Программа по внеурочной деятельности "Народные узоры"

Программа по внеурочной деятельности

« Народные узоры»

Пояснительная записка

Важнейшей целью современного отечественного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание, социально – педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

Таким образом, духовно – нравственное развитие и  воспитание обучающихся является первостепенной задачей современной образовательной системы и представляет собой важный компонент социального заказа для образования.         

Внеурочная деятельность играет важную роль в развитии учащихся: помогает проявить и реализовать себя, как личность; открывает и развивает новые способности ребят; заполняет их свободное время. Это позволяет не только обучить основам художественного ремесла, но и способствовать формированию индивидуальности, стиля, творческого кредо молодого творца.

Занятия декоративно-прикладным искусством, несомненно, откроют для многих детей новые пути познания народного творчества, обогатят их внутренний мир, позволят с пользой провести свободное время.

Изучая декоративно-прикладное искусство во внеурочной деятельности, учащиеся соединяют знания технических приемов с художественной фантазией, присущей их детскому воображению, создают не только полезные, но и красивые изделия. Работу ребят над созданием изделия, неразрывно связанную с выбором темы, техникой исполнения, сбором материала и выполнением росписи, можно смело назвать творческой.

. Эстетическая значимость общения с произведениями народного искусства, с самим процессом изготовления нужных и полезных в жизни вещей, умение создавать их на первых порах гораздо важнее для общего художественного развития ребят, воспитания в них здорового нравственного начала, уважения к труду, познания даже в какой-то мере самого себя, развития художественного вкуса на образцах, не подвластных капризам моды.

Задача педагога по внеурочной деятельности состоит в том, чтобы донести до ребят секреты изготовления изделий народного мастера, познакомить их с историей развития того или иного направления художественных промыслов, подарить радость творчества, научить работать. Руководитель внеурочной деятельности должен раскрыть способности учеников, помочь им в преодолении трудностей, привить им интерес к народному искусству.

В младшем школьном возрасте продолжается социально-личностное развитие ребенка. Этот возрастной период характеризуется появлением достаточно осознанной системы представлений об окружающих людях, о себе, о нравственно-этических нормах, на основе которых строятся взаимоотношения со сверстниками и взрослыми, близкими и чужими людьми. Самооценка ребенка, оставаясь достаточно оптимистической и высокой, становится все более объективной и самокритичной. Уровень сформированности всех этих личностных проявлений в полной мере зависит от направленности учебного процесса на организацию опыта разнообразной практической деятельности детей (познавательной, трудовой, художественной и пр.). Это определило необходимость выделить в примерных программах не только содержание знаний, которые должны быть предъявлены ученику (обязательный минимум) и сформированы у него (требования), но и содержание практической деятельности, которое включает конкретные умения школьников по организации разнообразной деятельности, по творческому применению знаний, элементарные умения самообразования. Именно этот аспект примерных программ дает основание для утверждения гуманистической, личностно-ориентированной направленности процесса образования младших школьников.

Основа элементарного графического навыка формируется наряду с речевыми умениями, обогащением и активизацией словаря, становлением и развитием фонематического слуха, а также грамматико-орфографической пропедевтикой.

Народное искусство - не консервативная, мертвая художественная система, а система, постоянно развивающаяся. Благодаря своей необычной емкости народное искусство интересно не только с точки зрения художественной, но и с точки зрения исторической, этнографической, социологической. Следует особо подчеркнуть научную ценность произведений народного искусства. Значение произведений декоративно-прикладного искусства для формирования художественного вкуса обусловливается еще и тем, что в них специфично преломляются выразительные средства других видов изобразительного искусства -живописи, графики, скульптуры, архитектуры.

Знакомство школьников с, казалось бы, обычными художественными предметами должно стать поводом для серьезного разговора о сущности эстетического в искусстве и действительности, о становлении современного стиля и моды, о специфике системы изобразительно-выразительных средств декоративно-прикладного искусства наравне с другими видами искусства.

Главной задачей на занятиях по внеурочной деятельности «Народные узоры» является задача привить любовь к творчеству, развивать художественные способности, а также - выявлять эти способности

Цель работы по внеурочной деятельности: организовывать содержательную и творческую деятельность учащихся, развивающую творческий потенциал личности, развивать художественные способности, а также - выявлять эти способности. Воспитывать  ценностное отношение к народной культуре, окружающей среде  через личное творчество.

Задачи:

·                                 научить  учащихся выполнять элементы росписи в соответствии с народными традициями;

·                                 научить учащихся составлять композицию из элементов росписи, подходящую для конкретного изделия;

·                                 учить работать над индивидуальным изделием;

·                                 содействовать росту творческого потенциала личности.

Направление деятельности:

·                                 создание индивидуальных изделий;

·                                 создание оформления кабинета ИЗО;

·                                 реализация творческих отчётов работы по внеурочной деятельности.

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Народные узоры» структурирована в соответствии с направлениями внеурочной деятельности и разработана на основе примерной программы художественно – эстетической направленности.

Программа внеурочной деятельности адресована учащимся начальной школы.

Задания направлены на освоение  языка декоративно-прикладного искусства.

Программа поможет решить различные учебные задачи: освоение детьми основных правил изображения; овладение материалами и инструментами, применяемыми в ДПИ; развитие стремления к общению с декоративно – прикладным искусством;

воспитательные задачи: формирование эстетического отношения к красоте окружающего мира; развитие умения контактировать со сверстниками в творческой деятельности; формирование чувства радости от результатов индивидуальной и коллективной деятельности;

образовательные задачи: умение осознанно использовать образно-выразительные средства для решения творческой задачи; развитие стремления к творческой самореализации средствами художественной деятельности.

Занятия проводятся в классах 1 час в неделю для младшей школы. Рассчитана на четыре года обучения.

По ходу занятий учащиеся посещают музеи, выставки, обсуждают особенности исполнительского мастерства профессионалов, знакомятся со специальной литературой, раскрывающей секреты творческой работы в области ДПИ выдающихся мастеров.

Итоги занятий могут быть подведены в форме отчетной выставки – ярмарки творческих работ школьников.

«Народные узоры»

Учебно-тематический план

Начальная школа

Учебно–тематическое планирование рабочей программы  художественно – эстетической направленности «Народные узоры» рассчитано на 34 часа в год. Всего 136 часов сроком на 4 года. Разработано на основе примерной программы  по внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС.

Содержание курса.

Первый год обучения

№ п/п	Темы	Количество часов			Виды деятельности
		Всего	Теория	Практика
1.	Знакомство с разными видами росписи.	1	1	-	Познавательная, трудовая, краеведческая деятельность
2.	Краткие сведения по цветоведению.	1	1	-	Познавательная, трудовая, краеведческая деятельность
3.	Городецкая роспись	7	2	5	Познавательная, трудовая, художественное  творчество, краеведческая деятельность
4.	Хохломская роспись	7	1	6	Трудовая, познавательная, художественное  творчество, краеведческая деятельность
5.	Гжель	5	1	4	Познавательная, трудовая, художественное  творчество, краеведческая деятельность
6.	Писанки	4	1	3	Познавательная, трудовая, художественное  творчество, краеведческая деятельность
7.	Филимоновская игрушка	4	1	3	Трудовая, познавательная, художественное  творчество, краеведческая деятельность
8.	Дымковская игрушка	4	1	3	Трудовая, познавательная, художественное  творчество, краеведческая деятельность
	Итого:	33	9	24

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ  ПЛАН
№ п/п	№ по разделу	НАИМЕНОВАНИЕ  РАЗДЕЛОВ, ТЕМ	Кол-во часов по разделу	Кол-во часов по теме	Дата проведения	Дата проведения по факту
I четверть 9 нед. х 1 час = 9 часов
		Введение	2
1.	1.	Инструктаж по технике безопасности. Знакомство с разными видами росписи.		1
2.	2.	Краткие сведения по цветоведению.		1
		Городецкая  роспись	7
3.	3.	История городецкой росписи.		1
4.	4.	Техника Городца.		1
5.	5.	Простейшие элементы росписи Городца (дуги, капельки, спиральки, штрихи, точки, скобочки).		1
6.	6.	Простейшие элементы росписи Городца (дуги, капельки, спиральки, штрихи, точки, скобочки).		1
7.	7.	Традиционные городецкие элементы и орнаменты.		1
8.	8.	Традиционные городецкие элементы и орнаменты.		1
9.	9.	Основы композиции в городецкой росписи (варианты расположения узора).		1
II четверть 7 нед. х 1 час = 7 часов
		Хохломская роспись	7
10.	1.	Инструктаж по технике безопасности. Знакомство с хохломской росписью. История, традиции, художественные приемы.		1
11.	2.	Простейшие элементы травного орнамента. Узор «травка» («осочки», «травинки», «капельки», «усики», «завитки», «кустик»).		1
12.	3.	Самостоятельное украшение шаблона ложки элементами травного орнамента (импровизация).		1
13.	4.	Травный орнамент (сложной формы с использованием  ранее изученных элементов).		1
14.	5.	Самостоятельное украшение бумажного шаблона чашки травным узором (импровизация). Узор «листочки».		1
15.	6.	Упражнение в рисовании узора «ягодки» кистью и печаткой-тычком.		1
16.	7.	Орнамент с «ягодками» и «листочками». Работа над орнаментальной полосой по образцу. Выставка работ учащихся.		1
III четверть 9 нед. х 1 час = 9 часов
		Гжель	5
17.	1.	Инструктаж по технике безопасности. Синеокая Гжель. Знакомство с гжельской керамикой.		1
18.	2.	Рисование элементов гжельской росписи (точки и  прямые линии)		1
19.	3.	Роспись шаблона подноса.		1
20.	4.	Рисование традиционных гжельских орнаментов и бордюров.		1
21.	5.	Знакомство с элементом «капелькой». Роспись силуэта блюдца.		1
		Писанки	4
22.	1.	Вводное занятие. Знакомство с писанками.		1
23.	2.	Секреты старинного мастерства. Чудо-писанки.		1
24.	3.	Декоративные строчки. Характерные элементы и орнаменты.		1
25.	4.	Роспись шаблонов писанок.                                              Выставка работ учащихся.		1
IVчетверть 8 нед. х 1 час = 8 часов
		Филимоновская игрушка	4
26.	1.	Инструктаж по технике безопасности.  Знакомство с филимоновской игрушкой.		1
27.	2.	Рисование элементов филимоновской игрушки (полоски и елочки).		1
28.	3.	Рисование традиционных филимоновских орнаментов «Узор на ковре», «Цветок».		1
29.	4.	Роспись шаблонов филимоновской игрушки «Олешек и барашек».		1
		Дымковская игрушка	4
30.	1.	История создания и виды дымковской игрушки.		1
31.	2.	Многоцветье Дымки. Дымковские узоры.		1
32.	3.	Рисование и роспись дымковской игрушки «Уточка с утятами».		1
33.	4.	Роспись силуэта дымковского коня. Выставка работ.		1

Второй год обучения

№ п/п	Темы	Количество часов			Виды деятельности
		Всего	Теория	Практика
1.	Путешествие по народным промыслам.	1	1	_	Познавательная, трудовая, краеведческая деятельность
2.	Городецкая роспись	8	1	7	Познавательная, трудовая, художественное  творчество, краеведческая деятельность
3.	Хохломская                   роспись	7	1	6	Познавательная, трудовая, художественное  творчество, краеведческая деятельность
4.	Гжель	5	1	4	Познавательная, трудовая, художественное  творчество, краеведческая деятельность
5.	Писанки	5	1	4	Художественное творчество, познавательная, краеведческая деятельность
6.	Филимоновская   игрушка	4	1	3	Познавательная, трудовая, художественное  творчество, краеведческая деятельность
7.	Дымковская                игрушка	4	1	3	Художественное творчество, познавательная, краеведческая деятельность
	Итого:	34	7	27

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ  ПЛАН
№ п/п	№ по разделу	НАИМЕНОВАНИЕ  РАЗДЕЛОВ, ТЕМ	Кол-во часов по разделу	Кол-во часов по теме	Дата проведения	Дата проведения по факту
I четверть 9 нед. х 1 час = 9 часов
		Введение	1
1.	1.	Инструктаж по технике безопасности. Путешествие по народным промыслам.
		Городецкая роспись	8
2.	1.	Изучение техники росписи мастеров Городца.		1
3.	2.	Упражнения по обращению с кистью и гуашью на бумаге.		1
4.	3.	Рисование элементов классического «Городца» - цветы.		1
5.	4.	Рисование элементов Городца – листья.		1
6.	5.	Рисование элементов Городца – ягоды.		1
7.	6.	Составление композиций в круге, квадрате, овале, прямоугольнике.		1
8.	7.	Оформление изделия в стиле «Городец».		1
9.	8.	Итоговое занятие. Выставка работ учащихся.		1
II четверть 7 нед. х 1 час = 7 часов
		Хохломская роспись	7
10.	1.	Инструктаж по технике безопасности. Из истории хохломской росписи. Изучение техники Хохломы (цветовое решение, орнаменты). Анализ композиций.		1
11.	2.	Простейшие элементы травного орнамента. Узор «травка» («осочки», «травинки», «капельки», «усики», «завитки», «кустик»).		1
12.	3.	«Подарок для Мишутки» - самостоятельное украшение шаблона ложки элементами травного орнамента (импровизация).		1
13.	4.	Травный орнамент «криуль». Главный элемент «криуля» - «завиток».		1
14.	5.	Самостоятельное украшение шаблона солонки травным узором.		1
15.	6.	Узоры «листочки» и «ягодки» (кистью и печаткой – тычком). Орнамент с «листочками» и «ягодками».		1
16.	7.	Роспись шаблона чашки с использованием изученных элементов Хохломы. Выставка работ учащихся.		1
III четверть 10 нед. х 1 час = 10 часов
		Гжель	5
17.	1.	Инструктаж по технике безопасности. Продолжение знакомства с традиционным русским художественным промыслом – «Гжельская керамика».		1
18.	2.	Освоение простых элементов росписи (прямые линии различной толщины, точки и сеточки).		1
19.	3.	Составление орнаментов «бордюры» в полосе.		1
20.	4.	Рисование праздничного блюда по шаблону.		1
21.	5.	Свободное рисование предметов в стиле Гжель.		1
		Писанки	5
22.	1.	История писанки. Старинные секреты мастеров.		1
23.	2.	Знакомство с разнообразием чудо-писанки. Отработка элементов декоративных строчек и орнаментов.		1
24.	3.	Составление композиций с использованием солярных знаков (круг, сочетание кругов, круг с прямыми или волнистыми лучиками).		1
25.	4.	Роспись шаблона писанки «Весенние цветы».		1
26.	5.	Роспись силуэта писанки «Цветы – солнышки». Выставка работ учащихся.		1
IV четверть 8 нед. х 1 час = 8 часов
		Филимоновская игрушкка	4
27.	1.	Инструктаж по технике безопасности. Путешествие по народным промыслам: в село Филимоново.		1
28.	2.	Освоение элементов филимоновской игрушки.		1
29.	3.	Разноцветные орнаменты.		1
30.	4.	Роспись силуэтов «Сельские красавицы».		1
		Дымковская игрушка	4
31.	1.	«Дымковская сказочная страна» - путешествие в мастерскую дымковских умельцев.		1
32.	2.	Применение различных приёмов работы кистью.		1
33.	3.	Составление эскизов для наряда крестьянки.		1
34.	4.	Роспись силуэта крестьянки.		1

Третий год обучения

№ п/п	Темы	Количество часов			Виды деятельности
		Всего	Теория	Практика
1.	Городецкая роспись	9	1	8	Познавательная, трудовая, краеведческая деятельность
2.	Хохломская роспись	7	1	6	Познавательная, трудовая, художественное  творчество, краеведческая деятельность
3.	Гжель	5	1	4	Игровая, досугово-  развлекательная, художественное творчество, краеведческая
4.	Русская матрёшка	5	1	4	Художественное творчество, познавательная, краеведческая деятельность
5.	Филимоновская игрушка	4	1	3	Досугово-  развлекательная
6.	Дымковская игрушка	4	1	3	Познавательная, трудовая, краеведческая деятельность
	Итого:	34	6	28

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ  ПЛАН
№ п/п	№ по разделу	НАИМЕНОВАНИЕ  РАЗДЕЛОВ, ТЕМ	Кол-во часов по разделу	Кол-во часов по теме	Дата проведения	Дата проведения по факту
I четверть 9 нед. х 1 час = 9 часов
		Городецкая роспись	9
1.	1.	Инструктаж по технике безопасности. Искусство «Городецкой росписи», истоки развития промысла.		1
2.	2.	Технология изготовления и область применения росписи Городца.		1
3.	3.	Знакомство с понятиями подмалевок, замалевок и оживка		1
4.	4.	Упражнения в исполнении элементов городецкой росписи.		1
5.	5.	Отработка круговых движений для овладения рисования осевых цветных пятен (подмалевка).		1
6.	6.	Освоение метода «прикладывания» кисти. Упражнения по нанесению «оживки».		1
7.	7.	Прорисовка связующих элементов (листьев, стеблей, травки).		1
8.	8.	Выполнение композиции «Цветочная роспись» с использованием мотивов «бутон», «купавка», «розан».		2
9.	9.
II четверть 7 нед. х 1 час = 7 часов
		Хохломская роспись	7
10.	1.	Инструктаж по технике безопасности. Путешествие в «золотую» Хохлому.		1
11.	2.	Повторение простейших элементов травного орнамента, узоров «листочки» и «ягодки».		1
12.	3.	Отработка приёмов хохломской росписи.		1
13.	4.	Роспись шаблона «уточки» с использованием изученных элементов Хохломы.		1
14.	5.	Составление орнамента для вазочки.		1
15.	6.	Роспись шаблона вазочки для цветов непрерывной полосой орнамента.		1
16.	7.	Подведение итогов. Выставка работ учащихся.		1
III четверть 10 нед. х 1 час = 10 часов
		Гжель	5
17.	1.	Инструктаж по технике безопасности. «Сине – голубое чудо Гжели» - традиционный русский художественный промысел.		1
18.	2.	Отработка навыков гжельских узоров.		1
19.	3.	Знакомство с традиционной техникой гжельского мазка – «мазок с тенью».		1
20.	4.	Украшения в исполнении элементов «Мазковая роспись». Цветочек.		1
21.	5.	Роспись силуэта чайника.		1
		Русская матрёшка	5
22.	1.	История возникновения матрешки. Знакомство с разнообразием русской матрешки.		1
23.	2.	«Очень любим мы, Матрешки разноцветные одежки» - составление узора росписи матрешки		1
24.	3.	Роспись силуэта матрешки.		1
25. 26.	4. 5.	Рисование «Русские красавицы всем нам очень нравятся» (роспись 2-х сторонних матрешек)		2
IV четверть 8 нед. х 1 час = 8 часов
		Филимоновская игрушка	4
27.	1.	Инструктаж по технике безопасности. Заочная экскурсия к мастерам в с.Филимоново Одоевского района Тульской области		1
28.	2.	Закрепление умения составлять филимоновский узор на полосе		1
29.	3.	Составление эскиза «Всадники», «На ферме».		1
30.	4.	Роспись силуэтов филимоновских игрушек «Всадники», «На ферме».		1
		Дымковская игрушка	4
31.	1.	Из истории дымковской игрушки, ее виды.		1
32.	2.	Дымковская игрушка. Использование символического орнамента.		1
33.	3.	Составление узора для юбки «Барыни».		1
34.	4.	Роспись шаблона «Барыня - щеголиха».		1

Четвертый  год обучения

№ п/п	Темы	Количество часов			Виды деятельности
		Всего	Теория	Практика
1.	Городецкая роспись	9	1	8	Познавательная, трудовая, краеведческая деятельность
2.	Хохломская роспись	7	1	6	Познавательная, трудовая, художественное  творчество, краеведческая деятельность
3.	Гжель	4	1	3	Игровая, досугово-  развлекательная, художественное творчество, краеведческая
4.	Полхов Майдан	6	1	5	Художественное творчество, познавательная, краеведческая деятельность
5.	Филимоновская игрушка	4	1	3	Игровая, досугово-  развлекательная, художественное творчество.
6.	Дымковская игрушка	4	1	3	Художественное творчество, познавательная.
	Итого:	34	6	28

 

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ  ПЛАН
№ п/п	№ по разделу	НАИМЕНОВАНИЕ  РАЗДЕЛОВ, ТЕМ	Кол-во часов по разделу	Кол-во часов по теме	Дата проведения	Дата проведения по факту
I четверть 9 нед. х 1 час = 9 часов
		Городецкая роспись	9
1.	1.	Инструктаж по технике безопасности. Разнообразие нижегородских росписей.		1
2.	2.	История, традиции, художественные приёмы Городецкой росписи.		1
3.	3.	Рисование традиционных сюжетов Городецкой росписи.		1
4.	4.	Выполнение композиции с включением мотива «Птица».		1
5.	5.	Создание эскиза для блюда.		1
6.	6.	Нанесение рисунка на изделие.		1
7.	7.	Проработка изделия в цвете.		2
8.	8.
9.	9.	Выставка работ учащихся «Мастера и подмастерья».		1
II четверть 7 нед. х 1 час = 7 часов
		Хохломская роспись	7
10.	1.	Инструктаж по технике безопасности. Краткие сведения о хохломской росписи. Повторение техники росписи хохломских мастеров.		1
11.	2.	Отработка приемов хохломской росписи		1
12.	3.	Создание эскиза для разделочной доски.		1
13.	4.	Самостоятельное украшение шаблона разделочной доски		1
14.	5.	Составление орнамента с «ягодками» и «листочками»  для салфетницы.		1
15.	6.	Роспись шаблона салфетницы		1
16.	7.	Обобщающий урок. Выставка работ.		1
III четверть 10 нед. х 1 час = 10 часов
		Гжель	4
17.	1.	Инструктаж по технике безопасности. «Расцветай, Гжель васильковая» - путешествие к гжельским мастерам.		1
18.	2.	Закрепление навыков гжельских узоров		1
19.	3.	Последовательность росписи птицы - традиционная техника декоративного изображения гжельских птиц.		1
20.	4.	«Синяя птица» - птица счастья. Рисование праздничного подноса.		1
.		Полхов - Майдан	6
21.	1.	Знакомство  с Полховским Майданом. История, традиции, художественные приемы.		1
22.	2.	Приемы росписи простейших элементов «листья и веточки», «ягоды и бутоны», «цветочки».		1
23.	3.	Создание эскиза и роспись шаблона бочонка.		1
24.	4.	Упражнения в исполнении большой майданской розы. Подготовка шаблона вазы.		1
25.	5.	Роспись шаблона вазы в стиле Полхов-Майдан.		1
26.	6.	Создание эскизов матрешек с использованием элементов Похов-Майданской росписи		1
IV четверть 8 нед. х 1 час = 8 часов
		Филимоновская игрушка	4
27.	1.	Инструктаж по технике безопасности. «Чудо филимоновских свистулек» - из истории создания промысла		1
28.	2.	Составление узора женской и мужской фигур филимоновской росписью.		1
29.	3.	Составление композиции «Танцующие пары» Роспись силуэта.		1
30.	4.	Рисование и роспись сюжета «Веселый праздник».		1
		Дымковская игрушка	4
31.	1.	Слобода Дымково – родина дымковской игрушки.		1
32.	2.	Рисование элементов дымковской игрушки. Составление эскиза оперения  хвоста индюка.		1
33.	3.	«Как у чудо-индюка все расписаны бока» - роспись шаблона  кистью и печаткой – тычком.		1
34.	4.	«Веселое шествие дымковских игрушек». Выставка работ.		1