Сотрудничество с онлайн-школой

Инфоурок › Доп. образование ›Рабочие программы›Программа театрального кружка "Иллюзион"

Программа театрального кружка "Иллюзион"

Скачать материал

Краевое государственное бюджетное

профессиональное образовательное учреждение

«Назаровский энергостроительный техникум»

УТВЕРЖДАЮ

И.о. директора КГБПОУ «Назаровский

энергостроительный техникум»

______________Т.В. Волхонская

Приказ №167 б/п-3 от 05.09.2018 г.

Дополнительная образовательная программа

Театральная студия «Иллюзион»

г.Назарово

Рассмотрено

на заседании Методического Совета

Протокол № ______

от «___»_________20___

СОГЛАСОВАНО:

Заместитель директора по учебной работе

__________________Волхонская Т.В.

Заместитель директора по воспитательной работе

________________________Озол Л.Н.

Организация-разработчик: КГБПОУ «Назаровский энергостроительный техникум»

Разработали:

Шевченко А.В. – педагог дополнительного образования КГБПОУ «Назаровский энергостроительный техникум»

Рецензент:

Редрова Александа Вадимовна, режиссер народного театра кукол «Буратино» МБУК «КДО «Энергетик» г.Назарово

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения	3
1.1. Нормативные документы для разработки дополнительной образовательной программы	5
1.2. Общая характеристика дополнительной образовательной программы	5
1.3. Цель дополнительной образовательной программы	6
1.4. Срок освоения дополнительной образовательной программы
1.5. Требования к обучающимся
2. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса по дополнительной образовательной программе	7
2.1. Годовой календарный учебный график	7
2.2. Учебный план	7
2.3. Перечень дисциплин дополнительной образовательной программы	7
3. Фактическое ресурсное обеспечение по дополнительной образовательной программе	8
3.1. Кадровое обеспечение реализации дополнительной образовательной программы	8
3.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного процесса	8
3.3. Материально-технические условия для реализации образовательного процесса по дополнительной образовательной программе	8
4. Характеристика среды техникума, обеспечивающая развитие общекультурных и социально-личностных качеств обучающихся	9
5. Оценка качества освоения дополнительной образовательной программы	9

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Дополнительная образовательная программа разработана в целях формирования единого образовательного пространства техникума, создания условий для обеспечения интеграции основного и дополнительного образования обучающихся техникума, а также, формирования и развития творческих способностей детей и взрослых, удовлетворения их индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепления здоровья, а также на организацию их свободного времени.

Техникум реализует дополнительные образовательные программы с учетом запроса участников образовательных отношений и действующей лицензии на право ведения образовательной деятельности. Содержание дополнительных образовательных программ и сроки обучения по ним определяются образовательной программой, разработанной и утвержденной техникумом в установленном порядке.

Дополнительные образовательные программы:

• представляют собой комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационно-педагогических условий и форм аттестации;

• представлены в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных дисциплин, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, а также оценочных и методических материалов

1.1. Нормативные документы для разработки дополнительной образовательной программы

Нормативную правовую базу разработки дополнительной образовательной программы составляют:

- Федеральный закон от 29 декабря 2012 года N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

приказ Минобрнауки России от 15.12.2014 № 1580 «О внесении изменений в порядок организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013 г. № 464»

- приказ Минобрнауки России от 14.06.2013 № 464 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования";

- Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, утвержденный Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 г. N 1008;

- Устав КГБПОУ «Назаровский энергостроительный техникум»

1.1. Общая характеристика дополнительной образовательной программы

1.2.1 Цель (миссия) дополнительной образовательной программы.

Целью разработки дополнительной образовательной программы является:

- обеспечение вариативности образования обучающихся техникума;

- формирование и развитие творческих способностей детей и взрослых, удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном и нравственном совершенствовании, а также организация их свободного времени.

- организация работы по профессиональному самоопределению обучающихся.

1.2.2.Особенности дополнительной образовательной программы

Актуальностьпрограммы определяется развивающим и эстетическим воспитанием обучающихся, организацией их досуга.

Театр как вид искусства дает возможность гибкого построения образовательно-воспитательного процесса в условиях дополнительного образования, смену видов деятельности, широкие возможности индивидуального участия обучающихся и развитие их способностей. А программный подход позволяет моделировать индивидуальный образовательный маршрут каждого обучающегося.

Программа разработана на основе работ деятелей театрального искусства в области театральной педагогики М. Чехова, М.О.Кнебель, З.Я.Корогодского, В.А.Петрова. В ней использованы основные подходы системы великого русского режиссера, актера, теоретика и преподавателя К.С.Станиславского направленные на формирование театрального мышления, в котором главная роль отводится воображению, фантазии, вниманию, поиску и ориентирована на развитие у обучающихся навыков эстетической оценки произведений театрального искусства, пластики движений.

Отличительной особенностью программы является межпредметная интеграция (актерское мастерство, сценическое движение, литературное творчество, импровизация). На каждом занятии изучаются как элементы актерского мастерства, так и музыкально-ритмические упражнения, проводятся сюжетно-ролевые и музыкальные игры, выполняются задания на импровизацию. Такой подход (сочетание в одном занятии различных видов учебно-творческой деятельности и их частная смена) позволяет сохранить у подростков остроту восприятия, работоспособность и интерес в течение 4-х академических часов.

Интеграция теории и практики, обусловленная спецификой предмета; интеграция социальной, профессиональной и общей педагогики позволяет обучающимся в процессе реализации настоящей программы, одновременно получать комплексные знания, развивать творческие способности и совершенствовать навыки социального взаимодействия через репетиции, театральную деятельность (конкурсы, фестивали), творческие встречи. Такой комплексно-целевой подход к обучению формирует устойчивую мотивацию к познанию, активизирует творческую деятельность, способствует успешнойсоциализации.

Личностно-ориентированный подход к образованию с использованием здоровьесберегающих технологий способствует сохранению и укреплению физического и социального здоровьяобучающихся.

Программа позволяет развить личность, оптимизировать процесс развития речи, голоса, чувства ритма. Сценическая деятельность базируется на единстве коллективного взаимодействия и максимального творческого проявления каждого исполнителя.

Занятия в студии показывают, что «театральные»студенты психологически успешнее своих сверстников, меньше страдают от одиночества, имеют представления о своей значимости, востребованности, у них сформировано определенное мировоззрение, развит эстетический вкус. Все это способствует более успешному обучению в техникуме, социальной адаптации и дальнейшему жизненному самоопределению.

Театральная студия представляет собой специально организованный воспитывающий социум, который компенсирует обучающимся недостаток культурного воспитания с позиции их возможностей, индивидуальных способностей, самоопределения и самореализации в процессе творческой деятельности в условиях объединения.

1.2.3. Срок освоения дополнительной образовательной программы

Сроки освоения дополнительной образовательной программы определяются продолжительностью конкретных программных направлений.

Общее количество учебных часов– 434, реализуется в течение 3-х лет обучения.

1.3. Требования к обучающимся.

Прием на обучение детей и взрослых по дополнительным образовательным программам осуществляется независимо от уровня образования обучающихся.

2. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ДОПОЛНИТЕЛЬНЫМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ

2.1. Годовой график учебного процесса

Годовой график учебного процесса раскрывает периодичность проведения занятий по различным программам дополнительного образования детей и взрослых. Техникум реализует дополнительные образовательные программы в течение всего календарного года.

2.2. Учебный план

Организация учебного процесса предусмотрена по шестидневной учебной неделе. Учебный год начинается 1 сентября.

Для всех видов аудиторных занятий академический час устанавливается продолжительностью 45 минут. Предусмотрена группировка парами, продолжительность занятия - 90 мин. Перерыв между парами – 10 мин. В течение учебного дня устанавливается обеденный перерыв. О начале и окончании каждого занятия преподавателям и студентам сообщают одним звонком. Учебные занятия в техникуме проводятся по расписанию, составленному в соответствии с учебным планом и утвержденному директором. Расписание занятий составляется на неделю и вывешивается в помещении техникума на стенде «Расписание занятий».

Реализация дополнительных образовательных программ осуществляется после окончания учебных занятий по ОПОП СПО в соответствии с расписанием внеаудиторных занятий по дополнительным образовательным программам.

Основной формой организации образовательного процесса является групповое внеаудиторное занятие. Еженедельно предусмотрены 4 часа внеаудиторной нагрузки.

Техникум, организует образовательный процесс в объединениях/группах по интересам, сформированных из обучающихся одного возраста или разных возрастных категорий.

На каждую группу заводится журнал внеаудиторных занятий по установленной форме. Журнал хранится в учебной части и выдается преподавателю, проводящему занятия в группе.

УТВЕРЖДАЮ

И.о. директора КГБПОУ «Назаровский

энергостроительный техникум»

______________Т.В. Волхонская

Приказ №167 б/п-3 от 05.09.2018 г.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Дополнительной образовательной программы

Театральная студия «Иллюзион»

Срок обучения: 3 года

Режим занятий: еженедельно 4 часа

Обучение: групповое

Квалификация: не присваивается

Документ: выдается сертификат

№ п/п	Учебные дисциплины	Количество часов
		всего	В том числе
		всего	Теоретическое обучение	Практическая работа
1	Актерское мастерство	144	49	95
2	Сценическая речь	144	30	114
3	Сценическое движение	144	33	111
	Итоговая аттестация			2
		434	112	322

Занятие представляет собой систему творческих упражнений и этюдов, направленных на развитие психомоторных и эстетических способностей обучающихся, возможно вариативное использование других форм организации: занятия малокомплектными группами для работы над ролью, репетиции и театральные выступления.

При реализации программы используются следующие формы обучения:

- урок – практикум,

- дискуссия,

- экскурсия,

- праздник, конкурс,

- КВН,

- тренинги,

- репетиции,

- индивидуальные занятия.

2.3. Рабочие программы учебных дисциплин

Рабочие программы учебных дисциплин разработаны педагогом дополнительного образования, рассмотрены на заседании методического совета и утверждены директором КГБПОУ «Назаровский энергостроительный техникум».

Рабочие программы учебных дисциплин представлены в Приложении 1.

3. ФАКТИЧЕСКОЕ РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБУЧЕНИЯ ПО ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ

3.1. Кадровое обеспечение реализации дополнительной образовательной программы

Реализация дополнительной образовательной программы обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими среднее профессиональное или высшее образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины. Преподаватели имеют опыт деятельности в организациях соответствующей профессиональной сферы, преподаватели проходят стажировку в профильных организациях не реже 1 раза в 3 года.

3.2 Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного процесса

Дополнительная образовательная программа обеспечивается учебно-методической документацией по всем учебным дисциплинам, предлагаемым для обучения, доступом обучающихся к базам данных и библиотечным фондам и фондам музея техникума.

Во время обучения обучающимся обеспечен доступ к сети Интернет в библиотеке техникума.

3.3 Основные материально-технические условия для реализации образовательного процесса по дополнительной образовательной программе

КГБПОУ «Назаровский энергостроительный техникум» располагает материально-технической базой, обеспечивающей обучение по дополнительной образовательной программе.

Занятия проводятся в актовом зале образовательного учреждения.

В целях доступности получения дополнительного образования для всех обучающихся, обеспечена возможность беспрепятственного доступа обучающихся в учебные помещения, библиотеку и читальный зал, столовую, туалетные и другие помещения образовательной организации.

Образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья может быть организовано как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных группах. Численность обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в учебной группе устанавливается до 15 человек.

С учетом особых потребностей обучающихся с ограниченными возможностями здоровья образовательной организацией обеспечивается предоставление учебных, лекционных материалов в электронном виде.

4. ХАРАКТЕРИСТИКИ СРЕДЫ ТЕХНИКУМА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ И СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Реализация дополнительной образовательной программы позволяет решать не только задачи обучения, но и воспитания по следующим направлениям:

- Духовно-нравственное воспитание;

- Гражданско-патриотическое воспитание;

- Воспитание толерантности;

- Воспитание профессионально-личностных качеств, профессиональное самоопределение школьников

- Воспитание осознанного отношения к здоровому образу жизни.

В процессе образовательной деятельности создаются условия для развития, самореализации, самосовершенствования обучающихся с установкой на возможную профессиональную деятельность в дальнейшем.

Обучение по программе дополнительного образования позволяет решать задачи творческого развития личности.

Обучающиеся принимают участие в конкурсах, выставках муниципального, регионального и всероссийского уровней.

5.ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Для оценки качества освоения обучающимися знаний и умений дополнительная образовательная программа предусматривает проведение промежуточной и итоговой аттестации.

Конкретные формы, порядок и периодичность текущего контроля, промежуточной аттестации по каждой учебной дисциплине разрабатываются КГБПОУ «Назаровский энергостроительный техникум» самостоятельно и доводятся до сведения обучающихся в течение первых двух месяцев от начала обучения.

По завершении обучения проводится итоговая аттестация.

По окончании обучения выдается сертификат.

Министерство образования Красноярского края

краевое государственное бюджетное

профессиональное образовательное учреждение

«Назаровский энергостроительный техникум»

УТВЕРЖДАЮ

И.о. директора КГБПОУ «Назаровский

энергостроительный техникум»

______________Т.В. Волхонская

Приказ №167 б/п-3 от 05.09.2018

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебной дисциплины	Актерское мастерство

	Дополнительная образовательная программа
	Театральная студия «Иллюзион»

Назарово2018

Рабочая программа учебной дисциплины "Актерское мастерство " разработана в составе дополнительной образовательной программы Театральная студия «Иллюзион».

Организация-разработчик: краевое государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Назаровский энергостроительный техникум».

Разработчик:Шевченко Алена Валентиновна – педагог дополнительного образования КГБПОУ «Назаровский энергостроительный техникум».

СОДЕРЖАНИЕ

	стр.
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	16
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	17
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	20
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	23

1. паспорт РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Актерское мастерство

1.1. Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины «Актерское мастерство» является частью дополнительной образовательной программы Театральная студия «Иллюзион».

1.2. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины

Цель - создание условий для творческой самореализации подростков.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

-работу актера над ролью.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

- правильно выполнять упражнения актерскоготренинга;

-самостоятельно сочинять и ставить актерскиеэтюды.

-владеть искусством ведущего концертных программ.

-находить верное органичное поведение в предлагаемых обстоятельствах;

-работать над ролью;

-создавать точные актерские образы.

1.3.Количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины

№	Наименование дисциплины	Количествочасов
		всего	в томчисле
			теория	практика
1	Актерскоемастерство	144	49	95

Форма промежуточного контроля – зачет

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Календарно-тематический план и содержание учебной дисциплины

Месяц	Содержание учебного материала	Кол-во часов
Сентябрь	Тема 1. «Теоретические основы актерского мастерства»: 7 часов
	1. Театр как вид искусства.	3
	2. Театральное искусство как одна из форм художественного отражения действительности.	2
	3. История тетра.	2
Октябрь	Практика:15 ч.
	1. Посещение театральной студии КДО «Энергетик».	2
	2. Комплекс упражнений, направленный на оттачивание актерского мастерства:пантомима, инсценировка пословицы, воображаемые предметы.	5
	3. Действенный разбор роли.	2
	4. Работа над образом.	6
Ноябрь	Тема 2. Реалистические традиции актерского искусства: 6 часов
	1. Жизненная правда как основа реалистического актерского искусства.	2
	2. Умение жить поступками, мыслями героев пьесы – основное условие создания правдивого сценического образа.	4
Декабрь	Практика: 9 часов
	1. Посещение мероприятий и концертов с последующим обсуждением.	4
	2. Подготовка театральных миниатюр на мероприятия техникума и конкурсы.	5
Январь	Тема 3. «Работа актера над собой».
Февраль	Практика: 19 часа
	1. Упражнения и этюды на отработку элементов внутренней техники актера;игры.	5
	2. Упражнения на развитие внутреннего внимания.	2
	3. Упражнения на сосредоточение внимания	2
	4. Мышечная свобода	2
	5. Органическое внимание - путь к мышечному освобождению.	2
	6. Пути тренировки мышечного аппарата.	2
	7. Мышечные зажимы.	2
	8. Упражнения на распределение мышечной энергии на нагрузку и расслабление мышц.	2
Март	Практика: 16 часов
	9. Воображение:	2
	10. Виды воображения. Особенности сценического воображения.	2
	11. Этюды на память физических действий с воображаемыми предметами.	2
	12. Сценическоеотношение:	2
	13. Виды сценического отношения.	2
	14. Отношение к окружающей сценической обстановке как к реальной действительности.	2
	15. Роль фантазии, веры в оправдании отношения к сценической условности как к реальной жизни.	2
	16. Упражнения на отношение к предмету, как к чему-то.	2
Апрель	Тема 4. «Сценическое общение» 4 часов
	1. Виды общения:	2
	2. Общение как взаимодействие партнеров, в котором раскрываются характеры героев и искусство ведущего.	2
	Практика: 36 часов
	3. Групповые игры.	4
	4. Упражнения и этюды на простейшие виды общения без слов.	4
	5.Парные упражнения и этюды на общение.	4
	6. Сценическое действие как главное условие пребывания на сцене актера и ведущего.	4
	7. Упражнения и этюды на различные виды действия:	4
	8. Предлагаемые обстоятельства. «Если бы...» - рычаг, переводящий актеpa из повседневной жизни в плоскость воображения.	4
	9. Упражнения и этюды на заданные предлагаемые обстоятельства.	4
	10. Темпоритм.	2
	11. Ритмический счет.	2
	12. Зависимость темпа от предлагаемых обстоятельств.	2
	13. Упражнения и этюды на заданный темпо - ритм.	2
Май	Тема 5. «Работа актера над ролью» 32 часа
	1. Изучение роли и сценария	4
	2. Место роли в будущем мероприятии.	4
	3.Характеристика героя или ведущего.	4
	4. Развивающая игра «Мой персонаж».	4
	5. Внешний обликгероя.	4
	6. Значимость внешнего облика героя в работе над ролью.	4
	7.От походки к характеру и психологии героя.	4
	8. Упражнения «Человек идущий», "Человек жующий», «Плачем и смеемся» и т.д.	2
	Промежуточная аттестация	2
ИТОГО:		144 часа

3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Наличие зала для проведения репетиционных занятий,сцены.

Оборудование зала:

- стулья;

- зеркала;

- ширмы;

- прожекторы;

- реквизиты, костюмы.

Технические средства обучения:

- аудиоцентр/магнитофон;колонки,

- микрофоны

- мультимедийныйпроектор;

- персональный компьютер(ноутбук);

- фотокамера цифровая.

Экранно-звуковые пособия:

- аудиозаписи;

- мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы

3.2. Действующая нормативно-техническая и технологическая документация

- правила техники безопасности и производственной санитарии;

- инструкцияпо охране труда;

- журнал по технике безопасности.

3.3. Информационное обеспечение обучения

Основные источники:

1. «Сам себе драматург». Сост. С.В. Белкина, ИД «Класс Плюс», 2017

2. В помощь руководителю клубного формирования», ГЦНТ. – Красноярск: ИД Класс Плюс», 2017

3. «Организация работы с детьми, находящимися в социально опасном положении». Методические материалы. Красноярск: ГЦНТ, 2015

4. «Подготовка и проведение культурно-массовых мероприятий». Методические материалы. Красноярск: ГЦНТ, 2015

5. «Сяду я на лавочку» Методические материалы. Красноярск: ГЦНТ, 2017

6. И.Г. Шаров «Режессура эстрадных и массовых представлений». Изд. 4-Е

7. Эльмир Вершковский «Режиссура театральных представлений». Изд. Нестор-история, 2017

8. Белла Мерлин «Актерское мастерство». Теория и практика. Изд. Гуманитарный центр, 2017

9. А.А. Морозов «Принципы режиссуры театрализованных представлений и праздников. Изд. Лань СПб, 2018

Дополнительные источники:

1. БруссерА. Сценическая речь. М., «Я вхожу в мир искусств» №8,2008.

2. Гааз Э., Маслова Л. Театр: практические занятия в театральном коллективе. М, «Я вхожу в мир искусств» №6,2001.

3. Глебова С., Кашкаров А., Филиппова Е. Воспитание читателя: практические методы.М.,

«Я вхожу в мир искусств» № 11, 2011.

4. Голубовский Б. Путь к спектаклю. М., «Я вхожу в мир искусств» №5,2005.

5. Дронова Т.Н. Играем в театр. М., Просвещение,2004.

6. Иванова Т.Ф, Черкасова Т.А. Русская речь в эфире. М., Русский язык,2003.

7. Иванченко В.Н. Занятия в системе дополнительного образования детей. Ростов, Учитель, 2007.

8. Кидин С.Ю. Театр-студия в современной школе. Волгоград, Учитель,2009.

9. Колчеев Ю.В, КолчееваН.М.Театрализованные игры в школе. М., Школьная Пресса, 2003.

10. Корогодский З.Я. Начало. СПб,2005.

11. Корогодский З.Я. Основы актерского мастерства. М., «Я вхожу в мир искусств»№1, 2008.

12. «Дали». М., «Я вхожу в мир искусств» №5-6,1997.

13. Никитина А.Б. Театр, где играют дети. М., Владос,2001.

14. Ожегов С.Н. Словарь русскогоязыка.

15. Поливанова К.Н. Проектная деятельность школьников. М., Просвещение,2011.

16. Савостьянов А. Сценическая речь. Дикция и орфоэпия. М., «Я вхожу в мир искусств» № 3,2007.

17. И.Г. Шаров «Режиссура эстрадных и массовых представлений» Изд.4-Е

18. Эльмир Вершковский «Режиссура театрализованных представлений». Изд .Нестор-история, 2017.

19. А.А. Морозов «Принципы режиссуры театрализованных представлений и праздников». Изд. Лань СПБ, 2018.

Интернет-ресурсы:

1. https://4brain.ru«Актерское мастерство»

2. www.edu21.cap.ru«Упражнения по актерскому мастерству»

3. https://www,academia-moscou.ru

4.https://www,biblio-online.ru

3.4 Используемые методы и педагогические технологии

Методы, формирующие и развивающие социальные и метапредметные умения и навыки, применяемые в ходе реализации программы: репродуктивный; словесные методы обучения; работа с книгой; метод наблюдения; исследовательские методы; метод проблемного обучения; метод игры; использование на занятиях средств искусства.

Методы практико-ориентированной деятельности:: упражнения; тренинг; тренировка; репетиция.

Метод наблюдения: запись наблюдений; зарисовка, рисунки; запись на магнитную ленту звуков, голосов, сигналов; фото-видеосъёмка.

Методы проблемного обучения:

- Проблемноеизложениематериала: анализисториинаучного изученияпроблемы,выделениепротиворечий даннойпроблемы;

- эвристическая беседа: постановка проблемных вопросов, объяснение основных понятий, определений,терминов;

- создание проблемных ситуаций; самостоятельная постановка, формулировка и решение проблемы обучающимися; поиск и отбор аргументов, фактов,доказательств;

- самостоятельный поиск ответа на поставленную проблему; поиск ответов сиспользованием«опорных» таблиц, алгоритмов.

Проектные и проектно-конструкторские методы обучения:

- разработка проектов,программ;

- моделирование ситуации;

- создание творческих работ, литературныхпроизведений;

- разработка сценариев спектаклей,праздников;

- проектирование (планирование) деятельности, конкретныхдел.

Метод игры:

- игры на развитие внимания, памяти, глазомера, воображения;

- игра-конкурс, игра-путешествие, ролевая игра, деловаяигра.

Наглядный метод обучения:

- наглядные материалы: картины, рисунки, плакаты,фотографии;

- демонстрационные материалы:видеоматериалы.

Проведение занятий с использованием средств искусства: изобразительное искусство, декоративно-прикладное искусство, литература, музыка, хореография, пантомима, театр, кино, радио и телевидение.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ освоения Дисциплины

Освоение программного материала и развитие лидерских качеств отслеживается по результатам разработки, презентации и реализации творческих и социальных проектов; участии в мероприятиях, конкурсах и фестивалях города и края.

Результаты освоения программного материала фиксируются в индивидуальной карте развития обучающегося, творческих дневниках, педагогическом дневнике педагога дополнительного образования.

Формы аттестации –участие в конкурсах ифестивалях, защита индивидуального проекта, анализ продуктов творческой и социальной деятельности,.

Критерии оценивания:

Недостаточный, нулевой уровень освоения разделов программы - освоено менее 1/3 программы - 0-2 балла соответствует отметке "2".

Достаточный, средний, удовлетворительный уровень освоения разделов программы - освоено 1/2 программы - 2-4 балла соответствует отметке "3".

Оптимальный, хороший уровень освоения разделов программы - освоено более 1/2 – 2/3 программы - 5-7 баллов соответствует отметке «4»

Высокий, отличный уровень освоения разделов программы - освоено более 2/3 программы, (практически полностью) - 8-10 баллов соответствует отметке «5».

Министерство образования Красноярского края

краевое государственное бюджетное

профессиональное образовательное учреждение

«Назаровский энергостроительный техникум»

УТВЕРЖДАЮ

И.о. директора КГБПОУ «Назаровский

энергостроительный техникум»

______________Т.В. Волхонская

Приказ №167 б/п-3 от 05.09.2018

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебной дисциплины	Сценическая речь

	Дополнительная образовательная программа
	Театральная студия «Иллюзион»

Назарово

2018 г.

Рабочая программа учебной дисциплины "Сценическая речь" разработана в составе дополнительной образовательной программы Театральная студия «Иллюзион».

СОДЕРЖАНИЕ

	стр.
5. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	27
6. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	28
7. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	30
8. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	33

1. паспорт РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Актерское мастерство

1.1. Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины «Сценическая речь» является частью дополнительной образовательной программы Театральная студия «Иллюзион».

1.2. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины

Цель - совершенствование культуры речи студентов, освоение элементов исполнительского искусства. Постановка и развитие голоса, расширение диапазона.

Задачи:овладение навыками речевого искусства, изучение основ теории искусства сценической речи и искусства художественного слова.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

- понятия «диапазон»,«регистр»;

- основные этапы работы чтеца над художественным произведением.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

- работать над исправлением дикционныхнедостатков;

- пользоваться смешанно-диафрагматическими типамидыхания;

- производить логический анализпроизведения;

- исполнять описательную прозу и русскую народную сказку длязрителей.

- четко анализировать стихотворную форму, нести логику мысли, не нарушая стихотворнойформы;

- работать над текстом, добиваясь органичности чтения текста, стихотворныхпроизведений;

- владеть речевымобщением

- самостоятельно работать над произведениями разныхжанров;

- исполнять монолог, учитывая речевую характеристикуобраза;

- владеть эмоциональными реакциями и состояниямиречи;

- вести и поддерживать беседу с людьми, владеть речевым этикетом.

1.3.Количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины

№	Наименование дисциплины	Количествочасов
		всего	в томчисле
			теория	практика
1	Сценическаяречь	144	30	114

Форма промежуточного контроля – зачет

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Календарно-тематический план и содержание учебной дисциплины

Месяц	Содержание учебного материала	Кол-во часов
Сентябрь	Тема 1. «Теоретические основы сценической речи» 4 часа
Сентябрь	1. Роль сценической речи в художественной системе театра.	4
Октябрь	Практика.16 часов
	2. Прослушивание аудиокниг с литературно-художественных произведений.	6
	3. Обсуждение.	4
	4. Подготовка ведущих к мероприятиям и концертам техникума.	6
Ноябрь	Тема 2. «Техника сценической речи». 16 часов
	1. Дыхание.	2
	2. Голос.	2
	3. Дикция.	2
Декабрь	Практика:6 часа
	4. Упражнения на постановку дыхания.	2
	5. Дыхание и голос	2
	6. Роль дыхания в воспитании речевого голоса, смешанно-диафрагматический тип дыхания как основа постановки речевого голоса.	4
	7. Дыхание и звук.	2
	8. Значение самостоятельной домашней тренировки.	2
	Практика. 8 часа
	9. Упражнения для тренировки смешанно-диафрагматического типа дыхания.	2
Январь	10. Постановка речевого голоса:	6
	11. Значение артикуляции в работе над постановкой голоса.	4
	Практика: 6 часа
	13. Приемы тренировки речевого голоса.	2
	14. Дикция:	4
	15. Гласные и их роль в звучании слова.	2
	Практика. 4 часа
	16. Артикуляционная гимнастика (упражнение для губ и языка).	2
	17. Упражнение на тренировку гласных звуков в различных сочетаниях на материале пословиц, стихов.	2
Февраль	Тема 3. «Орфоэпия». 4 часа
	1. Роль ударения ворфоэпии.	4
	Практика: 6 часа
	2. Работа с орфографическим и толковым словарями.	2
	3. Произношениягласных.	4
	Практика. 10 часов
	4. Упражнения на правильноезвукотечение.	4
	5. Упражнения на свободу нижней челюсти.	4
	6. Произношениесогласных.	2
	Практика. 10 часа
	7. Упражнения на взрывные и свистящие согласные.	4
	8. Использование небольших стихотворных текстов.	6
Март	Тема 4. «Логика сценической речи».
	Практика. 19 часов
	1. Самостоятельная работа с литературными текстами, сценариями мероприятий.	4
	2. Подготовка к мероприятиям техникума.	15
Апрель	Тема5.«Работа над миниатюрами и сценарием». 6 часа
	1. Процесс подготовки к мероприятиям и конкурсам.	6
	Практика. 6 часа
	2. Выбор художественного материала студийцем.	2
	3. Анализпроизведения.	4
Май	Практика: 13 часов
	4. Исполнение художественнойпрозы.	7
	5. Образ рассказчика и его отношение к происходящим в произведении событиям.	4
	6. Словесное действие.	2
	Практика. 10 часов
	7. Подчинение главных и второстепенных событий задаче произведения.	4
	8. Освоение предлагаемых обстоятельств.	4
	Промежуточная аттестация	2
ИТОГО:		144 часа