УТВЕРЖДАЮ: СОГЛАСОВАНО
ДИРЕКТОР МБОУ «СОШ №4 Г. ОСЫ» Протокол
№ ___________ от _____________________Борисова Н.Н Руководитель
ШМО
_________________Захарова
А.С
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по обществознанию
Профильный/базовый уровень
Количество
учебных часов за год обучения: 34 (1_час в неделю)
Учитель
Соколова Ирина Владимировна
Рабочая
программа по обществознанию разработана на основе:
Федерального
компонента образовательного стандарта. Сборник нормативных документов.
Концепции модернизации
Российского образования на период до 2010 года (Приказ Министерства образования
и науки РФ от 18.07.2003г. № 2783)
Примерной программы
основного общего образования по обществознанию. Сборник. – М.: Дрофа, 2010
Авторской программы по
обществознанию Л.Н. Боголюбова, Ю.И. Аверьянова, Н.И. Городецкой.
Обществознание: учеб. для учащихся 10, 11 кл. общеобразоват. учреждений:
базовый уровень – 4-е изд. – М. :Просвещение, 2008.
Приказа Минобрнауки РФ
от 19.12.2012 № 1067 «Об утверждении федеральных
перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в
образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих
образовательные программы общего образования и имеющих государственную
аккредитацию на 2013/2014 год»
Учебного плана МБОУ
«СОШ №4 г. Осы» на 2013/2014 учебный год.
Г.
Оса, 2013
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Содержание среднего (полного) общего
образования на базовом уровне по обществознанию (обществоведению) представляет
собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом,
человек в обществе, познание, экономическая сфера, социальные отношения,
политика, духовно-нравственная сфера. Все означенные компоненты взаимосвязаны,
как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты.
Помимо знаний в
содержание курса входят социальные навыки, умения, ключевые компетентности,
совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу
и другим людям; правовые нормы, регулирующие отношения людей во всех областях
жизни общества; система гуманистических и демократических ценностей.
Содержание курса на
базовом уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем
углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее.
Наряду с этим вводится ряд новых, более сложных вопросов, понимание которых
необходимо современному человеку.
Освоение нового
содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами истории,
географии, литературы и др. Изучение обществознания в старшей школе является
очень важным для всестороннего развития личности ребенка.
Цели и
задачи курса:
·
Развитие
личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и
правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения,
основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному
самоопределению и самореализации, интереса к изучению социальных и гуманитарных
дисциплин.
·
Воспитание
общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания,
толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям,
закрепленным в Конституции Российской Федерации.
·
Освоение
системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе,
его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для
взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей
человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и
гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального
образования и самообразования.
·
Овладение
умениями получать и критически осмысливать социальную, в том числе
экономическую и правовую информацию, анализировать, систематизировать
полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной,
практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского
общества и государства.
·
Формирование
опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в
области социальных отношений, гражданской и общественной деятельности,
межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и
вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотношения своих действий и
действий других людей с нормами поведения, установленными законом; для
содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.
Программа предусматривает формирование
у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и
ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета
Обществознание на этапе среднего (полного) общего образования являются:
— определение
сущностных характеристик изучаемого объекта, сравнение, сопоставление, оценка и
классификация объектов по указанным критериям;
— объяснение изученных
положений на предлагаемых конкретных примерах;
— решение
познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;
— применение
полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и
социально одобряемого поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;
— умение обосновывать
суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от
противного);
— поиск нужной
информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение
необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах
(текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.). Отделение
основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной
информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато,
полно, выборочно);
— выбор вида чтения в
соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и
др.);
— работа с текстами
различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств
массовой информации;
— самостоятельное
создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого
и поискового характера;
— участие в проектной
деятельности, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными
умениями прогноза;
— формулирование
полученных результатов;
— создание собственных
произведений, идеальных моделей социальных объектов, процессов, явлений, в том
числе с использованием мультимедийных технологий;
— пользование
мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи,
систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов
познавательной и практической деятельности;
— владение основными
видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика),
следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).
В
основу содержания курса положены следующие принципы:
•
соответствие требованиям современного школьного гуманитарного образования, в
том числе концепции модернизации образования;
•
организация активной учебно-познавательной деятельности обучающихся;
•
формирование у учащихся умения работать с различными источниками, способности
выработки собственных позиций по рассматриваемым проблемам, получение опыта
оценочной деятельности общественных явлений
• построение
образовательного процесса с учетом индивидуальных, возрастных, психологических,
физиологических особенностей и здоровья обучающихся
Планируемые
результаты обучения:
Предметные результаты освоения интегрированного учебного предмета
"Обществознание" на базовом уровне должны отражать:
1) сформированность знаний об обществе как целостной развивающейся
системе в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов;
2) владение базовым понятийным аппаратом социальных наук;
3) владение умениями выявлять причинно-следственные,
функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов;
4) сформированность представлений об основных тенденциях и
возможных перспективах развития мирового сообщества в глобальном мире;
5) сформированность представлений о методах познания социальных
явлений и процессов;
6) владение умениями применять полученные знания в повседневной
жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений;
7) сформированность навыков оценивания социальной информации,
умений поиска информации в источниках различного типа для реконструкции
недостающих звеньев с целью объяснения и оценки разнообразных явлений и
процессов общественного развития.
Целевая группа обучающихся, в зависимости от их
индивидуальной образовательной программы (ИОП)
Учащиеся изучают
обществознание на базовом уровне. Нацелены на продолжение образования в области
естественно-математических наук: химии, физики, биологии, информатики. Понимают
значимость изучения предмета «обществознание» в плане применения знаний, как в
реальной жизни, так и для получения дальнейшего образования. Программа призвана
помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора путей продолжения
образования или будущей профессиональной деятельности. Способствовать
формированию гражданско-правового мышления школьников, развитию свободно и
творчески мыслящей личности. А так же:
-
формировать у учащихся представление о целостности окружающего мира при его
территориальном многообразии, сложных проблемах, встающих перед человечеством,
имеющих свои специфические особенности в разных странах;
- развить
у обучающихся словесно – логическое и образное мышление;
-
способствовать формированию гражданско-правовой грамотности;
- помочь
учащимся разобраться в многообразии общественных отношений, в себе, в других
людях;
- помочь
выработать собственную жизненную позицию;
Поэтому особое внимание в освоении курса будет направлено на:
1.
Развитие личностных
качеств человека и гражданина поликультурного мира
2.
Овладение базовым
понятийным аппаратом социальных наук.
3.
Формирование представлений
о методах познания самопознании.
4.
Формирование умения
работать с разными источниками информации.
5.
Освоение видов
деятельности, необходимых для дальнейшего обучения.
В содержании образования акцент будет сделан на освоение вопросов
воспитательной и практической направленности, получивших отражение в следующих
темах:
Человек как духовное существо
Единство свободы и ответственности
Проблемы современного уровня духовной культуры в РФ
Социальные нормы и отклоняющееся поведение
Семья в современном обществе
Социальный конфликт и социальные взаимодействия.
Проблемы молодежи
В целях формирования активной гражданской
позиции, правовой и политической культуры особое внимание в изучении модуля
«Политическая жизнь современного общества» будет уделено рассмотрению тем,
связанных с пониманием принципов демократического устройства общества,
ответственности граждан за будущее своей страны, правам и обязанностям гражданина
РФ.
Формы работы:
·
Интерактивная лекция
·
Семинар
·
Диспут, дебаты
·
Деловая игра
·
Создание и защита проекта
·
Обучающий тест
·
Практикум
·
Написание и защита эссе
Основные формы текущего контроля знаний,
умений и навыков учащихся:
- творческие работы (эссе, реферат, мини-исследование, рекламный ролик);
- работа с терминами (письменно и устно);
- работа с разными источниками информации (неадаптированные тексты,
газетные статьи, видеоматериалы)
Модульная структура курса:
10 класс Rmax= М1 (8)+М2 (9)+М3 (7)+М4 (11)=35 часов
Модуль 1: Общество и человек (8 баллов)
К 1.1. Выполнение практических заданий (5×0.2 = 1)
К 1.2. Зачет «Основные понятия темы» (5×0.4 = 2)
К.1.3 Эссе + защита эссе - 4+1
Модуль 2: Деятельность человека (9)
К 2.1. Практикум (4×0.2 = 0.8)
К 2.2. Обучающий тест – 50% - 0.2
К 2.3. Зачет по понятиям темы – 2
К 2.4. Мини-исследование + презентация результатов (5+1)
Модуль 3: Духовная культура современного общества (7 баллов)
К 3.1. Практикум - 1
К 3.2. Зачет по понятиям темы - 2
К 3.3. Диспут + победа в диспуте – 3+1
Модуль 4: Социальная сфера (11 баллов)
К 4.1. Практикум -1
К 4.2. Зачет по понятиям - 2
К 4.3. Обучающий тест - 1
К 4.4. Создание социальной рекламы + защита (5+2)
Содержание рабочей программы для 10 класса
Модуль 1. Общество и
человек. – 8 часов, 8 баллов
Представление об
обществе как сложной системе: элементы и подсистемы. Социальные
взаимодействия и общественные отношения. Понятие о социальных институтах,
нормах, процессах. Основные институты общества. .Общество и природа.
Противоречивость воздействия людей на природную среду. Феномен «второй
природы». Эволюция и революция как формы социального изменения. Человек
как результат биологической и социокультурной эволюции. Философские и научные
представления о социальных качествах человека. Мировоззрение, его место и
духовном мире человека. Типы мировоззрения. Смысл жизни, духовные и
нравственные ориентиры человека. Самосознание индивида и социальное поведение.
Модуль 2. Деятельность
человека.- 9 часов, 9 баллов
Мышление и
деятельность. Творчество в деятельности. Потребности, способности и интересы.
Познавательная
деятельность человека. Чувственное и рациональное познание. Проблема
познаваемости мира. Понятие истины, ее критерии. Самопознание, его формы. Самооценка
личности. Формирование образа «Я». Виды человеческих знаний. Наука. Научное
познание, методы научных исследований. Естественные и социально-гуманитарные
науки. Особенности социального познания.
Модуль 3.Духовная
культура современного общества – 7 часов, 7 баллов
Понятие культуры.
Культура материальная и духовная. Элитарная, народная, массовая культура. Многообразие
и диалог культур как черта современного мира. Традиции и новаторство в
культуре. Мораль. Искусство.Религия. Свобода совести. Веротерпимость.
Общественная значимость и личностный смысл образования. Свобода и необходимость
в человеческой деятельности. Свобода как условие самореализации личности. Выбор
в условиях альтернативы и ответственность за его последствия.
Модуль 4. Социальная
сфера – 11 часов, 11 баллов
Социальная структура и
социальные отношения. Социальная стратификация, неравенство. Социальные группы,
их типы. Социальный конфликт. Виды социальных конфликтов, их причины. Пути и
средства их разрешения.
Виды социальных норм.
Отклоняющееся поведение, его типы. Наркомания, преступность, их социальная
опасность. Социальный контроль и самоконтроль.
Социальная
мобильность, виды социальной мобильности в современном обществе. Каналы
социальной мобильности. Молодежь как социальная группа, особенности молодежной
субкультуры. Социализация индивида. Социальная роль. Социальные роли в
юношеском возрасте.
Календарно-тематическое планирование по обществознанию
10 класс (базовый уровень – 35 ч.)
№
|
ТЕМА
|
Изучаемые понятия
|
Содержание учебного занятия
|
Метапредметные компетенции
|
Контрольное задание
|
Модуль 1. Общество и человек. (8 ч.)
|
1
|
Общество как
совместная жизнедеятельность людей
Презентация
«Общество»
|
Общество в узком и широком смысле
|
Изучение базовых понятий и терминов
|
умение самостоятельно определять цели деятельности и
составлять планы деятельности
|
Практикум
0,2
|
2
|
Общество и
природа. Общество и культура. Науки об обществе
http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/55d992a
Влияние общества
на природу
|
Природа, культура, общественные науки
|
Взаимосвязь общества и природы, роль культуры в
формировании общества
|
Умение работать с разными источниками информации
|
Практикум
0,2
|
3
|
Структура
общества.
(общество как
сложная динамичная система, взаимосвязь экономической, социальной,
политической и духовной сфер жизни общества; социальные институты)
http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/55d992a
схема: взаимосвязь
сфер, общ. институты
|
Система и её признаки, социальные институты,
фундаментальные потребности
|
Общество как целостная развивающаяся система, взаимодействие
сфер и институтов общества
|
умение определять назначение и функции различных
социальных институтов;
|
Практикум
0,2
|
4
|
Природа человека
(человек как
продукт биологической, социальной и культурной эволюции)
Презентация
«Природа и общество»
|
Антропогенез,
Социогенез, эволюция, смысл жизни человека
|
Представление о биологической, социальной и
культурной природе человека
|
Умение определять границы своего знания;
Использовать знания, полученные на других предметах
|
Практикум
0,2
|
5
|
Человек как
духовное существо.
(духовная жизнь
человека; ценностные ориентиры личности) Мировоззрение.
Презентация
«Мировоззрение» в
программе SMART Notebook10
|
Духовный мир
Мораль, ценности, идеалы, совесть Мировоззрение,
типы мировоззрения
|
Ценности и их роль в формировании духовного мира
личности
|
нравственное сознание и поведение на основе усвоения
общечеловеческих ценностей;
|
Практикум 0.2
|
6
|
Человек в
системе социальных связей
(биологическое и
социальное в человеке; личность и факторы, влияющие на ее формирование;
самосознание и самореализация).
Презентация
+ диск «Обществознание» (социальные связи)
|
Индивид, индивидуальность, личность
|
Рассмотрение структуры, процесса становления и
социального поведения личности
|
Умение отстаивать свою точку зрения по вопросу:
можно ли каждого человека назвать личностью
|
Зачет «Основные понятия темы»
1 балл
|
7
|
Социальное
поведение. Единство свободы и ответственности личности. (диспут «Можно ли каждого человека назвать
личностью?»)
|
Социализация, самосознание
Самореализация, свобода, ответственность
|
Понимание взаимосвязи свободы и ответственности
|
владение языковыми средствами - умение ясно, логично
и точно излагать свою точку зрения
|
Эссе
3 балла
|
8
|
Контрольное
мероприятие. Представление эссе
|
|
|
владение базовым понятийным аппаратом социальных
наук;
|
представление
2 балла
Итого -8
|
Модуль 2. Деятельность человека (9 часов)
|
9
|
Деятельность как
способ существования людей.
(деятельность, ее
мотивация; многообразие деятельности; сознание и деятельность)
http://school-collection.edu.ru/catalog/
Определение понятия
|
Деятельность, потребность, структура деятельности
|
Понятие деятельности, понимание роли деятельности в
формировании человека и общества
|
Умение развернуто обосновывать суждения, приводить
доказательства
|
Практикум
0.2
|
10
|
Истина и ее
критерии.
Презентация
«Истина и её критерии»
|
Истина, ложь, заблуждение
|
Определение сущностных характеристик понятия
«истина» сравнение и сопоставление основных объектов изучения
|
Объяснение изученных положений на самостоятельно
подобранных конкретных примерах
|
Практикум
0.2
|
11
|
Познание и
знание
(познание мира: чувственное и рациональное)
Презентация
«Формы познания»
|
Знание, познание, формы познания, научное знание
|
Формы познания, особенности научного познания и
мышления
|
формирование мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики
|
Практикум
0.2
|
12-13
|
Многообразие
форм человеческого знания.
Презентация
«Многообразие форм познания» с сайта http://www.uchportal.ru/
|
Мифы, практика, искусство, паранаука, народная
мудрость
|
Виды и уровни человеческих знаний, особенности
каждого вида
|
Практикум
0.2
|
14
|
Социальное и
гуманитарное знание.
ttp://school-collection.edu.ru/
Виды
социальных фактов
|
Социальное и гуманитарное знание, особенности
социального познания
|
Особенности социального познания, современные
проблемы социальных и гуманитарных наук
|
Формирование
представлений о методах познания социальных явлений
и процессов;
|
Обучающий тест- 0,2
|
15
|
Зачет и консультации
по подготовке контрольного мероприятия
|
|
|
|
Зачет «Основные понятия темы» 1 балл
|
16-17
|
Контрольное
мероприятие. Мини-исследование, защита исследования.
|
|
|
владение навыками познавательной,
учебно-исследовательской деятельности, навыками разрешения проблем;
|
Исследование
4 балла
Защита - 2
Итого 9
|
|
|
|
|
|
|
Модуль 3. Духовная культура (7 ч.)
|
|
|
18
|
Духовная жизнь
общества
(культура и
духовная жизнь)
Презентация
«Духовная жизнь общества» SMART Notebook10
|
Духовная жизнь, культура,
Функции культуры,
|
Духовная культура, её роль и значение в становлении
человеческого в человеке
|
Формирование мировоззрения, основанного на диалоге
культур, осознание своего места в поликультурном мире;
|
практикум
|
19
|
Диалог культур.
Средства массовой информации
формы и
разновидности культуры: народная, массовая и элитарная;
ttp://school-collection.edu.ru/
Проверь знания
|
Формы культуры Диалог культур
СМИ
|
Формы культуры, их признаки; роль СМИ в
выстраивании диалога культур
|
практикум
|
20
|
Наука и
образование (наука, ее роль
в современном мире; этика ученого; непрерывное образование и самообразование)
Презентация
«Компоненты Духовной сферы» http://www.uchportal.ru/
|
Наука, НТП, особенности современной науки
Этика науки
образование
|
Роль образования и науки в современном обществе;
значение самообразования
|
сознательное отношение к непрерывному образованию
как условию успешной профессиональной и общественной деятельности
|
практикум
|
21-22
|
Мораль и религия
(мораль, ее
категории; религия, ее роль в жизни общества; нравственная культура) Презентация «Компоненты Духовной сферы»
http://www.uchportal.ru/
|
Мораль
Нормы морали
Религия
Религиозное и
светское сознание
вера
|
Моральные категории, становление нравственного в
человеке. Особенности религии и религиозного мышления
|
нравственное сознание и поведение на основе усвоения
общечеловеческих ценностей
|
практикум
|
23
|
Искусство и
духовная жизнь (искусство,
его формы, основные направления; эстетическая культура)
Презентация
«Искусство»
|
Искусство
Виды искусства
|
Виды искусства, роль искусства в развитии личности
|
эстетическое отношение к миру
|
Зачет
«Основные понятия темы»
2 балла
|
24
|
Контрольное
мероприятие. Урок-диспут по теме:
Самое главное в
современном мире – получить образование.
В современном
мире культура утратила свое значение
|
|
|
|
Диспут – 3 балла+победа 1 балл
Итого – 7 баллов
|
|
|
|
|
|
|
Модуль 4. Социальная сфера (11 ч.)
|
25
|
Социальная
структура
(многообразие
социальных групп; неравенство и социальная стратификация)
ttp://school-collection.edu.ru/Социальное неравенство
|
Социальная группа
Классификация социальных групп
неравенство
стратификация
|
Структура современного общества; основы социальной
политики, направленной на сокращение поляризации общества
|
социализация обучающихся, их самоидентификацию в
современном обществе
Расширение информации по актуальным вопросам
|
практикум
|
27
|
Социальные
интересы. Социальная мобильность.
Диск
«Обществознание», социальная мобильность
|
Роль, статус
Престиж
Открытое/закрытое общество
Мобильность
Виды мобильности
|
Раскрытие процесса роста социальной мобильности
|
практикум
|
28
|
Социальные
взаимодействия.
(социальные
отношения и взаимодействия; социальный конфликт)
Презентация
«Социальные взаимодействия»
|
Социальная связь
Взаимодействие
Отношения
Социальный конфликт
Стадии конфликта
|
Структуру социального конфликта и методы его
предотвращения
|
умение продуктивно общаться и взаимодействовать в
процессе совместной деятельности, эффективно разрешать конфликты;
|
практикум
|
29
|
Социальные нормы
и отклоняющееся поведение
(многообразие
социальных норм; девиантное поведение, его причины и профилактика)
Демонстрация
и анализ видеороликов, найденных учащимися по профилактике наркомании,
алкоголизма, курения
|
Социальные нормы, виды норм
Девиантное поведение, социальный контроль
|
Социальные нормы, примеры отклоняющегося поведения;
Профилактика девиаций
|
принятие ценностей здорового образа жизни, неприятие
вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;
|
Обучающий тест - 1
|
30
|
Национальные
отношения
(этнические
общности; межнациональное сотрудничество и межнациональные конфликты)
Презентация
«Нация и национальные отношения» размещена на сайте http://www.uchportal.ru/
|
Род, племя, народность, нация
Этнос
Национальное самосознание
Национальная политика
|
Основные этнические общности;
межнациональные проблемы и методы их решения
|
толерантное сознание и поведение готовность и
способность вести диалог с другими людьми, достигать взаимопонимания
|
Практикум 0.2
|
31
|
Семья и быт.
Семья как социальный институт
(семья в
современном обществе)
Презентация
«Семья как социальная группа и социальный институт»
|
Семья
Функции семьи
Быт, бытовые отношения
|
Тенденции в развитии современной семьи
|
ответственное
отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной
жизни.
|
Зачет «Основные понятия темы»
3
|
32
|
Молодежь в
современном обществе.
Молодежь как
социальная группа
ttp://school-collection.edu.ru/ проверь свои знания (проблемный
ввод в тему)
|
Молодежь
Социальные роли в юношеском возрасте
Молодежная субкультура
|
Особенности молодежи, как социальной группы;
Молодежная политика РФ
|
осознанный выбор будущей профессии и возможностей
реализации собственных жизненных планов;
|
|
33
|
Консультации
|
|
|
|
|
34-35
|
Контрольное
мероприятие. Защита рекламного ролика социальной направленности:
·
Проблемы социального
расслоения
·
Социально-значимые
заболевания
·
Проблемы современной
семьи
·
Проблемы молодежи
|
|
|
умение использовать средства ИКТ в решении
когнитивных, коммуникативных и организационных задач
|
Итого 11 баллов
Создание ролика – 5
Защита - 2
|
|
|
|
|
|
|
Программа 11 класса: «Обществознание. 10-11 классы, базовый уровень».- М.:
«Просвещение»,2010.
Авторы: Боголюбов Л.Н., Городецкая
Н.И., Иванова Л.Ф., Матвеев А.И.
Допущена Министерством образования и
науки Российской Федерации для общеобразовательных учреждений.
Учебник: Обществознание: учеб. для
учащихся 11 кл. общеобразоват. Учреждений: базовый уровень / Л.Н.Боголюбов,
Н.И.Городецкая., А.И.Матвеев и др.; под ред. Л.Н.Боголюбова (и др.)-3-е изд.-
М.: «Просвещение», 2008.
Модульная структура курса:
11 класс R max= М1 (8)+М2 (9)+М3 (7)+М4 (11)=35 часов
Модуль 1: Макроэкономика (13 баллов)
К 1.1. Зачет «Основные понятия темы» (5×0.4 = 2)
К 1.2. Обучающий тест (2×0.5=1)
К.1.3. Анализ бюджета РФ + Деловая игра «Обсуждение бюджета страны в
Государственной Думе» - 5+ 4
К 1.4. Практикум (5×0.2=1)
Модуль 2: Микроэкономика - 9 баллов
К 2.1. Практикум (3×0.2 = 0.6)
К 2.2. Обучающий тест – 50% - 0.4
К 2.3. Зачет по понятиям темы – 1
К 2.4. Учебный проект + деловая игра «Регистрация фирмы» – 4+2
Модуль 3: Политическая сфера – 14 баллов
К 3.1. Практикум - (5×0.2)
1
К 3.2. Зачет по понятиям темы - 1
К 3.3. Анализ выпуска новостей – 3
К 3.4. Агитационная листовка политической партии + деловая игра
«Выборы» - 4+3
К 3.4. Рефлексия курса обществознания - 1
Содержание рабочей программы для 11 класса
Модуль 1:
Макроэкономика.- 13 часов, 13 баллов
Экономика и экономическая наука.
Экономическая деятельность и ее измерители. Понятие ВВП. Экономический рост и
развитие. Экономические циклы. Роль государства в экономике. Общественные
блага. Внешние эффекты. Налоговая система в Российской Федерации. Виды
налогов. Функции налогов. Налоги, уплачиваемые предприятиями. Основы денежной
и бюджетной политики государства. Кредитно-финансовая политика. Государственный
бюджет. Государственный долг.
Банковская система.
Роль Центрального банка в банковской системе России. Финансовые институты.
Рынок труда.
Безработица и государственная политика в области занятости в России. Виды,
причины и последствия инфляции.
Мировая экономика. Государственная
политика в области международной торговли.
Модуль 2:
Микроэкономика – 9 часов, 9 баллов
Рыночные структуры.
Рынки сырья и материалов, товаров и услуг, капиталов, труда; их специфика. Спрос и предложение. Рыночные
отношения в современной экономике. Особенности современной экономики России.
Экономическая политика Российской Федерации.
Совершенная и
несовершенная конкуренция. Политика защиты конкуренции и антимонопольное
законодательство. Естественные монополии, их роль и значение в экономике
России.
Экономика предприятия.
Факторы производства и факторные доходы. Экономические и бухгалтерские
издержки и прибыль. Постоянные и переменные издержки. Основные источники
финансирования бизнеса.
Фондовый рынок, его
инструменты. Акции, облигации и другие ценные бумаги. Финансовый рынок.
Особенности развития фондового рынка в России.
Модуль 3:
Политическая сфера – 14 часов, 14 баллов.
Понятие власти.
Типология властных отношений. Политическая власть. Государство как главный
институт политической власти. Функции государства.
Политическая система,
ее структура и сущность. Политическая деятельность. Политические цели и
средства их достижения. Опасность политического экстремизма.
Политический режим.
Типология политических режимов. Демократия, ее основные ценности и признаки.
Отличительные черты выборов в демократическом обществе.
Гражданское общество и
государство. Проблемы формирования правового государства и гражданского
общества в Российской Федерации. Гражданские инициативы.
Политическая элита, особенности
ее формирования в современной России.
Политическая
идеология. Основные идейно-политические течения современности.
Многопартийность.
Политические партии и движения, их классификация. Роль партий и движений в
современной России. Законодательное регулирование деятельности партий в
Российской Федерации.
Роль средств массовой
информации в политической жизни общества. Влияние СМИ на позицию избирателя во
время предвыборных кампаний. Характер информации, распространяемой по каналам
СМИ.
Политический процесс. Особенности
политического процесса в России. Избирательная кампания в Российской
Федерации. Законодательство Российской Федерации о выборах.
Календарно-тематическое планирование по обществознанию
11 класс (базовый уровень – 35 ч.)
№
|
тема учебного занятия
|
понятия
|
Содержание учебного занятия
|
Предметные результаты Метапредметные компетенции
|
Контрольные мероприятия
|
Модуль 1. Макроэкономика – 13 часов
|
|
1
|
Экономика: наука и
хозяйство.
ttp://school-collection.edu.ru/
Проблемный ввод в тему – проверь свои знания
|
Экономика как наука, как хозяйство и как способ
организации деятельности. Измерители экономической деятельности: ВВП, ВНП
|
Рассмотреть
понятие в нескольких ракурсах. Выяснить, что изучает экономическая наука.
Раскрыть связь экономики и экономической деятельности.
|
Знать тенденции развития
экономических институтов.
Понимать и уметь определять
сущностные характеристики изучаемых объектов.
|
Практикум (0.2)
|
2
|
Экономический рост
и развитие.
Презентация «Экономический рост и
развитие»
ttp://school-collection.edu.ru/
Поясняющий текст
«Экономический рост и его показатели»
|
Экономический рост, реальный и номинальный ВВП,
факторы экономического роста, экономический цикл, рецессия.
|
Рассмотреть понятие - экономический
рост: экстенсивный, интенсивный; его факторы.
|
Уметь
рассчитывать средние экономические показатели. Делать выводы об экономической
ситуации в стране на основе имеющихся знаний.
|
Практикум
(0.2)
|
3
|
Экономические системы
Презентации учащихся
|
Традиционная, рыночная, командная и смешанные экономические
системы
|
Рассмотреть
понятие «экономическая система», её основные характеристики. Выяснить
особенности экономических систем, найти их положительные и отрицательные
стороны
|
Уметь
определять тип экономической системы, анализировать явление с точки зрения их
противоречивости
|
|
4
|
Экономика и государство
ttp://school-collection.edu.ru/
Абалкин Л.И. «О роли государства в
экономике»
|
Государственная экономическая политика, общественные
блага, внешние эффекты
|
Определить роль государства в
экономике и его экономические функции. Изучить механизмы регулирования
экономики. Рассмотреть денежно-кредитную (монетарную) и бюджетно-налоговую
(фискальную) политику. Выяснить, нужна ли рынку помощь государства.
|
Объяснять
и оценивать разнообразные экономические явления и процессы. Понимать
необходимость регулирования общественных отношений, механизмы прямого и
косвенного регулирования экономики
|
Обучающий тест
(0.5)
|
5
|
Налоги и налоговая политика
ttp://school-collection.edu.ru/ Проверь знания
|
Налоги, налоговая система, виды налогов, виды
налогообложения, функции налогов
|
Рассмотреть основные понятия,
разобраться в системе налогообложения РФ.
|
Понимать
роль налогов для развития государства.
|
Практикум(0.2)
|
6
|
Бюджет государства
Презентация
«Бюджет» в программе SMART Notebook10
|
Бюджет, функции бюджета, дефицит, профицит. Решение
проблемы дефицита бюджета
|
Рассмотреть основы бюджетной
политики государства, функции и состояние бюджета, опасность дефицита
госбюджета для общества и государства
|
Раскрывать
на примерах изученные теоретические положения.
|
Зачет
по понятиям темы - 1
|
8
|
Финансы в
экономике.
Презентация «Финансы в экономике»
|
Банк, банковская система, центральный банк, функции
центрального банка
|
Рассмотреть работу банковской
системы, а так же других финансовых институтов и их роль в решении
экономических задач общества.
|
Понимать
роль ЦБ в регулировании монетарной политики, знать функции ЦБ и других
финансовых институтов: фондов, бирж, инвестиционных и страховых компаний
|
Практикум
(0.2)
|
9
|
Инфляция
ttp://school-collection.edu.ru/
Липсиц «Инфляция»,
«Методы
борьбы с инфляцией»
|
Инфляция: нормальная, ползучая, галопирующая,
гиперинфляция
|
Изучить инфляцию как явление: виды,
причины и последствия.
|
Устанавливать
соответствие между существенными чертами общественного явления и обществоведческими
терминами
|
Практикум
(0.2)
|
10
|
Занятость и
безработица.
ttp://school-collection.edu.ru/
Липсиц «График предложения и спроса на
рынке труда»
|
Рынок труда, безработица: фрикционная, сезонная,
структурная, циклическая.
Инфляция спроса, инфляция предложения
|
Выяснить, что такое «рынок труда»,
заработная плата, прожиточный минимум, безработица. Рассмотреть причины и
виды безработицы; государственную политику в области занятости.
|
Оценивать
действия субъектов социальной жизни, формулировать на основе приобретенных
знаний собственные суждения и аргументы по проблемам занятости и безработицы
|
Обучающий тест
(0.5)
|
11
|
Мировая экономика.
ttp://school-collection.edu.ru/
Липсиц «Тестовое задание» по теме
«Мировая экономика»
|
Мировая экономика, международное разделение труда,
международная торговля, протекционизм, свободная торговля
|
Рассмотреть,
что такое «мировая экономика» и «мировая торговля», а так же государственную
политику в области международной торговали. Вскрыть глобальные проблемы
экономики
|
Понимать
тенденции развития общества в целом, как динамичной системы. Знать тарифные и
нетарифные методы регулирования международной торговли
|
Зачет
по понятиям (1)
|
12
|
Консультации
|
|
|
|
Анализ
бюджета РФ за 5 лет (5)
|
13
|
Контрольное мероприятие
|
Деловая игра «Обсуждение эффективности расходования
бюджета РФ»
|
|
|
Деловая
игра (4)
|
Итого
|
Обучающий тест (2×0.5) 1+ практикум (5×0.2) 1+зачет
2 + анализ бюджета 5+ деловая игра 4
|
13
баллов
|
Модуль 2. Микроэкономика – 8 часов
|
14
|
Человек в системе
экономических отношений. ttp://school-collection.edu.ru/
Липсиц
«Взаимосвязь прожиточного минимума и мин. оплаты труда»
|
Потребитель, рациональное поведение потребителя,
доходы, расходы, рациональное поведение производителя, рост
производительности труда
|
Рассмотреть рациональное поведение
потребителя, рациональное поведение производителя. Сделать выводы по теме.
|
Анализировать
актуальную информацию о социальных объектах, выделяя их существенные
признаки, закономерности развития
|
Практикум – 0.2
|
15
|
Слагаемые успеха в
бизнесе.
Презентация
«Слагаемые успеха в бизнесе»
|
Внутренние и внешние источники финансирования,
менеджмент, функции менеджмента, маркетинг, методы маркетинга
|
Выявить источники финансирования
бизнеса. Рассмотреть основные принципы менеджмента, основы маркетинга.
|
Исследование несложных практических ситуаций, касающихся
продвижения товаров на рынке, выдвижение предположений о наиболее приемлемых
источниках финансирования
|
Практикум
0.2
|
16
|
Рыночные отношения
в экономике.
ttp://school-collection.edu.ru/
Липсиц
«Равновесие спроса и предложения»
|
Рынок, виды рынков, функции рынка, конкуренция,
монополия
|
Определить понятие – рынок и его
роль в экономической жизни. Изучить рыночную структуру и инфраструктуру,
конкуренцию и монополию. Рассмотреть ситуацию развития современного рынка
|
Разбираться
в особенностях современной рыночной экономики. Знать основные экономические
законы
|
Практикум
0.2
|
17
|
Фирмы в экономике
ttp://school-collection.edu.ru/
Экономика
9-11 классы, практикум
|
Фирма, факторы производства, факторные доходы,
экономические и бухгалтерские издержки, прибыль
|
Дать определение понятию – фирма.
Выяснить, что такое «факторы производства» и «факторные доходы», а так же
экономические и бухгалтерские издержки и прибыль, постоянные и переменные
издержки производства.
|
Применять
социально-экономические знания в процессе решения познавательных задач по
расчету издержек и прибыли фирмы
|
Обучающий тест –
0.4
|
18
|
Правовые основы
предпринимательской деятельности.
ttp://school-collection.edu.ru/ Липсиц «Правовое регулирование
предпринимательства»
|
Предпринимательство, предпринимательские
правоотношения, коммерческие, некоммерческие организации
|
Рассмотреть правовые основы
предпринимательства, а так же организационно-правовые формы. Выяснить, как
открыть свое дело.
|
Научиться
ориентироваться в правовых аспектах предпринимательской деятельности, знать
правовую основу организации предпринимательства
|
Зачет
по понятиям (1)
|
19
|
Субъекты
предпринимательского права
ttp://school-collection.edu.ru/
Липсиц
«Варианты развития предпринимательсвта»
|
ИПБОЮЛ, товарищества, кооператив, акционерные
общества, лицензия, учредительный договор
|
Рассмотреть особенности каждой
формы организации предпринимательской деятельности, найти оптимальную форму
для организации собственного бизнеса
|
Готовность
и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности,
включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически
оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников
|
Учебный
проект «Формы организации предпринимательской деятельности» (4)
|
20
|
Консультация
|
|
|
|
|
21
|
Контрольное
мероприятие. Защита проектов.
|
Деловая игра «Регистрация собственного предприятия»
|
|
Владение монологической и диалогической речью. Умение вступать
в речевое общение, участвовать в диалоге.
|
Защита проектов в форме
деловой игры
(2)
|
Итого
|
Практикум (3×0.2)0.6 + обучающий тест 0.4 + зачет
1+учебный проект 4 + деловая игра 2
|
8 баллов
|
Модуль 3. Политическая сфера - 14
|
22
|
Участие гражданина в политической жизни ttp://school-collection.edu.ru/ Проблемный ввод «Есть ли
необходимость в том, чтобы политикой занимались все граждане»?
|
Политический процесс, политическое участие,
политическая культура, ценностные ориентации. Электорат, референдум
|
Рассмотреть
формы участия граждан в политической жизни страны; выяснить смысл понятия
политическая культура.
|
Знать,
каким образом граждане могут оказывать реальное воздействие на власть и
принимаемые ею решения; механизмы проведения голосования и референдума
|
Практикум
(0.2)
|
23
|
Политика и власть ttp://school-collection.edu.ru/, словарь
|
Власть, источники власти, политика, государственная
власть, политическая власть
|
Формы
проявления влияния: сила, власть, авторитет. Разделение властей, властные
отношения и борьба за власть
|
Уметь
объяснять, что представляет собой власть; анализировать жизненные ситуации,
связанные с борьбой за власть
|
Практикум
(0.2)
|
24
|
Политическая система
ttp://school-collection.edu.ru/
Интерактивная схема
|
Политическая система, компоненты политической
системы: институциональный, коммуникативный, нормативный, культурный
|
Структура
и функции политической системы, государство в политической системе
|
Знать,
что такое политическая система, каковы функции государства в политической
системе общества
|
Практикум
(0.2)
|
25
|
Государство – основной институт политической системы
Презентация «Государство» программе SMART Notebook10
|
Признаки государства, характеристики государства:
формы правления, государственное устройство, политический режим,
авторитаризм, тоталитаризм
|
Общие
признаки государства, внешние и внутренние функции государства, причины и
условия появления государства. Природа и сущность политических режимов
диктаторского типа
|
Знать
основные признаки и функции государства, уметь анализировать любое
государство по форме правления, государственному устройству и политическому
режиму. Подтверждать историческими примерами существование режимов
диктаторского типа
|
Обучающий
тест - 1
|
26
|
Демократия ttp://school-collection.edu.ru/ Словарная статья
|
Демократия, принципы и ценности демократии:
парламентаризм, гласность, принцип большинства, разделение властей
|
Рассмотреть
понятие и принципы демократии. Происхождение и особенности парламентского
режима, структуру парламента
|
Знать
основные принципы и ценности демократии. Уметь определять назначение
и функции парламента, его роль в защите демократических прав и свобод
|
Практикум
(0.2)
|
27
|
Правовое государство и гражданское общество
ttp://school-collection.edu.ru «Философы 17-18 веков о правовом
государстве»
|
Правовое государство, его признаки, гражданское
общество, институты Г.О
|
Рассмотреть
понятие и признаки гражданского общества, его роль в демократическом строе,
условия возникновения. Понятие и признаки правового государства.
|
Знать,
что такое гражданское общество и правовое государство, при каких условиях может
развиваться гражданское общество. Уметь анализировать отношения государств аи
гражданского общества
|
Зачет
по понятиям (1)
|
28
|
Общественное
сознание.
Сайт http://www.kremlin.ru/
|
Общественное сознание, его структура, общественная
психология, поведение в толпе
|
Определить
сущность и особенности общественного сознания, изучить его структуру.
Рассмотреть общественную психологию и идеологию, индивидуальное и
общественное сознание.
|
Оценивать
действия субъектов социальной жизни с точки зрения социальных норм. Знать
особенности поведения толпы.
|
Анализ
выпуска новостей
|
29
|
Политическое
сознание и политическое поведение.
ttp://school-collection.edu.ru Словарная статья и интерактивная
схема
|
Идеология, виды идеологий: либерализм, консерватизм,
фашизм, социал-демократия; политическое поведение.
|
Выяснить,
какие существуют идеологии в современной политике. Изучить многообразие форм
политического поведения. Дать определение понятиям: политическое поведение,
политический терроризм. Рассмотреть формы и методы регулирования политического
поведения.
|
Анализировать
актуальную информацию о социальных объектах, выделяя их общие и существенные
признаки. Уметь анализировать современные идеологии и формы политического
поведения.
|
Зачет
«Основные понятия» (1)
|
30
|
Политическая элита
и политическое лидерство.
ttp://school-collection.edu.ru/
Материалы для самооценки «Политическая
элита и лидеры»
|
Элита, теория элит, политическое лидерство, качества
политического лидера, роль лидера в политическом процессе
|
Проследить процесс формирования
политической элиты. Дать определение понятиям: политическая элита,
политическое лидерство. Выявить роль политического лидера в обществе.
Рассмотреть типы политического лидерства.
|
Знать
качества политического лидера, уметь отличать политического лидера от имитатора.
Уметь оценивать деятельность российской политической элиты
|
|
31
|
Политические партии и движения
Презентация «Политические партии и
движения»
|
Политическая партия, общественное движение, признаки
и функции партии, типология политических партий
|
Рассмотреть
понятие политическая партия, её отличие от общественно-политических движений,
функции и признаки партий, их классификацию.
|
Знать,
что собой представляет партийная система, типологию политических партий.
Уметь классифицировать современные российские партии.
|
Агитационная листовка
политической партии
|
32
|
Выборы в демократическом обществе
Презентация «Выборы в РФ»
|
Избирательное право: активное, пассивное,
избирательная система РФ, процесс и принципы организации выборов
|
Рассмотреть
процесс и принципы организации выборов в РФ, особенности избирательного права
и избирательных систем РФ
|
Уметь
определять сходства и различия мажоритарной и пропорциональной избирательной
системы. Знать свои избирательные права
|
Практикум
(0.2)
|
33
|
Контрольное
мероприятие
|
Деловая игра «Выборы»
|
|
|
Игра
«Выборы» - 2
|
34
|
Свобода в
деятельности человека.
ttp://school-collection.edu.ru/
Проверь
знания
|
Свобода, свободное общество, признаки
|
Изучить понятие – свобода через
анализ различных ситуаций. Рассмотреть проблему свободы как осознанной
необходимости. Обсудить соотношение: свободы и ответственности, а так же,
понятия свободное общество.
|
Знать признаки свободного
общества, уметь оценивать степень свободы и ответственности современного
человека;
понимание свободы не как
вседозволенности, а как возможности действовать в определенных рамках
|
|
35
|
Рефлексия изучения
курса обществознания
|
|
|
владение
навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и
мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания
|
Рефлексия
знаний и умений, полученных в процессе освоения предмета - 1
|
итого
|
Практикум (5×0.2) 1 + обучающий тест -1 + зачет 1 +
анализ выпуска новостей 3 + листовка 4 + игра 3+ рефлексия 1
|
14
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.