Муниципальное
бюджетное образовательное учреждение «Лицей №14»
Нижнекамского
муниципального района Республики Татарстан
(МБОУ
«Лицей №14» НМР РТ)
|
РАССМОТРЕНО
ШМО учителей начальных классов
(протокол от 25.05.2019 № 6)
|
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УР
МБОУ «Лицей №14»
_________Л.Н.Макарова
26.08.2019
|
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ «Лицей № 14»
__________О.О.Пустоплеснова
29.08.2019
|
ПРОГРАММА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Финансовая
грамотность»
(в
рамках группы продлённого дня)
4 Б
класс
Гришиной
Марии Викторовны,
учителя
первой квалификационной категории
Срок
реализации: 1 год
Направление: социальное
2019
год
Пояснительная записка
Рабочая
программа курса «Финансовая грамотность» направлена на достижение планируемых
результатов, обеспечивающих развитие личности младших школьников, мотивации к
познанию, приобщение к общечеловеческим ценностям.
Цель программы: является
развитие экономического образа мышления, воспитание ответственности и
нравственного поведения в области экономических отношений в семье, формирование
опыта применения полученных знаний и умений для решения элементарных вопросов в
области экономики семьи.
Задачи программы:
Обучающие: ознакомление с историей возникновения и развития
денег;
Развивающие: комплексное развитие личности и творческих
способностей ребенка, формирование элементарной эрудиции и общей культуры,
интереса к научно – исследовательской деятельности.
Воспитательные: воспитание ответственности, уважения к экономическим
отношения в семье, ее истории и культуре; формирование навыков общения со
сверстниками, младшими, взрослыми; совершенствование нравственных качеств,
ориентация на общечеловеческие ценности.
Основные
содержательные линии курса
- деньги, их
история, виды, функции;
- семейный
бюджет.
Режим занятий: программа рассчитана 1 год с периодичностью один раз в неделю, 34 часа
в год. Продолжительность одного занятия 25-30 минут.
Форма организации детей:
- групповая работа;
- парная работа;
- индивидуальная работа;
- ситуационная игра;
- образно-ролевые игры;
- исследовательская деятельность;
- проектная деятельность;
- урок-практикум;
- дискуссия, обсуждение.
Планируемые результаты
Выпускник получит возможность научиться:
регулятивные:
· составлять простые планы своих действий в соответствии с финансовой
задачей и условиями её реализации;
· ставить финансовые цели;
· проявлять познавательную и творческую инициативу в применении
финансовых знаний для решения элементарных вопросов в области экономики семьи;
· корректировать свои действия с учётом рекомендаций и оценочных суждений
одноклассников, учителей, родителей;
Выпускник получит возможность научиться:
· преобразовывать практическую финансовую задачу в познавательную;
· проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве при
выполнении учебного мини-исследования или проекта;
· самостоятельно оценивать правильность выполнения учебного действия и
корректировать его при необходимости.
коммуникативные:
· осознанно строить сообщения на финансовые темы в устной и письменной
форме;
· слушать собеседника и вести диалог;
· признавать возможность существования различных точек зрения и право на
своё мнение для каждого;
· излагать свое мнение, аргументировать свою точку зрения и давать оценку
финансовых действий и решений;
· договариваться о распределении функций и ролей в совместной
деятельности;
· осуществлять самоконтроль и контроль, адекватно оценивать собственное
поведение и поведение окружающих.
· учитывать разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию в
обсуждении финансовых целей и решений;
· формировать вопросы, необходимые для организации собственной
деятельности и сотрудничества с партнёром;
· оказывать в учебном сотрудничестве необходимую помощь партнёрам.
Содержание.
Что такое деньги, и откуда они взялись? (5ч.)
Появление обмена товарами. Проблемы товарного обмена. Появление первых
денег – товаров с высокой ликвидностью. Свойства драгоценных металлов
(ценность, прочность, делимость) делают их удобными товарными деньгами.
Появление монет. Первые монеты разных государств.
Основные понятия.
Товар. Деньги. Покупка. Продажа. Ликвидность. Драгоценные металлы.
Монеты. Бумажные деньги. Банкноты. Купюры.
Компетенции.
-Объяснять причины и приводить примеры обмена.
-Объяснять проблемы, возникающие при обмене.
-Описывать свойства товарных денег.
-Приводить примеры товарных денег.
-Приводить примеры первых денег.
Рассмотрим деньги поближе. Защита денег от подделок. (4ч.)
Устройство монеты. Изобретение бумажных денег. Защита монет от
подделок. Современные монеты. Способы защиты от подделок бумажных денег.
Основные понятия.
Монеты. Гурт. Аверс. Реверс. «Орёл». «Решка». Номинал. Банкнота.
Купюра. Фальшивые деньги. Фальшивомонетчики.
Компетенции.
-Объяснять, почему появились монеты.
-Описывать купюры и монеты.
-Сравнивать металлические и бумажные деньги.
-Объяснять, почему изготовление фальшивых денег является преступлением.
Какие деньги были раньше в России. (3ч)
Древнерусские товарные деньги. Происхождение слов «деньги», «рубль»,
«копейка». Первые русские монеты.
Основные понятия.
«Меховые деньги». Куны. Первые русские монеты. Деньга. Копейка. Гривна.
Грош. Алтын. Рубль. Гривенник. Полтинник. Ассигнация.
Компетенции.
-Описывать старинные российские деньги.
-Объяснять происхождение названий денег.
Современные деньги России и других стран. (5ч.)
Современные деньги России. Современные деньги мира. Появление
безналичных денег. Безналичные деньги как информация на банковских счетах.
Проведение безналичных расчётов. Функции банкоматов.
Основные понятия.
Доллары. Евро. Банки. Наличные, безналичные и электронные деньги.
Банкомат. Пластиковая карта.
Компетенции.
-Описывать современные российские деньги.
-Решать задачи с элементарными денежными расчётами.
-Объяснять, что такое безналичный расчёт и пластиковая карта.
-Приводить примеры иностранных валют.
Откуда в семье деньги? (4ч.)
Деньги можно получить в наследство, выиграть в лотерею или найти клад.
Основным источником дохода современного человека является заработная плата.
Размер заработной платы зависит от профессии. Собственник может получить
арендную плату и проценты. Государство помогает пожилым людям, инвалидам,
студентам, семьям с детьми и безработным. При нехватке денег их можно взять
взаймы. Существуют мошенники, которые обманом отбирают у людей деньги.
Основные понятия.
Доходы. Клады. Лотерея. Наследство. Товары. Услуги. Заработная плата.
Профессия. Сдельная зарплата. Почасовая зарплата. Пенсия. Пособие. Стипендия.
Имущество. Аренда. Проценты по вкладам. Кредиты.
Компетенции.
-Описывать и сравнивать источники доходов семьи.
-Объяснять причины различий в заработной плате.
- Объяснять, кому и почему платят пособия.
-Приводить примеры того, что можно сдать в аренду.
На что тратятся деньги. (4ч.)
Люди постоянно тратят деньги на товары и услуги. Расходы бывают
обязательными и необязательными. Для покупки мебели, бытовой техники,
автомобиля чаще всего приходится делать сбережения. Если сбережений не хватает
или появляются непредвиденные расходы, деньги можно взять в долг. Некоторые
люди тратят много денег на хобби, а иногда и на вредные привычки.
Основные понятия.
Расходы. Продукты. Коммунальные платежи. Счёт. Одежда. Обувь.
Образование. Непредвиденные расходы. Сбережения. Долги. Вредные привычки. Хобби.
Компетенции.
-Объяснять, что влияет на намерения людей совершать покупки.
-Сравнивать покупки по степени необходимости.
-Различать планируемые и непредвиденные расходы.
-Объяснять, как появляются сбережения и долги.
Как с умом управлять своими деньгами. (4ч.)
Бюджет – план доходов и расходов. Люди ведут учёт доходов и расходов,
чтобы избежать финансовых проблем.
Основные понятия.
Расходы и доходы. Бюджет. Банкрот. Дополнительный заработок.
Компетенции.
-Объяснять, как управлять деньгами.
-Сравнивать доходы и расходы.
-Объяснять, как можно экономить.
-Составлять бюджет на простом примере.
Как делать сбережения. (5ч.)
Если доходы превышают расходы, образуются сбережения. Сбережения,
вложенные в банк или ценные бумаги, могут принести доход.
Основные понятия.
Копилки. Коллекционирование. Банковский вклад. Недвижимость. Ценные
бумаги. Фондовый рынок. Акции. Дивиденды.
Компетенции.
-Объяснять, в какой форме можно делать сбережения.
-Приводить примеры доходов от различных вложений денег.
-Сравнивать разные виды сбережений.
Учебно-тематическое планирование
|
№
п/п
|
Название
раздела
|
Количество
часов
|
|
1
|
Что такое деньги,
и откуда они взялись?
|
5
|
|
2
|
Рассмотрим деньги
поближе. Защита денег от подделок.
|
4
|
|
3
|
Какие деньги были
раньше в России.
|
3
|
|
4
|
Современные
деньги России и других стран.
|
5
|
|
5
|
Откуда в семье деньги?
|
4
|
|
6
|
На что тратятся деньги.
|
4
|
|
7
|
Как с умом управлять своими деньгами.
|
4
|
|
8
|
Как делать сбережения.
|
5
|
|
Итого:
|
|
34
|
1. Антипова М.В. Метод кейсов: Методическое пособие. —
Мариинско-Посадский филиал ФГБУ ВПО «МарГТУ», 2011 — http://mpfmargtu. ucoz.ru/metod/metodicheskoe_posobie-1.pdf
2. Горяев А.,Чумаченко В. Финансовая грамота для
школьников. — Российская экономическая школа, 2010. Электронная версия книги
доступна на сайтах: www.nes.ru и www.azbukafinansov.ru 3. Зачем нужны страховые
компании и страховые услуги? / Авторский коллектив под руководством Н.Н.
Думной. — М.: Интеллект-Центр, 2010.
3. Как вести семейный бюджет: учеб. пособие / Н.Н.
Думная, 55 О.А. Рябова, О.В. Карамова; под ред. Н.Н. Думной. — М.:
Интеллект-Центр, 2010.
4. Карасев Д. Менялы. История банковского дела. Мир
денег, март — апрель 2002 — http://www.mirdeneg.com/rus/mworld/archives/magazine/article/204/
5. Карелина Г.Д. Интерактивный метод мозаика в
образовательном процессе — http://festival.1september.ru/articles/537420/
6. Прутченков А.С. Кейс-метод в преподавании экономики в школе http://www.hse.ru/data/2011/04/22/1210966029/22_2007
7. Симоненко В.Д., Шелепина О.И. Семейная экономика:
учебное пособие для 7–8 классов общеобразоват. учр./ Образовательная область
«Технология». — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2002.
8. Чиркова Е.В. Финансовая пропаганда, или Голый инвестор. — М.: ООО
«Кейс», 2010.
9. Экономика для 3–5 классов. Барбара Дж. Флауренс,
Пенни Каглер, Бонни Т. Мезарос, Лейна Стилс, Мэри С. Сьютер / Пер. с англ.
Т. Равичевой, под ред. С. Равичева. — М.: МЦЭБО, 2006.
Интернет-источники:
- Сайт журнала «Семейный бюджет» - http://www.7budget.ru
- Уроки тётушки Совы- https://www.youtube.com/watch?v=LVI0-FuzbZA
Материально – техническая база.
- компьютер, проектор,
- фотоаппарат;
- CD диски.
Этапы педагогического контроля
|
№
|
Сроки
|
Какие предметные результаты контролируются
|
Форма проведения
|
|
1.
|
сентябрь
|
|
Проверочная
работа «Как я умею пользоваться деньгами»
|
|
2.
|
октябрь
|
Описывать виды и функции денег.
|
Учебный проект.
«Проверим, что мы узнали о том, как
изменялись деньги»
|
|
3.
|
апрель
|
Приводить примеры основных направлений
расходов семьи;
считать общую сумму расходов семьи на
условных примерах.
|
Учебный проект.
«Как правильно планировать семейный бюджет»
|
|
4.
|
апрель
|
Составлять семейный бюджет на условных
примерах.
|
Творческая работа в парах
Правила составления семейного бюджета.
|
|
5.
|
май
|
|
Итоговая проверочная работа.
«Учимся составлять семейный бюджет»
|
Образовательно – воспитательная работа.
|
Мероприятие
|
Форма проведения
|
Срок
|
Результат
|
|
Как я умею пользоваться деньгами.
|
Решение задач в группах. Игровое задание.
|
сентябрь
|
Понимание того, что деньги не цель, а
средство обмена.
|
|
Проведение безналичных расчётов. Функции
банкоматов.
|
Экскурсия.
|
январь
|
|
|
Доходы. Основные источники.
|
Игровые задания.
|
январь
|
Понимание того, что деньги зарабатываются
трудом человека.
|
|
Подсчитаем все расходы семьи.
|
Игровые задания.
|
февраль
|
Понимание того, что деньги зарабатываются
трудом человека.
|
Календарно - тематическое планирование
|
№
п/п
|
Тема
занятия
|
Кол
–во
часов
|
Дата
|
|
план
|
факт
|
|
Тема 1. Что
такое деньги, и откуда они взялись?
|
|
|
|
1
|
Появление обмена товарами. Проблемы
товарного обмена.
|
1
|
05.09
|
|
|
2
|
Появление первых
денег. Какие бывают деньги.
|
1
|
12.09
|
|
|
3
|
Появление монет.
Первые монеты разных государств.
|
1
|
19.09
|
|
|
4
|
Как я умею
пользоваться деньгами.
|
1
|
26.09
|
|
|
5
|
Проверим, что мы узнали о том, как
изменялись деньги.
|
1
|
03.10
|
|
|
Тема 2. Рассмотрим деньги поближе. Защита
денег от подделок.
|
|
|
|
6
|
Устройство
монеты. Защита от подделок.
|
1
|
10.10
|
|
|
7
|
Изобретение
бумажных денег. Защита от подделок.
|
1
|
17.10
|
|
|
8
|
Современные
монеты.
|
1
|
24.10
|
|
|
9
|
Фальшивомонетчики.
|
1
|
07.11
|
|
|
Тема 3. Какие деньги были раньше в
России.
|
|
|
|
10
|
Древнерусские товарные деньги.
|
1
|
14.11
|
|
|
11
|
Происхождение слов «деньги», «рубль»,
«копейка».
|
1
|
21.11
|
|
|
12
|
Первые русские монеты.
|
1
|
28.11
|
|
|
Тема 4. Современные деньги России и
других стран.
|
|
|
|
13
|
Современные
деньги России.
|
1
|
05.12
|
|
|
14
|
Современные
деньги мира.
|
1
|
12.12
|
|
|
15
|
Появление
безналичных денег.
|
1
|
19.12
|
|
|
16
|
Безналичные
деньги как информация на банковских счетах.
|
1
|
26.12
|
|
|
17
|
Проведение безналичных расчётов. Функции банкоматов.
|
1
|
09.01
|
|
|
Тема 5. Откуда в семье деньги?
|
|
|
|
18
|
Доходы. Основные источники.
|
1
|
16.01
|
|
|
19
|
Профессия. Заработная плата.
|
1
|
23.01
|
|
|
20
|
Помощь государства.
|
1
|
30.01
|
|
|
21
|
Мошенники.
|
1
|
06.02
|
|
|
Тема 6. На что тратятся деньги.
|
|
|
|
22
|
На что семья тратит деньги.
|
1
|
13.02
|
|
|
23
|
Подсчитаем все расходы семьи.
|
1
|
20.02
|
|
|
24
|
Сбережения.
|
1
|
27.02
|
|
|
25
|
Вредные привычки.
|
1
|
05.03
|
|
|
Тема 7. Как с умом управлять своими деньгами.
|
|
|
|
26
|
Бюджет – план доходов и расходов.
|
1
|
12.03
|
|
|
27
|
Учёт доходов и расходов.
|
1
|
19.03
|
|
|
28
|
Банкрот.
|
1
|
02.04
|
|
|
29
|
Дополнительный заработок.
|
1
|
09.04
|
|
|
Тема 8. Как делать сбережения.
|
|
|
|
30
|
Как правильно планировать семейный бюджет.
|
1
|
16.04
|
|
|
31
|
Правила составления семейного бюджета.
|
1
|
23.04
|
|
|
32
|
Копилки.
Коллекционирование.
|
1
|
30.04
|
|
|
33
|
Банковский вклад. Недвижимость. Ценные
бумаги. Акции. Дивиденды.
|
1
|
07.05
|
|
|
34
|
Учимся составлять семейный бюджет.
Итоговая проверочная работа.
|
1
|
14.05
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.