Коммунальное
Государственное Казенное Предприятие
«Детская
школа искусств №15 акимата
города
Усть-Каменогорска»
Программа
по воспитательной работе
«Шаги
в будущее»
Кускова
Надежда Владимировна
преподаватель
театра
КГКП
«Детская школа искусств 15»
г.
Усть – Каменогоск
2018-2019
учебный год
Аннотация.
Рассматриваются понятия «театральная деятельность», «субъектность», «субъектная
позиция», «творческая активность». Анализируются этапы развития социально-культурного
потенциала учащихся средствами театральной деятельности через развитие
субъектной позиции ребёнка и формирование всесторонне-развитой личности.
Пояснительная записка
О тесной взаимосвязи личности и творчества известно давно. Богатым потенциалом
для эстетического развития детей, воспитание активной гражданской позиции, их
творческих способностей представляет театрализованная деятельность. Она
способствует развитию культуры поведения у детей, нацеливает их ориентацию на
высокие ценности бытия, на творческий подход к жизни, воспитывает в них чувство
прекрасного и является одним из самых ярких эмоциональных средств. Патриотизм
и гражданственность – важнейшие составляющие культурно - педагогической
традиции. Только
творческая личность, способная к саморазвитию, с присущими ей
вышеперечисленными качествами, способна выжить, самореализоваться и
преобразовать действительность.
Очевидно, что театр - искусство многомерное, многоликое и синтетическое и
способен помочь ребёнку раздвинуть привычные рамки в постижении мира, окружить
его добром, увлечь желанием делиться своими мыслями и научить слушать других,
направить к развитию через творчество и игру. Формирование нравственных начал
происходит через работу и в качестве исполнителя и в качестве активного
театрального зрителя. Это в свою очередь способствует саморазвитию личности
ребенка, обогащает его духовный и нравственный мир, формирует активную
жизненную позицию. Все это и делает данную программу актуальной на сегодняшний
день. Именно эти требования заложены в основу современной
образовательной политики нашей страны, сформулированной в нормативных
документах: Государственной программе развития образования РК на 2011 -2020
гг., Послании Президента Республики Казахстан народу Казахстана «Нұрлы жол –
путь в будущее», Плане нации «100 конкретных шагов» как стратегический фактор
модернизации казахстанского образования».
Актуальность
данной
воспитательной программы основывается также на том, что она помогает
осознать ребенку свое “Я” в социуме, возможность самореализоваться, оптимально
развить свой творческий потенциал. Программа составлена в рамках работы над
поисковой темой по ОЭР «Социально-культурный потенциал театральной деятельности
в развитии творческой среды учащихся» и предполагает формирование
ценностных эстетических ориентиров, художественно-эстетической оценки и
овладение основами творческой деятельности.
Данная программа составлена на основе использования методик
И.А.Агаповой, М.А.Давыдовой, С.В.Гиппиус, В.П.Шашиной, Ю.В.Колчеева, Н.М.
Колчеевой, И.Рубина, А.Кокорина, Г.Скурат.
Главной особенностью программы, ее новизной является нацеленность
на субъектность и гибкая структура. В
личностно-ориентированном подходе в педагогике важное место среди таких
понятий, как личность, индивидуальность, индивид, занимают понятия субъект и
субъектность. Акцент на субъектности обусловлен не новыми веяниями, а
пониманием того, что личность – есть феномен субъектности. Определяющим направлением
творческого процесса с детьми является педагогика сотрудничества, в которой
преподаватель является не авторитарным руководителем, а участвует в творческом
процессе наравне с ребенком, что создает особый психологический климат,
способствующий раскрепощению учащихся, их сближению друг с другом и раскрытию
их внутреннего мира.
Универсальность этой программы раскрывается в обучении воспитанников
саморегуляции и налаживанию межличностных процессов. Программа предполагает
быструю адаптацию вновь прибывших детей в группах с постоянным контингентом, в
любой временной период учебного года и призвана способствовать воспитанию в них
доброжелательности, отзывчивости, трудолюбию и дружелюбию в едином сплочённом
коллективе единомышленников.
Цель
программы: Обеспечить развитие социально-культурного
потенциала учащихся средствами театральной деятельности через развитие
субъектной позиции ребёнка и формирование всесторонне-развитой личности.
Задачи:
Обучающие: Побуждать
в детях способности живо представлять себе происходящее, горячо сочувствовать,
сопереживать и обеспечить овладение учащимися сущностью исполнительского
театрального творчества.
Развивающие:
способствовать
развитию культуры речи, ассоциативного мышления, исполнительских навыков, саморазвитию,
самовыражению личности, становлению активной гражданской позиции.
Воспитательные:
формировать
эстетический и художественный вкус, повышать уровень гражданского
самосознания, толерантного отношения друг к другу в процессе репетиций.
Педагогическая целесообразность программы
заключается в том, что она способствует развитию творческого мышления,
лидерских навыков в процессе коллективной работы, раскрепощению
психофизического аппарата; формированию исторического и гражданского сознания,
воспитанию патриотизма, толерантного отношения к людям; привитию навыков
профессиональной деятельности: исследовательской, литературоведческой;
закрепляет опыт решения сложных задач в коллективной деятельности.
В основу данной программы положены следующие принципы обучения:
- принцип самоценности
развития субъектности ребенка в педагогическом процессе;
- принцип
единства творческого, оптимизационного и деятельностного подходов;
- интегрированного
обучения;
- принцип
субъектно-ориентированной организации знаний;
- сотрудничества педагога, ученика
и родителей.
Для достижения результатов обучения используются технологии:
проектирования, личностно-ориентированного обучения, игровые
технологии, саморазвития личности, развития и воспитания творческих
способностей, здоровьесберегающие технологии.
Используются
разнообразные методы:
1. Эмоциональные:
- ситуация успеха;
- познавательная игра;
- свободный выбор задания;
2. Социальные:
- развитие желания быть полезным обществу;
- создание ситуации взаимопомощи, взаимопроверки и заинтересованности
в результатах коллективной работы.
3. Познавательные:
- опора на субъектный опыт ребёнка;
- решение творческих задач;
- создание проблемных
ситуаций.
4. Практические:
- тренинг, этюдная
работа, репетиции,
показ представлений, спектаклей, концертных номеров.
Формы
работы: индивидуальные, групповые, парные, разновозрастные.
СОДЕРЖАНИЕ
ПРОГРАММЫ
Программа рассчитана на 5 лет для
учащихся 7-17 лет.
Состоит из 5 разделов:
1
раздел
– 1 год обучения: «Азы театра»
Цель: формировать мотивационное пространство, обеспечивающее
развитие творческих возможностей и одаренности каждой личности, способствовать
формированию её социальной и эстетической культуры.
Задачи:
-
познакомить с устройством театра и театральной терминологией;
-
развивать дружеские, толерантные отношения;
-
воспитывать культуру поведения на сцене и в общественных местах.
Мероприятия: Походы в
театр, «Искусство представления и искусство переживания», «Театр Древней
Греции», «Азбука юного театрала», «Люблю тебя земля моя родная!», «Свет добра»,
«Спасибо за мирное небо», «Мы дружбой дорожим».
2
раздел
– 2 год обучения: «Фантазеры»
Цель: развивать
выразительность и эмоциональность поведения, как основа выступления.
Задачи:
-
побуждать детей создавать образы с помощью выразительных средств;
-
совершенствовать умение пользоваться интонациями, выражающими основные чувства
и умение строить диалог с партнёром на заданную тему;
-
импровизировать игры-драматизации на темы знакомых сказок;
-
углубить понимание детей о театральной терминологии и зрительской культуре.
Мероприятия: Познавательно
- интеллектуальные игры с элементами театрализации, игры на внимание и ролевые
игры, участие в школьных мероприятиях, литературная гостиная «Свет добра»,
«Мой любимый город», посещение театра, музеев города.
3
раздел
– 3 год обучения: «Мир закулисья»
Цель: развивать
умение самостоятельно искать выразительные средства для создания образа персонажа,
формирование
нравственных ценностей, патриотического сознания.
Задачи:
-
развивать нравственное становление личности;
-
развивать
речевой аппарат, правильное речевое дыхание;
-
выполнять свободно и естественно простейшие физические действия.
Мероприятия: Посещение
театра с дальнейшим обсуждением, создание творческой мастерской, интеллектуальные,
развивающие игры, участие в акциях милосердия.
4
раздел
– 4 год обучения: «Театральная мастерская»
Цель: овладение
навыками участия и проведения культурно-массовых мероприятий.
Задачи:
-
воспитание активной гражданской позиции, ответственного отношения к делу;
-
раскрытие и реализация творческих инициатив детей;
-
формировать умение владеть выразительной сценической речью;
-
развивать умение выстраивать систему аргументов, отстаивать свою точку зрения.
5
раздел
– 5 год обучения: «Театральный экспромт»
Цель: формирование
творчески развитой личности, с активной гражданской позицией и высоким
патриотическим сознанием.
Задачи:
-
способствовать развитию гражданских качеств и коммуникативных навыков, умению
вести дискуссию, беседу;
-
формировать самосознание, общественная активность, психологическую комфортность
в коллективе;
-
улучшать дикцию, тренировать точное и четкое произношение;
-
развивать креативность и лидерские качества, позитивные межличностные
отношения;
-
уметь организовывать театрально-коммуниковивную деятельность.
Мероприятия:
организация и выступления перед зрителем (концерты, миниатюры, сценки,
спектакли), активное участие в школьных и городских конкурсах, мероприятиях.
Планирование
воспитательной работы
Сроки
|
Содержание воспитательной работы
|
|
1 год обучения
|
2 год обучения
|
3 год обучения
|
4 год обучения
|
5 год обучения
|
Сентябрь
|
Диагностика
Первый
звонок
«Театральные
посиделки»
«Мы
играем, не скучаем»
|
Диагностика
Первый
звонок
«Родной
язык»
Круглый стол:
«Спроси - отвечу»
|
Диагностика
Первый
звонок
«От дома
родного к любимой Отчизне»
Блиц
опрос: «Что мы знаем о театре»
|
Диагностика
Первый
звонок
«Моя
Отчизна»
«Лирика
души моей» литературная гостиная
|
Диагностика
Первый
звонок
Дискуссия:
«Мы и компьютер»
«Турнир
знания языков»
|
Октябрь
|
«Осенняя
мозаика» познавательная викторина
«Волшебники
сцены» посвящение в уч-ся школы искусств
|
«Связь
поколений» концерт для бабушек и дедушек
«Мы
любим вас, учителя!» концерт посвященный дню учителя
|
«Осенние
эскизы» литературная гостиная
«Подари
улыбку» театрализованный концерт посвященный дню пожилого человека
«Мы
любим вас, учителя!»
|
«Краски
осени» осенний бал
«Твори
добро!» благотворительное выступление в детском доме
«Мы
любим вас, учителя!» концерт, посвященный дню учителя
|
«Фантазеры»
выступление с театральными миниатюрами перед младшими школьниками
«Спроси
- отвечу» круглый стол
|
Ноябрь
|
Поход с
театр
«Быть
культурным я хочу!» беседа о культуре поведения в общественных местах
|
«Мой
город родной» исторический экскурс
«Есть
целый мир в душе моей…» поэтическая гостиная
|
«Что я
знаю о театре» аукцион знаний
«Путешествие
в страну Фантазия» показ инсценировок
|
«Спешу
сказать…» конкурс чтецов
«Ты не
один на свете» открытая кафедра
«Обвиняются
наркотики» ролевая игра
|
«Мои
жизненные ценности» дебаты
«Мишка
Тишка и пожар» мини спектакль по профилактике пожарной безопасности
|
Декабрь
|
«Возьмемся
за руки друзья» театрализованный концерт
«
Горжусь тобой мой Казахстан» конкурс чтецов
|
«Моя
Родина» театрализованная игра путешествие
«Фестиваль
талантов» конкурс театрализации
|
«Герои
казахских сказок» показ инсценировок
«Урок
добра» фронтальная беседа
|
«Независимый
Казахстан» литературный конкурс
«Мои
права и обязанности» брейн - ринг
|
«На
крыльях таланта» гала концерт
«Люблю
Отчизну я…» демонстрация презентаций
«Наша
Елочка краса» новогоднее представление для малышей
|
Январь
|
«Волшебный
стул» игра тренинг
«Хорошее
настроение» посиделки
|
«Обзор
знаний» блиц опрос
«Искусство
быть смешным» сценки, миниатюры
|
«Разброс
мнений» обсуждения, организованное поочередное высказывание
|
«Лучший
ведущий» конкурс
«Красота
в жизни человека» философский стол
|
«Страна
чудес» театр – экспромт
«Я помню
чудное мгновенье!» вечер посвященный творчеству А.С Пушкина
|
Февраль
|
«Отдыхать
весело!» чаепитие с родителями
«Первые
шаги» театрализованный концерт
|
«Аты-
баты» командная эстафета
«Поклонники
Мельпомены» интеллектуальный турнир
|
«Зимние
забавы» театрализованный турнир
«Вместе
весело шагать» конкурс театрализации
|
«Опаленные
Кандагаром» фестиваль афганской песни
«Мир
закулисья» капустник
|
«Афганистан
–незаживающая рана » театрализованный концерт посвященный воинам воевавшим в
Афганистане
«Любовь
и уважение к Отечеству» беседа
|
Март
|
«Самая
нежная, лучшая самая!» праздничный концерт
«Весенняя
капель» творческие посиделки
|
«Моя
дружная семейка» эстафета
«Любимый
город» конкурс
|
«Мамы
всякие нужны, мамы всякие важны» семейная гостиная
«Дари
добро» концертная программа
|
«Традиции
и обычаи предков» брейн –ринг
«Праздник
души» литературная гостиная
|
«Для
милых дам» концерт
«Наурыз -
весны привет!» викторина
|
Апрель
|
« Полет
к звездам» игра путешествие
Поход в
театр
|
«Приглашение
на чай» чаепитие
|
«Звездный
патруль» игра-путешествие
|
«Такой
хороший день» театрализованный концерт
|
«Любимые
книги» литературная гостиная
|
Май
|
«Вперед
батыры» игра-соревнование
«Ура! Я
- волшебник!» показ инсценировок
|
«Азбука
молодого бойца» рыцарский турнир
«Весенняя
сказка»показ творческих работ
|
«Я
патриот своей страны» дискуссия
«Волшебный
мир» творческая мастерская
|
«Аллея
славы» вахта памяти
«Все
чему научились» показ творческих работ
|
«По
дорогам памяти» театрализованный концерт
«Как
стать артистом» встреча с актерами театра
|
В конце каждого учебного года
проводятся творческие зачеты в форме презентаций, эссе учащихся,
открытых театрализованных уроков для родителей, театрализованных концертов,
представлений, шоу-программ или спектаклей, а также участие в конкурсах
театральных коллективов «Огни рампы», «Конкурс ведущих».
Мониторинг результативности
Опираясь
на цель и задачи программы, выбраны критерии оценивания результатов
деятельности учащихся и соответственно педагогические методы изучения
эффективности, мониторинг: «Субъектные проявления
ребенка»,
« Навыков
сценической речи», « Развития патриотических гражданских качеств обучающихся».
Ожидаемые
результаты
Результатом реализации программы «Мир чудес
Мельпомены» будет создание педагогической среды взросления, среды социализации,
воспитание у учеников интереса к постоянному совершенствованию в театральной
исполнительской деятельности на основе высоких духовных ценностей. Планирование субъектной
позиции ребенка в обучении является необходимым условием формирования
социальной компетентности личности. Уверена, моим воспитанникам, прошедшим
школу театральной педагогики, будет легче интегрироваться в макросоциуме.
ЛИТЕРАТУРА
1.
И.А.Агапова, М.А.Давыдова «Школьный театр» М., Вако, 2006 год.
2.
С.В.Гиппиус «Актерский тренинг. Гимнастика чувств» С-П., Прайм-Еврознак, 2008.
3.
В.П.Шашина «Методика игрового общения» Ростов-на-Дону, Феникс, 2005.
4.
М.Чехов
«Путь актера. Жизнь и встречи» М., Хранитель, 2007.
5.
Аванесов Р.И. Русское литературное произношение. М.: Искусство, 1972.
6.
Алянский Ю.Л. Азбука театра. М., 2008.
7.
Артоболевский Г.В. Художественное чтение. М.: Просвещение. 2008.
8.
Колчеев Ю.В., Колчеева Н.М. Театрализованные игры в школе. М.: Школьная
пресса. – 2000.
9.
Кристи Г.В. Воспитание актера школы Станиславского. М., 2008.
10.
В.Рыжова «Рождается спектакль» М., Искусство, 2001.
11.
Г.Скурат.
«Детский психологический театр. Развивающая работа с детьми и подростками».
С-П., Речь, 2007.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.