Программа " Школа взаимодействия"

Нефтеюганское районное муниципальное общеобразовательное

бюджетное учреждение

«Салымская средняя общеобразовательная школа №1»

Программа

«Школа взаимодействия»

Автор-составитель:

Велигура Елена Николаевна,

учитель начальных классов,

I квалификационной категории

Срок реализации программы: 4 года

с.п.Салым

2015г.

 «Школа взаимодействия»

Педагогика должна стать наукой для всех:

 и для учителей, и для родителей.

В.А.Сухомлинский

Пояснительная записка

Воспитание детей – сложное и ответственное дело. Перед учителем неизбежно встает масса труднейших вопросов: как воспитать в каждом ребенке чувство доброты, отзывчивость и непримиримость ко злу? Как создать условия для творческого развития, самореализации, личностного роста каждого ученика?

Воспитательный процесс требует от педагога постоянного напряжения духовных сил, мудрости, терпения, великой любви к детям и к своему делу.

Воспитание подрастающего поколения осуществляется совместными усилиями учителя и родителей. Учитель организует родителей в воспитании ребенка, направляет процесс воспитания в семье.

Успех осуществления поставленных перед школой задач во многом зависит от характера тех взаимоотношений, которые складываются между учителем и родителями. Учителю необходимо изучить каждую семью, выяснить роль семейных традиций и праздников, духовных интересов.

Содействуя семье, учитель помогает родителям в укреплении авторитета в семье; развивает положительное отношение к школе, учению; тактично руководит самовоспитанием родителей; на основе знаний, полученных при изучении воспитания детей в семье, своевременно корректирует процесс семейного воспитания. Обучение учащихся в начальной школе – наиболее благоприятный период для приобщения родителей к непосредственному активному участию в учебно-воспитательном процессе.

Взаимодействие педагогов и семьи – целенаправленный процесс, в результате которого создаются благоприятные условия для развития ребенка. Чем выше уровень этого взаимодействия, тем успешнее решаются и проблемы воспитания детей. Одной из важнейших функций семьи является воспитательная функция. Семья является  важнейшим институтом.  И какую бы сторону развития детей не рассматривать, всегда оказывается, что главную роль в  его эффективности на разных возрастных этапах играет семья, поэтому основными воспитателями являются родители.

Необходимость и важность сотрудничества семьи и школы никогда не ставилась под сомнение. Именно семья по праву считается главным фактором и условием развития и воспитания ребёнка. Именно здесь он рождается, здесь получает зачатки физического и духовного развития, первые знания об окружающем мире, здесь формируются первые элементарные навыки во всех видах деятельности, изначальные критерии оценки добра, истины, красоты.

Деятельность родителей и педагога  в интересах ребенка может быть успешной только в том случае, если они станут союзниками. Это позволит им лучше узнать ребёнка, увидеть его в разных ситуациях и, таким образом, помочь взрослым в понимании индивидуальных особенностей детей, развитии их способностей, формировании ценностных жизненных ориентиров, преодолении негативных поступков и проявлений в поведении.

Актуальность проблемы. В основе ФГОС лежат Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина Концепция представляет собой нормативную основу взаимодействия общеобразовательных учреждений с разными субъектами социализации – семьёй, общественными организациями, учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта, средствами массовой информации. Целью этого взаимодействия является совместное обеспечение условий для духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся в семье и школе.

Среди условий и факторов развития и воспитания ребенка ведущим по праву считается семья. Здесь протекает большая часть его жизнедеятельности, закладываются основы его отношений с миром, т.е. начинается процесс воспитания. Педагогов и родителей воспитанников объединяет забота о здоровье, развитии ребёнка, создании атмосферы доверия и личностного успеха в совместной деятельности.

 Педагогическая культура родителей – один из самых действенных факторов духовно-нравственного развития, воспитания и социализации младших школьников. Уклад семейной жизни представляет собой один из важнейших компонентов нравственного уклада жизни обучающегося. В силу этого одним из направлений деятельности классного руководителя является работа с семьёй, в которой растёт, формируется и воспитывается ученик. При этом объектом профессионального внимания выступает не сама семья и не родители ребёнка, а семейное воспитание. Именно в этих рамках рассматривается взаимодействие классного руководителя с родителями. Изучается семейная атмосфера, взаимоотношения, а затем выстраивается система работы.

 Программа предполагает создание психолого-педагогических условий для взаимодействия детей и родителей, развитие и укрепление партнерских отношений между ними, повышение педагогической культуры родителей, создание максимально комфортных условий для личностного роста и развития учащихся.

 Программа   работы с родителями «Школа взаимодействия» рассчитана на 4 года.

 Сроки реализации программы: 2015-2019 г.г.
Участники программы: педагоги, родители, обучающиеся.

Нормативно-правовая основа программы:

• Конвенция о правах ребенка.
• Конституция РФ.
• Закон РФ «Об образовании».
• Нормативно-правовая база школы.
  Основная цель программы - создание психолого-педагогических условий для взаимодействия детей и родителей,  укрепление партнерских отношений между ними, повышение педагогической культуры родителей, создание максимально комфортных условий для личностного роста и развития учащихся.

Задачи программы:

• организация сотрудничества с семьями воспитанников в вопросах становления ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни;
• установление партнерских отношений педагога с семьей воспитанника в вопросах воспитания ребенка;
• поддержка позитивных семейных традиций.
• активизация поиска новых средств и методов, повышающих эффективность воспитательного взаимодействия;

           формирование у родителей потребности в самообразовании.

Этапы реализации программы

1 этап реализации программы - диагностический (2015-2016гг.).

На данном этапе будет производиться анализ и изучение семей учащихся класса и создание условий для участия семей в воспитательном процессе.

2 этап - основной (2016-2018гг.).

На данном этапе будет производиться педагогическое и психологическое просвещение родителей, работа с проблемными семьями, сотрудничество учителя и родителей в организации воспитательной работы в классе.

 3 этап - обобщающий (2018-2019гг.).

Подведение итогов совместной деятельности классного руководителя, родителей и учащихся за 4 года.

Основные формы взаимодействия

Изучение семей учеников:

• посещение семей;
• анкетирование;
• сочинение о семье
• конкурс рисунков “Моя семья”;
• тестирование;
• формирование банка данных о семье (составление социального паспорта).

Пропаганда здорового образа жизни в семье:

• практикумы по физической культуре и организации режима двигательной активности;
• организация режима дня и сбалансированного питания детей в семье;
• организация встреч с представителями детского здравоохранения и спорта;
• семинары по ОБЖ ребенка в условиях семьи;
• клуб любителей семейных путешествий;
• совместное изучение правил дорожного движения и безопасного поведения на дорогах.

Повышение правовой культуры родителей:

• изучение Конституции РФ в части прав и обязанностей родителей и детей;
• изучение Конвенции ООН о правах ребенка;
• изучение Закона РФ “Об образовании”.

 Педагогическое просвещение родителей:

·         «Круглые столы», диспуты, дискуссии:

• родительские лектории по педагогике, психологии, праву, этике;
• родительские собрания;
• тематические консультации;
• педагогический практикум;
• обзор педагогической литературы для родителей;
• обмен опытом воспитания детей в семье;
• вечер вопросов и ответов;
• день открытых дверей ;

Обеспечение участия родителей в жизнедеятельности классного сообщества:

• совместное планирование воспитательной работы в классе;
• коллективные творческие дела;
• праздники, концерты;
• посещение КДЦ;
• прогулки, походы, поездки;
• помощь в эстетическом оформлении классной комнаты.

Педагогическое руководство деятельностью родительского комитета класса:

• выборы родительского комитета;
• оказание помощи в планировании и организации его деятельности;
• работа с социально неблагополучными семьями;
• установление связи с общественностью.

Индивидуальная работа с родителями:

• посещение семей учащихся;
• индивидуальные беседы с родителями;
• совместное определение перспектив и средств развития ученика;
• педагогические консультации;
• индивидуальные поручения.

Информирование родителей о ходе и результатах обучения, воспитания и развития учащихся:

• тематические и итоговые родительские собрания;
• индивидуальные консультации;
• ведение и контроль за дневниками учащихся;
• ведение Портфолио учащихся;
• направление родителям благодарственных и поздравительных открыток.

Совместные дела с родителями и обучающимися класса:

·         привлечение к спортивно-оздоровительной деятельности учащихся;

·         привлечение родителей к выпуску стенгазет, фотовыставок, творческих и интеллектуальных  конкурсов;

·         привлечение родителей к проведению праздников;

·         привлечение родителей к оформлению кабинетов и к изготовлению костюмов для 

·         выступлений;

·         привлечение родителей к организации досуга учащихся (экскурсии, посещение культурно-досуговых центров;

·         привлечение родителей к организации художественной самодеятельности.

Этапы организации взаимодействия с родителями:

• 1 этап - знакомство с родителями и установление доверительных отношений.
• 2 этап - знакомство с традициями и интересами семьи и особенностей воспитания ребенка (анкетирование, беседы)
• 3 этап - сотрудничество с родителями через консультации, открытые мероприятия с их активным привлечением (участие в составлении сценариев и проведении праздничных и спортивных мероприятий)
• 4 этап - совместные мероприятия вне учреждения (соревнования, культурный досуг).

Принципы взаимодействия:

• индивидуализация и дифференциация процессов взаимодействия;
• добровольность участия в совместных мероприятиях;
• равноправие и сотрудничество в вопросах воспитания и оздоровления ребенка;
• творческое сотрудничество: педагог, ребенок, семья;
• системный подход при организации совместных мероприятий.

Ожидаемые результаты: 

·         формирование у учащихся потребности в  здоровом образе жизни;

·         активизация педагогического, культурного, образовательного потенциала родителей;

            активное участие родителей в жизнедеятельности класса и школы;

·         активизация совместной деятельности семьи и классного руководителя по

·         формированию у детей потребностей получать знания и самостоятельно

·         развиваться творчески;

·         создание благоприятного психологического микроклимата в классном

·         коллективе;

·         создание системы традиций в школьном коллективе;

·         получение родителями практических знаний в воспитании детей.

Содержание программы

Организация работы с учащимися, их родителями (законными представителями) и педагогами предполагает практическую реализацию следующих целостных тематических блоков:

1. «Семья и здоровье».

Цель:	формирование понимания значимости здоровья для собственного самоутверждения
Задачи:	формировать у учащихся потребность в самопознании, а также мотивационную сферу гигиенического поведения, безопасной жизни, физического воспитания; способствовать развитию межличностных отношений, контактности, доброжелательности.
Направление деятельности:	пропаганда здорового образа жизни
Содержание деятельности:	·          тематические беседы с детьми, родителями; ·  игровые программы; ·  конкурсы; ·  выставки; ·  соревнования;  ·  разработка памяток, буклетов по пропаганде здорового образа жизни для учащихся, родителей, педагогов; ·  организация горячего питания.
Ожидаемые результаты:	овладение навыками ЗОЖ, овладение  знаниями о сохранении здоровья.

2. «Семья и социум»

Цели:	повышение педагогической, правовой культуры родителей формирование социально-активной личности
Задачи:	содействовать укреплению семьи и сохранению ее нравственных устоев; сформировать модель единого образовательного пространства "ребёнок - семья - социум"; ознакомить с нормативно-правовыми документами: Конституцией РФ, Законом РФ «Об образовании», Конвенцией о правах ребенка, Уставом ОУ; сформировать представление о социальных правах и обязанностях; способствовать осознанию и осмыслению родителями своей позиции и методов воспитания; активизировать поиск новых средств и методов, повышающих эффективность воспитательного процесса.
Направления деятельности:	психолого-педагогическое просвещение; правовое просвещение
Содержание деятельности:	экскурсии; выставки
Организация работы с родителями:	родительский лекторий; консультации для родителей (законных представителей) по проблемам воспитания ребенка в семье; игровые тренинги; день Открытых дверей, работа родительского комитета класса
Ожидаемые результаты:	овладение психолого-педагогическими и правовыми знаниями; овладение коммуникативными навыками; укрепление семейных традиций; формирование уверенности в собственной социальной личной значимости.

3. «Семья и ценности»

Цели:	развитие нравственных и духовных ценностей; раскрытие возможностей личности через рациональное поведение, общую культуру и семейные традиции.
Задачи:	развивать и воспитывать культуру общения; содействовать укреплению семейных традиций; включать учащихся в активное познание мира этических категорий, простых норм нравственности, ориентируясь на рост его самосознания, стремление разобраться в самом себе и окружающих; развивать творческие способности на основе соотношения индивидуального и коллективного.
Направления деятельности:	укрепление детско-родительских отношений; формирование семейных ценностей.
Содержание деятельности:	родительский лекторий; игровые программы; совместные выставки; КТД; конкурсы; праздники; родительские собрания; экскурсии; походы и т.д.
Ожидаемые результаты:	овладение навыками культуры общения; укрепление и развитие семейных традиций; личностное самосовершенствование; развитие творческого потенциала

Циклограмма совместных мероприятий с родителями

Сентябрь	Велопробег Школа безопаности (Турслёт)	классный руководитель, родители
Октябрь	Посвящение в первоклассники (1 класс)	педагог - организатор, классный руководитель, родители
Ноябрь	Мероприятие, посвящённое Дню Матери-концерт. «Папа, мама, я - спортивная семья!»  День именинника	классный руководитель, родители
Декабрь	Организация новогодних праздников «Новогодняя ёлка »	педагог - организатор, классный руководитель, родители
Февраль	1.Спортивно-игровая программа «Вперёд, мальчишки!» 2. «Лыжня России» (лыжные соревнования) 3. Прощание с Азбукой (1 класс) 4. Военно-спортивная игра « Зарница»	педагог - организатор, классный  руководитель, родители
Март	1.Поздравительная программа «Мамины глаза» «А ну-ка, девочки» 2.Празднование Широкой Масленицы.	классный руководитель, родители
Апрель	День именинника	классный руководитель, родители
Май	Празднование Дня Победы! Участие в шествии «Бессмертный полк»	классный руководитель, родители

ТЕМАТИКА РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ

            1 класс

·         Трудности адаптации первоклассников к школе.

·         Настроение не пустяк.

·         Родителям о внимании и внимательности.

·         Жизнь ребенка и его успехи в школе.

·         Перелистывая страницы  первого учебного года.

2 класс

·         Как организовать учебный труд школьника.

·         Как хорошо, что есть семья, которая от бед любых всегда, везде хранит меня…

·         О стилях семейного воспитания.

·         Что такое способности.

·         Роль книги в развитии интеллектуальных умений ребёнка.

·         Вот и стали мы на год взрослее. Фотоотчёт. 

3 класс

·         Семейные традиции и способность ребёнка трудиться.

·         Нравственное воспитание детей.

·         Как преодолеть застенчивость и неуверенность ребёнка.

·         Поведение ребенка и взрослого в ситуации наказания.

·         О детской дружбе.

·         Перелистывая страницы  третьего учебного года.Презентация.

4 класс

·         Как помогать ребёнку в приготовлении домашних заданий.

·         Что нужно знать родителям о физиологии младшего школьника.

·         Принуждение

·         Как устранить конфликты между детьми. Правила для родителей.

·         Вредные привычки – профилактика в раннем возрасте.

·         Прощание с начальной школой. Праздник.

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

- проявлять заботу о том, чтобы дети уходили в школу с хорошим настроением;

- помнить, что взаимоотношения взрослых членов семьи между собой и их отношения к детям являются первой школой воспитания у детей вежливости и этикета;

- чаще посещать школу, интересоваться успехами и поведением детей;

- следить за выполнением режима дня;

- регулярно просматривать дневник;

- знать, с кем дружит, где проводит время ребёнок, как ведёт себя на улице;

- прививать детям любовь к труду;

- показывать образцы аккуратности выполнения обязанностей на примере своей общественной и производственной работы;

- не применять физических наказаний к детям;

- прививать детям интерес к книгам, музыке, кино, спорту и технике – внушать детям, что и учёба – это их долг, хорошая учёба сделает их достойными гражданами своей страны.

Использованная литература

Азаров Ю.П. Семейная педагогика. - М.,1994

Гаврилова Т.П. Учитель и семья школьника. М.,1988

 Бедный Д.С., «Семья–здоровье–общество», М.: 1986.

Давлиев И.А., «Я и моя семья», книгоиздательство: 1984.

Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя. Начальная школа. 1-4 классы. -М.: ВАКО, 2004.

Сборник статей «Культура семейных отношений» М.: 1985.

Хухлаева О. , Кирилина Т. , Фёдорова О. Счастливый подросток.

Степанов Е.Н.. 4-я лекция «Воспитательная система класса»/ Научно-методический журнал «Классный руководитель» - 2006.- №4. – С. 5-19. Классные часы./Авт.-сост.Максимова Т.Н.-М.: ВАКО, 2009. Классный руководитель, журнал №3, 2006год, Москва. Настольная книга учителя начальных классов/ Н.Ф.Дик. – Ростов-н/Д: Феникс, 2005. Р.А. Курашкина «Программа воспитания школьников». Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, 2010 г. Щуркова Н.Е. Программа воспитания школьника.//Классный руководитель.-2010, № 5.

---

Педпортал.нет, 2015-2016 Напишите нам на [e-mail]