Программа работы с неуспевающими учениками

Администрация Смоленского района Алтайского края

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Точилинская средняя общеобразовательная школа»

Утверждаю:

___________________          __________                                    (_______________________)

        Должность                      Подпись                                            Расшифровка подписи

                                                                                                         «___» ___________ 2016 г

ПРОГРАММА РАБОТЫ

по предупреждению неуспеваемости учащихся и со слабоуспевающими учениками

учитель начальных классов: Щигрева Н.А.

с.Точильное, 2016 г

Пояснительная записка

Одной из актуальных проблем в школе остается проблема повышения эффективности учебно-воспитательного процесса и преодоление школьной неуспеваемости. Ее решение предполагает совершенствование методов и форм организации обучения, поиск новых, более эффективных путей формирования знаний у учащихся, которые учитывали бы их реальные возможности.

Происходящие социально-экономические изменения в жизни нашего общества, постоянное повышение требований к уровню общего образования обострили проблему школьной неуспеваемости. Количество учащихся, которые по различным причинам оказываются не в состоянии за отведенное время и в необходимом объеме усвоить учебную программу, постоянно увеличивается. Неуспеваемость, возникающая на начальном этапе обучения, создает трудности для нормального развития ребенка, так как, не овладев основными умственными операциями, учащиеся не справляются с возрастающим объемом знаний в средних классах и на последующих этапах “выпадают” из процесса обучения.

При работе с неуспевающими школьниками необходимо искать виды заданий, максимально возбуждающие активность ребенка, пробуждающие у него потребность в познавательной деятельности. В работе с ними важно найти такие пути, которые отвечали бы особенностям их развития и были бы для них доступны, а самое главное интересны.

Практика работы показывает, что особенностью познавательной деятельности слабоуспевающих по математике учащихся является несформированность общих умственных действий анализа, синтеза, абстрагирования, обобщения. Это выражается в неумении выделять основное в учебном материале, устанавливать существенные связи между понятиями и их свойствами, а также в медленном темпе продвижения, в быстром распаде усвоенных знаний, в трудности усвоения новых знаний и видов деятельности, что влечет за собой умственную пассивность, неверие в свои силы, потребность в посторонней опеке.

Цель: предупреждение неуспеваемости.

Задачи:

1.      Выявление причин неуспеваемости.

2.      Выявление и ликвидация пробелов в знаниях учащихся (организация коррекционной работы).

3.      Формирование у учащихся приемов общих и специфических умственных действий в ходе кропотливой, систематической работы по предмету.

Пути выполнения Программы:

1.      Индивидуальные и групповые консультации.

2.      Опорные конспекты. Памятки по предметам.

3.      Оказание помощи при выполнении домашнего задания (по необходимости).

Виды работы:

Ø  работа на уроке;

Ø  консультации;

Ø  совместная деятельность с учебным комитетом школы (беседы);

Ø  работа с администрацией.

Необходимость в проведении работы:

При возникновении затруднений:

·        в изучении нового материала;

·        при выявлении пробелов в знаниях;

·        при отставании в учебе, пропусках занятий, невыполнении домашних работ.

Срок реализации Программы: 2016 – 2017 учебный год.

Планируемые результаты:

ü  Предотвращение пробелов в знаниях, связанных с пропусками занятий.

ü  Формирование мотивации к обучению.

ü  Удержание интереса к учебе.

ü  Помощь родителям в коррекции успеваемости ребенка.

Проблемы:

   Неспособность системы образования обеспечить каждому ребенку помощь, адекватную его развитию.

   Недостаточность обеспечения своевременной и квалифицированной медико-психолого-педагогической поддержкой, отсутствием системы ранней диагностики отклонений в развитии.

   Отсутствие кадров дефектологов, логопедов для занятий с детьми по различным группам здоровья.

Меры по оказанию помощи неуспевающему школьнику:

1. Помощь в планировании учебной деятельности (планирование повторения и выполнения минимума упражнений для ликвидации пробелов, алгоритмизация учебной деятельности по анализу и устроению типичных ошибок и пр.).

2.   Дополнительное инструктирование в ходе учебной деятельности.

3. Стимулирование учебной деятельности (поощрение, создание ситуаций успеха, побуждение к активному труду и др.).

4.  Контроль над учебной деятельностью (более частый опрос ученика, проверка всех домашних заданий, активизация самоконтроля в учебной деятельности и др.).

5.   Различные формы взаимопомощи.

6.   Дополнительные занятия с учеником учителя.

Оказание помощи неуспевающему ученику на уроке

Этапы урока	Виды помощи в учении
В процессе контроля за подготовленностью учащихся	Создание атмосферы особой доброжелательности при опросе. Снижение темпа опроса, разрешение дольше готовиться у доски. Предложения учащимся примерного плана ответа. Разрешение пользоваться наглядными пособиями. Стимулирование оценкой, подбадриванием, похвалой.
При изложении нового материала	Применение мер поддержания интереса к слабоуспевающим с вопросами, выясняющими степень понимания ими учебного материала. Привлечение их в качестве помощников при подготовке приборов, опытов и т.д. Привлечение к высказыванию предложения при проблемном обучении, к выводам и обобщениям  или объяснению сути проблемы, высказанной сильным учеником.
В ходе самостоятельной работы на уроке	Разбивка заданий на дозы, этапы, выделение в сложных заданиях ряда простых, ссылка на аналогичное задание, выполненное ранее. Напоминание приема и способа выполнения задания. Указание на необходимость актуализировать то или иное правило. Ссылка на правила и свойства, которые необходимы для решения задач, упражнений. Инструктирование о рациональных путях выполнения заданий, требованиях к их оформлению. Стимулирование самостоятельных действий слабоуспевающих. Более тщательный контроль за их деятельностью, указание на ошибки, проверка, исправления.
При организации самостоятельной работы	Выбор для групп слабоуспевающих наиболее рациональной системы упражнений, а не механическое увеличение их числа. Более подробное объяснение последовательности выполнения задания. Предупреждение о возможных затруднениях, использование карточек-консультаций, карточек с направляющим планом действий.

План работы со слабоуспевающими и неуспевающими учащимися

№ п/п	Меры	Сроки
1	Выяснение причин неуспеваемости (индивидуальные беседы)	Октябрь (3 неделя)
2	Составление графика дополнительных занятий	Конец октября
3	Подбор дидактических материалов по темам
4	Заведение тетрадей для дополнительных занятий по предмету	Ноябрь (1 неделя)
5	Налаживание связей со школьным психологом, учебным комитетом школы.	Ноябрь
6	Контроль посещения консультаций и дополнительных занятий.	Систематически
7	Информирование классных руководителей и администрации школы о результатах работы.	Систематически

График проведения дополнительных занятий

Предмет	Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
Русский язык				12:35
Литературное чтение		14:00

Индивидуальная карта

Ф.И. ученика____________________________________ класс________предмет_______________________________

Дата	По какой теме пробел	Причины	Коррекционная работа	Результат