Программа работы кружка в летнем пришкольном лагере

Муниципальное Бюджетное Образовательное Учреждение  

Дополнительного Образования  

«Мотыгинский центр дополнительного образования детей»

 «Город мастеров»

Программа детского творческого объединения

в  летнем пришкольном лагере

Автор: педагог ДО Ломаковская О.Г.

2021 г.

п.Орджоникидзе

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Направленность, актуальность, целесообразность и особенности программы.

Летние каникулы составляют значительную часть свободного времени детей. Безусловно, лагерь – это время игр, развлечений, свободы в выборе занятий, снятия накопившегося за год напряжения, восполнения израсходованных сил, восстановления здоровья. Это период свободного общения детей.

В то же время этот период как нельзя более благоприятен для развития их творческого потенциала, вхождения в систему социальных связей, воплощения собственных планов, удовлетворения индивидуальных интересов в личностно- значимых сферах деятельности.

Программа образовательного модуля «Город мастеров» имеет художественно-эстетическую направленность и  ориентирована на создание социально значимой психологической среды, дополняющей и корректирующей семейное воспитание ребенка. Программа универсальна, так как может использоваться для работы с детьми из различных социальных групп, разного возраста, уровня развития и состояния здоровья.

Основная идея программы «Город мастеров» - представление возможностей для раскрытия творческих способностей ребенка, создание условий для самореализации потенциала детей и подростков в результате совместного творчества и  общественно полезной деятельности. Программа ориентирована на работу в разновозрастном детском коллективе и представляет собой одну смену.

Цель программы

Создание условий для активного отдыха и развития обучащюихся.

Задачи программы

 Создание условий для организованного отдыха детей.

 Развитие познавательной активности, творческого потенциала  детей;

 Профилактика детской и подростковой безнадзорности, правонарушений в летний период;

Участниками данной программы являются учащиеся школы в возрасте от 7 до 15 лет.

По продолжительности программа является краткосрочной

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Специфика программы заключается в её художественно-эстетической  направленности.

Модуль «Город мастеров» отражает в себе художественное и эстетическое воспитание детей. Способствует творческому развитию детей и их инициативе, благоприятствует самореализации, самосовершенствованию и социализации ребенка в жизни.

План мероприятий по реализации модуля «Город мастеров»:

№	Мероприятие /форма проведения	Содержание	Кол-во часов	Результат
1	Введение. Тренинг командообразования	Коммуникативные игры и упражнения; Работа в творческих группах  создание коллажа «Наша группа»	2	Объединение участников, формирование команды.
2	Формирование традиций, знакомство с правилами жизни в «Городе мастеров», традиционными способами поддержки позитива  и изгнания негативных эмоций.	Знакомство с правилами, и принятие их. Изготовление для каждого участника бейджиков, отражающих настроение.	2	Принятие правил группы. Формирование культуры поведения.
3	Основная часть. Знакомство с мастерами и их творчеством.	Открытие выставки работ  студии «Озарение». Знакомство с авторами работ, которые будут мастерами в «городе».	2	Эмоциональное  воздействие на участников. Формирование мотивации к освоению  «ремесел» в «Городе мастеров».
4-6	Открытие мастерской.	Мастера   проводят мастер-классы. Обучают ребят квилингу, тестопластике, бисероплетению и т.п.	8	Самореализация, творческое развитие  и взаимообогащение детей. Выстраивание конструктивных взаимоотношений.
7 - 8	Заключительная часть.  Оформление фоторепортажа. Огонек «Сундучок на память»	Оформление выставки работ, акция «Подарок», Коммуникативное упражнение «Сундучок на память»	4	Закрепление освоенных способов взаимодействия  в коллективе на основе дружбы и сотрудничества, перенос усвоенной модели в реальную жизнь.

Механизмы реализации программы:

Программа основана на следующих принципах:

 Принципы дифференциации и интеграции различных форм оздоровительной и воспитательно-образовательной работы.

 Принцип природосообразности - учет возрастных особенностей, половых различий, индивидуальных потребностей.

 Принцип успеха и поддержки - создание условий добровольности и выбора - предоставление ребенку возможности выбора формы летнего отдыха и занятости, исходя из его личных потребностей и интересов, в соответствии с собственным желанием.

 Принцип максимизации ресурсов означает, что в ходе подготовки и реализации программы будут использованы все возможности (материально-технические, финансовые, психолого-педагогические и др.) для наиболее успешного (оптимального решения поставленных задач).

Модуль «Город мастеров» предполагает реализацию в 3 этапа.

1 этап. Вводный. Знакомство, принятие правил позитивного взаимодействия в группе и обучение  безопасным способам отреагирования негативных эмоций, формирование традиций.

2 этап. Основной.. Творческая самореализация детей; выстраивание конструктивных взаимоотношений на основе совместного творчества.

3 этап. Заключительный.  Демонстрация собственных достижений. Рефлексия. Формирование мотивации к переносу усвоенной модели  взаимодействия  на основе дружбы и сотрудничества в реальную жизнь.

На протяжении всех этапов обязательным условием является обучение  детей способам самовыражения и сотрудничества. Модуль подразумевает  специально организованные  для этого акции и  традиции.

Предлагаемые  обстоятельства  в «Городе мастеров»:

Реализация цели и задач модуля осуществляется в форме сюжетно - ролевой игры. Поддержанию интереса к игре способствует  соответствующая атрибутика: игровой материал, отличительные знаки, изготовление бейджиков,  оформление кабинета.

На первом этапе дети проходят специальный тренинг, который в игровой форме учит конструктивному взаимодействию и способам  безобидного выражения своего негатива, и адекватному выражению своих положительных эмоций. В итоге изготавливают  коллективный коллаж. Кроме этого, каждый участник изготавливает для себя 2 бейджика, выражающие  два полюса  его возможного настроения. Каждый день, приходя в группу,  ребенок оценивает свое настроение и одевает соответствующий бейджик. Приемлемым способом выражая свои чувства. В ежедневном  коммуникативном упражнении «Приветствие» ему дается возможность озвучить причины  того или иного эмоционального состояния.

На первом этапе дети совместно вырабатывают правила взаимоотношений по которым будут «жить» в «Городе мастеров». В правила входят  пользование такими «волшебными» предметами как коврик злости (на нем можно выместить свой негатив),  подарок с добрым настроением, записки со смайликами (без слов выразить свое  отношение к происходящему) и т. п.

Количество мест в «Городе мастеров» ограничено, но каждому участнику дается по 2  пригласительных билета, дающих право пригласить своих друзей. Не вошедшие в город дети, могут записаться  туда во второй сезон. Т к. программа модуля реализуется на протяжении всего периода лагерной смены.  

По мере освоения «ремесел» ребенок обязательно должен сделать и подарить любому человеку  (прохожему, учителю, однокласснику, другу) подарок своими руками. Необходимым для этого  навыкам  обучают «мастера» - опытные ребята из студии «Озарение» -  в процессе работы мастерской.

На протяжении всех дней действует фотосъемка жизни «города».

Заключительный этап   проходит в форме тренинга, включающего обратную связь, рефлексию, коммуникативное упражнение «Сундучок на память». Для каждого участника  группа собирает  сундучок с пожеланиями  на память.

Педагогические условия:

 добровольность включения детей в жизнь «города»;

 сочетание индивидуального и коллективного включения детей в различные виды деятельности (творческие, развивающие, интеллектуальные);

 организация различных видов стимулирования;

 многообразие предлагаемых видов деятельности (право выбора посильного участия в деле);

 создание ситуации успеха в избранных ребенком видах деятельности;

 создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой.

Методические условия:

наличие необходимой документации, программы, плана;

творческие мастерские;

индивидуальная работа;

тренинги.

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

Успешная реализация программы повысит социальную активность детей, которая должна проявиться в течение учебного года инициативами по организации жизни в школе.

 Организация полноценного отдыха детей.

 Развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний.

 Развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.

 Получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективно творческой деятельности.

 Улучшение психологического микроклимата в едином образовательном пространстве школы.

 Личностный рост участников смены.

 Занятость детей из группы риска.

 Развить навыки управления и взаимопомощи в ходе деятельности разновозрастных отрядов.

 Снижение роста негативных социальных явлений.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Амонашвили Ш. Педагогика сотрудничества. М., 1990.

Голубев Н.К. Диагностика и прогнозирование воспитательного процесса. П., 1988.

Калениц Т.Н., Кейлина З.А. Внеклассная и внешкольная работа с учащимися. М.,: Просвещение, 1980

Концепция воспитания школьников в современных условиях «Современная школа: проблемы гуманизации отношений учителей, учащихся, родителей». Издательство ИТПи МИО, 1993.

Шмаков С.А., Безродова Н. От игры к самовоспитанию. Сборник игр. М.; Новая школа. 1993.

Шмаков С.А. Ее величество— игра. М., 1992.

Шуркова Н.Е., ПитюковВ.Ю. и др. Новые технологии воспитательного процесса. М., 1994.

Организация  летнего отдыха детей и подростков. М., 1997.

Янкова  З. А., Чаброва И. А. Лето в городе: проблемы развития и оздоровления детей. М., 1998.

Афанасьев С.П. Коморин С.В. - Что делать с детьми в загородном лагере, - М.: 2009 г.

Жиренко О. Е. Мир праздников, шоу, викторин, - М.: «5» за знания, 2008 г.

Лобачёва С.И., Великородная В.А. Загородный летний лагерь.– М.: ВАКО, 2008 г.

Роткина Т. С., Курзова О. А., Нестеренко А. В. Уроки добра и милосердия, - О.: «Детство», 2007 г.

Титов С.В. Здравствуй, лето! - Волгоград, Учитель, 2007 г.