Программа профильной смены летнего оздоровительного лагеря

Приложение 1

ПРОГРАММА

Летнего лагеря с дневным пребыванием детей

Срок реализации: 21 день

Участники: дети и подростки 6-17 лет

                                                       Автор программы:

педагог дополнительного образования

МБУ ДО «Дом детского творчества»

                                                      Никитина Наталья Владимировна

г.Нефтеюганск

Информационная карта

1.	Полное название программы	Программа профильной смены летнего оздоровительного лагеря  «Космическая одиссея».
2.	Автор программы	Никитина Наталья Владимировна, педагог дополнительного образования
3.	Руководитель программы	Никитина Наталья Владимировна, педагог дополнительного образования
4.	Территория	Ханты-Мансийский автономный округ – Югра, город  Нефтеюганск
5.	Юридический адрес предприятия	628300  город Нефтеюганск, 14 мкр., строение 20/1, МБУ ДО «Дом детского творчества»
6.	Телефон	8 (3463) 25 40 01
7.	Цель программы	Развитие у детей и подростков интереса к профессиям технической направленности,  через вовлечение в игровую ситуацию.
8.	Задачи программы	Образовательные: ·                   Познакомить с историей космонавтики, перспективами будущего освоения  космоса,  через игровую, творческую и интеллектуальную деятельность; ·                   Сформировать представления о профессиях, необходимых для освоения космоса ·                   Создать условия для раскрытия и развития творческого потенциала, через включение в работу творческих мастерских, участие в  тематических мероприятиях; Личностные: ·                   Развивать коммуникативные навыки, активизировать адаптивные способности – создание единого коллектива смены; ·                   Развивать навыки изобретательности, технического мышления.
9.	Специфика программы	Данная программа технической направленности,   включает в себя разноплановую конструкторскую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря. По продолжительности программа является краткосрочной, т. е. реализуется в течение I лагерной смены.
10.	Сроки реализации программы	05.06.17-29.06.17 (1 смена)
11.	Количество подпрограмм	Программа работы творческих лабораторий: 1.«Шахматы и шашки» 2. «Роботикс»(компьютерное конструирование) 3. «Макетирование» 4. «Робототехника» 5. «Легоконструирование» 6. «Пирография» 7. «Бильярд»
12.	Место проведения	город  Нефтеюганск МБУ ДО «Дом детского творчества»
13.	Официальный язык	Русский
14.	Общее количество участников программы	120 воспитанников
15.	Осуществление программы	1.Подготовительный (апрель - май): -разработка программы деятельности летней оздоровительной площадки; отбор кадров для работы на летней оздоровительной площадке; -проведение семинара с работниками лагеря, инструктивных совещаний; - подготовка методических материалов для уча­стников смены; -подготовка материально- технической базы; - прохождение медицинского осмотра; - заключение договоров; -подготовка помещений для размещения детей; -оформление  документации; - подготовка вожатых к работе с детьми в отрядах; -набор детей и подростков. 2.Организационный этап (1-2 день смены): - встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и твор­ческих способностей формирование отрядов; -работа над сплочением отрядов; -орга­низация работы в отрядах; -оформление уголков отрядов; -знакомство с законами, правилами жизнедеятельности, уставом летней оздоровительной площадки. 3.Основной этап (3-19 день смены): -организация обучения в творческих лабораториях, привлечение детей в различные объединения, в группы по интересам; -организация отрядной и общелагерной деятельности в соответствии с планом – сеткой  -вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно-творческих дел; -работа по заполнению путевого журнала отряда 4.Заключительный этап (20-21 день смены): -анализ предложений, внесенных детьми, родителями, педагогами, по развитию летней оздоровительной площадки в будущем; -награждение победителей и наиболее активных участников программы. -закрытие смены; - составление итоговой диагностики по аналитическому материалу. - выпуск фотодневника лагеря; 5.Аналитико – прогностический этап - анализ деятельности смены в летний период.

Пояснительная записка

Космос, вселенная – вся система мироздания, весь мир.

С.И.Ожегов.

   Лагерь – это сфера активного отдыха, разнообразная общественно значимая досуговая деятельность, отличная от типовой назидательной, дидактической, словесной школьной деятельности. Лагерь дает возможность любому ребенку раскрыться, приблизиться к высоким уровням самоуважения и самореализации. Лагерь с дневным пребыванием  учащихся призван создать оптимальные условия для полноценного отдыха детей.

  Во время летних каникул происходит разрядка накопившейся за год напряженности, восстановление израсходованных сил, здоровья, развитие творческого потенциала. Эти функции выполняет летний лагерь с дневным пребыванием детей. За несколько месяцев до начала работы лагеря проводится большая подготовительная работа.

В системе непрерывного образования каникулы в целом, а летние в особенности, играют весьма важную роль для развития, воспитания и оздоровления детей и подростков. Лето – это своего рода мостик между завершающимся учебным годом и предстоящим.

Не все дети имеют возможность поехать в загородные лагеря, выехать из города к родственникам. Большой процент детей остается не охваченным организованной деятельностью. Предоставленные сами себе дети подвержены влиянию улицы, дорожно-транспортным происшествиям, несчастным случаям, они невольно попадают в группы риска. Все это и натолкнуло на создание программы организации летнего отдыха детей.    

Реализация программы летнего оздоровительно-познавательного лагеря «Космическая одиссея» на базе МБУ ДО «Дом детского творчества» является сочетанием организации досуга, игровой деятельности и мастер-классов, способствует приобретению новых знаний в области географии, астрономии, культуры, робототехники и легоконструирования, побуждает к серьёзным размышлениям; в соревновательной форме помогают выявить лидерские качества ребенка в процессе деятельности.

Развитие и оздоровление детей в значительной мере зависит от знаний, умений и подготовленности к работе взрослых, которые организуют жизнедеятельность ребёнка в лагере. Поэтому привлекаются профессионалы дополнительного образования в технической и социально-педагогической направленностях.

Отличительной особенностью данной программы является расширение кругозора ребят,   активизация устойчивого интереса к изучению истории космонавтики, ракетостроению и робототехнике. Это особенно актуально в год юбилея первого полета человека в космос.

Новизна   программы  проявляется в воспитании патриотизма у детей через героику профессии космонавтов и является стимулом к их личностному развитию.

Данная программа технической направленности,   включает в себя разноплановую конструкторскую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря.

По продолжительности программа является краткосрочной, реализуется в течение I лагерной смены.

  Основной состав лагеря – это дети и подростки в возрасте от 7 до 17 лет, учащиеся в образовательных учреждениях города.

Оздоровление, отдых и занятость приоритетных категорий детей составляют: дети сироты, дети, оставшиеся без попечения родителей, дети из малоимущих и многодетных семей, дети, находящиеся в социально-опасном положении, дети группы риска.

 Программа разработана с учетом следующих нормативно - правовых документов:

-Конвенция ООН о правах ребенка.

-Закон РФ от 24.07.98г. №124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» (с изменениями на 20.07.2000г.).

-Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"

- Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г.No996-р

-Приоритетный проект «Доступное дополнительное образование детей», утвержденный Президиумом Совета при президенте   Российской Федерации по стратегическому развитию и приоритетным проектам от 30 ноября 2016 года.

-СанПиН 2.4.4.2599-10 Гигиенические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в оздоровительных учреждениях с дневным пребыванием детей в период каникул.

-Распоряжение главы города Нефтеюганска «Об организации работы детских оздоровительных лагерей с дневным пребыванием».

-Приказ Департамента образования и молодёжной политики об организации работы детских оздоровительных лагерей с дневным пребыванием детей.

 -Нормативные локальные акты образовательного учреждения.

Цель:Развитие у детей и подростков интереса к профессиям технической направленности,  через вовлечение в игровую ситуацию.

Задачи:

Образовательные:

·                   Познакомить с историей космонавтики, перспективами будущего освоения  космоса,  через игровую, творческую и интеллектуальную деятельность;

·                   Сформировать представления о профессиях, необходимых для освоения космоса

·                   Создать условия для раскрытия и развития творческого потенциала, через включение в работу творческих мастерских, участие в  тематических мероприятиях;

Личностные:

·                   Развивать коммуникативные навыки, активизировать адаптивные способности – создание единого коллектива смены;

·                   Развивать навыки изобретательности, технического мышления.

Учредитель программы – Департамент образования и молодёжной политики администрации города Нефтеюганска.

Контингент – учащиеся   общеобразовательных учреждений города Нефтеюганска, в возрасте от 7 до 17 лет

Зачисление детей в лагерь производится в соответствии с заявлениями родителей или лиц, их заменяющих, на основании приказа по учреждению.

Принципы организации педагогического процесса

в рамках программы:

1. Принцип гуманизации отношений – построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребёнку, родителям, сотрудникам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса.

2. Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности – результатом деятельности воспитательного характера в ЛОЛ является сотрудничество ребёнка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью.

3. Принцип демократичности – участие всех детей и подростков в программе развития творческих способностей.

4. Принцип дифференциации воспитания – дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает:

-         Отбор содержания, форм и методов воспитания в соответствии с индивидуально-психологическими особенностями детей;

-         Создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);

-         Взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;

-         Активное участие детей во всех видах деятельности.

5. Принцип творческой индивидуальности – творческая индивидуальность – это характеристика личности, которая в самой полной мере реализует, развивает свой творческий потенциал.

6. Принципы, используемые при планировании и проведении лагерной смены:

-         Безусловная безопасность всех мероприятий;

-         Учет особенностей каждой личности;

-         Возможность проявления способностей во всех областях досуговой и творческой деятельности всеми участниками лагеря;

-         Достаточное количество оборудования и материалов для организации всей деятельности лагеря;

-         Распределение эмоциональной и физической нагрузки в течение каждого дня;

-         Четкое распределение обязанностей и времени между всеми участниками лагеря;

-         Моделирование и создание ситуации успеха при общении разных категорий детей и взрослых;

-         Ежедневная рефлексия с возможностью для каждого участника лагеря высказать свое мнение о прошедшем дне.

                                    

                                     Игровая модель

  Смена будет проходить в форме сюжетно-ролевой игры.

Сюжетно-ролевая игра как форма жизнедеятельности дает большие возможности для формирования позитивной направленности ребенка. В игре развивается умение принимать решение, ориентироваться в быстро меняющейся обстановке. Игра сплачивает детский коллектив, включая в активную деятельность ребят замкнутых и застенчивых. В играх воспитывается сознательная дисциплина, дети и подростки приучаются к соблюдению правил, справедливости, умению контролировать свои поступки, правильно и объективно оценивать поступки других. Одним словом, дети через игру учатся навыкам взаимодействия. Погружение в сюжет пойдет в первый день работы лагеря на вводной игре.

Легенда Космической одиссеи.

Человечеству надо развиваться  и разрабатывать новые технологии, для того чтобы жизнь на планете Земля стала интересней и технологичней. Для этого надо осваивать новые планеты и добывать на них ресурсы, так нужные землянам. Для этого формируется отряды космонавтов для отправки на другие планеты Солнечной системы, которые построят там биосферы пригодные для жизни людей и разработки ценных для Земли ресурсов.

Конечно, в такое трудное путешествие берут самых сильных, выносливых и дружных детей, которые прошли стартовые сборы в первые дни лагеря.

Формируются четыре экипажа звездолетов, которые будут контролироваться с Земли Центром управления полетами.

Руководитель Центром управления полетами – начальник лагеря.

Штурманы - педагоги – организаторы.

Командир звездолета – командир отряда.

Советник – воспитатель.

Помощник советника – вожатый.

Экипаж звездолета -  дети

Построить биосферы на новых неосвоенных планетах не так-то просто. Требуется время, совместные усилия, терпение. Работа по созданию инфраструктуры биосферы будет проводиться постепенно. Каждый  день с Земли будет улетать грузовой ракетоноситель с необходимыми ресурсами для постройки космической колонии, вес который может нести на себе ракета не может превышать 1  тонну. Отрядам необходимо высчитать количество груза с нужными ресурсами, которые им необходимы на каждый день.

Также будет действовать бонусная программа по разработке ценных ресурсов. Это игровое поле, на котором будут в разном порядке находиться бонусные ресурсы, представители отрядов бросая кубик будут решать куда они могут двигаться, но обязательное условие человек не может далеко уходить от колонии, ему надо вернуться, т.к. запас кислорода ограничен. Для дальнейшей разработки карты планеты необходима постройка робота или лунохода, которые могут удаляться на большие расстояния.

На ежедневных Космических советах подводятся итоги строительства биосфер. Результаты отмечаются на космической карте, каждый отряд звездолета отмечает свои успехи на карте своей планеты.

На 21 день дети станут членами большой и дружной команды, совершивших   «космическую одиссею».

  За долгие дни нашей ролевой игры команды звездолетов могут столкнуться с различными неожиданностями. Это могут быть и космические пираты, и НЛО, и метеоритные дожди и солнечные затмения, и неожиданный звездопад. Каждый член космического звездолета от капитана до космонавта должен соблюдать Законы и Заповеди.

Законы:

Закон точного времени.

Закон доброты.

Закон порядочности.

Закон дружбы.

Закон безопасности.

Закон взаимовыручки.

Заповеди:

Экипаж – одна семья.

Один за всех и все за одного.

Порядок прежде всего.

Каждое дело вместе

Все делай творчески, а иначе зачем?

Даже если трудно, доведи дело до конца.

Чистота – залог здоровья.

Выполнение всех Законов и Заповедей предполагает сделать жизнь в лагере интересной и насыщенной, приносящей радость себе и другим. Экипажем космонавтов разработана система стимулирования успешности и личностного роста. Каждый космонавт может ежедневно получать «звезду» за активное участие в жизни экипажа и в целом звездолета. Если у космонавта набирается 10 «звездочек», то их можно обменять на одну большую звезду.  В конце смены по результатам будут проведены выборы почетных открывателей космоса по номинациям:

v    Самый креативный

v    Самый спортивный

v    Самый творческий

v    Самый активный

v    Самый дружелюбный

   Участвуя в общих мероприятиях всем экипажем, звездолет зарабатывает ресурсы необходимые для постройки биосферы.

  Кроме этого у каждого звездолета есть  своё название, девиз, отличительный знак-атрибут.

В конце лагерной смены подводятся итоги: выбирается самая обустроенная и развитая космическая биосфера.  По итогам победители получают призы и награды.

  Лидеры и  участники смены награждаются грамотами и благодарственными письмами.

 Фельдшер на космическом сборе ежедневно проводит мини-лекцию о здоровье «5 минут о…..», где рассказывает о продуктах питания, о вреде курения, о витаминах и т.д.

Режим работы  летнего оздоровительного лагеря

8.30 – 8.45	Сбор-старт
8.45 – 8.55	«Зарядка батареек»
8.55 - 9.00	«Космический совет»
9.15 – 10.00	Завтрак космонавта
10.00 – 11.00	Работа творческих лабораторий по интересам
11.00 – 12.30	Делу время потехе час
12.30 – 13.30	Космический обед
13.30 – 14.10	Отрядное мероприятие по плану
14.10 – 14.25	«Разбор полетов»
14.25 – 14.30	Операция «Нас здесь не было»

Механизм реализации программы

1. Психолого-социологические исследования климата в лагере.

2. Определение приоритетов и направлений деятельности воспитателей

и детей.

3. Кадровое обеспечение.

4. Финансовое обеспечение.

5. Систематический контроль степени выполнения планов и их корректировка.

Этапы реализации программы

Этапы реализации программы	Сроки	Ответственные
Подготовительный этап (апрель - июнь)
- отбор кадров для работы на летней оздоровительной площадке	апрель - май	начальник лагеря
-разработка программы деятельности летней оздоровительной площадки	апрель-май	начальник лагеря
-проведение семинара с работниками лагеря, инструктивных совещаний	май	начальник лагеря
- подготовка методических материалов для уча­стников смены	май	начальник лагеря
-подготовка материально- технической базы	май	начальник лагеря
-оформление  документации	май	начальник лагеря
- прохождение медицинского осмотра	май	начальник лагеря
- заключение договоров	май	начальник лагеря
-подготовка помещений для размещения детей	май	начальник лагеря, воспитатели
- подготовка вожатых к работе с детьми в отрядах	май	МБУ «Центр молодёжных инициатив
-набор детей и подростков	Апрель, май	начальник лагеря
Организационный этап смены(1-2 день смены)
-встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и твор­ческих способностей	июнь	воспитатели
- формирование отрядов
-работа над сплочением отрядов
- орга­низация работы в отрядах;	июнь	воспитатели
- оформление уголков отрядов
-знакомство с законами, правилами жизнедеятельности, уставом летней оздоровительной площадки	июнь	начальник лагеря
Основной этап смены(3-19 день смены)
-организация обучения в творческих мастерских, привлечение детей в различные объединения, в группы по интересам	в течение смены	воспитатели
-организация отрядной и общелагерной деятельности в соответствии с планом – сеткой	в течение смены	воспитатели
-вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно-творческих дел	в течение смены
-работа по заполнению «Бортового журнала» отряда	в течение смены
Заключительный этап (20-21день смены)
-анализ предложений, внесенных детьми, родителями, педагогами, по развитию летней оздоровительной площадки в будущем	июнь	воспитатели
- награждение победителей и наиболее активных участников программы	июнь	начальник лагеря, воспитатели
-закрытие смены	июнь	педагог - организатор
- составление итоговой диагностики по аналитическому материалу	июнь	начальник лагеря, воспитатели
- выпуск фотодневника лагеря	июнь	Вожатые
Аналитико – прогностический этап
- анализ деятельности смены в летний период	июнь	начальник лагеря, педагог-организатор

Ожидаемые результаты   

- 100% вовлечение участников смены в игровую ситуацию;

- интересно организованный отдых;

- знакомство историей освоения космонавтики, перспективами освоения космоса в дальнейшем;

-приобретут знания по легоконструированию, робототехнике;

- освоят новые виды деятельности в творческих лабораториях;

 - укрепление дружеских отношений;

- пополнение знаний о здоровом образе жизни;

- отдых и оздоровление детей, через посещение бассейна, аквапарка, Этнографический центр коренных малочисленных народов Севера. 

Условия реализации

1. Материально – техническое  обеспечение программы

Наименование	Применение
Финансирование деятельности летнего развивающего лагеря за счет  средств местного бюджета, родительской платы
Кабинеты	Отрядные комнаты
Игровые	Кабинеты с набором настольных игр
Методический кабинет	Творческая мастерская вожатых, воспитателей
Спортивный зал	Проведение спортивных состязаний, игр
Актовый зал	Организация общих праздничных мероприятий и концертов в лагере, просмотр мультфильмов и видеофильмов
Комнаты гигиены	Туалеты

2. Кадровые условия.

В соответствии со штатным расписанием в реализации программы участвуют:

- Начальник лагеря – обеспечивает функционирование лагеря;

- Воспитатели – организовывают работу отрядов;

- Вожатые – помощники воспитателей;

3. Педагогические условия.

- Соответствие направления и формирования работы цели и задачам лагерной смены, создание условий для индивидуального развития личности ребенка, через участие в общелагерных мероприятиях, в дополнительном образовании по интересам;

-Отбор педагогических приемов и средств с учетом возрастных особенностей детей;

-Обеспечение единства и взаимодействия управления и самоуправления;

- Единство педагогических требований во взаимоотношениях с детьми.

4. Методические условия предусматривают:

- Наличие необходимой документации, программы, плана;

- Проведение инструктивно - методических сборов с педагогами до начала лагерной смены.

Координационно – педагогический компонент в работе по программе

Формы контроля и подведения итогов

Система стимулирования успешности и личностного роста.

1.   Личностный рост предполагается отслеживать воспитателю с помощью диаграмм: в делах отряда ребенок может проявлять себя с разной степенью активности; каждое дело  дополняется в диаграмму. Такой учет ведется в каждом отряде. Работа по учету активности детей позволяет увидеть наглядно, кто больше сделал для отряда и корректировать воспитательную работу по мотивации менее активных детей, включать их в разные микрогруппы.

2.Отряды ведут «Бортовой журнал». Каждый день, дети (менеджеры по туризму) вносят в него свои впечатления, интересные случаи из жизни лагеря, произошедшие в тот или иной день и т.д. Отчет по нему представляют дети к концу смены

Можно использовать такие разделы:

Что нового узнали за день	Чему научились	Что полезного сделали	Кто был лучшим; благодарность.

Контроль и критерии оценки эффективности работы планируется заранее.

Всему коллективу смены предлагается следующая форма контроля:
ежедневно в уголок летней оздоровительной площадки вывешивается листок контроля «Путевой лист», где штурманы (педагоги - организаторы) вносят утром в этот листок перечень дел на день.

В конце дня дети, воспитатели, родители имеют возможность внести в листок свою оценку произошедшему в форме смайликов по трем категориям: «Отлично», «Хорошо», «Не очень», могут написать какие-либо пожелания. Мы в данном случае можем оценить эффективность и качество проведения мероприятия.

Такие листки накапливаются, и  можно проследить качество работы воспитателей и ребят в течение всей смены летней оздоровительной площадки.

Механизм отслеживания результативности программ

       Для оценки достижения предполагаемых результатов планируется использовать методы диагностики интересов, потребностей воспитанников:

Анкета «Знакомство»

Дорогой друг!

Мы  проводим анкетирование с целью узнать о тебе больше, твои  увлечения, умения и  с их  учетом сделать твое пребывание в нашем  летнем школьном  лагере  еще интереснее и  познавательнее.

Укажи, как своё имя _________________________ сколько тебе лет _____,

в каком ты отряде (обведи цифру)  1 ,   2  ,  3  ,  4  ,  5 ,  6,

 в который раз ты посещаешь  наш летний   лагерь (обведи цифру) 1  ,  2  ,  3 , более 3- раз.

1.       Успел ли ты познакомиться с ребятами в отряде?        - да;

                                                                                                   - нет;

                                                                                                   - с  некоторыми.

2.       У тебя обычно много друзей?        - да;

                                                                 - не очень много;

                                                                 - мало;

                                                                 - нет друзей.

3.                 Каким образом тебе больше нравиться  работать? -  в команде;

                                                                                                 - в паре;

                                                                                                 - одному.

4.                 Что обычно ты делаешь в свободное от учебы время?

  - смотришь телевизор;

 -  слушаешь музыку;                    

 - играешь на компьютере;

 - общаешься с друзьями;

 -  гуляешь;

 - читаешь книги;

 - посещаете кружки, секции;

-         (свой вариант ответа)_______________________________

5.                 Твое первое ощущение, чувство от прошедших в лагере дней, часов, минут?

          -  интересно;

          -   весело;

          -   по-разному (что-то интересно, весело, а что-то скучно);

          -   скучно;

          - (свой вариант ответа)________________________________

6. Что привлекает тебя  в летнем школьном  лагере?

    - здесь можно заняться  чем-то  интересным;

    - здесь можно заняться  тем, чем нельзя делать дома;

    - здесь можно познакомиться с новыми людьми;

    - здесь  можно найти друга (подругу);

    -  здесь  меньше требований и запретов, чем дома, в школе;

    - здесь нет  тех требований, которые есть  в школе;

    - здесь нет взрослых, которые постоянно указывают, что и как делать;

    - ничего не привлекает;

    - (свой вариант ответа)______________________________________

7. Какие виды деятельности тебе больше всего интересны?

   - пение, танец,  театр;

   - экскурсии  и  путешествия по городу, в парки;

   - изготовление поделок своими руками;

   - спортивные игры, соревнования;

   -  (свой вариант ответа)_____________________________________

8. Какие из  желаний тебе ближе всего?

    - стать самым известным в лагере;

    - узнать и увидеть много нового и интересного;

    - как можно больше играть в различные игры;

    - приносить радость тем, кто рядом со мной в отряде;

    - вести себя так, как хочу;

    - познакомиться со многими ребятами и подружиться с ними;

    - чтобы мой город был чистым, светлым и интересным;

     - (свой вариант ответа)____________________________________

9. Закончи предложение.

     Для меня самый лучший лагерь  – это ____________________________

________________________________________________________________

Спасибо за сотрудничество

Итоговая анкета «Мои впечатления о жизни в лагере.

Дорогой друг!

Вот и подошла к концу смена в летнем оздоровительном лагере «Космическая одиссея».  Нам интересно узнать, что изменилось за то время, пока  ты был в лагере.  Мы обращаемся к тебе с просьбой изложить СВОЮ ТОЧКУ ЗРЕНИЯ. Внимательно читай вопрос и выбери вариант ответа, с которым ты согласен, или впиши свой вариант.

И.Ф._____________________ Возраст__________________

Название  отряда____________________     Номер отряда: 1   2    3   4    5   6.

1.                 Смог ли ты  завести друзей в своем отряде?  

   - да; 

   - не так много как хотелось бы; 

   - нет.

2. Сложились ли  у тебя доброжелательные отношения с педагогами  в отряде?

    - да; 

    - не очень доброжелательные;

    - затрудняюсь ответить; 

    - нет.

3.  Что тебе запомнилось из жизни отряда?

    -  совместные игры;

    - оформление отрядного уголка;

    -  совместная подготовка к общим лагерным мероприятиям;

    - (свой вариант)___________________________________________

4.                 Какие мероприятия были для тебя интересны?  (выбор не ограничен)

_________________________________________________________________

5.Какие лаборатории были  тебе интересны? (выбор не ограничен)

_________________________________________________________________

6.Что запомнилось тебе из общих лагерных мероприятий (игры, конкурсы, праздники, спортивные  мероприятия):

_________________________________________________________________

7.Смог ли ты найти себе в лагере  дело по душе?   Да.

                                                                                      Не знаю.

                                                                                      Нет. 

Если  «да», то отметь,  какое из ниже представленных:

- утренняя зарядка;

- строительство космической базы;

- походы в бассейн;

- походы в кинотеатр;

- изготовление поделок своими руками;

- спортивные игры, соревнования;

 - свой вариант ответа_____________________________________

8.                 Какие из твоих желаний смогли осуществиться в лагере?

- стать самым известным в лагере, отряде;

- узнать и увидеть много нового и интересного;

- как можно больше играть в различные игры;

- приносить радость тем, кто рядом со мной в отряде;

 - вести себя так, как хочу;

 - познакомиться со многими ребятами и подружиться с ними;

- чтобы мой город был чистым, светлым и интересным;

-(свой вариант ответа

10.Что тебя больше всего порадовало в  лагере?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

11. Что огорчило тебя больше всего в лагере?

12. С каким настроением ты покидаешь  лагерь

    - с веселым, радостным, светлым;

    - немного грустно, но есть, что вспомнить;

    - мне трудно сказать;

    - (свой вариант ответа)_________________________________.

13. Твои пожелания, предложения организаторам, всем тем взрослым, кто был рядом с тобой в  лагере?________________________________________

Спасибо за сотрудничество.

Анкета для родителей

Уважаемые родители!

Мы  проводим анкетирование с целью узнать пожелания к деятельности лагеря и с их учетом сделать пребывание ваших детей в нашем  летнем лагере  еще интереснее и  познавательнее.

И.Ф.ребёнка_____________________ Возраст__________________

Особенности общения ребёнка с другими людьми____________________

_______________________________________________________________

Увлечения, хобби ребёнка________________________________________

Ребенок предпочитает вести

·                                                              активную деятельность;

·                                                              спокойную деятельность;

·                                                              уединенную деятельность.

Какие кружки хотел (а) посещать Ваш ребёнок в лагере?_______________

________________________________________________________________

Какие мероприятия в нашем  лагере Вы можете предложить?__________

________________________________________________________________

Что можете пожелать организаторам смены? _________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Спасибо за сотрудничество.

По окончании смены  анализируется проведенная  работа,  подводятся итоги, обобщается полученный опыт,  оформляется информационно-методический фонд по проведению летней оздоровительной площадки (иллюстративный материал, разработки мероприятий); создаётся летопись, иллюстрирующая основные события из жизни лагеря. 

При подведении итогов учитываются следующие количественные показатели:

·  охват детей;

·  сохранность контингента за смену;

·  привлечение детей с девиантным поведением;

·  вовлечение детей в различные формы деятельности.

В последний день работы летней оздоровительной площадки проводится диагностика «Полотно дружбы». У каждого ребенка в руках клубок шерстяных ниток, дети перекидываются ими друг другу. Получается полотно, под которым можно укрыться и загадать желания.

В последний день работы лагеря все ребята и родители заполняют анкеты. Анализ анкет позволяет выявить положительные и отрицательные стороны работы. Не забываем о благодарности тем, кто её заслужил, благодарим наиболее отличившихся ребят, педагогов, родителей в последний день работы летнего детского оздоровительного лагеря.