Программа работы с одаренными детьми

Программа  работы с одаренными детьми

 на уроках технологии и во внеурочное время

Пояснительная записка

Проблема работы с одарёнными учащимися чрезвычайно актуальна для современного российского общества. Поэтому сегодня остро встаёт вопрос о разработке системы работы с такими детьми, которая бы включала в себя разные уровни, такие как: выявление одарённых детей; развитие творческих способностей на уроках; развитие способностей во внеурочной деятельности (олимпиады, конкурсы, исследовательская, проектная работа); создание условий успешности по работе с одарёнными детьми.

Цель: создание условий для развития одаренности; расширение возможностей развития индивидуальных способностей; развитие у обучающихся интереса к проектной деятельности, склонности к выполнению сложных заданий, способности мыслить творчески, а также укрепить в них уверенность в своих силах.

Задачи развития:

• выявить способных и одаренных детей, проявляющие интерес к предмету;
• использовать индивидуальный подход в работе с одаренными учащимися на уроках технологии и во внеурочное время с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей;
• развивать творческие и интеллектуальные способности учащихся через внеклассную работу.

Педагогические задачи:

·          осуществление индивидуализации обучения;

·          реализация личностно-ориентированных технологий в практику обучения;

·          формирование системности в знаниях по разным предметам;

·          повышение качества обучения;

·          осуществление мероприятий по социальной адаптации одаренных учеников.

Методы работы:

·         Методы организации учебно-познавательной деятельности: творческое задание, проектный метод, создание проблемной ситуации, решение технологических задач, самостоятельные практические работы.

·         Методы контроля: тестирование, дифференцированный опрос, самоконтроль, взаимоконтроль. Во внеурочной деятельности использую различные формы работы, направленные на развитие креативности обучающихся: конкурсы, олимпиады, викторины

·         Методы стимулирования обучения: создание ситуации успеха, деловые и познавательные игры, введение жизненных ситуаций, стимулирование занимательным содержанием, соревнование.

Формы работы:

• урочная форма обучения с использованием системы заданий повышенной сложности;
• предметные недели;
• олимпиады;
• конкурсы;
•  кружки по интересам;
• занятия исследовательской деятельностью;
•  научно-практические конференции;
• сотрудничество с другими школами

 Метод проектов

Дети по природе своей исследователи, они с большим интересом участвуют в самой разной исследовательской работе. Поэтому на уроках технологии и во внеурочное время широко используется «Метод проектов». Учащимся  предлагаются творческие индивидуальные задания, что позволяет активизировать их познавательную деятельность, расширять их знания по предмету.

Активное включение школьников в создание проектов даёт им возможность осваивать способы человеческой деятельности. Под проектом понимается самостоятельная творческая работа, выполненная под руководством учителя. Современный проект учащегося – это дидактическое средство активизации познавательной деятельности, развития креативности и формирования личностных качеств. В процессе работы над проектом учащийся проживает конкретные ситуации, постигает реальные процессы.

Внеклассная работа (предметные мероприятия, предметные олимпиады, конкурсы, кружки)

Формы и методы внеурочной работы позволяют выявлять и развивать одаренных учащихся через кружки, конкурсы, олимпиады, а также через систему воспитательной работы. Большая работа по развитию творческих способностей учащихся ведется во время проведения внеклассных мероприятий, особенно во время проведения интеллектуальных марафонов, предметных недель. Особого внимания заслуживают такие формы внеклассной работы, как интеллектуальные игры, предметные викторины, конкурсы. Большое внимание уделяю подготовке к олимпиадам по технологии.

Принципы организации педагогического процесса:

·          Принцип гуманизации –ориентация на личность ученика, что проявляется в выборе содержания, методов, средств обучения и воспитания. Ученик находится в центре образовательного процесса.

·         Принцип индивидуализации –учет психологических индивидуальных различий учащихся: их темперамента, типа мышления, динамики психических процессов.

·         Принцип дифференциации – подход к обучению и воспитанию, который учитывает различие учеников; применяется как внутренняя, так и внешняя дифференциация.

·         Принцип гуманитаризации – заключается в преобладании наук, связанных с изучением других предметных наук. Кроме того, этот принцип реализуется через мероприятия внеклассной работы.

Содержание работы с одаренными детьми

1. Диагностика учащихся – методика оценки общей одаренности

2. Работа со способными и одаренными учащимися на уроках технологии – разработаны тесты, позволяющий при работе делать  выбор, исходя из конкретной учебной ситуации и учитывая особенности ребенка, уровень его знаний.

 Использование системы заданий повышенной сложности:

• задания на развитие творческого мышления – выполнение творческих работ учащихся;
• задания на составление проектов – создание учащихся проектов в результате самостоятельной деятельности.

3. Внеклассная работа с учащимися – создание временных групп (группы по подготовке к олимпиадам) с учетом интересов учащихся.

Критерии эффективности:

1. Высокий уровень познавательного интереса к предмету.
2. Отсутствие неуспевающих по предмету.
3. Учащиеся становятся участниками олимпиад по технологии и участниками в различных проектах (конкурсах) по технологии.

План работы на 2019-2020 учебный год

№	Мероприятия	Класс
1	Диагностика одаренных детей по технологии	5
2	Работа со способными и одаренными учащимися на уроках технологии: задания на развитие творческого мышления – выполнение творческих работ учащимися; задания на составление проектов – создание учащимися проектов в результате самостоятельной деятельности.	5-8
3	Организация временных групп школьников с учетом интересов учащихся: по подготовке к олимпиадам; по участию в различных творческих конкурсах, исследовательских и творческих работах.	7-11
4	Свободное самообразование учащихся	5-11
5	Участие в школьной этапе олимпиады по технологии	7-11
6	Участие в муниципальном этапе олимпиады по технологии	7-11
7	Приобретение литературы, компьютерных программ для организации работы с одаренными детьми
8	Разработка системы поощрений победителей олимпиад, конкурсов, фестивалей.