Программа внеурочного курса по английскому языку "Деловой английский" для 7 класса

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение   

«Средняя общеобразовательная школа № 5 «Многопрофильная»

СОГЛАСОВАНО Руководитель МО  _____________Л.Р.Абдульманова «_____» ___________ Заместитель директора ___________С.А.Коноваленко «____» ____________2015

Пункт 2.2. Основной образовательной программы основного общего образования (в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря   2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»)

Рабочая программа

Внеурочной деятельности

Направление:  общеинтеллектуальное

Название: «Business English». (Деловой английский)

Класс: 7

Составлена в соответствии с примерной основной образовательной программой основного общего образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол  от 8 апреля 2015 г. № 1/15)

г. Нефтеюганск

Пояснительная записка.

Составлена в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утверждённым приказом Министерства образования и науки Российской Федерации, от 17 декабря  2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования», на основе программы Апалькова В.Г. «Английский язык. Рабочие программы. 5 - 9 классы». М.: Просвещение, 2012.

Учебное пособие:

1.   Тейлор Дж., Зетер Дж. Career Paths: Business English. Издательство ОАО «Express Publishing», 2012

Цель:

подготовка учащихся к эффективной творческой самореализации в условиях современного поликультурного пространства – через диалог российской и англоязычной культур.
Задачи:

Обучающие:

·    знакомство с культурой английского языка и с культурой англоязычных стран;

·    знакомство с основами предпринимательства;

·    изучение новой лексики;

·    совершенствование грамматического материала;

·    расширение и закрепление накопленного запаса слов;

·    активное использование полученных социокультурных знаний на практике.

Развивающие:

·    совершенствование навыков разговорной речи;

·    формирование потребности самовыражения в разных видах деятельности;

·    развитие творческих способностей;

·    развитие социальных и культурных навыков, формирование социокультурной стороны личности в процессе приобщения к духовным ценностям национальной и мировой культуры.

Воспитывающие:

·    воспитание общительности, доброжелательности, культуры общения, умения работать в коллективе;

·    способствовать социализации учащихся, формированию открытости, к истории и культуре, речи и традициям других стран.

Общая характеристика курса

Предлагаемая программа разработана для использования во внеурочное время и предназначена для учащихся 7 классов, желающих пополнить свой словарный запас в области предпринимательства и общий фонд лингво-культурологических знаний.

Программа предназначена для общеобразовательных организаций: средних общеобразовательных школ, гимназий, школ с углублённым изучением английского языка.

Материал, вошедший в учебник «Career paths: Business English» издательства «Express Publishing» сокращен и адаптирован под уровень владения английским языком B2-B1 (Общеевропейского стандарта).

В основе программы системно-деятельностный, личностно-ориентированный, дифференцированный подходы в обучении английскому языку – главенствующие принципы, согласно основным идеям и положениям ФГОС среднего общего образования.

В процессе работы на занятиях ребята знакомятся как с текстами лингвострановедческой направленности, так и развивают лексико-грамматические навыки и умения во всех видах речевой. В основе программы лежат следующие принципы:

· интеграция всех видов речевой деятельности;

· коммуникативная направленность заданий;

· контекстуальное введение лексики;

· тематика предложенных материалов для чтения соответствует возрасту, интересам и уровню языковой подготовки учащихся.

Проектные работы по окончанию изучения курса предлагаются на выбор и предполагают большую свободу со стороны учащихся и учителя.

Реализуемые образовательные технологии

·Технология дифференцированного обучения.

·Технология проблемного обучения.

·Технология проектного обучения.

·Технология «Дебаты».

·Игровые технологии.

Формы и методы реализации программы:

·          Групповые занятия (обучение в сотрудничестве).

·         ·Работа в парах.

·         ·Коллективные обсуждения и дискуссии.

·          Групповая работа над проектами.

·         Занятие-путешествие;

·         Дискуссия;

·         Защита творческих работ и проектов;

·         Онлайн-экскурсия;
Самопрезентация.

Формы контроля и подведения итогов реализации программы

·         ·Фронтальная и индивидуальная проверка выполненной работы.

·         ·Устные выступления по заданным темам.

·         ·Тестовые и самостоятельные работы.

·         ·Письменные творческие задания.

·         ·Итоговый проект. Презентация индивидуального/группового проекта.

·         ·Читательская конференция.

Требования к результатам обучения

Личностные результаты

- стимулирование познавательной деятельности и расширение кругозора;

- создание целостного мировоззрения, учитывающего природное, социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

- толерантное, уважительное и доброжелательное отношения к отличительным особенностям жизни, культуры и традиций в других странах мира;

- развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими;

- умение и готовность вести дискуссию, диалог с другими людьми и достигать взаимопонимания в результате обсуждения;

- интеграция личности учащихся в мировую культуру;

· приобщение к новому социальному опыту с помощью моделируемых ситуаций общения и ролевых игр, освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни.

Метапредметные результаты

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;

- владение навыком самоконтроля и самооценки выполненной работы;

- умение корректно отстаивать/оспаривать свою точку зрения и принимать противоположную, используя адекватные языковые средства;

- умение осознанно использовать речевые и языковые средства в соответствии с коммуникативной задачей для выражения своей точки зрения;

- умение обобщать информацию, строить логичное рассуждение, умозаключение, делать выводы;

- владение навыками учебно-исследовательской работы и проектной деятельности;

- умение использовать информационно-коммуникационные технологии и сеть Интернет на уровне общего пользования, включая владение поиском, обобщением и передачи информации, а также умение выполнять презентации выполненных работ;

Предметные результаты

-сформированность иноязычной коммуникативной компетенции учащихся (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной), необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире.

Речевая компетенция: функциональное использование изучаемого языка как средства общения и познавательной деятельности, формирование умений во всех видах речевой деятельности и аспектах языка.

1) В области чтения: развитие умения эффективного чтения на английском языке, т.е. развитие умений ознакомительного, поискового и изучающего чтения на английском языке.

2) В области аудирования: развитие умения воспринимать и понимать аутентичные иноязычные тексты на слух.

3) В области говорения: развитие устной монологической и диалогической речи с помощью пересказов, передачи информации в связных аргументированных высказываниях, обсуждений, дискуссий, планирование своего речевого поведения с учётом статуса партнера по общению.

4) В области письма: формирование навыков творческого письма, обучение школьников различным стилям, жанрам и формам письменных высказываний на основе прочитанного литературного произведения, прослушанных аудиотекстов, предложенных образцов и моделей или по плану.

5) В области лексики: расширение активного и пассивного словарного запаса учащихся, развитие навыка распознавания и использования в речи новых лексических единиц.

6) В области фонетики: развитие у школьников фонематического слуха и произносительных навыков с помощью прослушивания аутентичных аудиотекстов (аудиосопровождение к книгам для чтения), посвящённых реальным жизненным ситуациям и культурно-историческим событиям, имеющим место в литературных произведениях.

7) В области грамматики: развитие навыка распознавания в связном тексте и использования в речи наиболее часто употребляемых грамматических явлений.

8) В области проектной деятельности  данная программа предполагает работу в сотрудничестве как один из наиболее оптимальных приемов обучения. После прочтения книги для итоговой оценки знаний учащимся предлагается выполнить групповой проект с использованием всех видов речевой деятельности.

Языковая (лингвистическая) компетенция: овладение новыми языковыми средствами в соответствии с темами и сферами общения.

Социокультурная компетенция: приобщение учащихся к культуре, традициям, реалиям стран изучаемого языка и других стран мира.

Компенсаторная компетенция: совершенствование умения выходить из положения при дефиците языковых средств в процессе иноязычного общения.

Учебно-познавательная компетенция: дальнейшее развитие специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком.

·                             владение знаниями о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка и умение строить своё речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и страны/стран изучаемого языка;

·               сформированность представлений о роли языка в жизни человека, общества, государства; приобщение через изучение иностранного языка и литературы к ценностям национальной и мировой культуры;

·               сформированность устойчивого интереса к чтению как средству познания других культур, уважительного отношения к ним;

·                             достижение порогового уровня владения иностранным языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах как с носителями изучаемого иностранного языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения;

·               способность свободно общаться в различных формах и на разные темы;

·               свободное использование словарного запаса;

·               сформированность умений написания текстов по изученной проблематике на иностранном языке, в том числе демонстрирующих творческие способности обучающихся;

·               сформированность навыков различных видов анализа литературных произведений;

·                             сформированность умения использовать иностранный язык как средство для получения информации из иноязычных источников в образовательных и самообразовательных целях;

Планируемые результаты освоения обучающимися программы.

  В процессе овладения английским языком у обучающихся будут развиты следующие умения:

Коммуникативные.

Говорение. Диалогическая речь

Ученик научится вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального/официального общения, соблюдая нормы международного речевого этикета, и нормы, принятые в стране изучаемого языка.

·        Ученик научиться различать особенности диалогического общения в соответствии с целью высказывания, коммуникативной задачей (встреча, знакомство, заказ услуг по телефону/Интернету);

Говорение. Монологическая речь

Ученик научится рассказывать о себе, давать краткую характеристику предметам, о своих интересах, с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

• передавать основное содержание прослушанного текста с опорой или без опоры на текст/ключевые слова/план/вопросы.

Ученик получит возможность научиться:

• делать сообщение на заданную тему на основе прослушанного/ прочитанного;

• комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, аргументировать своё отношение к прочитанному/прослушанному;

Представлять результаты своей проектной деятельности  в форме самопрезентации («Моя будущая профессия»).

Аудирование

Ученик научится:

• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

• воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Ученик получит возможность научиться:

• выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

• отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;

• использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;

• игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания воспринимаемого на слух текста

Чтение

Ученик научится:

• читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

• читать и выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Ученик получит возможность научиться:

• читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале;

• догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту;

• игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;

• пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.

Письменная речь

Ученик научится:

• заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка;

• заполнять текст недостающей информацией.

Ученик получит возможность научиться:

• делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

• составлять план/тезисы устного или письменного сообщения;

• кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности;

• писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

Языковая компетентность (владение языковыми средствами)

Фонетическая сторона речи

Ученик научится:

• различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить все звуки английского языка;

• соблюдать правильное ударение в изученных словах;

• различать коммуникативные типы предложения по интонации;

• адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Ученик получит возможность научиться:

• выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

• различать на слух британские и американские варианты английского языка.

Орфография

Ученик научится правильно писать изученные слова.

Ученик получит возможность научиться сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Лексическая сторона речи

Ученик научится:

• узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы;

• употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

• соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;

• распознавать и образовывать родственные слова с использованием основных способов словообразования (аффиксации, конверсии) в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

·     распознавать и употреблять лексические единицы для обозначения основных профессиональных направлений, названий профессий, основных видов технического оборудования для офиса, их функционал.

Ученик получит возможность научиться:

• употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;

• находить различия между явлениями синонимии и антонимии;

• распознавать принадлежность слов к частям речи по определённым признакам (артиклям, аффиксам и др.);

• использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам).

Грамматическая сторона речи

Ученик научится:

• оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами английского языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте;

• распознавать и употреблять в речи:

– различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме);

– распространённые простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определённом порядке;

– имена существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу и исключения;

– имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилу и исключения, а также наречия, выражающие количество;

– глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога;

– глаголы в с формах страдательного залога;

–различные грамматические средства для выражения будущего времени;

Ученик получит возможность научиться:

• распознавать сложноподчинённые предложения с придаточными: времени с союзами; цели; условия; определительными;

• распознавать в речи предложения с различными конструкциями;

• использовать в речи глаголы во временны́х формах действительного залога;

• распознавать и употреблять в речи модальные глаголы.

Контроль освоения курса

Определение степени усвоения материала определяется по выполнению практических работ и игровой деятельности, создание и презентация проекта в конце внеурочного курса.

Форма контроля – безотметочная. Основной мотивацией является познавательный интерес и успешность ученика при изучении материала данного курса.

Место учебного курса

Данная программа рассчитана на 17 часов, согласно учебному плану.

Содержание курса.

Знакомство. Приветствие и прощание.  (1час)

Как начать разговор. (2 часа)

Виды профессиональной деятельности, названия профессий. (4 часа)

Профессиональные умения и навыки. (2 часа)

Рабочий день. Обязанности  сотрудника в офисе. Основные виды оргтехники для офиса. (2 часа)

Заказ товаров по телефону/ Интернету. (2 часа)

Основы деловой переписки. (2 часа)

Профессия моей мечты. Самопрезентация.(2 часа)

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И  МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»

№	Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения	Основная школа
1	Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
	Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования М. «Дрофа», 2010 г.	Д
	Авторская программа «Английский язык. Рабочие программы. 5- 9 классы». Апальков В. Г.  М.: Просвещение, 2012.	Д
	Учебники: 1.  Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. и др. Английский язык. 7 класс. ОАО «Издательство «Просвещение».	К
	2.ТейлорДж., ЗетерДж. CareerPaths: BusinessEnglish. ИздательствоОАО «Express Publishing», 2012	К
	Двуязычные словари	Д/ П
	Толковые словари (одноязычные)	Д
	Книга для учителя «Английский язык (Английский в фокусе)» 7 класс. Авторы: Ваулина Ю.Е.., Дули Дж., Подоляко О.Е., Эванс В.: Просвещение; UK.: ExpressPublishing, 2010.	Д
2.	Печатные пособия
	Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в стандартах для основной ступени обучения (GrammarTenses (ActiveVoice, PassiveVoice), Conditionals, Prepositionsoftimeandplace, IrregularVerbs, DirectandIndirectSpeech, DegreesofComparison)	Д
	Карты стран изучаемого языка (Соединенные Штаты Америки, Великобритания, Австралия, Канада, Новая Зеландия)	Д
	Флаги страны изучаемого языка (Соединенные Штаты Америки, Великобритания, Австралия, Канада, Новая Зеландия)	Д
	Набор фотографий с изображением ландшафта, городов, отдельных достопримечательностей стран изучаемого языка	Д
3.	Информационно-коммуникативные средства
	1.      Аудио курс для работы в классе «Английский язык (Английский в фокусе)», 7 класс. Авторы: Ваулина Ю.Е.., Дули Дж., Подоляко О.Е., Эванс В.: Просвещение; UK.: ExpressPublishing, 2009.	Д
4.	Экранно-звуковые пособия
	Аудио курс для работы в классе «Английский в фокусе» 5 - 9 класс   Ваулина Ю. Е., Эванс В., Дули Дж., Подоляко О. Е.	Д
	Видеофильмы, соответствующие тематике, данной в стандарте  для разных ступеней обучения. (BBC “Endangered species”,”Window on Britain 1,2; “The Adventures of Tom Sawyer”, “The White Hang”)	Д
5.	Технические средства обучения
	Компьютеры PROVIEW (13)	К
	Принтер Xerox Phaser 3140	Д
	Лингафонная установка Linguaclass-100 (лингафонный кабинет)	К
	Мультимедийный проектор	Д
	Интерактивная доска Star Board	К
	Аудио-центр (аудиомагнитофон)	Д
6	Учебно-практическое оборудование
	Классная доска	Д
	Экспозиционный экран (навесной)	Д
	Шкаф 2-х секционный (3)	П
	Сетевой фильтр-удлинитель (13евророзеток)	Д
	Стол учительский.	К
	Ученические столы двухместные с комплектом стульев.	К

         Д – демонстрационный экземпляр (1 экз.),

         К – полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса),

         Ф – комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект, т. е. не менее 1 экз. на двух учащихся),

         П – комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по нескольку учащихся (6-7 экз).

Тематическое планирование

№	Раздел	Тема	Основные виды деятельности
1	Знакомство.  Приветствия и прощание. (1ч)	Знакомство – основы этикета.	- ведут этикетный диалог знакомства/приветствия и прощания в стандартной ситуации общения; - воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;
2	Как начать разговор. (2 часа)	Основные приемы для начала беседы	- оперируют активной лексикой по темам: «Погода/Интересы/Новости»; - полностью понимают  речь учителя, одноклассников; - читают аутентичные тексты с выборочным и полным пониманием, выражают свое мнение; - расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
3		Инсценирование ситуаций.
4	Виды профессиональной деятельности, названия профессий. (4 часа)	Название профессий и виды профессиональной деятельности.	- описывают увлечения и названия профессии, виды деятельности; - воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность аудио-тексты, выделяя нужную информацию;
5		Просмотр видео фильма «Выбор профессии»
6		Проведение тестирования «Моя будущая профессия»
7		Составление портретов людей различных профессий
8	Профессиональные умения и навыки. (2 часа)	Черты характера. Знакомство с новой лексикой.	- умение выслушать собеседника и отстаивать собственную точку зрения; - вести спор согласно международному кодексу «Дебатов»; - знать и уметь употреблять новую лексику.
9		Дискуссия «Все профессии важны…»
10	Рабочий день. Обязанности по офису. Основные виды оргтехники для офиса. (2 часа)	Распорядок дня.	- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания;-  оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение;узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры представителей стран изучаемого языка, их рабочем ритме жизни, особенности работы в офисе;
		Название оргтехники. Проведение игры.
11
12	Заказ товаров по телефону/ Интернету. Система мер. (2 часа)	Заказываем товары по Интернету	читают аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания;- узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка;
13		Система мер. Интернет игра.
14	Основы деловой переписки. (2 часа)	Клише электронных писем	читают аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания;-  оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение;-  пишут электронные письма: а) другу, б) о туристических достопримечательностях, аттракционах;- узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка;
15		Практикум написания электронных писем
16	Профессия моей мечты. Самопрезентация. (2 часа)	Защита презентаций.	Развитие творческих способностей детей.
17		Защита презентаций.	Развитие творческих способностей детей.
Итого: 17 часов

Календарно-тематическое планирование

№	Раздел	Тема	Основные виды деятельности	Дата проведения
				план	факт
1	Знакомство.  Приветствия и прощание. (1ч)	Знакомство – основы этикета.	- ведут этикетный диалог знакомства/приветствия и прощания в стандартной ситуации общения; - воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;	4.09
2	Как начать разговор. (2 часа)	Основные приемы для начала беседы	- оперируют активной лексикой по темам: «Погода/Интересы/Новости»; - полностью понимают  речь учителя, одноклассников; - читают аутентичные тексты с выборочным и полным пониманием, выражают свое мнение; - расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;	11.09
3		Инсценирование ситуаций.		18.09
4	Виды профессиональной деятельности, названия профессий. (4 часа)	Название профессий и виды профессиональной деятельности.	- описывают увлечения и названия профессии, виды деятельности; - воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность аудио-тексты, выделяя нужную информацию;	25.09
5		Просмотр видео фильма «Выбор профессии»		02.10
6		Проведение тестирования «Моя будущая профессия»		09.10
7		Составление портретов людей различных профессий		16.10
8	Профессиональные умения и навыки. (2 часа)	Черты характера. Знакомство с новой лексикой.	- умение выслушать собеседника и отстаивать собственную точку зрения; - вести спор согласно международному кодексу «Дебатов»; - знать и уметь употреблять новую лексику.	23.10
9		Дискуссия «Все профессии важны…»		30.10
10	Рабочий день. Обязанности по офису.Основные виды оргтехники для офиса. (2 часа)	Распорядок дня.	- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания;-  оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение;узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры представителей стран изучаемого языка, их рабочем ритме жизни, особенности работы в офисе;	13.11
11		Название оргтехники. Проведение игры.		20.11
12	Заказ товаров по телефону/ Интернету. Система мер. (2 часа)	Заказываем товары по Интернету	читают аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания;- узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка;	27.11
13		Система мер. Интернет игра.		4.12
14	Основы деловой переписки. (2 часа)	Клише электронных писем	читают аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания;-  оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение;-  пишут электронные письма: а) другу, б) о туристических достопримечательностях, аттракционах;- узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка;	11.12
15		Практикум написания электронных писем		18.12
16	Профессия моей мечты. Самопрезентация. (2 часа)	Защита презентаций.	Развитие творческих способностей детей.	25.12
17		Защита презентаций.	Развитие творческих способностей детей.	15.01