
|
Город, в котором
мы живем
|
|
Город, в котором мы
живем
|
|
История родного
города
|
|
Прошлое, настоящее
и будущее школы
|
|
Времена года
|
|
3
|
Край, в котором
мы живем
|
|
уважительно относиться к позиции другого, пытаться
договариваться
различать полезные ископаемые; оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом
своих учебных и жизненных речевых ситуаций,
наблюдать и рассказывать о растениях синоптиках , о
животных области;
составлять памятки: «Об охране природы», «Правила
поведения в природе», «Уход за животными»;
|
Наш край
|
7 ч.
|
География Ярославской
области
|
|
Полезные ископаемые
нашей области
|
5 ч.
|
Народ нашего края
|
|
Мир растений и
животных
|
17 ч.
|
Экология
|
3 ч.
|
4
|
Повторение
|
2 ч.
|
ИТОГО:
|
34 ч.
|
|
Календарно-тематическое планирование 3 класс
Раздел
курса
|
|
Тема урока
|
Форма/место проведения занятия
|
|
Повторение
1 ч.
|
1
|
Вводное занятие.
|
Беседа
|
|
Наш край
7 ч.
|
2
|
Наш край в
древности.
|
Музей
|
|
3
|
Наш край в годы
гражданской войны
|
Библиотека
|
|
4
|
Наш край в годы ВОВ
|
Беседа
|
|
5
|
Города Ярославской
области
|
Путешествие по карте
|
|
6
|
Города и сельские
административные районы Ярославской области.
|
Путешествие по карте
|
|
7
|
Чем удивительна Ярославская
область?
|
Презентация
|
|
8
|
Что дает область
стране.
|
Беседа
|
|
Подземные сокровища
5 ч.
|
9
10
|
Подземные
сокровища.
|
Практическая работа
|
|
Полезные ископаемые
и их исследователи.
|
Презентация, практическая работа
|
|
11
|
Основные свойства
полезных ископаемых края.
|
Практическая работа
|
|
12
|
Как добываются и
используются полезные ископаемые.
|
Заочная экскурсия
|
|
13
|
Памятники природы Ярославской
области.
|
Презентация
|
|
Мир растений
и
животных
17 ч.
|
14
|
Растения в городе.
|
Экскурсия
|
|
15
|
Лес и город.
|
Презентация
|
|
16
|
Зеленые синоптики.
|
Исследователь-ская работа
|
|
17
|
Растения – друзья и
враги.
|
Дискуссия
|
|
18
|
Растения хищники.
|
Презентация
|
|
19
|
Мир грибов.
|
Презентация
|
|
20
|
Мир лишайников.
|
Презентация
|
|
21
|
Самые древние травы
наших лесов.
|
Музей
|
|
22
|
Красная книга
растений Ярославской области.
|
Библиотека
|
|
23
|
Разнообразие
животного мира Ярославской области.
|
Сообщения детей
|
|
24
|
Видовой состав рыб Ярославской
области.
|
Создание фотоальбома
|
|
25
|
Видовой состав птиц
Ярославской области.
|
Создание фотоальбома
|
|
26
|
Видовой состав
млекопитающих Ярославской области.
|
Создание фотоальбома
|
|
27
|
Животные в городе и
за его окрестностями.
|
Фотоальбом
|
|
28
|
Охрана природы.
|
Создание плакатов
|
|
29
|
Красная книга
животных Ярославской области.
|
Библиотека
|
|
30
|
Заповедник области.
|
Заочное путешествие
|
|
Экология
3 ч.
|
31
|
Загрязнение
окружающей среды.
|
Создание плакатов
|
|
32
|
Почему природа в
опасности.
|
Дискуссия
|
|
33
|
Забота о чистом
воздухе, воде, почве.
|
Создание плакатов
|
|
Повторение 1 ч.
|
34
|
Итоговое занятие.
|
Викторина
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.